我眼中的乘法
乘法的初步认识听课心得感悟
乘法的初步认识听课心得感悟第一篇在今天的数学课上，我们学习了乘法的初步认识。
通过这次课程的学习，我对乘法有了更深入的了解，也明白了乘法在我们日常生活和学习中的重要性。
现在，我想分享一下我在听课过程中的一些心得感悟。
我认识到了乘法的基本概念。
乘法是一种运算，它表示将一个数重复相加若干次。
例如，3乘以4表示将3这个数重复相加4次，即3+3+3+3=12。
通过这个概念，我明白了乘法的本质是加法的简便表示。
我学会了如何进行乘法运算。
在学习乘法的过程中，老师教给我们口诀表、竖式计算等方法。
通过这些方法，我们可以快速准确地计算出乘法的结果。
例如，当我们需要计算7乘以8时，我们可以利用口诀“七八五十六”得出结果为56。
同时，我们还学会了如何用竖式计算的方法来求解乘法问题。
通过这些方法的学习，我对乘法运算有了更加熟练的掌握。
我还了解到了乘法的一些性质。
例如，交换律、结合律和分配律等。
这些性质使得我们在进行乘法运算时更加简便。
例如，交换律告诉我们，两个数相乘的结果与它们的顺序无关，即a×b=b×a。
结合律告诉我们，三个数相乘的结果与它们的分组方式无关，即(a×b)×c=a×(b×c)。
分配律告诉我们，一个数与另外两个数的和相乘的结果等于这个数分别与这两个数相乘后再相加，即a×(b+c)=a×b+a×c。
我认识到了乘法在实际生活中的应用。
在我们的日常生活中，乘法无处不在。
例如，我们在购物时需要计算价格的总和；在烹饪时需要计算食材的比例；在计算面积和体积时也需要用到乘法等。
通过这些例子，我深刻地体会到了乘法的实用性和重要性。
第二篇在今天的数学课上，老师给我们讲解了乘法的初步认识。
通过这次课程的学习，我对乘法有了更深入的了解，也体会到了数学的魅力。
老师通过生活中的实例让我们认识到乘法的概念。
例如，我们去超市购物时，购买的商品数量和价格之间的关系就是一个典型的乘法关系。
演讲稿《我眼中的数学》,适用于小学二三年级
我眼中的数学从幼儿园到现在的二年级，我接触并且学习数学已经将近5年的时间了，从认识0到9这10个数，到学习简单的加法、减法运算，再到更难的乘法、除法运算，学习的知识越来越多，也越来越难了。
在数学课上，写数学作业时，我们整天面对着由数字和符号组合而成的算式，重复地写着、算着，甚至经常能碰到一样的题。
这就让数学显得很枯燥。
而题做多了，就会感到很无趣，仿佛我们做这些题不是为了学知识，而是被迫完成一项任务，从而避免被老师惩罚，被家长责怪。
这让很多同学不愿意学习数学。
但是，数学并不仅仅是这些枯燥的数字和算式，还有很多好玩的东西，比如学习了图形，我知道了桌面有长方形的，有正方形的，还有圆形的；瓶盖是圆形的；红领巾是三角形的。
我还认识了钟表，知道了时针、分针、秒针的关系。
正是这些有趣的知识，让数学变得“可爱”了许多，让同学们对数学少了些害怕，多了些亲近。
我刚开始也害怕学习数学，但是时间长了，我却喜欢上了数学，并且对数学有了更多的认识。
在我的眼中，数学应该是这样的：一、数学的运算很奇妙。
它让我学会了“魔法”，给我两个数，比如3和4，我把它们相加，就变成了另一个数，3+4=7；我把它们相减，就又换了一个数，4-3=1。
几个相同的数相加还能变成乘法，比如3+3+3+3=12可以写成4×3=12。
要是一个算式里既有加减，又有乘除，那么你必须要先算乘除，后算加减，不然你可就丢分了。
而更奇妙的是“九九乘法表”，它就像顺口溜一样通俗易懂，读起来极其顺口；像一首诗一样，节奏整齐，读起来很有气势。
当我大声背诵“一一得一，一二得二……”时，我中途不用思考，不用停顿，一口气就能快速得背完，简直神奇极了。
二、数学很有用。
学会了加减法，让我买东西的时候知道店主该找我多少钱；认识了钟表，让我知道干完一件事后用了多长时间；学会了尺子的用法，让我知道怎么量出一根竹竿的长度。
其实，数学问题随处可见，有的直接呈现在我们的眼前，有的隐藏在我们的周围，只要我们认真学习，仔细观察，就会发现，日常生活中的很多问题都可以用数学知识来解决。
生活中的乘法
生活中的乘法
生活就像一场乘法运算，每个人都在不断地与各种各样的因素相乘，从而得到
不同的结果。
而这些因素，就像乘法中的数字一样，有时候可以相互增强，有时候又会相互抵消。
首先，我们要学会将积极的因素相乘，让它们相互增强。
比如，勤奋加上智慧，就能得到成功；善良加上耐心，就能得到真挚的友谊；努力加上机遇，就能得到幸运。
生活中的乘法不仅仅是简单的数字相乘，更是将各种积极的因素相互结合，从而创造出更加丰富多彩的生活。
其次，我们也要学会将消极的因素相乘，让它们相互抵消。
比如，懒惰加上浮躁，就会得到失败；嫉妒加上自卑，就会得到痛苦；冲动加上愚蠢，就会得到后悔。
生活中的乘法也需要我们懂得去避免将消极的因素相互相乘，从而避免得到不利的结果。
最后，我们要明白生活中的乘法并不是简单的数学运算，而是一种智慧的运用。
我们需要在生活中不断地选择和搭配各种因素，让它们相互作用，从而得到我们想要的结果。
这就需要我们不断地学习和积累经验，才能在生活的乘法运算中得到更多的收获和成长。
生活就像一场乘法运算，我们需要不断地选择和搭配各种因素，让它们相互作用，从而得到我们想要的结果。
只有在这个过程中不断地学习和成长，我们才能在生活中得到更多的幸福和成功。
因此，让我们用智慧去应对生活中的乘法，让我们的生活变得更加丰富多彩。
我眼中的数学作文
我眼中的数学作文我眼中的数学作文（精选25篇）在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺整理的我眼中的数学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我眼中的数学作文篇1九月到了，秋天来了，是个丰收的日子，农民们收获粮食，我收获知识。
让我来和你讲讲我的数学课堂。
我知道升入初中后作业量会加大，课门也会增多，每门都考不会再像小学一样轻松，初中后七门功课，压力好大，可当我真正上初中时我才发现压力也没想象的那样，只要天天完成作业，特别轻松。
在数学课堂上，黄老师对我们可好了，在第一节课中，先给我们讲了一些轻松话题，让我觉得数学课是我的最爱，给人的感觉有趣。
让我对数学有了不一样的了解和认识；认让我对数学有了不一样的看法和观点；让我觉得数学是丰富多彩，千变万化的。
生活离不开数学因为我在数学课堂上学习了几节，不要小看这几节课，在这短短的几节课中让我重新认识了数学；让我对数学燃起了希望；让我对数学有了新的了解。
正因如此，我喜爱数学！就像华罗庚说的一样，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学。
生活离不开数学。
在我眼中，数学课堂不在像小学一样干燥、乏味，而是丰富、多彩。
我喜欢数学，因为数学老师讲的每一节课都像在讲一个故事，既有趣又丰富。
让人一次就记住了。
每一天还要在多多练习，这样才记得老牢。
每一节课老师会把重点讲的很清楚，不会让我们觉得无聊啊！数学将会是生活中的一部分这部分很有意义，每个人都能学会只要用心，没有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，数学就不会把我抛弃。
我相信我能行！我喜欢我的数学课堂，在我眼中数学课堂充满了无穷的奇妙。
让我去数学世界探险吧！我相信我一定能成功！我爱数学！我眼中的数学作文篇2我很幸运的来到世界上，感谢爸爸妈妈给了我一双明亮的眼睛，让我看到了日月星辰、山川河流、花草树木、高楼大厦……。
标题：生活中的乘法
标题：生活中的乘法
在我们的日常生活中，乘法是一个非常重要的数学概念。
无论是购物时计算总价，还是烹饪时计算食材用量，乘法都成为了我们生活中必不可少的一部分。
首先，让我们回顾一下乘法的定义。
乘法是一种将两个或多个数相乘得到一个新的数的运算。
乘法的结果称为乘积。
在购物时，我们经常需要计算商品的总价。
假设一种商品的单价是10元，我们需要购买3个。
用乘法的方式计算总价就是将单价乘以数量。
所以，总价为10元 * 3个 = 30元。
在烹饪时，乘法也非常有用。
我们经常需要根据食谱调整食材的用量。
比如说，食谱要求我们使用一杯面粉制作蛋糕。
如果我们希望制作2个蛋糕，那么我们需要将食材的用量乘以2。
所以，我们需要使用2杯面粉。
除了购物和烹饪之外，乘法还可以应用于其他许多领域。
在工程中，乘法可以帮助我们计算建筑材料的总量。
在金融领域，乘法
可以用来计算投资的收益。
在科学研究中，乘法可以用来计算实验数据的相关性。
总之，乘法在我们的生活中无处不在。
通过乘法，我们可以快速准确地计算出各种数值。
它是一种简单而有效的数学运算，对我们的日常生活非常有用。
所以，无论是在购物、烹饪还是其他领域，乘法都是一个我们应该熟练掌握的数学概念。
它可以帮助我们更好地理解和应用数学知识，使我们的生活更加便利和高效。
希望这份文档对您有所帮助！。
乘法读后感
乘法读后感
乘法是数学中最为基础和重要的概念之一，它涉及到对数量的乘积进行计算。
在乘法的世界里，我们不仅可以了解如何进行数学运算，更可以体会到数学在日常生活中的应用。
首先，乘法的学习过程是富有挑战性的。
它需要我们理解新的概念，掌握运算规则，并能够将其应用于各种情境中。
然而，一旦掌握了乘法的基本原理，我们就可以解决各种实际问题，如计算面积、体积、路程等。
这使得我们在学习和应用乘法的过程中，能够享受到解决问题带来的成就感。
其次，乘法是一种非常有用的工具。
在商业、工程、科学等领域中，乘法都是必不可少的计算方法。
通过学习乘法，我们可以更好地理解这些领域中的问题，并且能够运用数学方法来解决它们。
这不仅可以帮助我们更好地理解世界，更可以让我们在未来的学习和工作中更加有竞争力。
最后，乘法的学习过程也是培养思维能力的机会。
在学习乘法的过程中，我们需要不断地思考、探索和发现。
这有助于我们培养逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
同时，通过解决各种实际问题，我们还可以培养创新思维和实践能力。
总的来说，乘法的学习过程是一个充满挑战和机遇的过程。
通过掌握乘法的基本原理和应用技巧，我们可以更好地理解世界，解决实际问题，并且培养自己的思维能力。
在未来的学习和工作中，乘法将继续发挥重要的作用，让我们受益终身。
学生对乘法笔算的认识和看法作文
学生对乘法笔算的认识和看法作文《学生对乘法笔算的认识》乘法笔算，这可是我们数学学习中的一个厉害工具！我觉得乘法笔算就像是一个超级英雄，能帮我们快速算出好多好多的数相乘的结果。
比如说，我们去买糖果，一袋糖果有 5 个，我们要买 8 袋，那一共是多少个糖果呀？这时候乘法笔算就派上用场啦，5×8=40，一下子就知道有 40 个糖果。
还有一次，我们班组织活动，一张桌子能坐 4 个人，一共有 9 张桌子，那能坐多少人呢？用乘法笔算一算，4×9=36，原来可以坐36 个人。
乘法笔算让这些计算变得简单又准确，我可喜欢它啦！《学生对乘法笔算的看法》在我眼里，乘法笔算可重要啦！每次做数学作业的时候，要是遇到乘法的题目，我就会拿起笔，认真地用乘法笔算算一算。
它就像我的好朋友，一直陪着我解决难题。
有一次，妈妈带我去超市买苹果，一个苹果 3 元钱，我们买了 7 个。
我马上就想到用乘法笔算，3×7=21 元，妈妈夸我算得又快又准。
乘法笔算让我在数学的世界里变得更厉害，我会一直好好和它做朋友，用它算出更多的答案！《学生对乘法笔算的认识》小朋友们，你们知道乘法笔算吗？我来告诉你们哦！乘法笔算就像是一个神奇的魔法棒。
比如说，我们去游乐场玩，坐摩天轮，一个车厢能坐 6 个人，一共有 5 个车厢，那总共能坐多少人呢？这时候用乘法笔算，6×5=30 人，是不是一下子就知道啦！还有呢，学校组织捐书活动，每个同学捐 2 本书，我们班有 8 个同学，一共捐了多少本书？用乘法笔算，2×8=16 本。
乘法笔算可太有用啦，能帮我们很快算出好多东西的数量。
《学生对乘法笔算的看法》乘法笔算呀，我觉得它可棒啦！每次上数学课，老师教我们用乘法笔算的时候，我都特别认真。
因为它能帮我解决好多问题。
就像有一次，我和小伙伴们一起分糖果，一共有 10 颗糖果，要平均分给 2 个小伙伴，那每人能分到几颗呢？我用乘法笔算，2×？=10，很快就知道每人能分到 5 颗。
我眼中的数学作文300字初一
作文一<<我眼中的奇妙数学>>嘿，大家好！今天我要来聊聊我眼中的数学。
数学呀，就像一个神秘的魔法世界。
在数学课上，那些数字和符号就像是小精灵，蹦蹦跳跳地出现在黑板上。
老师就像魔法师，用各种公式和方法把这些小精灵组合起来，变出一个个神奇的答案。
做数学题的时候，有时候会觉得好难呀，就像在走一条弯弯曲曲的小路，怎么也找不到出口。
但是当我突然想到一个好办法，解开难题的时候，那种感觉就像找到了宝藏一样，超级开心。
数学还很有用呢！比如去买东西的时候，我可以算清楚要花多少钱，还能看看有没有找错钱。
还有搭积木的时候，也需要用到数学知识，让积木搭得更稳。
我觉得数学虽然有时候让人头疼，但也很有趣，它就像一个充满挑战的游戏，等着我去探索。
作文二<<我眼中的神奇数学世界>>嘿，同学们！你们知道我眼中的数学是什么样的吗？那可真是一个超级神奇的世界。
数学就像一个大游乐场，里面有各种各样好玩的东西。
那些数字就像是一个个小游客，在游乐场里跑来跑去。
加法和减法就像滑梯，把数字们从高的地方滑到低的地方，或者从低的地方滑到高的地方。
乘法和除法就像摩天轮，转呀转呀，把数字们变得更大或者更小。
每次上数学课，我都觉得自己像是一个探险家，拿着铅笔和本子，在这个神奇的数学世界里冒险。
有时候会遇到难题，就像遇到了大怪兽，但是我不会害怕，我会用我的智慧和勇气去打败它。
数学在生活中也无处不在呢！比如看时钟的时候，我知道了时间的奥秘。
还有分东西的时候，我可以用数学来公平地分配。
我真的很喜欢数学，它让我的生活变得更加有趣和精彩。
作文三<<我眼中的数学很奇妙>>嘿，大家好！今天我来聊聊我眼中的数学。
数学呀，就像一个神秘的魔法世界。
在数学课上，那些数字和符号就像是一群小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我的眼前。
做数学题的时候，就像是在玩一场刺激的冒险游戏。
有时候一道难题摆在面前，我就会绞尽脑汁地去想办法解决它。
我眼中的数学作文300字初一
作文一<<我眼中的数学：神奇的世界>>嘿，大家好！今天我要来聊聊我眼中的数学。
数学呀，就像一个神秘的魔法世界。
在数学课上，那些数字和符号就像是一个个小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我的眼前。
加法让我学会了把东西合起来，减法呢，又能知道拿走一些后还剩下多少。
乘法就更厉害啦，一下子就能算出好多相同的数加在一起是多少。
除法也不简单，能把东西平均分给大家。
数学还常常出现在我们的生活中呢。
去买东西的时候，要算花了多少钱；分糖果的时候，要想想怎么平均分才公平。
还有玩游戏的时候，数学也能帮我们找到获胜的方法。
我觉得数学真的好有趣，它就像一把神奇的钥匙，能打开好多未知的大门。
我以后一定要更加努力地学习数学，探索这个神奇的世界。
作文二<<我眼中的数学：充满挑战的旅程>>同学们，你们觉得数学是什么呢？在我看来，数学就像是一场充满挑战的旅程。
一开始，学数学就像在走一条平坦的小路，认识数字、学会简单的计算，都还挺容易的。
可慢慢地，路就变得崎岖起来了。
那些难题就像一个个小怪兽，挡在我的面前。
但是我可不怕，我会勇敢地拿起笔，和这些小怪兽战斗。
做数学题的时候，有时候我会想很久，脑袋都快想破了。
可当我终于找到答案的时候，那种喜悦就像打了一场大胜仗。
数学也让我变得更有耐心和毅力，遇到困难不会轻易放弃。
我知道，在数学的旅程上，还有很多挑战等着我。
但我相信，只要我努力学习，就一定能克服困难，继续前进。
让我们一起在数学的世界里勇敢地探索吧！作文三<<我眼中的数学：神奇的世界>>嘿，大家好！今天我来聊聊我眼中的数学。
在我看来，数学就像一个充满神秘的魔法世界。
从小学开始，数学就一直陪伴着我们。
一开始，只是简单的数字和加减法，那时候觉得数学挺容易的。
可到了初一，数学变得越来越复杂啦。
什么有理数、无理数，还有方程啥的，一开始真把我弄得晕头转向。
但慢慢地，我发现数学其实很有趣。
做数学题就像在玩解谜游戏，每解开一道难题，就像找到了一个宝藏，心里那叫一个高兴。
乘数乘乘数等于积的公式
乘数乘乘数等于积的公式在数学的世界里，乘法这玩意儿就像个神奇的魔法师，瞬间把小数字变成大数字。
嘿，想象一下，一个小小的数字，突然被另一个数字“乘”了一下，哇！就变成了一个庞然大物，简直像是在吃了一颗能量豆一样，瞬间充满了力量。
这个“乘数乘乘数等于积”的公式，其实是个非常简单又好玩的道理。
就好比你买了五个苹果，每个苹果三块钱，那么你一共花了多少钱呢？简单啊，5乘3，得，15块钱，没错，这就是乘法的魅力所在。
不过啊，别以为乘法就是那么简单。
它就像一场游戏，越玩越有意思。
你可能会想，嘿，为什么我需要知道这些数字的乘法呢？生活中随处可见。
比如你要给朋友们订披萨，几个朋友几个披萨，哎呀，光是算钱就得费脑筋了。
要是你能一眼就看出来，每个人分到多少，那简直就是高手了嘛！用乘法，轻松搞定，让你成为朋友们眼中的数学达人，酷毙了。
再说了，乘法就像一个聚会，数字们都在这儿欢快地跳舞。
一个数字上台，另一个紧跟着，哇，搭配得多好！想象一下，两个数字亲密无间地在舞台上旋转，最终形成一个全新的数字，哈哈，真是太有趣了。
你有没有发现，有些时候，乘法还能带来意想不到的结果？比如你看到一堆数字，一开始觉得没什么特别的，但它们一旦乘起来，哇，居然是个巨大的数，简直让人目瞪口呆。
说到乘法的妙处，那可真是无处不在。
就像你早上喝的咖啡，咖啡粉和水的比例，嘿，这不也是乘法的应用吗？想喝浓一点的咖啡，嘿，增加咖啡粉的量；想要淡一点，就加点水。
看吧，数学真是生活的调味品。
甚至，连做饭的时候也能用上。
你想做一大锅汤，食材的量怎么计算，嘿，乘法又上场了。
当然了，乘法可不止于此。
它还可以让你在游戏中成为赢家。
想想那些电子游戏，升级的时候，得用到多少计算啊。
你打了多少怪，得到了多少分，哈哈，没错，都是乘法的功劳。
每次升级，都是一次飞跃，简直让人欲罢不能。
乘法的运用还可以让你在生活中管理好时间。
你想想，早上起床后的时间安排，嘿，要是你能把每个任务的时间乘一下，那绝对能提高效率，过得更加充实。
听“乘法认识”有感
听“乘法认识”有感放假前在学区新教师展示课活动上，听了两节充满青春气息的课，感受颇深。
“用字母表示数”这节课我听过，展示活动上这位新教师进不了许多。
“乘法的认识”这节课设计思路新颖，课堂秩序井然有条，能抓住教学重点，练习有效。
从他们精彩的课堂和良好的个人素质来看，我们飞云学区大有希望。
对“乘法认识”这节课我还有一点想法与大家交流。
一、对低年级学生来说，课题揭示尽量要早。
郑老师的情境创设目的性很强，符合这节课的学习。
郑老师让学生观察情境图，说说能找到哪些数学信息，学生从无关紧要的开始说，然后再找出许多相同数相加的算式，差不多把图中可找的有用信息都找完了。
从生活引入，培养学生用数学的眼光看生活情境，发展应用意识，这些都是好的。
但是我认为这节课的重点是认识乘法，有些算式可以认识了乘法以后再找，比如教师问：像这样几个相同数相加的算式图中还有吗？第二次找与第一次找，学生的目的和兴趣都会是不同的。
整节课下来，学生的对“乘法”这一知识没有表现出很强的兴趣，我认为就是前面花的时间太长，已经使学生产生疲劳导致的。
二、乘法作为一种重要的数学模型不能没有抽象概括。
结合具体的情境理解算理是好的，这样可以帮助学生更深刻的理解乘法。
这节课学生能把算式和情景结合的很好，表明学生已有充分的体验。
但仅仅停留在体验上还是不够的，有必要进行抽象和概括。
当学生初步理解了乘法的意义后，教师可以直接写一个乘法算式，让学生说说其意义，这对认识乘法就更深一步了。
还有要让学生说说这些能写成乘法算式的加法算式的特点，概括出乘法的意义，也是有必要的。
三、我们仍要注意学生的体验不是一步到位的。
学生只有多次体验，才能深刻。
比如，学生在把加法算式改写成乘法算式时，有些不能改，教师就可以直接问：为什么这个算式不行呢？这对下面的概括是有帮助的。
在练习中还可以问同样的问题，进一步理解乘法，体验乘法的意义。
以上只是一些个人想法，仅供参考，望大家指教。
最新观看小学数学乘法的认识随笔
观看小学数学乘法的认识随笔乘法口诀是我们终身受用的东西，以下就是来自随笔网小编为大家整理的观看小学数学乘法的认识随笔，欢迎阅读和借鉴。
观看小学数学乘法的认识随笔【第一篇】：乘法的初步认识在教学《乘法的初步认识》时，数学练习题的设计，简简单单的一个秋千图，猛然一看，很是简单，那不就是，4个2相加，仔细一看你会发现，它有一个知识延伸部分，也可以看成2个4相加，还可以看成8个1相加，而我在教学中只看到4个2相加，2个4相加，课后，经其他老师的提醒，我才恍然大悟，顿时开朗，简简单单的一幅秋千，却引出了3种算法，真是一石激起千层浪呀，教材的编写者真是用心良苦呀。
过山车、休息亭、小火车、气球、摩天轮书上的情境图到这里，可就派上用场了，学生激烈的讨论着，积极地发言，把所观察到的，看到的、想到的一一尽现。
学生在此过程中，享受到了学习数学的乐趣，由此想到，学生的童心、童趣处处都在，就看作为教师的我们怎样去引导，学生在学习知识的过程中学会了交流、合作，为学生今后的社会生活起到了积极的作用，从学生的表现可以看出，人人都学到了一定的数学，在学习的过程中积极参与，真正做到人人学必需的数学，面向全体，给学生最基本的数学素养，为学生以后的学习奠定了一定的基础，同时，在体验数学的愉悦中，给学生输入了积极的情感态度价值观，使学生认为世间的万物都是美的化身，而世间的一切都是那么亲切自然。
观看小学数学乘法的认识随笔【第二篇】：乘法的初步认识乘法的本质是一种特殊的加法，它是求几个相同加数的和的简便运算。
而乘法的初步认识这一教学内容是二年级学生对乘法的第一次系统的了解和认识。
我在设计这节课时，通过出示学生熟悉和喜爱的游乐场情境图，引导学生观察、分析、比较，以学生的活动情况呈现出几个相同加数求和的情况，引出乘法运算。
华应龙老师曾说过：“数学教学就是让学生心中有数，让学生觉得数学好玩，数中有趣吸引人，数中有味吸引人。
”秉承这一思想，我让学生在观察连加算式的过程时，都参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的再创造活动中，积极培养学生的探索意识。
听“认识乘法”有感
听“认识乘法”有感听“认识乘法” 有感不久前，有幸听了徐教师执教的“认识乘法”一课，不禁被他精湛纯熟的教学艺术所折服。
徐老师在研究教材的基础上，主动驾驭教材，巧妙地就地取材，尊重学生已有的知识经验，并籍此展开教学。
课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。
学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。
没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。
充分体现徐老师以动态、开放的、宽容的眼光来看待教学。
本文试图撷取徐老师“认识乘法”课上的几个教学片段来感受一下徐老师如何在一节看似平淡无奇的数学课上体现新课程提倡的理念与方法。
对话中的师生关系新课程强调，教学过程是师生交往互动的过程。
这种交往互动是通过沟通、对话实现的，是建立在民主、平等的基础上，在“对话”式教学中，教师作为一个引导者，既保持了必要的权威，又以一种伙伴的态度关照学生，还应以对话者的身份与学生同在。
这是一种全新的师生关系。
案例片段：师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！师：从图中你了解到兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？生1：我数兔子是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。
生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起吃米的。
师：（板书2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12）（引导学生数一数各是几个几）3个2 4个3师：两个加法算式有什么共同的地方？生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
师：请大家拿出圆片摆一摆。
每堆摆2个圆片，摆4堆。
看看摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？生：是4个2，列式是2＋2＋2＋2＝8。
师：再请每堆摆4个圆片，摆2堆。
看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？生：是2个4，列式是4＋4＝8。
师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。
生1：我每堆摆了3个圆片，摆了3堆，就是3个3，3＋3＋3＝9。
生2：我先在脑子里想好5个2，再摆的，2＋2＋2＋2＋2＝10。
乘法总结作文200字
乘法总结作文200字
汤老师说：“今天，我们要回顾一下乘法交换律、结合律和分配律，以及加法的交换律、结合律。
”
汤老师又说：“乘法交换律就是调换两个乘数的位置，积不变。
结合律就是先乘前两个数或后两个数，积不变。
分配律就是两个数的和乘一个数，可以把两个加数分别同这个数相乘再把所得的两个积相加，结果不变。
(a+b)×c=a×c+b ×c。
”
汤老师还告诉我们：“加法交换律和结合律和乘法是一样的，只不过是调换加数的位置。
和不变。
或先加前两个数或后两个数，和也不变。
”
我终于明白了乘法交换律、结合律、分配律、加法交换律、结合律了。
乘法的初步认识观课有感
乘法的初步认识观课有感第一篇：乘法的初步认识观课有感《乘法的初步认识》观课报告认真观摩了赵老师的《乘法的初步认识》一课，受益颇多。
《乘法的初步认识》是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。
因此这节课就显得尤为重要，本节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。
我认为赵老师老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。
1、利用多媒体资源创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣教师把“游乐园”设计为本节课的一条主线，用这情境串起了整节课的内容，为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。
调动了学生的积极性，学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。
充分发挥学生的好奇心，使学生感受到数学与生活的联系。
2、在教学中善于引发学生的认知冲突，围绕探究进行教学，在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐，老师在出示了12个3用加法计算后，怎么办？然后教师适时介入乘法计算。
学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。
让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。
整个教学过程始终体现学生是学习的主人，教师是组织者、引领者、合作者的新课程理念。
3、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型，并能运用这个数学模型去解决问题。
在课堂上，赵老师运用直观的教学手段，让学生动手操作，在师生互动中提炼出“几个相同加数相加的运算可以用乘法表示”。
在摆图形的过程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
让学生易于接受。
4、教师在教学中也很注重自己的评价语言课堂中的动态生成，学生的回答，教师的评价往往都是一闪而过，但赵老师的评价语言非常到位。
在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，进行提升，达到了很好的效果。
教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来。
三年级下数学乘法总结
三年级下数学乘法总结数学乘法是学习数学的重要内容，它的学习涉及到各种乘法口诀、乘法计算和乘法应用等方面。
下面我将为大家总结三年级下数学乘法的相关内容。
首先，我们来学习乘法口诀。
乘法口诀是帮助我们快速计算乘法的方法，能够帮助我们更好地记住乘法的结果。
在三年级下册中，我们主要学习了一到九的乘法口诀。
一乘法口诀：一乘以任何数都等于这个数。
例如：1×3=3。
二乘法口诀：任何数乘以二，都可以将这个数加倍。
例如：2×3=6，2×5=10。
三乘法口诀：任何数乘以三，都可以先乘2，再加上这个数。
例如：3×4=2×4+4=8+4=12。
四乘法口诀：任何数乘以四，都可以先乘以2，再乘以2。
例如：4×3=2×3+2×3=6+6=12。
五乘法口诀：任何数乘以五，都可以将这个数的十位数去掉，再乘以10，最后加上个位数。
例如：5×6=30+6=36。
六乘法口诀：任何数乘以六，都可以先乘以3，再乘以2。
例如：6×4=3×4+3×4=12+12=24。
七乘法口诀：任何数乘以七，我们可以用五乘法口诀得出一个基本算式，再做调整。
例如：7×8=5×8+2×8=40+16=56。
八乘法口诀：任何数乘以八，我们可以用四乘法口诀得出一个基本算式，再做调整。
例如：8×9=4×9+4×9=36+36=72。
九乘法口诀：任何数乘以九，我们可以用十减去这个数，再加上这个数的个位数。
例如：9×7=10-7+7=10。
掌握了乘法口诀，我们就能够快速计算乘法了。
除了乘法口诀，我们还需要学习乘法的计算方法。
在三年级下册中，我们学习了两位数和一位数的乘法计算。
例如：26×6。
我们可以按照列竖式的方式进行计算。
首先，将6个位数的数写在下面，2写在个位上，6写在十位上。
听《乘法初步认识》课有感
听《乘法初步认识》课有感人类接触数学是从数数开始的，由数数发展到用加法来进行具体运算比较顺利成章，而由加法运算过渡到乘法运算则是一次质的飞跃。
乘法的出现的确是个了不起的创造，这体现为：１、简化意识的形成。
前人在做大量的加法时，不自觉的关注到加法可以分为两类：一类是加数相同的加法，一类是加数不同的加法。
加数不同的加法必须把所有的加数都罗列出来，而加数相同的加法是不是可以有一种简便的表示方法呢？正是这样一种质疑反思促使了更简便的方法（即乘法）的形成。
２、思维视角的变化。
在乘法出现之前，无论是加法，还是减法，他们所关注的.都是整体里的具体数量，如这边有５个人，那边也有５个人。
这属于同一层面的视角，而乘法则必须既注意到整体里的具体数量（每边５个），同时还关注到整体的个数（有２边），这可谓是既见树木又见森林。
思维视角发生了变化，显示出思维层次的提升。
有史料表明：人类几万年前就学会了用加法，而用乘法则是近几前年的事。
既然人类掌握乘法经历了这么长的时间，那我们教“乘法的初步认识”就不可能是件很轻松的事情。
对于学生而言，初次接触乘法，好似大海中的一艘没有航标航船，不知该往哪个方向前行。
因此作为教师在课堂上要特别注重体现数学文明的探索历程，要返回知识生成的原始状态。
尽量要让学生能向前人那样经历“做乘法”的探究过程。
我在以前的教学中，最擅长的就是扮演“先知先觉”的上帝角色。
因为我已经知道了乘法的存在，所以我在教学时总是千方百计地让学生很快的获得这一知识，而不是让学生回到知识生成的原生状态，让学生把相关的知识创造出来，也就是说，我的教学一直是一种“为我”的状态，而不是“为他”的状态。
说明我常常是站在自己的认知角度，而不是站在学生认知心理的角度来考虑问题。
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我眼中的乘法B25
乐承越
二四班最近，我们二年级学习了乘法，我认为乘法是一种很奇妙的运算方法，非常简便，它能让我们省不少力气和时间，计算速度变得更快。
我觉得生活中许多时候能运用到乘法, 乘法能使我们的生活更简便。
让我来举一个例子吧，我家有4种不同的多肉植物，每一种有9盆，如果是用加法的话，算式是9+9+9+9=36(盆)，而用乘法的话，算式就简便了许多，变成了4×9=36（盆）了。
我觉得我的乘法口诀表还是背得不熟，所以我要尽快把乘法口诀表背得滚瓜烂熟，把作业完成得又快又好！。