《变色龙》教学反思

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变色龙教学反思

标题：变色龙教学反思

引言概述：

变色龙教学是一种灵活的教学方法，通过根据学生的不同需求和学习风格进行个性化教学，以提高学生的学习效果和积极性。然而，变色龙教学也存在一些问题和挑战，需要进行反思和改进。

一、灵活性不足

1.1 学生需求未得到充分考虑

1.2 教师缺乏个性化教学能力

1.3 缺乏有效的反馈机制

二、教学资源不足

2.1 缺乏多样化的教学资源

2.2 教师缺乏对资源的有效利用

2.3 学生对资源的接受度不高

三、评估方式不合理

3.1 缺乏全面的评估指标

3.2 评估方式单一

3.3 评估结果对学生学习动力影响不大

四、教师角色不清晰

4.1 教师在变色龙教学中扮演的角色不明确

4.2 缺乏有效的教师指导

4.3 教师缺乏对学生学习情况的全面了解

五、学生动力不足

5.1 缺乏激励机制

5.2 学生对变色龙教学的理解不深

5.3 学生缺乏对学习的主动性和积极性

结论：

变色龙教学作为一种新型的教学方法，需要在实践中不断反思和改进。教师应该注重灵活性，充分考虑学生的需求和学习风格，提供多样化的教学资源，建立有效的反馈机制，设计合理的评估方式，明确自身的角色，激励学生的学习动力，从而提高变色龙教学的效果和学习成果。

小学科学_变色龙教学设计学情分析教材分析课后反思

《变色龙》教学设计

一、教学目标

1、科学探究目标：学生会查阅书刊及其他信息源，能搜集整理信息，能选择自己擅长的方式表达与交流。让学生了解各种动物的护身方法，搜集相关的资料，课后拓展活动中继续搜集动植物适应环境的资料

2、情感态度价值观目标：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。

3、科学知识目标：认识生物与环境相适应的事实，能列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。教学中学生能根据生活经验自己列举生活中的动物的护身方法，根据教师的引导，学生能认识到三种不同的护身方法，能用简单的语言描述护身方法的特点。

二、教学重难点

重点：了解一些动物保护自己的方法。

难点：知道动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。

三、教学准备

有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。

学生准备一些动物适应环境的图片和资料。

四、教学过程

（一）【导入新课】

同学们，看黑板，这里有九个彩色的圆圈，老师现在为你们表演一个魔术，每次让它消失一个圆圈，请同学们仔细观察，认真思考，圆圈是怎么消失的？

教师课件演示《消失的圆圈》。

师:圆圈是怎么消失的？

生：当背景颜色和圆圈颜色一样的时候，我就看不到圆圈了，圆圈就消失了。

教师：大自然有一种动物和彩色圆圈一样会善于变化自己的颜色，你们知道是什么动物吗？

生：变色龙

师：好，今天就让我们一起来研究变色龙。（板书21 变色龙。）（二）【学习新课】

1、认识变色龙和保护色。

师：课件展示变色龙图片，请出示问题：你们见过变色龙变色吗？

生：没有。

师：让我们一起来看看变色龙是怎么变色的，看《变色龙变色》视频。

幼儿园中班奇妙的变色龙教案实施与教学反思

知识文章格式：

标题：幼儿园中班奇妙的变色龙教案实施与教学反思

在幼儿园中班，教师们常常需要设计生动有趣的教案，让孩子们在玩耍中学习，而变色龙教案就是一个很好的例子。在这篇文章中，我将深入探讨变色龙教案的实施以及我对教学的反思。

1. 变色龙教案的设计

在实施变色龙教案之前，教师需要精心设计教案内容。这包括确定教学目标，选择适合孩子们芳龄和认知水平的教学方法，以及准备所需要的教学材料和资源。在设计教案时，我发现了以下几个关键点：

- 确定教学目标：在教学目标上，我认为要让孩子们认识到变色龙的生活习性，了解它的特点，培养孩子们的动手能力与观察力。

- 选择适合的教学方法：在变色龙教案中，我采用了故事讲解、实物展示、观察绘画等多种教学方法，让孩子们在参与中学习。

- 准备教学资源：为了让教学更加生动有趣，我准备了变色龙模型、图片故事书、彩色画笔等教学资源。

2. 变色龙教案的实施

在实施变色龙教案时，我注重了教学过程的活动设计和引导，使得孩子们能够在轻松愉快的氛围中接受知识。具体来说，我采取了以下一些教学活动：

- 图画赏析：我给孩子们展示了变色龙的图片，并引导他们观察细节。- 故事讲解：我给孩子们讲解了一篇有关变色龙的故事，让他们在故事中了解到变色龙的特点和生活习性。

- 实物展示：我带来了变色龙模型，让孩子们近距离观察。

3. 教学反思

在变色龙教案实施后，我对教学进行了反思，总结了一些教学中存在的问题和可以改进的地方：

- 教学内容设计不够充实：在后期反思中，我发现教学内容可以更加充实，引入更多的生态知识，让孩子们对变色龙有更全面的了解。

初中语文文学变色龙教案有范文

初中语文文学《变色龙》教案有范文

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够理解小说的基本情节，把握人物形象。

（2）能够分析小说的写作技巧，如对话、心理描写等。（3）能够欣赏小说中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说主题。（2）通过分析人物形象，提高学生审美鉴赏能力。

（3）通过模仿写作，提高学生写作水平。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生关注社会现象，独立思考的能力。

（3）培养学生勇于批判，敢于挑战的精神。

二、教学重点：

1. 小说基本情节的把握。

2. 人物形象的分析和评价。

3. 写作技巧的鉴赏。

三、教学难点：

1. 小说深层主题的理解。

2. 修辞手法的分析和运用。

四、教学准备：

1. 教材《变色龙》。

2. 相关参考资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：

1. 导入新课：

（1）简要介绍作者及作品背景。

（2）引发学生对小说的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：

（1）让学生自主阅读小说，理解基本情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论人物形象。

3. 课堂讲解：

（1）分析小说的写作技巧，如对话、心理描写等。（2）引导学生欣赏小说中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 合作探讨：

（1）分组讨论小说的深层主题。

（2）分享讨论成果，进行班级交流。

5. 模仿写作：

（1）让学生模仿小说中的写作手法，进行短文创作。（2）学生互相评价，教师给予指导。

6. 课堂小结：

7. 课后作业：

（1）复习课堂内容，整理学习笔记。

（2）阅读其他相关作品，提高文学素养。

中班美术变色龙教学反思

（实用版4篇）

目录（篇1）

一、引言

二、中班美术变色龙教学反思

1.教学目标明确

2.引导学生观察和思考

3.鼓励学生表达自己的想法

4.培养学生的动手能力

5.教学过程中的问题与反思

三、结论

正文（篇1）

一、引言

在中班美术教学中，教师通过教授“变色龙”这一主题，旨在培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，同时引导学生欣赏和创造美。然而，在教学过程中，教师也需要不断反思，以优化教学方法和策略，提高教学效果。

二、中班美术变色龙教学反思

1.教学目标明确

在教学“变色龙”这一主题时，教师首先需要明确教学目标，即通过观察和绘画变色龙的过程，让学生了解变色龙的特点，培养学生的观察力和想象力，同时提高学生的绘画技巧。

2.引导学生观察和思考

在教学过程中，教师应引导学生仔细观察变色龙的图片或实物，了解其外观特点，如同时具有绿色和蓝色的鳞片，以及四肢和头部的颜色变化等。此外，教师还应鼓励学生思考变色龙为什么会变色，从而培养学生的思考能力。

3.鼓励学生表达自己的想法

在绘画过程中，教师应鼓励学生表达自己的想法，如他们心中的变色龙是什么样子的，它们生活在什么样的环境中等。这有助于培养学生的表达能力和想象力。

4.培养学生的动手能力

在绘画环节，教师应引导学生动手实践，通过自己的手笔表现出变色龙的特点。在这个过程中，教师应注意指导学生掌握绘画技巧，如色彩搭配、线条勾勒等，以提高学生的动手能力。

5.教学过程中的问题与反思

在教学过程中，可能会出现一些问题，如学生对变色龙的观察不够仔细，绘画技巧不够熟练等。针对这些问题，教师应进行反思，寻找合适的教学方法和策略，以提高教学效果。

小学语文变色龙教案

小学语文《变色龙》优秀教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中变色龙的特点及其变化原因。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和表演能力。3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）学会尊重和理解生命的多样性，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解变色龙的特点及其变化原因。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）对变色龙变化原因的理解。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等手段，创设情境，引导学生主动参

与学习。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的观察力和思维能力。

四、教学准备

1. 课文课件或黑板。

2. 变色龙相关图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）展示变色龙图片，引导学生关注变色龙的特点。

（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）讨论变色龙的变化原因，引导学生思考。

3. 课堂互动

《变色龙》教学设计教学教案

《变色龙》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）了解《变色龙》这篇课文的主要内容，理解其中的科学道理。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。（2）培养学生运用课文中的科学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。

（2）引导学生学会尊重他人，勇于表达自己的观点。

二、教学重点：

1. 理解《变色龙》这篇课文的主要内容，掌握其中的科学道理。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点：

1. 理解课文中的科学原理，并能运用到实际问题中。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

四、教学方法：

1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高自学能力。

2. 合作探究法：分组讨论，共同分析问题，培养团队协作精神。

3. 情境教学法：创设实际情景，让学生在实践中运用所学知识。

五、教学准备：

1. 课文《变色龙》的相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

六、教学步骤：

1. 导入新课：通过多媒体展示变色龙的相关图片，激发学生的兴趣，引出本课课题。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并勾画出生字词。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，解释词语含义，让学生正确发音。

4. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的科学道理，讨论如何运用到实际问题中。

5. 课文讲解：教师讲解课文，引导学生深入理解课文内容，解答学生疑问。

6. 实践环节：让学生运用课文中的知识，解决实际问题，如观察周围环境的变色现象。

变色龙教学反思

标题：变色龙教学反思

引言概述：变色龙教学是一种个性化教学方法，旨在根据学生的不同特点和需求，灵便调整教学内容和方式。然而，在实际教学中，我们也需要对变色龙教学进行反思，以提高教学效果和学生学习体验。

一、教学目标的明确性

1.1 确定学习目标的重要性

变色龙教学需要明确学习目标，以便根据学生的需求进行个性化教学。教师应该清晰地了解每一个学生的学习目标，以便制定相应的教学计划。

1.2 设定具体可衡量的目标

教学目标应该具体、可衡量，以便评估学生的学习成果。惟独明确的学习目标才干有效指导教学实践。

1.3 不断调整目标

在教学过程中，教师应该不断调整学习目标，根据学生的学习情况和反馈进行调整，确保教学目标与学生需求相匹配。

二、教学内容的多样性

2.1 提供多样化的学习资源

变色龙教学应该提供多样化的学习资源，满足学生不同的学习方式和需求。教师可以结合教科书、网络资源、实践活动等多种教学手段，丰富教学内容。

2.2 引导学生自主学习

教师应该引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣和探索欲望。通过激发学生的自主学习能力，可以提高他们的学习效果和自信心。

2.3 关注学生的学习兴趣

在教学过程中，教师应该关注学生的学习兴趣，根据学生的兴趣点设计教学内容，激发学生的学习热情。

三、教学方法的灵便性

3.1 探索不同的教学方法

变色龙教学需要教师探索不同的教学方法，灵便调整教学方式，以满足学生的不同需求。教师可以采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，提高教学效果。

3.2 鼓励合作学习

教师应该鼓励学生之间的合作学习，促进他们之间的互动和交流。通过合作学习，学生可以相互学习、相互分享，提高学习效果。

变色龙核心素养教案

《变色龙》核心素养教案

一、教学目标

1. 知识目标：理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语；了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。

2. 能力目标：理解小说的故事情节；体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

3. 德育目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

二、教学重点与难点

重点：个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

三、教学过程

1. 导入：通过播放变色龙的视频，引导学生观察变色龙的特征，并引入课文。

2. 整体感知：学生快速阅读课文，概括故事情节，了解契诃夫的写作背景和人物形象。

3. 深入理解：通过小组合作，学生分析文中的人物语言描写和细节描写，理解奥楚蔑洛夫的性格特征，领会小说的讽刺艺术。

4. 情感体验：引导学生结合自己的生活体验，谈谈对小说主题的理解，培养正直、表里如一的意识。

5. 拓展应用：通过仿写练习，让学生运用所学知识，提升语言表达能力。

6. 总结反思：回顾本节课所学知识，总结学习收获，反思不足之处。

四、作业布置

1. 抄写文中的生字词，巩固所学知识。

2. 阅读契诃夫的其他短篇小说，了解契诃夫的文学风格和创作特点。

3. 写一篇短文，运用所学的人物描写方法，刻画一个你熟悉的人物的性格特征。

五、教学反思

本节课通过引导学生观察变色龙的特征，引入课文，激发了学生的学习兴趣。在整体感知环节中，学生能够快速阅读课文，概括故事情节，了解契诃夫的

2023年《变色龙》教学设计+教学反思

（变色龙）教学设计+教学反思

教材湘美版一年级下册第十六课

课题：（变色龙）

课时：1课时

授课对象：一年级学生

一、目标确定的依据

1、课程标准的相关要求在（美术课程标准）“造型.表现〞系列的标准中明确指出通过学习，学生能够初步认识线条形状，色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。通过对各种美术媒材技巧和绘画制作过程的探究及实践，激发丰富的想象，唤起制造的欲望，表现出想象力和制造力。正确、安全地使用各种工具和材料，感受各种材料的特性，开展创新意识，逐渐提高视觉感受、理解与评述能力，初步形成审美推断能力。对媒材的形状、色彩和材质以及造型游戏与表现活动有比拟浓厚的兴趣。敢于创新与表现，形成健康的审美情趣。

2、教材分析本课是小学湖美版（美术）教材一年级下册中的第十六课，是一节（造型.表现）课。本课以变色龙为题材，是依据变色龙能依据外界环境而改变自身颜色的奇异现象，用近似色组合方法进行美术创作。体色能变化是变色龙的特征，学生对此特征了解熟悉后，能勾起他们强烈的好奇心，作为激发起探究运用色彩的学习兴趣点。

3、学情分析一年级儿童对色彩的认识不多，能掌握红黄蓝等一些常用色，但多使用单色或缤纷艳丽的多色绘画，对近似色不了解，且较少用近似的颜色。

二、学习目标1、了解变色龙的形态特征和生活习性。2、能画一只与周边环境相融合的变色龙。3、增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

三、评价任务评价任务

教学反思：本节课我认为成功的地方是：

1、通过许多实践活动让学生在动手探究中深刻理解近似色和叠色法。

变色龙的教案

教案：学习变色龙的特点和生活习性

一、教学目标

1. 知识目标：了解变色龙的基本特点和生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察和分析动物特点的能力。

3. 情感目标：培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。

二、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一幅变色龙的图片引发学生对变色龙的好奇心，并提出问题：你们知道变色龙有什么特点吗？

2. 观察变色龙（15分钟）

组织学生观察变色龙在自然环境中的视频或图片，让学生观察变色龙的外形特点、行动方式等。

3. 分组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：

- 变色龙的皮肤为什么可以改变颜色？

- 变色龙能够适应不同的环境吗？为什么？

4. 汇报讨论结果（10分钟）

每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与全班分享。

5. 教师讲解（10分钟）

教师简要介绍变色龙的生活习性、食性、繁殖方式等内容，并解答学生在讨论过程中提出的问题。

6. 游戏活动（15分钟）

组织学生进行一个游戏活动，模拟变色龙在环境中捕食的过程。教师准备一些不同颜色的小球，让学生扮演变色龙，尽快捕食一个指定颜色的小球，看哪个变色龙最快吃到。

7. 知识梳理（10分钟）

教师布置一道选择题，让学生检验对变色龙的学习成果。

题目：变色龙改变皮肤颜色的主要目的是什么？

A. 吸引异性

B. 携带细菌

C. 调节体温

D. 遮挡阳光

8. 作业布置（5分钟）

让学生完成一份关于变色龙的小研究报告，包括变色龙的起源、智慧和保护现状等。

三、教学反思

通过本次教学，学生利用观察和讨论的方式了解了变色龙的特点和生活习性，培养了对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。同时，通过游戏活动也增加了学生的互动和参与度。不过，在后续的教学中，可以加入更多互动和实践环节，提高学生的学习兴趣和主动性。

美术课变色龙教学反思

一、解读文本，反复研读----持之。

《变色龙》是八年级语文上册第8单元的一篇课文。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。

二、大胆取舍，深挖主题----汗之。

对于现在的学生他们真的能通过我们几句话的介绍就真的了解那个时代、那个社会吗?有限的教学时间不是应以有效阅读为主吗?能不能抛开时空的界限回归到人性的根本呢?

所以我最终决定不刻意的介绍沙皇黑暗制度。而是引导学生对于人物身上人性的弱点剖析。

但这样做会不会认为是在刻意给人物“贴标签”呢?失去了小说内容原汁原味呢?

三、课堂亮点，一闪而过----叹之。

四、言者，心之声也-----缺之

在教学过程中我让学生读了，但朗读指导不到位，心中总想着后面的教学内容，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解文章内容，在读中理解文章主题，在读中品析语言的传神。我应当舍得花点时间让学生自己去读，去品。

变色龙教学反思12篇

(实用版)

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序言

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五年级上册《变色龙》教学反思

引言

《变色龙》是五年级上册的一篇课文，内容讲述了变色龙的独特能力和生活习性。在教学过程中，我通过多种手段激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力并加深对生物多样性的认识。本文将对《变色龙》这篇课文的教学进行反思，总结经验，分析问题，并提出改进方案。

教学目标

在教学《变色龙》这篇课文时，我的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 通过阅读课文，让学生了解变色龙的生活习性和独特能力。 2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用阅读策略的能力。 3. 增加学生对生物多样性的认识，培养对自

然界的兴趣。

教学过程

1.导入：通过图片和视频引入变色龙这个话题，激发学生对变色龙的

好奇心，并引发学生的思考，准备进入课文阅读环节。

2.课前预习：学生在课前通过阅读课文，并回答一些提前准备的问题，

提前熟悉课文内容，为后续的阅读理解做好准备。

3.课文阅读：学生在课堂上集体或小组阅读课文，并结合上下文理解

课文内容。根据学生的不同阅读水平，设计不同的阅读任务，如填空、选择、解释词义等，以提高学生的阅读理解能力。

4.课文讲解：根据学生的阅读理解情况，我对课文进行详细的讲解和

解读。解释生词、短语，并通过教学示范，让学生更好地理解课文中的重点内容。

5.学生交流：在课文讲解过程中，我鼓励学生提问和发表自己的观点，

促进学生之间的互动与交流，激发学生的阅读兴趣。

6.拓展阅读：为了加深学生对生物多样性的认识，我在课后布置了一

篇拓展阅读的任务，让学生进一步了解其他种类的变色龙，并写一篇小结。

7.课后总结：课堂结束后，我对这堂课进行了总结回顾，概括学生学

小学语文变色龙教案

小学语文《变色龙》优秀教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解“变色龙”的特点和生活习性。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对“变色龙”的兴趣。（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）学会通过查阅资料、记录信息的方法，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

（3）培养学生与人分享、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解“变色龙”的特点和生活习性。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，理解“变色龙”的变色原理。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）课文动画视频或图片。

（2）生字词卡片。

（3）关于“变色龙”的相关资料。

2. 学生准备：

（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅关于“变色龙”的资料，了解其特点和生活习性。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）展示“变色龙”的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享查阅的关于“变色龙”的资料。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）分组讨论，深入理解“变色龙”的特点和生活习性。

3. 学习生字词

（1）学生自读生字词，尝试理解词义。

《变色龙》教学反思（通用17篇）

在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《变色龙》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《变色龙》教学反思篇1

《变色龙》是沙皇俄国时期的契诃夫创作的批判当时社会的一篇小说。无论是时代，还是国度，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解文本的中心立意上造成了较大的难度。

考虑到文中精彩的语言描写这一突出特色，我决定以“读”来贯穿整个教学环节，这也是语文教学中比较薄弱的一项。

为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。教读本文，我抓住“变”这个文眼，结合各个教学环节的不同要求，运用多种形式的朗读加强理解文本。

虽然课前我也曾听说这个班的学生挺活跃的，然而课堂上同学们的非凡表现乃令我惊异不已：学生的模仿、感悟能力远远超出我的想象。教学中，我请学生结合其他描写找出形象的语句来大声朗读、反复体会。学生会从中引起感情共鸣，很快抓住人物的特点，也更好地理解了这个人物所塑造的形象。这比我直接讲授好得多，既激发了他们的学习兴趣，又把主动权交给大家，动其全身，投入文本。

例如在学习变色龙的外形特点时，我首先让学生反复朗读课文的第9小节，随即让学生在头脑中或在画面上形成变色龙外形的画面，接着再与书本对照，从中得出结论：课文之所以能将变色龙写得这么生动，因为能抓住动物的主要特征。在学习变色龙的捕食特点时，也就是学习课文的第11节，这节以非洲工人的介绍为主，写了变色龙的眼睛的独特之处，为了帮助学生了解变色龙的这一生理特点，我采用了“强记”的方法来学习，吸引了学生的注意力，收到了比较好的学