2019年精选小学三年级上册数学四美丽的校园23、认识图形的周长浙教版知识点练习-含答案解析十八

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浙教版小学数学三年级上册1-4单元思维导图

两位数乘一位数运算定律简便计算三位数乘一位数应用问题三位数除以一位数两、三位数除以一位数乘除法估算三位数除以一位数应用问题认识毫米与分米认识千米认识吨辨认方向路线认识角三角形和四边形长方形认识图形的周长认识面积面积单位四连方一、两位数乘一位数四、三位数乘一位数交换律结合律加法交换律乘法交换律a+b=b+aaxb=bxa加法结合律乘法结合律a+b+c=a+axbxc=ax交换律与结合律区别交换律交换位置先用运算定律把能凑成整十，整百整千的数写出来再用整十整百整千的数进行计算被除数......余数商被除数注意把被除数或除数估成整十整百整千的数000乘以任何数都得0加上任何数都得那个数任何数减只有加减或者只有乘除，从左往右依次计算感受大小单位换算感受大小单位换算感受大小单位换算相对方向小红上学的路线：从小红家出发往东南方向走到打谷场再往角的各部分名称（1）钝角（2）直角（3）锐角3.角的大小和角两边张开的大小有关。

直角的画法由四条线段围城的封闭图形叫四边形有一个角是直角的三角形叫做直角三角形四个角都是直角的四边形叫长方形长方形的对边相等四条边相等的长方形是正方形正方形是特殊的长方形长方形的四个角都是直角封闭图形一周的长度叫做周长观察法重叠法数方格法计算周长只要把周围一圈的长度加起来即可边长是一分米的正方形面积是边长是一米的正方形面积是边长是一厘米的正方形面积是。

周长的知识点三年级

周长的知识点三年级
一、图形的认识
1、周长的概念：围成一个图形所有边长的总和，叫做这个图形的周长。
2、基本图形的特征及区别。
名称
边数
边的特点
周长（公式）
三角形
三条边
——
三条边长度的和
长方形
四条边
对边平行且相等
周长＝（长＋宽）×2
正方形
四条边
四条边都相等
周长＝边长×4
平行四边形
四条边
对边平行且相等
周长＝（长 + 宽）×2
梯形
四条边
有一组对边平行
四条边长度的和
二、求周长（公式必须背）
3、平行四边形的周长用长方形的周长计算公式：平行四边形的周长＝（长+宽）×2。
4、注意：周长的长短与图形的形状没有关系，正方形的周长与边长有关，长方形的周长与长和宽有关。
5、求拼摆图形的周长。
6、在解题中，求长方形的周长时，必须先看长与宽的单位是否一致。
公式：
1、图形一周的长
（长+宽）=周长÷2
长=周长÷2—宽
宽=周长÷2—长
3、正方形
周长=边长×4
边长=周长÷4

三年级数学上册周长知识点

三年级数学上册周长知识点
1、图形一周的长度叫做图形的周长。

2、求图形的周长就是求围成周长各小段的长度的和。

3、找周长要注意：①沿着边线找②从哪点出发要回到哪点。

4、长方形的周长=长×2＋宽×2 =﹙长＋宽﹚×2（条件：必须知道一个长和一个宽或一个长加一个宽的和）
长方形的长=周长÷2-宽长方形的宽=周长÷2-长
5、正方形的周长 = 边长×4 正方形的边长 =周长÷4
6、用铁丝折成正方形，铁丝的长度就是围成的正方形的周长。

7、将铁丝由正方形折成长方形（或由长方形折成正方形），铁丝的长度不变，即：正方形周长=长方形周长。

8、长方形中最大的正方形,边长等于长方形的宽(较短的一条)。

9、由4个小正方形拼成大正方形，4个小正方形的周长是大正方形周长的2倍，或4个小正方形的周长比大正方形多4条大正方形的边长。

10、正方形的边长扩大几倍，它的周长也扩大几倍。

11、周长相等的两个正方形，它们的边长一定相等；周长相等的两个长方形，它们的长和宽不一定相等。

三年级数学周长概念

三年级数学周长概念
在三年级数学中，学习周长是一个重要的概念。

周长是指一个平面图形边缘的总长度。

对于小学生来说，理解周长的概念通常包括以下几个方面：
1.定义：周长是一个封闭图形所有边的总和。

比如，一个矩形的周长是它四条边的长度之和。

2.计算方法：
●对于正方形，周长= 4 × 边长。

●对于矩形，周长= 2 × (长 + 宽)。

●对于三角形，周长 = 三边之和。

●对于圆形，周长= 2 × π × 半径（π约等于
3.14）。

3.实际应用：周长的概念在日常生活中非常有用，比如计算围栏的长度、运动场的跑道长度等。

4.单位：周长的计算结果通常以长度单位表示，如厘米（cm）、米（m）等。

教学中，可以通过多种方式帮助学生理解周长的概念，如利用实物测量、绘图、解决实际问题等方法。

通过这些活动，学生不仅能够理解周长的概念，还能学会如何计算不同图形的周长。

2019年精选小学数学三年级上册四美丽的校园23、认识图形的周长浙教版知识点练习【含答案解析】第二十五篇

2019年精选小学数学三年级上册四美丽的校园23、认识图形的周长浙教版知识点练习【含答案解析】第二十五篇第1题【单选题】求长方形的周长需( )个条件．A、2B、4C、3【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面各图周长相等，面积最大的是( )。

A、圆B、正方形C、长方形【答案】：【解析】：第3题【单选题】正方形的周长总是它边长的( )倍。

A、2B、3C、4D、5【答案】：【解析】：第4题【填空题】把两个长35厘米，宽26厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长是______？【答案】：【解析】：第5题【填空题】泥工在室内挖了一个长50米、宽30米、深2米的游泳池。

如果给游泳池注水至水面离池沿20厘米处，大约需要水______立方米。

救生员小王每天需要绕泳池走40圈，他每天要走______米。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】正方形的边长是奇数，它的周长一定是______，面积一定是______。

A.奇数B.偶数C.质数D.不确定【答案】：【解析】：第7题【填空题】一个长4cm、宽3cm的长方形按3：1放大，得到的图形的周长是______cm，面积是______cm^2 ．A.36B.42C.72D.108．A、BB、D【答案】：【解析】：第8题【解答题】小明有4块长60厘米，宽20厘米的长方形木板(如图)，小明打算用这4块木板拼成一块大的长方形大木板．有几种不同的拼接方法？拼出的每一个长方形的周长是多少？怎样连接周长最短？【答案】：【解析】：第9题【解答题】如图长方形的周长是24厘米，求阴影部分的面积．【答案】：【解析】：第10题【解答题】一根长20厘米的铁丝，还差多少厘米就能围成一个边长是6厘米的正方形？【答案】：【解析】：。

小学数学浙教标准版三年级上册《认识图形的周长》教案

小学数学浙教标准版三年级上册《认识图形的周长》教案教学目标一、知识与技能１.使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。

２.培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。

二、过程与方法１.通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。

２.通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。

三、情感态度和价值观１. 在数学活动中获得成功的体验，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。

教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。

教学难点正确建立周长的概念。

教学方法情境教学法、活动体验法、趣味练习法和动手实践、自主探索、合作交流等方法。

课前准备多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。

多媒体课件、计算器、电脑、使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时教学过程一、导入新课１.拿出三角板，用手摸三角形的边。

２.今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？出示物品。

请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。

这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。

板书课题：周长二、新课学习１.理解周长的含义。

学生在课本上描出下列图形的边线。

画一些封闭的图形。

封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。

问题：你认识这些物品或图形吗？你了解周长是什么意思吗？（１）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。

找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。

（２）总结周长的含义。

用你自己的话说一说什么是周长。

封闭图形一周的长度是它的周长。

２.研究求周长的策略。

大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？学生独立思考。

出示：摸一摸。

量一量。

（１）课桌桌面的周长（２）树干一周的长度。

与同学交流测量的方法（3）出示：说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。

三年级上册数学优秀教学案例23认识图形的周长浙教版

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、操作、思考，理解周长的定义，知道封闭图形的周长就是围成封闭图形的所有边的总长度。
2.使学生能够运用不同方法（如化曲为直法、方格法等）测量和计算常见图形的周长。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学与生活实际的联系。
为了实现这些目标，我将在教学中采用多种教学手段和策略。例如，我会让学生观察实际的图形，如正方形、矩形、三角形等，并让他们亲自测量和计算这些图形的周长。通过这样的实际操作，学生将更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价、自我调整的学习能力。
2.采用多元化评价方式，关注学生的学习过程和个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
为了实现这些目标，我将在教学中注重学生的自我反思和评价。例如，我可以让学生在课后对自己的学习过程进行总结和反思，从而培养他们的自我评价和自我调整能力。同时，我还会采用多元化的评价方式，如观察、交流、测试等，关注学生的学习过程和个体差异，给予他们充分的肯定和鼓励，使他们在评价中体验到学习的乐趣和成功的喜悦。
（三）学生小组讨论
1.设计探究活动，让学生在小组合作中交流思想、分享方法，培养学生的合作精神和团队意识。
2.判性思维。
例如，我可以设计一个探究活动，让学生在小组中共同解决一个实际问题，如计算一个花园的周长。学生可以通过观察和操作，交流思想和分享方法，从而培养他们的合作精神和团队意识。同时，我还会鼓励学生提出自己的问题，并进行讨论和解答，从而培养他们的问题解决能力和批判性思维。
三年级上册数学优秀教学案例23认识图形的周长浙教版
一、案例背景
三年级是学生数学学习的关键时期，他们开始接触更多的数学概念和知识。在上册数学中，学生将学习到认识图形的周长这一概念。周长是平面几何中的一个基本概念，它指的是图形边界线段的总长度。对于三年级的学生来说，理解周长的概念并能够计算不同图形的周长是他们学习数学的重要目标。

三年级上册数学教学设计23认识图形的周长浙教版

2.知识传授与探究
-通过直观的教具演示，让学生感知周长的含义，引导他们自主探究周长的测量方法。
-分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的参与度和思考能力。
3.实践操作，巩固知识
-设计丰富的实践练习，如测量课本、铅笔、课桌等物品的周长，让学生在实际操作中巩固所学知识。
-引导学生总结测量周长的步骤和注意事项，培养学生的总结归纳能力。
二、学情分析
三年级学生经过前两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和初步的几何图形认知能力。他们对基本的图形如正方形、长方形和圆形已有一定的了解，但在周长概念的理解和测量方法的掌握上还较为生疏。在此基础上，学生对新知识的接受能力和动手操作能力较强，但个体差异仍然存在。因此，在教学过程中，教师需要关注让学生运用周长知识解决问题，提高学生的应用意识和实践能力。
-结合信息技术，利用多媒体课件、网络资源等，拓展学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。
5.课堂小结与反馈
-通过提问、讨论等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度，及时给予反馈和指导。
-引导学生总结本节课的学习内容，强调周长在实际生活中的应用价值。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解周长的概念，掌握测量图形周长的方法。
2.难点：将周长知识应用于解决实际问题，以及在不同情境中灵活运用周长测量方法。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用校园环境或生活中的实例，如操场跑道、教室的黑板等，引导学生发现周长的存在，激发学生对周长概念的学习兴趣。
4.结合课本例题，让学生跟随教师一起测量周长，加深对测量方法的理解。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放不同的测量任务，如测量课本、课桌等物品的周长。

《认识图形的周长》(教案)-2024-2025学年浙教版小学三年级上册

《认识图形的周长》（教案）-2024-2025学年浙教版小学
教学项目
详情内容
一、教材分析
《认识图形的周长》是浙教版小学数学三年级上册的重要内容。周长概念是在学生已经对平面图形有了初步认识的基础上进行教学的。教材通过生活中的实例，如给花坛围栅栏、给相框镶边等，让学生感知图形一周的长度，进而引出周长的概念。这部分内容是后续学习周长计算、面积计算以及几何图形相关知识的重要基础，有助于培养学生的空间观念和对图形的量化认识能力。教材注重引导学生通过观察、操作、测量等活动，从直观形象到抽象概括地理解周长的概念。
2. 各种实物，如树叶、课本、手帕等。
3. 不同形状的图形卡片（三角形、四边形、圆形、不规则图形等）。
4. 测量工具，如直尺、软尺、细绳等。
六、教学过程
1. 情境导入
- 展示一张学校花坛的图片，提问学生：“如果要给这个花坛围上栅栏，需要知道花坛的什么信息呢？” 引导学生思考。
- 设计意图：从生活中的实际问题入手，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，为引出周长概念做铺垫。
- 在探究周长概念和测量周长的过程中，发展学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
- 让学生体会数学与生活的紧密联系，感受周长概念在生活中的广泛应用。
- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索的精神。
三、教学重难点
重点：
- 理解周长的概念，即封闭图形一周的长度。
- 能准确指出不同图形的周长，并掌握简单图形周长的测量方法。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 学生能够理解周长的含义，知道封闭图形一周的长度就是它的周长。
- 能够正确指出各种平面图形（如三角形、四边形、圆形等）的周长。

三年级上册周长概念

在三年级上册，学生会接触到周长的概念。

周长是一个二维图形的边界长度，可以看作是围绕图形外部一圈的长度。

以下是三年级上册周长概念的一些重要内容：
1. 周长的计算：学生会学习如何计算不同形状图形的周长。

对于矩形或正方形，周长等于所有边的长度之和。

对于三角形，需要将三条边的长度相加。

对于其他更复杂的图形，可能需要将各个边的长度相加。

2. 使用标准单位：学生会学习使用标准单位（如厘米、米）来测量以及表示周长。

他们会了解不同单位之间的转换关系。

3. 比较周长：学生会学习如何比较不同图形的周长，以判断哪个图形的周长更长或更短。

4. 解决问题：学生会学习如何应用周长的概念来解决实际问题，例如计算一个花坛或游泳池的围墙需要多少材料，或者计算一个房间墙壁的周长。

通过学习周长的概念，学生可以加深对图形特征的理解，并且培养数学思维能力和解决问题的能力。

三年级上册数学四美丽的校园——三角形与四边形复习浙教版

√ 12.长方形和正方形都是四边形。（） 13.四边形就是长方形和正方形。（ √ ）
×
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
二、填空。
1.正方形的特点是有（ 4 ）条（相等）的边，有（）个角。
4.由三条线段组成的图形是三角形。（ × ） 5.三角形有三条高，三条底。（）
√ 6.自行车车架运用了三角形的稳定性。（）
√
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
7.在一个三角形中，如果有两个锐角，那么这个三角形就一定是锐角三角形。（）
× 8.钝角三角形只有一条高。（ × ） 9.锐角三角形中任意两个锐角的和一定大于90°。（√ ）
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
10.四边形都有4个角。（ √ ） 11.四边形有4条直的边。（）
复习回顾
知识点2：四边形
1.四边形的特征：有四条直的边，有四个角，是封闭图形。 2.长方形、正方形的联系与区别：联系：对边相等，4个角都是直角,都是四边形。区别：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
三年级上册数学四美丽的校园 ——三角形与四边形复习浙教版
四美丽的校园——三角形与四边形复习课件
知识网络
三角形

小学数学三年级上册图形的周长-

五角星一周的长度，叫做五角星的周长。
圆形一周的长度，叫做圆形的周长。
计算下面图形的周长（单位：厘米）
4 7
8
6
10 8
14
4
4
4
4
4
4
谁跑的路长？
谁跑的路长？
谁天天快乐，学习进步！
图形的周长
做这个相框需要多长的木条？
卡纸一周的长度, 叫做卡纸的周长。
三角形一周的长度, 叫做三角形的周长。
平行四边形一周的长度, 叫做平行四边形的周长
五角星一周的长度，叫做五角星的周长
圆形一周的长度，叫做圆形的周长。
三角形一周的长度,叫做三角形的周长。平行四边形一周的长度,叫做平行四边形的周长。

三年级上册数学课件-4.23 认识图形的周长｜浙教版 (共16张PPT)

公平，你跑得路程短，我跑得路程长。”小黄说，“不对，我们跑的路一样长啊。”小白不相信，于是两位好朋友吵了起来。到底谁说的对呢？你能跟他们评评理吗？
你能用不同的方法算出各图形的周长吗？
（单位：厘米） 3
5
5
3
3
4
4
6
3
3
1c m 1c m
用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能找出它们的周长？
（1）
（2）
（3小提示
1. 选中要测的物体，测量前先想好要用的测量工具和
使用的方法。 2.小组内先做好分工，轮流测量。测量时，一人测量，
二人协助，一人记录，测完一个图形的周长交换岗
位，争取每个人都测一次。 3.测量不规则图形的周长，一定要在上面做一个记号当
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。— —孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站得更高才能看得、

三年级数学上册四美丽的校园23《认识图形的周长》教材解读浙教版

《认识图形的周长》教材解读本课认识图形的周长，要求理解图形周长的意义，知道周长在生活中的简单应用。

做与说一是描出规则图形与不规则图形的边线，让学生在描的过程中，通过外显的动作，初步理解图形周长的含义。

即以边线上的一点为起点，绕边线一圈，重新回到这个点所经过的路线就是图形的周长。

二是画一些封闭的图形，画线的长度就是这个图形的周长。

通过画或描的活动，引导学生进一步感悟周长的含义。

进一步，概括出封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。

三是测量简单物体的周长。

（1）通过摸课桌桌面的周长，引导学生把对周长的理解用显化的形式表示出来，这是对周长概念的初步运用。

（2）量树干的周长是灵活地运用了周长的概念来解决实际问题。

通过以上几个层次的活动，学生逐步建立起周长的概念。

教学时，要重视让学生经历活动过程，积累操作的经验。

练与用第1题，相互合作，分别量一量头围、胸围、腰围等，并填人表格。

可以引导学生先独立尝试，再交流测量的方法。

第2题，要引导学生充分观察两个图形的相同点与不同点，分别说出哪个图形周长长，理由是什么。

也可以进一步引导学生比较四个图形，分别找出周长相等的图形。

A（l）＜A（2），B（1）＞B（2），A（l）＝B（2），A（2）＝B（l）。

第3题，计算三角形的周长。

可以先引导学生理解三角形的周长就是三角形三条边长相加的总和，进一步让学生尝试测量并计算。

由于三角形有三边相等或两边相等的特征，所以学生可以测量一条边或两条边，再通过计算得出周长。

从直接测量到根据图形的特点计算周长，是一个重要的跨越，可以为后继学习计算长方形的周长积累重要的经验。

第4题，在两维空间内判断距离。

学生必须通过细致的观察与思考才能作出判断。

路线②是从A到B 最远的一条路线，但它的两端与路线①重叠，视觉上最突出的是中间部分。

而路线①的两端虽然和路线②重叠，但感觉上是从A延续到B的，而且是阶梯式的曲折线。

学生在比较①和②这两条路线时，错误地把“曲折线”与“路线长”联系起来，容易把路线①看作是最远的一条路线。

三年级上册数学课件-4.23 认识图形的周长

（4）（5）
2 厘米
3厘米 3厘米
3厘米
2 厘米
3厘米
2+3+3+2+3+3=16（厘米）或3x4+2x2=16（厘米）
每个正方形的边长是1厘米
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12(厘米）或1X12=12(厘米）
小黄和小白是一对好朋友，有一天小黄对小白说，“我们赛跑吧，你围着右边的这块草地跑，我围着左边这块草地跑，看谁先跑完一圈，好不好？”小白说，“那不
公平，你跑得路程短，我跑得路程长。”小黄说，“不对，我们跑的路一样长啊。”小白不相信，于是两位好朋友吵了起来。到底谁说的对呢？你能跟他们评评理吗？
你能用不同的方法算出各图形的周长吗？
（单位：厘米） 3
5
5
3
3
4
4
6
3
3
1c m 1c m
用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能找出它们的周长？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
温馨小提示
1. 选中要测的物体，测量前先想好要用的测量工具和
使用的方法。 2.小组内先做好分工，轮流测量。测量时，一人测量，
二人协助，一人记录，测完一个图形的周长交换岗
位，争取每个人都测一次。 3.测量不规则图形的周长，一定要在上面做一个记号当
任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。帮助别人，自己也会强大起来。不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。信念是一把无坚不摧的利刃。掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼沉默是毁谤最好的答复。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。

2019年精选数学三年级上册四美丽的校园23、认识图形的周长浙教版知识点练习九十八

2019年精选数学三年级上册四美丽的校园23、认识图形的周长浙教版知识点练习九十八第1题【单选题】一个正方形的边长是0.15 m，这个正方形的周长是( ).A、60 mB、0.6 mC、0.06 m【答案】：【解析】：第2题【单选题】一个长方形的长增加4厘米，宽不变，它的周长增加( )厘米。

A、4B、8C、16【答案】：【解析】：第3题【单选题】两根一样长的铁丝，分别围成一个长方形和一个正方形，围成的长方形的周长和围成正方形的周长相比。

( )A、长方形的周长大B、正方形的周长大C、同样大【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面图形的周长是多少厘米？( )A、46厘米B、100厘米C、26厘米【答案】：【解析】：第5题【判断题】一个正方形地的边长是15米，它的周长是60米。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】学校扩建后，长方形操场的长比原来增加了20米，宽没有改变，那么围绕这个操场的跑道增加了______米．【答案】：【解析】：第7题【填空题】一个长方形花池，长180米，宽120米，小刚沿着花池四周跑3圈，他共跑了______米【答案】：【解析】：第8题【填空题】一个长方形菜地的周长是600米，它的长是210米，宽是______米。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】摆一个长方形．一共有18根用同样长的小棒，要摆一个长是宽的2倍的长方形．至少要用______根小棒？(注意：小棒不可以交叉或折断)假如每根小棒长5厘米．用这些小棒摆一个尽可能大的正方形，这个正方形的周长是______厘米？【答案】：【解析】：第10题【填空题】下面的图形都是由4个边长为1厘米的正方形拼成的。

图(1)的周长是______，图(2)的周长是______。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】小明绕着一个长是80米、宽是20米的长方形跑道跑了5圈，他一共跑了______千米．【答案】：【解析】：第12题【填空题】学校的足球场是一个长x米，宽21.5m的长方形．它的周长是223m，足球场的长是______米？（用方程解）【答案】：【解析】：第13题【填空题】一个正方形的周长是16分米，它的边长是______分米，一个长方形的长和宽的和是24厘米，它的周长是______厘米。

三年级数学上册-四美丽的校园——三角形与四边形复习课件｜浙教版

8.钝角三角形只有一条高。（ × ） 9.锐角三角形中任意两个锐角的和一定大于90°。（√ ）
10.四边形都有4个角。（ √ ） 11.四边形有4条直的边。（ √ ） 12.长方形和正方形都是四边形。（ √ ）
13.四边形就是长方形和正方形。（ × ）
二、填空。
1.正方形的特点是有（ 4 ）条（相等）的边，有（ 4 ）个角。 2.黑板的面是（四边）形，手帕的面是（四边）形。 3. 有（ 4 ）条边，有（ 4 ）个角，它是（四边）形，也是（长方形）。
复习回顾知识点2：四边形
1.四边形的特征：有四条直的边，有四个角，是封闭图形。 2.长方形、正方形的联系与区别：联系：对边相等，4个角都是直角,都是四边形。区别：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
拓展练习
一、下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。 1.对边相等的四边形一定是长方形。（ × ）
三、猜一猜。
1.一个三角形去掉一个角可能变成（三）边形或（四）边形。 2.一个四边形去掉一个角可能变成（三）边形、（四）边形或（五）边形。
四、找出四边形。
谢谢
2.三角形有什么特性？稳定性
3.三角形的分类
三角形按角分类：
锐角三角形
直角三角形钝角三角形
复习回顾知识点2：四边形
帮助图形找到家。（填序号）
①
②
③④
⑥
⑦
⑧
⑨
四边形： ①②④⑤
⑥ ⑦ ⑧⑨ ⑩

正方形： ⑥⑦ ⑩
⑤ ⑩
长方形： ②④
复习回顾知识点2：四边形
在下面的点子图上画出几个不同的四边形。
2.四个角都是直角的四边形一定是正方形。（ ×）

小学三年级周长知识点概括

小学三年级周长知识点概括在小学三年级的数学学习中，周长是一个重要的概念。

它是指一个封闭图形的边长的总和。

通过学习周长，孩子们可以加深对图形的理解，提升数学计算能力。

本文将就小学三年级周长的相关知识点进行概括，以帮助孩子们更好地掌握这一概念。

1. 周长的概念周长是指一个封闭图形的边长的总和。

例如，一个矩形有四条边，分别是长和宽的两倍，那么它的周长就是长和宽相加后再乘以2。

周长通常用单位长度来表示，如厘米（cm）、米（m）等。

2. 周长的计算方法小学三年级的孩子们学习周长时主要是学习如何计算各种封闭图形的周长。

下面以几种常见的图形为例进行计算方法的介绍。

2.1 矩形的周长计算矩形的周长计算公式为：周长 = 2 × (长 + 宽)。

根据这个公式，可以很容易地计算出一个矩形的周长。

2.2 正方形的周长计算正方形的周长计算公式为：周长 = 4 ×边长。

因为正方形的四条边长度都相等，所以可以直接将边长乘以4来计算周长。

2.3 圆的周长计算圆的周长计算公式为：周长= 2 × π × 半径。

其中，π是一个数学常数，约等于3.14159。

半径指的是从圆心到圆周上任一点的距离，用单位长度表示。

3. 周长的应用周长的概念和计算方法在日常生活中有许多应用。

以下是几个常见的应用场景。

3.1 花园的周长计算假设有一个长方形的花园，我们需要给花园周围围上篱笆。

为了计算需要多长的篱笆，就需要计算花园的周长。

3.2 围起来的操场学校的操场通常是一个矩形或者正方形，我们可以通过计算操场的周长来确定需要多长的栅栏来围起整个操场。

3.3 手链的周长计算假设有一串小珠子，我们想把它编织成一个手链，就需要计算珠子的周长，以确定需要多少个珠子才够用。

4. 总结通过学习本文所介绍的小学三年级周长知识点，孩子们可以掌握周长的概念和计算方法，并且能够将其应用到实际生活中。

周长的学习不仅可以提升孩子们的数学能力，还可以培养他们的观察力和动手能力。