影响光合作用强度(速率)的因素 课件
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高中生物人教版必修一课件：5.4.3 影响光合作用的因素和化能合成作用
(2)实验结果及结论： ①实验结果：
项目 烧杯
甲 乙 丙
小圆形 叶片
10片 10片 10片
加富含CO2的 清水 20 mL 20 mL 20 mL
光照强度 强 中 弱
叶片浮起的 数量
最多 ___较__少_____ ___最__少_____
②实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作 用强度_逐__渐__增__强___。(同一时间段内产生的___氧__气_____越多， 浮起的叶片越多)
|自查自纠|
1．光照是通过影响光反应来影响光合速率的( ) 2．在一定范围内，随着光照强度的增大，光合速率也逐渐增
大( ) 3．光照强度影响光合作用但光质不影响( ) 4．温度只影响暗反应过程，因为只有暗反应需要酶的催化
() 5．CO2浓度是通过影响暗反应过程来影响光合作用的( )
6．水分既是光合作用的原料，也是化学反应的介质( ) 7．只有真核生物才能制造有机物( ) 8．化能合成作用不消耗能量( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.×
解析 A点植物只进行细胞呼吸，产生ATP的细胞器只有线粒 体；植物缺镁时，若要使光合作用强度保持不变，则需增加光 照强度，因此B点将右移；将温度提高到30 ℃时，细胞呼吸加 强，光合作用减弱，因此，A点上移，B点右移。 答案 D
探究点二 光合作用和细胞呼吸的关系
1．光合作用与有氧呼吸的联系
(1)光合作用和有氧呼吸过程中都产生[H]，它们的来源和用途 分别是怎样的？
2．实际光合速率、净光合速率和呼吸速率的关系
真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。用O2、CO2或葡萄 糖的量表示如下： ①光合作用产生的O2量＝实测的_O__2_释__放__量__＋细胞呼吸消 耗的O2量。 ②光合作用固定的CO2量＝实测的CO2__吸__收__量____＋细胞 呼吸释放的CO2量。 ③光合作用产生的葡萄糖量＝葡萄糖的__积__累__量__(_增__重__部__分__)
高中生物：能量之源 光与光合作用第3课时影响光合作用的因素和化能合成作用课件 人教版必修1
2．实例 硝化细菌能反量应来物源：水：__和氧__二_化_氧____化____氨_碳________释__放__的_能量
产物：_糖__类_____
3．自养生物和异养生物
类型 自养生物
异养生物
概念
能将__无__机__物__合成_有__机__物___ 的生物
只能利用环境中 _现__成__的__有__机__物_来维持自身生 命活动的生物
代表生物 光能自养生物：_绿__色__植__物_ 化能自养生物：硝___化__细__菌_
人、动物、真菌、大多数细 菌
判断题
1．光照强度对光合作用强度的影响实验中,可以通过调节台灯与实验装置 的距离来调节光照强度。( √ )
2．探究实验中,小圆形叶片浮起的原因是叶片进行细胞呼吸产生了CO2。 ( ×)
(5) 若 小 圆 形 叶 片 取 自 大 叶 脉 处 , 则 所 测 得 的 光 合 作 用 强 度 会 较 当 前 值 偏 ____低____。
[解析] (1)细胞内存在的气体排出,细胞间隙中充满水,因此细胞会沉入水 底。
(2)改变光源的距离,可调节光照强度的大小。 (3)探究光照强度对光合作用的影响,光照强度为自变量,其他条件为无关变 量,应保持一致且适宜。 (4)相同时间内,叶片浮起来的数量或全部叶片浮起时间可以用来判断光合速 率的大小,从而观察光照强度的影响。 (5)叶脉处叶绿体少,光合作用弱。
作用强度 ②N点时,植物体只进行呼吸作用；O点时,植物体的光合作用强度等
于呼吸作用强度 ③Q点时,光照强度不再是限制光合速率的因子,CO2浓度是限 制光合速率的主要因素 ④P点前,限制光合速率的主要因素是光照强度
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
[解析] M点,只进行呼吸作用；N点,光合作用强度等于呼吸作用强度；O 点,植物即进行光合作用也进行呼吸作用,且光合作用强度弱于呼吸作用强度；Q 点,CO2浓度是光合作用的限制因素,光照强度不是；P点前,限制光合作用的因素 是光照强度。
产物：_糖__类_____
3．自养生物和异养生物
类型 自养生物
异养生物
概念
能将__无__机__物__合成_有__机__物___ 的生物
只能利用环境中 _现__成__的__有__机__物_来维持自身生 命活动的生物
代表生物 光能自养生物：_绿__色__植__物_ 化能自养生物：硝___化__细__菌_
人、动物、真菌、大多数细 菌
判断题
1．光照强度对光合作用强度的影响实验中,可以通过调节台灯与实验装置 的距离来调节光照强度。( √ )
2．探究实验中,小圆形叶片浮起的原因是叶片进行细胞呼吸产生了CO2。 ( ×)
(5) 若 小 圆 形 叶 片 取 自 大 叶 脉 处 , 则 所 测 得 的 光 合 作 用 强 度 会 较 当 前 值 偏 ____低____。
[解析] (1)细胞内存在的气体排出,细胞间隙中充满水,因此细胞会沉入水 底。
(2)改变光源的距离,可调节光照强度的大小。 (3)探究光照强度对光合作用的影响,光照强度为自变量,其他条件为无关变 量,应保持一致且适宜。 (4)相同时间内,叶片浮起来的数量或全部叶片浮起时间可以用来判断光合速 率的大小,从而观察光照强度的影响。 (5)叶脉处叶绿体少,光合作用弱。
作用强度 ②N点时,植物体只进行呼吸作用；O点时,植物体的光合作用强度等
于呼吸作用强度 ③Q点时,光照强度不再是限制光合速率的因子,CO2浓度是限 制光合速率的主要因素 ④P点前,限制光合速率的主要因素是光照强度
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
[解析] M点,只进行呼吸作用；N点,光合作用强度等于呼吸作用强度；O 点,植物即进行光合作用也进行呼吸作用,且光合作用强度弱于呼吸作用强度；Q 点,CO2浓度是光合作用的限制因素,光照强度不是；P点前,限制光合作用的因素 是光照强度。
高三生物一轮复习课件影响光合作用的因素及应用
应用：适时喷施植物激素中的_脱_ 落酸，起到调节气孔开度的 作用。叶片的有机物输出越多快，其光合速率越快。若将一 株植物的果实去除，其光合速率就__越__慢_____，两片相邻的 叶片，若一片遮光，另一片叶的光合速率会__增__强____。
（4）植物叶面积指数
1、图像分析:0A段表明随叶面积的不断增大，光
沉到盛有清水的烧 杯底，置于黑暗处
防止改变温度。若为热光源，可 在灯与烧杯之间放盛水的玻璃柱
冷光源，功率相同时，改变距离； 距离相同，改变灯的功率
④实验结论：
净光合速率
在一定的范围内，随着光照强度的不断增 强，光合作用也不断增强。
思考 讨论
为确保溶液中CO2含量相同且充足，圆形小
叶片可以放入 NaHCO3 溶液中，浓度不能
0
C
D
多，使暗反应速率加快，从而使光合作用
A
CO2释放量
产物增加。
②曲线分析随光照强度增强，光合作用强度
也逐渐增强,光照强度达到C点对应的光照强度时，光合作用强度最大，
光照强度达到D点对应的光照强度时，光合作用强度下降。
③特殊点 A点光照强度为0，此时只进行 细胞呼吸 。
，B点为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作
率下降。
图 中 A′A 点 表 示 C02 补 偿 点 ;B 点 和 B′ 点 都 表 示 CO2 饱 和 点 。 图 2OA‘段表示CO2浓度太低不进行光合作用
③应用：农田：采用“正其行，通其风”多施农家肥 温室大棚 采用放干冰，与猪舍、鸡舍连通，多施农家肥等方法。
思考：1、生产上给庄稼使用农家肥原因是什么？ 原因是有机物在微生物的分解下产生了大量的 CO2和无机盐 。
的干重显著低于另一组，原因是 根—呼——吸—速——率——下—降——，—影——响—根——对—无——机盐的吸减少，
（4）植物叶面积指数
1、图像分析:0A段表明随叶面积的不断增大，光
沉到盛有清水的烧 杯底，置于黑暗处
防止改变温度。若为热光源，可 在灯与烧杯之间放盛水的玻璃柱
冷光源，功率相同时，改变距离； 距离相同，改变灯的功率
④实验结论：
净光合速率
在一定的范围内，随着光照强度的不断增 强，光合作用也不断增强。
思考 讨论
为确保溶液中CO2含量相同且充足，圆形小
叶片可以放入 NaHCO3 溶液中，浓度不能
0
C
D
多，使暗反应速率加快，从而使光合作用
A
CO2释放量
产物增加。
②曲线分析随光照强度增强，光合作用强度
也逐渐增强,光照强度达到C点对应的光照强度时，光合作用强度最大，
光照强度达到D点对应的光照强度时，光合作用强度下降。
③特殊点 A点光照强度为0，此时只进行 细胞呼吸 。
，B点为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作
率下降。
图 中 A′A 点 表 示 C02 补 偿 点 ;B 点 和 B′ 点 都 表 示 CO2 饱 和 点 。 图 2OA‘段表示CO2浓度太低不进行光合作用
③应用：农田：采用“正其行，通其风”多施农家肥 温室大棚 采用放干冰，与猪舍、鸡舍连通，多施农家肥等方法。
思考：1、生产上给庄稼使用农家肥原因是什么？ 原因是有机物在微生物的分解下产生了大量的 CO2和无机盐 。
的干重显著低于另一组，原因是 根—呼——吸—速——率——下—降——，—影——响—根——对—无——机盐的吸减少，
5.4.3光合作用的影响因素3
【例2】以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温
度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图 所示。下列分析正确的是 a
A．光照相同时间，35℃时光合 作用制造的有机物的量与30℃时 相等 B．光照相同时间，在20℃条件 下植物积累的有机物的量最多 C．温度高于25℃时，光合作用 制造的有机物的量开始减少 D．两曲线的交点表示光合作用 制造的与呼吸作用消耗的有机物 的量相等
应用： ①适时播种； ②温室栽培植物时，适当增 加昼夜温差，有种于农作物产量的提高。
温度主要影响酶的活性，对光合作用、呼吸作用等
都有影响。 纵坐标为真光合速 率时和净光合速率时哪 一点温度对提高产量最
有利？
T1两曲线的差值越大越好； T2绝对值越大越好。 措施：
T1 T2 温度
适当保持昼夜温差、阴雨天适当降低温室温度
b a b
答案：A
（3）CO2浓度（曲线如下所示）：
真 正 光 合 速 率
吸 收
CO2 释 放 CO2
D C E F CO2浓度
A
B CO2浓度
应用曲线分析： ①CO2浓度很低时，绿色植物不能进行光合作用，达到一定 (1) 温室可通过放干冰的方法来提高室内CO2的浓度。 含量时才开始进行光合作用，并在一定范围内，光合速率随 CO2 浓度增大而加快；当 CO2达到一定浓度时，再增加 CO2浓度，光 (2) 大田中：①控制好农作物的密度（ 合理密植） 和水 合速率也不再增加，甚至减弱（因为细胞呼吸被抑制），这时 肥管理，使农田后期通风良好； 的CO2浓度称为CO2饱和点(B、F点）；而植物光合速率和呼吸 • ②增施有机肥，使土壤微生物分解有机物增多，放出 速率相等时的CO2浓度称为CO2补偿点（E点）；A、D点进行光 CO 合作用所需 CO2的最低浓度 。 2增多； • ③深施NH4HCO3肥料。 • • •
影响 光合作用的因素
C
收量
阳生植物
阴生植物
O
CO2释
B
光照强度
放量
A
实例：见课本122页
2、 CO2浓度对光合作用强度的影响
光 合 作 用 的 强 度
B C A
CO2浓度
植物光合作用吸收CO2呼吸作用放出CO2相等时环境中CO2的含量称为 CO2补偿点，例如图中的A点。（各类植物CO2补偿点不尽相同） 在一定范围内，随着CO2浓度的增加，光合作用强度也增加，如图中A、 B之间范围内。 当CO2浓度继续增加时，光合作用强度不再增加或增加很少，此时环境中 CO2的含量称为CO2的饱和点，如图中的B点。 如果CO2浓度继续升高，光合作用不但不会增加，反而下降，甚至引起植 物CO2中毒，影响植物正常的生长发育。例如图中B、C之间。
• 3、在二氧化碳供应不足的条件下，如提高 二氧化碳的供就量，光合作用的光饱和点 会（ ） • A、明显上升 B、有所下降 C、变化不大 D、 与二氧化碳无关 • 4、在其他条件适宜而温度偏低时，如提高 温度，光合作用的光补偿点（ ）。 • A、 明显上升 B、有所下降 C、 不变化不大 D、 与温度无关
光饱和点
CO2 吸 收 光补偿点 量
B
C
CO2 释 放 量
光照强度Aຫໍສະໝຸດ 在黑暗中呼吸所释放出的CO2量
（2）上述概念小结
（1）光补偿点：随着光强的增加光合速率相应提高， 当达到某一光强时，叶片的光合速率和呼吸速率相 等，净光合速率为零，这时的光强为光补偿点。 （2）光饱和点：在一定范围内，光合速率随光强的增 加而直线增加，但达到某一光强时，光合速率就不 再随光强增加而增加，这种现象称为光饱和现象。 光合速率开始达到最大值时的光强称为光饱和点。 （3）光抑制：在达到光饱和点后，如果再继续增加光 照强度，过剰的光能将导致光合速率下降，这种现 象称为光合作用的光抑制。
第四讲 第2课时 影响光合作用的因素及应用
较强光照下：呼吸作用<光合作用
AO呼2
CBO2
净
有机C物CO的2制造OD量2=有机物的积累量+呼吸消耗的有机物量
当(呼光吸合作)O用2产<光生合量作=O用2释时放，量植(物外有界机)+物(呼积吸累)量O2消>0耗，量植物通 过(光光合合作)C用O2不固断定积量累=C有O2机吸物收，量由(外小界长)大+(，呼健吸康)C成O2产长生。量
(3)为确保溶液中 CO2 含量充足，小圆形叶片可以放入 NaHCO3 溶液中。
[典题领悟] (2020·海南六校联考)取生长旺盛的绿叶，用直径为 1 cm 打孔 器打出小圆片若干(注意避开大叶脉)，抽出小圆片内的气体， 并在黑暗处用清水处理使小圆片细胞间隙充满水，然后平均分 装到盛有等量的富含不同浓度 CO2 的溶液的小烧杯中，置于 光照强度和温度恒定且适宜的条件下，测得各组小圆片上浮至 液面所需平均时间，将记录结果绘制成曲线如图 1。
相关叙述错误的是
( ) 答案：D
A．实验前可用真空泵抽出液体和叶片中的气体，以减少无关
变量对实验的影响
B．实验中应该进行光暗条件的变换，以改变叶片的代谢过程
C．抽气后，放在盛有 NaHCO3 稀溶液试管中的叶片，在适宜 光照下会因为进行光合作用产生气体，而从试管底部缓缓
上升
D．抽气后，放在盛有蒸馏水试管中的叶片，在黑暗中会因为
第 2 课时 影响光合作用的因素及应用
一、科学探究——探究光照强度对光合作用强度的影响 [基本知能]
1．实验原理
探究光照强弱对光合作用强度的影P105
1.实验原理是什么？应如何衡量光合作用的强弱？
在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在 水中的溶解度很小，而在细胞间积累, 结果使原来下沉 的叶片上浮。根据上浮所需的时间长短，即能比较光合 作用的强弱。
【课件】光合作用原理的应用--影响光合作用的因素课件-高一上学期生物人教版(2019)必修1
bc段：光合作用强度<呼吸作用强度 ce段：光合作用强度>呼吸作用强度 ef段：光合作用强度<呼吸作用强度 fg段：只进行呼吸作用
晴朗夏季的某绿色植物光合作用一昼夜中CO2吸收量和释放量变化 曲线图。分析各点含义及成因： “光合午休”现象
d点： 温度过高，大量气孔关闭， CO2无法进入叶肉组织，光合 作用暗反应受到限制。
二、探究环境因素对光合作用的影响
实验原理: 通过抽动活塞的方式降低注射器内气压,使常压下隐匿于叶圆片中的气泡变大,
最后逃逸出来,而留下的空隙就会被水所占据,从而达到排除叶肉细胞间隙中空气 的目的。
在水环境中,由于叶片光合作用产生的氧气可附着在叶肉细胞的间隙或叶片的
表面,使叶片的密度降低,造成叶片上浮。因此,可以通过比较不同光照条件下同一 时间段内小圆形叶片浮起的数量,以此来判断叶片进行光合作用的强度。
三、影响光合作用强度的因素
外部因素2：CO2浓度
D
CO2
吸
收 量
CO2启动点
CO2饱和点
净光合速率
O
释
放 量
A
C bc
B CO2补偿点
d
CO2浓度
总光合速率
进行光合作用所需最低CO2浓度
CO2
应用
①大田中增加空气流动，以增加二氧化碳浓度，如“正其 行，通其风”；
② 施用有机肥、农家肥 ③投放干冰或二氧化碳发生器
CO2
三、影响光合作用强度的因素 应用
①阴雨天，温室大棚中适当提高光照强度；还可以适当延长 光照时间
②增加光合作用面积，合理密植。如阴生植物的光补偿点和 光饱和点都较低，间作套种时应注意农作物的种类搭配，从而 合理利用光能。
光合作用原理的运用
晴朗夏季的某绿色植物光合作用一昼夜中CO2吸收量和释放量变化 曲线图。分析各点含义及成因： “光合午休”现象
d点： 温度过高，大量气孔关闭， CO2无法进入叶肉组织，光合 作用暗反应受到限制。
二、探究环境因素对光合作用的影响
实验原理: 通过抽动活塞的方式降低注射器内气压,使常压下隐匿于叶圆片中的气泡变大,
最后逃逸出来,而留下的空隙就会被水所占据,从而达到排除叶肉细胞间隙中空气 的目的。
在水环境中,由于叶片光合作用产生的氧气可附着在叶肉细胞的间隙或叶片的
表面,使叶片的密度降低,造成叶片上浮。因此,可以通过比较不同光照条件下同一 时间段内小圆形叶片浮起的数量,以此来判断叶片进行光合作用的强度。
三、影响光合作用强度的因素
外部因素2：CO2浓度
D
CO2
吸
收 量
CO2启动点
CO2饱和点
净光合速率
O
释
放 量
A
C bc
B CO2补偿点
d
CO2浓度
总光合速率
进行光合作用所需最低CO2浓度
CO2
应用
①大田中增加空气流动，以增加二氧化碳浓度，如“正其 行，通其风”；
② 施用有机肥、农家肥 ③投放干冰或二氧化碳发生器
CO2
三、影响光合作用强度的因素 应用
①阴雨天，温室大棚中适当提高光照强度；还可以适当延长 光照时间
②增加光合作用面积，合理密植。如阴生植物的光补偿点和 光饱和点都较低，间作套种时应注意农作物的种类搭配，从而 合理利用光能。
光合作用原理的运用
影响光合作用强度的因素
影响光合作用强度的因素？
基因决定的酶的种类、数量 内因： 叶龄
叶面积指数（疏密）
光（强度、光质） CO2浓度 外因： 温度 矿质元素 水分
叶龄
度光 合 作 用 强
A
B
C
O
叶龄
OA段——幼叶。随幼叶的不断生长，叶 面积增大，叶绿体增多，叶绿素含量增 加，光合速率增加。
AB段——壮叶。叶片面积、叶绿体和叶 绿素都处于稳定状态，光合速率稳定。
阴生植物与阳生植物
CO2吸
C
收量
O
CO2释
B
放量 A
阳生植物
阴生植物
光照强度
1.光照强度
CO2
吸 收
B：光补偿点指在一定光强范围内，光合
过程中吸收的CO2与呼吸过程中放出的
CO2等量时的光照强度。
C
阳生植物
阴生植物
0
CO2
释 放A
B
光照强度
阳生植物 ＞阴生植物
C：光饱和点：指当达到某一光强时，光合速率就不再增 加时的光强。无光照时植物只能进行呼吸作用，有光照 时，随光照增强光合强度增强，但当达到光饱点后不再 增强，此时限制光合强度的因素是温度或CO2浓度。
真正光合速率 净光合速率 呼吸速率
O2 产生(生成)速 率
CO2 固定速率
有机物产生(制造、生成)速率
O2 释放速率
CO2 吸收速率
黑暗中 O2 吸收 黑暗中 CO2 释放
速率
速率
有机物积累速率 有机物消耗速率
BB
3.图像分析：
已知M、N为同一细 胞中的两种细胞器， g、ｈ、ｍ、ｎ、ｐ、 ｑ为相关的两种气 体分子，回答问题：
pq 当光合作用强度=呼吸作用强度时，会发生图中 pqmn 当光合作用强度<呼吸作用强度时，会发生图中
影响光合作用的因素PPT课件
，即光合作用强度 所示)。
光合作用
____细胞呼
等于
图4
第3页/共53页
D
正常生长
光照强度只有在B光点补以偿上点时，植物才能
，B点所示光照强度称
为
。
BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点光以饱上和就点不再加强
了，D点所示光照强度称为
___。
B点以后的细胞代谢特点可用
图表5示。
总光合速率
。。。则1小时积累的葡萄糖是 克。
净光合速率
在25℃条件下，这株植物在充分光照下1小时总共制造 葡萄糖 克。
总光合速率
第11页/共53页
2、“总光合速率”与 “净光合速率”的比较
项目
总光合速率
净光合速率
植物（或叶片、叶 植物（或叶片）积累 量，
有机物 绿体）产生或制造量 收获植物所得的有机量；
4．水分
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
思考：为什么不同季节，同一时刻植物的光合作用强度不同？
DE段：夏季正午温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，CO2供应量减少，导致光 合作用强度明显减弱。
EF段：正午过后温度有所降低，蒸腾作用减弱，气孔逐渐开放，CO2供应量增加，导 致光合作用强度有所增强。
(2)应用：阴生植物的B点
，前C移点
，如图较中低虚线所示，间作套种农
作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能，提高光的利用率。
第4页/共53页
步步高P50:3
在一块地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比 例种植几种庄稼，叫间作套种。——提高光的利用率
合理密植：通风透气，为植物增加CO2
第5页/共53页
影响光合作用速率的因素2
总光合速率=净光合速率+呼吸速率
只呼吸不光合 A点植物释放CO2 吸收O2
呼吸＞光合 AB段植物释放CO2 吸收O2
光合＝呼吸 B点植物外观上不与外界发 生气体交换 光合＞呼吸 B点后植物吸收CO2 释放O2
应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低， 如图中虚线所示。间作套种农作物，可合理利用光能。
六、多因子影响
当P点时，限制光合速率的因素为横坐标表示的因子， 随因子的不断加强，光合速率不断提高。 当Q点时，横坐标所表示的因素，不再影响光合速率 的因子，要想提高光合速率，可适当的提高图示的其 他因子
七．光照和CO2浓度对光合作用过程及中间 产物的影响及动态变化规律
影响光合作用强度的因素
光合作用强度：
概念： 植物在单位时间内通过光合作用制造 糖类的数量。 表示方法: 通过测定一定时间内原料消耗或产物生成 的数量来定量地表示。
影响光合作用强度的因素
• 植物自身因素 • 环境因素对光合作用强度的影响
1）光照 2）温度 3）二氧化碳浓度 4）矿质元素 5）水分
一、影响光合作用的环境因素----1、光照强度 探究光照强度对光合作用强度的影响
实验原理： 利用真空渗入法排除叶内细胞间隙的空气，充以水 分，使叶片沉于水中。在光合作用过程中，植物吸收 CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间 积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时 间长短，即能比较光合作用的强弱。
实验步骤
①取生长旺盛的绿叶，用打孔器 打出小圆片30片。 ②将小圆形叶片置于注射器内， 抽拉出小圆形叶片内的气体， 重复几次。
3.光照时间
光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。 应用：延长光合作用时间 大田：复种（一年种两茬或三茬） 温室：人工光照
光合作用的影响因素
措施：增大光照强度，延长光照时间等
应用：农业上采取间种，套种农作物，合 理利用光能增大光合作用
3、下图是在一定的CO2浓
度和温度下，某阳生植物 CO2的吸收量和光照强度的
25 20
CO2吸收量mg/dm2·c h
d
关系曲线，据图回答： 15
（1）该植物的呼吸速率为 10 5
每小时释放CO2 5 mg/dm2。0 b
三、光合作用的指标
1、净光合速率:单位时间内O2释放量
或CO2吸收量或有机物的积累量
2、实际光合速率:单位时间内O2产生量
或CO2固定量或有机物的产生量
植物组织细胞光合速率的测定
NaHCO3
灭活的植物 NaHCO3
测定条件：在光照下测定光合速率
例如、某生物兴趣小组开展了对转基因作物光合作用 强度测试的研究课题，设计如下装置。
下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2 的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某
一睛天，乙图是在盛夏的某一睛天，请据图回答
问题：
“午休”现象
（4）乙图中E点CO2吸收率降低，可能是因 为 温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO
吸 收
CO2饱和点（光合速率达到最大）
关曲线分析 3、光合速率的测定
AB段：呼吸速率＞光合速率 B点：呼吸速率＝光合速率
BC段：光合速率＞呼吸速率
1、光照强度
植物叶肉细胞
光合＞呼吸
光合=呼吸 AO2
CBO2
呼吸＞光合
吸收 CO2
放出O2
放出CO2
呼吸作用与光合作用的联系
吸收
O2
CO2
吸
C光饱和点 阳生植物
收
阴生植物
光合作用强度的影响因素(新教材新高考)精讲课件
整株植物在B点时，叶肉细胞的光合作用强度 呼吸作用Байду номын сангаас度。（大于、等于、小于）
大于
应用
提高光合速率：增强光照强度
提高光能利用率：
合理密植，间作种植
轮作或套作
（延长光合作用时间）
（增大光合面积）
在同一块田地上，按预定的种植计划，轮换种植不同的作物
在同一块田地上，在前季作物的生长后期，在其株、行间播种或移栽后季作物。
若适当提高CO2浓度，B、C？
B：左移 C：右上方移
在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是？阴生植物的适应性特征是什么？阴生植物色素多的原因？
图2
【应用】①大棚阴雨天应补充光照②根据阳生、阴生植物对光照的不同要求，间作、套种农作物可合理利用光能。
①不过原点的曲线代表的是净值；②题干交代“测定”的值——一定是净值
白天控制温度在25℃，夜间控制温度在15℃能增加有机物的积累量。
光合作用的有关酶的适宜温度与呼吸酶不同.
a.水是光合作用的 ；b.水是 ；c. 水分影响 。
（4）判断：植物处于光补偿点，叶肉细胞光合=呼吸 叶肉细胞CO2的来源？ 叶肉细胞处于光补偿点，植物光合=呼吸 整株植物光合＞呼吸，植物才能正常生长。
1.b1点时，叶肉细胞内产生ATP的场所 2.①b1点的含义 ②d点的限制因素 ③d点对应的气体的流动方向 ④若适当增加CO2浓度，则d点的移动方向
光饱和点
净光合
总光合
限制因素：CO2浓度、温度、色素、酶含量等
呼吸
A点：只进行细胞呼吸，CO2释放量 表明此时的呼吸强度。
AB段：光合速率<呼吸速率
B点：光补偿点，
BC段：光合速率>呼吸速率
大于
应用
提高光合速率：增强光照强度
提高光能利用率：
合理密植，间作种植
轮作或套作
（延长光合作用时间）
（增大光合面积）
在同一块田地上，按预定的种植计划，轮换种植不同的作物
在同一块田地上，在前季作物的生长后期，在其株、行间播种或移栽后季作物。
若适当提高CO2浓度，B、C？
B：左移 C：右上方移
在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是？阴生植物的适应性特征是什么？阴生植物色素多的原因？
图2
【应用】①大棚阴雨天应补充光照②根据阳生、阴生植物对光照的不同要求，间作、套种农作物可合理利用光能。
①不过原点的曲线代表的是净值；②题干交代“测定”的值——一定是净值
白天控制温度在25℃，夜间控制温度在15℃能增加有机物的积累量。
光合作用的有关酶的适宜温度与呼吸酶不同.
a.水是光合作用的 ；b.水是 ；c. 水分影响 。
（4）判断：植物处于光补偿点，叶肉细胞光合=呼吸 叶肉细胞CO2的来源？ 叶肉细胞处于光补偿点，植物光合=呼吸 整株植物光合＞呼吸，植物才能正常生长。
1.b1点时，叶肉细胞内产生ATP的场所 2.①b1点的含义 ②d点的限制因素 ③d点对应的气体的流动方向 ④若适当增加CO2浓度，则d点的移动方向
光饱和点
净光合
总光合
限制因素：CO2浓度、温度、色素、酶含量等
呼吸
A点：只进行细胞呼吸，CO2释放量 表明此时的呼吸强度。
AB段：光合速率<呼吸速率
B点：光补偿点，
BC段：光合速率>呼吸速率
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O2
[H]
酶
2C3
CO2
多种酶 C5
参加催化
ATP
酶
ADP + Pi
强度
光反应
Mg2+
温度
频率
浇水
施肥
pH
光合作用过程图解
C6H12O6
探究五：鲁宾、卡门的实验
CO2
18O2
C18O2
O2
H218O
H2O
绿藻
（一）
鲁宾和卡门实验
绿藻
（二）
探究五：鲁宾、卡门的实验
提出问题 光合作用产生的氧是来自于水还是二氧化碳? 作出假设 光合作用产生的氧是来自于水（或者是二氧化碳）
设计实验
实施实验
结果分析 得出结论
A气体无放射性，B气体具有放射性；而且等体 积二者的质量比为8︰9 。
三是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测， 从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位；
四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完 全是由光照引起的。
讨论： 恩吉尔曼的实验结果是什么？得出此结论的 理由是什么？ 结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行
光合作用的场所。因为好氧细菌只集中在叶绿体受光部位的 周围。
光合作用产生的氧气来自于水，而不是来自于 二氧化碳。
恩吉尔曼实验的结果
积 极 思 考
分析：这一巧妙的实验说明了什么？
叶绿体中的色素对不同波长的吸收的 强度不同，主要吸收红光与蓝紫光， 几乎不吸收绿光
温故而知新
基质多种酶
囊状结构基粒
色素和酶
内膜 外膜
实验表明：叶绿素a和b在蓝光和红光 部分都有很高的吸收峰，叶绿体中的胡萝 卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
列表比较光合作用的两个阶段
光反应阶段
暗反应阶段
条件 场所
光、色素、酶、 酶、C5 、 CO2 、Biblioteka [H]、H叶2O绿体类囊体膜
ATP 叶绿体基质中
物质变化
2H2O
光 色素、酶
4[H]+O2
光
ADP + Pi色素、酶 ATP
CO2的固定: CO2+C5 酶 2C3
酶
ATP C3的还原: C3 [H] 酶
囊状结构基粒
色素和酶
内膜 外膜
外膜
内膜
基质 类囊体 基粒
二、光合作用的原理和应用
光合作用
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转 化成储存着能量的有机物并 且释放出氧气的过程。
CO2 ＋ H2O
光 叶绿体
有机物 ＋ O2
一、光合作用的发现
公元前3世纪，亚里士多德 提出，植物生长在土壤中，土壤 是构成植物体的原材料。
光合色素与光能的捕获
不同种色素的作用是否相同呢？
(橙黄色) (黄色)
(蓝绿色) (黄绿色)
思考：叶绿体中色素的作用？
(橙黄色)
吸收蓝紫光
(黄色)
(蓝绿色) 吸收红光、蓝紫光
(黄绿色)
光照到物体表 面后，该物体又将 这种颜色的光反射 出来，就是我们所 见到的颜色。对植 物而言，除了部分 橙光、黄光和大部 分绿光被反射外， 其他的基本上都被 叶绿素分子等所吸 收了，所以植物的
光合作用的场所是叶绿体,产物是氧气。
1880年美国科学家恩格尔曼的实验
好氧细菌
光照下
极细光束 照射 黑暗中
讨论： 恩吉尔曼的实验在设计上有什么巧妙之处？
恩吉尔曼的实验在设计上的巧妙之处是：
一是选用水绵用为实验材料，便于观察和分析研究； 二是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除 环境中光线和氧的影响；
1771
年
英
国
科
学
家
普
里
斯
特
利
对照组
实验组
结论：植物可以更新空气
荷兰的英格豪斯的实验
英格豪斯的 实验(500多 次植物更新 空气的实验)
为什么有的人能够成功，而有的人却不能？ 他的实验结论是什么？
结论：光合作用的条件 —— 光
探究三:1864年 萨克斯实验
探究四：恩格尔曼实验
1880年，恩格尔曼实验
14CO2做实验研究这一 问题。最终探明CO2中 的碳在光合作用中转
化成有机物中的碳的
途径，这一途径称为
卡尔文循环。
多重策略，突破难点
H2O
O2
水的光解
叶绿体 中的色素
[H]
酶
ATP
酶
ADP + Pi
2C3
CO2
多种酶 C5
参加催化
C6H12O6
光反应
① 水的光解 ② ATP的形成
暗反应 ① CO2的固定 ② 三碳化合物的还原
光合色素与光能的捕获
不同种色素的作用是否相同呢？
光照到物体表 面后，该物体又将 这种颜色的光反射 出来，就是我们所 见到的颜色。对植 物而言，除了部分 橙光、黄光和大部 分绿光被反射外， 其他的基本上都被 叶绿素分子等所吸 收了，所以植物的
叶片呈现绿色。
（二）光合作用的过程
温故而知新
基质多种酶
第5章 细胞的能量供应和利用
第四节 能量之源——光与光合作用
一、捕获光能的色素和结构 二、光合作用的原理和应用
光合作用
是怎样一个反应过程呢？
福安二中 阮建英
其
(橙黄色) (黄色)
(蓝绿色) (黄绿色)
思考：叶绿体中色素的作用？
(橙黄色)
吸收蓝紫光
(黄色)
(蓝绿色) 吸收红光、蓝紫光
(黄绿色)
一、光合作用的发现
1939美国鲁宾
1940卡尔文
1880恩格尔曼 1864萨克斯 1845德国梅耶光→电
1785发现空气组成
1771年普利斯特利
1648海尔蒙特
1648—1653年
探究一:
2.5Kg 土壤 100Kg
1648—1653年
82.5Kg
土壤 99.9 Kg
5年 这说明了什么？
探究二：普利斯特利的实验
（2）光合作用的实质：（二个转化）
光能 电能 化学能
无机物
有机物
（三）影响光合作用强度的环境因素
光合作用强度：
6CO2＋12H2O
光能 叶绿体
C6H12O6＋6O2＋6H2O
一般是指植物在单位时间 内通过光合作用制造糖类等的 数量。
（三）影响光合作用强度的环境因素
光能
H2O
水的光解
叶绿体 中的色素
C5 (CH2O)
能量变化 光能
电能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物中稳 定化学能
联系
光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H] 和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。
多重策略，突破难点
总结提升： （1）师生共同写出光合作用总反应方程式：
6CO2＋12H2O
光能 叶绿体
C6H12O6＋6O2＋6H2O
叶片呈现绿色。
光合作用的魅力
光下情境：
阳光下最大的魔术图片
1988年，又一项有关光合作用的研究成果获 得了诺贝尔奖。得奖的评语中称“光合作用是地 球上最重要的化学反应”。
光合作用产生的有机 物又是怎样合成的呢？
1961年诺贝 尔化学奖得主
20世纪40年代，美国
科学家卡尔文利用放
射性同位素14C标记的