第二单元课内阅读
六年级上册语文课内阅读第二单元
六年级上册语文课内阅读第二单元班级姓名一、《詹天佑》詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘（shèn kān）测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细密周密严密）计算。
詹天佑经常（鼓励鼓舞勉励）工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞（sāi sài）外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣（wù è），始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但惹那些外国人讥（jǐjī）笑我们，还会使中国工程师失掉信心。
”1、划去括号里用得不正确的词语或读音。
2、在文中的横线上填上恰当的关联词。
3、这一自然段是围绕哪一句话写的，写在横线上4、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？答：5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？答：6、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”（1）这句话表现了詹天佑的精神。
（2）选词填空。
精密周密（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测7、找出文中两对近义词（）----（）（）----（）8、用“﹍”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
10、用“﹋”画出詹天佑遇到困难时的想法。
（2分）11、读了这一片段，你有什么感受，你想对詹天佑说什么？（3分）答：12、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？答：二、阅读《詹天佑》选段，回答后面问题。
（14分）詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始勘测线路。
二年上册语文《第二单元课内阅读》
第二单元课内阅读一、阅读《场景歌》片段，完成练习。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一群“红领巾”，一片欢笑。
1.将选文中的量词写下来。
2.“红领巾”指什么？3.你们校园有什么？请你选择你喜欢的场景，仿照课文，写一写。
二、阅读《树之歌》片段，完成练习。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫叶秋天叶儿红，松柏司机披绿装。
1.杨树的特点是，榕树的特点是。
2.秋天到了，的叶子变红了，而的叶子依然那么绿。
3.“梧桐树叶像手掌”中，把梧桐树叶比作，我还能写出：银杏树叶像。
像。
4.小学生能为保护树木做些什么呢？把你想到的写下来。
三、阅读《拍手歌》片段，完成练习。
你拍六，我拍六，黄鹏百灵。
你拍七，我拍七，竹林在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有。
你拍十，我拍十，保护动物是。
1.按原文填空。
2.这首儿歌告诉我们要( )。
A.保护动物B.和动物住在一起3.编一编。
你拍一，我拍一，动物世界真新奇。
你拍二，我拍二，小狗小猫是伙伴。
你拍三，我拍三，。
你拍四，我拍四，。
四、阅读《田家四季歌》片段，完成练习。
夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家笑盈盈。
1.仿照“喜洋洋”、“笑盈盈”的格式再写三个词语。
2.农民们这么辛苦，为什么心里还喜洋洋的呢？( )A．因为农事完成了。
B．因为丰收了。
C．因为养了蚕。
D．因为有了新棉衣。
3.下列句子分别写的是哪个季节的情景？选一选，填字母。
A．春季B．夏季C．秋季D．冬季谷像黄金粒粒香。
( )新制棉衣暖又轻。
( )采桑养蚕又插秧。
( )第二单元课内阅读一、阅读《场景歌》片段，完成练习。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一群“红领巾”，一片欢笑。
1.将选文中的量词写下来。
道孔丛群面把片2.“红领巾”指什么？“红领巾”指少先队员。
第二单元-2022-2023学年一年级语文下册课内外阅读理解(部编版)
其次单元课内阅读＋类文阅读第1课《吃水不忘挖井人》【课内阅读】村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”。
1.石碑是谁刻的?( )①毛主席 ①乡亲们2.井是谁挖的?( )①毛主席①乡亲们①毛主席、战士、乡亲们3.他们挖井是由于什么？______________________________________________________________4.用“______”画出石碑上的话。
5.“吃水不忘挖井人”的意思是( )。
①吃水不能遗忘挖井的人。
①人不能遗忘关怀和挂念过你的人。
6.乡亲们之所以惦念毛主席，是由于( )A.他是革命领袖B.他关怀百姓，解决了乡亲们吃水的问题【类文阅读】（一）毛主席看戏有一次，一个剧团在延安演戏。
快开幕的时候，毛主席来了。
毛主席观察前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。
坐在前面的人观察毛主席来了，都站起来，想把自己的座位让给他。
毛主席观察大家给他让座位，就站起来说：“大家还是坐原来的座位吧，一动，秩序就乱了。
”大家肯定要让毛主席坐到前面来。
毛主席见大家不愿坐下，就走到前面，坐在一个小伴侣的座位上。
毛主席把那个小伴侣抱起来，让他坐在腿上。
开幕了，毛主席抱着那个小伴侣一块儿看戏。
1.本文共________个自然段。
2.故事发生在（）A. 瑞金B. 延安C. 西柏坡3.大家都想自己的座位让给他，说明人民群众________毛主席。
（二）要好好学字1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。
他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点;一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
毛主席兴奋地问他们：“你们知道我是谁吗?”他俩马上回答：“知道，您是毛主席。
”毛主席说：“我是毛泽东。
”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席对他们说：“参与革命了，要好好学字啊!”两个小八路听了连连点头。
【阅读专项】第二单元 课内阅读类文阅读 五年级语文上册(含答案)
【阅读专项】第二单元课内阅读+类文阅读第5课《搭石》【课内阅读】重点段落品析家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1.仿写词语。
人影绰绰（ABCC）__________ ___________ ____________2.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。
A引用B比喻3.选文描写的是___________的场景，描绘出一幅优美的图画。
4..如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
（照样子写句子）如果____________，就_________________5.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
（仿写比喻句）_____________________________________________________________________【类文阅读】暗香（节选）办公室内流动着一股熟悉的香味，有人提醒：这是桂花香吧。
于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。
果然，一股浓烈的幽香沁人心脾。
再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如（）闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。
这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。
我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。
这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后11点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。
他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。
人教版六年级上册第二单元课内阅读题附答案
人教版六年级上册第二单元课内阅读题附答案5、《詹天佑》节选詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”1、这一自然段是围绕哪句话来写的？主要写什么？_____________________________________________________________________ 2、“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
”这句话运用了什么的修辞手法，从四个“哪里”你体会到什么？_____________________________________________________________________ 3、作者围绕詹天佑开始勘测线路，写了哪三方面的内容？_____________________________________________________________________ 4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”读到这句话你体会到什么？_____________________________________________________________________ 5、哪些词句是具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的？请找出写下来。
小学人教部编版语文六年级上册 第二单元课内外阅读(含答案)
人教部编版语文六年级上册第二单元课内外阅读一、阅读短文，完成练习。
(一)狼牙山五壮士(节选)五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。
然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下疏。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!1.“屹立”一词的意思是，从这个词语中你体会到了五位壮士的高大形象。
(2 分)2.“眺望着”和“望望”都有“看”的意思，在文中交换位置行不行?为什么? (2分)3.班长为什么要在跳崖前把枪砸碎?(2分)4.从“说"“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”这些词语中你体会到了什么? (2分)5.选文结尾连用两个感叹句，有什么作用? (2分)(二)小兵张嘎这老钟本是个脾气随和，有小孩心性的人。
虽然三十多岁了，可对唱小曲，破谜语，编快板，说笑话等，都有兴致，英雄故事又多，住的日子也长，跟小嘎子搅在一起，真定情投意合，转眼就是撕不开扯不断的朋友了。
现在，小嘎子打北屋出来，直奔了东墙根去。
在那里，一排儿戳着十几个苇个子，好像贴墙立着的一扇大屏风。
他走上前去，把第三个苇子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。
然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰，在那苇与墙之间的小夹道中往前摸，不两步,就摸着一个三尺来高的窟窿。
钻过窟窿，再拨开一堆豆秸，恰好就是东院猪圈的炕上了。
小嘎子跳出猪圈，轻悄悄去推南屋那块独扇的小门儿，小门拉开了，屋于里一片昏黑，只从窗户上的坯缝儿里漏进几道光来。
老钟叔正坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。
小嘎子近前一看，乐得跳起高儿来了。
原来老钟叔削成了一把木头手枪。
统编(部编)版语文4年级下册 第2单元 阅读理解训练(含答案)
第二单元阅读理解训练部编版四年级语文下册课内阅读。
琥珀（节选）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．根据意思写出文段中的词语。
（1）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
( )（2）用力支撑或摆脱。
( )2．“两个小东西”指的是________________________________。
3．联系上下文回答问题：为什么我们可以看见它们身上的每一根毫毛？______________________________________________________4．从文段中找出体现这块琥珀价值的句子，抄写下来“______”。
5．读了文段后，请你提出一个问题，并说说自己的看法。
提出问题：_____________________________________________自我看法：______________________________________________阅读飞向蓝天的恐龙（节选）早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能．．就是一种小型恐龙的后裔。
①根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
6．在文中括号里填上合适的关联词语。
7．从文中找出下列词语的近义词后代——( )描画——( )依据——( )8．读句①，联系上下文回答问题。
部编版四年级语文下册第二单元课内阅读 (有答案)
部编版四年级语文下册第二单元课内阅读（有答案）一、读《琥珀》课文片断，完成练习。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1．用“_______”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用“”画出科学家由这块琥珀产生的推测、想象的句子。
2．用“\”给这一自然段分层，写出层意。
3．“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”“它们”指_____，“四周显出好几圈黑色的圆环”是因为________。
4．这块琥珀在科学上的研究价值是________。
二、《飞向蓝天的恐龙》课内阅读。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨胳中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能．．为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活过程。
有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
1．“______、_______、_______、______”等四字词语具体介绍了猎食性恐龙体态、体表的变化。
2．一位同学认为文段画线句子中加点的“可能”二字删掉后不影响句子的表达，你认为“可能”二字可不可以删掉？为什么？______________________3．恐龙飞向蓝天的原因科学家有不同的看法，用“”画出文中的相关句子。
4．根据选文内容填写恐龙的演化过程。
四年级上册语文第二单元课内阅读一(4篇,部编版,含答案)
四年级（上）语文第二单元课内阅读一（一）有一个豆荚，里面有五粒豌豆。
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适;白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感!”许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
“整个世界都变黄啦!”它们说。
忽然，它们觉得豆荚震动了一下。
豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。
“我们不久就要被打开了!”豌豆们说。
于是它们就等待这件事情的到来。
“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”啪!豆荚裂开来了。
那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。
这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。
他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。
“我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿,，就在哪儿住下来,”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。
”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。
但这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。
它们说:“我们才会射得最远呢!”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
“该怎么样就怎么样!”这粒豆说。
……其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。
统编(部编)版语文5年级下册 第2单元 课内阅读题(一)(含答案)
五年级（下）第二单元课内阅读题（一）草船借箭二十条船靠岸的时候，周喻派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。
周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”1.诸葛亮的神机妙算表现在:算好天气: 算好收箭方法: 算好鲁肃:算好周瑜: 算好曹操:2.画线的句子是文章最后一句话，它与课文开头有什么联系?3.这个故事表面的结果是，实际上是A.诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如B.诸葛亮如期交箭景阳冈那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪，武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐月荅地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。
部编版语文五年级下册 第二单元 专项训练课内阅读(含答案)
部编版五年级语文下册第二单元专项训练课内阅读1.阅读下文，回答问题这时候大雾（漫幔）天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠（进近）曹军的水寨（zài zhài）。
诸葛亮下令把船头朝（cháo zhāo）西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”（1）请你给文中划线字选择正确的读音水寨________（zài zhài）朝________（cháo zhāo）西（2）请你选择括号里正确的字大雾（漫幔）________天靠________（进近）（3）“诸葛亮笑着说：‘……’。
”从这一“笑”中你体会出了什么？_____________________________________________________________________ （4）借箭的经过突出了诸葛亮足智多谋，表现在（）A.他知道第三天四更时分一定有大雾。
B.他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭。
C.他算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
D.诸葛亮是神仙，能掐会算。
2.课内阅读。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快。
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
武松却又闪在一边。
（1）“大虫”进攻主要有三招：________、________、________。
第二单元-五年级语文下册课内外阅读理解
第二单元课内阅读＋类文阅读第5课《草船借箭》【课内阅读】（一）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。
水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。
”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说:“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。
"周瑜说:“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1.联系上下文可知，“军令状”的内容是______________________________________________________________2.联系上下文揣摩选段中人物的心理，选择合适的词语填在括号里，并完成练习。
A.步步紧逼B.明知故问C.胸有成竹D.正中下怀(1)“我们就要跟曹军交战了。
水上交战，用什么兵器最好?”------周瑜这是( )。
(2)“用弓箭最好。
”------对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是( )。
(3)“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”“先生预计几天可以造好?”--------周瑜对诸葛亮( )。
(4)“只要三天。
”------此时诸葛亮( )。
(5) 通过以上对人物心理的分析可以得知,诸葛亮具有___________的特征,周瑜具有__________的特征。
(①智谋过人，妒忌贤能②顾全大局，足智多谋)3.此段最后一句话中，周瑜高兴的是_________________，“叫诸葛亮当面立下军令状”的目的是________________。
既然军事已商定，目的已达到，周瑜为什么还要多此一举摆酒席招待诸葛亮呢?下列说法正确的一项是( )A.诸葛亮接下了造箭的任务，周瑜为了感谢他，所以摆下酒席。
三年上册语文《第二单元课内阅读》
三年级上册语文第二单元课内阅读一、阅读古诗，完成练习。
赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1.前两句中，“擎”的意思是。
“”和“”这两个词描绘出了秋天的景象。
2.后两句中“君”是对对方的，相当于“”，在诗中指(人名)。
3.“橙黄橘绿”说明( )A.秋天色彩丰富，很美B.诗人喜爱这两种水果夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)“书”是书本，题目的意思就是晚上看书时看到的内容。
( )(2)“萧萧、寒”既写了秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。
( )(3)“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。
( )2.诗中最能表现秋季特色的两句是：。
3.“儿童挑促织”的场景是诗人( )A．亲眼看到的。
B．通过篱笆下的灯火猜想的。
二、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，完成练习。
①我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……②每一片法国梧桐树的落叶，都像，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1.将下列短语的序号准确地填入文中横线上。
A．一个金色的小巴掌 B．一块彩色的地毯 C．两只棕红色的小鸟“金色的小巴掌”指的是。
“彩色的地毯”指的是。
“棕红色的小鸟”指的是。
这三个句子都使用了的修辞手法，这样能让句子读起来更加、。
2.第②段中“熨帖”，在字典里有好几个意思。
联系上下文，“熨帖”在文中的意思是( )A．心里平静B．舒适C．紧贴3.选文第①段写出了水泥道的美。
第②段通过描写落叶的、来表现水泥道的美。
三年级语文单元同步课内外阅读训练+阅读指导+答案+写作-第二单元(2)
第二单元同步课内外阅读（2）课内阅读2：蜗牛院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……”听着那动听的歌谣，我仿佛又回到了童年。
记得小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。
蜗牛总是藏在圆圆的（luóxuán）形的硬壳里不肯出来。
于是我们就把它们放在平整的石块上，一边唱着歌谣，一边观察着它们的动静。
不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。
要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。
嘿，真是个胆小鬼！有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。
它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。
看得出，它爬得很努力。
好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。
我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。
我想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。
我真担心会把它摔坏了，急忙俯下身子去察看。
谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。
”我以为它会（wèijù），会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。
真是“世上无难事，只要肯登攀”哪！我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。
终于，经过几十分钟的长途（báshè），它到达了墙壁的顶端。
它转过小脑袋向下看了看，似乎在说：“你看到了吗？我成功了！”如今，城市里已很难见到蜗牛了。
有时候跟朋友们谈起童年趴在墙根捉蜗牛的事情，不免有些（chóu chànɡ）。
这时突然听见小青青在院子里唱着熟悉的儿歌，我便再也坐不住了，连忙放下笔，奔出房门，想和她一起，再好好地看看我熟悉的蜗牛。
统编版语文六年级上册第二单元现代文阅读经典题型-(含答案)
统编版语文六年级上册第二单元现代文阅读经典题型-（含答案）第二单元现代文阅读经典题型-语文六年级上册统编版课内阅读。
《狼牙山五壮士》节选五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1．请为这段文字拟定一个小标题：2．联系上下文，解释下列成语。
（1）居高临下：_________（2）粉身碎骨：_________3．这段文字描写了壮士们的和_____________，表现了壮士们的精神。
4．这段文字既关注了人物的群体描写，也写了每一位战士，这里运用了什么写法？结合相关内容说说这样写的好处。
______ ___课内阅读。
群众游行就在这时候开始。
游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！"“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！"“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！"“同志们万岁！”晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。
两股“红流"分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
5．节选语段描写的是群众游行的场面，从选文的画线句子中可以体会到_________6．用“”画出描写毛主席动作的句子。
7．选文中加点词“不断地"能去掉吗？为什么？______ ___8．说说你对“光明充满了整个北京城”这句话的理解。
第二单元阅读理解精选题(含答案)-语文四年级上册(统编版)
第二单元阅读理解精选题-语文四年级上册统编版课内阅读。
科学家经过反复研究，终于．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
1．“终于”一词说明。
2．写出下列词语的近义词。
揭开——( )模仿——( )清楚——( )3．“秘密”指的是什么？用“ ”在文中画出来。
4．蝙蝠发出的，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠，蝙蝠就。
雷达通过发出的，遇到障碍物就反射回来，传到___________________________________阅读。
在电脑上“种”蔬菜从古至今,人类都是“面朝黄土背朝天”，辛辛苦苦地在田间耕作。
然而今天，科学家们已能在电脑上“播种”了。
你看，随着科学家的操作，电脑屏幕上出现了一棵破土而出的小麦苗，小麦苗渐渐长大，叶子展开、开花、抽穗，然后结出颗粒饱满的种子。
他们在电脑上“种出”了小麦。
这是怎么回事呢？原来，这是科学家在利用高智能的电脑，对农作物的生长过程进行模拟。
为什么要这样做呢？我们知道，农作物的生长周期比较长，影响生长的因素很多，自然环境、气候、虫害，甚至农作物自身的因素等，都会影响农作物果实的好坏和产量的高低。
以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，而且花的时间又很长。
在电脑上模拟农作物的生长过程，目前，最主要的目的是更好地“种出”蔬菜。
如，为了在电脑上“种出”优质的番茄，科学家制作了番茄生长的全过程画面。
他们用电脑模拟番茄植物的分枝模式，研究番茄的枝条长在主干的哪个位置，叶片在哪里长出，番茄的果实才能长得更好。
部编版四年级语文上册第二单元各课课内阅读专项训练(含答案)
部编版四年级语文上册第二单元各课课内阅读专项训练(含答案)从语段中给下面的词语找出反义词。
寒冷——温暖柔软——僵硬黑暗——明亮2.读一读，说说这几粒豌豆都要到哪里去？第一粒豌豆——飞向广大的世界第二粒豌豆——直接飞进太阳里第三、四粒豌豆——到哪儿住下来，但还得向前滚第五粒豌豆——落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，钻进一个长满了青苔的裂缝里3.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？回答因人而异，可以从自己的兴趣、性格、价值观等方面出发，进行表述。
）科学家通过研究揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
蝙蝠发出超声波，这种声音人类听不见，但蝙蝠能够听到。
超声波向前推进，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变飞行方向。
科学家仿照蝙蝠的探路方法，给飞机装上雷达。
雷达通过发射无线电波，遇到障碍物反射回来，被雷达接收并显示在荧光屏上。
这样飞机飞行就更加安全了。
1.“碍”有两个音节，“荧”的部首是艸。
2.仿效，重复，阻碍，启动。
3.雷达的天线像蝙蝠的声音，雷达发出的无线电波像蝙蝠的超声波，雷达的荧光屏像蝙蝠的耳朵。
4.蝙蝠在夜里飞行时发出超声波，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变飞行方向。
5.雷达通过发射无线电波，遇到障碍物反射回来，被雷达接收并显示在荧光屏上，驾驶员能够看到前方障碍物，从而保证飞机安全飞行。
三）XXX曾说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”20世纪的科学创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造奇迹，不断改善我们的生活。
1.改变，连续。
2.XXX认为科学使得现代社会与过去不同，科学创造了人类的美好生活。
3.空气净化器可以自动感知空气中的污染物质，然后通过智能控制系统自动调节空气净化器的运行模式，使室内空气始终保持清新、洁净和健康。
四）科学家研究发现，XXX在下雨天也有自己的家。
部编版三年级语文上册第二单元课内阅读(有答案)
部编版三年级语文上册第二单元课内阅读（有答案）班级姓名成绩一、阅读诗歌，回答问题山行【唐】牡枚远上寒山石径斜，________________。
停车坐爱枫林晚，________________。
（1）默写古诗。
远上寒山石径斜，________。
停车坐爱枫林晚，________。
（2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了________、________、________、________、________、________六种景物。
（3）这首诗中，最能表现秋天的诗句是________。
【答案】（1）白云生处有人家；霜叶红于二月花（2）寒山；石径；白云；人家；枫林；霜叶（3）霜叶红于二月花【解析】（1）考查对古诗、名句背诵积累。
注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
如：霜。
（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
诗中共写了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶六种景物。
（3）解答这道题并不难，只要了解了两首诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
这首诗中，最能表现秋天的诗句是霜叶红于二月花。
【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
（2）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。
（3）本题考查学生分析诗歌内容的能力。
二、阅读诗歌，回答问题赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，________________。
________________，最是橙黄橘绿时。
（1）默写古诗。
荷尽已无擎雨盖，________。
________，最是橙黄橘绿时。
（2）诗中用“擎雨盖”比喻________。
（3）诗中写了两种花，分别是________和________；写了两种颜色，分别是________和________；写了两种水果，是________和________。
【精品】二年级上册语文 课文二 课内阅读二(4篇,部编版,含答案)
二年级（上）语文第二单元课内阅读二（一）曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”1.曹冲一共说了________句话。
2.把下面的内容按曹冲称象的步骤排列好，只写序号。
①把大象赶上岸，往船上装石头。
②把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
③装到船下沉到画线的地方为止。
④称一称船上的石头。
第一步________→第二步________→第三步________→第四步________3.曹冲的办法的巧妙之处是（）A.利用水的浮力把大象的重量变成一块一块石头的重量，既准确地称出了大象的重量，又没有伤害它B.把大象宰了，割成一块一块地称，既方便又准确24.如果没有那么多石头，可以用什么来代替呢？（二）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1.照样子，写一写。
懒洋洋__________ __________高兴地__________ __________2.玲玲是怎样补救自己的画的？用“”画出来。
3.用“____”画出爸爸说的话。
4.爸爸说的话你是怎么理解的？( )A．事情弄糟了并不可怕，因为它最后总是能变成好事的。
B．事情弄糟了并不可怕，只要我们开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。
（三）露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好的。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们希比希又蹦又跳。
”1.照样子，写词语。
又蹦又跳又________又________ 又________又________2.选文共有________个自然段。
小学语文人教部编版新四年级上册第二单元课内阅读（97
第二单元课内外阅读阅读短文，完成练习。
“飞翔”的蜘蛛有一天黄昏，我发现，一只黑蛛在后院的两檐之间结了一张很大的。
难道蜘蛛会飞要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的带着这个疑问，我把院子里所有的蛛都搅毁了。
后细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼．( )翼，翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。
收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。
以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。
尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起，仿佛是一种愉快开心的表演似的。
蜘蛛本不会飞翔，但它能够把凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。
它的织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡．( )言的人和一些深藏不露．( )的智者。
于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样把结在空中。
奇迹是执着创造的。
1. 给文中加点字注音，填在字后括号里。
2. 填空。
蜘蛛本不会飞翔，但它能够把________结在半空中，它是_______、_______、_______小动物。
它的织得_______而且_______，_______地张开，仿佛_______。
3. 题目“‘飞翔’的蜘蛛”中的“飞翔”为什么带引号有什么作用_____________________________________________4. 蜘蛛是怎样把结在半空的用简短的语言说一说。
_____________________________________________5. 结尾作者为什么说“奇迹是执着创造的”你能再举几个例子说明这句话吗_________________________________________________课文片段阅读理解。
《一个豆荚里的五粒豆》片段那本想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。
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三年级下册第二单元课内阅读
5.翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、在下面（）中填上合适的词。
（）的爪子（）的花纹
（）的头巾（）的外衣
（）的衬衣（）的眼睛
2、按要求填空。
（1）翠鸟外形特点是从（）、（）、（）、（）这几个方面描写的。
（2）翠鸟活动的特点是（）、（）、（）。
（3）作者描写翠鸟的羽毛，把（）、（）、（）的羽毛比作（）、（）、（），从此，我们可以看出作者对翠鸟的（）感情。
1、描写翠鸟飞行又轻又快的语句。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————
5 翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1、第一自然段共（）句话，主要讲翠鸟的（）特点。
先讲翠鸟红色的（），接着讲它鲜艳的（），再写它灵活的（）和又尖又长的（）。
是按（）的顺序写的。
2、作者描写翠鸟颜色鲜艳时，抓住了翠鸟的（）、（）、（）、（）
等几处来写。
3、第一自然段作者运用了（）（）的修辞手法，突出了对翠鸟的喜爱。
6.燕子专列
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方迁徙北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡的燕子到处可见。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。
于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到离自己最近的火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，在家人的带领下，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。
1、根据意思，写词语。
（1）形容春天的寒冷。
（）（2）冷饿交加。
（）（3）形容走长路的艰辛。
（）（4）接近或临近。
（）
2、按要求划句子。
（1）用“————”划出描写天气恶劣的句子。
（2）用“～～～～”划出燕子快要死亡的原因的句子。
3、按查字典的要求填空。
（1）谁听到了什么消息？（）
（2）句中的“纷纷”说明（）“四处”说明（）（3）这句话中表示动作的词有（）、（）、（）、（）。
（4）学了这句话后，你想对他们说些什么呢？
——————————————————————
5、用“成千上万”写一句与保护动物有关的话。
6 燕子专列
于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qiào qiāo）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
1、文段选自。
2、用直线画出文中正确的读音。
3、我会填：（）春寒（）山路（）大雪
（）燕子脸冻得（）手冻得（）4、贝蒂“不在乎”的是，因为。
5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。
并说说你从中体会到什么？
6、第二自然段的主要内容是：
7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？
7 一个小村庄的故事
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1、文段选自。
2、读一读，再照样子写一写。
一栋栋
各式各样
3、用直线画出文中的排比句。
文中省略号表示。
4、造句。
不管……还……
5、联系上下文解释词语。
“大雨没喘气儿”的意思：
6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。
7、人们用锋利的斧头砍下了树木，树木变成了、、、。
8、你怎样理解文中最后一段？。
7.一个小村庄的故事
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
1．多音字组词。
juǎn﹙﹚lîu﹙﹚ dōu﹙﹚
卷露都
juàn﹙﹚ lù﹙﹚ dū﹙﹚
2、在括号里填上合适的词语。
﹙﹚的斧头﹙﹚的土地﹙﹚的家具
﹙﹚的洪水﹙﹚的柴烟﹙﹚的工具
3、照样子，写词语。
例：一栋栋 _________、________、_________
4、给下列加点词写出意思相反的词语。
①家家户户靠着锋利
．．的斧头过日子。
﹙﹚
②裸露的土地不断扩大
．．。
﹙﹚
③树木变成应有尽有
．．．．的家具。
﹙﹚
5、读句子，回答问题。
“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”
①这句中的一切具体是指________、________ 、________、________。
②这一切的东西到哪里去了？___________________________________
③为什么会造成这样严重的后果呢？_____________________________
④从这句话中，你明白了什么？1。