21、变色游戏
《变色游戏作业设计方案》
《变色游戏》作业设计方案一、设计背景随着互联网的发展，网络游戏已经成为人们平时生活中不可或缺的一部分。
而在学生中，对于游戏的热爱更是不言而喻。
因此，设计一款结合进修和游戏的作业，可以激发学生的进修兴趣，提高他们的进修积极性。
二、设计目标通过设计《变色游戏》作业，旨在帮助学生稳固所学知识，培养他们的逻辑思维能力和判断力。
同时，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进修，提高他们的进修效果。
三、设计内容1. 游戏规则：《变色游戏》是一款以色彩变换为主题的益智游戏。
游戏中会出现一些彩色方块，学生需要根据题目要求，通过点击方块实现颜色的变换，最终将所有方块变为目标颜色才能通关。
2. 游戏关卡：游戏分为多个关卡，每个关卡难度逐渐增加。
学生需要通过不息思考和尝试，才能顺利通关。
每通关一个关卡，学生将获得一定的奖励，激励他们继续挑战下一个关卡。
3. 进修内容：《变色游戏》作业设计将涉及多个学科知识，如数学、语文、英语等。
学生在解决游戏问题的过程中，需要灵活运用所学知识，提高他们的综合能力。
四、设计流程1. 游戏准备：老师将在教室上向学生介绍《变色游戏》的规则和目标，并提供游戏链接供学生在线进行游戏。
2. 游戏挑战：学生将在规守时间内完成游戏挑战，通过不息尝试和思考，解决游戏难题，提高自己的解决问题能力。
3. 游戏总结：学生完成游戏后，老师将组织学生进行游戏总结，分享自己的心得体会，交流解题思路，加深对知识的理解。
五、设计评判1. 效果评估：通过学生的游戏成绩和总结表现，评估《变色游戏》作业的效果，检验学生对知识的掌握水平和解决问题能力的提高情况。
2. 学生反馈：收集学生对《变色游戏》作业的反馈意见，了解学生对作业设计的认可度和建议，为今后的作业设计提供参考。
3. 教师总结：老师将根据学生的表现和反馈意见，总结《变色游戏》作业的优缺点，不息改进作业设计，提高教学效果。
六、设计心得通过设计《变色游戏》作业，我深刻体会到了游戏在进修中的重要性。
21变色游戏
多色果冻能形成多种颜色，秘密 就在紫甘蓝的液体里。紫甘蓝液 体中含有一种叫花色素的色素， 它能和酸、碱反应而产生颜色的 变化。利用这种颜色的变化，就 能做成多色果冻。
崇尚科学 破除迷信
老师寄语：大家喜欢科学这门课程吗？
喜欢做各种科学小实验吗？ 害怕实验失败吗？ 别怕，失败是成功之母!
谢谢合作
3、一定要注意安全，小组汇报游戏结果 。
《同志的信任》文中爱国革命者方志 敏同志在狱中就义前,偷偷用米汤给 鲁迅先生写了一封密信，而聪明的鲁 迅先生将信浸泡在碘酒中,让字迹浮 现出来。起初我还真的不信,结果试 了试,太奇妙了,还真的能行
看一看，想一想
１、为什么一张白纸能显出字来
呢？
米汤
碘酒
2、要显出字来需要什么条件呢？
很多水果和蔬菜的汁液都可 以用作隐形墨水，在加热时 才能显现出来。柠檬汁、蒜 汁、洋葱汁、大蒜汁，还有 很多水果的汁都能用作隐形 墨水。
动动手，你来试一试!
制作密信
1、分别用柠檬汁和青菜汁两种食物汁 液在白纸上书写并观察其变化 2、等几分钟白纸凉干后靠近蜡烛烘烤， 观察两封密信的变化
3、大家认为哪种汁液的效果较好呢？ 4、它们为什么也能显出字来呢？
因为在烘烤中汁液生成了新的物质
1.制作紫甘蓝汁 先将紫甘蓝切碎，装入电热杯，让水
浸过紫甘蓝，然后加热15分钟，放凉后过滤出菜汁即可。
2.加热紫甘蓝汁，融入琼脂。（琼脂可用食用胶代替）
（在加入琼脂前，可根据自己的爱好，加入适量的果肉、 白糖等佐料。）
3.凝固，果冻就做好了。（凝固后，加点醋变成了什
么颜色？将另一端浸入苏打水又变成什么颜色？）
?2一个用保鲜膜包住一个放在空气中?3观察变化科学在线切开的水果和蔬菜为什么会变色一些水果和蔬菜切开后会变色这与它们的成分有关
四年级下册科学教案-5.21 变色游戏｜冀教版(7)
《变色游戏》教学设计教学内容：冀教版小学科学四年级下册第四单元第21课《变色游戏》教学目标：知识与技能：1、认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理。
2、体会到有些物质的变化，会生成新物质。
过程与方法：1、能按照要求，结合科学在线，探究苹果变色的原因。
2、能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其他变色现象。
情感态度与价值观：1、使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。
2、能与其他同学合作进行研究，愿意交流自己的研究结果。
教学重点：指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。
教学难点：:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
教学方法:探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。
教学用具:本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。
教学思路：1、观察苹果切开的苹果，放置在空气中2、探究变色背后的原因：苹果为什么会变色？两片苹果的变化一样吗？还能恢复原来的的颜色吗？3、继续探究：苹果切成片、苹果片变色是不是同一种变化？4、变色游戏：密信游戏、淀粉溶液遇碘变色游戏、漂白粉使彩纸变色游戏。
教学过程:（一）送礼物引入（送给孩子们的礼物是密信）线索是一篇日记，在日记中有这样的片段：爱国革命者方志敏在狱中就义前偷偷的用米汤给鲁迅先生写了一封密信，聪明的鲁迅先生将信浸在碘酒溶液中，字迹便浮现了出来。
你知道这其中的奥秘吗？重现当时的情景：用事先写好的这几个字的密信，放入盛有碘酒的溶液中，让字迹浮现出来。
学生动手把礼物呈现出来。
引出，为什么字迹会浮现出来呢？今天我们一起通过变色游戏来探究[教师实验]：首先让学生观察淀粉溶液颜色，然后将碘酒滴入淀粉溶液中。
[学生活动]：学生观察实验过程，并汇报观察到的现象。
[教师总结]：淀粉溶液遇碘变蓝，我们课前的方志敏和鲁迅的密信游戏正是利用了这一原理，革命党人用自己的智慧，击败了敌人的阴谋，我们才得以过上今天的幸福生活。
冀教版小学科学四年级下册科学21变色游戏 教案
《变色游戏》的教学设计教学内容：《变色游戏》是冀教版四年级科学下册21课教学目标：1能正确判断某一种变化中是否有新物质生成，并能对自己的判断说明理由。
2能按照图示进行正确的操作，完成变色游戏。
3能用彩图进文字记录苹果片变化情况。
4能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液。
教学准备：苹果、梨、土豆、小刀、淀粉、碘酒、漂白粉、白醋、棉签、蜡烛等。
教学重难点：重点:指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。
难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
教学过程：１、日记导入,创设问题情境上课来把咬了几口的苹果放在教室的窗台上，告诉学生是刚才另一个老师给的，苹果咬了几口还没吃完。
师：我们先上课，谁也不要再看苹果了。
教师谈话：同学们，让我们先来一起欣赏任小辛同学的一篇日记（出示课件, 配音朗诵日记内容）。
2005年5月3日星期二晴今天下午,我们全家到大姨家作客,在表姐的书橱上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。
文中我最感兴趣的是:爱国革命者方志敏同志在狱中就义前,偷偷用米汤给鲁迅先生写了一封密信，而聪明的鲁迅先生将信浸泡在碘酒中,让字迹浮现出来。
起初我还真的不信,结果试了试,太奇妙了,还真的能行。
(2)提问：看了这篇日记,你相信有这么神奇的事情吗？2、大胆质疑，培养问题意识这个过程过后，叫他站起来，“特意”（导出本课的内容，特别的方式引导孩子们注意）(1)教师谈话：看到这一现象，你想说什么？师：要好好听讲，苹果怎么了，你老是看苹果做什么？找另外的同学说明现象。
生1：变灰了生2：变褐色了生3：有的地方变色了，有的地方没变色（对学生说明的现象不急于发表自己的意见，不对他们任何人的说法给予评价。
）师：难怪刚才老是看这个苹果，原来是苹果变色了。
哪苹果怎么就变色了呢?平时你见过过这种变色现象吗？生：见到过。
也是苹果。
师：那你还见到过其他的水果或蔬菜也发生这样的现象吗？（引导孩子们去回忆生活中的现象）生1：酸梨生2：李子生3：香蕉生4：土豆生5：茄子（对学生的回答给予充分的赞同，鼓励他们是生活的有心人，以后还要再留心生活中的现象）师：生活中有好多的水果和蔬菜被“咬”开后，放置一段时间都会有颜色的改变。
四年级下册科学教案-5.21 变色游戏｜冀教版(13)
《变色游戏》教学设计（冀人版四年级科学下册第21课）沧州市新华区小赵庄乡芦家园学校蔡蕊【说教材】本课选自冀教版小学科学四年级下册第21课《变色游戏》的第二课时，本节课是学生通过对前面第一课时的学习，了解了苹果片变成褐色原因之后的继续学习。
其主要内容是通过学生感兴趣的变色游戏活动使学生了解物体变色的原理。
同时也为今后学习物质在发生变化时会伴随着其他现象提供了感性认识和理性基础。
【说学情】四年级的学生已经有了自己的科学思维，对科学的探究过程有所了解，具备了一定的操作能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，做中学，想中学，用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的探究愿望。
【教学目标】1、能按照图示进行正确操作，完成变色游戏。
2、能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液。
3、能用自己的话解释出变色游戏原理并且能与其他同学交流自己的研究结果。
4、让学生在实验中感悟科学探究的基本方法。
【教学重难点】重点：能按照图示进行正确操作，完成变色游戏。
难点：能用自己的话解释出变色游戏原理并且能与其他同学交流自己的研究结果。
【教学准备】紫甘蓝汁、白醋、碱水、淀粉、碘酒、柠檬汁、蜡烛、白纸、漂白液、有色布条【教学过程】一创设情境激发兴趣老师：同学们今天老师为你们准备了一个小魔术。
我这里有一杯神奇的药水,把它分别倒入我面前的这两个盛有透明液体的杯子中大家猜会有什么现象发生? 生:……师：实验让我们眼见为实，开始试验。
（在颜色发生变化后将贴有名称的烧杯展示给学生看）师：这杯神奇的药水就是紫甘蓝汁，它与白醋溶液混合会变成红色，它与碱水溶液混合会变成蓝色。
在我们生活中还有很多植物都和紫甘蓝一样的神奇,比如牵牛花、月季花、红萝卜,它们遇到酸都会变红，遇到碱变蓝。
同学们可以课下动手感受一下它的神奇。
（设计意图：引起学生猜想后进行演示实验，激发学生的科学探索兴趣）二实验设计探究变色原理1、密信游戏一（1）故事导入师:科学实验游戏好玩吗？有趣吗？掌握好科学知识不仅仅为了好玩，还可以利用科学知识做很多有意义的事情，下面老师向大家分享一个小故事。
小学科学 变色游戏优质课教案
小学科学优质课变色游戏曹妃甸十一场中心小学周昫21.变色游戏十一场中心小学周昫教学目标知识与技能:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化会生成新物质。
过程与方法: 能按照要求,结合科学在线,探究苹果变色的原因。
能举出2个以上的实例,说明生活中常见的其他变色现象情感态度与价值观: 学生在实验中感悟科学探究的基本方法和一般过程。
能与其他同学合作进行研究,愿意交流自己的研究结果学情分析小学四年级学生已有一定的生活经验,大部分学生已会进行仔细的观察,具有在实验前提出假设,并实验验证的初步能力,还具备初步的探究能力,开始对事物进行复杂的分析,小组合作交流也有一定的基础。
这个阶段的学生开始转变思想方法,偏重对自己喜欢的事物进行分析。
因此,本节课以实验观察与合作探究为主,让学生在玩中学,乐中学、交流中学。
设计理念本课的教学设计以生为本的理念出发，充分体现了学生的学习主体地位，给学生以更多的展示自我的时间和机会。
在教学中能注意到对学生多种能力的培养和教育，关注学生科学探究能力的培养。
让学生充分经历猜想假设、设计实验、交流并完善方案、合作探究、记录实验现象、讨论获得科学的实验结论的完整科学探究过程，体验探究的乐趣，真正的让学生在科学探究活动中收获科学的知识。
教学重难点重点:认识物体变色的现象,知道物体变色的原因。
难点:通过实验,探索变色现象背后的科学道理。
教学准备：多媒体课件苹果小刀淀粉碘酒 84消毒液彩色纸等教学过程：（一）联系实际，导入新课大家看,这是什么?不错,看到它你会想到什么呢？很普通的一种水果,但又很神奇。
它使牛顿发现了万有引力,使乔布斯成为伟大的电子产品发明人,使筷子兄弟红遍了大江南北。
这节课我们就一起利用苹果通过自己的观察和研究来探究科学的奥秘好不好？我们这节课探究的内容是变色游戏，一起读课题。
（二）交流合作，实验探究请每个小组派一名同学领取一个苹果，注意听老师说活动要求:每组桌子上放着两个小碟子,一个碟子是空的,另一个碟子里盛有柠檬汁,同学们用水果刀给每一小组切两片苹果,请组长把苹果片分别放在两个小碟子中。
21变色游戏
1、将布条、橡胶条、塑料条、彩色纸条的 一端分别浸入漂白剂中；
2、1-2分钟后拿 游戏中千万要注意不要碰到皮肤 。
不要忘记填写观察报告哦！
实验完毕后，将各种材料从 漂白剂中拿出，放到污物盘 里。
多色果冻能形成多种颜色， 秘密就在于紫甘蓝的液体。紫甘 蓝液体中含有一种叫做花色素的 色素，它能和酸、碱反应而发生 颜色的变化。利用这种色素的变 化，就可以做成多色果冻。
米汤、马铃薯、馒头、山药、 红薯等食物中都含有大量淀粉， 它们遇到碘酒都会变蓝，这也 是鉴别食物中是否含有淀粉的 一种方法。
柠檬汁被称作隐形墨水，是 因为用它写字，晾干后字迹 消失，在加热时才能显示出 来。其实在写完字后，纸上 就已经有了一层薄薄的柠檬 汁，只是因为它是透明的， 人眼看不到而已，经火一烤 （或白炽灯加热）它就变成 了棕黄色，自然也就看得清 楚了除了柠檬汁、洋葱汁、 大葱汁，还有很多水果的汁 都能做隐形墨水。
四年级下册科学课件-5.21 变色游戏｜ 冀教版 (共30张PPT) (1)
实验方法和步骤
猜想
观察
记录
分析
结论
设计理念
任何的科学发明都源于细致的观察 和不断的质疑，本环节的设计旨在培养 学生的观察能力和探究欲望。
（二）变色游戏
（二）变色游戏
1 把淀粉倒入杯子 2 倒入清水搅拌均匀 3 用吸管吸入碘酒
4 把碘酒滴入淀粉杯 5 用木棍搅拌 6 填写实验报告单
7 交流汇报，得出结论
小学科学四年级下册
19:53:52
1 2
教学目标 实验内容
3
教学过程
4
教学反思与自我评价
切片的苹果 变色游戏
观察法
记录法
合作探究法
分 析法
（一） （二） （三）
设疑导学 实验探究 拓展延伸
设置悬念
密信 如何解读密信？
设计理念
“学贵于思，思源于疑”，学生探究 知识的过程总是从问题开始，在此我设 置的悬念激发了学生探索的欲望。
谢谢
（一）切片的苹果 （二）变色游戏
（一）切片的苹果
了解一些水果和蔬菜切开一段时 间后会变色的原理。
（一）切片的苹果
温馨提示：切苹果时一定要注意安全。
（一）切片的苹果
切开的两片苹果，10分 钟后会发生什么变化？
（一）切片的苹果
（一）切开的苹果
1.切开的两片苹果发生的变 化一样吗？ 2.变色的苹果能否变回原来 的颜色？
教 学 反 思和自我评 价
从总体上看，基本达成了教学目的，本课的实验 比较多，学生对实验中发生的变化非常好奇，在整个 教学过程中，我非常注意组织教学，对各种实验材料 的使用及实验步骤的讲解演示作了充分的准备。所以 整节课秩序较好，实验的效果非常明显。同时通过反 思，也发现一些不足之处。如课堂时间的调配还有待 加强；内容拓展不深；课堂学生反应热烈，但是真正 潜心思考研究发现不够等。
小学科学四年级下册 21 变色游戏(省一等奖)完整PPT课件
实验要求(yāoqiú)： 1、挨个把茄子和土豆先切下一局部。 2、把切下的局部切成丝，分别放入培养 皿中。 3、组内观察刚刚切成丝后和过一段时间 之后的变化。
第三页，共七页。
问题思考：
1、切开后的两片苹果〔蔬菜〕的变化一样 吗？还能恢复成原来的颜色吗？为什么？
2、实验(shíyàn)中将苹果〔蔬菜〕切成片 和苹果片〔蔬菜〕变色是两种变化，这两种 变化相同吗？说说自己的理由。
21 变色 游戏 (biànsè)
第一页，共七页。
苹果实验要求：
1、在完整的苹果上切下薄薄的一片，切 面朝上，迅速浸泡在盛有柠檬汁的培养 皿中，柠檬汁要没过苹果切面。 2、剩下的苹果，放在桌子上，注意操 作中不要切到手(dào 。 shǒu)
3、小组分工合作，边操作边记录看到
的现象
第二页，共七页。
No Image
共七页。
•谢 谢
第六页，共七页。
内容(nèiróng)总结
21 变色游戏。2、剩下的苹果，放在桌子上，注意操作中不要切到手。1、切开后的两片苹果〔蔬菜〕的变化 一样吗。2、实验中将苹果〔蔬菜〕切成片和苹果片〔蔬菜〕变色是两种变化，这两种变化相同吗。说说自己(zìjǐ) 的理由。谢 谢
四年级下册科学课件-5.21 变色游戏｜ 冀教版 (共28张PPT)
扩展延伸
维生素C具有还原性，它可以 把碘单质还原为无色的碘离 子，生成了新的物质，溶液 颜色褪为无色。
谢谢再见
对比实验
特点
空气
只改变一个条件 研究谁改变谁
有空气 没有空气
切开的苹果为什么会变色呢？
苹果切开后会变色，这与它们的成 分有关。水果中含有一种叫做氧化酶的 物质，它与空气中的氧气接触，就会生
成一种新的物质，使水果变色。
把苹果切开 和 苹果变色 是几种变化?
物质的变化：
1、有些只是形态的改变，不产生新的物质。
2、而有些变化不仅仅是形态的改变， 还会产生新的物质。
实验 2
淀粉+碘酒→ 变蓝
彩色布条+漂白粉溶液→ 褪色
隐形墨水：
柠檬汁 大蒜汁，洋葱汁，大葱汁
作业
（拓展）利用物质变色的 原理，制作多色果冻。
要求学生按照课本步骤回家在家长的帮助下， 准备材料，制作一个多色果冻，下节课在班 上展示自己的实验成果。
让我们一起来游戏吧
游戏及实验要求：
1.小组合作，清点器材。
2.遵守纪律，严谨操作。
3.安静迅速，保持整洁。
4.仔细观察，做好记录。 温馨提醒：
1.不要将溶液倒出杯外，不要将溶液随意混合。 2.听口令开始实验，倒计时结束立即停止实验， 整理好桌面。
日记欣赏：
2018年3月1日 星期四 今天下午，我们全家到大姨家作客，在表 姐的书橱上，一篇名叫《同志的信任》的文 章吸引了我。文中我最感兴趣的是：爱国革 命者方志敏同志在狱中就义前，偷偷用米汤 给鲁迅先生写了一封密信，而聪明的鲁迅先 生将信浸泡在碘酒中，让字迹浮现出来。起 初我还真的不信，结果试了试，太奇妙了， 还真的能行。
冀教版-科学-四年级下册-《21. 变色游戏》习题
《21. 变色游戏》习题一、选择1.实验室现有3种酸碱指示剂，其pH变色范围如下：甲基橙：3.1～4.4，石蕊：5.0～8.0，酚酞：8.2～10.0。
用0.1000mol·L－1NaOH 溶液滴定未知浓度的CH3COOH溶液，反应恰好完全时，下列叙述中正确的是（）。
A．溶液呈中性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂B．溶液呈中性，只能选用石蕊作指示剂C．溶液呈碱性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂D．溶液呈碱性，只能选用酚酞作指示剂2.小烧杯中盛有含石蕊的氢氧化钠溶液，逐滴加入稀盐酸至过量，烧杯中溶液颜色变化的顺序是（）。
A．紫色－红色－蓝色B．蓝色－紫色－红色C．蓝色－红色－紫色D．紫色－蓝色－红色3.下列物质能使紫色石蕊试液变红的是（）。
A．氯化钠 B．碳酸钠 C．氢氧化钙 D．碳酸4使酚酞变红的溶液，能使紫色石蕊溶液变（）。
A．红 B．蓝 C．紫 D．无5.在做酸和碱中和反应的实验时，有时需借助指示剂颜色的变化判断反应是否发生、完成。
向含有酚酞的NaOH溶液的烧杯中，不断滴入稀盐酸。
此过程烧杯中溶液颜色的变化是（）。
A．由红色变为蓝色B.由蓝色变为红色C.由红色变为无色D.由无色变成红色6.向盛有酚酞和NaOH溶液的烧杯中滴加稀硫酸，直至液体呈无色。
为探究反应后溶液中溶质的组成，所选试剂不正确的是（）。
A．稀盐酸 B．锌粒 C．碳酸钠溶液 D．紫色石蕊溶液7.下列家庭小实验不能成功的是（）。
A．用紫卷心菜制酸碱指示剂B．用闻气味的方法鉴别白酒和白醋C．用食盐水浸泡菜刀除去表面的锈斑D．用果汁、小苏打、柠檬酸、凉开水等自制汽水8.胃酸能帮助消化，但过多的胃酸会危害健康。
可用于治疗胃酸过多的物质是（）。
A．NaCl B．Al（OH）3 C．CaO D．NaOH9.下列物质溶于水后，所得溶液不能使酚酞试液变色的是（）。
A．NaCl B．CaO C．NaOH D．HCl10.苯甲酸（C6H5COOH）是常见的食品防腐剂，某同学准备进行实验验证苯甲酸具有酸的某一通性，他选择了下列物质，其中不能达到目的的是（）。
四年级下册科学课件-5.21变色游戏｜冀教版(共20张PPT)
24小时后
小组合作，实验探究---“淀粉变色”实验材料
淀粉溶液
碘酊
VC药粉面
滴管
药勺
玻璃棒
馒头变色.mpg
小组合作，实验探究
“牛奶变色” 实验材料
牛奶
盘子
（粘有含有洗洁精的海绵）
色素试剂
“神奇密写” 实验材料
柠檬汁
混合液
棉签笔
（柠檬汁、洋葱汁、白醋）
蜡烛
火柴
温馨提示：
1.滴管使用时需注意：
用无名指和中指夹持 在橡皮胶头和玻璃管 的连接处。使用时胶 头在上，管口在下。
•
2．学生汇报制定活动计划的要求。教 师相机 强调： （1） 自由组 成小组 （2）讨 论活动 内容（ 3）制 订活动 计划（4 ）活动 计划包 括：活 动时间 、活动 内容、 参加人 员、分 工情况 等（5 ）活动 结束后 要展示 活动成 果）
•
3．教师提示：为了更好地开展综合性 学习活 动，课 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 同走进 课本P9 9页和1 06页。
不同点：物质在一定的条件下，变 化后的颜色不同，变色的 原理不同。
生活中的变色现象
生活中的变色现象
生活中的变色现象
1.将紫甘蓝切碎，装入电热杯，让水浸过紫甘蓝； 2.加热15分钟。 3.放凉后过滤出菜汁即可。 4.根据自己的爱好，往里面加入适量的果肉，白糖等佐料，制作出有 特色的果冻。 5.加入琼脂凝固。 6.根据已学知识，尽可能让果冻呈现不同的颜色，使自己制作的果冻 不仅要口感好，而且要色彩好。
•
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道 其他国 家有哪 些著名 的诗人 和诗歌 吗？
•
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌 ，天真 的儿歌 、朴素 的民歌 ……你 一定想 更多的 了解诗 歌，那 就让我 们在第 六组的 学习中 一起去 轻叩诗 歌的大 门吧。
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烤
扔
擦 点
冀人版小学科学四 年级下册第21课
变 色游戏
河北省石家庄市石岗大街第二小学 杨帆
操作过程
淀粉与碘酒的变色实验
温馨提示
♥ 滴管要在淀粉液上方。 ♥ 玻璃棒顺一个方向搅拌，不要 碰到烧杯内部与底部。
1 排出空气 3 滴入烧杯
2 吸取液体 4 搅拌淀粉液
一定要注意实验方法呦！
红薯
食物中含有大量 淀粉 ，它们遇 碘 变 蓝（黑），是鉴别食 物中是否含有淀粉的 一种方法。
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写
晾
摆
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请思考：
1、密信在烘烤过程中发生了哪些变化？ 2、烘烤后的密信还能回到以前的样子吗？ 3、在生活中还有哪些变色生成新物质的现象？
C.用完火柴放入污物杯 内。
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A
B
C
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3 烘烤
将密信放在火 焰侧上方，来回 移动烘烤。 方法3
密信烤燃用 湿毛巾扑灭！
方法1 将密信放在火 焰上方3-4厘米处， 来回移动烘烤。
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四年级下册科学教案-5.21 变色游戏｜冀教版(1)
一、教材分析《变色游戏》是人教版小学科学四年级下册有趣的变化单元的第五课。
本课围绕着颜色的变化，指导学生认识物体在一定的条件下会发生变色的现象，让学生能辨别有些变化只是形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。
二、教学目标*科学探究目标1、能正确判断某一种变化中是否有新物质生成，并能对自己的判断说明理由。
2、能按照图示进行正确的操作，完成变色游戏。
*情感态度与价值观目标愿意与其他同学合作，并交流自己的研究结果。
*科学知识目标能用自己的话解释变色游戏的原理。
*科学、技术、社会、环境目标能举出实例，说明生活中常见的变色现象。
三、教学重难点重点：指导学生认识物体变色现象。
难点：能辨别哪些变化只是形态上的改变，哪些变化不仅是形态上的变化，还会产生新的物质四、教学准备教师准备：淀粉溶液、碘酒、透明的VC药片水溶液、小烧杯等学生准备：苹果、小刀、等五、教学过程（一）导入新课，探究新知师：同学们，在日常生活中有许多非常有趣的变色的现象，比如下面的这个小魔术。
我这里是一瓶家里常见的淀粉的水溶液，（出示给学生们看透明的液体）还有一瓶碘酒，谁见过碘酒？知道它是什么颜色的吗？生1：是褐色的。
生2：是黄色的。
生3：棕色的……师：好了，同学们咱们别猜了，这就是碘酒，它是棕褐色的液体。
现在，我把这棕褐色的碘酒滴到透明的淀粉溶液中，你们猜一猜，透明的淀粉溶液可能会变成什么颜色呢？生1：黄色的。
生2：红色的。
生3：粉色的。
生4、白色的……师：同学们猜了这么多种颜色，到底它会变成什么颜色呢？现在我就把碘酒滴在透明的淀粉溶液中，请同学们注意观察。
（把碘酒滴到透明的淀粉溶液中，边滴边轻轻振荡瓶子）生：变蓝了，变成蓝色了！（学生们非常兴奋）师：同学们，我还能把它变的透明的，你们信不信？（学生们将信将疑，有的说信，有的说不信）师；好，那咱们就来试试吧1大家可要仔细看啊！（把透明的VC药片水溶液倒进蓝色的液体中）生：啊，真的变成透明的了！师：怎么样，好玩吗？其实，日常生活中有许多有趣的变色的现象，今天，我们就一起来探所这里的奥秘。
四年级下册科学课件521 变色游戏 冀教版 17
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
游戏演示二：紫甘蓝变色游戏
• 操作步骤:
1、分辨紫甘蓝汁，小苏 打水和白醋 2、把白醋倒入紫甘蓝汁 里，观察并记录颜色的变 化。 3、把小苏打水倒入紫甘 蓝汁里，观察并记录颜色 的变化。
淀粉存在于很多植物 果实中，小麦、玉米等谷 物都含有淀粉，在土豆、 红薯中也含有淀粉。馒头、 面包等面食中都含淀粉。
淀粉遇到碘，产生新的物质，呈现 蓝或蓝紫色。
四年级下册科学课件521 变色游戏 冀教版 17
白醋 酸性物质
小苏打水 碱性物质
紫甘蓝的汁液中含有一种花色素，能
和酸碱反应，产Leabharlann 新的物质，发生颜色的变化。四年级下册科学课件521 变色游戏 冀教版 17
四年级下册科学课件521 变色游戏 冀教版 17
• 碘酒中的碘具有强氧化性，而维生素C 具有还原性，两者可以发生氧化还原反 应，使碘酒褪色。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
我知道：
1.淀粉遇碘酒变蓝。 2.维生素C可以使碘酒褪色。 3.有色纸和有色织物遇到漂白剂会褪色，橡 胶、塑料等不易褪色。 4.柠檬汁、冬瓜汁、洋葱汁、白菜汁，还有 很多水果蔬菜的汁都能用作隐形墨水。 5.紫甘蓝汁加白醋变红色。 6.紫甘蓝汁加小苏打水变绿色。
小学科学冀人版四年级下册第21课《变色游戏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版四年级下册第21课《变色游戏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理,体会到有些物质的变化会生成新物质。
2、能力目标:能按照要求进行正确的操作,完成变色游戏。
能通过实验找出一种可以作为隐形墨水的植物汁液;能举出实例,说明生活中常见的其他变色现象。
2学情分析
《变色游戏》是冀教版科学四年级下册有趣的变化最后一课,本课围绕着颜色的变化,以游戏的形式,通过学生的探究活动,引导学生认识物体变色的现象。
3重点难点
教学重点:
指导学生认识物体变色的现象,知道物质的变化有些只是形态的改变,不产生新物质,而有些变化不仅仅是形态的改变,还会产生新物质。
教学难点:
通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】课前谈话,引入课题
1、课前轻松谈话。
为同学们准备了苹果,老师先洗干净切好,一会儿咱们再吃。
2、通过鲁迅先生收到的一封信引入课题。
昨天看了一篇文章,写鲁迅先生的,说他曾经收到过一封奇怪的信。
现在就给大家看看,他收到怎样一封奇怪的信。