浅谈中职体育教学改革的创新与实践
浅谈中职学校体育课的教学改革
浅谈中职学校体育课的教学改革[摘要]中职学校体育教学是学生技能教育的重要组成部分，是衡量中职学生全面发展的重要指标，根据国家素质教育的发展和中职学校人才培养的需求，中职学校体育教学已经处于严重滞后的现状，如何打破这一状态，让体育课的教学内容更加适合中职学生的实际需要，真正实现教育改革的意义，进一步提高学生的身体素质。
以下对中职体育教学的现状进行了分析，并初步探讨了改革的内容和方法。
[关键词]中职体育课教学改革1 中职体育教育的现状1.1教学内容现状长期以来,中职学校体育教材内容大多是田径中的跑、跳、投和球类中的篮、足、排三大球为主的项目,简单动作学生在初中小学学习过,而难度动作则表现出技术水平达不到。
从而使中职学校学生的身体素质没有得到本质上的提高。
其次没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。
教学中把身体全面发展等同于平均发展，使得课堂教学目标过多，所学内容与社会体育不能有效的衔接，课堂教学法单一，服从规律，排斥了多样性、选择性、主动性、采用灌输式教学方法，权威化教学态度，单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养。
使得学生只为应付考试，关注分数，而从不考虑所学知识、技术是否对提高自身的身体素质有无作用，为应试而锻炼，而不是为“健康第一”而学习，更难享受体育锻炼所带来得心理和生理的快乐。
1.2 学生现状学生在体育教学中占主导作用，在上课过程中，由于学生有自己的专业课程而觉得其他课程无关紧要，因而对其他课程没有太大的热情，不能积极的投入其中。
另外，中职学生喜欢体育比赛，但对上体育课的积极性却不高，这主要是由于体育课活动量大、内容单一、教学方式单调所引起的。
学生喜欢“体育课”但不喜欢老师组织的“体育运动”,缺乏上课的积极性和主动参与性，从而也就不能发挥其主导作用。
人的本性是爱动的,一般来说自幼就爱“玩”。
“玩”对学生而言也是一种兴趣。
但在实际教学中发现,学生对体育课老师设置的内容并不太感兴趣,有的还产生了厌学情绪。
中职学校体育教学存在问题及改革对策
中职学校体育教学存在问题及改革对策随着中国经济的高速发展，中职学校的重要性日益凸显。
中职学校作为培养技能型人才的摇篮，不仅要注重学生的专业技能培养，更要关注学生的综合素质教育。
而体育教育作为学生身心健康的保障，也是中职学校教育中的重要一环。
在实际教学中，中职学校体育教学存在诸多问题，需要进行深刻的改革与探讨，以提高学生体质，并且培养学生的团队合作精神和坚强意志。
中职学校体育教学存在的问题主要集中在以下几个方面：一、缺乏专业的体育教师。
由于中职学校的教职员工普遍偏重于专业技能教育，对于体育专业教师的需求相对较小，因此导致了中职学校体育教师的数量与专业素质普遍偏低，从而影响了中职学校体育教学的质量。
二、体育教学设施落后。
由于中职学校的经费主要用于专业技能教育设施的建设，相对来说，体育教育方面的设施建设相对薄弱。
许多中职学校的体育场馆设施不完善，无法满足学生进行体育锻炼和比赛的需求，这就限制了体育教学的深入开展。
三、体育教学内容单一。
中职学校体育教学中，往往只注重学生的体能训练，很少涉及到体育技能的教学和综合能力的培养，导致了学生对体育教育的兴趣和参与度较低。
四、缺乏科学的评价体系。
体育教学评价体系不健全，往往只注重学生的体能测试成绩，忽略了对学生体育技能和综合素质的评价，无法全面了解学生的体育水平和素质。
一、加大体育师资队伍的建设力度。
学校应该加大对体育师资队伍的培训力度，吸引更多有专业素养和热爱体育教育的教师加入，提高中职学校体育教师的整体素质。
二、完善体育教学设施。
学校应该提高对体育设施建设的重视程度，增加对体育场馆设施的投入，确保学生有充足的场地和设备进行体育锻炼和比赛，从而提高体育教学的质量。
中职学校体育教学的改革迫在眉睫，只有通过切实的措施和举措，才能够提高学生的体质水平，培养学生的体育素养，促进学生的身心健康发展。
希望通过学校、家长和社会各个方面的共同努力，能够为中职学校体育教学的改革注入新的活力，为培养优秀的技能型人才打下坚实的基础。
浅析中职学校体育教学改革
现 代 中职学校 素质教 育发 展 ，满足体 育 教学及 学生 的需求 。同时 ，体育 教 师还要具 备较 好 的语 言表 达能 力和课
堂应 变能 力等 。只有 这样 ，教 师在执
体 育意识 相对 淡薄 ， 自认 为体 育课 无
所谓 ，上 不上 都可 以 ，更 谈不 上积极
教 学研 究
儿 ０ 殷 Ⅳ
浅析 中职学校 体育教学改革
河南省农 业经济学校
摘
李
博
要 ：体育教 学是 中职 学校全部教学 内容的重要 组成部 分，可反 映出一个学校的精神风貌。结合 中职 学校 的特点和体 育教 学的特殊性
进行教 学 ，是 中职学校体育发展 的需要 ，也是培 养合格 实用型人 才的需要 ，因此 ，上好 中职 学校体 育课 具有十分 重要 的意义。在体 育教 学 中，只有 不断创新 。不 断开拓新的教 学模 式 ，才能达到体 育教 学的 目的 ，适应 中职教 育的需求，跟上现代职业教 育发展 步伐 。 关键词 ：中职学校 ；体育教学；研 究
在准 备活动 中 ，由学生 轮流组 织领 做
（ 一）教师方面 教 师在 教学 过程 中 ， 由于 受 到 了
传统教 学模 式的限制 ，没有创新 意识 ， 在 实际 的教学 中仅单 一地 组织 学生 跑 跑 步 、做 做操 、打 打球等 ， 日子越 久
与教 改发 展 的差 距越 大 ，教学 形式 主 要还 是 以教师 为教学 主体 ，忽 略学 生 自身的要 求和感 受 ，对培 养学 生 的兴 趣 和个性 没有起 到很 好 的启发 和引 领 作用。
想和方法 ，切 实重视学生 的主体 地位 ， 让学 生变 被动 学习为 主动 学 习 ，从 而 使他 们 的主动性 和创新 性得 到更 好 的 发挥 ，培 养学生 创新 意识 ，激 发学生 的学 习兴 趣 ，实 现体 育 特 色 化教 学 ，
体育教学改革创新与实践研究
体育教学改革的创新与实践研究摘要：中职体育教学在激发学生对体育活动的爱好，提高学生的运动技能和综合素质方面具有重要的作用。
现阶段，中职体育教学中存在着一些问题与不足，主要表现为教学的观念落后、教学目标不明确、与社会需求脱节。
为了应对这些问题，提高中职体育教学效果，今后在教学实践中需要采取相应的策略，明确中职体育教学内容、创新教学方法和教学手段、重视体育游戏的运用，并改革中职体育教学模式。
关键词：中职体育教学改革创新实践教学模式中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00一、引言中职体育教学是中职教学工作的重要内容，它具有重要的现实意义，能够培养学生对体育活动的爱好，提高学生的运动技能，提高学生的综合素质。
然而，在教学实践中，由于受到师资力量、教学设施、教学观念等方面的影响，当前，中职体育教学中存在着一些问题与不足，这些问题与不足不仅影响教学目标的实现，还对学生的综合素质的提高产生负面影响。
因此，探讨分析当前中职体育教学中存在的问题与不足，并就这些问题与不足提出相应的课程教学改革策略无疑具有重要的现实意义。
二、中职体育教学的现状分析1、教学的观念落后。
由于受到传统教学观念的影响，目前在中职体育教学中仍然采用灌输式、以老师为中心的教学方法，不仅不利于调动学生参与教学活动的积极性和主动性，还束缚了学生的思维，影响教学目标的实现。
此外，大部分中职学校的老师对体育教学存在着偏差，忽视体育教学的功能，对体育这门学科建设也不重视，影响教学工作的展开。
2、教学目标不明确。
体育在大多数学校为选修课，一般向学生传授体育知识，技术和技能。
但在教学中普遍存在着教学目标不明确的情形，究竟是让学生学习新的体育技能还是让学生利用所学技能来锻炼自己的身体。
轻视运动技能的提高，忽视对自身技能的训练，对业余爱好者进行职业化的培养，导致教学目标不明确，也影响了体育教学工作的正常开展。
中职学校体育课创新论文
浅谈中职学校体育课的创新【摘要】随着中职学校这几年的快速发展我们看到了可喜的成绩，同时也看到了一些不良现象。
所以中职学校如果在体育教学上进行一下改革尝试寻求一个新的出路，无疑是一次很有价值的探索和创新。
下面我浅谈一下我校体育课在这方面的新思路。
【关键词】中职学校体育教学创新1. 体育课中存在的问题1.1长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。
不适应现代教学需要和学生要求。
首先是中职学校体育教学内容与中小学体育教学内容的衔接没有处理好。
致使中职学校学生的身体素质没有得到质的提高。
其次中职学校体育教学内容产生了断层。
没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。
学生走出校门后会发现，一般群众体育活动与学校的截然不同，使得多数学生毕业后很快中断了体育锻炼。
再者，目前中职学校的体育教学内容大多是从教师的角度出发的，而忽视了“以学生为本”的教育原则。
应弄清楚学生真正需要的是什么，根据需要来选择教学内容和手段，这样才能够使学生最终受益。
1.2学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性。
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。
“玩”对学生而言也是一种兴趣。
在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。
原因有以下两个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。
学生的厌学问题使我们意识了在体育教学中加快改革步伐的必要性和紧迫性。
现在提倡较多的是快乐体育教学。
因此，作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。
在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标做改进并因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。
2.体育课的创新2.1体育课创新，我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”。
新时期下中等职业学校体育教学的改革与创新
论新时期下中等职业学校体育教学的改革与创新中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01摘要随着我国中等职业学校体育教学的不断发展和教学方法的不断更新，近年来，在中等职业体育教育中我们可以看到明显的进步与成功，但是，其中还存在着一些需要解决的问题与不足。
为了培养出符合社会需求的具备良好综合素质的中等技术人才，中等职业学校必须积极探索体育教学的新出路，不能简单的以锻炼学生的身体为教学目标，而应该注重与学生的专业相结合，让中职学校的体育教学朝着多元化的方向迈进。
本文详细分析了当前中职学校体育教学存在的一些问题，并结合笔者实际教学经验，对中职学校如何对体育教学进行改革与创新提出了几点建议。
关键词中职学校体育教学现状创新一、中等职业学校体育教学现状（一）学生的参与度不高中等职业学校的主要教学目标是为了向社会输送各种中等技术人才，很多中等职业学校都要求学生考取与自己专业相关的职业资格证书，如会计从业资格证、护士资格证等。
学生也为了自己将来就业热衷于参加各种考试，根本不愿意参与体育活动，甚至认为体育学习对自己就业毫无作用，学生参与体育活动的积极性不高，体育教师不能有效的进行体育课堂教学，渐渐让体育课教学流于形式。
（二）教学内容缺乏特色当前，很多中等职业学校在进行体育教学时还是沿用的以往的教学模式，在教学内容方面缺乏特色，不能结合中职学校自身实际与专业特色来改进教学手段，教师依然是根据传统的球类、田径等内容来制定教学计划，这就与新时期中等职业学校体育教学目标背道而驰，无法培养出符合社会需求的中等技术人才。
（三）体育活动过于单一体育教学活动过于单一主要表现在课外健身活动项目单一，很多中职学校都偏重于对一些优势项目的训练，而忽略了一些大众化群众性的基础锻炼项目活动；其次，很多中职学校都是让体育教师对学生进行分工指导，但是教师无法顾及每一个学生的兴趣爱好，很多活动项目只能短时间的开展；第三，在中职学校中很多的体育活动都是由学生自己组织开展的，他们既没有专业人士的指导，对锻炼的目的也不明确，仅仅是凭一时兴起，难以持之以恒，无法完全发挥体育活动的作用。
中职体育教学改革的创新与实践
中职体育教学改革的创新与实践随着教育体制改革的不断深化，中职体育教学也在不断探索创新，以满足学生全面发展的需求。
中职体育教学改革不仅关乎学生的身心健康，更是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
在这个过程中，教师们积极探索创新，不断提升自己的教学水平，通过实践不断总结经验，取得了一系列成效。
下面就让我们一起来了解一下中职体育教学改革的创新与实践。
一、课程设置创新中职体育教学改革的一个重要方面是课程设置的创新。
传统的体育教学往往只注重学生的运动训练，而忽略了体育知识和运动技能的结合。
为了培养学生的体育素养，提高他们的综合素质，许多学校开始调整课程设置，将体育知识和运动技能有机地结合起来。
在常规的体育教学中增加了运动解说、体育史志等相关课程，在帮助学生提高运动技能的也加强了体育知识的传授，使学生在运动中更懂得欣赏和理解体育。
中职体育教学还加强了对体育文化和传统体育项目的传承。
为了让学生了解和感受中国传统文化的魅力，许多学校加入了传统体育项目的教学内容，比如太极拳、气功、剑术等，让学生在锻炼身体的同时也领略了中华文化的魅力。
这种课程设置的创新，不仅提高了学生的兴趣，也让他们在全面发展中更加全面。
二、教学方式创新中职体育教学改革还在不断探索多种教学方式，以适应不同学生的需求和特点。
传统的体育教学往往是老师主导式的教学，学生只是被动接受知识和训练，缺乏趣味性和参与性。
现在，随着教学理念的更新，越来越多的学校开始采用多种教学方式，如游戏式教学、合作式教学、项目式教学等，让学生参与更好地达到教学目的。
中职体育教学改革还强调多种手段的融合。
现代技术的发展，为教学提供了更多的可能性。
许多学校开始采用多媒体教学、网络教学和虚拟实验，让学生在多样化的教学场景中获取知识和技能，为他们的学习带来更多的乐趣和启发。
三、实践活动创新中职体育教学改革还加强了实践活动的创新。
传统的体育教学往往只注重学生的运动训练，而忽略了生活和社会实践的结合。
浅谈中职院校体育教学改革与创新
课 程教 育研 究
浅谈 中职 院校 体教 学 改革 与创新
谭 克
（山东省 聊城 市技 师 学院基础 教 学部 山东 聊城 ２ ５ ２ ０ ０ ０ ）
【 摘要 】 就当前我 国中 职院 校普遍存在的体育管理 落 后， 体育教 育功能退化等现 象， 指 出加强 中等职业院校体 育改革与创新的重 要性和必要性。并从学校体育本质功能的视角 出发， 分别对 中职 院校的体 育培养 目标、体育课程设置、教学方法与考核 内容等方 面 做 了论述； 同时并提 出了有关我 国中职院校需优化师资力量强化教 学设施， 积极构建校 园体 育文化建设 的一些观 点和建设途径 。 【 关键词 】刍议 中职 院校 体 育改革 课 程创新 【 中图分类号 】 Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编 号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ — ０ ２ ８ ５ — ０ １
达 到 职 业 教 育 的人 才 培 养 目标 。
径 、体 操、篮球 、排 球等 为主要教 学 内容 ， 根据 专业不 同在每 堂课 中加 入 专项体 育锻 炼， 使 学生全 面的发展 身体素 质和提 高身体活动能 力， 掌握基本 的体育与健康 知识。 二 年级设置 选 修课程 和专项 身体 练 习。可根据 学生发展 个性 、不 同运动 兴 趣 与 提 高 职 业技 能 的 需要 ， 开 设 以 学 习 专 项 运 动 技 术 或 与 职 业 直接 相关的体 育实用技能 的课 程。③ 教法 多样化 与考核 多 元化 。 体育基本 的教 学方 法是传授 式， 因此要重视传授 式教 学
一
、
中职 院 校体 育教 育现 状
１ ．体 育管理 落后 。中等职业 学校长期 以来， 对学校体育的 功 能与 作 用 认 识 不 够 ， 加 之 领 导 对 学校 体 育 工作 不 够 重视 ， 导 致 了中等职业 院校学校体育管理 制度体制不建全。 学校 体育管理 落后， 导致 了学校体育教 学管理 、体育科研 管理及体 育档案管 理等流 于形式， 严重影响 了学校体 育在 学 【 校教 育中的功能与 作 用， 使 学校体 育教 育的发展 跟不上职业教 育发展 的要求， 无法
新时期中职体育课改革实践与思考
职校科 技
科 技 视 界
２１ 年 ０ 月第 ｏ 期 ０２ ２ ６
新时期中职体育课改革实践与思考
吴瑞全
（ 高州农 业 学校
【 摘
广东
Байду номын сангаас高州
５ ５０ ） ２ ２ ０
要 】 学校 体育教 学 中 养学生学习兴趣是难点之一 ， 在 培 由于种种原 因， 一直以来学生对上体 育课 的兴趣 只能停 留在喜
起 游戏和 比赛 。如 ５ ０米跑的训练 ，把 学生分成两组 接力 比 赛， 学生热情 高涨 ， 比赛 在一 片激烈的加油声 中进 行 ， 这样每 个学生都跑 出 自己的最好成绩 。学生在这个较为活泼的学习 气 氛 中 ，我又注意 引导学 生在活动 过程 中技术动 作 的重 难
动。课堂教学过程 中使学 生充满激情 ， 活力， 充满 达到最佳 教
２ 创造 良好 的学 习气 氛 ， 动 学生积 极 学 习的情 绪 调
课堂教学 中 ， 积极发挥学生主体作 用 ， 必须 高度重视 、 精 心组织 。我充分利用体育 课的特点 ， 学生们动耳 、 让 动手 、 动 脑 和动嘴 ， 培养学 生的判断 能力和 自信 心 ， 从而 调动学生 的 学 习情绪 ， 实践证 明， 同的学习气氛 ， 不 对学生 的学 习兴趣 会产生不 同的影 响。教师 过多地使 用强制性 的外部 手段 ， 或 者训责 、 刺 ， 讽 不但不 能引起学生 的好感 ． 相反 ． 引起学生 会 极大的反感 ， 产生不利于学习 的情绪 、 气氛 ， 扼杀学生 的学 习 兴趣。有经验的教 师会尽可能使学习成为学生本身的一种需
育学 的境 界， 使学 生的基本素质和个性 品质得到 全面 、 和谐 、
中职体育教学改革的创新与实践
中职体育教学改革的创新与实践摘要：作为中职学校一门必修的基础课程，20世纪五六十年代提出的体育教学纲要和对学生的培养目标，已经无法以更加好的状态去适应当前中职体育教学的发展目标和培养要求。
体育教学是中职教育的基础组成部分，体育课程的教学改革毋庸置疑也是学校教学改革的主要内容，有鲜明独特的学科特点以及其他学科无法替代的独特优势。
体育教学改革重要的一个方面是要在体育教学过程中，体现出新课程基本理念，让学生获得快乐、自主的情绪。
关键词：创新；实践；现状一、中职体育教学的现状分析现今我国大多数中职体育的教育模式，多以应试教育和专业性很强的竞技项目为主要教学目标，这与现阶段我国大力开展的素质教育改革的发展趋势格格不入。
传统意义上的中职体育教学无法很好地和身心快速成长发展的中职生适应，不管是对在提高学生的综合素质方面，还是学生进入社会后融入社会的推动作用方面，都不能很好地发挥它的促进作用，这些具体表现为：1.体育教学目的不明确现在的体育课大多按照项目技术特点，并且遵循体育培养轨迹，有序地传授给学生知识、技术和技能。
问题的关键是教学的旨趣在哪里：是仅仅让学生掌握一些常用运动技巧锻炼身体；还是让学生把握新难动作？脱离现实、忽视基本运动技术的提高，不注重培养锻炼身体的能力，向业余爱好者灌输职业化训练的倾向直接导致体育教学目的的不明确。
2.体育教学目标不合理许多中职学校的体育教学目标颇不合理，看似强调学生体质的增强，但在实际教学中还是把达标成绩作为测量学生体质的标准，把体育课活生生地变成了达标课。
在体育教学中如果只是单纯地追求达标成绩，为考试、达标而进行教学和体育训练，“健康第一”的体育教学理念被淡化，这样体育课就会变得枯燥无味，学生的积极性不高。
3.体育意识不强，教学观念和教学方法滞后在当今的体育教学中，“以教师为中心”，采用“灌输式”“传授式”等传统的教学方法。
这些传统的教学方法制约着体育教学的发展，因此体育教师就必须不断地自我更新意识、提高职业精神。
推进中职体育教学的实践与思考
推进中职体育教学的实践与思考在当前的教育改革中，职业教育越来越受到重视。
体育作为职业教育的一门重要课程，既有独特的教学方法，又有独特的教学目标和内容。
本文将从教学实践和思考两个方面，探讨推进中职体育教学的方法和途径。
一、教学实践：在教学实践中，我们需要注重培养学生体育技能、身体素质和团队合作能力。
通过各种体育活动，如田径、篮球、足球等，培养学生的体育技能。
我们可以通过让学生参与各种比赛，从而锻炼学生的技术水平和竞技能力。
我们还可以通过设置训练计划和策略，不断提高学生的训练效果。
通过各种体育锻炼，提高学生的身体素质。
我们可以通过有氧运动、力量训练等方式，帮助学生提高身体素质，增强体质。
通过团队合作活动，培养学生的团队合作能力。
我们可以组织学生进行集体训练、集体比赛等活动，让学生体验到团队合作的重要性，增强团队精神。
二、教学思考：在教学思考中，我们需要关注学生的综合素质和动机问题。
我们需要关注学生的综合素质。
学生的综合素质不仅仅包括体育素质，还包括思想素质、道德素质等。
我们可以通过开展课堂教学、体育活动等形式，培养学生的综合素质。
我们可以通过讲解体育知识，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力和综合素质。
我们还需要关注学生的动机问题。
学生的学习动机是影响教学成败的重要因素。
我们可以通过设定学习目标、提供学习动力等方式，激发学生的学习动机。
我们还可以通过让学生参与体育比赛、评选体育明星等方式，激发学生对体育学习的兴趣和热情。
推进中职体育教学需要注重教学实践和思考。
在教学实践中，我们需要注重培养学生的体育技能、身体素质和团队合作能力。
在教学思考中，我们需要关注学生的综合素质和动机问题。
通过不断实践和思考，我们可以不断提高中职体育教学的质量，为学生的职业发展做出贡献。
试论中职学校体育课教学方法的改革与创新
沈泉平
Ｓ Ｎ ｕｎ—ｐ ｇ ＨＥ Ｇ Ｑ ａ — ｉ ｎ
摘 要： 育与健康新 的课 程标 准提 出了“ 体 运动技能、 运动参 与、 身体健康、 心理健康 、 会适应” 社 等五 个领
２ ２ 游戏 竞 赛 法 ．
校体育课现在仍处于滞后 的现状 ， 如何 打破 这一 状态 ， 让体育
课 的教学内容更加适合 中职学生的实际需要 ， 进一步提高学生
的身体素质 ， 真正实现教育改革 的目的。体育教学必须做 出相
应的改革 ， 这对提高体育教学质量 ， 足中职学生的体育兴趣 满 使其将来更好地服务于社会都具有十分重要 的意义。本文通 过对不 同历史时期学生的身体素质以及中职学校学生 的生源 素质 ， 当前社会教育改革和体育与健康课 程标准的客观要 结合 求， 归纳总结 出了体育课教学的几种改革创新方法 。
教学 ・探索 ｌＡ Ｘ Ｅ Ｔ Ｎ Ｕ Ｊ Ｏ Ｕ ・ Ａ ＳＯ Ｉ
试论中职学校体育课教学方法的改革与创新
Ｄｉｃ ｓｉｎ ｏ ｆ ｒ ａ ｄ Ｉ ｎ ｖ ｔｏ ｆＳ ｈ ｏ ｙ ｉａ ｕ ａ ｉｎ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｒｅｏ ｍ ｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｏ ｃ ｏ ｌＰｈ ｓｃ ｌＥｄ ｃ ｔｏ ａ ｈｎ
Ｋ ｙ ｗｏｒ ｓ ｉ ｈ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｌｃ ｌ ｇ ；ｓ ｏ ｔｃａ ｓ ｅ ｃ ｉｇ ｍｅｈ ｄ ｅ ｄ ：ｈ ｇ ｅ ｏ ａｉ ａ ｏｌ ｅ ｐ ｒ ｌｓ ；ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｏ ｅ
中 图分 类 号 ：８７ Ｇ ０
文献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ０ ０ ５ （０ ２ ０ ０８ — １ １ ５— ２６ ２ １ ）８— ０ ３ ０ ０
中职体育教学的现状和改革
中职体育教学的现状和改革摘要：随着国家对学生体育教育的重视，针对现行体育教学的弊端，体育教学改革就应运而生。
体育在中职教育中是必要的课程之一，其教学改革也是课程改革中重要的一环。
体育担当着锻炼提高学生体质的角色，有着其他学科无法代替的作用。
中职体育教学改革就是要体现体育教学的重要性，引入新课改基本理念，让学生快乐、自主地参与到体育课程中，在体育锻炼中不仅得到身体上的锻炼，还得到心理上的快乐。
结合中职传统教育现状，以树立终身体育的习惯和观念为出发点，提出一系列有效的改革创新措施。
关键词：中职体育教学；现状；改革；创新虽然新课改已经深入中职学校的每一门课程，但传统教学的顽固性依旧还在。
中职体育教学的任务和目的不仅是要学生掌握体育基本技术和知识，提高体质，还要培养学生勇于创新、开拓进取、团结友爱的精神，帮助他们养成良好的体育习惯和观念。
为了促进中职体育教学健康发展，一定要从中职学生的实际考虑，把课外体育活动和理论教学结合起来，加强课外体育教学实践，重视学生的主体地位。
老师要做一位称职的引导者，培养学生对体育的兴趣爱好，养成经常锻炼的好习惯。
下面让我们来具体谈一谈中职体育教育的现状和改革。
一、中职体育教学现状1.教学目的不明确中职的体育课，大多数都是按项目技术的特点，依据体育培养的顺序，有序地给学生传授知识点、技能和技术。
至于中职体育教学的目的是以让学生掌握运动技能进而锻炼身体为重心，还是以让学生掌握体育技能中的难点为重心并不清楚。
所以中职体育教学常常脱离实际，忽视强身健体的重要性，轻视基本技术的提高和应用，对业余学生进行专业化培训，导致了体育教学目的的混乱和错位。
2.教学观念和方法滞后在现今流行的中职体育教学模式中，我们依然还能看到许多以老师为中心灌输式或传授式的体育教学办法。
体育教学方法的落后影响着体育教学的健康发展，为此，我们必须建立落后教学办法的淘汰机制和创新优秀教学方法的激励机制，鼓励教师进行再教育，提高更新自己的教学知识。
中职学校体育教学存在问题及改革对策
中职学校体育教学存在问题及改革对策随着我国经济的快速发展，中职学校的发展也得到了空前的发展。
作为中职学校的一项重要教学内容，体育教育一直受到高度重视。
但是随着社会变化和教育理念的更新，中职学校体育教学也面临着一些问题。
下面将从体育教学存在的问题出发，提出相应的改革对策。
1. 教学资源不足中职学校在体育教学资源方面存在一定的不足，例如体育场馆设施不完善、器材不足等问题，这些都制约了体育教学的开展。
学生缺乏足够的场地来进行体育锻炼，也无法进行一些专项课程的教学，使得学生无法全面发展。
2. 基础设施滞后中职学校的体育基础设施滞后，无法满足现代体育教学的需要。
很多中职体育场地都是老旧的，缺乏现代化的设备和条件。
这严重制约了体育教学的质量和水平。
3. 体育教学教育理念陈旧中职学校的一些体育教育理念相对陈旧，还停留在传统的体育教学模式上，例如只注重体育项目的训练，忽视了学生体育素养和锻炼兴趣的培养。
这导致体育教学缺乏趣味性和吸引力，学生对体育教学的积极性不高。
4. 教师队伍素质不高中职学校的体育教师队伍整体素质偏低，一些老师专业水平偏低，教学方法陈旧，无法满足学生多样化的体育需求。
一些中职学校的体育教师队伍缺乏年轻化和专业化，也不能满足现代化体育教学的需要。
二、中职学校体育教学改革对策1. 资源整合，加强基础设施建设中职学校应该加大体育教学资源的投入，增加体育教学场馆和设施，提高体育器材的配备，以满足学生体育教学的需要。
同时应该利用社会资源和教育资源进行整合，充分利用市场力量进行基础设施的建设，提高中职学校的体育教学水平。
2. 更新教学理念，注重体育素养培养中职学校应该更新体育教育理念，注重学生体育素养的培养，关注学生的兴趣和个性，提高学生对体育教学的认同感和积极性。
可以加强多种体育活动的开展，鼓励学生参与，提高学生的体育素养和锻炼兴趣。
中职学校应加强对体育教师队伍的培训和管理，提高教师的专业水平和教学水平，培养一批专业化、年轻化的体育教师，加强对教师的持续培训，提高其教学水平和方法。
浅谈中职学校体育课教学改革的措施
浅谈中职学校体育课教学改革的措施摘要：在我们国家，在全国推行全民健身计划，竞技体育水平不断提高的形势下，学校体育也越来越受到各级领导的重视。
在中职学校，在各级领导的关心和支持下，体育设施不断完善，体育教学工作正在快速发展。
但是，为了适应形势，中职学校仍需根据自身实际情况，进行有针对性的体育课教学改革，促进体育课教学水平和质量的提高。
提高体育课教学水平和质量的改革措施包括：一是树立责任感和荣誉感，质量观念和效率观念。
二是教学过程中以培养学生的兴趣为主。
三是培养学生的运动知识和技能。
四是改革考核制度。
五是重视传授体育卫生保健基本知识。
关键词：中职学校体育课教学改革在我们国家，在全国推行全民健身计划，竞技体育水平不断提高的形势下，学校体育也越来越受到各级领导的重视。
在中职学校，在各级领导的关心和支持下，体育设施不断完善，体育教学工作正在快速发展。
但是，为了适应形势，中职学校仍需根据自身实际情况，进行有针对性的体育课教学改革，促进体育课教学水平和质量的提高。
提高体育课教学水平和质量的改革措施包括：一是树立责任感和荣誉感，质量观念和效率观念。
二是教学过程中以培养学生的兴趣为主。
三是培养学生的运动知识和技能。
四是改革考核制度。
五是重视传授体育卫生保健基本知识。
一、树立责任感和荣誉感，质量观念和效率观念作为体育教师，首先要树立责任感和荣誉感。
我们要认识到，体育在中职学校全面贯彻党的教育方针工作中具有不可替代的重要作用，是教育工作中不可或缺的重要环节。
例如，目前，中职学生的集体观念淡薄，组织纪律性较差，这是学生管理工作中的一大难题。
但是，如果体育工作开展得好，那么，这对解决上述难题会收到意想不到的效果。
在校运会上，运动员每次获奖，本班同学都会欢呼雀跃，倍感自豪，集体观念在每个同学心目中得到最好的升华，全班同学空前团结。
因此，为了培养学生的集体观念，培养学生为集体争光的精神，我们要经常有针对性地组织全校学生参加一些集体性的体育比赛，而且特别要注意做好组织工作，充分调动每班每个同学的积极性，使全校学生都踊跃参与各种体育活动，在不断参与的过程里，最终达到培养学生集体观念、集体精神的目的。
论体育教学在中职学校中新创新改革
、
代发 展 、 社会进步 ， 传统 的体育教育思想和观念面 临严峻考验 ， 以前 的体 育教育过于死板 ， 气氛 不够活泼 ， 师生交流 不够 ， 不利于学 生的 专业体育思想及身体素质的提高 。要建立完整的体育教育的观念就 需 要 从 学 校 体 育 改 革 人 手 ，从 深 层 次 探 索 体 育教 育 内 涵 的 重 要性 入 手， 研究面向新世纪中国高校与职业技 术学 校体 育教育的方法 ． 培养 全面发展的合格人 才。因此， 职业学校的体 育教 育改革形势和 教学方 法是当前必须解决 的问题 （ 二）调整体育教学 思路与改革相适应 职业学校的学生在体 育课中有追求与专业性相关联 、兴趣性大 的体育活动 的特点 。因此 ， 职业学校体育课程 内容 的设置应根 据其专 业特点来进 行安排 ， 既要发展 其个性 ， 又要培养集体 主义精神和单兵 作战能力， 以适 应当前社会 竞争的发展和需要 ， 进行有组织有计划的 体育教学改 革 ， 完成体 育教学计划规定 的学时和 内容 ， 即 又在职业学 校 的体 育教 学 中提 出改 革 的思 路 。具 体 的方 法 是 在 不 影 响 教 学 质 量 的前提 下 ，根 据职业学校专业特点 的不 同安排不 同的体育教学内容 来进行教学 ， 提高职业学校学生 的专业能力 ， 从而达到提高各项素质 的 目的。 （ ） 三 采用不同体 育教学 内容 ， 提高综合素质 教学改革后 ，即在执行教育大纲中体 育教学内容用以提高 学生 身体 素质 ， 提高学生身体健康水平 ， 采用各种教学手段和方法提高学 生身体素质。课程设置及课程 内容等条件 ， 结合 实际情况制定科学合
和 生 活打 下 良好 的基 础 。因此 ， 中 到合 适 的体 育课 程 教 学 内容 安 排 ， 仅 有 利 于 学 生 学 习兴 趣 找 不
浅析中职公共体育课的改革
浅析中职公共体育课的改革随着社会的发展和教育体制的不断完善，中职教育的改革也不断深化。
公共体育课作为中职教育中的重要课程，一直受到广泛关注。
近年来，随着中职教育的改革，公共体育课也开始进行了一系列的改革，以适应时代的发展和学生的需求。
本文将从多个角度对中职公共体育课的改革进行浅析。
一、改革的背景公共体育课是中职教育中的一门必修课程，是学生们全面发展的重要组成部分。
在以往的教育中，公共体育课主要以传统的体育项目为主，学生们在课堂上主要是进行体育技能的学习和训练。
这种教学方式在一定程度上忽视了学生的身心健康，也无法激发学生们对体育运动的兴趣。
中职公共体育课的改革就显得尤为必要。
随着社会经济的快速发展，人们的生活水平和健康意识逐渐提高，对于体育运动的需求也日益增加。
而传统的公共体育课在很大程度上已经无法满足学生和家长们的需求，因此亟需改革。
随着教育理念的不断更新和发展，中职公共体育课的改革也是顺应潮流的重要举措。
二、改革的路径中职公共体育课的改革主要体现在以下几个方面：1.关注学生身心健康传统的公共体育课主要注重体育项目的技能训练，而对于学生身心健康的关注相对较少。
新的公共体育课改革强调学生身心健康的全面发展，注重培养学生的体育锻炼习惯和健康意识。
通过开展丰富多彩的体育活动，让学生在运动中享受快乐、锻炼身体、增强体质，提高抗压能力，增强自信心，形成积极向上的心态，促进青少年身心的健康发展。
2.拓宽教学内容新的公共体育课改革拓宽了教学内容，不仅注重传统项目的技能训练，也注重培养学生的综合素质。
在传统的体育运动项目之外，还可以开设一些新的体育项目，如攀岩、搏击、瑜伽等，以满足学生多样化的体育需求。
注重体育文化知识的普及，增加一些体育知识的讲解，培养学生对体育运动的理解和热爱。
3.创新教学方式改革公共体育课的教学方式也是非常重要的一环。
传统的公共体育课多以课堂讲解和体育运动为主要教学方式，而新的公共体育课改革注重创新教学方式，引入现代化科技手段，如VR技术、体感游戏等，以更好地激发学生们的体育兴趣和积极性。
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浅谈中职体育教学改革的创新与实践
摘要：随着新课改的不断深入，中职学校的教育教学工作也进行了相应的改革。
体育教学是中职教学工作的重要组成部分。
体育课程教学，不仅可以提升学生的身体素质，还能有效地缓解心理压力。
但是，现阶段中职体育教师对体育教学的认识不够深入，在实际的教学过程中忽略了中职体育教学的特点和本质，致使中职教育教学改革工作成效不明显。
针对中职体育教学的实际情况，不断创新体育教学的方法，及时解决改革过程中遇到的问题，提高中职体育教学改革的效率。
关键词：中职教育教学创新与实践
中等职业教育以培养具有一定职业技能、一定文化程度的高素质综合全面型人才为目标，向全国输送在一线工作的高素质职业技能强的人才。
全面发展综合型人才，不仅要有过硬的职业技能，也要有强健的体魄和良好的职业素养。
全面综合素质型人才的培养离不开体育教育事业，要想解决现阶段中职体育教学的滞后状态，必须全面剖析中职体育教学滞后原因，从源头上使得中职体育教学转变教育教学观念，为顺利开展体育教学的改革与创新做好铺垫，正所谓治标才治本。
一、中职体育教学改革创新中存在的问题
1.中职学生存在的问题
中职学生是中等职业教育过程中的核心主体，生理上通常处于15～18岁之间，正所谓人生的第一个黄金阶段，这个阶段的学生，有独立的自我认识和自己的价值观、人生观，有自我区别和判定是非的能力。
但，这个时期自我区别与辨别能力相对较弱，面对现实社会诱惑和中职体育教学的某些不足，学生主要会产生以下几个方面问题。
首先，随着手机、电脑、互联网等无线设备的发展，越来越多的学生沉浸甚至沉迷于互联网的世界里，“手机控”“网瘾少年”“宅男宅女”等比比皆是。
虚拟的网络世界使得他们不愿意锻炼身体，久而久之产生惰性，体育锻炼意识就变得脆弱不堪。
其次，体育课，很多同学把它当成“放松课”“娱乐课”，爱玩的玩，不爱玩的就不玩。
导致学生对体育课兴趣不高，从而无法顺利开展体育教学工作。
最后，家庭教育的错误引导，许多家长抱着“文化课优秀就好”的教育态度向学生灌输了错误观念，使得学生都不愿将体育课作为一门课程看待，可有可无。
错误的家庭教育观念导致中职体育教学难以从根本上创新和开展。
2.中职学校存在的问题
中等职业教育是高中教育的一部分，也是不可或缺的一部分，在教育改革的发展带动下，许多人对于中等职业教育持有消极态度，在“在这个高强度高压力的社会现状下，大学生毕业都是问题更何况中职生”“中职都是那些上不了高中的人才上的”等一系列的质疑中，中职教育面临的困境比较多，同时也造成了中职体育教学的严重滞后。
3. 体育教学目的模糊
目前就我国而言，中职体育教育基本都是由教师向学生展示基本体育技能、然后通过学生练习模仿达到标准为目标的教育现状，同时也是体育教学空白的体现。
并且许多教师将体育课进行简单的考核测评，检验学生是否体育达标。
这有违体育精神和体育教学的实际意义。
忽视了体育教育应该是以锻炼学生身体素质为手段，以磨砺学生心理素质、培养坚毅顽强不放弃不言败的性格品质、帮助其树立正确的人生观、积极向上地面对社会为教学目的。
二、因人而异，创新教学
充分利用体育课时间，进行体育活动，学校不得占用、滥用体育课时间。
根据每个学生不同的性格特征和兴趣爱好制定比较完善的教学内容。
充分调动学生的积极主动性，例如可以将体育教学课程运用到游戏或艺术活动中，从音乐、绘画多角度地将体育教学发挥到极致让学生在享受中体会到体育的美好，从体育中培养良好的情操和广泛的兴趣爱好，达到综合培养的目的。
中等职业教育，是高中教育的一部分，正确地宣传中等职业教育的发展和教学
对策以及政府的支持对策等，让学生和家长正确了解中职教育的目标和教育理念是开展中职教育和中职体育教学的根本。
可以组织中职学校学生、教师等定期或不定期地进行外出宣传或其他社区活动，积极及时地和社会进行互动，让学生家长了解中职教育，树立良好的中职教育形象，从而可以吸纳更多优质学生教师资源等，加大中职教育的发展，从而更好地开展中职体育教学的改革。
三、中职体育教学改革的创新和实践
（一）体育教学观念的创新
随着新课改的不断深入，中职体育教学在教学内容、教学方式等方面都发生了明显改变，体育教师也要不断更新自己的体育教学观念，做到与时俱进，及时创新，不断优化体育教学观念。
在实际的体育教学过程中，教师要注重调动学生的学习积极性，引导学生进行自主学习和自主锻炼，培养学生终身体育的思想观念，促进学生全面发展。
此外，教师还要不断提高教学的艺术性，在教学过程中，要积极引入新的教学方法和手段，注重提升学生的体育素养，注重学生课堂主体地位的体现，充分发挥学生的课堂主体性作用，提高体育课堂教学的效率。
（二）体育教学内容的创新
在新的时代背景下，中职教育不仅要提升学生的职业能力和职业水平，还要注重培养学生终身体育的思想观念，提升学生的身体素质，促进学生全面发展。
在实际的体育教学过程中，教师要根据学生发展的实际需求，对教学内容进行适当的调整和创新，注重学生身体素养的培养。
此外，教师可以根据不同专业学生的职业发展需求，在体育教学的过程中，引入职业培训等方面的内容，注重学生的职业化发展，要根据学生的兴趣爱好，对教学内容进行有效创新，将身体训练与终身学习结合起来，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成终身体育的习惯。
（三）体育教师整体素养的提升
在新课标的影响下，教育教学工作对教师的要求和标准在不断提高，教师的教学水平会直接影响教学效率和教学效果，因此，提升体育教师的综合素养对于中职体育教学工作来说是至关重要的。
教师需要不断完善自己的知识储备，增加新的体育技能，提升自身的综合素养，从而推动体育教学改革。
总之，在职业教育蓬勃发展的今天，中职院校学校体育只有与时俱进、改革创新才能符合时代发展的要求。
因此，要逐步完善学校体育管理机制，制定与职业教育相结合的体育教育目标，优化体育课程设置，突出教学方法灵活化、考核内容多元化；同时进一步改善体育教学环境，体育教学设施场地器材，优化师资队伍，积极创建和谐的校园体育文化氛围。
只有从"硬设施、软环境"等方面取得成效，才能充分发挥学校体育对学生思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动素质的培养，从而培养出21世纪所需要的德智体全面发展的人才。
参考文献：
[1]周艳荣.学校体育学[M].北京：人民体育出版社，2006：67.
[2]刘传学.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2001：1-22.
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