四年级六班家教金点子

“多”“少”都是爱
看过很多有关教育孩子的书，但只有一段刻在我的心上：“你把所有的一切，你的生命、财富、地位全部交给孩子，你的孩子终身都不一定会幸福！你只有教会孩子如何做一个成功的人，教会孩子学会追求自己的目标，学会享受达到目标以后的幸福感和满足感，你的孩子才会获得真正的幸福。

”
现代家庭多数是一个孩子，孩子几乎成了家庭的中心，每个父母都渴望自己的孩子能成为那个人见人夸的好孩子，为此，孩子不仅流淌着我们的血，更负担着我们的殷殷期望！我的孩子已经九岁了，回望这九年的“教子路”，我愿总结经验，以飨天下父母。

少计较多宽容
一日体育课，儿子他们练习跑步，他后面的小伙伴嫌他跑的慢，就推了他一下，结果把他推倒了，膝盖给摔破了…回到家，看到满脸痛苦的儿子，我不动生色的问他：“痛不痛，你哭了吗？”儿子摇了摇头说，“不能哭，同学们会笑话我”！“有志气”，我说。

“那个小朋友给你道歉了吗”？
“我们平时是好朋友，妈妈，我准备原谅他，就算他不给我道歉也没事了”。

儿子一脸着急的说。

“他是你的朋友，你能这样想，我很高兴，可是你们小朋友之间，一定要注意安全”。

我笑着告诉他。

第二天，儿子放学回来高兴的告诉我：“妈妈，昨天推我的那个小朋友给我拿来了创伤贴。

我告诉他，没有关系，我虽然很痛，但是我已经原谅你了”！
“你做的很对”，我说，“如果因为一点小事而斤斤计较，会失去很多的朋友，这样你不快乐，别人也不会喜欢你”。

看儿子听话的点点头，我心里说不出的欣慰，人与人之间，首先要懂得尊重，要有一定的气度，要学会善待别人。

这一切都是我们身为家长的要以身作则的，只有如此，在孩子纯洁的心灵深处，才会有美恶善丑之分，才会快乐幸福的长大成人。

少“放纵”多“管教”
儿子常说我是“狠妈妈”，这主要是因我对他从不放纵。

中国有句古话说：3岁看大，7岁看老，但在儿子还没有三岁时我就开始“管教”他，为此，孩子的奶奶常数落我：“孩子那么小，能懂的什么，树大自直啦”。

但我不这样认为，他何时才能懂事？多大才算大？孩子懂事是一条曲线，是与世界慢慢冲突摩擦后逐渐懂事的，而不是突然哪一天就懂事了。

甚至有的人一生都不曾“懂事”。

所以，在孩子刚会走路第一次挥手打人时，我就狠狠的惩罚了他，让他明白，没有人可以让你无缘无故的打；无论何时，面对他提出的无理要求，我绝不理会。

所以，孩子基本上可以和各种性格的小朋友在一块玩，因为他不霸道。

其实，做母亲的最应该明白，不是所有的爱，都要以绝对的服从呈现，“管教”的背后更是一种爱！父母可以放纵你，可是别人呢？
少唠叨多行动
我是一名教师，在教学中我发现有许多学习困难的孩子都有共同的毛病：坐不住，缺乏专注力。

什么是孩子的专注力？所谓专注力，就是我们常说的注意力，对孩子来说，是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。

专注力是一切学习的开始是孩子最基本的适应环境的能力。

对于孩子的好动、不听话，好多家长的策略就是唠叨，随着孩子的成长，唠叨则又成为他们最厌烦的事。

因此，家长要尽量避免唠叨，而是以行动来感染孩子。

在儿子上一年级开始时，常只顾玩，结果总是到很晚了还写不完作业。

我把他强制按到书桌前，给他动之以情晓之以理，可只要我一离开，或一打开电视，他就开始捣鼓其它的了，这让我怒不可遏，他也心中不服，两人都很疲惫。

后来，我和老公商量好，孩子写作业期间不看电视，他果然能安静一些了，时间渐长，他也习惯了先写作业再做其它。

少看电视多读书
我是一个喜欢书的人，当然我也喜欢看电视，但我总以为对孩子来说读书更能丰富他们的想象力，远比看电视更有益于孩子成长。

许多父母认为，婴幼儿期的孩子理解能力低，给他读书也是浪费时间，其实不是这样。

当婴幼儿瞪大眼睛听父母念书时，看起来也许他们不完全懂，但只要他不闹，就证明他们的语言和理解能力在悄悄发生变化。

就像你在给一棵幼树浇水时，它不会马上长出叶子、开出花朵、但它的根在静静地吸收，机体
内的纤维组织也在发生变化。

首先，我让孩子习惯书的存在。

我培养儿子读书的习惯是真正从“娃娃”开始的，在儿子刚睁开眼观察周围时，我就让他先看到了书；在他两手会动时我就让他翻弄书；在他会被语言吸引时我就开始给他读书。

在孩子还没有入小学以前，我常给他的是图画书，让他自己看，并在家中为孩子准备了各种能启发他阅读兴趣的东西，如可供孩子翻阅的小人书，可给孩子涂、画和写的纸和笔等。

遇到他想知道有读不懂的书，我就给他讲一讲。

其次，“言传不如身教”。

要培养孩子的读书习惯，最重要的是自己做孩子的榜样。

我和老公说好，不管工作有多忙，应酬如何多，每天必须抽一个小时和儿子一起看书。

并经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。

就这样我们坚持了半年，在我们的潜移默化下，儿子的阅读兴趣提高，阅读习惯也养成了。

现在，即使我们不管，也不必担心儿子不去看书了。

我儿子刚读课外书的时候，常常静不下心来，不能进入角色。

为了引他进入故事情节，我常常陪着他一起看，他看一段，看累了我就读给他听。

记得有一次，我想让他看看少儿版的《西游记》，但他嫌不如看电视省事，不愿看，我便给他讲了一些书中有而电视上没有的有趣的情节，吃完晚饭他立刻就坐到书桌边去读《西游记》了。

现在，不用我督促，儿子已愿读一些文学性较强的课外书籍了。

这对他的语文学习和写作水平都有很大的帮助。

还有，家长要注意提高和保持孩子读书的热情。

有的家长说，我家孩子不是不喜欢看书，而是不能坚持看书。

据心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳定。

当孩子对某种书产生兴趣时，家长最好采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。

如随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让孩子把他喜欢的书或书中的精彩片段推荐给家长读。

有时，家长还可以参与孩子讨论读这本书后的感受。

也可以结合孩子在语文课学过的有关内容"借题发挥"，把课外知识融入到语文学习中，这样做既强化了孩子的读书兴趣，使之坚持读书热情，又有利于家长了解孩子读书的质量。

就像现在孔老师每天都要求学生摘抄好词好句，我们家长就应该经常翻看一下孩子都摘抄了什么，甚至可以针对孩子的摘抄聊一聊：你喜欢这本书吗，你为什么摘抄这些词句等等，既指点了孩子的作业，又找到了与孩子的共同话题。

而当孩子读了书、增长了知识，获得了进步时，家长应及时给予表扬。

同时我们还可以让孩子参加一些读书作文比赛，有时，我也会把我的学生写的比较好的文章拿给儿子看看，让他有所感悟。

对于别人对他的作文的夸奖，我也总是夸大的转告他，他听了非常得意，同时也使他有了一种成就感，读书的热情高涨，写作文的兴趣也浓了。

最后，我们还要把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。

因此，在孩子的阅读过程中，我们除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。

通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

比如，我儿子一年级初喜欢看漫画书，除了在学校订的期刊外，他还自己买了些我们不大喜欢但他爱看的书像《马小跳》、《乌龙院》等；后来我开始引道着他读一些故事性强的书，像《小故事大道理》系列，《中国成语故事》、《寓言故事》、《格林童话》、《安徒生童话》等。

随着年级的升高，他读书的范围就更广了。

对此，只要书的内容健康，我都不做干涉。

一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。

对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。

当前，语文教学提倡大语文观念，就是要引导孩子内外结合，拓宽视野。

孩子阅读能力的提高，要立足于学校、课堂、书本，但不能拘于书本，要放眼于课外、书外，善于观察分析周围发生的事情。

从许多优秀学生的成长过程看，他们都广泛涉猎了古今中外、各种门类的书籍。

他们都把看报刊、看电视、假期旅游、社会实践当做语文学习的大课堂。

在人类的知识传递过程中，书籍总是起着巨大的作用，这一点对孩子来说，也不例外。

所以培养孩子的阅读能力，对孩子的各科学习是至关重要的，相信各位家长和我一样希望孩子热爱读书，那么我们就尽力帮助孩子养成阅读的好习惯吧！
孩子是花园里五彩斑澜的花。

在每一个父母的眼里，自己的孩子是其中最美丽最灿烂的一朵。

可是这朵小花如何浇水，施肥，如何健康快乐的成长，真的是一项慢长而又耗时的工程。

正如纪伯伦在《先知》中所说：
你的儿女不是你的儿女。

他们是生命对自身的渴望所产生的儿女。

他经由你出生，但不是从你而来，虽然在你身边，却不属于你。

你可以给他们你的爱，而不是你的思想，因为他们有自己的思想。

庇护他们的身体，而不是他们的灵魂，因为他们的灵魂住在你梦中也无法企及的明天。

你要向他们学习，而不是使他们像你。

因为生命不会后退，也不会在昨日流连。

你是弓，儿女是从你发射而出的活生生的箭。

弓箭手望着永恒之路上的箭靶，他会施全力将你拉开，使他的箭射得又快又远。

欣喜地在弓箭手中屈曲吧！
因为他爱飞翔的箭，也爱稳定的弓。

四年级六班孔伟
家长：许锋。