人教版科学三年级下册 17《赛小车》优质课件

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青岛版科学三年级下册课件小车的运动PPT模板1

小车的运动
青岛版科学三年级下册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
ห้องสมุดไป่ตู้
复习巩固
怎样使物体运动起来呢？
新课导入
怎样使物体运动起来呢？
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。
小车的运动与推力和拉力的大小有什么关系？
推力或拉力越大，小车运动地越快。
课堂检测
想办法使小车跑地又快又远。
1、斜面的高度 2、斜面的光滑程度 3、外力的大小和方向
延伸拓展
小车在斜坡上为什么会自己往下跑？
因为小车受到重力（地球引力）的作用。
小车的运动
青岛版科学三年级下册课件
汇报人：XXX

青岛版科学三年级下册课件小车的运动PPT模板 (3)

的拉力，推小车时推力是往
的推力，由此我发现推力和拉力都有
。
2、当好法官
（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。
（）
(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（）
(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。
（）
小车的运动
青岛版科学三年级下册课件
汇报人：XXX
第一次
第二次
第三次
……
平均时间
结论
拓展应用怎样让小车跑得又远又快？
延伸拓展
当堂达标
1、画龙点睛
（1）推和拉都会产生
，
和
都会使物体运动
起来。
（2）推力和拉力都有
和
。
பைடு நூலகம்
（3）通过实验发现：小车运动的快慢与
有关。拉力
越，小车运动得就越快。
（4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或
。
提一桶水时，会感到有向
新课导入
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。
1.在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。 2.做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。 3.要多做几次实验，做好每次的记录。
课堂检测
实验记录表
拉力
小车运动的时间（秒）
（用钩码个数表示大小）
小车的运动
青岛版科学三年级下册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
创设情景
你有哪些方法能使这辆没有任何动力装置的小车运动起来?

(青岛版)小学科学三下《小车的运动》PPT课件(同课异构) (2)

做个试验：
动手体验
用小绳子拉着小车在桌子上运动，小绳另一端绑着垫圈，改变垫圈的数量，感受重力，由垫圈重力产生的拉力与小缆车运动快慢的关系。
结论：垫圈越多，重力越大，产生的拉力越大，小车运动的越快。
●重力是作用在物体上的向下的拉力或压力；足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
如何可以改变小车的速度
●影响小车运动速度的因素是多方面的，我们可以通过控制和改变其中的影响因素来改变小车的运动速度。
●我们自己设计制作的小车可以通过不断的改进，不断地提高运动速度。
课堂小思考
可能出现的主要问题： A/小车运动时会开偏掉策略：可以在运动的面上弄上轨道。 B/终点挡板易被冲坏策略：可以用铁丝等物体将终点挡板改成有弹性的。 C/小车运动的快慢无法计算准确策略一：可以一个小组两部车，一部车始终用一个垫片另一部车不断增加垫片。策略二：可以用记拍器进行帮助计数
拉力大小
实验记录
预测小车运动快慢
实际小车运动快慢
小车的运动和什么有关
使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力
影响小车运动的一些因素：动力大小、小车质量和摩擦力大小
动手做做控制小车快慢的实验活动，
实验结论
改变物体（静止或）运动状态，必须有力的作用，作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。物体的质量（本单元使用载重来表达）也影响着运动。
心之所向，行之所至。只要从心底里非常想做某件事，就一定会调动身体里的所有潜能，积极配合。
2 你的恒心，与你的节奏有关当我们立下FLAG的时候，可能一开始都会忍不住下狠劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。之前一页书也不想看，决定勤奋了，就焚膏油以继晷，好像不熬夜都不好意思说自己看书。之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不得立刻把那支僵硬了几十年的老腿想掰哪儿就掰哪儿。这种激情维持不了多久，很快就会被打回原形。坚持从来就不是持续消耗，所以太用力的人一般都跑不远。作家村上春树的生活里有两件非常重要的事情：写作和跑步。他全职写作没多久，发现身体变差，便开始跑步。在普通人眼中，职业小说家应该是不舍昼夜地伏案工作，资深跑者的锻炼强度更难以想象。可村上春树的生活却有张有弛，十分规律。每天早起后的三四个小时集中精力写作，午休后跑步，日暮时读书、听音乐。在与写作和跑步相伴的几十年里，他既勤勉耐劳、不惜体力，又谨小慎微地呵护自己的热情，既怕惰性来袭，又怕用力过猛。他说：要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转到最后。坚持，从长远看，要循序渐进，就每一天来说，要量力而为。既要摸清自己的节奏，也要管住自己按这样的节奏坚持下去。不盲从，也不随性，不蛮干，也不懒散。只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你的恒心，与你的心态有关坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为我们想太多。健身两周，就希望身材赛过谁；看了两本书，就期待生活有什么不同；勤奋两个月，就算计着什么时候能够功成名就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太多的砝码，它就会不堪重负。欲望太多，就不容易看到希望。村上春树的第一部作品《且听风吟》和第二部作品《1973年的弹子球》问世后，虽然让他有了一定的知名度，但都没有获得日本文学大奖。对此他十分淡然，觉得能写出让自己满意的作品才更加重要。源！他后来在回忆这段经历时说，那时他还在经营餐厅，甚至觉得没得奖也挺好，至少不会没完没了的接待采访和约稿，影响了生意。听起来像玩笑，但实际上，无论写书，还是跑步，他只是为了迎合自己，达到为自己设定的目标就好。无欲则刚。正是这种尽己所能、顺其自然的心态，才让他更长久地投身于自己所热爱的事情上。自我消耗从来就不是正确的坚持方式，苦痛也不是恒心的代名词。坚持不下去的时候，不如停下来审视一下自己，将自己内心的能量挖掘出来，找准自己的节奏，让自己心态更平和一些，而不是一味地逼自己死撑。任何目标与坚持都是生命长河里微不足道的一段，即使某一段坚持并没有当下立见的好结果，但正确的坚持习惯却会让我们越来越有力量，对每一次新的挑战都从容笃定。只有真正坚持过，你才可以坦然地说一句“尽人事，听天命 ”。不留遗憾，不负此生。

《动起来的小车》科学教案设计

本文介绍的是一份科学教案设计——《动起来的小车》。

该教案针对小学低年级学生，通过实践操作的方式，让学生通过设计和制作小车，了解小车的运动原理。

一、教学目标1.了解小车的运动原理。

2.掌握电动小车的制作方法。

3.培养合作意识和动手能力。

4.增加对科技的兴趣和探究欲望。

二、教学重点1.了解小车的运动原理。

2.学习电动小车的制作方法。

3.合作学习、动手能力。

三、教学步骤第一步：引入老师先引入今天的主题——《动起来的小车》。

提问学生：你们研究过小车吗？知道小车是怎么动的吗？然后老师再介绍一下小车的运动原理，引入下面的实践。

第二步：实践制作1.准备材料：电机、电线、电池、开关、轮子、轴承、紧固件等制作电动小车的所需材料。

2.制作流程：（1）将两个轮子和一个轴承固定在挖空的饮料瓶上。

（2）将电机和轮子连接，要注意电线的正负极，通过开关和电池组成电路。

（3）将电机和轮子安装到饮料瓶上。

（4）装上电池，拨动开关，检查小车是否能够行驶。

第三步：实验让学生把制作好的小车放在地上进行实验。

通过实验让学生了解小车的运动和电动原理。

第四步：总结学生分享自己制作小车的过程，展示自己的小车。

总结小车的运动原理和电动原理。

四、教学延伸1.让学生动手制作不同形状和大小的小车，设计不同的电路，并观察不同的运动效果。

2.引导学生讨论更多的电动玩具，如船、飞机等，考虑它们的运动原理和电动原理。

3.在小组合作中设计电动小车，比赛看谁的小车能跑的更远更快。

激发学生的合作意识和探究兴趣。

五、教学反思通过此教案，学生在实践中了解小车的运动原理和制作电动小车的方法，培养了学生的动手能力和合作精神，并增加对科技的兴趣与探究欲望。

但需要注意的是，在实践过程中，需要做好安全措施，学生必须注意用电的安全和操作的稳定性。

同时在延伸教学中，也要考虑学生的年龄与实际情况，进行个性化的引导和支持。

新人教版科学三年级下册全册知识点汇总(含实验问答题)

新人教版科学三年级下册全册知识点汇总（含实验问答题）第一课土壤里有什么1.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、空气、和水分等物质的混合物，是植物生长的乐园，因为它能为植物提供养料和水。

2.把土壤放入水中时有气泡冒出，说明土壤中有空气。

3.加热土壤，我们观察到土壤的颜色变浅并且有白汽冒出，说明土壤中有水分；继续加热，会有烟冒出，并闻到糊臭味，说明土壤里有腐殖质。

4.土壤是地球上大部分生命直接或间接的食物来源，是地球陆地生命的营养库。

第二课比较不同的土壤1.土壤按质地分，可以分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。

2.沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成，特点是：疏松不易黏结，通气、透水性能好；易干旱，养分易流失。

适合西瓜、仙人掌、花生、土豆等生长。

3.黏质土黏粒含量多、沙粒含量少，特点是：质地黏重，湿时黏，干时硬；保水、保肥性能好，通气、透水性能差。

适合水稻、芦苇等植物生长。

4.壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，特点是：不太疏松也不太黏，通气、透水，保水、保肥。

大部分植物都适合生长在壤土中。

第三课岩石与矿物1.介绍岩石应该从岩石的颜色、光泽、花纹、条痕、软硬、组成颗粒等方面的进行。

2.花岗岩的主要特征：颜色多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，颗粒较粗，很坚硬。

3.砾岩的主要特征：多为白色、灰色或黄褐色，颗粒明显且粗细均匀，坚硬。

4.页岩的主要特征：有灰色、黄色、黑色等各种颜色，颗粒较细，薄片状，较软。

5.石灰岩的主要特征：多为白色、灰色或黑灰色，颗粒细，呈致密块状，硬度不大。

6.大理岩的主要特征：纯白色或有花纹，颗粒较粗，晶莹润泽，较软，容易雕刻。

7.岩石是由矿物组成的。

能够提取有价值矿物的岩石称为矿石。

从矿石中可以提炼出金属和非金属。

第四课播种发芽1.凤仙花种子的特征：小颗粒，呈球形，直径1到3毫米，棕褐色。

2.播种凤仙花的方法：①挑选颗粒饱满、没有受过损伤的种子。

②选一个合适的花盆，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上。

17赛小车教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

4.赛小车运动规律的研究：要求学生根据课堂所学知识，研究赛小车的运动规律，包括赛小车的速度、方向、加速度等基本运动特征的变化规律。
作业反馈：
1.及时批改学生的实验报告，指出制作过程中的不足之处，给出改进建议，帮助学生提高实验报告的质量。
2.及时批改学生设计改进赛小车的方案，指出设计中的不合理之处，给出改进建议，帮助学生提高设计方案的合理性和可行性。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用生动的图示、色彩和字体等元素，使板书更加吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
5.板书设计示例：
-赛小车的运动原理：内部结构、运动速度、方向、加速度等基本运动特征
-赛小车的运动规律：速度、方向、加速度的变化规律
7.问题解决：学生能够在课堂上提出自己的观点和疑问，通过思考和讨论解决赛小车的问题，培养学生的解决问题的能力。
8.情感态度：学生能够通过学习赛小车，对科学和技术产生兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
9.社会责任感：学生能够思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
10.自主学习：学生能够通过预习和课后作业，自主学习和巩固赛小车的知识，培养学生的自主学习能力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解赛小车的运动原理和特点，结合实例帮助学生理解。
突出赛小车的重点，强调赛小车的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕赛小车的运动速度、方向、加速度等基本运动特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.通过学习赛小车，学生能够将已有的交通工具知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新思维。

青岛版五四制科学三下《小车的运动》课件

互动教学
通过教师与学生的互动问答、小组合作等方式，让学生在互动中学习知识，培养能力，提高学习效果。
THANKS
感谢观看
掌握实验数据的分析和处理方法，并能够根据实验数据得出结论。
04
教学方法与手段
教学方法
直观教学
实验探究
通过实物、图片、视频等多种方式，让学生直观感受小车的运动情况，加深理解。
提供实验器材，引导学生进行实验探究，自主发现小车运动的规律，培养探究能力。Βιβλιοθήκη 讲解与问答小组合作
采用教师讲解与学生问答的方式，让学生理解小车运动的相关知识，同时提高学生的思维能力和表达能力。
03
教学重难点
教学重点
掌握小车沿直线运动的距离、速度、时间之间的关系。
能够应用简单的工具和设备测量小车运动的距离、速度和时间。
理解匀速直线运动的概念，并能区分匀速直线运动和变速直线运动。
教学难点
分析小车沿直线运动的距离、速度、时间之间的关系，并能够进行简单的计算。
能够设计简单的实验来探究小车运动的距离、速度和时间之间的关系。
组织小组合作学习，让学生在合作学习中互相学习、互相帮助，培养学生的协作精神。
教学手段
多媒体教学
使用多媒体课件，展示小车运动的动画、视频等内容，让学生更加直观地了解小车的运动情况。
实验教学
通过实验演示和实验探究，让学生亲手操作实验器材，观察小车运动的规律，提高实验能力和观察能力。
实物展示
展示小车的实物或模型，让学生通过观察和操作，加深对小车运动的理解。
青岛版五四制科学三下《小车的运动》课件
xx年xx月xx日
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重难点 • 教学方法与手段

小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料小车的运动课件PPT

起来。（2）推力和拉力也有大小和方向。
（3）通过实验发现：小车运动的快慢与拉力大小有关。拉力
越大，小车运动得就越快。
（4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或拉
。
提一桶水时，会感到有向上的拉力，推小车时推力是往_前__的，
由此我发现推力和拉力都有方向。
2、当好法官
（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。（ ×）
(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（ √ ）
(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的（× ）
3、用手推和拉一个同样重的物体，感觉有什么不同？这说明了什么？
小车运动的时间（秒）
第二第三 ……
次
次
一个
平均时间
6秒
两个三个
结论
4秒
2秒
拉力越大物体运动的越快，拉力越小，物体运动越慢
拓展应用
怎样让小车跑得又远又快？
影响小车行使速度的因素：
小车受到重力的大小，
斜坡的高度，
斜坡的平坦程度
当堂达标
1、画龙点睛
（1）推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动
推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。
温馨提示
1、在实验中，要明确保持不变的条件；需要改变的条件。 2、做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。 3、要多做几次实验，做好每次的记录。
实验记录表
拉力（用垫圈个数表示大
小）
第一次
精品课件
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料
市实பைடு நூலகம் 清风制作

小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《小车的运动》课件1PPT共21页

小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《小车的运动》课
件1
11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)
Thank you
13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机会是Leabharlann 守纪律的。——雨果6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

小学三年及科学-《赛小车》导学单

小学科学三年级学习指导
学习内容
17.赛小车
时间
第十周
学习目标
1.能用速度的大小来描述物体运动速度的快慢。
2.基于实验能说出给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体运动或静止。
3.在比较动力小Байду номын сангаас快慢中，发展定量观察的能力。
4.能描述自行车、汽车、火车等常用交通工具的速度范围。
学习准备
《学生活动手册》、学具中的小车模型、线绳等
学习任务
一、玩小车，用各种方法让小车动起来。
二、给小车施加大小不同的力，观察小车的运动变化情况。
三、用控制变量的方法比较小车运动的快慢，能说出人们用速度来表示物体运动的快慢，速度等于路程除以时间。
资料卡
知识链接：人和动物的运动速度
在没有发明交通工具之前，人类主要靠双腿前行。人的步行速度大约是每小时4千米。人类的最快速度是2009年柏林世锦赛中博尔特创下的百米9.58秒（约每小时38千米）的世界纪录，但和一些动物的运动速度比较起来相形见绌。
陆地上短跑最快的动物是非洲的猎豹，速度可达每小时120千米。它的长距离奔跑速度为每小时60千米左右，最快的速度能维持1分钟。长距离飞行最快的动物是雨燕，它的速度高达每小时170千米，最快可达到每小时350千米。短距离飞行最快的动物是游隼，它向下的俯冲速度最高可达每小时360千米。游得最快的动物是旗鱼，它的游速每小时可达120千米，比轮船正常航行的速度要快三四倍。

1.青岛版科学三下《小车的运动》PPT课件

推力有方向，只有按一定得方向施力才可以让小车顺利的通过山洞。拉力有大小，施力小了车过不了桥梁，要施力适当才能拉起小车过桥梁。
小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
• 实验器材：计时器、小车、尺子、钩码、棉线。 • 实验过程： • 1.用1个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。 • 2.用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。 • 3.用5个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。 • 注意事项：小组分工明确，做好观察记录。每组实验
外，其余ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素都保持不变的实验叫做对比实验。
课堂评估：
• 1.推和拉都会产生，推力和拉力都会使物体。推力和拉力也有和。 • 2.说一说穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，为什么会使他后退呢？ 2.答：用手推墙，由参考答案：于力的作用是相互的，
墙也会对小孩产生推力，使小孩后退。
自由活动：
小组课下讨论，设计推力影响小车快慢的实验。
至少做三次以上，以保证实验的准确性。
我的结论：
小车运动的快慢与力的大小有关系，要想让小车运动的快，就要用比较大的力，如果用的力比较小，小车运动的就慢。
想一想：
在实验过程中，有哪些条件是保持不变的，有哪些条件是需要改变的？
•
保持不变的：A.小车的重量；B.小车经过的距离。需要改变的：小车受到的拉力的大小（即钩码的数量）实验中可以变化的因子统称为变量，如实验中的小车的重量、小车经过的距离、钩码的数量等。人为改变的因子称为调节变量，钩码的数量就是调节变量。随着调节变量变化而变化的因子称为应变量，即小车通过一定距离所需要的时间。除了一个因素以
作业
• 1.完成基础训练上的内容。 • 2.把实验方案抄到科学作业本上。

《运动的小车》教案教学设计

《运动的小车》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解小车的运动原理，掌握简单的物理知识。

2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新能力。

二、教学内容1. 小车的运动原理2. 简单物理实验：小车滑行实验3. 观察和分析小车运动过程中的现象4. 探讨影响小车运动距离的因素5. 设计实验验证影响因素三、教学重点与难点1. 教学重点：小车的运动原理，简单物理实验的操作与观察。

2. 教学难点：影响小车运动距离的因素及其验证方法。

四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法、探究法等教学方法。

2. 以学生为主体，教师为主导，注重培养学生动手操作和思考能力。

3. 创设情境，激发学生兴趣，培养学生合作意识和创新能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同运动形式的小车，引发学生对小车运动的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍小车的运动原理，讲解影响小车运动的因素。

3. 实验：组织学生进行小车滑行实验，观察和记录小车运动过程中的现象。

4. 讨论：引导学生探讨影响小车运动距离的因素，提出实验验证的方法。

5. 探究：学生分组设计实验，验证影响小车运动距离的因素。

6. 总结：教师引导学生总结实验结果，归纳小车运动原理。

7. 拓展：鼓励学生思考如何提高小车运动距离，提出改进措施。

8. 作业：布置一道有关小车运动的思考题，培养学生的创新能力。

六、教学评价1. 学生能够描述小车的运动原理和影响运动距离的因素。

2. 学生能够正确进行实验操作，观察并记录实验现象。

3. 学生能够通过实验和讨论，分析并验证影响小车运动距离的因素。

4. 学生能够提出改进小车运动距离的建议，并说明理由。

七、教学资源1. 小车模型及其配件2. 实验器材：斜坡、滑轮、测量尺等3. 教学课件和教案4. 视频资料：有关小车运动的实验和现象八、教学步骤1. 导入：通过展示不同运动形式的小车，引发学生对小车运动的好奇心，激发学习兴趣。