下面的模型_观察物体-优质公开课-冀教4下精品
四年级下册数学课件-观察立体 冀教版
知识 小结
1、从不同方向观察几何体时，要注意什么？ （1）先确定看到的层数； （2）再确定每层小正方体的列数。
2、从几个方向观察几何体，可以确定几何 体的形状？ 从三个方向！
习题一
1、说一说
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看 到的形状不同？
从左面看 →
形状相同的
从上面看 →
1、说一说
观察物体（二）
复习旧知
从前看、左面看、上面看都看到的是
复习旧知
从前面看 从上面看
从左面看
复习旧知
从前面看
从左面看
从上面看
活动一
看一看，连一连
活动要求 1、用学具摆一摆与上图相同的几何体。 2、小组内同学从前面、左面、上面三个方向
观察几 何体，并连一连。 3、小组内讨论从不同的方向观察几何体的方
从正面看 →
形状不相同
2. 看一看，说一说
从前面看到的形状是 的有哪几个？ 2、3、5
看到的形状是
的有哪几个？ 1、4、6
想一想 添加一个 ， 使它从前面观察保持形状
不变
12 3 4
该摆在哪儿呀？
课堂小结
同学们，学完这节课你学到了 哪 些知识？
布置作业
1.第15页练习四的第1题、第4题。
2.下面是从不同位置观察同一个几何体所看到 的图形，请试着摆一摆，并说说摆的过程
法，并 汇报。
1 摆一摆，连一连
1 摆一摆，连一连
1层2列
1层3列
观察时，先看图形有几层，再看每层有几列。
活 动二
摆一摆，连一连从前面看从左面看从上面看
知识 小结
同一个几何体，从不同的方 向观察，所看到的形状不同。
四年级数学下册冀教版1.1观察立体课件
从前面看 从上面看 从左面看
课堂小结
同一立体从不同的方向视察，看到的图形可能相 同，也可能不同；不同立体从同一方向视察，看 到的图形可能相同，也可能不同。
拓展延伸
同学们！我们已经知道从物体的不 同位置去视察物体能看到不同的样 子。同学们想象一下，下雨的时候， 人们会撑开一把美丽的小伞，假如 你现在在楼上视察楼下的一把把小 花伞，会是什么样的呢？想好之后 把它画到你的日记本中。
第 2 课时 视察立体
小学数学 冀教版 四年级下册
情境导入
猜今天老师给你们带来了什么？
探究新知
从左面看
从正面看
从右面看
从上面看
从左面看
从正面看
从右面看
从上面看
巩固练习
照样子搭一搭，找出从前面、 上面、左面看到的图形。
（前面）
（左面）
（上面）
巩固练习
下面的立体图形从前面、上面、 左面看到的分别是什
最新冀教版数学小学四年级下册《观察物体》公开课教学设计
《观察物体》教案●设计说明教材分析教材内容内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
学生分析学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。
教学目标知识目标：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
过程目标：结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
情感目标：感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
课前准备：学生每小组准备一个暖壶，一个杯子，以及画画的工具。
教学重点能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形教学难点感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
教学方法引导启发法●课时安排1课时●教学准备多媒体课件等●教学过程一、创设情境师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。
（设计意图：由学生春节期间感兴趣的事开始新课，激发学生的学习兴趣。
使学生在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习状态。
）师导入：同学们，春节过的高兴吗？哪个同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关的事情介绍给大家？（找几个人发言，教师给予积极的评价。
）二、小狗回家1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。
让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。
（设计意图：观察、交流图中的情况，为下一步观察四个小动物从不同方向看到的事物做准备。
）教学预设：学生可能会说：图上有4只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。
有一座房子和一棵树。
房子的正面有门、窗户、信箱。
侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。
……（如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。
）2．启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达不同意见的机会。
冀教版数学四年级下册《观察物体》课件
试一试
3．看一看，说一说。
（1）
下面的图形分别是谁看到的？
试一试
3．看一看，说一说。
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
通过本节课我们对身边物体 的观察，同学们一定要知道 从不同的位置观察物体，所 得到的图形是不是一样的。
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你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏
识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使
您生活愉快! 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，
弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
冀教版四年下观察物体课件之二
小朋友你是怎么摆的呢？描 述一下你摆的图形吧！
别忘了写上你摆完之后从侧面，正面，上面看到的图形的 形状！现在继续我们的搭积木游戏，现在兔博士提一个小 要求，你根据这个要求把这4块小木块的形状摆出来，
这个形状从前面看是 你能摆出这个图形吗？
从则面看是的立体是
和前面的一样动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来，那你知道下 面这4幅照片是谁看到的呢？猜猜看，谁猜对了，贝贝就会邀请你去 贝贝的红房子里吃水果。现在在每幅图下面写上它们的名字吧！
贝贝
哈利
毛毛
多多
冀教版四年下观察物体课件之二
小朋友你一定玩过积木，今天我们就先 来搭一会积木，点击下面的小木块,我们 点4次，然后用鼠标拖动这4块小木块摆 一摆，随便摆成一个图形。
摆好之后，从正面，上面，侧面观察自己搭的立 体，说一说看到的是什么图形，如果在这里看起 来不方便，自己可以拿实物，比如小积木块，搭 一搭，搭完之后，再观察。
下面是我摆的
点击左边的旋转的小木牌，然后把鼠标放在左右的箭头上，能看到 立体前后左右的形状，点击搭建过程会逐步的演示搭建的过程。
现在自己试一试，把5个方块搭成一个形状
这个形状从前面看是
从则面看是的立体是
积木搭完了，咱们来轻松一下，我给大家讲个小故事，小狗贝贝 特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物 们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小 狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭， 小朋友请看下图：
冀教版四年下观察物体课件之一 共14页
本节课我们一起来学习观察物 体，同学们能够画出从不同的 方向观察物体所得到的具体的 图形，初步了解主视图，俯视 图和左视图的概念。
小朋友你一定玩过积木，今天我们就先 来搭一会积木，点击下面的小木块,我们 点4次，然后用鼠标拖动这4块小木块摆 一摆，随便摆成一个图形。
摆好之后，从正面，上面，侧面观察自己搭的立 体，说一说看到的是什么图形，如果在这里看起 来不方便，自己可以拿实物，比如小积木块，搭 一搭，搭完之后，再观察。
四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来，那你知道下 面这4幅照片是谁看到的呢？猜猜看，谁猜对了，贝贝就会邀请你去 贝贝的红房子里吃水果。现在在每幅图下面写上它们的名字吧！
贝贝
哈利
毛毛
多多
一
会
我
们
一
ห้องสมุดไป่ตู้
起 去
好了休息一下吧！
学
习
下
一
个
单
元
下课
谢谢！
xiexie!
下面是我摆的
点击左边的旋转的小木牌，然后把鼠标放在左右的箭头上，能看到 立体前后左右的形状，点击搭建过程会逐步的演示搭建的过程。
现在自己试一试，把5个方块搭成一个形状
这个形状从前面看是 ，
从则面看是 的立体，
积木搭完了，咱们来轻松一下，我给大家讲个小故事，小狗贝贝 特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物 们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小 狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭， 小朋友请看下图：
小朋友你是怎么摆的呢？描 述一下你摆的图形吧！
别忘了写上你摆完之后从侧面，正面，上面看到的图形的 形状！现在继续我们的搭积木游戏，现在兔博士提一个小 要求，你根据这个要求把这4块小木块的形状摆出来，
冀教版四年级数学下册课件观察物体
第一页，共13页。
内容摘要
冀教版四年级数学下册课件观察物体。本节课我们来学习观察物体，通过对我们日常生活
中常见的物体的观察，同学们要积极主动的思考，并得出结论。下面的图形分别是谁看到的。
谢谢观赏
No
Image
第二页，共13页。
本节课我们来学习观察物 体，通过对我们日常生活 中常见的物体的观察，同 学们要积极主动的思考， 并得出结论。
谢谢观赏
第十三页，共13页。
第三页，共13页。
笑笑
第四页，共13页。
淘气
下面这些图分别是谁看到的？
点击 图片
第五页，共13页。
下一步
后面是淘气看到的
第六页，共13页。
侧面是笑笑看到的
第七页，共13页。
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
第八页，共13页。
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
第九页，共13页。
试一试
3．看一看，说一说。
（1）
下面的图形分别是谁看到的？
第十页，共13页。
试一试
3．看一看，说一说。
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
第十一页，共13页。
通过本节课我们对身边物体的 观察，同学们一定要知道从不 同的位置观察物体，所得到的 图形是不是一样的。
第十二页，共13页。
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第1单元 观察物体(二)
冀教版四年级下册数学精品教学设计-第1单元观察物体（二）教学目标1.能够正确区分物体的几何属性：形状、大小、位置和方向。
2.能够通过观察和比较，正确描述物体的几何属性。
3.能够通过手工制作、分拣等活动，增强对物体几何属性的认知和理解。
4.了解物体的运动和位置变化对几何属性的影响，进一步理解几何学知识。
教学重点1.区分物体的几何属性2.比较物体的几何属性3.制作物体，加深对几何属性的理解教学难点1.应用几何属性知识进行比较判断2.运用几何属性知识进行手工制作教学步骤第一步：引入新知识教师出示不同形状的物体，让学生观察和提问，引导他们进行猜测和分析。
根据学生的观察和猜测，将物体进行分类，并让学生总结分类依据，明确物体的几何属性。
第二步：搜集素材，提升认知教师带领学生去搜集不同形状、大小、颜色和材质的物体，并将它们分成几类，引导学生掌握分类的方法和技巧，进一步增加对物体几何属性的认知和理解。
第三步：观察和比较教师出示一些同样形状但大小不同的物体，让学生通过观察和比较发现它们的几何属性差异，进行归纳总结，进一步加深对几何属性的理解。
第四步：手工制作，提高动手能力教师让学生进行手工制作，制作不同形状、大小、颜色和材质的物体，让学生从手工制作中感受到几何属性的差异，并且在制作过程中提高他们的动手能力和创造力。
第五步：总结与检测学生自主搜集并制作物体，分别进行分类和比较，并根据观察和分析的结果，结合几何属性知识，进行总结和归纳。
教师可以组织学生进行小组讨论或个人汇报，检测他们对几何属性的掌握和理解情况。
教学评价1.学生能够正确区分物体的几何属性：形状、大小、位置和方向。
2.学生能够通过观察和比较，正确描述物体的几何属性。
3.学生能够通过手工制作、分拣等活动，增强对物体几何属性的认知和理解。
4.学生能够理解物体的运动和位置变化对几何属性的影响，进一步掌握几何学知识。
以上是本次冀教版四年级下册数学精品教学设计的全过程，希望能够对您的学习和教学有所帮助。
冀教版四年级数学下册第一单元观察物体(二)课件(共15张PPT)
把四个正方体搭在一起， 从前面、上面、侧面观察 图形，互相说一说。
把4个 拼到一起，回答下面问题。
从正面看是拼在一起的两个图形，有哪些 拼法？
可以用拍 扁法看看
只要其它的藏在两个
后面就会拼出
……
从上面看是
从上面看是
，从左面看是 。
上面
前面
左面
左面
前面
上面
说说你的收获吧！
作业： 1.练一练第3题。 2.一课一练4-5页。
下面四幅照片，分别从哪 个方向看到的？
（前面）
（后面）
（左面）
（右面）
下面四幅照片，分别从哪 个方向看到的？
右面
左面
前面？ 后面？
上面
从前面看和从后面看 会看ห้องสมุดไป่ตู้什么？
观察物体（2）
把三个正方体搭在一起，从前面、上面、侧面观察 图形，试着画在方格纸上。
上面
上面
前面
（1）
侧面
前面
(2)
侧面
从不同的位置观察立体图 形，所看到的的形状可能 相同，也可能不同。
拍扁法
可以想象着把它拍扁是什 么图形，从哪个方向上看，就 从哪个方向把它拍扁。
请你再拼一个立体图形，从前面、侧面、 上面观察，互相说一说看到的是什么图形？