二年级下册数学教案-第3单元生活中的大数第5课时 有多少个字∣北师大版
数学二年级下册第三单元《有多少个字》教学案例
数学二年级下册第三单元《有多少个字》教学案例1.学习内容北师大版小学数学第三单元《生活中的大数》中的《有多少个字》，主要是学习万以内数的估计。
2.学习目标（1）学科性目标①经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，在估计过程中发展数感。
②掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
③结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标①呈现多位数学家的故事，感受数学的魅力。
②经历多张情景估数，放手让学生自主探索，培养学生的估计意识和估数的策略，发展数感。
【学习重点】经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，在估计过程中发展数感。
结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
3.学习过程（1）激趣引入，明确方向课件播放数学家的故事（1）让学生读一读（2）让学生说一说自己的感受（3）让学生直接说出大约有多少字（2）运用四学，探究新知首学，展开思维自主探究：估一估（1）想一想：怎样才能较好地估计出这几段文字的字数？（2）估一估：这几段文字大约有多少字？【评析】放手让学生自主探索，通过独立思考，学生的思维得以展开。
互学，交流结果，分享发现1.提出互学要求：（1）组长分工，有序交流。
让学生交流自己估计的方法、过程及结果。
（2）认真聆听，质疑补充。
2.巡视，收集信息，适时指导。
【评析】组内分享，互助学习。
③群学，深化思维1.提出群学要求。
2.组织学生开展群学活动。
预设：例如图片祖冲之（1）一行大约有10个字，一共有16行，大约有160个字。
（2）右边大约有50字，左边大约是右边的2倍，所以左边大约有100字，那么一共大约有150字。
【评析】小组分享，生生对话，智慧碰撞。
④共学，提升思维1.总结估计方法，体会化整为零的思想（1）一行大约有10个字，一共有16行，大约有160个字。
（2）右边大约有50字，左边大约是右边的2倍，所以左边大约有100字，那么一共大约有150字。
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 有多少个字》公开课教案_3
《有多少个字》教学设计一、学习目标1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2．结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
二、教学重难点教学重点：感受估计在生活中的必要性，在活动中学习估计的策略，积累估计的经验，学会用“大约”来表达所估计数的大致数量。
教学难点：活用“把部分作为一个参照标准来估计整体”的估计策略。
三、教学准备挂图，多媒体课件，学生课堂活动材料。
四、教学内容北师大版小学数学二年级下册第三单元第5课五、教学过程（一）谈话导入，认识“大约”师：同学们，五一长假你们都到很多景点去游玩了吧？除了景色很美，你还有什么样的感受？生：人山人海，车水马龙。
师：没错，老师也有这样的感受，而且有图有真相，不信你来看（出示长城图片）师：这是哪里？生：万里长城。
师：你能准确的说出图上一共有多少个人吗？生：说不出来，人太多了，密密麻麻的。
师：但是我们换一个角度想一想，就算我们数出了确切的人数有没有什么实际意义呢？生：没有。
师：没错，我们只要知道大致的客流量，就能了解长城的受欢迎程度。
其实生活中还有很多这样的例子，我们看一看。
（出示课件）1.中国的陆地领土大约为有960万平方公里。
2.五一小长假，北京故宫的游客大约有13万人。
3.这篇稿件大约有600字。
4.鸭绿江全长大约有795公里。
5.这个盒子里大约有160块糖块。
师：请同学们说一说这几句话有什么共同点？生：都有“大约”两个字师：什么叫“大约”？生：大约就是大概有多少的意思。
师：没错，在数学上我们给“大约”起个名字叫作“估计”。
这节课我们就一起估计一下一篇文字大约有多少。
（二）独立思考，小组探究师：（出示图片）你知道他是谁吗？生：祖冲之。
师：让我们一篇文字了解伟大天文学家，数学家祖冲之的故事吧。
（学生范读文段）师：这篇文章让我们更加了解了祖冲之，那么同学猜一猜，这段文字大约有多少个字？生：100,150,200,500······师：谁的答案最接近目标值呢？请同学们集思广益，一起来探索真相吧！（课件出示，学习任务）1.先独立思考，想一想这段文字大约有多少个字。
北师大版 二年级数学下册3.5有多少个字 教案
北师大版二年级数学下册3.5《有多少个字》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序，能够运用所学的数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 数的认识：使学生能够正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序。
2. 数的计算：使学生能够运用所学的数进行简单的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序，能够运用所学的数进行简单的计算。
2. 教学难点：正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序，能够运用所学的数进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、计数器、实物（如小石子、豆子等）。
2. 学具：学生自备计数器、实物（如小石子、豆子等）。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物体数量。
- 提问：你们是怎样数出这些物体的数量的？引导学生分享数数的方法。
2. 探究新知- 分组活动：每组学生拿一定数量的实物（如小石子、豆子等），用自己喜欢的方法数出物体的数量，并记录下来。
- 学生展示：每组学生派代表上台展示自己组的数数结果，并分享数数的方法。
- 讨论与讲解：引导学生讨论不同的数数方法，讲解数的含义和数的顺序。
- 练习：学生用计数器或实物进行数数练习，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 利用PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用所学的数进行简单的计算。
- 学生练习：学生独立完成一些数的计算题目，巩固所学知识。
4. 总结与反思- 提问：今天我们学习了什么？你们学到了哪些数数的方法？引导学生总结所学知识。
- 学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
北师大版数学小学二年级下册课件-第3单元 生活中的大数-第5课时 有多少个字
第 5 课时 有多少个字
一、学习新课
估一估，这个故事有多少个字呢？
我国古代数学家祖冲 之，从小热爱读书，人 们称赞他是个博学的青 年。他经常观测太阳等 星球的运行情况，测定 出的月亮绕地球一周的 天数非常精确，跟现代 科学测定的结果相差不 到1秒。
祖冲之在世界各国都 颇受尊重。在法国巴
100
200
二、巩固练习
4.大约有多少枚棋子？估一估，说一说。
大约有200枚棋子。
三、课堂小结
估计事物的数量时，可以先估计出 一部分，再根据整体与部分之间的关系， 估计出整体的数量。
黎科学博物馆的“发现 宫”中有祖冲之的名字 和他发现的圆周率值， 西方科学家还把月球上 的一个火山口命名为 “祖冲之口”。
这个故事大约有150个字。
一、学习新课
估一估，填一填。
200
300
二、巩固练习
1.估一估，说一说。大约有多少字？
√
二、巩固练习
2.比一比，估一估。Байду номын сангаас90 5
二、巩固练习
3.估一估，有多少颗糖豆。
二年级数学下册教案-3.5有多少个字(3)-北师大版
二年级数学下册教案3.5 有多少个字（3）北师大版教案：二年级数学下册3.5有多少个字（3）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的3.5课程，主题是“有多少个字（3）”。
我们将通过实践活动，让学生掌握数数的方法，能够正确数出10以内的数字，并理解数字与数量的对应关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 熟练地数出10以内的数字；2. 理解数字与数量的对应关系；3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数数的方法和数字与数量的对应关系。
难点：数的顺序和快速准确地数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 课前准备：检查学生用品是否带齐，组织学生坐好，准备开始上课。
2. 导入：通过数一数教室里的物品，引导学生思考数字与数量的对应关系。
3. 新课导入：展示数字卡片，引导学生认识10以内的数字。
4. 讲解与示范：讲解数数的方法，示范如何从1数到10，边数边引导学生跟上。
5. 实践操作：学生分组，每组选择一种物品（如小动物图片、水果图片等），按照数数的方法，数出每组物品的数量。
6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：1. 数数的方法2. 数字与数量的对应关系七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：请学生数一数家里的玩具，写下每个玩具的数量。
2. 调查与记录：请学生调查家里的人数，记录下家庭成员的名字和年龄。
答案：1. 玩具数量：飞机模型2个，小汽车3个， doll4个。
2. 家庭成员：爸爸30岁，妈妈28岁，我8岁。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对数数的方法掌握得较好，但部分学生在数的顺序和快速准确地数数方面还存在问题，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：学生可以在家中继续进行数的实践，如数一数家里的书籍、餐具等，加强与数字和数量的对应关系的理解。
二年级数学下册教学设计-3.5 有多少个字(4)-北师大版
二年级数学下册教学设计-3.5 有多少个字 - 北师大版一、教材分析本节课是《数学》（小学二年级下册，北师大版）3.5的内容，主要教授的是“有多少个字”。
在本节课里，孩子们需要掌握对于图形中的字数量的概念，进一步了解数字的意义。
此节课也是承接上一节课所学的内容，通过本节课的教学，培养学生对于数据敏感性的认知，帮助他们透过视觉传达信息，来分辨出不同的计数方法。
本节课从简单的案例到复杂的案例，引导孩子实现逐步跨越。
二、教学目标1.知识目标•了解“有多少个字”的概念•观察图形中不同数字来进行数字的计数•学会区分大小•学会使用几何图形2.能力目标•能够灵活运用数学概念•能够从实际生活中抽象数据•能够通过视觉数据进行分辨和识别三、教学重难点1.教学重点•数值的概念•不同计数方法的应用与灵活运用•区分类型2.教学难点•根据几何图形辨认数字和数量•编排相应的教学步骤做到顺畅联贯四、教学方法1.在任务中学习通过任务驱动式教学，引导学生进行实践操作，分析数据，并理解问题。
学生从任务中切入来学习，以任务的过程和结果来检验和评价自己的学习。
2.课堂导学通过提出问题，引导学生自主思考，解决问题的过程中，加深对知识点的理解和记忆。
五、教学内容及步骤1.教学内容本节课的教学内容为：“有多少个字”。
2.教学步骤第一步：激发兴趣（5分钟）老师可通过和学生的互动，从生活中寻找和观察数字的特点，引导学生对数字产生兴趣和好奇心，引发学生的学习动机，主动探究本课的难点。
第二步：巩固前置知识（10分钟）老师通过简单的回顾，核对上一节课讲义的知识，有效巩固上一节课的知识点。
并利用提问的形式，来引导学生逐渐把握本节的难点与思路。
第三步：引入本节课的知识点（15分钟）教师将“有多少个字”作为课堂的主题，通过互动问答或模型演示，让学生们对数字和数量有基本的认知。
并通过教师实物操作的方式，执行实施数量的累加、减、统计等运算。
第四步：掌握本节的重点难点（15分钟）老师通过相关案例和教学实践，引导学生理解“有多少个字”的概念。
二年级数学下册三生活中的大数第5节有多少个字教案北师大版
二年级数学下册教案：第5节有多少个字教材第30～31页的内容。
1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2．结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
3．结合数学家的故事，了解数学文化，培养热爱数学的情感。
重点：掌握估算的方法，初步体会估计策略。
难点：用估算解决一些简单的实际问题。
课件(教材主题图)。
师：大家喜欢学数学吗？(喜欢)今天老师就带领大家认识一位数学家。
让我们一同来感受数学家的魅力吧！(课件出示：教材主题图)指名读。
(板书课题：有多少个字) 设计意图：学生通常只是在单纯的学习数学，对数学家的认识却是少之又少，本节课以数学家引出新课，可以调动学生的好奇心。
1．师：我们今天认识了这位数学家，现在我要考考大家了，看看谁回答得最好。
问题是：刚刚的文字材料大约有多少字呢？预设：生1：我估计有100个字。
生2：我估计有1000个字。
师：相同的故事，估计的结果相差有这么大吗？2．下面请同学们小组合作，估一估，说一说。
预设：生1：每行约有10个字，共有17行，大约有170个字。
生2：每行约有10个字，共有17行，但是其中有2行只有4个字，所以算成15行，所以大约有150个字。
生3：右栏大约有50个字，左栏大约有100个字，一共约有150个字。
师：同学们的方法这么多啊，那么你觉得哪种方法更好些？为什么？预设：生1：我觉得先估算出一栏的，再估算出另一栏的字数，然后两栏相加的方法好些。
更方便，更快捷。
生2：我觉得先估算出一行的字数，然后查出共有几行，最后也能很快得出结果。
师：刚才同学们都说了自己的方法，有由一行字数估算出全文字数的，有由一栏字数，估出另一栏字数，再加在一起的。
这些方法都有一个共同点：先找到一个估计的“单位”，即“部分”量，根据“部分”估“整体”的策略。
这种方法比较科学，也比较快捷。
设计意图：让学生说出自己的估计方法，既锻炼学生的语言表达能力，又培养了学生勇于回答问题的好习惯。
北师大新课标小学数学二年级下册《三 生活中的大数 有多少个字》优质课教学设计_2
1教学内容：北师大版小学数学二年下册三、生活中的大数《有多少个字》教材30页到31页2教材分析：教材首先表现主题情境——关于祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然融入到学习过程之中。
鼓励学生凭直觉估计字数，出现估计结果的巨大差别，引导学生寻找协助估计的“单位”，小组合作，估一估，说一说，找到估计单位，再根据“部分”估“整体”的策略，实行估计的练习。
学习了大数之后，使用大数实行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感，并为四年级的估计做铺垫。
3、学情分析（1）学生的认知基础：初步会用参照标准圈一圈，理解万以内的数，感受数的大小。
的数目较小的事物实行过估计：如抓一把小棒估计有多少根，估计物体的长度等。
会利用数一数，圈一圈，比一比等体会估计方法的多样化。
（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生生活经验比较少，对这种数量较多的事物缺乏感性理解，估计起来有一定的难度。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。
（2）过程与方法：结合具体情境展开估计活动，利用数一数，圈一圈，比一比等体会估计方法的多样化，体会估计在生活中的作用。
（3）情感态度与价值观：培养学生认真学习，积极思考的良好习惯，从故事中感受我国数学的历史文化。
5、教学重点、难点(1)教学重点：初步体会估计的策略，培养学生估计的意识和水平。
(2)教学难点：结合实际实行估计。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：1、合作探究法2、讨论法3、直观演示法7、媒体资源（网络白板ipad手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件）：白板投影课件8、教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师就给大家带来一段小故事，请看。
（课件出示：教材第30页的小故事）学生自由阅读小故事。
课件出示：小故事的主人公是谁？你觉得他是一个怎样的人？学生思考并回答。
延伸：你想成为这样的人吗？如果你想成为这样的人，那么就要热爱读书，好好学习，长大才能实现你的愿望。
北师大版数学二年级下册-03三 生活中的大数-05有多少个字-教案03
有多少个字教案教学目标1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。
2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。
3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。
教材分析本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动――估一估、数一数，有多少个字。
在二年级的学习中，学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计，如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。
本节课要求学生先估计有多少个字，再具体地数一数。
二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度，所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材，按从易到难的坡度进行设计，引导学生逐步体会估计的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。
学校及学生状况分析学校能提供比较好的教学条件（如实物展示平台、电脑多媒体），学生基本是城市的学生，但有部分学生基础不够好，存在两极分化现象。
因此，在本节课中，有些活动安排为四人小组，目的在于让学生互相之间有所帮助、启发，互相学习。
教学设计（一）情境引入师：在日常生活中我们经常会遇到这样一些问题：（1）开联欢会买糖，需要知道一罐糖大约有多少颗？（2）学校组织大家看电影，需要知道电影院约有多少个座位？（3）写一篇作文，需要知道这篇文章大约有多少字？（二）新课讲解1、提出问题：生活中如果遇到这种只要一个大概数据或无法细数的情况时，该怎么办？生1：可以猜想。
生2：以前我们学过估计，可以用估计的方法。
师：为了解决这些问题，我们就需要学会如何进行估计。
（反思对于二年级的学生来讲，平时很少能想到用估计的方法来解决问题。
教师将这些问题罗列出来，让学生感到估计的重要性。
这些问题平时就发生在身边，让学生体会生活中处处有数学。
）2、活动1：估计题目数。
师：有一张口算试卷，题的数量很多，老师想知道这张口算试卷约有多少道题，你能帮帮我吗？（学生四人小组讨论估计的方法，然后集体交流。
）生：我们估计有200多道题。
师：你们是怎样估计的呢？生1：我先数了一下一列大约有30道题，共有8列，大约就有200多道题。
北师大版数学二年级下册-03三 生活中的大数-05有多少个字-课件03
第5课时 有多少个字
情境导入
估一估,这个故事有多少个字呢?
探索新知 估一估,这个故事有多少个字呢?
估计这个故事有多少个 字,可以借助我们已经学 过的知识来估算。
相差这 么大！
我估计有 1000个字。
探索新知
110+60=170
11行
11×10=110
6行 6×10=60
约10个字
先数有多少行,再 数每行有多少字。
解答：两栏大约共有170个字。
探索新知 估一估,填一填。
根据第一杯豆粒的数量判 断第二杯和第三杯中豆粒 的数量。
探索新知
200
300
探索新知
200
用行数乘每行 的字数。
根据第一杯豆粒的数量。 300基础练习请你估计右边那摞书约有多少本,写在下面的 括号里。
10本 20本 10本
30
基础练习
猜一猜,图中大约有__5_0_个 。
5×10=50
基础练习
大约有多少枚棋子?估一估,说一说。
圈了8个20， 大约是160枚。
答:大约有160枚棋子。
基础练习
估一估，第2个圆柱有多高。
第2个圆柱的高度 大约是第一个圆 柱高的3倍。
高10厘米 答:第2个圆柱大约高30厘米。
二年级数学下册教案-5 有多少个字-北师大版
二年级数学下册教案5有多少个字北师大版教案：二年级数学下册教案5 有多少个字北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级数学下册第5单元“有多少个字”。
本节课的主要内容是让学生通过数数的方法，认识和掌握100以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过数数的方法，解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握100以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些物品，让学生数一数物品的数量，并说出来。
2. 认识数字：教师引导学生认识100以内的数字，通过数数的方法，让学生掌握数字的顺序和大小。
3. 数字游戏：教师组织学生进行数字游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识。
4. 加减法运算：教师引导学生学习简单的加减法运算，让学生通过实际操作，掌握加减法的规则。
5. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生观看并讲解解题过程。
6. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，并检查答案。
8. 课后作业：教师布置一些作业，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 数字顺序表1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 加减法运算规则加法：同号相加，异号相减减法：被减数减去减数七、作业设计1. 作业题目：数一数，写一写。
请数一数下面的物品，并写出它们的总数。
苹果：3个香蕉：5个橘子：2个2. 作业答案：苹果、香蕉和橘子的总数为：3 + 5 + 2 = 10个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数数的方法，让学生掌握了100以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。
二年级下册数学教案-第3单元第5节 有多少个字｜北师大版
二年级下册数学教案－第3单元第5节有多少个字｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第3单元第5节有多少个字｜北师大版一、教学内容本节课我们学习的是第3单元的第5节，课题是《有多少个字》。
我们将通过观察和数数的方法，来学习和理解100以内的数字。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识和理解100以内的数字；2. 能够用数数的方法找出100以内的数字；3. 能够用语言描述100以内的数字。
三、教学难点与重点重点：认识和理解100以内的数字，能够用数数的方法找出100以内的数字。
难点：能够用语言描述100以内的数字。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、黑板学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一些物品，比如23个苹果，让学生数一数有多少个苹果。
引导学生发现，我们可以用数字来表示物品的数量。
2. 知识讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识和理解100以内的数字。
通过挂图和黑板，教师可以讲解数字的组成和数数的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，比如“我有35个糖果，我吃了10个，还剩多少个？”引导学生用数数的方法来解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
比如“我有58个气球，我给了我朋友20个，还剩多少个？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：100以内的数字数数的方法七、作业设计作业题目：1. 我有72个玩具，我给了我朋友30个，还剩多少个？2. 我有85个图书，我给了我朋友25个，还剩多少个？答案：1. 72 30 = 422. 85 25 = 60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和数数的方法，学习和理解了100以内的数字。
大部分学生能够用数数的方法找出100以内的数字，并能用语言描述100以内的数字。
但在课堂中，我发现有些学生对于数字的组成和数数的方法还不够理解，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
二年级下册数学教案-第3单元生活中的大数第5课时 有多少个字∣北师大版
二年级下册数学教案-第3单元生活中的大数第5课时有多少个字教学目标：1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，并能正确地进行大小比较。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，增强学生自主学习的能力。
教学内容：1. 读写万以内的数。
2. 万以内数的大小比较。
3. 解决生活中的实际问题。
教学重点与难点：重点：读写万以内的数，万以内数的大小比较。
难点：理解数的组成，掌握读写万以内数的方法，熟练进行大小比较。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察生活中的大数，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们在生活中都见过哪些大数？这些大数都是怎么读写的呢？二、探究1. 让学生自主探究万以内数的读写方法。
2. 分组讨论，分享各自的读写方法。
3. 教师总结，讲解正确的读写方法。
三、实践1. 让学生分组进行读写练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
四、拓展1. 引导学生观察生活中的大数，运用所学知识解决实际问题。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些大数？这些大数都是怎么读写的呢？五、总结1. 让学生总结本节课所学内容，分享收获。
2. 教师点评，强调重点，解答疑问。
板书设计：1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的大小比较3. 生活中的大数作业设计：1. 完成练习册相关习题。
2. 观察生活中哪些地方有大数，记录下来，并尝试读写。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的大数，激发了学生的学习兴趣，让学生在自主探究、合作交流中掌握了万以内数的读写方法。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并纠正错误，解答疑问。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：万以内数的读写方法万以内数的读写方法是本节课的核心内容，是学生在学习大数概念和进行大小比较的基础。
北师大新课标小学数学二年级下册《三 生活中的大数 有多少个字》优质课教学设计_3
板书设计：
有多少个字
有100粒大约有（150）粒大约有（200）粒
生2：我觉得字最多的行有10个字，有的行比较短，两行合并成一行比较合理，这样有15行，大约有150个字。
……
活动二：估一估，填一填。
1、认真观察三个杯子所装的糖豆高度之间的关系实行估计。
2、第一个杯子有100颗，第二个杯子大约有（）颗，第三个杯子大约有（）颗。
三、巩固训练：
1.估一估，说一说，大约有多少字？
2.比一比，估一估。
（请认真观察两副图中不同估测对象之间的高度或长度关系实行估计。）
（1）、白猫离地面大约有_____厘米。
（2）、我已经爬了10厘米，还有____厘米就到家了。
3.估一估，有多少颗糖豆？
4.大约有多少枚棋子？（提示：圈起来的棋子有20枚，请估一估全部的棋子大约有多少个这么多？）
四、拓展延伸：
课件出示：（主题图）
师：估一估，这个故事有多少字呢？
生1：我估计有100字。
生2：我估计有1000字。
师：相差怎么这么大呢？看来估计也需要策略。
二、合作探究：
活动一：估一估，这个故事有多少字呢？
你是怎样估计的，请在小组中讲一下，看谁的方法更合理。
生1：我数出每行约有10个字，一共有17行，所以大约有170个字。
一、情境导入：
师：在日常生活中我们经常会遇到这样一些问题：
(1)开联欢会买糖,需要知道一罐糖大约有多少颗?
(2)学校组织大家看电影,需要知道电影院约有多少个座位?
(3)写一篇作文,需要知道这篇文章大约有多少字?
这些问题都不需要一个准确的结果，该怎么办?
【北师版二年级数学下册教案】第三单元 生活中的大数第5课时 有多少个字
第5课时有多少个字教学内容：有多少个字
教学目的：1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：体会估计在生活中的作用。
教学难点体会估计在生活中的作用。
教学准备：计数器、
教学时间：
一、复习比较两个数的大小
1084 982 3756 4184
学生独立完成。
说一说比较两个数的大小要注意什么？
二、知识新授
1.让学生自读课本P30的文章。
2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3.小组回答，指名汇报方法。
方法一：每行约有10个
字，数数每段有多少字，有多少段。
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视
指导。
三、完成P31 “练一练”1～4题。
学生独立完成，教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、布置作业
二次设计。
二年级下册数学教案-第3单元生活中的大数第5课时 有多少个字∣北师大版
二年级下册数学教案-第3单元生活中的大数第5课时课题分析本节课主要是让学生了解生活中的大数，如何辨认数字和数码等方面的知识，使学生能对日常生活中出现的大数进行运算和估算。
教学目标1.能解释什么是大数；2.能正确读写并背诵10亿以内的数字；3.能进行10亿以内的加减法运算及估算；4.能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点1.让学生正确理解“大数”的概念；2.让学生掌握10亿以内的数字的读写；3.帮助学生掌握10亿以内的加减法运算及估算。
教学难点让学生能够进行10亿以内的加减法运算及估算。
教学准备1.教师准备10亿以内的加减法题目；2.教师准备大量的10亿以内的实物或图片，如10亿元、100米、电影票房等。
教学步骤第一步：导入教师用10亿的数字和10亿元人民币的实物或图片，向学生展示生活中的大数，并让学生说一说自己知道的大数。
第二步：讲解教师向学生讲解什么是大数，以及如何读写大数，重点讲解如何快速、准确地读写10亿以内的数字。
教师为学生展示快速读写大数的技巧，如将数字分组、用逗号隔开等。
第三步：练习让学生自行完成10亿以内数字的读写练习，并互相检查。
第四步：引导教师引导学生思考10亿以内的加减法运算，并让学生掌握其运算方法。
第五步：实例演练教师用10亿以内的加减法题目进行演练，让学生运用所学知识，独立完成运算及估算。
第六步：拓展让学生在日常生活中寻找更多与大数相关的实例，并进行讨论和分享。
第七步：反思让学生自评及互评，找出自己在学习过程中的不足，并制定改进措施。
教学小结通过本节课的学习，学生能正确理解大数的概念，能快速、准确地读写10亿以内的数字，能进行10亿以内的加减法运算及估算，并能将所掌握的知识应用到日常生活中。
课后作业1.回家后，找出10与亿之间的数字，自行完成阅读；2.自主完成10亿以内的加减法运算及估算练习；3.在生活中尝试寻找更多与大数相关的实例，写下并分享给同学。
二年级数学下册教案-3.5 有多少个字(6)-北师大版
教学设计模板1、教学内容：北师大版小学数学二年下册三、生活中的大数《有多少个字》教材30页到31页2、教材分析（1）教材内容的结构特点：教材首先呈现主题情境——关于祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然融入到学习过程之中。
鼓励学生凭直觉估计字数，出现估计结果的巨大差距，引导学生寻找帮助估计的“单位”，小组合作，估一估，说一说，找到估计单位，再根据“部分”估“整体”的策略，进行估计的练习。
（2）教学内容在教材中的地位和作用：本节内容是在学生学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感，并为四年级的估计做铺垫。
3、学情分析（1）学生的认知基础：初步会用参照标准圈一圈，认识万以内的数，感受数的大小。
（2）学生的活动经验基础：在之前的学习中，学生已经对一些简单的数目较小的事物进行过估计：如抓一把小棒估计有多少根，估计物体的长度等。
会利用数一数，圈一圈，比一比等体会估计方法的多样化。
（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生生活经验比较少，对这种数量较多的事物缺乏感性认识，估计起来有一定的难度。
（1）知识与技能（包括核心素养）：经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。
（2）过程与方法:结合具体情境开展估计活动，利用数一数，圈一圈，比一比等体会估计方法的多样化，体会估计在生活中的作用。
（3）情感态度与价值观：培养学生认真学习，积极思考的良好习惯，从故事中感受我国数学的历史文化。
5、教学重点、难点(1)教学重点：初步体会估计的策略，培养学生估计的意识和能力。
(2)教学难点：结合实际进行估计。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：1、合作探究法2、讨论法3、直观演示法7、媒体资源（网络白板ipad 手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件）：白板投影课件8、教学过程按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
北师大新课标小学数学二年级下册《三 生活中的大数 有多少个字》优质课教学设计_0
3.5《有多少个字》教学简案教学内容：第三章生活中的大数第五节有多少个字教学目标：知识目标经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计经验，并在估计过程中发展数感。
结合具体情境展开估计活动，体会估计策略的多样化，掌握估计的方法，培养学生的估计意识与水平。
情感目标体会数学与生活的密切联系，培养数感。
教学重点：准确估计万以内的数。
教学难点：灵活掌握估计的方法。
教学方法：讨论交流与针对练习相结合教学过程：一、组织教学二、导入新课1.谈话导入：我们数学王国的四位小朋友实行了一场PK比赛，邀请大家去当裁判，你们愿意吗？现在我们你们瞧四位小选手来了，他们分别是（淘气、笑笑、奇思、妙想）。
那么他们到底实行了一场怎样的比赛呢？2.板书课题：3.5有多少个字三、讲授新课1.出示多媒体课件（三）：（1）读一读故事内容，说一说祖冲之；（2）你来猜一猜：这个小故事有多少个字？2.出示多媒体课件（四）：（1）分别看看他们的四人猜测情况；（2）按照奇思和妙想的猜测方法，讲他们的结果补充完整；（3）议一议：他们四人谁会获胜？（4）数一数：看看他们四人谁估计的比较准确？（5）议一议：为什么奇思和妙想的估计的比较准确？估计方法3.出示多媒体课件（五）：（1）读一读理解题意；（2）议一议估计方法；（比一比）（3）说一说估计结果。
4.出示多媒体课件（六）：（1）读一读理解题意；（2）议一议估计方法；（圈一圈）（3）说一说估计结果。
四、课堂练习1.课本第31页第1题；2.课本第31页第2题；3.课外补充：估一估一共有多少片树叶？课堂小结：1.学生说一说你的收获；2.教师谈一谈教学感受。
布置作业：课外实践：你家一碗绿豆或红豆有多少粒？板书设计：3.5有多少个字估计过程：1.读一读理解题意；2.想一想估计方法；3.算一算估计结果。
课后反思：经历估计活动引领与估计实践练习，同学们基本掌握了最常见的几种估计方法，但估计意识的形成与估计水平的培养还需要一个较长的过程，所以在课后练习与实践中还需多次、反复练习，才能达到预期效果。
北师大版小学二年级数学下册第三单元5 有多少个字教案及作业设计
北师大版小学二年级数学下册第三单元5 有多少个字有多少个字。
(教材第30、第31页)1.通过“估一估”的活动,结合现实素材,让学生感受大数的意义,体会估计在现实生活中的应用。
2.初步了解估算的策略,培养学生估算的意识和能力。
重点:初步了解估算的策略,能结合实际进行估计。
难点:结合实际进行估计。
课件。
师:同学们喜欢读故事吗?现在老师给大家带来一段小故事,请看。
(出示课件:教材第30页小故事)学生阅读小故事。
师:小故事的主人公是谁?你觉得他是一个怎样的人?生1:小故事的主人公是祖冲之,他是一个了不起的数学家。
生2:他是一个爱读书的人。
生3:他是一个为科学研究作出贡献,受到人们尊敬的人。
……师:你想成为这样的人吗?如果你想成为这样的人,那么就要热爱读书,好好学习,长大才能实现你的愿望。
【设计意图:借助小故事的素材,对学生进行启发引导,教育学生爱读书,好好学习。
】师:估一估,你觉得这个故事有多少个字呢?学生可能会说:·我估计有100个字。
·这个故事,有这么多的字,我估计有1000个字。
……师:“估计”并不是盲目地猜测,也是需要讲究方法和策略的。
刚才大家估计得相差太大了,现在大家讨论一下,说一说,怎样才能估计得比较准确呢?学生讨论交流,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家?生1:我们可以先数一数每行大约有10个字,再数一数每段有几行,就能估出每段的字数,最后就可以估算整个小故事的字数。
生2:我按每行约10个字,估算出右边栏里约有50个字,左边栏里的字数约是右边的2倍,大约有100个字,这样一共大约是150个字。
……只要学生的估计方法和策略是合理的,教师就要给予肯定。
师:你能估计出杯中的黄豆有多少粒吗?说说你的想法。
(出示课件:教材第30页“估一估,填一填”)生:因为第一杯中的黄豆约有100粒;第二杯中的黄豆大约是第一杯中的2倍,所以第二杯中的黄豆大约有200粒;第三杯中的黄豆约是第一杯中的3倍,所以第三杯中的黄豆大约有300粒。
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第3单元生活中的大数
第5课时有多少个字
【教学内容】
教材第30页内容及第31页“练一练”第1~4题。
【教学目标】
1.经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。
2.结合具体情境开展估计活动,体会估计在生活中的作用。
【教学重点】
估计的策略。
【教学难点】
体会估计在生活中的作用。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程教师批注
一、复习导入
1.比较两个数的大小,PPT课件出示题目。
1084○9823756○4184
学生独立完成,并说一说比较两个数的大小要注意什么。
2.找规律,PPT课件出示题目。
388,389,( ),( ),392,393。
3260,3270,( ),3290,( ),3310。
5725,5825,( ),( ),6125。
二、知识新授
1.让学生自读教材第30页的文章。
2.学生小组估一估这个故事有多少个汉字。
3.小组回答,指名汇报方法。
(师板书)
方法一:每行约有10个字,数数每段有多少行,有多少段。
方法二:右栏大约有50个字,左栏约是右栏的两倍。
4.完成“估一估,填一填”。
(1)学生独立完成,教师巡视指导。
(2)全班交流、汇报,重点让学生说一说自己估计的具体方法。
三、总结课堂
通过这节课的学习,你学会了什么?你还有哪些不明白的地方?
四、巩固练习
1.完成教材第31页“练一练”第1题。
先让学生独立估计,汇报时重点让学生说一说自己估计的方法,教师及时地进行方法总结,借以提高学生估计的能力。
2.完成教材第31页“练一练”第2~4题。
(1)学生独立完成,教师巡视,对个别学生进行辅导。
(2)小组内交流估计的方法。
(3)汇报:重点让学生说一说自己估计的方法,是否还有其他的估计
方法。
【板书设计】
有多少个字
方法一:每行约有10个字,数数每段有多少行,有多少段。
方法二:右栏大约有50个字,左栏约是右栏的两倍。
【教学反思】
[成功之处]教学中,学生是积极的探索者,教师的作用是创设学生能够探索的情境,引导学生去探索。
本节课为学生创设了实实在在的探究空间,学生为了完成“估计”的任务,根据自己的体验,用自己的思维方式,不断主动探索估计的方法,去发现有关的数学知识。
[不足之处]在阅读文章的时候,有学生想读语文教材中的一篇课文,教师没同意。
本节课的教学任务就是让学生学会估计的方法,教师怕影响教学效果,死板的让学生只能读例题中的文章。
[再教设计]在教学过程中,当学生的学习思路与教师原有的教学设计不符时,教师不应牵着学生的鼻子走,而是应相信学生、理解学生,让学生在比较中感悟,在辩论中形成表象。
写在备课上的教案是死的,只有在课堂上动态生成的教案才是活的。