对中职体育教学的探讨与研究

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对改进中职体育教育教学的研究

ｘ－，Ｉ改进中职体育教育教学的ｔｉＪｌ：究
黄巧莉
（漳州第一职业中专学校，福建漳州３６３０００）在加快转变经济发展模式的新形势下．企业越来越重视劳动密集型向技术创新型转变，中职学校是培养专业技术人才的学校，职业教育越来越受到国家和社会的重视，学校教育教学的改革与创新也在有效推进当中。学校体育教学以“ 健康第一” 为指导思想，体育教学活动要围绕这一指导思想开展。由于中职体育专业的自身特点，如何将其落实，很多中职学校２．１．２体育教师缺乏敬业精神，教学理念守旧。职业中专的体育教学缺乏评价机制．教好教坏一个样，体育教师的地位低，导致体育教师在思想认识上缺乏创新意识，上课随意性强，教法和安排学生学法上较保守，以防止学生运动伤害事故为主，以致学生练习的主动性不高，上课气氛不活跃，学生的兴趣没能够有效激发出来，整个课堂教学显得机械、呆板；教学器材和设备的选择比较老化，没能应用好现代信息技术资源．不能完全满足学生参加体育课堂学习和锻炼身体的要求；缺少与其他学校的体育教师相互交流的机会，获取新的教育教学理念的途径少。不能及时有效地提高自身的业务能力。因此。提高体育教师地位，为体育教师创造学习的机会，加强教师队伍建设是当务之急。２．２中职学校学生现状。２－２．１中职学校学生的身心健康情况。职业中专学校的学生年龄大多为１６至１７、１８岁，他们正值生理、心理发育的关键时期，处于青年初期，青春期特点显著，是人生最美好、最复杂、最多变的阶段。在这个过程中，不仅身体形态发生变化，而且心理也有变化，他们的意识水平大大提高，更多地寻找自己的个性特征：他们大部分在九年义务阶段经历学业上的反复失败，不受到重视，自卑感较强；他们自信心不足，内心渴望得到老师和同学的注意和认可，但表面上却表现出躲避或者不屑一顾．故意装出对别人的注意漠不关心的样子，因为他们害怕别人对他的注意不是自己所想象的那样。２．２．２中职学校学生的总体生源情况。没有地域限制。没有分数限制，只需应届或往届初中毕业生的职业教育，具有共同的生源特点：他们大多来自普通家庭，缺乏良好的家庭教育，大部分都是独生子女，家长只能够在物质上尽量满足他们的要求．一味迎合他们的要求．却不懂得怎样对他们进行教育引导，导致这部分学生在心理上多多少少存在一些问题；大部分学生刚到学校读书都想着要学好各种技术，但他们存在入学成绩较差、文化基础较差、学习自控能力较差却又有强烈的逆反心理等特点。所以在学习掌握一门技术过程中遇到的困惑不能有效解决，他们感到理想与现实的差距越来越遥远，一部分学生开始慢慢放弃学业。为了能够满足父母亲的要求，他们不得不在学校里混日子，得

对中等职业学校体育教学的探讨

得尤为重要，是新时期对中等职业学校体育教学提出的新要求这也关键词：职业学校；育教学；中等体问题；施措１中等职业学校体育教学存在的问题和不足念，真正体现学校教育培养全面人才的教育目标。１１中等职业学校体育教材严重滞后，不适膻现代教学需要和学生要２２体育教学应注重职业特征．．求中等职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务性地位，不同专
民营科技
２１００年第１２期
文化教育
对中等职业学校体育教学的探讨
王保权
（大丰职业技术教育中心，苏大丰２４０）江２１０
摘要：随着中等职业学校发展的艰难和不断改革创新，近几年来在看到可喜的成功的尝试时，我们也看到了一些不良的倾向和问题不足。为满足新形势下对人才素质的要求，中等职业学校体育教学不能单纯以身体训练为主，要与时俱进，不断创新，注重结合学生的专业特点，更加多方位全面地发展其身体素质，朝着快乐型、健康型、多元型的方向发展。因此，对提高学生身体素质和心理承受能力最直接、也是最有效的体育教学就显
无几，术难度也较接近，重复教学的内容也较多从而使中职学校教学应体现职业技术学校的特点，根据学生的身体素质没有得到更大的本质上的提高。其次，职业学校体育教加强校本教材的开发和利用，以期收到良好的教学效果。材与社会体育产生断层，有考虑到职业学校的学生毕业后将直接面２３体育教学应实施心理健康教育没．对社会的需要。在体育教学中实施心理健康教育，先，加强健康教育专题的教首要中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，学生走出校门后会发现，一般群众体育活动与学校的体育活动截然学。国家有关部门已颁布《

论中职学校重视体育教学的重要性

论中职学校重视体育教学的重要性论中职学校重视体育教学的重要性一、引言体育教育是中职学校教育的重要组成部分，它不仅有助于学生身心健康发展，还能培养学生良好的品德和合作精神。

本文将探讨中职学校重视体育教学的重要性，从多个角度阐述它对学生的综合素质提升的积极影响。

二、身心健康发展1. 促进体质健康体育锻炼是增强学生体质的重要手段。

中职学生大多由于长时间坐姿学习和工作，健康状况可能不佳。

而体育教学能够提供锻炼身体的机会，促进学生的身体发育和健康成长。

2. 缓解学习压力中职学生面临大量学习任务和压力，如果缺乏适当的休闲和锻炼时间，容易出现焦虑、紧张等问题。

而体育活动能让学生得到释放，缓解紧张情绪，提高学习效果。

运动有助于减轻压力，让学生在课余时间获得放松和愉悦。

三、培养学生良好品德1. 培养团队合作精神体育教学注重团队合作，其中包括集体活动、团体比赛等。

这些活动促使学生互相合作、沟通，培养集体荣誉感，增强彼此之间的互信。

通过体育活动，学生能够学会倾听他人、分享成功和失败，培养良好的合作精神与集体意识。

2. 培养竞争意识与困难克服能力体育教学中的比赛和训练是一种竞争，它能够引发学生的斗志和积极向上的精神状态。

学生通过与他人比赛，培养竞争意识和困难克服能力，学会努力奋斗、勇于挑战自我。

四、综合素质提升1. 增强意志力与自律能力体育锻炼需要学生有持之以恒的毅力和自律，才能在锻炼中坚持下来。

通过体育教学，学生能够锻炼意志力，培养自律能力，进而运用到日常学习生活中。

2. 培养良好的生活习惯与行为规范体育教学对学生的行为规范要求严格，例如遵守比赛规则、尊重裁判和对手等。

坚持体育教学活动可以培养学生良好的生活习惯，养成良好的行为规范，将这种规范意识延伸至其他方面的生活。

3. 增强自信心与责任感通过体育教学，学生可以获得成功的经验，提升自己的自信心。

同时，体育教学也能够让学生在团队中担负责任，培养责任感与领导能力。

五、结论综上所述，中职学校重视体育教学具有重要的意义。

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析【引言】中职体育课作为学生身心发展的重要一环，对于培养学生良好的体育意识、健康的体魄以及团队协作能力具有重要意义。

然而目前中职体育课教学存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容过于单一、教学方式不够灵活等。

本文将对中职体育课教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期促进中职体育课教学的改进和提高。

【主体】一、中职体育课教学的现状1. 课程设置不合理中职体育课程设置过于单一，缺乏科学性和多样性，一些学校的体育课教学内容过着重于竞技运动，忽视了学生个体差异和特长的培养。

2. 缺乏合适的教学资源许多中职学校缺乏合适的体育设施和器材，影响了体育教学的开展。

一些学校缺乏资金和技术支持，难以提供适合教学的场地和设备。

3. 教学方法陈旧中职体育课教学过于重视理论知识的传授，缺乏实践性和参与性。

教学方法单一，多采用传统的讲授和示范教学，缺乏趣味性和互动性。

二、改进中职体育课教学的对策1. 合理调整课程设置中职体育课程应与学生的特长和兴趣相结合，培养学生的多元能力。

可以增加一些体育课外选修课程，如瑜伽、武术、游泳等，满足学生的个性化需求。

2. 提供适宜的教学资源学校应加大对体育设施和器材的投入，提供良好的教学环境。

可以积极争取政府和社会的支持，争取投资建设标准化的体育馆、操场等设施，并购置适合不同项目的器材。

3. 创新教学方法中职体育课应采用多样化的教学方法，如项目设计、小组合作、游戏化教学等。

通过实践和参与，激发学生的兴趣和积极性。

可以利用现代科技手段，如VR技术等，创设虚拟实景，提供更多样的体验。

4. 增加教师培训和专业化队伍建设学校应加强对体育教师的培训，提高其专业素质和教学能力。

可以通过组织教师培训班、举办教学比赛等形式，提升教师水平。

同时要加强与专业体育队伍的合作，吸引专业运动员等有经验的人员参与教学，提高教学质量。

【结论】中职体育课教学的改进是一个系统性工程，需要学校、政府、社会各方的共同努力。

中职校体育教学问题分析及对策研究

中职校体育教学问题分析及对策研究中职校体育教学无疑是中等职业教育体系的重要组成部分。

健康快乐的体育运动是培养学生身心健康、积极向上、勇于拼搏的核心内容，同时也是提高学生综合素质的关键性环节。

但是，随着社会发展和学生价值观的变化，中职校体育教学面临着一些问题。

本文将对中职校体育教学的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、中职校体育教学存在的问题1.缺乏趣味性在中职校体育教学中，往往是传统的体育运动项目作为主角，而且往往是以竞技性和成绩为目的，缺乏趣味性和互动性。

这对初中生的身心发展可能会产生不良影响，降低他们对体育运动的兴趣。

2.缺乏科学性中职校体育教学有时缺乏科学性。

因为有些中职学校的体育教师并没有得到专业的体育教育培训，他们在教学过程中难以将正确的体育教学理论应用于实际教学，具体体现在运动技能训练方法、体育心理素质培养、身体素质评价等方面。

3.体育设施和器材不足一些中职学校甚至没有合适的训练场地和器材，或者场地和器材质量较差，难以满足学生的实际需要。

这导致教师教学难度增加，无法对学生的身体素质进行有效的培养。

4.教师水平不高有些教师并非体育专业背景，缺乏专业性，对体育教学方法缺乏前瞻性和创新性，顾虑成绩和考核，往往采用传统教学方法，忽视全面培养学生的身心发展，导致学生的兴趣和学习积极性下降。

5.资源配置和投入不足中职校体育教学还受到教育资源和经费投入的影响。

一些中职校在条件不利的情况下，缺乏有效的体育教育资源，投入不足会导致教师、学生无法得到足够的教育支持和资源，进而影响教育效果。

二、对策1.增加教学内容和实践中职校体育教育应当加强体育基础课程，丰富和拓展理论课程，例如体育知识、运动心理学、运动生理学等，培养学生的运动领域的知识和素养。

同时，注重实践性教学和趣味性教学，激发学生对于体育课程的兴趣，提高教学效果。

2.开展体育科研和教育培训为了增强中职校体育教育的科学性，开展体育科研并加强体育教育专业的培训，使教师真正拥有专业技能，掌握先进的教育理念和教育技术，提高教学水平，为学生提供专业、科学、全面的教育服务。

谈谈对中职体育教学的几点看法

谈谈对中职体育教学的几点看法
８５６０００西藏山南地区职业技术学校西藏山南体边巴次仁
要】职业学校是培养社会基层实水平偏低，教学技能较单一，无论是从学生不同专业的专业特点，设计出 “ 专业贴合化” 心理健康教育还是从学生健身教育方面，都的体育课程体系，培养学生终身体育锻炼的缺乏系统的学习和了解，这是无法满足当前思想及习惯；第三要注重在实际教学过程中薄弱许多。基于职业学校体育教学质量的严中职院校人才培养目标对学生全面发展的要选择既能激发学生学习和锻炼的兴趣，又在重下降，本文通过运用文献资料等研究方法，求的。学生工作以后便于进行的运动项目，切切实分析了当前中职体育教育的现状的分析，并对４．体育设施不健全实实以终身体育锻炼为培养目的；第四，最当前中职体育教育发展进行了研究。提出了目前，很多中职院校，由于受到自身经好能选择对学生工作后易患职业病有预防作当前职业学校体育教育教学发展的几点策略，济条件制约，虽然已形成一定规模体育活动用的内容作为教学内容，更切合学生们的实以期为职业学校体育教学改革提供帮助。场所，但仍然无法满足现时体育教学正常开际需要。【关键词】中职体育；教育改革展的需求，往往会出现运动器材等教学设施２．提高师资力量陈旧、不能即时更新；体育场馆服务设施项 “ 羊群跑得快，全靠领头羊 ”，可见高引言目单一，不能满足学生体育锻炼多元化需求素质的体育教师队伍，是切实实施中职体育随着社会对实用技术型人才的需求大量等现象。部分职校存在场地不足，资金短缺教育改革的根本保证。一方面，教师要加强增加，中职和高职学校也渐渐被人们重视起的问题，使学生的体育课没有保障。体育教学习，不断提高自身的教学能力和文化素养；来。但是做为职业学校中一门的体育课，在师职业技能培训没有跟进，教师的思想道德另一方面，高校要为体育教师提供更多的师当下的环境中，地位却显得有些苍白。中职和业务素质还不能达到相应的水平，教师队资培训机会、提供更大的继续教育平台，通体育，其如何适应时代发展需要，如何转变伍出现青黄不接的现象。过各种渠道提升教师的综合能力，以更好更５．课程评价体系不合理以促进学生全面发展，成为当前中职教育改快地适应中职体育教学改革的需求。革的重要议题。现在中职院校的体育课程评价标准往往３．以学生为本，增加体育教育投资中职体育教育直接服务于经济社会，是以学生的体育运动成绩为主，这种考核并为了更好适应中职体育教育改革的步伐，其培养的技能型人才的突出特点是实用性。不能完全体现出学生的个体特点，具有很大高校应注重对体育教育的投资。这就需要一２０１０年我国出台了《国家中长期教育改革和的片面性。原本身体素质好的同学可以非常方面，拓宽筹资渠道；另一方面，加大开发规划纲要（２０１０年——２０２０年）》，《纲要》轻松地在现行体育课程中拿到高分，即便在中职院校体育场馆设施的力度，以契合学生指出 “ 到２０２０年，形成适应经济发展方式转课程学习中并没有认真学习，而对于那些身多样化体育锻炼兴趣需求，同时也能促使开变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、体素质较差的同学，可能即便非常努力也才发与培养学生更广泛的兴趣爱好；同时，还中等和高等职业教育协调发展的现代职业教仅仅达到及格标准。这种单一死板的评价体可以在充分保障体育课堂教学的基础上，一育体系，满足经济社会对高素质劳动者和技系，会严重挫伤部分同学进行体育锻炼的积定程度上实施校企合作，院校合作，把现有能型人才的需要 ”。《纲要》的出台就更进极性。中职院校体育课程教学的目的，并不体育资源进行合理利用与分配，实现优势互步证明了中职体育教育改革的必要性和紧是要大补。迫性。家进行体育锻炼的热情和兴趣，培养大家可４．以教学模式创新为契机，建立科学课二、中职体育教育存在问题持续的锻炼习惯。程评价体系中职教育是我国教育事业的重要一环，三、中职体育教育改革的对策方面，要摒弃与普通高校雷同的体育在教育改革中，我们也经常能够看到国家对１．开发适合中职学校的特色体育教学方案教学内容，在原有传统运动项目和教学方法于提高学生身体素质的要求，所以体育教学（１）开发职校特色体育课程体系。在教的基础上，创新教学模式以提高学生们学习改革一直是中职教育改革的重头。纵观近年学中要对传统的教材进行结构性改造，淡化体育，进行体育锻炼的积极性；另一方面要来各中职院校体育教学工作的发展，发现仍对运动技术的规范化要求，创编开发出适合建立科学、客观、完善的体育课程评价体系，存在以下问题：不同学制，不同专业的多种体育与健康教材。多学生学习成果的评价要以有利于促进其体１教学目标定位不准不能对职业学校体育教育进行 “ 一刀切” ，质、心理、生理、技能等全面发展为准则，职业学校体育教育没有自己的特色教学要根据职校生的特点，开发基础课、选项课、针对学生的个体体质、日常表现、技能掌握目标，借用或套用普通高中的体育教材，使体能课这样三段式的特色课程体系，通过学程度、团队合作能力等多方面综合评价，做职业学校的体育教学目标与普通高中的体育生不同的学段进行教学。来发展学生基本体到结合个体绝对成绩和相对成绩相结合的综教学目标混淆，出现体育教育目标定位不准。能，增强体质，为适应学生未来所从事的职业，合评价。而且职业学校在选择体育教学内容时，没有有针对性地发展与职业劳动相关的体能和与以上几点只是笔者自身的看法，体育做结合职校专业教学的特点，没有考虑学生的健康相关的体能，加强教材内容与学生个体、为中职院校必不可少的一门课程，应该受到专业类别，并未就职业学校学生学习的特点社会生活、学生所学职业技能之间的联系。人们的重视，但是要受到重视单单在口头上选择相应的教学内容体系，对学生将来走上在职业学校体育教材体系的开发与创新过程提出是不行的，这还需要我们教师优化教学工作岗位毫无意义。中，还应大力开展地方性校本教材，通过引内容，进行教学改革，汇总出更加适合中职２．体育教育观念较落后入区域性、民族性体育项目，能突出教材在院校的体育课程，使得学生能够在学习专业目前多数中职院校仍然存在较重视专业反映身心发展和文化传承上可接受性。知识的同时，拥有健康的体魄，将来更好的性学习．忽略身体素质的锻炼的现状。不但（２）以职业特点为基础，教授学生职业投身祖国的发展中，为实现祖国的全面现代体育教学课时安排占学生在校学习总课时的实用性锻炼方法。中职院校与普通高校教育化，做出贡献。比例较低，而且教学过程中教师往往只是简不同，其教学目的更倾向职业化教育，旨在参考文献：单的遵循传统教学观念，以锻炼学生的体育培养实用性、应用型、技术性人才即培养具［１］张治中．中职体育教育现状与发展研技能作为教学目标，在很大程度上忽视了对有综合职业能力的人才。这就要求中职体育究［Ｊ］．体育教育，２０１ｌ（４）学生体育锻炼意识的培养，忽略了对学生终教学工作，一方面要结合自身教学特点进行［２３王玉刚．中职体育教学改革的创新思身运动习惯及良好运动行为的培养。全面��

关于中职体育教学核心素养的研究

关于中职体育教学核心素养的研究中职体育教学是培养学生身体素质和健康发展的重要途径，同时也是培养学生综合素养的重要环节。

而中职体育教学核心素养则是关于中职体育教学的重要研究课题之一，它关乎着学生的身体素质、健康和综合素养的培养。

一、中职体育教学核心素养的内涵1. 传统体育教学的核心素养传统体育教学的核心素养主要包括基本体育技能、体育意识和体育知识。

基本体育技能包括跑、跳、投、抛、接、掷、击等各种基本动作技能，体育意识包括学生对于健康锻炼、竞赛训练和团体合作的认识和意识，体育知识包括体育规则、体育理论、体育规律等相关知识。

2. 现代体育教学的核心素养随着社会的发展和教育理念的更新，现代体育教学的核心素养也在不断地更新和完善。

现代体育教学的核心素养主要包括身体素质、综合运动能力、团队协作能力、自我管理能力和终身体育意识。

身体素质包括学生的肌肉力量、耐力、柔韧性和协调性等身体素质水平，综合运动能力包括学生在多种体育运动项目中的实际表现水平，团队协作能力包括学生在团体运动和比赛中的合作能力，自我管理能力包括学生在锻炼和训练中的自我规划和调控能力，终身体育意识包括学生在毕业后能够自觉地进行体育锻炼和运动的意识和习惯。

二、中职体育教学核心素养的培养途径1. 多元化体育教学模式中职体育教学应当倡导多元化的体育教学模式，包括传统体育项目、现代体育项目和创新体育项目。

通过多元化的体育教学模式，可以更好地促进学生身体素质的全面发展，并且满足学生个性化发展需求。

2. 体育课堂和课外实践相结合中职体育教学应当注重体育课堂和课外实践的结合。

体育课堂是学生学习体育知识和技能的主要场所，而课外实践则是学生充分发展身体素质和运动能力的有效途径。

体育教学应当通过设计合理的体育课程和丰富多彩的体育课外活动，鼓励和引导学生积极参与体育锻炼和运动项目。

3. 体育教师的专业素养和师德师风中职体育教师是中职体育教学的主要实施者和推动者，他们应当具备高素质的专业知识和教育能力，同时也应当具备良好的师德师风。

中职体育教学存在的问题及策略研究

中职体育教学存在的问题及策略研究【关键词】中职；体育教学；问题；学生中等职业学校学生年龄一般在15～19岁间，正值青春期或青年初期，这一时期是人生身心变化最快时期之一，也是可塑性强的重要时期之一，积极有效的体育教学行为可使学生身心得到良好发展。

由于近年中等职业教育的发展迅猛，发展过程中无疑会出现一些问题，其中包括体育教学方面的问题。

这些问题如不及时解决，将严重影响中等职业学校体育教学效果，影响学生综合素质的提升，影响中等职业学校的正常发展。

我国中等职业学校体育教学状况形势严峻，情况堪忧，主要有以下几个方面的问题：（1）教师主导性偏重，学生主体性未呈现。

由于历史原因以及体育教师所受教育大多仍是传统的班级集中授课制的教育和教师在教学中起主导性的教育。

教学的内容和方法也基本上围绕着竞技体育的活动规律和方法来进行。

因而，在现实的中职体育教学中，教师与学生的关系仍保持在讲授与听从的关系，教师主宰着整个体育教学过程，只注重技术学习和专项素质的训练，而轻视学生的个性发展和学生的主动性，忽视学生体育兴趣的培养，学生主体性未能体现出来。

这样，就难以起到体育教学应有的效果，难以发挥学生的主观能动性，从而偏离了原本的教学目标。

（2）缺乏对结合学生的具体情况。

虽然体育教师不要求全面掌握与学生专业相关的专业知识和技能，但应该对所教学生的专业有所了解，尤其是对学生专业工作所需的身体素质要有全面的了解。

但通过调查发现，目前各中职院校的体育教师大多是毕业于普通高校体育教育专业，企业的经验较少或几乎没有，一再加上很少到学生的实习工厂了解情况，与专业课教师的交流和沟通较少，对所教学生的专业也不够了解。

因此，对职业院校的特点，培养规格以及学生职业学习与工作对身体的特殊要求等方面的认识和了解非常不够。

从而导致中职院校的体育教师只能按普通高校体育教学的模式来组织教学。

从而也导致中职院校的体育教师缺乏职业教育的特色。

（3）学生体育认知能力差，意志品质薄弱。

小组合作学习在中职体育教学中的应用思考

小组合作学习在中职体育教学中的应用思考1. 引言1.1 背景介绍引入小组合作学习这一新的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在思维碰撞和交流中更好地理解体育知识和技能，提高学习效果。

本文将从小组合作学习在中职体育教学中的特点、应用方式、对学生的影响以及面临的挑战等方面展开讨论，旨在探讨小组合作学习对中职体育教学的意义和价值，为中职体育教师提供借鉴和参考。

1.2 研究意义1. 促进学生合作能力的培养：小组合作学习在中职体育教学中的应用，可以有效促进学生的团队合作能力的培养。

通过小组合作学习，学生需要相互协作、交流和合作，共同完成任务，培养了学生的团队精神和合作意识。

2. 提高学生的学习效果：小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和动力，提高学生的学习效果。

在小组合作学习中，学生可以通过相互讨论、交流和合作，共同解决问题，深化对知识的理解和掌握，从而更好地提高学习效果。

3. 促进教师教学水平的提升：小组合作学习在中职体育教学中的应用，也有利于促进教师教学水平的提升。

教师可以通过设计小组合作学习任务和活动，引导学生进行合作学习，不仅提高了学生的学习效果，也能促使教师不断改进和完善自己的教学方法和策略。

这有利于激发教师的教学热情和创造力，提高教师的教学水平和素质。

2. 正文2.1 小组合作学习在中职体育教学中的特点1. 促进学生的互动交流：小组合作学习可以让学生之间展开更多的互动和交流，促进思想的碰撞和交流，有利于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2. 提高学生学习的积极性：通过小组合作学习，学生可以更加积极地参与到学习中来，因为在小组中他们可以互相鼓励、共同进步，增强学习的动力。

3. 促进学生的独立思考能力：小组合作学习中，每个成员都有自己的思考和见解，需要独立思考问题并和小组成员进行交流讨论，这有利于培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。

4. 培养学生的领导能力：在小组合作学习中，学生可以有机会担任小组的领导者，负责组织分工、协调合作等工作，从而培养学生的领导才能和组织能力。

浅谈中职体育课堂创新教学策略

浅谈中职体育课堂创新教学策略随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，中等职业学校体育教育也面临着新的挑战和机遇。

如何更好地开展体育教学工作、切实提高学生的体育素养和综合素质，成为中职体育教师和学校亟待解决的问题。

本文将结合中职学校实际情况，探讨一些创新的体育课堂教学策略，以期为中职体育教学工作提供一些参考和借鉴。

一、充分了解学生的兴趣和特点中职学生的特点是他们的兴趣广泛，接受能力强，对新事物有强烈的好奇心。

教师在进行体育教学策略时，应该充分了解学生的兴趣和特点，结合实际情况设计内容，引导学生积极参与体育活动。

在体育课堂上，教师可以通过问卷调查、座谈会等形式了解学生的兴趣爱好和体育运动的特长，有针对性地设计教学内容，让学生在活动中感受到乐趣和快乐，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育意识。

二、突出实践性教学实践性教学是中职学校体育教学的一个重要特点。

教师在进行体育课堂教学时，应突出实践性教学，注重学生的动手能力和实际运用能力。

在体育课堂上，教师可以设置各种实践性的教学环节，例如：组织学生进行体育运动比赛，引导学生进行体育考核训练，设计真实的体育运动情境，让学生在实践中学习、在实践中提高。

这样不仅能增加学生的体育知识，还能培养学生的团队协作精神和实践动手能力。

教师还可以将课外的社会实践活动融入到体育课堂教学中，例如：组织学生进行社会实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的社会适应能力。

三、多元化的教学手段多元化的教学手段是中职学校体育教学的一个重要特点。

教师在进行体育课堂教学时，应该灵活运用多种教学手段，提高课堂教学的生动性和趣味性。

在体育课堂上，教师可以采用多媒体教学手段，利用图片、视频等多媒体资源，增强教学内容的可视化效果，激发学生的学习积极性；也可以采用互动式教学手段，让学生参与进来，与教师共同探讨问题，提高学生的主动性和创造性；还可以采用实验教学手段，进行各种实验活动，让学生在实验中学习，提高学生的实验观察力和实验技能。

中职院校体育教学现状及发展策略

中职院校体育教学现状及发展策略一、中职院校体育教学现状中等职业学校是培养技术技能人才的重要载体，其体育教学也是学生全面发展的重要组成部分。

目前中职院校体育教学存在着一些问题。

一些中职院校体育教学仍然停留在传统的教学模式和理念上，缺乏创新和活力。

师资力量不足，部分学校体育教师水平和教学质量参差不齐。

学校体育设施落后，无法满足学生全面锻炼的需求。

中职院校体育教学存在一些问题，需要及时加以解决。

1. 创新教学模式，引导学生全面发展中职院校体育教学应该积极创新教学模式，引导学生养成终身锻炼的习惯，培养学生的体育兴趣和爱好。

可以通过引入多样化的体育项目和课程，增加学生参与体育运动的机会，同时融入健身、舞蹈、瑜伽等项目，让学生在体育学习中得到更多的乐趣和成就感。

2. 提高教师专业水平，加强师资队伍建设中职院校应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。

可以通过组织各种形式的教学研讨会、学术交流、教学观摩等活动，促进教师之间的交流和学习。

学校可以加大对师资队伍的引进和培养力度，提高整体的师资水平。

3. 改善体育设施，提高学校体育教学质量学校可以适时进行体育场馆、器材和设施的更新改造，提高学校的体育场地和设施水平。

在有限的条件下，可以通过与当地体育部门合作、运用社会资源等方式，争取更多的支持和帮助，为学生提供更好的体育锻炼条件。

4. 倡导健康理念，培养学生良好的体育习惯学校应该倡导健康运动理念，培养学生良好的体育锻炼习惯。

可以通过举办健康运动日、体育文化节、校园健身活动等方式，传播健康锻炼的理念，激发学生参与体育运动的热情，提高整体的体育锻炼水平。

5. 加强学校与社会的合作，拓宽体育教学资源中职院校可以积极与当地体育部门、体育俱乐部、专业体育机构等进行合作，利用社会资源拓宽体育教学资源。

可以组织学生参与各种体育比赛、锻炼营、专业课程学习等，让学生在校园之外也能得到更多的体育锻炼机会。

中职院校体育教学现状需要加以改善，为了让学生获得更好的体育教育，学校和相关部门应该共同努力，切实加强对中职院校体育教学的关注和投入。

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析近年来，随着中国中职教育的快速发展，中职体育课教学也受到了更多的关注和重视。

体育课是中职教育中的重要一环，它不仅是学生身心健康发展的重要保障，也是提高学生综合素质和团队合作能力的重要途径。

目前中职体育课教学存在着一些问题和不足，需要我们认真思考和采取有效对策。

一、中职体育课教学的现状1. 缺乏专业化人才。

目前，一些中职学校的体育教师水平参差不齐，专业化程度不高。

有些体育教师只是文化课教师的兼职，对体育教学的理论和实践并不了解，致使学生在体育课上缺乏专业指导。

2. 设备设施条件不足。

很多中职学校的体育设施和器材条件较差，不能满足学生体育锻炼和教学的需要。

缺乏良好的训练场地和器材，极大地限制了体育课教学的开展和学生的身体锻炼。

3. 教学内容单一。

目前中职体育课教学以传统体育项目为主，比如跑步、篮球、足球等，缺乏多样化的内容和形式，难以吸引学生的兴趣和参与度。

4. 学生身体素质下降。

现代社会，学生们缺乏体育锻炼，长时间的课业负担和沉迷网络游戏，使得学生的身体素质明显下降，身体素质测试合格率逐年下降。

二、对策分析1. 提高体育教师的专业水平。

中职学校应加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和教学素质，鼓励教师参加体育教学新技术、新方法的培训，促进其专业水平的提升。

2. 加大对体育设备的投入。

学校应该加大对体育设备和器材的投入，改善体育场地和训练设施，更新器材设备，为学生提供更好的体育锻炼条件和教学环境。

3. 丰富体育课教学内容。

除了传统的体育项目之外，学校还应该丰富体育课教学内容，引入更多的体育项目和形式，比如瑜伽、攀岩、自行车运动等，满足学生的多样化需求，并提高学生体育兴趣。

4. 加强学生体育锻炼。

学校应该制定更加科学合理的体育锻炼计划，鼓励学生积极参与体育活动，加强学生的体育锻炼，提高学生身体素质。

三、结语中职体育课教学的现状及对策分析，需要学校和教育管理部门共同努力，共同推动。

中专体育教学探讨

中专体育教学探讨作为职业中等专业学校的体育工作者，我们应充分利用体育教学的特点，开发创新教育，把创新教育的理念和思想贯彻、渗透到教学的各个环节中，从而在实施素质教育，培养创新人才方面发挥应有的积极作用。

1.创新教育的内涵创新教育是终身教育，只有时刻贯穿创新教育，才能提高人的创新能力，使我们的民族富有创新精神。

创新教育是以全面、充分发展学科创新能力为核心的教育，是适应知识化社会发展的新的教育思想，是教育理念的具体实践形式，是对现有的教育观念和教育模式的根本性变革。

它涉及到教育原则、教学内容、教学方法等各个方面，是对人类的智慧、特质、个性和主体精神全面培养的教育模式，是通过一切教育途径和手段培养学生的创新素质，为将来成为创新型人才奠定良好的基础。

2.重视学生的主体地位新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

它的核心是师生心理相容，互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的师生关系。

它的宗旨是本着学生自主性精神，使学生的个性得到充分发展。

它应该体现在学生与教师在相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步实现自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都在体育教学中建立和感受到自尊，体验和感受到学习的乐趣。

建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，每一位体育教师首先要转变观念，放下”师道尊严”的架子，俯下身子，聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该学什么、怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。

学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的、有潜力的、有人格的、有主观能动性的人，我们要摒弃过去那种把成人对体育的认识强加给学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者3.如何搞好体育课的创新性教学3.1明确体育改革的思想和观念。

终身体育是近年来流行于国内外教育界的一种新思想，这种思想的提出对学校体育的教学内容、教学方法、教学组织等产生了一定的影响，但未形成一个特殊的教学模式，有待于我们探索。

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析随着社会的发展和进步，中职教育越来越受到重视。

在中职学校中，体育课作为学生身心健康的重要组成部分，承担着培养学生健康体魄、增强体质和团队合作能力的重要任务。

中职体育课教学中存在一些问题，如单一的教学内容、缺乏趣味性的课堂教学、学生锻炼兴趣不高等，这些问题需要引起重视并寻找解决办法。

一、中职体育课教学的现状1. 教学内容单一目前，中职体育课教学内容普遍偏向于传统的体育项目，如跑步、篮球、足球等，缺乏创新和多样性，导致学生对体育课的兴趣不高。

2. 课堂教学缺乏趣味性许多中职学校的体育课堂教学方式单一，缺乏趣味性和活动性，学生缺乏参与的积极性，导致学生对体育课的热情不高。

3. 学生缺乏锻炼兴趣随着社会的快节奏发展和电子产品的普及，许多学生更愿意沉迷于手机、电脑等电子产品，对体育锻炼的兴趣逐渐减弱，严重影响了学生身心健康。

二、对策分析1. 丰富教学内容，增加体育项目多样性中职体育课教学应该注重多样性和创新，根据学生的兴趣和特长，增加体育项目种类，例如户外拓展运动、瑜伽、攀岩等，让学生更多地参与到有趣的运动项目当中。

2. 加强体育课课堂趣味性体育课课堂教学应该创新教学方式，增加趣味性和活动性，可以设计互动游戏、小组合作活动、竞赛等形式，激发学生参与的积极性。

3. 提高学生锻炼兴趣中职学校可以通过开设丰富多彩的体育活动周、组织丰富多样的体育比赛等方式，增强学生对体育锻炼的兴趣。

学校还可以配套一些体育设施和器材，提供更好的体育锻炼条件，让学生更愿意参与体育锻炼。

4. 强化体育课教师专业能力中职学校应该加强对体育课教师的培训和引导，提高其专业能力，让他们更好地引导学生参与体育活动，并激发学生的兴趣和潜力。

5. 加强家校合作，形成良好的学校氛围学校和家长可以共同合作，通过家长会、体育活动推广等方式，增强学生体育锻炼的兴趣和积极性，并且家长的支持和鼓励也能对学生的身心健康有所帮助。

中职体育教学问题研究

的深入开展，中职改革也在起步。体育课程作为中职课程体系的重要组成部分，对促进中职学生身心健康、体质与技能教育相结合有重要意义。本文分析了中职体育教学特点及现状，以及体育教学的内容和教学形式等
问题。
【关键词】体育教学；改革；职业特点；学情；技能型人才
一
这个年龄段属于人类生长的第二高峰期，他们的身高、体重、器官等发育很快。在心理同时，又能获得更多的工作报酬。在培养建立起来的习惯和获得稳固兴趣方面，中职学生心理特点和普通高中生有很大的差别。由于学习基础差，被迫进入中职的同时，也满足了中职学生对体育实用性需学习，所以中职学生心理特征主要是缺乏自要的渴望与需求。这是提高人才培养档次，厌学、叛逆。但在能力上，他们的人际关系、增强就业竞争力和应聘自信心的有效途径。想与体育基本理论和技能学习的关系，经常信、抗挫折能力比较强。在行为特点上，中职学只有早作准备并已经掌握了未来工作岗位上顾此失彼，厚此薄彼。根据中职的教学特点，忽视终身教育的培养或轻视体育技能的学习生控制力比较差，容易冲动，比较叛逆，但需要的素质与技能的人们，才能争取主动和都不符合中职学生的身心需求。因此，作为操作能力强。如何因材施教，有效地加强对把握未来，才能成为未来的主人。才能既满培养职业技术人才的中职一定要根据中职学中职学生的培养是改革的出发点。由于中职足本人需要，又能满足未来工作岗位的实际生的职业需要，制定科学合理的教学目标。学生个性比较突出，体育教师在教学过程中需要。（二）中职体育教学内容不够丰富要学会转变角色，放弃以 “ 教师为中心” 的兴趣有直接兴趣与间接兴趣之分。在实很多学生对篮球、足球等基本规则或动旧思想，尊重学生的人格，承认学生的个性，践中兴趣还会经历从有趣——乐趣——志趣作了解甚少，如果按统一难度的教学内容授引导学生自主、愉悦地进行体育学习和体育的逐步发展过程，它们之间可以随需要而相课，学生的积极性不高，有些中职体育教学锻炼。因此，在教学方法上，教师要从 “ 灌互转化和改变。．兴趣是需要的一种表现方式，内容已经不再符合中职学生身心发展的需求，输式” 教学转向 “ 以学生学为主”的教学方式。人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有另外，中职体育教师要注重教学方法的创新。关。一个人对某种活动感到需要，就会去接继续实施必然导致教学质量的下降。（三）中职体育教学观念与教学方法仍根据中职学生崇尚新潮的心态，体育教师可近或具有参与某种活动的倾向，或表现出乐需改进以采用不同形式的、新颖的、多变的、独具此不疲的极大热情。不论是间接兴趣还是间随着新课程改革的不断深入，传统的 “ 以风格的教学方法，吸引学生的眼球，激发学接需要，都经历从认识到了解，再进行引导

中职体育教学中存在的问题及对策探究

中职体育教学中存在的问题及对策探究中职体育教学是培养学生身体素质、健康意识和运动技能的重要环节，也是中职教育中不可或缺的一部分。

在实际教学中，中职体育教学存在一些问题，例如学生缺乏体育兴趣、体育设施和器材不完善、教学内容和方法单一等。

本文将对中职体育教学中存在的问题进行探究，并提出相应的对策，旨在提高中职体育教学的质量，培养学生的体育素养和健康意识。

一、中职体育教学存在的问题1. 学生缺乏体育兴趣。

在中职学生中，由于学习任务繁重、社交娱乐活动丰富，很多学生对体育活动缺乏兴趣，体育课成为他们不愿意参与的课程。

这往往导致学生敷衍了事，不积极参与体育活动，影响了体育教学的效果。

2. 体育设施和器材不完善。

中职学校通常对体育设施和器材的投入不足，导致学生在体育活动中缺乏一定的场地和器材支持，影响了体育教学的效果。

学校体育场地狭小、设施老旧，器材损坏严重等。

3. 教学内容和方法单一。

部分体育教师在教学中内容和方法上比较单一，重点放在传统的体育项目上，忽视了学生的兴趣和需求，导致教学效果不佳。

学生参与课程的积极性较低，无法健康地参与课程活动。

1. 制定多样化的体育课程。

针对学生缺乏体育兴趣的问题，学校可通过制定多样化的体育课程来激发学生的兴趣。

体育教学内容可以包括传统体育项目、健身操、舞蹈、户外运动等多种形式，让学生有更多选择的空间，提高体育课的吸引力。

体育教师应该注重创新教学内容和方法，根据学生的特点和需求设计教学内容，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

可以引入现代科技手段、开展团体游戏、设计情景体验等方式来提高教学的趣味性和有效性。

4. 提高体育教师的素质。

体育教师应加强自身的专业素养和教学能力的提升，不断学习和积累教学经验，提高教学水平和能力。

学校也可以组织体育教师参加各种培训和交流活动，不断提升他们的素质和能力。

5. 加强家校合作，建立健康体育氛围。

学校应与家长密切合作，共同关注学生的身体健康，加强对学生的体育锻炼的监督和引导。

浅谈中职体育教学的特点

浅谈中职体育教学的特点中职体育教学是指在中等职业学校中进行的体育教育，其特点如下：一、职业导向性强中职体育教学注重培养学生的职业技能和职业素养，与一般中学的体育教学有所不同。

中职体育教学内容紧密结合学生所学专业的特点和职业需求，注重培养学生具备实际操作能力和实践创新能力。

体育课程和实训项目的设置更具针对性和实用性，强调学生掌握职业技术和解决实际问题的能力。

二、专业性强中职体育教学以培养专门人才为目标，因此对教学内容、教学方法和教学资源等方面的要求更高。

教学内容要贴近学生所学专业的实际需求，注重培养学生的专业技能。

教学方法要因材施教，注重培养学生的实践能力和创新思维。

教学资源要充分利用学校和社会资源，提供高质量的体育教育设施和器材。

三、实践性强四、协同性强中职体育教学强调各学科的协同教学，注重体育与专业学科的有机结合。

体育课程要与其他学科相互配合，形成相互支持、相互促进的关系，提高学生学习的效果。

体育教学要与实训活动相结合，互相补充和互相协调，使学生能够在实际操作中全面发展。

五、个性化强中职体育教学要根据学生的不同特点和需求，因材施教，注重个性化培养。

教学过程中要充分考虑学生的兴趣和优势，培养他们的特长和潜力。

教学要注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，培养他们的创新精神和实践能力。

中职体育教学的特点是职业导向性强、专业性强、实践性强、协同性强和个性化强。

这些特点使中职体育教学成为一种具有独特价值和意义的教育形式，能够更好地满足学生的职业需求和社会发展的需要。

中职体育组教研活动记录教研内容

主题：中职体育组教研活动记录教研内容：一、教学理念探讨1. 教学理念的定义及重要性- 教学理念是指教师在教学活动中所坚持的教育目标、教学价值观和教学方法。

通过探讨教学理念，可以促进教师的教学观念更新，提高教育教学水平。

2. 多元化教学理念的意义- 在体育教育中，多元化的教学理念能够更好地满足学生的个性化需求，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。

教师应该在教学实践中不断探索，不断创新，灵活运用不同的教学理念，以达到最佳的教学效果。

二、体育教学方法探讨1. 学生参与式教学法的应用- 学生参与式教学法是指让学生在教学中充分参与，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师应该注重在体育教学中灵活运用学生参与式教学方法，开展丰富多彩的教学活动，使学生在实践中学习，通过自身动手体验来巩固知识，提高技能。

2. 实践教学法的探索- 实践教学法是指通过实践活动来引导学生学习，使学生在实践中掌握知识、增长经验。

在体育教学中，实践教学法尤为重要，通过体育比赛、运动技能训练等实践活动，让学生在实践中掌握技能，培养团队合作精神，提高身体素质。

三、体育教学资源的共享与合作1. 教学资源的整合与共享- 各学校体育教师应该将自己的优秀教学资源进行整理和共享，以便广泛地推广和应用。

通过互相借鉴、交流经验，可以使各学校的体育教学水平得到提高。

2. 跨校合作开展体育活动- 体育教学不仅仅局限于校内，在校际间的合作开展体育活动同样重要。

通过跨校的合作，可以丰富学生的课外体育活动，促进学生之间的交流和合作，提高整个地区的体育教学水平。

结语：在本次中职体育组教研活动中，我们进一步探讨了教学理念、体育教学方法和教学资源的共享与合作，对于提高中职体育教学质量具有积极的意义。

我们相信，在教研活动的指导下，中职体育教师们会不断探索创新，提高自身教学水平，给学生带来更好的体育教育。

期待下一次教研活动的开展，共同促进中职体育教育的发展与提高！四、评价体育教学成果的方法与手段1. 学科竞赛与评比- 体育教学成果的评价不能仅停留在课堂上，学科竞赛与评比是其中一个重要的评价手段。

中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略研究

中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略研究随着社会的发展和进步，体育教育在学校教育中的重要性日益凸显。

中职体育教学是培养学生健康素养、提高身体素质、培养学生运动技能和发展学生体育兴趣的重要途径。

而培养学生体育核心素养是中职体育教学的重要目标，对于学生的身体健康和全面发展具有重要的意义。

本文将探讨中职体育教学中培养学生体育核心素养的策略，以期提高学生的体育素养水平，促进学生的健康成长。

一、培养学生的体育核心素养的意义1. 促进学生身心健康发展。

体育锻炼不仅可以使学生身体强壮，还可以提高学生的免疫力，增强学生的心肺功能，有助于改善学生的情绪状态，缓解学生的压力，提高学生的学习、工作和生活能力。

2. 增进学生的团队合作精神。

体育活动是一项团队合作的活动，培养学生体育核心素养可以增强学生的团队合作意识和能力，促进学生与他人的交流和合作。

3. 培养学生的自律意识和品德修养。

体育活动需要学生严格遵守规则，尊重对手，服从裁判，遵守纪律，培养学生的自律意识和品德修养，提高学生的社会责任感和公民意识。

4. 增强学生的适应能力和抗压能力。

体育活动是一种有挑战性的活动，需要学生在竞争中获得胜利，也需要学生在失败中振奋精神，培养学生的适应能力和抗压能力，增强学生的意志品质和拼搏精神。

1. 针对性教学。

中职体育教学应该根据学生的身体素质和体育兴趣，合理安排体育教学内容和教学方式，使学生在体育活动中获得成功体验，增强体育信心，培养学生对体育活动的兴趣。

2. 个性化辅导。

中职体育教学师应该根据学生的体质特点和运动能力，针对性地制定个性化的运动训练计划，帮助学生克服体育障碍，提高学生的体育技能水平，增强学生的体育自信心。

3. 项目化拓展。

中职体育教学应该根据学生的兴趣特长，开设不同的体育项目班，拓展学生的体育兴趣，提高学生的综合体育素质，为学生的未来就业和发展提供更多的选择和机会。

4. 比赛式训练。

中职体育教学应该注重开展体育比赛活动，使学生积极参与到比赛中，增强学生的团队合作意识，提高学生的竞争意识，培养学生的拼搏精神，锻炼学生的心理素质，促进学生身体和心理健康发展。