苏教版二年级语文下册《文 22 猴子种果树》精品课教案_11
苏教版二年级语文下册《文 22 猴子种果树》精品课教案_11
22.猴子种果树一．导入1.导入语：看，这是谁？还认识它吗？对了，今天我们这节课将继续学习第22课《猴子种果树》。
2.（出示词语）我们先来复习一下词语，先请男生竖着齐读两遍词语，再请女生横着齐读词语，两遍。
3.读完词语，你们有什么发现吗？（每一行词语都是一个故事）4.过渡语：好的，接下来我们先来看看第一个故事。
二．学习第一个故事1.请同学们自由的朗读一~~~三小节。
2.（出示ppt）谁能告诉老师第一个故事里猴子种了什么？怎么种的？3.正当梨树成活的时候，谁来了？它说什么了？（出示ppt）4.谁能把小乌鸦的话读给我们听？读的时候应该用一种什么样的语气？（多指名）5.它这么地急切，是想告诉小猴什么？小猴听到了一个什么词？谁知道“梨五杏四”是什么意思？6.小猴听到乌鸦的话，它是怎么想的？（出示ppt）（齐读）7.读到这儿，谁能说说，这是一只什么样的小猴？小猴听完乌鸦的话，就决定······8.第一个故事读完了，谁能告诉老师这个故事里有几个人物？分别是···？在这儿他们不但···（会说话），还能有···（想法），这个啊就是童话故事的其中一个特点。
（板书）22.猴子种果树人物会说会想9.过渡语：想知道下面又发生了什么有趣的故事吗？请同学们自由的读一读四、五两小节。
三．学习第二个故事1.（出示ppt，指名回答）故事中又出现了谁？喜鹊说了什么？小猴又是怎么想的？（指名读）2.读到这儿，你读懂了什么？还读懂了什么？3.听了两只小鸟的话，果树种成了吗？然后呢，故事怎么样了？四．学习第三个故事1.请同学们读一读六、七、八三小节，读完后，结合课文，对照老师出示的填空，用自己的话和同桌互相讲一讲这第三个故事。
（多次指名回答）2.三个故事有什么相同之处？故事的情节（事情的变化和经过）一样吗？这个就是童话故事的另一个特点，（板书）一个故事如果具备了这两个特点，那么就会变得很有趣了。
苏教版二年级语文下册教案《猴子种果树》
苏教版二年级语文下册教案《猴子种果树》以下是小编整理的教学方案内容，仅供各位同学和老师参考!教学目标：通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：正确理解课文内容，编排课本剧。
教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。
教具准备：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥，等着将来吃梨子)二、学习第九小节。
1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本，指名读第九小节)2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢?今天，我们就来看看是怎么回事。
三、创设情境一：淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。
根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗?(一)拍摄上集(2_3小节，以扶为主)1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的?猴子是怎么想、怎么做的?2、讨论：需要几个小演员?(3个：乌鸦、猴子、旁白)3、我们来对对台词。
(男生：乌鸦;女生：猴子;老师：旁白)4、我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。
5、比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。
(表演同学戴头饰)6、指名同学评议。
给第一组评奖。
7、在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。
8、再次指名小组表演。
指名评议，评奖。
(二)拍摄中集(4_5小节)：1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。
2、三人小组排练，师巡视指导。
3、指名一组上台表演。
4、评议、指导。
(根据实际情况决定是否再次排练)(三)拍摄下集(6_8小节)：1、学生自由朗读课文，三人小组进行排练，师巡视指导。
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计第一篇：苏教版小学二年级语文下册《22猴子种果树》教学设计苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计教材分析本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学教学过程第一课时教学内容：初读课文，学习生字教学难点: 生字词语的掌握教具学具: 本课挂图、生字卡片一、谈话导入新课1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。
今天我们就来学习猴子种果树的故事。
板书课题，齐读课题。
认读生字“猴”。
2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。
把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意（一）指名分段读课文。
其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
四、指导书写生字（一）指导识记。
1.“浇”：换偏旁记忆。
2.“施”：下面是个“也”。
3.“拔”：与“拨”字比较记忆。
4.“喜”用儿歌记忆（十个豆子一口吃）。
苏教版二下《猴子种果树》教学设计
苏教版二下《猴子种果树》教学设计教学内容：苏教版小学语文二年级下册第22课《猴子种果树》。
教材解读：《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
设计理念：1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。
在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。
在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题2、教学生字“猴”：你怎样记住“猴”字？指名答描红3、齐读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。
部编新苏教版二年级语文下册《猴子种果树》名师教案(可直接打印)
《猴子种果树》名师教案教学目标：1.认识8个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.懂得做事要有耐心有主见，不能急于求成的道理。
教学重难点：1.会认会写7个字及有关词语，理解课文内容。
2.懂得做事要有耐心有主见，不能急于求成的道理。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：听说同学们都十分喜爱动物，你们猜今天老师带来了一只什么动物给你们？你看，它是——（出示图片）猴子。
2.音乐欣赏：《猴子捞月亮》今天这只猴子特别爱吃水果，它还自己种果树呢。
想知道它是怎么种树的吗？我们一起来学习一篇有趣的课文《猴子种树》。
板书，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文:①给每个自然段写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③想一想，课文写了一个什么故事？3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：种树一棵施肥耐心农谚拔草改正喜鹊喳喳杜鹃咕咕樱桃着急3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：种、着。
6.结合图片理解词语。
四、朗读品味。
分段朗读，进行指导朗读。
1.出示第一段：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
预设：读出猴子等吃梨子的急切心情。
2.出示第二段：正当小梨树快成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”预设：语调上扬，读出疑问的语气。
3.出示第三段：猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。
”于是就拔掉梨树，改种杏树。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计（通用15篇）苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》设计篇1一、教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、初步了解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：（一）复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功（二）精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗？生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子？出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子？分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子（图）先后种了哪些树？（梨树、杏树、桃树、樱桃树图）开始种梨树，他是怎么种的？（水壶、铲子图）齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？汇报讨论结果：（三组汇报）第一组：正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图）他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话）是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理三、教学结束：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、收集一些农谚和谚语。
苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计篇2 教学目标：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为《猴子种果树》。
该文讲述了一只猴子种果树的过程，通过故事让学生了解农作物的种植过程，以及勤劳、耐心和智慧的重要性。
详细内容包括：猴子选地、播种、浇水、施肥、除虫、收获等环节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解农作物种植过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，了解农作物种植过程。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种果树，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解故事内容，同时学习生字词。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生模仿猴子种果树的过程，亲身体验劳动的乐趣。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解植树的过程，引导学生了解农作物的种植方法。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出猴子种果树的过程，巩固所学内容。
8. 课堂延伸：让学生课后观察家里的植物，了解它们的生长过程，下节课分享观察成果。
六、板书设计1. 《猴子种果树》2. 内容：（1）生字词：播种、浇水、施肥、除虫、收获等。
（2）课文主要内容：猴子种果树的过程。
（3）教学重点：观察、思考、表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了农作物种植过程，培养了学生的观察、思考、表达和团队协作能力。
22猴子种果树教案设计苏教版
课题名称22猴子种果树课时：第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“着”，联系上下文及生活经验理解词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、初步感知猴子什么树也没种成的原因。
教学重点：1、学会生字，理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感知猴子什么树也没种成的原因。
教学方法：激趣导入学法指导：小组交流，自主识字教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发阅读兴趣1、师生谈话，大家喜欢小猴子吗？（出示猴子图片）那你能用上一个词语说说你印象中的猴子吗？（出示：（）的猴子）今天咱们要认识的这个猴子还很爱劳动呢！瞧！他正在种果树。
2、拿起小手，跟老师一起写课题，指导写“种”，读题。
3、课题质疑：读了课题大家最想知道什么？（猴子为什么种果树？怎样种果树?结果怎样？）那就让我们带着疑问，走进课文，用心读一读这个有趣的故事吧。
二、初读感知，了解课文内容1、出示自读要求，学生充分自读课文：（逐步出示）第一遍：读准字音，不添字，不漏字。
第二遍：读通句子，难读的句子多读几遍。
标出小节的序号，不理解的词画出来。
第三遍：读一读，找一找猴子种了哪些果树？画出来。
想一想，猴子种果树最后结果怎样？2、检查自读情况（1）谁来告诉大家猴子种了哪些果树？把话说具体：a.猴子种了种果树，分别是、、和。
b.猴子种了、、和这几种果树。
小结：这就是汉语的特点，同一个意思可以有几种不同的表达方式。
（2）猴子种了这么多果树，最后的结果怎样呢？（指名问）课文的哪一小节告诉了我们？（第九小节，齐读）（3）猴子为什么最终什么树也没种成呢？谁来正确地读读课文。
不过老师想先看看你们有没有跟生字宝宝交上朋友？出示生字词（多种形式朗读字词）3、提出不理解的词4、现在我们就把生字宝宝送到课文中去。
（1）读课文（指名分段读课文）相机理解词语。
(2)读完课文，大家觉得这是一只怎样的猴子呀？先读读，再用自己的话说说看。
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案
苏教版二年级下册语文《猴子种果树》教案一、教学内容本课选自苏教版二年级下册语文教材，具体章节为第五单元第二十课《猴子种果树》。
内容讲述了一只猴子在果园里种树，通过自己的努力和坚持，最终收获果实的生动故事。
详细内容包括故事情节的阐述、新词汇的认读、语法点的讲解以及文本背后的道理启示。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读故事中的生字词，理解课文内容，把握故事情节，学会用简单的句子描述故事情景。
2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，提高朗读和表达能力，通过小组合作学习，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：教育学生明白努力和坚持的重要性，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生字词的认读，句子成分的分析。
教学重点：引导学生理解故事背后的道理，学会用简单的句子描述故事情景。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，故事CD。
学具：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于果园的实践情景，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调的正确，理解故事情节。
3. 讲解课文：分析课文中的生字词，讲解句子成分，阐述故事背后的道理。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关的填空、连线等练习题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成课堂练习，检验学习效果。
6. 课堂讨论：引导学生分享学习心得，讨论故事中的道理启示。
六、板书设计1. 故事猴子种果树2. 生字词：挂图展示，卡片辅助3. 句子成分：课文中的重点句子4. 道理启示：努力和坚持的重要性七、作业设计（1）连线题：将生字词与对应的物品进行连线。
（2）填空题：根据课文内容，填入适当的词语。
（3）简答题：用自己的话简述故事情节，并说明故事给我们的启示。
2. 答案：见课后附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的努力和坚持的例子，与家长分享所学故事，将道理应用到实际生活中。
苏教国标版二年级语文下册教案猴子种果树
苏教国标版二年级语文下册教案猴子种果树一、教学目标1. 知识目标：掌握课文《猴子种果树》的内容，并能理解其中表达的道理和含义。
2. 技能目标：通过细读、加工信息，自主探究、自我发现，使学生能够运用文字思考和理解。
3. 情感目标：培养学生积极向上的价值观，关注自然环境和生存条件，从而增强环保意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猴子种果树的方法与技巧。
2. 分析、提炼概括文章中的意义和道理。
三、教学难点1. 关注生态环境，提高学生的环保意识。
2. 启发学生思考自己学习方法与技巧，学习效率的问题。
四、教学方法1. 知识点逐一讲解、提问与回答相结合。
2. 阅读训练、互动交流与小组合作。
五、教学过程1. 热身导入教师通过唱歌、谈话等方式引发学生对本堂课的期望。
2. 课文分析1）细读课文，学习新词汇和理解文章大意。
2）通过提问，关注课文中的重点内容，并引发学生的思考。
3）分小组讨论，指导学生进行信息加工。
4）探究《猴子种果树》中蕴含的道理和意义：关注环保、积极肯定努力、感悟生命的奥妙等。
3. 学生活动1）个人阅读加工课文，提取有关信息，独立思考。
2）听与阅读对比思考，认真理解文章中的道理。
3）交流小组，分享各自的思考成果。
4）围绕生态保护情况，提出自己的看法和建议。
4. 总结和评价1）总结文章中贯穿的主题和思想。
2）思考如何用所学知识和道理运用到生活中。
3）多角度评价学生的学习态度及表现。
六、作业扩展1. 请同学们把自己思考的“猴子种果树”道理写成一篇文章。
2. 请观察自己的学习方法，通过自我思考，总结几点改进的措施。
3. 请大家寻找调查数据，分析并总结班级及学校生态环境方面的问题，并提出解决办法。
苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教学设计.doc
苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教学设计昆山市城北高科园中心小学刘芳一、教材分析《猴子种果树》一课是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二、学情介绍二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、讲故事等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文，使学生理解课文内容，感悟寓意。
三、设计理念：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
在本课教学中运用语言渲染，引导想象，讲故事等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
教学中注重朗读训练的方式方法，如自读体验、分角色读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到教育。
课文第二至第八自然段共有三层意思，内容相近，叙述形式相式似，采用先扶后放，渗透学法指导，可培养学生自主探究、合作学习的能力。
四、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、讲述故事。
学习书写生字“拔、种”。
2.了解猴子种果树的经过和结果，了解一些果树生长的自然规律。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
五、教学重、难点：重点：1.指导学生朗读课文，练讲故事。
2.引导学生细读课文，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。
难点：使学生明白故事揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
六、教具准备：多媒体课件、图片、词卡。
七、教学过程：（一）词串复习，激趣导入1.揭示课题：一只猴子爱吃水果，所以决定一一（出示课题）猴子种果树。
苏教版二年级语文下册《文 22 猴子种果树》精品课教案_18
《猴子种果树》第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，学讲这个故事。
让学生明白没有主见，没有耐心什么事情也做不成的道理。
2.能用文本段落形式续编故事，发散思维，启迪思考。
教学重点：有感情地朗读课文，学讲这个故事。
教学难点：讲好故事，能用文本段落形式续编故事，发散思维，启迪思考。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流：你们喜欢听童话故事吗？都听过、看过哪些故事？（出示图片，猜故事）你们看，这是什么故事？一、读词串，梳理顺序1.上节课，夏老师带你们学习了一篇童话故事叫——？齐读课题。
2.故事是要讲的。
要讲好故事，先得来理理顺序。
出示词语（分列出示）：a第一列：指名读，评价。
问：有发现吗？（都是果树）通过上节课的学习，你能用“先……再……然后……最后”说说猴子种果树的顺序吗？齐读。
出示第二列：指名读，评价。
它们都是什么？它们的出场顺序是？出示第三列：指名读，指出鸟儿们的叫声不能搞混，还知道哪些动物的叫声？出示第四列：指名读，你知道这几条农谚什么意思吗？指名说，齐读。
b横着看，我会这样说：“当梨树成活的时候，乌鸦‘哇哇’地告诉猴子‘梨五杏四’。
”你会说下面一行吗？指名说。
师总结：了解故事发生发展的顺序是讲好故事的基础。
小朋友以后遇到童话故事要多留心。
二、抓言行，读懂人物1.要把故事讲好，我们还得关注人物说了什么，做了什么。
小朋友能找到乌鸦、喜鹊、杜鹃都说了什么吗？用“~~~”画出来。
2.出示三个人物的语言，指名读。
能听懂他们的意思吗？红线标出反问句。
指名说，指导读好反问句和两个“猴哥”以及鸟儿们对猴子的关心。
3.猴子在听了鸟儿们的话后，是怎么想，怎么做的？你能找到在哪儿吗？请用“-----”画出来。
4.出示三个段落，谁来读一读？语气有没有变化？指导读。
在听完乌鸦、喜鹊、杜鹃的话后，猴子做了哪两件事？板书：拔掉改种，再次强调生字“拔、改”易错部位不能写错。
5．通过鸟儿们的话和猴子自己的想法和做法，你看到了一只怎样的小猴子？指名说，板书：没有耐心没有主见6. 这所有的一切都被太阳公公看在眼里，他语重心长地对小猴子说：“小猴子，做什么事————————————————————”指名说。
苏教版小学语文2下教案22、猴子种果树
课题：22、猴子种果树总课时：3课时本课时：第1教时【教学目的】知识：正确、流利地朗读课文。
技能：学会本课的生字。
能力：初步理解课文内容。
情意：体会内容，明白课文主要讲了什么？【教学重难点】重点：学习生字掌握它们的书写笔顺。
难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
【教具准备】教学挂图或投影片。
【教学过程】一、观察图片，导入新课。
1、今天我们要认识一只小猴子，它呀正在这画上忙着呢。
谁来告诉大家，小猴子在忙什么呀？小猴子这勤劳，今天我们要学的课文就是——猴子种果树。
【设计意图】以学生喜欢的图画导入，有利于激发学生的学习兴趣，刺激其说话的欲望。
2、板书：猴子种果树（1）指名读课题。
（2）学习生字：“种”左右结构，左边小右边大。
3、猴子是怎样种果树的呢？让我们来学课文。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、出示词语，相机正音。
改种浇水施肥猴子耐心拔掉改变喜鹊谚语樱桃着急杜鹃（1）自读生字词。
（2）说说你在这些生字的音上有什么收获？（3）学生汇报交流。
字音：“种、施”：读翘舌音。
“耐”读鼻音。
“樱、种、想”：读后鼻音。
（4）指名读，开火车读。
（5）去掉拼音指名读，齐读词语。
修改：2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
3、再读课文，标上各自然段序。
4、指名分段读课文，师生评议。
5、范读课文。
要求：边听边想一想：猴子先后种了哪几种果树?结果怎样?6、小组讨论并小结：梨——杏——桃——樱桃什么树也没种成功。
三、学写生字1、自读生字，读准字音，记住字形。
2、开火车认读生字并组词。
3、重点指导学生学习“种、浇、施”（1）观察笔顺，想想用什么方法记住生字。
（2）指名交流识记生字的办法。
（4）指名说说书写时注意什么。
二年级下语文教案- 猴子种果树_苏教版
二年级下语文教案- 猴子种果树_苏教版1 循文明像：精读课文，了解课文的要紧内容，明白猴子种树的通过。
2 体情悟道：通过故事的学习，明白得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
3 练习正确、流利、有感情的朗读课文。
4 练习认真写字，养成良好的书写适应。
二教学重难点：学习猴子种果树的过程，关心学生领会什么缘故猴子什么树都没种成的道理。
三教学预备：多媒体课件四教学过程：一复习导入：1 上课我们一起学习了22课，读课题。
2 复习词语：（1）梨树杏树桃树樱桃专门多果树，你能读准么？指名读。
开火车读。
（2）哇哇喳喳咕咕这些词呢？指名读。
男生读，女生读。
发觉了吗？这些词语专门有特点。
（3）连续读，，注意把不一样的地点读清晰了。
可等不及也等不及依旧等不及（4）梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难栽最后一组专门有意思，加油读准了。
二整体感知课文内容：1 请小朋友自己读读课文，想想猴子种了几次树？先后种了哪些树？结果如何样？（出示填空）2 学生自读课文。
交流。
3 小结：我们要说清晰谁做了什么，结果如何样。
这确实是课文的要紧内容。
那个本领学会了对我们阅读的关心专门大，我们一定要努力把握。
4 猴子种果树，没种成，这是什么缘故呢？今天我们就来连续学习课文。
三学习课文二、三自然段1 自己读这两小节，看看猴子第一次种了什么树？2 交流，板书：梨树。
3 他种成梨树了吗？听了谁的话？4 谁来读读乌鸦的话？读了乌鸦的话，你有什么疑问吗？专门注意提醒：农谚：农民在劳动中得出的一些体会。
专门精练。
找找这段里有哪个是农谚？[来源:]5 乌鸦的问话谁能读好？看看乌鸦的声音是如何样的？“哇哇”声音粗粗的，急急的。
练习朗读。
6 猴子听了乌鸦的话，它是如何想的呢？读好：可等不及。
板书五年可等不及指导朗读。
7 因此，猴子如何样做的？四学习四、五自然段1 现在老师要变魔术了，看看，哪些地点发生变化了？2 交流。
3 相机板书第二次种的是，杏树。
它没种成的缘故是什么呢？4谁对它说了话呢？说了什么话呢？我们把这些内容读得专门清晰。
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·22、猴子种果树（第二课时）
教学过程：
一、复习导入，感知课文内容
1、师：今天，我们继续来学习第22课，读读课题（生齐读课题）上节课，我们初读了课文，学习了生字词。
2、这个故事的主人公是谁？（生：猴子）还有一些配角，它们是谁呀？
（出示：乌鸦喜鹊杜鹃）
（1）谁来读，仔细看这三个字，你发现了什么？（是的，他们都是鸟类）
（2）它们又是怎么叫的？（出示哇哇喳喳咕咕）
（你读的真有趣，你读的真有节奏，你读出了它们的叫声）
（3）师：这些鸟儿在故事中不仅会叫，还会说话呢。
（出示：梨五杏四杏四桃三桃三樱二）
开火车读，齐读。
这三句话都叫——农谚。
师：农谚就是农民伯伯在劳动中总结出来的经验。
课文中还有一句农谚呢，你知道吗？
（生答）对，读。
（4）让我们一起再来读读。
二、理清故事内容
师：刚才同学们读得很好。
今天呀，我们要把这个故事读好，还要把它讲好哦！还记得猴子种了哪些果树吗？（板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树），结果——什么树也没种成。
过渡：那为什么这只猴子最后什么树也没有种成呢？故事得从头说起，先自由读一读。
谁先来读读第一小节。
三、学讲第一自然段
（一）读
你觉得这是一只怎样的小猴呀？（勤劳、爱劳动、着急、爱吃水果）你从哪儿看出来的？（天天，等着）正常的树木是不需要天天浇水、施肥的，那猴子为什么要这样做呢？这猴子可真心急！
（看图）看，这就是那只小猴，仔细看看，他在干什么呢？他还会想些什么呢？
让我们一起再来读读这句话？（我听出来了，猴子真的很着急）
（二）讲
过渡：刚才，我们是读课文，不是讲故事，谁能把故事的开头讲给我们听？
师：讲之前，我们先来看看小猴子怎么种梨树苗的？（课件出示：种浇水施肥等）。
请同学们自由的练一练。
指名讲（请2个）。
（点评：刚学的你就能讲出来，真了不起！老师发现他讲的真好，还加上了动作、神态呢！）
四、学讲乌鸦的话
（一）读
师：是啊，猴子天天都这样浇水、施肥，在猴子眼巴巴地等待中，梨树苗成活了，这时候谁来了？（乌鸦）乌鸦见猴子种了梨树，是怎么说的呀？（出示这段话）
1、谁来读？（你读的正确、流利）
2、谁再来读读？
（1）“猴哥，猴哥”
乌鸦可着急了，他连喊了两声猴哥呢，你来喊！你来！（生喊猴哥）
（这句变红）谁来把这句话连起来读读！你知道这句话什么意思吗？
（2）为什么不应该种梨树呢？
（有句农谚，“梨五杏四”。
梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？）
“梨五杏四”这句农谚，你懂吗？是啊，梨树要等五年才能结果，想想看，五年后，我们都上几年级了？五年太长了！所以，小乌鸦担心猴子（没有耐心）
3、刚才同学们读得非常形象，老师也想读了，我们来合作一下。
（二）讲
1、小朋友读得真生动，让我们再来看一段动画吧！（出示视频）这段动画有趣吗？你们想不想也来讲讲呀？
2、请同学们看着老师的提示，先自己练练看。
如果能加上表情、动作就更好了。
3、谁来讲给大家听？（请2位学生讲，1生上台讲）
（点评：我听出了你对猴子的担心。
刚学的故事你就能讲的有声有色，真了不起！
你不仅是在讲故事，还把猴子的表现表演出来了！夸夸他！）
五、学讲喜鹊和杜鹃的话
（一）读
1、过渡：除了小乌鸦为猴子担心，还有谁也为猴子担心呀？（出示喜鹊和杜鹃）请同学们默读课文4~8小节。
找找看他们又对猴子说了些什么？
2、师：谁来读喜鹊的话？谁再来读？
3、师：杜鹃的话，谁来读？你来?
（你真会读书！读得多好啊！多着急啊！）
4、师：你们有没有发现，喜鹊和杜鹃的话，与乌鸦的话怎么样？（差不多）
5、对，这三段话很相似，我们来看，他们都是先连喊了两声(猴哥)，接着就问猴子，然后说了一句(农谚)，最后还追问了一句。
但同学们要注意哦，这里也有一些不一样的地方呢，你找到了吗？（出示三句话）
自己读读看。
谁来读？
老师听出来了，鸟儿们说的话越来越短，它们的心情越来越着急。
你们读得非常好，谁能对着猴子说一说吗？小乌鸦？小喜鹊？小杜鹃？
（二）讲
1、师：同学们读得很好，说的也很好，相信把这句话放在故事里，你们也一定能把它讲好。
你可以选喜鹊的话，也可以选杜鹃的话，用我们刚才学习乌鸦的这个方法，自己先练练，再讲给同桌听听。
记住哦，要讲得既清楚，又有趣。
（师巡视指导）
2、师：小喜鹊、小杜鹃们，你们想不想讲啊？
3、师：小喜鹊们在哪里？
4、师：小杜鹃的话，谁来讲讲？
5、你敢到前面对着大家讲吗？你真勇敢，老师还给你准备了漂亮的头饰呢!
（你表演得多形象啊，你真是个小小表演家，掌声送给他！）
六、猴子的想法
1、过渡：小猴子听了鸟儿的话，有想法了：（出示）
听了（）的话，猴子一想（）。
（逐句读）
2、师：自由的读一读这三句话，看看你能发现什么？（时间越来越短，猴子越来越着急，越来越没有耐心）
3、让我们一起再来读一读。
它是这么想的，那它又是怎么做的呢？
4、师：没有耐心的猴子听了乌鸦的话，只简单一想，于是就拔掉（梨树），改种（杏树）；听了喜鹊的话，又是简单一想，于是就拔掉（杏树），改种（桃树）；听了杜鹃的话，它还是简单一想，于是就拔掉（桃树），改种（樱桃树）。
它呀不知道，还有一句农谚（樱桃好吃树难栽），一连几年也没有栽活。
所以猴子（什么树也没有种成）。
故事讲到这，你觉得这是一只怎样的猴子呀？（板书：没耐心、没主见）
5、过渡：那你现在知道小猴子为什么到最后什么树也没有种成，什么果子也没有吃到了吗？（因为它没有耐心，没有主见）
此时看着空荡荡的果园，猴子又会怎么想呢？（生答：后悔、以后怎么做）
对啊，小朋友们，我们以后做事情可要有耐心、有主见哟！多动脑筋、多思考，就一定
能把事情做好。
6、总结：这节课，我们学习了有趣的童话故事《猴子种果树》。
同学们学得好、读得好，更让老师高兴的是讲的也非常好，有的同学还能表演出来呢！
七、学习生字
过渡：相信这三个生字，你们也能学好。
（出示：喜、耐、拔，）
1、谁先来读一读？
2、喜这个字，你是怎么记住的？（你记的方法真巧妙）
其实古人在造这个字的时候，是这样想的：上面是打鼓的鼓字左半边，下面是个口。
你看，又打鼓，又唱歌，一定是遇到喜事了。
师范写。
边写边说：士，上横长下横短；中间口字扁扁的；点、撇下面是一横，写这一横时，我们要注意什么？是的，这一横要长一点，才能把上面这么多笔画托住；下面又是一个扁扁口，不过比上面一个口稍大些。
（遇到喜事，擂鼓欢唱，表示庆贺）一起来书空。
3、我们再来看看耐和拔，这两个字都是什么结构啊？（左右）你是怎么记住它们的？
耐：左边而且的而，右边一个寸，寸的横要高点，竖钩要稍长点。
拔：左边提手旁，右边是小朋友的友字加一点。
瞧，小朋友拔萝卜，头上都拔出汗了。
记住了吗？
4、生描红。
八、作业设计
1、我会演：课后表演这个故事。
同学们可以分角色把这个故事完整地演一演。
2、我会编：续编故事《小猴子下山》。
（出示《小猴子下山》）你们看，这个故事和我们今天学的故事一样，三段的结构相同。
（师读）
请同学们按这张作业纸上的提示编故事。
相信你们一定能编出生动、有趣的童话故事《小猴子下山》。