(新)苏人版七年级《道德与法治》上册：6.1生活需要有情趣 教学设计
培养情趣 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
培养情趣——初中政治第一册教案_七年级政治教案导入新课前面的学习使我们了解到，高雅生活情趣的表现以及陶冶高雅生活情趣的意义。
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
（可让同学结合实际谈如何培养高雅情趣，然后再由老师归纳讲解）四、导入新课前面的学习使我们了解到，高雅生活情趣的表现以及陶冶高雅生活情趣的意义。
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
（可让同学结合实际谈如何培养高雅情趣，然后再由老师归纳讲解）四、在社会生活中陶冶高雅情趣（板书）1．培养正当的情趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点（板书）历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。
诺贝尔奖金获得者丁肇中博士说：“我总是选择我对之感兴趣的课题，并且力图去彻底地理解它”。
他在青少年读书时最感兴趣的是中国历史、化学和物理，后来对物理最感兴趣，并且把研究物理发展成终身奋斗的目标，取得了杰出的成就。
我国著名医学专家吴阶平，青少年时代在大哥吴瑞平的影响对医学产生浓厚的兴趣。
他在协和医院预科就读时，对医学达到了入迷和程度。
上解剖课时，他对人体上的骨头如数家珍，一摸就能说出是什么骨头。
吴阶平从对医学的兴趣发展到自觉地、有效地、刻苦地学习，并成为一代名医。
曹禺是我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。
他说：“我对戏剧发生兴趣，是从小时候开始的……我真正接触话剧，是进了中学之后。
那时我15岁，这是我一生从事戏剧的开端。
”曹禺是由对戏剧的兴趣而从事戏剧事业，成为蜚声海内外的剧作家的。
我国著名桥梁专家茅以升在家庭和学校的影响下，对数学产生浓厚的兴趣。
常常放学一回家就趴在桌上演算数学题。
在中学时代有一年端午节，家乡举行龙舟竞渡，秦淮河上的文德桥因年久失修，被游人挤塌了，许多人掉到桥下，有结孩子淹死了。
初中道德与法治_生活处处有情趣教学课件设计
西四江川湖的南夏九春荷寨色沟 北 国 风 光
友情提示：
高雅的生活情趣对个人和社会都有着 十分重要的意义。它对人的思想、道德、 意志、情操和精神面貌具有修身养性、 潜移默化的巨大作用。人生需要高雅情 趣。
寻找情趣
1.说一说：你的生活中有哪些情趣？ 2.找一找：你周围人的生活中有哪
些情趣？
小宇的日记
今天星期六，我和好朋友小方打了两 个多小时的乒乓球，每个周六我们都来 锻炼，真舒服，下午4点多我们俩又到网 吧去玩，游戏玩的真刺激，为了解乏我 还抽了三只烟，一直到11点我们俩才恋 恋不舍的离开网吧，因为明天还要和爸 爸一起参加植树活动，这是我和爸爸每
请你预测一下他们二人今后的发展道路， 并说出你的预测根据。
你对他们说什么？
知识在线
高雅情趣：健康、科学、文明、向上
情趣
庸俗情趣：平庸鄙俗、不高尚（危害）
高雅情趣有益于个人身心健康
高雅情趣 高雅情趣有利于开发智力和创造力
作用
高雅情趣有助于提高道德和文化修养
同学们： 通过本节课的学习，
你有哪些收获？和大家 交流交流吧
升华情趣
镜头一：学生小刚观看了魔术师刘谦在春晚 的精彩表演后，惊叹于魔术神奇的魅力，课余 时间经常上网查找学习有关知识，成了“刘谦 迷”。他自学了许多好玩的魔术，这不，他还 想着成为下一个“刘谦”呢……
镜头二：进入初中后小强感到很多活动都没 有意义，于是沉迷于上网，在一次无意中浏览 到一些“低俗信息”后，一发不可收拾……
高尔基的高雅情趣是什么？对他产生了什么影响？
高尔基年轻时，几乎成天处 在愚昧无知的小市民的包围之 中，看到的差不多尽是酗酒斗 殴，欺诈一类的丑事。但他执 着地追求知识，读书使他诚实 地爱人，尊重人的劳动，赞赏 伟大劳动的美好成果，读书使 他成为有理想的、坚强的和诚 实的革命战士。
初中道德与法治_生活处处有情趣教学课件设计
练习：找朋友
郊游 听音乐会 追求名牌 散步 痴迷网络游戏
参加健身活动 扑克牌赌博
练习书法
欣赏音乐 吸烟 阅读不健康书籍 养花
爱护小动物 舞蹈班学习
高雅情趣：
庸俗情趣：
郊游 听音乐会 散步 参加健身活动 练习书法 欣赏音乐养花 爱护小动物 舞蹈班学习
追求名牌 痴迷网络游戏 扑克牌赌博 吸烟 阅读不健康书籍
2 、高雅情趣有助于开发智力和激发创造 力。 3 、高雅情趣有助于提高道德和文化修 养。
1、 自己在生活中有哪些高雅情趣？
2、 这些高雅情趣对提高自己的文 化修养和品德修养产生了什么影响？
课堂小结
生 活 处 处 有 情 趣
高雅情趣
情 趣
庸俗情趣
培养 抵制
培养 高雅 情趣 的作 用
有益于身心健康
有助于开发智力和激发 创造力
A、1 2 3 5
B、2 3 4 5
C、1 3 4 5
D、1 2 4 5
• 材料分析题：
• 近年来，随着文化市场的开放，日韩两国 的文化艺术也进入了中国文化市场，形成 了“日朝韩流”现象。在校园内，一些中 学生竞相模仿而韩明星的发型、服饰等。 小易的头发一夜之间变成了紫色，衣服也 变成了所谓的“张扬个性”的怪装。妈妈 说小易他盲目从众。请回答：
有助于提高道德和文 化修养
当堂检测
高雅情绪是—健—康——、—科—学——、—文—明——、—向—上——的情趣。
生活处处有情趣。情趣有雅俗之分。庸俗的情趣是鄙俗、不高尚
的情趣，是因为（C ）
1、它使人贪图安逸享乐
2、它使人充分享受生活中的美好
3、它使人经受不住不良诱惑
4、它使人精神颓废，不思进取
5、它不利于身心健康
初中道德与法治苏人版七年级上册生活需要有情趣
小蒋老师
环节一：领略情趣之“美”
▲请列举关于生活情趣的名人名言。 ▲请列举自己感兴趣的“名人”的生活情趣。
【学习目标】
1．培养积极向上的人生态度，自觉培养高 雅的生活情趣。
2．了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。 3．认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危 害。
智慧宝典一
情趣—— 又称生活情趣，它是通过人的
言语、动作、神态表现出来的情调趣味。
环节二 感受情趣之“妙”
▲你有哪些兴趣？又有哪些成为了情趣
神 秘
？请在情趣名信片上做好标记。（圈上
礼
或补充）三分钟后分享。
物
▲这些情趣对你的生活有什么影响？
【师生互动 分“兴”情】
升华
兴趣 （体验情感）
情趣
附校社团课堂是高雅情趣绽放的课堂。
歌舞助兴
丰富文化生活，是追寻高雅生 活情趣，陶冶情操的重要途径。
【火眼金睛 “辨”雅俗】
生
高 雅
庸 俗
活 情
情
情
趣
趣
趣
名
信
片
环节三：反思“情趣”之“痛”
庸俗情趣 举例
庸俗情趣 危害
智慧宝典二
高雅情趣：能愉悦身心，增长智慧，涵 养品性，符合现代文明的要求，也符合 科学生活的要求。
庸俗情趣：追求暂时快乐，不思进取， 精神颓废，道德文化水平低下，走上犯 罪道路。
【高雅情趣“我”培养】
别人到你家中做客，不慎把茶杯碰翻打碎， 客人觉得非常尴尬、不好意思，你怎么说才会 让大家一笑而过，避免一场不愉快？
乐观、 幽默
正当的 兴趣爱
好
丰富的 文化生
活
提升情 趣，陶 冶情操
秋苏人版道德与法治七年级上册6.1《生活需要有情趣》word教案
第6课《陶冶高雅情趣》第1节《生活需要有情趣》【学习目标】1、了解情趣的含义以及高雅情趣的种类2、认识并区分高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。
3、培养积极向上的人生态度，遵守道德和法律规范，自觉培养高雅的生活情趣，抵制庸俗的情趣。
【学习重点、难点】区分情趣的雅与俗，认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，从而引导学生在生活中学习培养高雅的生活情趣，自觉克服庸俗的生活情趣，坚守道德和法律的底线。
【学习任务清单】1、什么是生活情趣？有何表现？2、高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害分别有哪些？3、情趣与兴趣的关系如何？4、高雅情趣的来源是什么？【学习过程】一、用幻灯片展示“学习任务清单”，组织学生自主阅读P57---60教材内容，把握教材主干知识。
【方式：自己阅读标注，组长带领组内交流，做到组内一致，组员皆知】二、课堂探讨交流任务一：活动一：图片欣赏，感受情趣，引入“情趣”思考：看了这些图片，你有什么感想？【点拨：】——他们成就卓著，生活上也情趣盎然。
【引入】1．什么是情趣？——情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。
2．兴趣和情趣之间的关系？——情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。
任务二：自读课本，合作讨论——兴趣如果从范围、功能等方面划分，可以分成哪几类？【学生回答，老师点拨：】观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花，收藏贺卡、字画古玩等。
生活消遣类：打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游、上网等。
文化体育类：唱歌、跳舞、读书看报、写诗、作画、打球、游泳等。
实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。
【交流：】交流：你有哪些兴趣爱好？并谈谈你从中感受到的情感体验。
任务三：合作探究（1）小龙什么都想学，唱歌、画画，在县里举行的青少年书画作品比赛中还得了奖，文化课也不错，尤其对历史感兴趣。
（2）小林是集邮爱好者。
一天，在班级信箱中，他看见寄给同学小王的信上有一张自己寻觅已久的精美邮票。
苏人版 道德与法治 第六课 陶冶高雅情操 生活需要有情趣
小强非常喜欢打篮球，每天中午一放学就跑到篮球场打球，玩得大汗淋漓，才回家
吃饭。然后，又早早来到学校玩球，直到上课。结果在课堂上睡觉。 讨论：你赞同哪些情趣生活？说说你的理由。
（二）高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害
兴趣如果从范围、功能等方面划分，可以 分成哪几类？
观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花，收藏贺卡、字 画古玩等。 生活消遣类：打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游、 上网等。 文化体育类：唱歌、跳舞、读书看报、写诗、作画、 打球、游泳等。 实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。
交流：你有哪些兴趣爱好？并谈谈你从中感受到的情感体验。
读书是一种高雅的情趣，可以开阔视野、丰富知识， 提高我们的能力和素养。同学们坚持每天用一定时间阅读， 每月举行一次交流活动，先以小组为单位交流阅读感想， 然后每组再选代表在班级交流发言。
第二单元
优化心理品质
第6课 陶冶高雅情趣
提供：史俊华
吴友余
单位：盐城市田家炳中学
看了这些图片，你有什么感想？
（一）情趣世界
1．什么是情趣 情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现 出来的情调趣味。
2．兴趣和情趣之间的关系
情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣； 同时，情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。
书P59案例 李某的行为给了我们怎样的警示？
李某在游玩时做出不雅的、没有教养的行为，是缺
乏社会公德意识，缺乏法治观念的表现，触犯了法律， 必然受到道德的谴责和法律的制裁。我们应对自己的行 为负责，对社会负责，做一个负责的好公民。
在生活中，同学们不仅要知道什么样的生活情 趣是高雅的，更要自觉培养高雅的生活情趣，善于 发现、捕捉生活中的美好事物，让我们的心灵得到 净化，情感得到升华，争做一个情趣高雅的人。
苏人版道德与法治七年级上册6.1《生活需要有情趣》教学设计
苏人版道德与法治七年级上册6.1《生活需要有情趣》教学设计一. 教材分析《生活需要有情趣》是苏人版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生认识到生活有情趣的重要性，培养他们积极的生活态度和健康的心理素质。
本课内容贴近学生的生活实际，通过实例分析、讨论交流等方式，使学生了解情趣的来源、种类和作用，学会如何在生活中培养情趣，提高生活质量。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生活充满好奇和热情，但同时也面临着诸多压力和困扰。
他们在生活中需要学会如何调整心态，面对挑战。
本课的内容有利于帮助学生正确看待生活，培养积极向上的生活态度，提高心理素质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情趣的来源、种类和作用，学会在生活中培养情趣。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到生活有情趣的重要性，树立积极的生活态度，提高生活质量。
四. 教学重难点1.重点：情趣的来源、种类和作用，如何在生活中培养情趣。
2.难点：如何引导学生正确看待生活，培养积极向上的生活态度。
五. 教学方法1.实例分析法：通过生活中的实例，让学生了解情趣的来源和作用。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生分享自己的观点和经验，培养合作探究能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中体验情趣，学会培养情趣。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示情趣的来源、种类和作用。
3.准备纸和笔，供学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生关注生活中的情趣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示情趣的来源、种类和作用，让学生对情趣有全面的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情趣实例，分析情趣的作用，学会如何在生活中培养情趣。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生复述情趣的来源、种类和作用，以及如何在生活中培养情趣。
思想品德七年级《富有情趣的生活》教案设计
第二节过富有情趣的生活课前检测：你认为培养高雅情趣有什么重要性？师：同学们，刚才我们一起回顾了上节课所学的“为什么要培养高雅情趣”，这节课我们就来学习如何在生活中培养高雅情趣，过富有情趣的生活。
首先，请同学们预习第二课第二节，了解课本上教给我们哪些方法。
一、自主学习（学生预习）生：如何过富有情趣的生活？1、以乐观的态度对待生活2、增强好奇心，培养广泛兴趣3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好4、丰富文化生活，提高审美能力二、重点突破（一）以乐观的态度对待生活师：在我们的生活中，既有阳光，也有阴云。
无论是凡人还是伟人，谁都不可能一生不经历困难与挫折。
我们无从选择生活，但我们可以选择心态。
请同学们看P24的漫画，小组合作交流，漫画中的男生、女生面对同样半杯水为什么会有不同的反应？生：因为他们对待生活的态度不同，男生很悲观，而女生对生活持有乐观的态度。
师：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？（学生小组内交流，之后小组展示）生1：我不知道身边人的例子，我给大家讲个故事：有个老太太有两个女儿，一个开伞店，一个开洗衣店……（学生笑，“起哄”）学生：这是书上的故事，在P10上，呵呵……我们都知道啊！师：看来同学们读书非常认真，第一课的故事还记得这么清楚。
那大家认为这个故事是不是很好地说明了：改变心态，以乐观的态度对待生活，就会从平凡的生活中找到乐趣？生：是。
生2：我说说我自己，我上小学的时候，快升级考试的时候，老师拿了一份前一年考试的卷子给我们做，结果我考得很差，我心里很害怕，再考别的试也没有信心，甚至都不想学习不想考试了，认为自己升级考肯定考不好了。
这时候我们老师找我谈话。
她问我：考试时出现不会的题是不是正常现象？我说是；她又问我：那考试之前暴露的不会的题多好呢还是等考试时才遇到不会的题好呢？我说：考前遇到不会的题好，能抓紧时间弄会。
老师表扬我懂事。
结果我升级考试考得很好。
从这件事我也体会到要以乐观的态度对待生活。
最新苏人版七年级道德与法治上册第6课第一框教案
课题七政6（1）生活需要有情趣课型新授主备人审核人班级姓名时间周星期总第11课时学习目标1、识记：了解生活情趣的含义，情趣与兴趣以及情操的关系。
2. 理解：明确生活情趣的分类，为什么要培养高雅的生活情趣。
3. 运用：高雅生活情趣的来源，积极培养高雅的生活情趣。
学习重难点重点：高雅生活情趣对人的影响。
难点：积极培养高雅的生活情趣。
教学补记学习方法自主探讨分组合作【课前预习】1. 生活情趣，是通过人的言语、动作、神态表现出来的__________。
2. 情趣是以________为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过________表现出来，兴趣可以升华为________。
3. 生活情趣是多种多样的，有________和________之分。
4. 高雅的生活情趣，能__________、__________、__________，符合现代文明的要求，也符合科学生活的要求。
5. 生活情趣低级、庸俗的人，往往追求____________，____________，____________，道德和文化修养水平低下，甚至可能走上__________________，庸俗的生活情趣不利于青少年的__________。
6. 高雅生活情趣源于______________和________________________。
7. 在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界能在无形中受到________，进而在____________________的引领下________为情操。
【导入新课】研读教材P56“生活在线”《名人的情趣》文字、图片资料，思考、交流：你还知道哪些名人的生活情趣？从而引出本节探究主题——生活需要有情趣。
【自主学习合作探究】活动一品味生活研学教材P59相关资料，思考、讨论、交流：1. 名人富有情趣的生活对我们青少年健康成长有什么启迪？2. 李某的行为给了我们怎样的警示？▲拓展探究生活情趣对人的影响七年级学生张健性格开朗，爱好广泛，开学后的第一个周末，他一刻也没闲着，以下是他双休日的生活记录：周六上午，张健跟随爸爸妈妈一起游览了黄山风景区，下午观赏了天柱山九井瀑布，感受了祖国山河的壮丽和景色的迷人。
(七年级政治教案)生活处处有情趣的教案
生活处处有情趣的教案七年级政治教案●一、教学目标情感、态度、价值观:热爱生活、情趣高雅,积极追求美好生活;培养高雅情趣,摒弃庸俗情趣,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。
能力:分清情趣的雅与俗,提高独立的思考和判断能力。
知识:知道情趣的雅与俗之分,了解高雅情趣的重要性。
●二、教学重点培养高雅的情趣的必要性。
●三、教学难点区分情趣的雅与俗”。
●四、课前准备1、学生了解自己和周围同学、家人的生活情趣。
2、老师了了解学生的性生活情趣。
●五、教学流程(一)创设情境,导入新课教学内容教师活动学生活动导入:1.出示图片:工业生产、武术、学习、书法等,请同学们谈一下有哪些感受?小结:老师总结:自然之美、劳动之美,休闲、娱乐活动,都充实着人们的生活,可见,生活处处有情趣。
这也是这节课我们要学习的内容。
导入新课生活处处有情趣学生七嘴八舌,自由发言,说出自己真情实感。
感悟生活处处有情趣。
(二)分组探究,小组合作教学内容教师活动学生活动情趣有雅俗之分情境活动一:生活处处有情趣,情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
那么,同学们都有哪些情趣?什么是情趣呢?组织引导学生互动讨论。
总结: 情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如:喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等,就是一种情趣。
各种各样的情趣,给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的,但情趣有高雅情趣,也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
情境活动二:(教材P38页)看一看想一想什么样的情趣才是高雅的?老师点评同学们探讨成果并总结:义务劳动、练习书法、健身长跑;扶贫助困,奉献爱心;学习乐器,爱好声乐,科技制作等等,这些情趣有益于身体健康,具有科学性,是文明的、向上的爱好。
因此,我们说这是高雅的情趣。
高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
它们之间紧密联系,缺一不可。
苏人版道德与法治七年级上册6.2《追求情趣要选择》教学设计
苏人版道德与法治七年级上册6.2《追求情趣要选择》教学设计一. 教材分析《追求情趣要选择》这一节内容主要围绕情趣的选择展开，通过分析情趣的种类、情趣与兴趣的区别，让学生学会如何选择适合自己的情趣，并培养高雅的生活情趣。
教材内容丰富，案例真实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对各种事物充满好奇，但同时也容易受到不良诱惑的影响。
他们需要学会在众多情趣中，选择对自己有益、符合道德和法律规范的情趣。
此外，学生对于情趣的理解可能较为片面，需要通过教学引导他们形成正确的认识。
三. 教学目标1.让学生了解情趣的种类，明白情趣与兴趣的区别。
2.培养学生学会如何选择适合自己的情趣，发展高雅的生活情趣。
3.增强学生抵制不良情趣的能力，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重难点：情趣的种类及情趣与兴趣的区别。
2.难点：如何引导学生正确选择情趣，发展高雅的生活情趣。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解情趣的选择。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.引导法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种情趣的图片，让学生初步了解情趣的多样性。
教师提问：“你们认为情趣有哪些种类？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的情趣选择。
教师提问：“案例中的人物选择了哪种情趣？这种情趣是否适合他？为什么？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个情趣案例，分析情趣选择的正确与否。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调正确选择情趣的重要性。
提问：“如何才能选择适合自己的情趣？如何发展高雅的生活情趣？”5.拓展（5分钟）引导学生思考情趣与兴趣的区别，让学生明白情趣选择的多样性。
七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶
自主展示
小龙什么都想学，唱歌、画画，在县里举行的青少年书画作品比赛中还得了奖，文 化课也不错，尤其对历史感兴趣。
小林是集邮爱好者。一天，在班级信箱中，他看见寄给同学小王的信上有一张自己 寻觅已久的精美邮票。他犹豫了一下，还是把邮票撕了下来，珍藏到自己的集邮册内。
A.这种做法是对的，他们学习了外国先进的东西
B.“哈韩”是高雅生活，他们有着丰富的文化生活
C.“哈韩族”盲目从众，容易陷入庸俗的生活情趣
D.“哈韩族”生活态度乐观，追求高雅的生活
我欣赏名山大川的气势，我欣赏小桥流水的清幽；我欣赏大漠孤烟的粗 犷，我欣赏渔舟唱晚的意境。在欣赏大自然瑰丽的景色中，我时常感到灵魂 的净化和升华。
——汪国真 读史使人明智，读史使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学 使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培 根 阅读感悟：阅读上述名言，感悟做一个有情趣的人对我们的人生有什么
积极意义。 讨论交流：联系我们的课余生活，说说我们自己有哪些高雅情趣，还可以
培养哪些高雅情趣。
争做一个情趣高雅的人。
本课小结
1、情趣和兴趣的关系 2、高雅生活情趣的表现、作用 3、庸俗生活情趣的表现、危害
自主训练
C 1、下面属于高雅情趣的表现的是 （ ）
A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信， 信封上邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票
B.中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开 得很大，引吭高歌
讨论：他们的情趣生活，你赞同谁？说说你的理由。
自主合作探究
1、情趣是多种多样的，有 高雅情趣 和 庸俗情趣 之分
。 2、高雅生活情趣有哪些表现？其来源是什么？
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6.1生活需要有情趣教学设计
【教学目标】
情感·态度·价值观
1．培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
2．遵守法律和道德规范，抵制庸俗的情趣。
能力
提高在现实生活中善于发现、捕捉美好事物的能力。
知识
1．了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。
2．认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。
【教学准备】
[学生准备]
1．收集关于情趣的名人名言。
2．了解自己感兴趣的名人有哪些生活情趣。
3．联系课余生活，看看自己有哪些高雅情趣，还可以培养哪些高雅情趣。
[教师准备]
了解学生的生活情趣状况。
【教学过程】
导入新课
课件展示一组图片：毛泽东在游泳，陈毅在下棋，竺可桢在登山，袁隆平在拉小提琴……
看了这些图片，你有什么感想？（学生回答略）
教师：他们成就卓著，生活上也情趣盎然。
（设计意图：巧用图片导入新课，让学生有耳目一新的感觉，可激发兴趣。
这组名人情趣图片，很好地诠释了本课题的主题——生活需要有情趣，能迅速集中学生注意力，进入良好的学习状态。
）讲授新课
（一）情趣世界
1．什么是情趣
情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。
人们的兴趣爱好愈广泛，人们的生活就愈丰富多彩，就会产生对生活的浓厚情趣，也就愈加热爱生活。
2．兴趣和情趣之间的关系
情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。
兴趣是短暂的，是经常变化的；情趣是持久的，是稳定的。
兴趣如果从范围、功能等方面划分，可以分成哪几类？（学生回答略）
教师在学生回答的基础上进行小结：
观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花、收藏字画、收藏古玩等。
生活消遣类：打牌、下棋、养花、养乌、钓鱼、旅游、上网等。
文化体育类：唱歌、跳舞、读书写诗、作画、打球、游泳等。
实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。
交流：你有哪些兴趣爱好？（学生回答略）
[合作探究]
指导学生看教材第58页材料。
讨论：你赞同哪些情趣生活？说说你的理由。
（学生回答略）
教师：情趣是多种多样的，有高雅和庸俗之分。
高雅的生活情趣符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
（设计意图：这组材料贴近学生实际，学生有感而发，可调动学生的学习积极性，并在阅读材料的过程中提高感悟和分辨能力。
）
（二）高雅生活情趣的作用
高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益于我们的身心健康；能增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。
庸俗的情趣，不仅不利于缓解压力，还损害人的身心健康，使人眼界狭隘，丧失远大志向，甚至还会使人染上不良习气，走上违法犯罪的道路。
高雅的生活情趣对于社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的，它不仅可以拓展人们的视野，培养人们多方面的能力，而且对美好事物的感受力，又反过来作用于人的思想和情感，会产生一种动力，影响着人的性格、情操甚至整个心灵。
生活情趣低级庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于青少年的身心健康。
（设计意图：在材料分析的基础上，阐释高雅情趣的作用及庸俗情趣的影响，进一步提高学生的认识能力。
）
（三）高雅的生活情趣源于对生活的热爱
高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。
在日常生活中，唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读、下棋、读书、插花等都是高雅的生活情趣。
一个热爱生活的人总能从日常生活中发现乐趣、体验情趣，以多种多样的生活方式来充实自己的生活。
愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地与亲人团聚，愉快地社会交往。
情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所、每个角落。
读书是一种高雅的情趣。
书籍改变了世界，读书丰富了人生。
读书是人生的一大享受。
古人说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当友朋，幽愤读之以当金石琴瑟。
”
交流：与同学交流一下，你是如何理解这句话的。
（学生讨论，回答略）
（设计意图：开发和利用学生已有的生活感受和熟悉的高雅生活情趣，让学生懂得高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。
）
[名言欣赏]
我欣赏名山大川的气势，我欣赏小桥流水的清幽；我欣赏大漠孤烟的粗犷，我欣赏渔舟唱晚的意境。
在欣赏大自然瑰丽的景色中，我时常感到灵魂的净化和升华。
（汪国真）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
（培根）
阅读感悟：阅读上述名言，感悟做一个有情趣的人对我们的人生有什么积极意义。
讨论交流：联系我们的课余生活，说说我们自己有哪些高雅情趣，还可以培养哪些高雅情趣。
学生自主阅读，合作探究，并畅所欲言。
（设计意图：名人名言语言精练，内涵深刻，蕴含哲理，给人启迪。
运用名人名言，可增加课堂的灵性与美感，增添文化气息，吸引学生体味其中的道理。
）
[学以致用]
情趣有高雅与庸俗之分。
初中生小明在寒假中受到他人的引诱，学会了抽烟、打麻将和玩赌博游戏。
假如你是他的好朋友，你会怎样帮助他？为什么？
学生讨论交流，代表发言。
我会耐心劝他摈弃这些庸俗的生活情趣。
这是因为：
(1)对于青少年学生来说，吸烟、赌博是违反《中学生行为规范》和《中小学生守则》的行为，
是低级，庸俗、不健康的生活情趣。
(2)庸俗的生活情趣损害人的身心健康。
如吸烟会使呼吸系统、消化系统、神经系统等受到有害物质的侵蚀。
(3)庸俗的生活情趣使人庸庸碌碌，道德和文化修养水平低下，甚至可能走上违法犯罪的道路。
（设计意图：通过事例分析，让学生进一步认识庸俗情趣的消极影响，使教学更有针对性、说服力。
）
【教学小结】
在生活中，同学们不仅要知道什么样的生活情趣是高雅的，更要自觉培养高雅的生活情趣，摒弃庸俗的生活情趣。
要善于发现、捕捉生活中的美好事物，让我们的心灵得到净化、情感得到升华，争做一个情趣高雅的人。