人教版必修三 4.4群落的演替 学案
高中生物必修三4.4群落的演替导学案
4.3 群落的演替 一、演替的概念 随着时间的推移，一个群落被另一个群落 的过程。
提示：在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而不是“取而代之”。
二、群落的演替类型 （一） 裸岩上群落的演替 1.过程：裸岩阶段→ 阶段→苔藓阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段 2.初生演替：在一个从来没有被 覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但 的地方发生的演替。
如： 。
（二） 弃耕农田的演替 1.过程：弃耕农田→一年生杂草→ →小灌木→灌木丛→ 。
2.次生演替：原有的植被虽已不存在，但原有 条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的 （如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
如： 。
（三）群落演替两种类型的比较 1.分类依据：群落演替发生的起始条件。
2.思考与讨论：所有弃耕的农田都能演替成树林吗?三、人类活动对群落演替的影响1.人类活动的方式：（1）不合理的方式：人类可以砍伐森林、 、捕杀动物。
（2）合理的方式：也可以封山育林、治理沙漠、 ，甚至可以建立 。
2.影响结果：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的 和 进行。
四、退耕还林、还草、还湖1.为处理好经济发展同 、______、 的关系，走________________的道路，我国政府明确提出退耕还林、 、 、 颁布了《 》，于2003年1月20日起施行。
完成P 78“思考与讨论”：① 光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中______________，而地衣可以通过分泌___________而从裸岩中___________。
② 地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？通过地衣分泌___________加速岩石风化形成________，并积累起了________，这为苔藓的生长提供了条件。
而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于____________，其结果是逐渐取代了地衣。
4.4群落的演替教案(新人教版必修3)
4.4群落的演替教案（新人教版必修3）一、教学目标知识目标：阐明群落的演替过程。
能力目标：说明人类活动对群落演替的影响。
情感态度价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
二、教学重点和难点1. 教学重点：群落的演替过程。
2. 教学难点：三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合五、教学用具：六、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。
〖提示〗1.见P78〜P79。
2.火山爆发后环境条件发生了变化。
在火山爆发中，有些物种可能会绝灭；在恢复过程中外来新物种可能会进入。
群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。
〖板书〗演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
〖问题〗以“本节聚焦”的问题再次引起学生的思考。
〖板书〗一、演替的类型〖学生活动〗学生带着“思考与讨论 1 ”，阅读P79〜P80,并完成“思考与讨论”。
〖提示〗1.因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。
2. 通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。
而苔藓生长后，由于其植株高于地衣能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。
3. 能找到这些植物。
在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”。
形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
〖板书〗㈠初生演替：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。
㈡次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
〖讲述〗我国东北科尔沁草原地区的农田，在弃耕后开始出现恢复演替，这是一种次生演替。
耕作前的原始植被为贝加尔针茅草原，开垦后种了几年玉米，后因产量下降而弃耕。
高中生物 4.4《群落的演替》学案(1) 新人教版必修3
高中生物 4.4《群落的演替》学案（1）新人教版必修31、群落演替的原因①环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，但对另一些物种生存产生不利影响。
②生物本身不断的繁殖，迁移或者迁徙。
③种内与种间关系的改变。
④外界环境条件的改变。
⑤人类活动的干扰。
人对生物群落的影响远远超过其他的自然因素。
2、演替的类型(1)初生演替①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
地衣阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：演替缓慢。
(2)次生演替①概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。
如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→灌木→乔木。
③特点：演替快速。
(3)总结①演替概念中一个群落被另一个群落所代替，这里的“代替”不是“取而代之”，而是优势的取代。
②群落演替的过程可划分为三个阶段a、侵入定居阶段。
一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种生物创造了有利条件。
b、竞争平衡阶段。
通过种内或种间斗争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。
c、相对稳定阶段。
物种通过竞争，平衡地进入协同进化阶段，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多。
③演替的趋势：生物数量越来越多，种类越来越丰富，群落的结构也越来越复杂，稳定性增强。
④初生演替和次生演替的比较分类依据：群落演替发生的起始条件演替的种类初生演替次生演替起点尚无生物和土壤已有土壤、生物、植物地下茎或种子形成顶级群落所需时间经历时间长经历时间短速度较慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替弃耕的农田上的演替3、知识延伸(1)演替现象一直存在，贯穿于整个群落发展的始终。
人教版必修三4.4《群落的演替》学案
第4节群落的演替［学习目标］1.理解群落的初生演替、次生演替过程。
2.说明人类活动对群落演替的影响,并关注相关政策。
■基础知识导学-------------------、演替的类型1. 印度尼西亚喀拉喀托火山爆发，炽热的岩浆滚滚而出，所到之处生物全部死亡。
直到1934 年，植物才逐渐的繁茂起来形成小树林。
数据统计如下，分析并回答下列问题:答案火山爆发后环境条件发生了变化。
在火山爆发中，有些物种可能会绝灭。
在恢复过程中外来物种可能会进入。
群落结构因而发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。
(2)尝试总结演替的概念。
答案随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
2 .初生演替(1) 裸岩地上的演替过程包括哪些阶段？答案裸岩阶段T地衣阶段T苔藓阶段T草本植物阶段T灌木阶段T森林阶段。
(2) 光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？答案因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸从裸岩中获取养分。
(3) 地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？答案地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，为苔藓的生长提供了条件。
苔藓植株高于地衣，能获得更多的阳光，处于优势地位，结果逐渐取代了地衣。
⑷尝试总结初生演替的概念，并举例。
答案在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替，就是初生演替。
例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
3 .次生演替(1) 弃耕的农田上的演替过程包括哪些阶段？答案弃耕的农田T一年生杂草T多年生杂草T灌木丛T森林。
(2) 尝试总结次生演替的概念，并举例。
答案在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，属于次生演替。
例如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上的演替。
二、人类活动对群落演替的影响1. 请列举人类的哪些活动可能导致现有群落的破坏而引起群落的演替？答案 滥捕乱猎、滥采乱伐、掠夺式开发利用、引入外来物种、过度放牧、填湖造地等。
高中生物 4.4 群落的演替导学案新人教版必修3
高中生物 4.4 群落的演替导学案新人教版必修3【自主学习】一、群落的动态发展1、群落是一个的开放的生命系统。
2、由于气候变迁、洪水、火烧、山崩、地壳运动、动物的活动和植物繁殖体的迁移散布，以及因群落本身的活动改变了内部环境等自然原因，或者由于人类活动的结果，使群落结构受到或，一些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群来占据它们的空间，再过一段时间，就会有另一些生物的种群兴起，达到一个的阶段。
3、群落的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落的过程。
二、群落的演替类型实例：光裸的岩地上是如何长出森林的呢？1、过程：裸岩阶段→ 阶段→苔藓阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段思考与讨论：（1）光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？（2）地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？（3）在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？（4）群落演替的总趋势是什么？2、初生演替：在一个从来没有被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但的地方发生的演替。
如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
实例：弃耕农田发生的群落演替1、过程：弃耕农田→一年生杂草→ →小灌木→灌木丛→ 林。
2、次生演替：原有的植被虽已不存在，但原有条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
群落演替两种类型的比较(1)分类依据：群落演替发生的起始条件。
(2)两种类型的比较见表内容类型初生演替次生演替起点时间速度影响因素实例思考与讨论：所有弃耕的农田都能演替成树林吗?三、人类活动对群落演替的影响1、人类活动的方式：（1）不合理的方式：人类可以砍伐森林、、捕杀动物。
（2）合理的方式：也可以封山育林、治理沙漠、，甚至可以建立。
2、影响结果：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的和进行。
四、退耕还林、还草、还湖1、为处理好经济发展同、__ ____、的关系，走__________________的道路，我国政府明确提出退耕还林、、、颁布了《》，于2003年1月20日起施行。
人教版必修3 生物(稳态与环境)：4.4 群落的演替 教案
群落的演替【教学目标】1．知识目标：①阐明群落的演替过程。
②说明人类活动对群落演替的影响。
③关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
2．能力目标：①通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
②从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。
3．情感、态度和价值观目标：从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。
【教学重难点】群落的演替过程。
【教学过程】一、预习检查、总结疑惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
二、情景导入、展示目标。
教师：群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用。
在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。
但是，当群落结构受到干扰或破坏，一些种群落消失了以后，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。
群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
三、合作探究、精讲点拨。
探究一：演替的概念和类型？总结光裸的岩地群落演替的过程。
提示学生思考：农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？在学习了这两种演替类型后，引出“初生演替”与“次生演替”的概念。
设计意图：通过学生观察图片并讨论，小组内进行探究，分析并总结演替的类型及特点。
探究二：人类活动对群落演替的影响？在讨论的基础上，进一步提出相关资料（也可让学生举例）分析人类活动对草原、森林、水域生物群落的影响。
在分析中要把握：（1）人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系；（2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。
人教版必修3 生物(稳态与环境)：4.4 群落的演替 学案1
落的演替【学习目标】预习群落的演替过程，初步把握群落演替的概念和类型。
【学习重难点】演替的重要性以及影响。
【学习过程】一、课前预习1．什么是群落的演替？2．分析裸岩上的演替、弃耕农田上的演替。
判断：弃耕的农田上发生的次生演替过程一定会演替到森林阶段。
（）3．演替的类型分为演替和演替。
训练1：有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是（）A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显C．初生演替所需要时间较长，次生演替所需时间较短D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林4．人类活动对群落演替有什么影响？都是负面的吗？判断：（1）群落演替的根本原因在于群落内部，人类活动不会改变自然演替的方向和速度。
（）（2）人类能够按照自己的意愿任意改变群落演替的方向。
（）二、课后练习（）1．从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程。
发生在裸露岩石上的群落演替顺序正确的是A．地衣、苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段B．地衣、苔藓阶段→灌木阶段→草本阶段→森林阶段C．草本阶段→地衣、苔藓阶段→灌木阶段→森林阶段D．地衣、苔藓阶段→草本阶段→森林阶段→灌木阶段（）2．下列属于初生演替的是A．洪水过后植被恢复 B．火山爆发后植被生长C．矿山复垦 D．退耕还林（）3．在群落演替过程中，物种丰富度最高的阶段是A．苔藓阶段 B．草本阶段C．灌木阶段 D．森林阶段（）4．次生演替比原生演替所用的时间少，原因是A．次生演替不需要形成森林 B．次生演替所处的环境较湿润C．次生演替原有的土壤条件基本保留 D．次生演替形成的群落结构简单（）5．我国大力治理荒漠并取得了一定成果。
下图为某地的荒漠经多年治理的变化情况，这种变化可称为A．群落的初生演替 B．群落的次生演替C．群落的稳定性 D．群落的丰富度（）6．下图表示某地云杉林的形成过程。
4.4群落的演替学案人教版必修3
第四节群落的演替学案一、群落演替的概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
二、演替的类型1．初生演替(1)概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
地衣阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
(3)实例：在沙丘、火山岩和冰川泥的演替都为初生演替。
2．次生演替(1)概念：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→小灌木→灌木丛→乔木(3)实例：在火灾过后的草原、过度砍伐的森林和弃耕的农田上的演替为次生演替。
3．初生演替与次生演替的比较(列表)1．人类活动方式(1)不合理方式：滥伐森林、填湖造地、捕杀动物。
(2)合理方式：封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落。
2．影响结果使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
知识点一、群落演替的概念及类型1．下列演替过程不属于初生演替的是()A．裸岩上进行的演替B．沙丘上进行的演替C．冰川泥上进行的演替D．弃耕的农田上进行的演替答案 D解析初生演替是指在从来没有植被覆盖的地面，或原来存在但是现在被彻底消灭了的地方发生的演替。
弃耕的农田上仍有许多生物体，包括种子或繁殖体，应为次生演替。
2．初生演替和次生演替的主要区别是()A．影响因素不同B．起始条件不同C．产生的植物种群不同D．产生的生物数量不同答案 B解析从概念的含义可以知道两种类型的演替结果都是出现新的群落，只是二者的初始条件不同，初生演替的初始条件是没有生物，就连生物痕迹都没有；次生演替的初始条件是有少量的生物或者有生物痕迹。
3．下列有关群落演替的叙述，正确的是()A．群落中一些生物消失了，另一些生物来占据它们的空间，就属于演替B．光裸的岩石上最先出现的是地衣C．在弃耕的农田上不可能形成树林D．不论在什么条件下，群落的演替都能形成树林答案 B解析在群落的发展变化过程中，一些物种的种群消失了，另一些物种的种群随之而兴起，最后这个群落会达到一个稳定阶段。
高中生物 4.4 群落的演替学案 新人教版必修3
高中生物 4.4 群落的演替学案新人教版必修34、4 群落的演替学案新人教版必修3【高效导航】1、学习目标阐明群落的演替过程。
说明人类活动对群落演替的影响。
关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
2、重点:群落的演替过程。
“看”自主预习1、生物的群落是一个系统群落的结构会随着时间的推移，外界条件的剧烈改变，仍类活动的干扰和破坏，原有生物群落会被破坏和干扰，一个群落会逐渐被所替代，这样的过程称之为生物群落的演替。
2、生物群落的演替可分为两种类型和演替。
初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面或原来存在过植被后被彻底消灭了植被的地方发生了演替。
如、、或的生物群落的演替。
3、经过漫长而艰难的演替过程，裸岩地面上的演替过程一般可分为以下几个阶段：裸岩阶段→ 阶段→ 阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段，从而使物种进一步多样化，生物与环境的关系变得进一步丰富多样，会使群落系统达到一个相对稳定的阶段，以上为初生阶段。
4、群落的次生演替是原来群落结构受到严重干扰和破坏，一些生物种群被了，又有一些种群占据原有种群的空间，使另一些生物种群了，经过一段时间，最后使群落达到一个的阶段。
例如在弃耕的农田上的群落演替就是次生演替。
在适宜的自然条件下，其大致过程是：弃耕的农田→草木植物阶段→ 阶段→森林阶段。
但在干旱荒漠地区，也可能演替为或阶段，而不能最后演替为森林阶段。
5、人类活动对生物群落的演替有着重大的影响，常常会改变生物群落的自然演替的和，破坏阻止或逆转生物群落的自然演替。
6、为了促进生物群落的自然演替，保持好自然环境，处理好经济发展和、、的关系，走可持续发展的道路，我国政府在一些破坏严重的地区，提出了伟大生态工程，保持好生态环境。
【自我校对】1、动态另一个群落2、初生演替次生演替沙丘火山岩冰川泥光裸岩地3、地衣苔藓草本植物森林4、消灭兴起相对稳定草本植物阶段灌木植物草本植物阶段灌木植物5、速度方向6、人口资源环境退耕还林还草还湖退牧还草“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
高中生物 4.4 群落的演替学案新人教版必修3
高中生物 4.4 群落的演替学案新人教版必修3案装订线第4章种群和群落第4节群落的演替【学习目标】1、阐明群落的演替过程2、说明人类活动对群落演替的影响3、关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策【使用说明与学法指导】1、按要求阅读课本部分内容，独立完成自主学习（预习案）内容，对重点内容进行勾划，独立、规范完成教材助读设置的问题，做好疑难问题反馈。
完成时间20分钟。
2、学习重点：群落演替的过程。
学习难点：群落演替的过程。
3、★C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，◆AB 层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。
预习案【模块1：回顾前期知识和技能】1、举例说明什么群落？2、说出群落的特征有哪些？【模块2：新知学习（课前）】任务1、群落的演替阅读教材P78，完成下列问题。
1、什么是群落的演替？2、群落演替有哪几种类型？3、试阐明两种演替的过程。
【预习自测（针对训练）】1、汶川大地震中形成了几个堰塞湖，今后堰塞湖的演替属于（）A、初生演替B、先是初生演替，后为次生演替C、次生演替D、先是次生演替，后为初生演替2、下列有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是（）A、初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林B、初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短C、初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显D、沙丘、火山岩进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕农田进行的演替是次生演替【我的疑惑】探究案【模块3：预习展评（课堂）】【模块4：新知学习（课堂）】任务2、群落演替的类型活动一、阅读教材，完成下列表格内容：比较两种演替。
初生演替次生演替起点时间速度影响因素实例活动二、结合所学知识，完成下列问题。
1、群落演替有什么特点？2、从结构看，群落演替一定会使群落结构越来越复杂？试举例说明。
任务3、人类活动对群落演替的影响。
活动一、阅读教材81，说出影响群落演替的因素有哪些？活动二、试举例说明人类活动对群落演替的影响。
4.4群落的演替学案4人教版必修3
第四节群落演替一．学习导航1．知识网络2．学习要求（1）阐明群落的演替过程。
▲★（2）说明人类活动对群落演替的影响。
▲（3）掌握和运用图像分析问题的方法。
★（4）关注我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策。
二．课堂互动1．群落演替的概念【自学评价】群落是一个_________系统，它是不断________________________的。
如果群落的结构受到_________________，一些生物的_____消失了，就会有其他一些生物的__________来占据它们的_________，再过一段时间，又会有另一些生物的_________兴起，最后，群落会达到一个______________的阶段。
像这样，随着时间的推移，一个____________被另一个___________代替的过程，就叫做演替。
【精典范例】例题下列关于群落的叙述中，正确的是（）A．群落一旦形成，是稳定不变的B．人类活动对群落没有任何影响C．随着时间的推移，一个群落可能被另一个群落代替D．在一个从来没有被植物覆盖的地面上，不可能有群落的演替分析群落是一个动态系统，是不断发展变化的。
在一个从来没有被植物覆盖的地面上，也有可能发生群落的演替，这种演替为初生演替。
在现实生活中，人类的许多活动正在影响着群落的演替，往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
答案 C【追踪训练】下列哪项不是群落演替的趋势（）Ａ．生物种类越来越多Ｂ．种间关系越来越复杂Ｃ．有些物种可能灭绝Ｄ．生物种类越来越少2．群落演替的过程【自学评价】在光裸的岩石上长出森林的演替过程，大致要经历以下几个阶段：______________阶段、_________阶段、_________阶段、__________阶段、森林阶段。
【精典范例】例题一个湖泊经历了一系列演替阶段后，可以演变为一个森林。
在演替过程中首先出现的是（）Ａ．沼泽Ｂ．湿地Ｃ．草原Ｄ．森林分析该演替过程体现了水生环境到陆生环境的变化，该变化过程是生物和非生物因素综合影响的结果，每当一个阶段的变化累积到一定程度时，就会引发群落演替过程进入下一阶段。
人教版高二生物必修3导学案设计：4.4群落的演替无答案
3.4.4群落的演替导学案一、学习目标： 1．阐明群落的演替过程。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
二、自主学习指导：1.演替的概念是什么？群落演替过程是怎样的？（1）概念： 过程，叫做演替。
（2）群落演替过程是 与群落内部环境不断变化、相互作用的结果，群落演替总是向着 方向进行。
2.群落演替的原因有哪些？ ① 不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另些物种生存产生不利影响。
② 本身不断进行繁殖、迁徙。
③群落内部由于生命活动造成内部环境改变。
④种内和 关系不断发生变化。
⑤ 的干扰。
3．演替的类型有哪些？他们之间有什么联系与区别？(1)类型：(2)初生演替和次生演替的区别在于本来有没有 或 是否保留。
4.演替方向 演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的。
能 量一般总生产量 ，群落的有机物总量 。
结 构一般生物种类越来越 ，群落的结构越来越 。
稳定性 演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，一般稳定性越来越 。
5．人类活动对群落演替有何影响？(1)人类活动往往是有目的、有意识进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与 之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的 。
(2)人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的 和 进行。
为处理好经济发展同人口、资源和环境关系，走可持续发展道路，我国政府明确提出退耕还林、 、 、 颁布了《 》，于2003年1月20日起施行。
三、当堂训练类 型演替 演替 起 点从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方 原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方 基质与环境条件无有机质和生命胚种 有大量有机质和生命胚种 时 间经历的时间长 经历时间短 速 度缓慢 较快 影响因素自然因素 人类活动较为关键 实 例 裸岩、沙丘和湖底的演替 弃耕农田上和火灾后的草原上发生的演替班级 姓名 日期1、在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长的时间中，在原林地上逐渐形成了杂草地、白桦为主的阔叶林，云杉为主的针叶林，这种现象称为（）A．物种进化B．外来物种入侵 C．群落演替 D．垂直结构2、下列哪项不是群落演替的趋势（）Ａ．生物种类越来越多Ｂ．种间关系越来越复杂Ｃ．有些物种可能灭绝Ｄ．生物种类越来越少3、发生在裸岩上的演替大致要经历以下几个阶段，请将其排序（）①森林阶段②草本植物阶段③地衣阶段④灌木阶段⑤裸岩阶段⑥苔藓阶段Ａ．①②③④⑤⑥Ｂ．②③④⑥①⑤Ｃ．⑤⑥③④②①Ｄ．⑤③⑥②④①4、群落的初生演替和次生演替的主要区别是（）A．影响因素不同 B．初始条件不同C．产生的植物种群不同 D．产生的生物数量不同5、下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不符（）A．处理好经济发展与人口、资源、环境的关系B．开荒造田、围湖造田、增加耕地面积C．退耕还林、还草、还湖D．封山育林、治理沙漠、管理草原6、下列关于群落的叙述中，正确的是（）A．群落一旦形成，是稳定不变的B．人类活动对群落没有任何影响C．随着时间的推移，一个群落可能被另一个群落代替D．在一个从来没有被植物覆盖的地面上，不可能有群落的演替7、在群落演替过程中，下列动物最先出现的是( )A．哺乳动物B．肉食性动物C．植食性动物D．杂食性动物8、有一片长着马尾松和山毛榉的混交林。
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裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段
㈡次生演替：指在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。
2、人类活动对群落演替的影响
3、退耕还林、还草、还湖
【练习巩固】
A．两个种群间存在着竞争的关系
B．自然选择使以c为食的类型日趋没落
C．自然选择使两种群中的一种灭绝，b种群将被淘汰
D．两种群在பைடு நூலகம்争中最终适应环境
6．下列各项因素对种群数量的影响程度不随种群密度而变化的是（）
A．食物B．气温C．传染病D．天敌
7．若将细菌放置于有营养的物体上，它会繁殖并形成细菌群，如图5—20所示。在下图供选择的方案中有什么适当的实验可以用来检验两种抗生素的杀菌效用?（）
8．为了研究第Ⅰ、Ⅱ两类细菌的种间竟争关系，某同学将这两类细菌放入适宜培养液中混合培养，实验测定了混合培养液中第Ⅰ类细菌在第一代（Zt）时所占的百分比与第二代（Zt+1）时所占总数的百分比之间的关系。如图实线表示
实际观察到的（Zt+1）和（Zt）的关系，虚线表示假设
（Zt+1）=（Zt）时的情况。请据图推测，混合培养数代以
学习
目标
1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2.描述群落的结构特征。
3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
4.阐明群落的演替过程。
5.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
学
习
任
务
学
习
任
务
【自主学习与点拨】
【预习完成】
演替：随着时间的推移，被代替的过程，就叫做演替。
一、演替的类型
课题
种群和群落
群落的演替
导
语
【课堂导入】
下图为某温带草原上生活着的多种生物，请观察并讨论：
1.这个草原中至少有多少个种群？
2.在这个草原上生活的各个种群间是否各自独立？假如生活在该草原中的肉食性动物大量减少，草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？
3.什么是群落？
4.在群落水平上，我们研究的问题有哪些？
后第Ⅰ和第Ⅱ类细菌数量的变化的趋势是（）
A．第Ⅰ与第Ⅱ类都减少
B．第Ⅰ与第Ⅱ类都增加
C．第Ⅰ增加，第Ⅱ类减少
D．第Ⅱ增加，第Ⅰ类减少
网络
建构
4.4.1演替的类型
4.4.2人类活动对群落演替的影响
4.4.3退耕还林、还草、还湖
本章总概念图：
自主评价
小组评价
教师评价
A．群落中物种的组成不断变化
B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定
C．在初始阶段之后，群落中生物物种的总量下降
D．无生命的有机物总量增多
4．在下列群落演替的过程中，哪一种演替属于异养演替（）
A．从湖泊到森林B．从裸岩开始的演替
C．从一个动物尸体开始的演替D．从荒废农田开始的演替
5．下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以为b食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。(图乙表示甲图经过自然选择形成的结果)，下列关于种群的描述错误的是（）
1．群落演替的总趋势是 （ ）
A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高
B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低
C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低
D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高
2．哪一种不是群落演替的趋势（）
A．物种的数目增加B．生产率增加
C．群落稳定性增加D．非生活有机物减少
3．在群落演替中，下列哪一条最不可能发生（）