部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》ppt课件
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人教部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》名师课件
你从对毛主席心理活动的描写中体会到什 么？
可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种 感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己 因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不 想和死去的儿子见上最后一面呢？
然而，他很快打消了这种念头。他若有所思 地说了什么？ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不 能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千 万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的 儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人 民的意愿吧。
从这句话中，你体会到什么？
从“下面是被泪水打湿的枕巾”中可以体 会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加上 做这个决定很艰难，毛主席一夜未眠，为失去 爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜。
练习接读。 岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸
英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语 着：“儿子活着——（接读）不能相见，就让 我见见遗骨吧！”可是当他想到那么多志愿军 战士都长眠在了朝鲜，他决定——（接读） “就尊重朝鲜人民的意愿吧”。
写法借鉴
课文在体现人物的内心世界上有什么值 得我们学习之处呢？
本文通过对毛主席动作、语言、神 态的细致刻画来反映他的内心世界，通 过心理描写来突出性格特点。
毛主席既是父亲也是主席，他深爱着 自己的儿子，也深爱着自己的国家。悲痛 中、矛盾中，他选择了国家，这是一个平 凡的父亲，这是一位伟大的主席。
毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛， 又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革 命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和 伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛的， 让我们带着这种悲痛的心情再次有感情地朗 读课文的第二部分。
可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种 感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己 因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不 想和死去的儿子见上最后一面呢？
然而，他很快打消了这种念头。他若有所思 地说了什么？ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不 能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千 万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的 儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人 民的意愿吧。
从这句话中，你体会到什么？
从“下面是被泪水打湿的枕巾”中可以体 会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加上 做这个决定很艰难，毛主席一夜未眠，为失去 爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜。
练习接读。 岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸
英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语 着：“儿子活着——（接读）不能相见，就让 我见见遗骨吧！”可是当他想到那么多志愿军 战士都长眠在了朝鲜，他决定——（接读） “就尊重朝鲜人民的意愿吧”。
写法借鉴
课文在体现人物的内心世界上有什么值 得我们学习之处呢？
本文通过对毛主席动作、语言、神 态的细致刻画来反映他的内心世界，通 过心理描写来突出性格特点。
毛主席既是父亲也是主席，他深爱着 自己的儿子，也深爱着自己的国家。悲痛 中、矛盾中，他选择了国家，这是一个平 凡的父亲，这是一位伟大的主席。
毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛， 又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革 命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和 伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛的， 让我们带着这种悲痛的心情再次有感情地朗 读课文的第二部分。
部编版《青山处处埋忠骨》ppt课件完美版
7. 快乐阅读。到 期 归 还毛泽东主席闲暇时,喜欢欣赏、临摹名家碑帖,书法造诣很高。他的行草遒(qiú)劲奔放, 自由洒脱, 自成一家。有一次,毛主席听说黄炎培先生收藏了一本东晋大书法家王羲之的真迹,兴奋极了, ( A )地要借来 看看。黄炎培当然舍不得将真迹轻易外借,可是毛
主席要借,他不好意思拒绝,于是就和主席讲好:只借一个月,到期归还。字帖借出去后,黄炎培心里老惦记着这件事。要知道,王羲之的真迹可是世间罕有哇!好不容易过了一个星期,黄炎培就给毛主席的警卫室打电话,询问主席是否看完了字帖。值班警卫员很有礼貌地告诉他还没有。
(1)选择合适的词语填入文中的括号里。 (填序号)A.迫不及待 B.迫在眉睫C.爱书如命 D.惜时如命(2)画横线句子中的省略号表示( B )。 A.说话内容的省略 B.说话断断续续C.列举的省略 D.说话内容意思的转折
(3)毛主席说的“失信”指 到期不还 ,“不守信用 ”指允诺一个月,时间未到就催要 。(4)画波浪线的语句是对人物的什么描写呢?请分析。动作、语言。这句话写出了毛主席爱书、 讲信用的特点。
过了两天,黄炎培又打电话询问,警卫员告诉他,主席还在看,看完了会立刻把字帖给他送去。可黄炎培总是感到心里不踏实。又过了几天,黄炎培实在忍不住了,就直接把电话打到了主席那里。电话里,他先讲了一些其他事情,转了半天圈子,才说:“主席,我……那本王羲之的字帖……您看好了吗? ”
部编版《青山处处埋忠骨》ppt课件
关于毛岸英遗骨安葬问题，毛主席做出了怎样 的决定？表现出了他怎样的品格？
(1) “主席不由自主地站起来，仰起头，望着天花板， 强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 ”
(2) 他若有所思地说道； “哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我 是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿 子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ”
读了这句话，你仿佛看到
了什么？
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。 “何须” 指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。 “马革裹尸”就是用 战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都 献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑， 就算长眠于异国的土地上又有何妨。
念。
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地
踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父
子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写
字台，示意秘书将电报稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主 席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕 头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
师：本组课文，作者以环 保为主 题，感 悟人类 的生存 与自然 资源、 生态环 境的密 切关系 ，懂得 人类应 珍惜资 源，保 护环境 ，让我 们积极 行动起 来，为 地球家 园美好 的明天 ，尽一 份自己 的力量 。在学 习过程 中，我 们要运 用 联系实际，深入思考
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀PPT课件
10 青山处处埋忠骨
深入探究
10 青山处处埋忠骨
深入探究
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着 紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
10 青山处处埋忠骨
深入探究
主席不由自主地站了起来，仰起头， 望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光 中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜是， 他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知 竟成了永别！“儿子活着不能相见，就 让我见见遗骨吧!”主席想。
让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情 感中的伟人风范吧!
拓展延伸
黄继光(1931年—1952年) 四川中江人。
黄继光在上甘岭战 役中，用胸膛堵住敌人 的机枪口，掩护部队前 进而英勇牺牲。
邱少云(1926年—1952年) 四川铜梁人。
邱少云在潜伏时， 为了保证战斗胜利和部 队的安全，严守纪律， 在烈火中纹丝不动，直 至壮烈牺牲。
10 青山处处埋忠骨
课堂作业
二、在括号里填上恰当的量词
一（ 封）电报
一（ 支 ）香烟
一（ 条）枕巾
一（次 ）战斗
一（间 ）卧室
一（架 ）飞机
语文10 五年青级山处下处册埋忠骨
第二课时
10 青山处处埋忠骨
导入新课
上节课我们初读课文，学习了文中 的生字词语，初步了解了课文内容。这 节课，我们将通过作者对毛主席动作、 语言、神态的描述，体会毛主席的内心 世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常 人情感和伟人胸怀。
五年级语文下册青山处处埋忠骨部编版PPT_教学课件
桌子上的饭菜已经热了几次。
遵重
慰问
锻炼(liàn) 遵重 慰问 中南海
眷恋 燃烧弹 中南海
课堂练习
下列读音、字形完全正确的一组是（ B ）
A.彭德怀(pén) 特殊 奔赴 眷恋 B.踌躇(chú) 签字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(liàn) 遵重 慰问 中南海
课堂练习
下列读音、字形完全正确的一组是（ B ）
雄赳赳，气昂昂， 跨过鸭绿（lù）江。 保和平，卫祖国， 就是保家乡。 中国好儿女， 齐心团结紧。 抗美援朝 打败美帝野心狼!
抗美援朝
《中国人民志愿军战歌》
雄赳赳，气昂昂， 跨过鸭绿（lù）江。 保和平，卫祖国， 就是保家乡。 中国好儿女， 齐心团结紧。 抗美援朝 打败美帝野心狼!
抗美援朝
1950年，在党中央和毛泽 东同志的领导下，中华民族的 优秀儿女们，组成了中国人民 志愿军奔赴朝鲜，进行了抗美 援朝的伟大斗争。在那战火纷 飞的年代，唱着这首歌，爱国 青年加入了志愿军保家卫国的 行列；唱着这首歌，志愿军战 士与朝鲜人民一起，同美国侵 略者英勇作战，取得了一次又 一次的胜利。
1、抄写本课词语； 2、有感情地朗读课文第一部分。
语言 动作 神态
毛主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。
配乐朗读
配乐朗读
噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，
他整整一天没有说话。 11时敌机4架经过时，他们4人已出来。
遵重
慰问
锻炼(liàn) 遵重 慰问 中南海
眷恋 燃烧弹 中南海
课堂练习
下列读音、字形完全正确的一组是（ B ）
A.彭德怀(pén) 特殊 奔赴 眷恋 B.踌躇(chú) 签字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(liàn) 遵重 慰问 中南海
课堂练习
下列读音、字形完全正确的一组是（ B ）
雄赳赳，气昂昂， 跨过鸭绿（lù）江。 保和平，卫祖国， 就是保家乡。 中国好儿女， 齐心团结紧。 抗美援朝 打败美帝野心狼!
抗美援朝
《中国人民志愿军战歌》
雄赳赳，气昂昂， 跨过鸭绿（lù）江。 保和平，卫祖国， 就是保家乡。 中国好儿女， 齐心团结紧。 抗美援朝 打败美帝野心狼!
抗美援朝
1950年，在党中央和毛泽 东同志的领导下，中华民族的 优秀儿女们，组成了中国人民 志愿军奔赴朝鲜，进行了抗美 援朝的伟大斗争。在那战火纷 飞的年代，唱着这首歌，爱国 青年加入了志愿军保家卫国的 行列；唱着这首歌，志愿军战 士与朝鲜人民一起，同美国侵 略者英勇作战，取得了一次又 一次的胜利。
1、抄写本课词语； 2、有感情地朗读课文第一部分。
语言 动作 神态
毛主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。
配乐朗读
配乐朗读
噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，
他整整一天没有说话。 11时敌机4架经过时，他们4人已出来。
《青山处处埋忠骨》PPT课件(完美版)
(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的 神态描写 悲痛，目光中流露出无限的眷恋.” 岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝鲜， 他该多么内疚啊，他自言自语地说道“儿子在世时— —”，可一想到那么多志愿军都长眠在了朝鲜，他决 定就—— 岸英从小就受尽苦难，他多想对儿子进行补偿，现在 唯一能做的也就是让儿子魂归故里，他自言自语地说 道“儿子——”，可一想到那么多父母都不能见到自 己的孩子，他决定就—— 岸英是烈士杨开慧的骨血，他不但没能好好照顾儿子， 还让他才28岁就壮烈牺牲，他多自责呀，他自言自语 地说道“儿子——”可一想到那些志愿军当做亲人的 朝鲜人民，他决定就——
人教版五年级语文上册第八组课文
27 青山处处埋忠骨
青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还. 落红不是无情物, 化作春泥更护花.
-- 清· 龚自珍《已亥杂诗之一》
铁 骨 铮 铮 的 毛 岸 英
毛岸英在俄当翻译
毛泽东和毛岸英
**毛岸英简介**
毛岸英，１９２２年１０月出生在湖南省长 沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱， 毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下 党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。以后，由于地下党 组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒，捡 过破烂，卖过报纸，推过人力车。１９３６年，毛岸英 和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始 在军政学校和军事学院学习，以后参加了苏联卫国战争， 曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。１９４６年，毛岸英 回到延安，同年加入中国共产党。毛岸英遵照毛泽东 “补上劳动大学这一课”的要求，在解放区搞过土改， 做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委 副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子 自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动 群众打成一片。
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质课件(共182张PPT)
字义：不亮，没有光，跟“明”相对。 组词：（暗杀）（阴暗）（暗无天日）
运用：在暗无天日的日子里，我们的生活非常黯淡。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
写字台上，放着那封从朝鲜. 前线志愿军司令部发
来的，由司令员彭德怀拟定的电报。
xiān（鲜花）
注意加点字
鲜
的读音！
xiǎn （鲜为人知）
读了上面的资料，你对毛岸英同志已经有 了初步的了解，那么本文又写了毛主席和岸英 同志的什么事情呢？现在，让我们开启今天的 预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺 在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老 年丧子谁不哀痛？此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这 句话收笔，留给我们深深的震撼:毛主席是平凡的，更是伟大的!
抓心理描写，体会人物的内心世界
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神 面貌和内心活动进行的描写。抓住这样的句子，我们就能穿透人物外表， 看到人物的内心世界。同时也能很好地体会出文章的中心或表明的人物的 品质或情感。。 运用：本文中的心理描写，如“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到 自己的身边来了吗？这次怎么会……”表现了毛主席失去爱子后的悲痛心 情；“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！然而，他很快打消了这种 念头。”表现了毛主席在毛岸英遗体是否归葬问题上艰难抉择的过程，使 人体会到毛主席常人的感情和伟人的胸怀。
运用：在暗无天日的日子里，我们的生活非常黯淡。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
写字台上，放着那封从朝鲜. 前线志愿军司令部发
来的，由司令员彭德怀拟定的电报。
xiān（鲜花）
注意加点字
鲜
的读音！
xiǎn （鲜为人知）
读了上面的资料，你对毛岸英同志已经有 了初步的了解，那么本文又写了毛主席和岸英 同志的什么事情呢？现在，让我们开启今天的 预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺 在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老 年丧子谁不哀痛？此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这 句话收笔，留给我们深深的震撼:毛主席是平凡的，更是伟大的!
抓心理描写，体会人物的内心世界
概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神 面貌和内心活动进行的描写。抓住这样的句子，我们就能穿透人物外表， 看到人物的内心世界。同时也能很好地体会出文章的中心或表明的人物的 品质或情感。。 运用：本文中的心理描写，如“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到 自己的身边来了吗？这次怎么会……”表现了毛主席失去爱子后的悲痛心 情；“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！然而，他很快打消了这种 念头。”表现了毛主席在毛岸英遗体是否归葬问题上艰难抉择的过程，使 人体会到毛主席常人的感情和伟人的胸怀。
新部编五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀课件PPT
艰难抉择
“主席，志愿军司令部来电请示中央军 委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑 近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示 慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业 牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英 安葬在朝鲜。” 毛主席是怎样做选择的？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头， 望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中 流露出无限的眷恋。 神态描写
说明他正面临极其艰难的抉择，充分而 真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革 命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
读一读描写毛主席内心独白的部分，你
感受到了什么？ 既矛盾又悲痛的心情。 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨
吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种 念头……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。
经历悲痛后的神情。 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指 写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
毛主席仍沉浸在悲痛的思念 动作描写 之中，而且不想因为自己感
染到他人。
毛主席是伟人，也是凡人。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？
革命烈士既然将整个身心都奉献给了祖 国，死后又何必一定要把尸体运回家乡安葬！ 即使长眠于异国他乡又有何妨？
彭德怀 损失 搞特殊 黯然
拟定 参谋 锻炼 眷恋 尊重 签字 马革裹尸
高瑞欣 奔赴 踌躇
部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优质课件
10 青山处处埋忠骨
导入一
导入二
源自文库
毛岸英（1922—1950）本名 远仁，字岸英，初名永福，湖南 湘潭人，是毛泽东与妻子杨开慧 的长子，1950年10月参加中国人 民志愿军，1950年11月25日在美 军空袭中牺牲。
朗读课文，把不认识的字多读几遍。说 一说：这篇课文讲了一件什么事？
课文讲述的是毛主席获悉爱子毛岸英在 抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情 和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。
让人隐约感到有大事发生。 引人注意，吸引人读下去。
正面表现 从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
侧面表现
失去爱子后无比悲痛的心情。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着 紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
语言 动作 神态
毛主席沉浸在巨大的悲痛和 无限的思念中。
宋庆龄给你留下了什么印象？ 诚实守信、讲信用
默读课文，画出体现宋庆龄诚实守 信的句子。
“不行！不行！我走了，小珍来了 会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边 把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺 言。如果我忘记了这件事，见到她时向她 道歉是可以的，但我已经想起来了，就不 能失信了！”庆龄坚定地说。
2. 小练笔：写一写毛主席收到电报那一 夜的情景（毛主席想了什么，做了为 什么等）。
导入一
导入二
源自文库
毛岸英（1922—1950）本名 远仁，字岸英，初名永福，湖南 湘潭人，是毛泽东与妻子杨开慧 的长子，1950年10月参加中国人 民志愿军，1950年11月25日在美 军空袭中牺牲。
朗读课文，把不认识的字多读几遍。说 一说：这篇课文讲了一件什么事？
课文讲述的是毛主席获悉爱子毛岸英在 抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情 和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。
让人隐约感到有大事发生。 引人注意，吸引人读下去。
正面表现 从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
侧面表现
失去爱子后无比悲痛的心情。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着 紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
语言 动作 神态
毛主席沉浸在巨大的悲痛和 无限的思念中。
宋庆龄给你留下了什么印象？ 诚实守信、讲信用
默读课文，画出体现宋庆龄诚实守 信的句子。
“不行！不行！我走了，小珍来了 会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边 把手抽回来。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺 言。如果我忘记了这件事，见到她时向她 道歉是可以的，但我已经想起来了，就不 能失信了！”庆龄坚定地说。
2. 小练笔：写一写毛主席收到电报那一 夜的情景（毛主席想了什么，做了为 什么等）。
部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》说课课件(共24张PPT)
《青山处处埋忠骨》说课稿
部编版五年级下册
目 录
1 说教材 2 说学情 3 说教学目标 4 说教学重难点
5 说教学方法 6 说教学过程 7 说作业设计 8 说板书设计
说教材
说教材
《青山处处埋忠骨》是部编版小学语文五年级下册第 四单元第十课的一篇课文。本文讲述了毛主席的爱子毛岸英 在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时仍旧 选择尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事 情，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。这篇课文有细 致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想 法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文 有更多的了解。这篇课文紧扣单元主题，文中对任务的语言、 动作、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习 表达方式有启示作用。
说教学过程
任务三：默读课文，概括内容 活动1：学生快速浏览课文，理解课文的结构是有个典型场景组成。 活动2：学生默读课文，同桌交流课文两部分分别写了什么内容。 活动3：教师小结并引出下一学习任务：面对爱子牺牲这件事,课 文用两个典型场景来体现毛主席既作为父亲又是主席的深切情感 和复杂内心。接下来，我们看看课文是如何通过语言、动作、神 态描写来表现毛主席的内心的。 【设计意图】根据教学目标2，结合新课标强调合作学习的要求， 这里运用了默读法，讨论法，引导学生概括课文两部分的内容。
2.通过多种情势朗读课文,能概括课文两个部分的内容。 3.找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，想象他的内心世界， 体会毛主席伟人的宽阔胸怀和深深的慈父之情。
部编版五年级下册
目 录
1 说教材 2 说学情 3 说教学目标 4 说教学重难点
5 说教学方法 6 说教学过程 7 说作业设计 8 说板书设计
说教材
说教材
《青山处处埋忠骨》是部编版小学语文五年级下册第 四单元第十课的一篇课文。本文讲述了毛主席的爱子毛岸英 在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席在极度痛苦时仍旧 选择尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英的遗体留在了朝鲜的事 情，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。这篇课文有细 致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想 法不难，但是要深度理解毛主席超人的胸怀，还需要对课文 有更多的了解。这篇课文紧扣单元主题，文中对任务的语言、 动作、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生学习 表达方式有启示作用。
说教学过程
任务三：默读课文，概括内容 活动1：学生快速浏览课文，理解课文的结构是有个典型场景组成。 活动2：学生默读课文，同桌交流课文两部分分别写了什么内容。 活动3：教师小结并引出下一学习任务：面对爱子牺牲这件事,课 文用两个典型场景来体现毛主席既作为父亲又是主席的深切情感 和复杂内心。接下来，我们看看课文是如何通过语言、动作、神 态描写来表现毛主席的内心的。 【设计意图】根据教学目标2，结合新课标强调合作学习的要求， 这里运用了默读法，讨论法，引导学生概括课文两部分的内容。
2.通过多种情势朗读课文,能概括课文两个部分的内容。 3.找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，想象他的内心世界， 体会毛主席伟人的宽阔胸怀和深深的慈父之情。
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青山处处埋忠骨
部编 RJ·五年级下册
2020春语文五年级下册人教部编讲解 课件第 四单元1 0青山 处处埋 忠骨(共 19张PP T)
他是中国共产党创始人之一,也是 中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人。他是一位伟大的领 袖；同时,他也是一位伟大的父亲,他也 有普通人的喜怒哀乐。
今天,我们就来学习课文《青山处 处埋忠骨》,一起走进领袖的内心,去感 受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的 父爱。
2020春语文五年级下册人教部编讲解 课件第 四单元1 0青山 处处埋 忠骨(共 19张PP T)
从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支 地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里 。
“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃 着。
以上是主席的动作和语言的描写，从中我可以体会 到主席听到噩耗是悲痛欲绝的心情。
2020春语文五年级下册人教部编讲解 课件第 四单元1 0青山 处处埋 忠骨(共 19张PP T)
2020春语文五年级下册人教部编讲解 课件第 四单元1 0青山 处处埋 忠骨(共 19张PP T)
1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“泽、彭”等 15个字。 2.找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写，体 会他的内心世界,感受他博大的胸怀。 3.结合课文内容，理解“青山处处埋忠骨，何须马 革裹尸还”的含义。
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀课件
“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献
给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬， 那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何 妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明 了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝 鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他 无产阶级革命家的博大胸襟。
助学资料
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国 革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖， 毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽 东是中华人民共和国的最高领导人。
助学资料
毛岸英（1922年10月24日－1950年11月25 日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘 潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗 美援朝战争中牺牲。安葬于朝鲜平安南道桧仓 郡的中国人民志愿军烈士陵园。
课外练习
1.课后搜集有关毛泽东、毛岸英父子 的文字、视频资料，全班交流。
语文 五年级 下册
10.青山处处埋忠骨 第一课时
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中国和朝鲜仅隔一条鸭绿江。以历史和地缘眼光来审视，无论美军
在朝鲜战争期间是否跨过了鸭绿江，美国的干涉行动都决不会没有更 大的目标。在亚太地缘政治舞台上，朝鲜属于一个战略要冲，它位于 俄、日、美、中几个大国之间，构成太平洋列强登上中国大陆的一块 结实的跳板。在近、现代历史上，无论日本、美国或者别的什么国家， 入侵朝鲜都不过是继续扩张的序曲。而美国的动机决不限于解决朝鲜 问题，而是屐针对中国和苏联的地缘攻势。实际上，"朝鲜"现象启蒙 及全球，例如第二次世界大战初期欧洲的捷克斯洛伐克和波兰。军事 理论家克劳塞维茨指出："国家和民族的大大小小 的利益毫无疑问都是极为复杂地和变化多端地交 织在一起的。"
五年级下册语文课件-10青山处处埋忠骨 部编版(共33张PPT)优质教学PPT
体会：神态、动作描写。“黯然的目光”是经历过悲痛后 的自然神情， “转向窗外” “指指写字台” “示意”，这一 连串的动作一方面表现毛泽东此时仍沉浸在对爱子的无限思念 中，另一方面表现他不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志， 故意支开了秘书。如果说前面毛泽东收到电报是情感高潮的话， 此时又是另一个情感高潮，一签字，就意味着他永远也见不到 自己的爱子了，岸英将永远留在异国他乡，真是落笔千钧啊！ 这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人，表现 了他签字那一瞬间悲痛而复杂的心理。
第一部分（1-4）
毛泽东收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的 电报后极度悲痛的心情。
第二部分（5-10） 毛泽东强忍悲痛，做出将毛岸英安葬在 朝鲜的决定。
课文第二部分“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主 席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿 的枕巾。”这种细节描写，表现出了什么？
“被泪水打湿的枕巾”，透过这处细节描写，我们仿佛看 到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听 到了漫漫长夜里，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊， 老来丧子谁不哀痛！这句话从侧面进一步表现了毛泽东内心 的悲痛情绪，说明了毛泽东是平凡的，更是伟大的！
文章结构
主题归纳
本文主要写了毛泽东的爱子毛 岸英在抗美援朝的战场上壮烈牺牲 ，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦 的心情和对岸英遗体是否归葬的抉 择过程，表现了毛泽东常人的情感 、超人的胸怀。
第一部分（1-4）
毛泽东收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的 电报后极度悲痛的心情。
第二部分（5-10） 毛泽东强忍悲痛，做出将毛岸英安葬在 朝鲜的决定。
课文第二部分“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主 席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿 的枕巾。”这种细节描写，表现出了什么？
“被泪水打湿的枕巾”，透过这处细节描写，我们仿佛看 到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听 到了漫漫长夜里，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊， 老来丧子谁不哀痛！这句话从侧面进一步表现了毛泽东内心 的悲痛情绪，说明了毛泽东是平凡的，更是伟大的！
文章结构
主题归纳
本文主要写了毛泽东的爱子毛 岸英在抗美援朝的战场上壮烈牺牲 ，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦 的心情和对岸英遗体是否归葬的抉 择过程，表现了毛泽东常人的情感 、超人的胸怀。
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经历悲痛后的神情。 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指 写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
毛主席仍沉浸在悲痛的思念 动作描写 之中，而且不想因为自己感
染到他人。
毛主席是伟人，也是凡人。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？
革命烈士既然将整个身心都奉献给了祖 国，死后又何必一定要把尸体运回家乡安葬！ 即使长眠于异国他乡又有何妨？
引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心 志和博大胸襟。
第二天早上，……签过字的电报记录稿 被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
从这句话中，你看到了什么？ 夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上 辗转反侧，失声痛哭。
毛主席是平凡的，更是伟大的。
接到电报——爱子牺牲，极度悲痛
青山 处处 埋忠骨
艰难 抉择
电报 朝鲜 批示
说明他正面临极其艰难的抉择，充分而 真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革 命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
读一读描写毛主席内心独白的部分，你
感受到了什么？ 既矛盾又悲痛的心情。 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨
吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种 念头……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。
让人隐约感到有大事发生。 引人注意，吸引人读下去。
正面表现 从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
侧面表现
失去爱子后无比悲痛的心情。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着 紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
语言 动作 神态
毛主席沉浸在巨大的悲痛和 无限的思念中。
悬针竖。
A.倾注
B.马革裹尸
C.情不自禁
D.若有所思
• 感情激动，控制不住自己。C • 好像在思考着什么。D • 用马皮包裹尸体。指军人在战场上战死。B • （感情、力量等）集中到一个目标上。A
再读课文，给课文的两个部分各拟一 个小标题。
接到电报
艰难抉择
接到电报
中南海，毛主席的卧室。 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司 令部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。 布下场景，交代地点。
二、课内阅读。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬 间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情 分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真 的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外， 右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放 在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛 主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在 了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
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艰难抉择
“主席，志愿军司令部来电请示中央军 委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑 近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示 慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业 牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英 安葬在朝鲜。” 毛主席是怎样做选择的？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头， 望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中 流露出无限的眷恋。 神态描写
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
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2. 小练笔：写一写毛主席收到电报那一 夜的情景（毛主席想了什么，做了为 什么等）。
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彭德怀 损失 搞特殊 黯然
拟定 参谋 锻炼 眷恋 尊重 签字 马革裹尸
高瑞欣 奔赴 踌躇
黯 拟
革
赴
踌
谋
彭
躇
殊
彭拟谋瑞损锻炼 眷赴搞殊尊签革
拟 nǐ
结构：左右 部首： 扌
书写指导：左窄长，右宽短。“以”撇向 左轻快撇出，点要小。
赴 fù
结构：半包围 部首： 走 书写指导：“走”捺画舒展，“卜”竖为
1. “黯然的目光”说明了毛主席_十__分_悲__痛__ 的心情。
2. 从这两段文字中，可以看出毛主席是一 个怎样的人？
有着博大的胸怀，是既平凡而又伟 大的人。
三、课外积累。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 ——《弟子规》
【译文】 帽子和衣服要放在固定的位置，不要
乱扔乱放，以至于把衣帽弄脏。
1. 把自己深受感动或特别喜欢的部分画 出来，多读几遍，并随笔记下自己的 感受。
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10 青山处处埋忠骨
导入一
导入二
毛岸英（1922—1950）本名 远仁，字岸英，初名永福，湖南 湘潭人，是毛泽东与妻子杨开慧 的长子，1950年10月参加中国人 民志愿军，1950年11月25日在美 军空袭中牺牲。
朗读课文，把不认识的字多读几遍。说 一说：这篇课文讲了一件什么事？
课文讲述的是毛主席获悉爱子毛岸英在 抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情 和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。
是否回国安葬 要求葬在朝鲜 何须马革裹尸还
伟常 人人 胸情 怀感
面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年 丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉 择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱 子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！
拓展一 拓展二
一、给下列加色字选择正确的读音。
拟定（n√ǐ yǐ） 特殊（shū√ sū） 奔赴（fù√ pù） 踌躇（chú√ zhù）