基于新型城镇化的农村职业教育发展

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新型城镇化进程中城乡职业教育统筹发展模式的构建

２９
职Ｉ蘑承２０１３年第１３期
乡联合型统筹模式。
一
专题论坛
体系。大力完善都市圈支撑体系，有利于加速都市圈经济一体化进程，对于促进区域经济、国民经济发展具有非常重要的意义。都市圈建设要求加强教育服务体系和个人服务体系建设。一方面要努力实现都市圈服务内的教育资源共享。是否具有发达的现代职业教育网络和完善的终身教育体系以及基础教育是影响个人异地就业决策的重要因素。教育资源共享，就是既要保证能够满足人们获取职业技能的需要，满足人们接受终身教育的需要，也要满足其子女能够享受优质教育的需要；另一方面，还要建立成熟、发达的职业教育服务体系，为人们接受职业教育与培训，以及能够顺畅就业服务。这里实际上提出了这样几个问题，一是能不能为人们接受职业教育与培训提供良好服务？二是基于都市圈的特点及发展趋势，应该怎样创新职业教育模式，以更好地满足人们对不同类型的职业教育的需要，满足企业培养人才的需要？三是如何改革职业教育的管理体制，如何建立良好的职业教育服务体系，以促进区域内的职业教育获得更好的发展保障？所有这些，都与职业教育发展模式有着密切关系，也就是说，要求建立基于都市圈发展特点的职业教育新模式，这类模式必须既有助于都市圈内职业教育统筹发展，以为都市圈的发展培养人才，又有利于都市圈内的城乡职业教育的统筹发展。（二）都市圈协作型模式的涵义和特点１．定义。都市圈协作型模式是指基于由若干具有一定同质性的、经济社会发展环境和条件相似的，且在空间距离上相对较短的中心城市及其卫星小城市组成的城市群，依据提升职业教育服务都市圈经济社会发展的效能以及提高办学效益，而建立的超越地理及区域行政管理范围与体制的、一体化的城乡职业教育统筹发展规划与办学行为。具体地说，就是以都市圈中的若干国家级示范职业学校（或职业教育集团）为核心，以与核心城市联系紧密、接受其强烈辐射，城市间相互作用最强、最广泛的区域内的城乡职业学校为核心层，以与核心城市联系密切，接受核心城市的辐射，圈层地带节点城市具有相当的发展规模，且相互之间具有较强的经济社会联系的功能地域内的城乡

新时期农民工城乡职教一体化发展

新时期农民工城乡职教一体化发展随着我国城乡经济社会的快速发展，农民工成为了城乡劳动力市场的重要组成部分。

由于长期以来城乡发展不平衡、城乡差距拉大的问题，在城市化进程中，农民工所面临的困境也日益突显。

新时期下农民工城乡职教一体化发展问题迫在眉睫。

一、农民工城乡职教发展的现状与问题1. 不平衡的城乡发展当前，我国城市化进程迅猛，但是城乡二元经济结构的差距却依然明显，城乡发展不平衡的问题日益凸显。

城市的工资水平和生活成本较高，而农村缺乏就业机会和经济收入普遍较低，导致农民工迁徙城市就业成了一种现实选择。

农民工在城市中参与的多数是以简单、低技能劳动为主，缺乏职业技能、知识储备和职业发展规划，使得他们的职业能力和竞争力较低。

2.缺乏职业技能农民工大多数是来自农村的留守人员、下岗失业人员，受教育程度较低，职业技能不足。

他们大都从事的是需求较大但就业条件不稳定的体力劳动或者简单劳动，这种情况在一定程度上制约了农民工的发展和提升。

3. 居住、医疗、教育等城市公共服务问题进入城市后，农民工面临着诸多的社会问题，其中包括居住条件、医疗保障和子女教育等。

由于他们多数没有城市户口，所以在城市中享受的公共服务就比市民少得多，这也给他们的生活带来了许多的不便。

4. 城乡职教的差距问题农村的职业教育与城市相比存在较大的差距，农村的职业教育资源相对欠缺，教学质量不高、教学设备设施匮乏，与城市的职业教育水平相比落后较远。

以上种种现状和问题，都给新时期城乡农民工的发展带来了不小的困难。

二、城乡职教一体化发展的必要性1. 促进城乡劳动力转移城乡职教一体化的发展可以加强农村劳动力的技能教育培训，提升其职业能力和就业技能，促进农村劳动力转移，同时也可以为农民工提供更多的职业技能和培训机会，提高他们的社会适应能力。

2. 促进城乡经济发展城乡职教一体化的发展可以打破城乡之间的壁垒，加强城乡发展的联系，促进农村产业发展，加强农村经济的推动力，同时也有利于构建新型城乡一体化社会经济发展格局。

城镇化背景下的农村职业教育

农村城镇化背景下的农村职业教育摘要：高质量的城镇化建设需要职业教育功能的发挥，紧密贴近新型城镇化是职业教育发展的必由之路。

从职业教育的角度而言，职业教育应为新型城镇化提供智力支撑和培养适应城镇化建设需要的高素质、高技能人才。

文章阐述了城镇化战略背景下农村职业教育的发展历程并分析了目前农村职业教育发展中的诸多问题，以及对我国城镇化背景下的农村职业教育发展提出一些建议,从而达到其适应城镇化发展需求的目的。

关键词:农村城镇化农村职业教育发展历程问题建一、城镇化战略背景下农村职业教育的发展历程我国城镇化正进入快速发展时期,农村职业教育将在统筹城乡发展,促进城镇化,帮助农村劳动力转移和促进农民就地城镇化中起到不容忽视的作用。

从建国以来,我国农村职业教育经历了四个阶段的发展时期。

（一）1949-1958年是农村职业教育发展的萌芽阶段,在这一阶段的最初国家对于农村职业教育是呈消极态度的。

到1958年的《关于民办农业中学问题报告中》,提到了“要普遍发展民办农业中学”,“农业中学承担着与普通中学不同的任务,是一种职业学校”。

我国的农村职业教育发展拉开了序幕,当时全国民办中学共有6800所。

在八届六中全会中,强调了农村人民公社应担当选送青年人进行高等教育和专业教育,为国家和公社培养较高水平工作人员的职责。

此时农村职业教育的萌芽基本上开始萌生,是以民办农业中学为主体,通过两到三年半工半读的形式,进行相关农业知识的学习。

（二）农村职业教育的初步发展阶段在1959-1978年,由于“大跃进”,农业中学发展迅速。

而在“文化大革命”开始后,由于“两种劳动制度,两种教育制度”遭到了批判,各地的农业中学停办。

直到十一届三中全会开始,职业中学又再次开始繁荣的发展。

这一阶段,农村的职业技术教育处于曲折的波浪式发展。

（三）1979年之后的16年间,使农村职业技术教育的改革创新阶段,这一阶段提出了普通教育和职业、技术教育并举,“三教统筹”等强调农村职业教育发展的政策，在这一时期国家根据发展现状,详细的探讨农村职业教育应该如何发展和怎样发展的问题,大力的推进中等职业技术教育的发展。

新型城镇化建设背景下职业教育的思考

培养适应经济发展的技术人才提出了要求。
一
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职业教育在新型城镇化建设中的作用
（一）为农业现代化发展提供基础保障新型城镇化与传统城镇化的最大不同在于，新型城镇化是以人为核心的城镇化，与农业现代化相
辅相成。在当前我国人地关系高度紧张的矛盾掣肘下，充分提高农业生产率才可能扭转大量农业人口滞留在第一产业的客观现状；只有充分提高人均劳动的农产品产出，才能 ’ 勺新型城镇化的人口转移
２０１４：￣ｉ１月Ｄ／５５
百花园
保障校企利益为重点，建立相应校企合作＿丁作质量的评价制度。同时，加强对城镇各类培训机构的监管和引导，优化就业跟踪服务和信息平台建设，建立完善的就业保障体系。第三，应重视人才引领，进一步完善职业教育教师队伍建设政策。坚持专、兼、聘、引相结合的原则，提升城镇职业教育师资水平。在指标上，严格按比例标准配备兼职教师。在结构上，落实教师学历、 “ 双师型”比例。在体系上，建立完善政府、行业、企业共同参与的职业教师管理体系。第四，应坚持教育可持续发展，完善职业院校学生的选拔机制。加速建立中高职学生直接升学机
主持人：袁晓玲
百花园
Ｅｍａｉｌ：ｙｕａｎ６８２６＠１２６．ｃｏｍ
新型城镇化建设背景下职业教育的思考
■ 杨振欧阳玉德陈智球
党的十八大报告指出： “ 坚持走中国特色新型Ｔ业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展”。经济发展方式的转变、城镇化的发展，对打造高水平的职业教育体系、

新型城镇化背景下的农村教育发展

新型城镇化背景下的农村教育发展
随着中国城镇化的迅速发展，越来越多的农民涌入城市，带动
了城市经济的繁荣，同时也给农村教育带来了前所未有的挑战和
机遇。

在新型城镇化背景下，农村教育的发展也应适应时代的发展，顺应社会的需求，以满足学生和社会的发展需求。

本文将从
教育公平、职业教育、科技教育等角度探讨新型城镇化背景下农
村教育的发展。

一、教育公平
教育公平一直是农村教育的一个重要课题。

新型城镇化背景下，应进一步加大对农村教育的投入，建立多元化的教育体系，以满
足不同层次和不同需求的学生。

应加强对农村教师队伍建设，提
高农村教师的文化素质和教育水平，推动教育公平，确保每个孩
子都享有公平的教育机会。

二、职业教育
新型城镇化背景下，随着农村青年涌向城市进入职场，职业教
育的地位愈发突出。

农村职业教育应该注重培养学生的实用技能，提供岗位和就业信息，让学生能够掌握市场经济的就业机会和规律，并使其更好地融入城市社会。

三、科技教育
随着信息技术和科学技术的迅速发展，新型城镇化背景下，科技教育也成为农村教育中的一项重要内容。

农村学生应该学会使用电子设备，接触互联网，掌握基本的信息技术，了解和接触最新的科技发展，不断拓宽自己的视野，增强求知的热情和动力。

总的来说，新型城镇化背景下，农村教育的发展也应顺应时代的发展和社会的需求，通过教育公平、职业教育、科技教育等多方面的突破来满足学生和社会的发展需求。

同时，政府和社会应该加大对农村教育的投入和支持，共同打造出优质的农村教育生态环境，让更多的农村学生也能够享受到良好的教育资源，真正走向科学技术和现代化的灿烂未来。

城镇化视角下的农村职业教育发展

城镇化视角下的农村职业教育发展[摘要]在我国经济建设发展进程中的农村职业教育，已经经历了面向农业、面向农民的发展阶段，在城镇化步伐明显加快的现阶段面临着面向农村的转型；迫使转型的主要原因有社会职业迁移、农村人口数量变化、教育周期远远小于从业周期与自身办学模式落伍等因素；转型途径包括“完善”面向农村的职业教育，保障农民自身发展权益，“提升、布局及拓展”农村职业教育体系，增强服务“三农”能力，使农村职业教育融入更高层次的教育体系之中。

[关键词]农村职业教育城镇化转型一、问题的提出农村职业教育，在解决农业、农民、农村“三农”问题方面，发挥着提高农业生产率、促进农民职业迁移、加快新农村建设等社会效用。

其伴随着我国社会主义经济建设的发展而发展，是其他教育不可替代的。

在经济建设发展的不同历史阶段，解决“三农问题”的重点不同，农村职业教育因办学方向应势调整而呈阶段式发展，经历了“为农”“为农转向离农”“离农”和“为农”四个阶段或过程。

农村职业教育发展前两个阶段的“为农”，主要解决的问题是提高“农业”生产率，是面向农业的职业教育。

为解决粮食短缺和促进林牧渔副的大农业发展，实施的是包括农业种植、水产、果树栽培、畜牧、蔬菜、花卉、药材等为内容的职业技术教育。

中间两个阶段的“离农”，主要是解决“农民”职业迁移问题，是面向农民的职业教育。

重点培养“农民工人”和“创业型新农民”的“离农”“守土”人才，开展农民工培训，促进农村劳动力转移。

现在所处的第四阶段的“为农”始于2010年，处于我国城镇化和工业化加速发展时期，主要解决的问题应是农村与城市的均衡发展。

然而，农村职业教育却面临着“萎缩”的困境，迫使其向面向农村的转型。

因此，分析农村职业教育”萎缩”原因、探讨其转型途径势在必行。

二、城镇化折射出的农村职业教育面临困境的原因分析城镇化是人口持续向城镇集聚的过程，也是人口职业迁移的过程。

当前，我国处于城镇化和工业化加速发展时期，社会职业迁移、农村人口数量变化、教育周期远远小于从业周期与自身办学模式等多种因素的综合作用，使农村职业教育面临着“萎缩”的困境。

新型城镇化背景下衡阳地区农村职业教育发展研究

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在的问题
各方投人不足职业教育尤其是农村职业教育生源不稳定在城镇化的影响下农民更多地会基于收益最大化谋求投人产出比农村的家长更多地是希望孩子能上重点大学一般成绩不理想才会送人职业学校学得一技之长从而能够谋生赚钱所以农村孩子读职业学校就是为了就业赚钱一旦就业不理想赚不到钱就会放弃就读职业学校生源的不稳定社会的不够认可也影响了政府的投人不少职业院校投人不足学校场地图书馆书籍陈旧各种实验设备都是多年的老设备师资流失也比较严重 2 2 办学模式有待改进当前部分职业教育还是以高中的填鸭式教育为主缺乏各种启发式互动式混合式教学而部分职业院校学风不够好一些学生本来就是不喜欢读书才来职业院校人校之后更多时间花在玩乐上没有好好学习考试便是采用各种方式蒙混过关这严重影响了教学质量的提高理论上的疏忽也导致了实践技能的提高平时没有扎扎实实学习自然实践技能和相关技术掌握的不够熟练到了实习期或工作岗位上则需要更多的时间进行磨合提高这自然影响了用人单位对学校毕业生的评价因而这种办学模式函需改进当然也

城镇化过程中农村职业教育发展对策研究

城镇化过程中农村职业教育发展对策研究农村职业教育是我国城镇化进程中提供有效劳动力资本的重要途径，在社会经济发展中起着重要的作用。

近年来，齐齐哈尔地区农村职业教育发展规模不断扩大，办学条件逐步改善，服务社会能力不断提高，职业教育的功能作用日益明显。

但在其发展过程中仍然存在着一些问题，面临着办学规模较小，师资水平较低，经费投入不足等问题，因此应该整合优质教育资源，加强师资队伍建设、加大政府资金投入，切实促进农村职业教育的全面发展。

[关鍵词]城镇化；农村职业教育；对策农村职业教育是经济社会发展的重要基础，是推动城镇化进程的重要举措。

随着城镇化进程的不断推进，加大了对农村剩余劳动力向城镇转移的吸引力。

而我国农村劳动力职业技能较低，难以适应城镇化发展的要求。

因此，这就要求创新农村职业教育发展，为城镇化发展培养合格的技能型人才，为农村劳动力能够更好地融入城市提供保障。

一、城镇化与农村职业教育城镇化和工业化进程推动了用人单位对农村职业教育人才的需求〔1〕。

社会发展模式和经济增长方式的变革对农村职业教育的发展影响较大，近年来，我国农村职业教育取得了快速的发展。

但存在的问题仍然较为突出，在战略机制上科学性不足，在运行机制上实践性不足，人才培养质量与城镇化战略需求差距较大。

社会关注度不高，认可度較低，部分学生家长不愿子女接受农村职业教育。

加快城镇化建设是农村剩余劳动力转移的有效途径，对农村职业教育的发展起到积极的促进作用。

积极探索促进农村职业教育的快速发展策略，对于新型城镇化的发展起着至关重要的作用。

根据国家统计局2014 年的数据，截止到2014年末城镇人口首次超过农村人口，城镇化进程进入一个崭新的阶段。

农村职业教育是培养有知识、有技能，能够为农业、农村服务的专门性人才〔2〕。

农村职业教育是我国职业教育的重要组成部分，对农村人力资源能力建设起到了积极的促进作用。

农村职业教育发挥着提高农业生产率、促进农民职业迁移、加快新农村建设等社会效用〔3〕。

基于城镇化背景下新型职业农民的教育与培训开发

三农论坛农业开发与装备2019年第6期基于城镇化背景下新型职业农民的教育与培训开发徐淑亮，姚晓东（广西大学，广西南宁530000）摘要：随着我国经济的不断发展，人民的生活水平也在不断提高，但是近几年城市和农村贫富差距不断扩大。

为了能够进一步提高农村地区的经济发展，我国开始注重城镇地区的发展。

在这个过程中，我们需要重点提升农村地区的生活水平，将农村向着城镇化建设的方向发展。

因此，新型城镇化建设与农业现代化的结合成为了人们关注的焦点。

同时，人们也逐渐意识到，只有不断提升农民的劳动水平，使他们成为现代化的职业农民，才能够极大调动农民的生产积极性，安心做好农业种植。

提高农民的种植技术，利用技术的提升进一步推动农村地区的劳动力水平。

在这种模式的带动下，会产生一批既懂得农业种植技术、又具备一定科学文化素养和管理经验的新型职业农民。

分析我国新型农民的教育开发与培训工作的重要性和现状，根据目前发展过程中存在的一些问题给出了相应的建议。

关键词：城镇化；新型职业农民；教育培训o引言我国是一个农业大国，农业人口占了全国人口的70%o随着我国经济的不断发展，无论是城市地区还是农村地区，人们的生活水平都得到了明显的提升，并且人均收入也有很大的提高。

但是，我们的发展也面临着一些不平衡的问题，农村地区和城市地区的差距不断被拉大，许多农村地区的人口选择放弃耕种土地的生活方式，去城市打工。

这就造成了许多农村地区出现了人口的空缺，农业发展受到了极大的限制。

为了提升农村地区的发展水平，我国开展了新型城镇化建设的目标。

在这个过程中，我们通过培养现代化的农民，进一步提高农村地区的劳动生产效率，将新型城镇化发展与现代农业发展相结合，在调动农民生产积极性的情况下，提高农业生产过程中的技术性。

但是，在新型职业农业教育与培训的过程中，也存在着一些问题，比如教育资源不足、培训目标不够明确等，这些问题使得新型城镇化建设的道路充满了不确定。

因此，必须将这些问题解决才能够实现农村地区的转型与发展。

新型城镇化背景下职业教育的发展

新型城镇化背景下职业教育的发展随着我国国民经济的不断发展和社会进步，城镇化进程不断加快。

据数据显示，截至2019年底，我国城镇化率已经达到了60.6%。

城镇化进程加快，意味着城市规划与建设、公共服务设施建设、城市交通等方面的需求都在不断增加。

这也就给职业教育的发展提供了广阔的空间和机遇。

一、新型城镇化对职业教育的影响新型城镇化带来的影响是多方面的，对职业教育的影响同样不可忽视。

首先，随着城镇化的不断加快，各种职业岗位的需求也在不断增加。

因此，职业教育在培养更多的适应市场需求的专业人才方面的作用更加重要。

其次，城镇化对于职业教育的人才培养模式和机制也提出了更高的要求。

传统的职业教育存在诸多问题，例如教学模式过于死板、重理论轻实践、难以适应市场需求等。

因此，未来的职业教育需要实现全面升级，加强专业能力的培养、提高实践能力和创新能力，并将学科建设与产业之间的联系更加紧密。

二、新型城镇化背景下职业教育的发展趋势新型城镇化背景下，职业教育的发展呈现出以下几个趋势：1. 以市场为导向城镇化进程的加快也意味着市场需求的增加。

新型职业教育将以市场为导向，通过市场占有率的提高来带动教育的发展，更好地适应市场需求。

同时，也需要加强与企业之间的沟通与合作，更好地为市场培养本地化的人才。

2. 优先培养技能型人才随着城镇化的不断加快，社会对技能型人才的需求也在不断增加。

未来的职业教育将更注重培养具备一定职业技能的人才，这需要学校和企业之间的紧密合作，通过实践教学和校企共同培养来达到培养质量的提高。

3. 强调人才的创新能力新型城镇化体系下，企业和市场对于人才的需求，越来越不是单一的能力要求，更强调创新能力。

因此，未来的职业教育需要更注重学生的实践创新能力培养，为学生提供更多的创新机会和平台，从而不断提高人才的创新水平。

4. 突出教育服务的多元性新型城镇化下，职业教育不再是传统意义上的职业培训，而是把教育服务多元化，不仅培养具有实践技能的人才，还要注重终身学习和人才发展，从而满足社会各类人群的多元化需求。

新时期农民工城乡职教一体化发展

新时期农民工城乡职教一体化发展
新时期农民工城乡职教一体化发展是指在实施乡村振兴战略的背景下，通过整合城乡职业教育资源，促进农民工的就业创业能力和素质提升，实现城乡职业教育的有机衔接和互动发展。

这一发展模式已成为推动农民工融入城市的重要途径，并为农民工迈向现代化劳动者提供了广阔的发展空间。

在新时期，农民工城乡职教一体化发展正面临着新的机遇和挑战。

一方面，随着国家职业教育改革的不断推进，农民工职业教育的政策支持和各方面的资源投入不断增加；随着劳动力市场的变化和城乡差距的缩小，农民工职业培训的需求也不断增加。

为了推动农民工城乡职教一体化发展，需要采取以下措施：
加强政策支持。

政府应加大对农民工职业教育的政策支持力度，提供更多的财政投入和资源支持，鼓励和引导农民工参与职业培训，并给予一定的培训补贴和就业创业的扶持政策。

建立健全职业教育体系。

建立适合农民工职业教育需求的培训机构和学校，完善课程设置和教学资源，并丰富实践教学环节，提高农民工的实际操作和技能水平。

加强和发展职业教育师资队伍。

培养和引进一批具有丰富实践经验和职业教育教学能力的师资人才，提高农民工职业教育的教学质量和教学效果。

第四，加强与企业和社会的合作。

与企业和社会机构建立稳定的合作关系，开展校企合作，加强实习和实训环节，提高农民工的职业能力和就业竞争力。

加强职业教育与科技创新的结合。

积极推动农民工职业教育与科技创新的结合，引导农民工参与科技创新活动，提高其创新能力和科技水平，为他们的就业创业提供更多的发展机会。

新型城镇化下农村职业教育发展研究

现代经济信息414新型城镇化下农村职业教育发展研究李百华河北地质大学摘要：搭建有效的农村劳动力职业教育，推动农村剩余劳动力的合理提升与转化，是实现新型城镇化的有效途径。

本文从农村劳动力职业技能及素质教育角度出发，对农村职业教育进行梳理，总结目前其发展的问题瓶颈，并据此对其进一步的发展提出相应的意见建议。

关键词：新型城镇化；农村职业教育；职业教育体系中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)021-0414-01一、前言新型城镇化是党和国家在新时期提出的重要发展战略，也一直是党和国家长期的战略选择从 2003 年党的十六大开始，中央逐渐明晰了新型城镇化的发展思路并对加快城镇化进程提出了具体的政策导向，指出：“农村剩余劳动力向城镇和非农产业转移是工业化和现代化的必然趋势，要逐步提高城镇化水平，坚持大中小城市和小城镇协调发展，走具有中国特色的城镇化道路。

农村劳动力数量和质量是实现新型城镇化的关键因素，要加快农村人口实现“市民化”的转变，必须先解决好农村劳动力的匹配问题，在农村劳动力合理有效转化的过程中，推动农村相关层次的转变。

随着新型城镇化战略实施，农业也逐步呈现现代化、产业化、集约化的发展趋势，而农村剩余劳动力却日益滞后，如何解决好农村劳动力的转移成为推动实施城镇化的关键问题之一。

搭建有效的农村劳动力职业教育，推动农村剩余劳动力的有效提升与转化，培养新型职业农民，实现农村职业教育的可持续性发展为新型城镇化服务，已成为亟待解决的课题。

二、农村职业教育发展概述目前，我国学术界和职教界对农村职业教育的概念和内涵都没有统一的界定，在对农村职业教育这一问题的研究中，不同侧重点及研究角度所体现的研究概念也有所不同。

目前普遍存在两种概念理解，一种认为农村职业教育是相对于城市职业教育而言，只要是发生在农村地区，以农村人口为教育对象的教育和培训便可称之为农村职业教育；另一种是认为只要是服务于农村社会的发展的教育，都可以称之为农村职业教育。

新时期农民工城乡职教一体化发展

新时期农民工城乡职教一体化发展随着我国城市化进程的加快和农民工转移就业的增加，农民工城乡职教一体化发展成为当前发展的热点问题。

城乡职教一体化发展是指以农民工为主要对象，以发展一体化的职业教育体系为目标，推动城乡职教资源的整合与共享，促进城乡职教水平的均衡发展，提高农民工的职业技能和就业能力，促进农村经济的发展和农村社会的进步。

本文将详细探讨新时期农民工城乡职教一体化发展的现状、问题和对策。

一、现状分析1. 资源分配不均衡当前，我国城乡职教资源分布不均，城市职教资源丰富，而农村职教资源匮乏，农民工职业教育机会有限，导致农民工技能水平偏低，难以适应城市就业需求。

2. 体系不完善目前，我国城乡职业教育体系还不够完善，城市职教体系和农村职教体系之间缺乏衔接和整合，使得农民工就业培训面临诸多困难。

3. 管理体制不顺畅城市和农村职业教育管理体制不协调，城乡职教一体化发展的统筹性和协调性不足，制约了城乡职教一体化发展的整体性和全局性。

4. 教育观念不合理一些地方和部门对农民工职业教育不够重视，认为农民工就业需要的只是临时性的技能培训，忽视了职业教育的根本性和长远性，导致农民工的职业能力提升受阻。

二、问题分析据统计数据显示，目前我国农民工的技能水平普遍偏低，难以适应城市化进程和产业结构升级的需要。

一方面，农民工教育水平普遍偏低，大部分只受过初中及以下的教育，缺乏相应的职业技能培训，造成了农民工的就业困难和工资待遇低。

由于城乡职业教育资源分布不均，农村职教资源匮乏，导致农民工职业技能提升面临较大的困难，职业教育对农民工的吸引力不强。

城乡职业教育体系之间缺乏衔接和整合，缺乏统一的管理机制和协调性，导致了城乡职业教育一体化发展的推进受阻。

三、对策建议1. 增加农村职教资源投入相关部门应加大对农村职教资源的投入和支持力度，整合和优化城乡职教资源，构建城乡一体、优质高效的职业教育体系，提高农村职教资源的供给能力。

建立城乡职业教育一体化的管理机制，明确城市和农村职教的统筹协调机构和责任分工，推动城乡职教资源的整合和共享，提高城乡职教管理的科学性和规范性。

新时期农民工城乡职教一体化发展

新时期农民工城乡职教一体化发展随着中国经济的快速发展和城乡差距的逐渐缩小，新时期农民工城乡职教一体化发展逐渐成为了社会关注的焦点。

在这一新时期，城乡职教一体化发展已经成为了推动农民工进城就业和提高农民工素质的重要途径。

下面就让我们逐步探讨一下新时期农民工城乡职教一体化发展的相关内容。

新时期农民工城乡职教一体化发展的重要性不言而喻。

随着中国现代化进程的加快和经济发展的不断加速，大量农民工涌入城市，成为了城市建设和生产的重要劳动力。

这些农民工大多数都来自于农村，由于受教育程度低、技能短缺、素质较差等原因，他们往往在城市中面临着就业困难和生活压力。

新时期农民工城乡职教一体化发展势在必行，不仅可以提高农民工的技能素质，增加他们在就业市场中的竞争力，还可以促进城乡产业结构的协调发展，实现农民工在城市的良性流动和稳定就业。

新时期农民工城乡职教一体化发展需要采取一系列措施来实现。

政府应当加大职业教育投入，不断扩大职业教育资源覆盖范围，提高职业教育教学质量，培养更多适应城市就业需要的技术工人和管理人才。

学校应当积极调整课程设置和教学内容，引导学生根据自身兴趣和特长选择专业，提高学生的实际操作能力和职业素质。

企业应当积极参与职业教育，与学校联手开展教学实践基地建设和校企合作项目，向学生提供实习岗位和岗前培训，促进校企合作共赢。

社会应当加大农民工城乡职教一体化发展的宣传力度，增强社会各界对职业教育的认可和支持，形成全社会合力推动农民工城乡职教一体化发展的强大合力。

新时期农民工城乡职教一体化发展还需要解决一些难题和问题。

首先是课程设置过于理论化和脱离实际情况，需要与产业需求更加紧密结合，建立职业教育与实际工作的对接机制。

其次是师资力量不足，需要加大师资队伍建设力度，完善职业教育教师激励机制，提高教育教学水平。

再次是学校培训基地不足，需要加大对校企合作的支持力度，鼓励企业提供更多的实训资源，拓宽学生的实践渠道。

最后是农民工就业观念和职业素质存在问题，需要从源头入手，加强对农民工的职业生涯规划和职业道德教育，培养其良好的职业操守和自我提升意识。

新型城市化背景下农民工职业教育路径

新型城市化背景下农民工职业教育路径*◎张建设摘要：城市化发展使大量农业人口进入城市，成为城市建设工人。

新型城市化的重点之一是“人”的城市化，加强农民工职业教育，有利于提高其就业能力，更好地适应城市生活，提高生活质量；有利于提高农民收入，解决“三农问题”；有利于为城市建设带来大量劳动力，进一步推动城乡一体化发展。

农民工的职业教育既注重实践，强调技能应用，提高劳动力创造的价值，同时亦着眼于长远，注重提高其在城市“扎根”生活的能力。

当前相关工作已经在部分发达地区试水开展，积累了一定的经验，取得了显著成效，但同时亦存在诸如缺乏制度保障、教育内容单一以及教育成本高等现实问题，需要通过一系列措施有针对性地加以改进。

关键词：新型城市化；农民工；职业教育；城乡发展；劳动力价值引言城市化是指农村人口向城市转移，第二、三产业向城市聚集，城市数量增加，面积扩大的社会经济发展进程。

截至2017年底，我国城市化比率达到58.52%，城镇常住人口超过8亿人，占总人口比例超过58%以上，大量农村富余劳动力进入城市务工。

由于城乡发展差异、个人受教育水平等的差异，农民工在城市务工工种大多劳动量大、收入低、工作环境艰苦，融入城市面临诸多实际困难。

加强农民工职业教育，包括实用技术和心理的两个方面，有利于提高就业竞争力，尽快在城市立足，有利于进一步帮助其更好、更快地实现农业人口向城市人口的身份转变，为城市化发展贡献力量。

一、农民工职业教育的理论依据（一）人力资本理论人力资本理论强调人的劳动是对原有的自然物改造的过程，使其价值增加，带动经济整体增长。

亚当•斯密提出的人力资本理论认为：在社会经济发展诸多要素中，人力资本，能够通过作用于其他要素，推动社会发展。

1960年，经济学家舒尔茨进一步提出，人力资本可以在一定条件下转化为商品与服务，成为其附加值的一部分，成为经济增量的重要来源。

另外，人力资本从量化角度看，不是“相等”的，智力劳动创造的价值要大于体力劳动，因此在国民经济财富这一“蛋糕”的分配上，智力劳动者的分配比例应当大于体力劳动者。

城镇化发展背景下的新农村职业教育模式的探讨

城镇化发展背景下的新农村职业教育模式的探讨举世瞩目的党的十八届三中全会胜利闭幕了，大会明确提出实现城乡之间资源平等交换和资源均衡配置，这就要求形成城乡发展良性循环、相互促进的局面。

解决这一问题的重要途径就要把农村劳动力向城镇二、三产业转移，推动我国城镇化持续、稳定发展。

但是，农村劳动力素质偏低、农村劳动力供给市场的数量和质量不能满足市场需求等因素成为甘肃河西地区城镇化发展的“瓶颈”。

这就需要职业教育发挥功能作用，通过寻求和探索适合甘肃河西地区新农村职业教育发展的模式，积极推动农业现代化建设，满足地方经济建设的需要。

我国农村职业教育近几年也得到了迅速发展，构建和创新了“学校、公司+农户”模式和“联合办学”模式，但这些模式倾向于城市化的职业培养模式。

甘肃河西地区地域狭长，劳动力文化程度不高，教育资源分布不均衡，造成了供给数量和质量与实际脱节，迫切需要探索以实际岗位技能需求为出发点、以项目导向为依托、以“必需、够用”为原则的新农村职业教育的新模式，确定适合河西地区资源建设和职业发展的新思路。

一、“项目导向”教学模式这种模式围绕职业岗位能力的形成，科学设计和选择项目，以完成一个完整的项目所需要的知识、能力和素质结构设计实施方案。

河西地区由于历史沉淀、现实条件、文化水平等因素的限制，需要的是由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“项目”的实施过程。

在完成“项目”的过程中，逐步引导农民从简单工作向复杂工作过渡，将真实任务的实现最终深化为知识技能、岗位技能和就业技能。

二、“校企合作、工学结合”模式校企合作、工学结合是将教学与工作、生产相融合的教育模式，它以职业为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于人才的培养过程之中。

通过这一过程的良性循环，把市场需求与所授专业紧密结合，是均衡教育资源，提高职业学校、培训机构对社会需求的适应能力，提高农民的综合素质和岗位竞争能力的有力形式和模式。

新农村建设的职业教育发展方案

新农村建设的职业教育发展方案一、背景介绍随着城市化的进一步推进，农村地区面临着新的发展机遇和挑战。

为了促进农村经济的持续增长和农民收入的提高，新农村建设的职业教育发展方案显得尤为重要。

二、职业教育的意义职业教育是培养农民工技能和提升他们就业创业能力的关键。

通过职业教育，农民工可以获取专业知识、技能技巧和创新能力，提高他们在当地、甚至跨地区就业创业的竞争力。

三、农村职业教育的现状目前，农村职业教育的普及程度相对较低，问题也很突出。

缺乏优质的职业教育资源，学校设施滞后，师资力量不足，学生就业信息渠道有限等问题亟待解决。

四、建设职业教育培训基地为了提高农村职业教育质量，需建设职业教育培训基地，集中资源培养农村学生的专业素质和实践能力。

培训基地应提供现代化的教育设施和实训场地，为学生提供优质的学习环境。

五、加强师资队伍建设提高农村职业教育质量必须加强师资队伍建设。

加大招聘力度，吸引更多高素质师资到农村学校任教，并为他们提供相关培训，提高专业知识和教学能力。

六、制定职业教育课程规划针对农村职业教育的需求和特点，制定符合实际情况的课程规划，并依据需求不断优化。

课程规划应包括农业科技、新农村建设、传统农业与现代农业发展等方面的内容，既满足农村发展需要，又能为学生提供多样的就业创业机会。

七、建立衔接机制农村职业教育与现代农业产业的衔接机制非常重要。

建立学校与农业企业、合作社等合作机制，促进学生毕业后就业、创业，实现学校与农村产业的良性互动。

八、拓宽就业渠道为了帮助农民工找到合适的工作，农村职业教育应与劳动力市场紧密对接。

创造就业机会，拓宽就业渠道，提供就业岗位信息，帮助农民工顺利完成就业过渡。

九、建立评估体系为了评估职业教育的成效，建立相应的评估体系非常必要。

通过对学校教学质量和学生就业情况的评估，进一步改进和提升职业教育的质量。

十、总结新农村建设的职业教育发展方案涉及诸多方面，包括基础设施建设、师资队伍建设、课程规划、衔接机制等。

城镇化进程中农村职业教育面临的问题和发展思路

城镇化进程中农村职业教育面临的问题和发展思路农村职业教育是提高农村劳动力素质的基本前提，也是使农民拥有更加平等的发展权利的基本内容。

一、城镇化对农村劳动力的影响及其对职业教育的要求城镇化，就是指农村人口不断向城镇转移，第二、三产业不断向城镇聚集的过程。

城镇化作为一种历史过程，不仅是一个城镇数量与规模扩大的过程，同时也是一种城镇结构和功能转变的过程。

这一历史过程包括四个方面：第一，城镇化是农村人口和劳动力向城镇转移的过程；第二，城镇化是第二、三产业向城镇聚集发展的过程；第三，城镇化是地域性质转化的过程；第四，城镇化包括城市文明、城市意识在内的城市生活方式的扩散和传播过程。

城镇化进程的推进对农村劳动力产生了重要的影响。

主要表现在以下三个方面：一是在这一进程中生产力迅速发展，城市中部分二、三产业转移到农村，农村产业结构呈多元化发展态势，农村中的第二产业、第三产业有了较大的发展，农村劳动力大量从农业转移到二、三产业；二是城市和农村逐步成为一体，农业剩余劳动力大量向城市转移；三是在城市的辐射和带动下，科学技术的普及加快，需要提高农民的科技文化素质，培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，增强适应农业现代化的能力。

然而，从目前来看，我国农村劳动力整体文化水平较低，缺乏职业技能，不能适应城镇化对农村劳动力的需求。

这就对农村职业教育提出了更多的需求和更高的要求，必须大力发展农村职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求。

二、我国农村职业教育发展的现状及存在的问题目前，我国中等职业教育的招生规模，与普通高中的招生规模已大体相当，一个适应社会主义现代化建设需要的现代职业教育体系基本形成，并为我国培养了大量的技能型人才，提高了职业教育对社会主义现代化建设的支撑能力。

但是，我国农村职业教育发展仍然存在着一些问题。

这些问题交织在一起，直接影响到了我国农村职业教育的健康发展。

1.地方经济状况对职业教育影响大职业教育的发展依靠地区经济的支撑，在一定意义上，地区经济状况是职业教育的晴雨表，处于转型时期的中国农业和农村经济，对农村职业教育具有多方面的影响。

2023年农村城镇化下的农村职业教育发展

2023年农村城镇化下的农村职业教育发展随着农村城镇化进程的加快，越来越多的农民涌向城市。

但是，在这个过程中，农村的失学和辍学现象也相应加剧，这也阻碍了一些农村地区的经济和社会发展。

为了解决这个问题，农村职业教育也迅速发展起来。

首先，农村职业教育的多样化程度越来越高，涵盖了许多行业和领域，比如机电、电气、农业、林业、兽医等等。

这为农村学生提供了更多选择，可以根据自己的兴趣和职业规划选修相关的课程。

其次，农村职业教育的课程设置更加实用、适用于当地经济、产业发展的需求。

随着农村城镇化的加速推进，许多县城和乡镇都出现了工业园区和产业园，这需要大量的技术工人和专业人才。

农村职业教育的课程设置也相应调整，更加注重实践和技能的培养，更好地满足当地劳动力市场的需求。

同时，农村职业教育的师资力量也得到了提升。

越来越多的有资质的高素质人才进入农村职业教育，他们在农村职业教育中发挥着重要的作用。

除了传授知识和技能，他们也可以成为学生身上的良师益友，激励学生在职业生涯中发挥自己最大的潜力。

最后，农村职业教育的现代化水平也日益提高。

随着数字化和智能化技术的广泛应用，许多农村职业学校也开始进行数字化转型，并借助智能技术提高教学效果。

通过在线课程、虚拟实验等手段，学生可以更加灵活地学习和实践，也更容易掌握与时俱进的知识和技能。

总之，农村职业教育的快速发展是农村城镇化下的一个重要趋势。

这不仅有助于缓解农村劳动力短缺问题，也可促进农村地区经济、社会的发展。

希望这种趋势可以持续下去，并为更多农村学生提供更好的职业教育机会。