河北省邯郸四中高中地理《第二章第二节地球表面形态》导学案3 湘教版必修1

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2019-2020学年高中地理第二章第二节地球表面形态导学案1湘教版必修1

2019-2020学年高中地理第二章第二节地球表面形态导学案1湘教版必修1班级：_________ 姓名：_________学号：_________使用日期：_______成绩：_________一、学习目标1.了解内、外力作用的能量来源、表现形式。

2.理解内、外力作用的相互关系及其对地表形态的影响。

3.了解板块构造学说,理解板块运动与宏观地形的关系。

4.了解地质构造的概念,理解地质构造的类型及其对地表形态的影响。

5.了解火山、地震对地表形态的影响。

二、自学指导：用10分钟的时间，阅读教材P36-41上面，并完成以下基础知识填空一、不断变化的地表形态1.内力作用(1)能量来源:地球内部的①。

(2)表现形式:②、岩浆活动、地震。

(3)影响:使地表隆起或凹陷,形成高山、盆地等。

2.外力作用(1)能量来源:地球外部的③。

(2)表现形式:④、侵蚀、⑤、沉积、⑥作用。

(3)影响:削低高山,填平盆地,使地表趋向平坦。

3.地形:是内力与外力长期共同作用的结果。

二、内力作用与地表形态1.板块运动与宏观地形(1)全球⑦分成六大板块,板块处于相对的运动状态。

(2)板块内部比较稳定,板块交界处比较活跃,或者挤压碰撞,或者彼此分离。

(3)板块张裂地区常形成⑧、海洋、海岭。

(4)挤压碰撞地区形成山脉、⑨、岛弧。

(5)地球上海陆的分布,大规模的山系、高原、平原的地貌格局,是运动的结果。

2.地质构造与地表形态(1)概念:地壳运动留下的“”。

背斜成(2)褶皱向斜成地垒成(3)断层地堑成错误！未找到引用源。

3.火山、地震活动和地表形态(1)火山:火山锥、火山口。

(2)地震:地壳断裂和错动。

三、归纳总结新老四、当堂训练一、选择题1.下列关于地质作用的说法,不．正确的是( )A.地质作用的能量来源于地球本身B.地壳始终在内、外力的作用下不断发展变化C.内力作用对地壳的变化起着主导作用D.在一定时间和地点,外力作用会占优势读某区域海陆轮廓和板块示意图,回答2~3题。

湘教版高中地理必修一教案设计22地球表面形态

学情分析2.
有着较经过初中的学习步入高一的学生对问题的理解能力有一定的提高，会激发他们的学在教学中将书本知识与实际生活事例相结合，浓厚的学习兴趣，逐步实现知识与能力的提升和学生良好通过巧妙设疑、习热情，积极思考探究，思维品质的养成。
)
(含重、难点3.教学目标
综合思维1.能够说出内力作用的能量来源及表现形式。
湘教版高中地理必ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一教案设计：2.2地球表面形态
教学基本信息
题目
地质构造与地表形态
学科
地理
年级
高一
教材内容
高中地理（湘教版）第二章第二节地球表面形态
1.教材分析
内部分析：宏观形态上的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；微
观成因上的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是外力作用形成的。要以综合的观点看待地表形态，使学生学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。外部分析外部分析：第二单元中的第二节“地球表面形态”第1)必修本课是高中地理(湘教版二课时。对学习地理环境的整体性和差异性，以及选修的“旅游地理”的地质景“自然灾害中的地质灾害”有着广泛的联系，起着很强的基础知识的作用。观、
地理实践力并能够在地理实践中探讨对地质构造对人类生活的影响，能够结合有关资料，
表现出较强的行动力教学重点：褶皱、断层形成的原因教学难点：背斜与向斜的判读
教学过程4.
这些美丽的自然景观是如请同学们跟随老师一起欣赏屏幕上的几幅图片，导入：
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湘教版高中地理必修一教案设计：2.2地球表面形态
何形成的呢？带着这个问题我们来学习今天的新课学生思考提问：那什么是地质构造呢？请大家看两幅图片那同学们发现它的岩层发生了什么我们看到这两座山都是由岩石构成的，提问：样的变化么？为什么会弯曲或者会断裂呢？很好，那么这些由于地壳运动，地层出现倾斜、弯曲甚至断裂留下的“痕迹”都是地壳运动的足迹叫地质构造。可以看出地层变动有两种形式，一种是变形，一种是变位。学生看图思考过渡：那么地层发生变形后会形成什么样的地质构造呢？活动：用纸张演示受挤压或碰撞时，岩层的变化。提问：为什么会发生弯曲呢？学生：岩层受到了强大的挤压，发生变形教师总结：这样的构造我们就称之为褶皱提问：褶皱的形态有没有差别？（演示褶皱外部形态）学生：有两种差别，中间向上隆起，中间向下凹陷。教师讲授：中间向上隆的叫背斜，中间向下凹陷的叫向斜提问：一般情况下，背斜和向斜在地质构造上分别形成什么地貌？学生讨论思考：背斜向上隆起，向斜向下凹陷的，地貌上分别形成山地和谷地。现在老师带同学们来到野外，情景创设：我们可以看到这座大山很明显地岩层发生了弯曲，同学们来判断一下，哪边是背斜哪边是向斜？为什么呢？和在地貌上却形成了山谷，而向斜反而形成了山地，但是我们看到背斜的这边，我们刚刚说的不一样呢？这是什么原因呢？学生思考回答活动背斜谷和向斜山分别是怎样形成的？活动：请同学们读教材p39能不能从受力情况来探索出现请同学们再次拿出手中的白纸当做岩层水平挤压，背斜成谷向斜成山的原因呢？（播放动画演示）学生探究回答由此也进一步说明了地表形态的形成这种现象我们叫做教师讲授：“地形倒置”和变化是内、外力共同作用的结果

高中地理第二章第二节地球表面形态(1)教案湘教版必修1

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第二节《地球表面形态》【教材分析】本节教材相应的课程标准内容是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。

在高中地理体系中，地球表面形态及其成因是自然地理的基础理论，是解决区域地理问题必须借助的重要知识，而且初中阶段学生对地形已有一定的认识了，掌握这一部分知识，有助于学生区域地理中的自然地理现象和人文地理现象的理解，对今后顺利开展地理教学具有重要的现实意义。

本堂课的地理韵味很浓，理论性又比较强，特别是其中出现的一些专门的地理术语比较多，使之成为目前高中学生最难掌握的内容之一。

【教学目标】（一）知识与技能1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。

2．了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。

3．了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。

（二）过程与方法1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。

2．学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象。

3．学会野外地质、地貌调查的一般方法。

通过课堂和野外的实践活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。

（三）情感态度与价值观1.通过对板块构造学说发展的认识，培养探究科学的兴趣和献身科学的精神。

2．了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。

3．通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。

【教学重点】1. 运用板块构造理论解释宏观地形的形成。

2. 地质构造及其形成的地表形态。

【教学难点】1. 板块运动与地表形态的关系。

2. 从内、外力综合作用的角度分析“背斜谷和向斜山的形成”。

【教学方法】多媒体辅助教学、讨论、探究。

【教学过程】，其中A为，B为_________。

地壳运动（主要形式）？板块构造学说内力作用岩浆活动地球变质作用表面地质作用形态外力作用【教学反思】根据新课标准的要求，《地球表面形态》第一课时是作为分析认识内力作用对地表形态的影响，这一节课学生要理解和掌握的知识点并不少，而且地壳运动对学生来讲比较抽象和难以理解。

高中地理第二章第二节地球表面形态第2课时学案湘教版必修1

第2课时外力作用与地表形态上一节课,我们学习了内力作用对地表形态的影响。

内力作用的能量主要来源于地球内部。

那么,外力作用的能量主要来源于哪里呢?外力作用又是怎样改变地表形态的呢?1.了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。

2.以流水和风力作用为例,分析外力作用对地表形态的塑造。

3.说明外力作用的表现形式及相互关系,能够识别外力作用形成的不同地貌。

4.了解人类活动对地表形态的影响,加深对人地关系和谐发展的认识。

一、外力作用对地表形态的塑造1.外力作用(1)表现形式:风化、①、搬运、②、固结成岩作用。

(2)形成地貌:侵蚀地形、堆积地形。

2.流水作用(1)侵蚀作用:冲刷坡面,使沟谷、河床加宽加深。

(2)沉积作用:冲积扇、③、河口三角洲。

3.风力作用(1)侵蚀作用:风蚀蘑菇、风蚀城堡。

(2)④:沙丘、⑤。

二、人类活动与地表形态1.人类活动对地表形态的影响是明显的。

2.人类活动对地表的改变(1)合理措施:修筑⑥;填海⑦;建造⑧;植树⑨。

(2)不合理措施:过度⑩;不合理;破坏。

【答案】①侵蚀②堆积③冲积平原④沉积作用⑤黄土高原⑥梯田⑦造陆⑧水库⑨造林⑩放牧用水植被1.外力作用的各种表现形式是孤立存在的吗?【提示】外力作用表现为风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等,它们之间是互为条件、密切联系的统一过程。

岩石风化易被侵蚀,而侵蚀作用又为新裸露在地表的岩石接受风化提供了条件。

有了风化、侵蚀的产物才有被风、流水、冰川等动力进行搬运沉积的可能,而固结成岩作用所形成的岩石又为风化、侵蚀提供了条件。

2.风化作用和风力作用是一回事吗?【提示】不是一回事。

地表或接近地表的岩石,在温度、水及生物等的影响下,发生崩解和破碎等破坏作用,叫做风化作用。

风力作用则指风的侵蚀、搬运、沉积等作用。

风化作用中对岩石产生破坏的是相对静态的物质(温度、水、生物等),而风力作用中风是动态的。

图Ⅰ为地壳物质循环示意图,图Ⅱ表示“巨蟒出山”风景,它是江西三清山标志性景观,海拔1200余米,相对高度128米,是由风化和重力崩解作用而形成的巨型花岗岩石柱。

第2章第2节地球表面形态学案湘教版必修1 省优获奖教案精品导学案

第二节地球表面形态（一）【学习目标】1、知识与能力目标：①分析内力作用对地表形态的影响。

②了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。

③了解火山的形成、结构和规模。

④通过对山地地貌形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他地貌的学习中。

2、过程与方法：①用多媒体动画模拟演示方法认识褶皱、断层和火山。

②以小组协作讨论的方法探讨山地对交通运输的影响。

培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。

③案例探究：山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。

4、情态目标：通过分析各种山地地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

【新课标重难点】重点：一是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山的形成以及火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方面的影响。

难点：背斜和向斜的判断【课前预习】【方法点拨】比较法理论联系实际褶皱山：背斜与向斜构成褶皱山地，一般情况下背斜成岭，向斜成谷，但有时也会出现地形倒置现象。

背斜：良好的储油、气构造（因天然气最轻，分布于背斜核心的上部，中间为石油，地下水在底部，）；隧道一般选择在背斜核心部位；采石场则选择背斜顶部。

向斜：利于储藏地下水，常形成自流盆地，打井可在向斜槽部打；水库坝址选择点；岩层中含有某种矿产层如煤、铁矿石等，往往保留在向斜部分的地下，因此钻探或打井应在向斜部分构造处，因背斜顶部易被侵蚀，背斜岩层中的矿石很可能被侵蚀搬运走了。

断层：由于张裂或挤压，岩层发生断裂错动。

断层上升的一侧岩块，形成高地或断块山地，下降的一侧，形成低地或谷地；断层面一般形成陡崖；在断层线附近，由于岩石破碎，易受风化侵蚀,常常发育成沟谷、河流、泉以及湖泊；断层往往是地下水出露的地方，可利用断层找水；断层处岩层不稳定，大型工程建设宜避开断层，如交通线路、水库选址时，应避开断层，以免诱发断层活动，产生地震、滑坡、渗漏等不良后果。

高中地理《第二章第2节地球表面形态》教案湘教版必修1

地球表面形态一、内力作用与地表形态1、地壳水平运动和升降运动2、板块运动与宏观地貌（1）板块构造学说的内容：全球的岩石圈分为亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块共六大板块。

其中亚洲的印度半岛和阿拉伯搬到、澳大利亚大陆位于印度板块上，太平洋板块上几乎完全是海洋，其余五大板块都包括陆地和大面积海洋。

这些板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动中。

一般来说，板块内部的地壳比较稳定；板块的交界处是地壳比较活跃的地带，地壳不稳定，火山和地震也多集中分布在这一地壳。

（2）板块运动与宏观地貌：地球表面的基本面貌，是由板块相对移动而发生的彼此碰撞和张裂而形成的。

注：部分地形区的板块位置①大褶皱山系、大岛弧链多是消亡边界，如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、安第斯山脉、日本群岛、马来群岛、新西兰等均是由两大板块碰撞挤压形成的。

②澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛、印度群岛、斯里兰卡岛、塔斯马尼亚岛属于印度洋板块；格陵兰岛、西印度群岛、火地岛属于美洲板块。

③冰岛（大西洋“S”形海陵上）---生长边界；新西兰南北两岛---消亡边界。

④科迪勒拉山系：海岸山脉和落基山脉为太平洋板块与美洲板块碰撞形成，安第斯山脉为南极洲版板块与美洲板块碰撞形成。

3、构造运动和构造地貌地壳运动引起的地壳变形变位，称为地质构造，形成的地貌称为构造地貌。

构造地貌分为褶皱和断层，褶皱包括背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。

（1）地质构造的基本类型注：判断确定地质构造特征和构造地貌的依据：①背斜：岩层向上拱起，中心岩层老，两翼岩层新→背斜一般成为山岭，有时也可成为谷底（地形倒置）。

②向斜：岩层向下弯曲，中心岩层新，两翼岩层老→向斜一般成为山谷，有时也可成为山岭（地形倒置）。

③地垒：中间岩块相对上升，两边岩块相对下降→块状山或高地（华山、庐山、泰山）④地堑：中间岩块相对下降，两边岩块相对上升→谷地或低地（渭河平原、汾河谷地）（2）褶皱与断层比较（3）地质构造规律及其意义①利用向斜构造找水：向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇聚，下渗形成地下水，故打井可以在向斜槽部打。

高中地理地球表面形态导学案湘教版必修1

第二节地球表面形态（一）学案【学习目标】1．知识与能力目标：①结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

②说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

③会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

④培养学生运用地理图表分析归纳的能力。

2．过程与方法：通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。

3．情态目标：①激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。

②建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

【新课标重难点】重点：用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

难点：地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

地壳物质循环的过程。

【课前预习】一、内力作用与外力作用的比较三、外力作用四、岩石圈的物质循环【方法点拨】 1、知识结构化2、对知识进行归纳对比（1）内力作用及其地貌地壳物质循环过程中岩浆及三大类岩石间的转换关系是难点内容。

要突破这个问题要通过图来解决；如右图可看出三类岩石形成过程之间的关系。

岩浆上升冷却、凝固形成岩浆岩。

岩浆岩被侵蚀、搬运、堆积形成沉积岩。

岩浆岩、沉积岩在高温、高压变质作用下形成变质岩。

各类岩石被高温熔化形成新岩浆回到地球内部。

完成三大类岩石的相互转化，构成地壳物质的循环。

【思维导悟】读下图，回答下列问题。

（1）世界的海陆分布形成的基本原因是____________。

（2）世界千姿百态的地表形态形成的主要原因是____________________。

（3）我国台湾和西南边疆地区多地震和火山活动的主要原因是___________ 。

（4）有人预言：几千万年后，红海将扩大，印度半岛将消失。

这可信吗？为什么？解析：解答本题一定要紧密结合图。

试题提供的是“六大板块示意图”，这就必须运用板块构造学说的基本理论来回答问题，特别是第（3）（4）两题，更必须从图上的我国地理位置和板块运动的方向来进行具体分析，回答的文字要简明扼要。

河北省邯郸四中高中地理《第二章第三节大气环境第1课时》导学案湘教版必修1

太阳辐射是地面的直接热源
大地暖大气
地面吸收太阳辐射增温的同时，也不断向外辐射红外线长波辐射，大气吸收地面长波辐射而增温
地面是近地面大气的直接热量来源
大气还大地
大气在增温的同时，也向外放出红外线长波辐射，其中大部分朝向地面，称为大气逆辐射。大气逆辐射把热量还给大地，在一定程度上补偿了地面损失的热量
大气对地面有保温作用
【学习后记】（课后整理本章节的知识网络或对本章节的感悟）
【重点解析】
大气的削弱作用
作用
形式
参与作用
的大气成分
削弱的波
长范围
作用特点
实例
吸
收
臭氧
（平流层）
紫外线
吸收强烈，有选择性，对可见光吸收得很少
平流层气温随海拔高度增加而上升
水汽、CO2
（对流层）
红外线
反
射
较大颗粒尘埃、云层
各种波长同样被反射
无选择性，云层越厚，反射越强
河北省邯郸四中高中地理《第二章第三节大气环境第1课时》导学案湘教版必修1
1、为什么赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？
2、分析塔里木盆地夜间温度低的原因
3、月球上昼夜温度差别很大，白天在阳光直射的地方，温度可达127℃，夜晚则降到－183℃。而地球上昼夜温度差别较小，这与地球上存在大气有关吗？大气对地面有何作用？
夏季多云的白天，气温不会太高（偏低）
散
射
空气分子、微小尘埃
波长较短的可见光（蓝光、紫光）
向四面八方散射，有选择性
晴朗的天空呈蔚蓝色
大气的保温作用
物理过程
具体内容
热量来源
太阳暖大地
大气对太阳辐射的吸收具有选择性，虽然大气中的臭氧和氧原子主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线；水汽和二氧化碳主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。但是太阳辐射中能量最强的可见光被吸收得很少，绝大部分透过大气射到地面

河北省邯郸四中高中地理《第二章第一节地壳的物质组成和物质循环》导学案湘教版必修1

河北省邯郸四中高中地理《第二章第一节地壳的物质组成和物质循环》导学案湘教版必修1：（阅读课本30—34页，自主完成练习册29页自主预习部分）【探究与思考】：（小组讨论，组内互相展示。

成果，课上班内展示）1.岩浆岩形成后，出露地表的部分长期在外力作用会发生怎么的变化？侵入地壳的那部分又会有怎么的转变？2.地表的沉积岩长期在外力作用下发生怎么的变化？由于地壳运动翻入地壳内部的沉积岩又会有怎么的转变？3.翻出地表的变质岩有怎么的变化呢？留在地壳内部的变质岩又会怎样？4.请简单描述三大类岩石和岩浆之间的相互转化关系。

：完成课本34页活动题【学习后记】（课后整理本章节的知识网络或对本章节的感悟）图3-3【重点解析】1、矿物（1）概念：地壳中的化学元素，在一定的地质条件下结合而成的天然化合物或单质。

（2）重要性：矿物对人类来说，衣、食、住、行都离不开。

（3）常见的造岩矿物：石英、云母、长石、方解石等。

2、岩石（1）概念：地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按照一定规律聚集在一起，形成岩石。

例：方解石大理岩；长石、石英、云母花岗岩a.矿产是岩石形成过程中有用矿物富集起来的，与三大类岩石的成因相对应,形成内生矿床、外生矿床、变质矿床。

b.矿石及品位：矿石：含矿产的岩石叫矿石，有些岩石本身就是矿产（如石灰岩）。

品位：矿石中有用成分的含量,它是衡量矿石质量的主要标志。

3、岩石、矿产、矿床、矿物、矿石几个概念之间的关系如图3-3所示。

4、岩石的成因5.（练习册后12—13页课时作业七）地壳物质循环简略图示。

高中地理第二章第二节地球表面形态导学案1湘教版必修1

——————————教育资源共享步入知识大海————————第二节《外力作用与地表形态》[学习目标 ]：1、认识外力作用的表现形式及其与地表形态的关系。

2、以流水微风力作用为例，联合实例，剖析外力作用对地表形态的塑造。

3、认识人类活动对地表形态的变化所起的极大的作用，建立正确的人地关系看法。

4、经过对一些外力作用形成的自然景观图片的学习，培育赏识美、鉴赏美的能力。

5、激情投入，享受地理研究、学习的乐趣。

[ 学习要点 ] ：外力作用对地表形态的影响[ 学习难点 ] ：运用所学知识剖析某些地表形态的成因。

[ 课前预习——自主学习]一、预习要乞降方法指导：1.依照导教案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标明序号；熟记基础知识。

2.将预习自学中的疑难问题、迷惑之处写在后边“我的疑问处”。

3.限时 40 分钟，独立达成。

二、阅读教材，达成以下问题。

1.外力作用（ 1）外力作用的能量主要来自地球外面的，今日我们看到的各样地表形态，都是与长久共同作用的结果。

外力作用使地表趋势于。

（平展或起伏）(2)外力作用的主要动力、、冰川、波涛等。

外力作用的表现形式: 风化、 ___ ___ 、 ______ __ 、 __________ 和固结成岩。

2.填表达成外力作用之间的联系：风化作用作用搬运作用作用作用3.主要外力作用形成的典型地貌及散布区外力作用形成的地貌形态散布地域风力风力吹蚀和磨蚀，形成____ 、风蚀洼______________地域 ( 例：雅丹地貌 )侵侵害地、风蚀柱、 ________、风蚀城堡等蚀侵使谷地、河床加深加宽，形成____型______________地域 ( 例：长江三峡、作蚀谷，使坡面破裂，形成_______的地黄土高原地表的千沟万壑、瀑布 )用流水表形态。

“红色荒漠” “石漠化”侵害溶形成漏斗、地下暗河、_______、石______________散布地域 ( 例：桂林蚀林、峰林等 ________地貌，一般地表山川、路南石林、瑶林仙境 )曲折，地表水易渗漏冰川形成冰斗、角峰、“ U”型谷、冰蚀平______________地域 ( 例：挪威峡湾、侵害原、冰蚀凹地等中欧—东欧平原 )海浪形成海蚀柱、海蚀崖、海蚀穴、海蚀滨海地带侵害平台等海蚀地貌外力作用形成的地貌形态散布地域冰川凌乱聚积、形成冰碛地貌冰川散布的高峰和高纬度地域聚积流水形成 ______( 出山______________ 地域 ( 例：黄河三角堆聚积口 ) 、 ______( 河洲、恒河平原等 )积口 ) 、 ________( 中颗粒 ___ 、比重作下游 ) ___的先堆积，用风力形成 ______( 静止颗粒 ___ 、比重___________地域 ( 例：塔克拉玛干沙聚积沙丘、挪动沙丘 ) 和__的后堆积 ( 具漠里的沙丘、黄土高原的黄土 ) 荒漠边沿的黄土堆有显然的分选积性 )海浪形成沙岸等海岸地滨海地带聚积貌4.人类活动与地表形态(1) 、人类对地表形态的合理改变：如、。

高中地理第二节地球表面形态教案(3)湘教版必修1

用心爱心专心高中地理第二节地球表面形态教案(3)湘教版必修1第三课时【同步练习】一、单项选择题1．下列地质现象中，属于外力作用表现形式的是（） A.地壳运动 B.岩浆活动C.变质作用D.沉积作用2．下列各组地表形态中，由同一种外力作用形成的是（）A.瀑布、戈壁B.沙丘、黄土沟壑C.河口三角洲、冲积扇D.河流峡谷，花岗岩地貌3．主要由外力作用形成的地形是（） A.华山 B.泰山 C.冲积平原 D.东非大裂谷4．由风力沉积作用形成的是（） A.戈壁 B.裸岩荒漠C.风蚀洼地D.沙丘5．山区河流流出山口，山前往往形成（） A.冲积平原 B.河口三角洲 C.山麓冲积扇 D.沙丘6．造成埃及狮身人面像缺损的主要原因是（）A.海蚀作用B.流水侵蚀作用C.风化、风蚀作用D.冰川侵蚀作用7．关于地貌或地质构造的叙述正确的是（）A.喜马拉雅山、华山西峰、泰山等都是内力作用使岩层褶皱隆起形成的B.流水的沉积作用使黄土高原的黄土层深厚广大C.岩石断裂形成的地堑构造有利于存储地下水D.背斜是良好的储油构造图2-2-6中甲、乙、丙分别表示河流的上游、中游和下游河段，读后完成8～10题。

8．甲河段流水作用的表现形式是（） A.侵蚀作用 B.搬运作用 C.沉积作用 D.侵蚀作用和搬运作用9．丙河段的地形类型有（）A.冲积平原和河口三角洲B.冲积扇C.冲积平原D.河口三角洲10．如果该河位于我国东部地区，则最富航运价值的河段在（）A.甲段和丙段B.乙段和丙段C.甲段和乙段D.甲、乙、丙三段均有乙丙甲图2-2-6用心爱心专心二、非选择题11. 图2-2-7反映了五种外力作用相互联系的情况，读后完成有关要求。

(1)图中各字母表示的外力作用分别是A__________，B__________，C__________，D__________，E__________。

(2)在外力作用下，不同的动力可产生不同的地形。

2019高中地理第二章第二节地球表面形态(4)导学案湘教版必修1

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……第二节地球表面形态【学习目标】1.知道地表形态的变化是内外力共同作用的结果,板块构造学说的主要观点,板块运动与地形的关系,地质构造的类型及其实践意义。

2.通过阅读地质构造和地质剖面示意图，提高读图识图能力，并能运用所学知识分析实际问题。

3.正确认识人地关系 ,做到趋利避害,保护环境,使大自然为人类造福.【重点、难点】学习重点：板块构造学说及其应用;地质构造的基本类型。

学习难点：背斜、向斜及形成的主要地形。

【使用说明与学法指导】1、课前依据课本知识，自主完成，勾划课本基础知识并写上提示语，用在有疑惑的地方用红笔标注。

2、限时30分钟完成，规范书写，及时上交。

3、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。

4、★为实验班A层、B层和重点班A层必做；☆为实验班C层、重点班B层、平行班A必做,其他层次选做。

【自主学习】一、不断变化的地表形态思考:内外力作用是交替进行的这种说法正确吗？试加以说明。

二、内力作用与地表形态（一）板块运动与宏观地形（1）地球表层的并不是完整一块，而是被分割成板块、板块、板块、板块、板块、板块等六大板块。

（2）板块之间的两种基本关系：板块与板块之间互相_______________,形成__________边界；相邻板块__________,形成__________边界。

（3）板块运动对宏观地形的影响① 互相挤大陆板块之间，常形成高峻的_________和巨大的___________，如压碰撞 ___________、__________大洋板块与大陆板块之间，常形成深邃的__________以及山脉或岛弧，如____________________________、__________________________。

② 彼此分离：陆地板块内部张裂地带，往往形成巨大的裂谷，如_________________。

湘教版高中必修一2.2地球表面形态导学案(外力作用)

第二节地球表面形态（外力作用）【学习目标】1、结合实例，分析说明外力作用对地表形态的塑造。

2、学会判断人类活动对地表形态影响的合理性。

一、【自主学习】1、外力作用的表现形式：、、、和作用。

2、主要动力来源：流水、、、海浪等。

补充1、风化作用的类型和表现 2、冰川作用的表现（四）人类活动与地表形态(1)合理改造能趋利避害。

如修建梯田，等。

(2)不合理活动产生消极破坏作用。

如在坡地上耕作、毁林开荒、等。

【课堂练习】读下图，完成1～3题。

1．图③的地貌景观是( )A ．流水侵蚀地貌B ．海浪侵蚀地貌C ．冰川侵蚀地貌D ．风力侵蚀地貌 2．上图所示景观中，主要由风力侵蚀作用形成的是( )A ．① B．② C．③ D．④3．形成图②所示的千沟万壑地貌景观最主要的外力作用是( )A．冰川侵蚀B．风力堆积 C．流水侵蚀 D．流水堆积【课后作业】1.下列地理事物中，主要由风化作用形成的是（）A. 植物根系撑大的岩石裂隙B. 暴雨形成的冲沟C. 干旱区的风蚀城堡D. 河流落差形成的瀑布2下列有关地貌成因的叙述，错误的是（）A．黄土高原的黄土是有风力夹带的粉沙，尘土堆积而成的B.长江三峡是地壳上升、河流侵蚀下切形成的C.内蒙古高原西部的大片戈壁和裸岩荒漠是风力作用的产物D.塔克拉玛干沙漠中的沙丘和沙垄是典型的风蚀地貌浙江舟山群岛的普陀山有一块著名的“金刚宝石”，看似摇摇欲坠，实则稳如磐石。

据考证该岩石是地质时期岩浆在地下冷凝形成的。

据此回答3～4题。

3．“金刚宝石”最可能属于( )A．玄武岩 B．石英岩 C．花岗岩 D．石灰岩4．“金刚宝石”景观形成过程中的主要外力作用是( )A．海浪侵蚀B．风力搬运C．流水沉积D．冰川侵蚀5．下列人类活动影响地表形态，属于趋利避害的是( )①荷兰围海造田②新安江水库蓄水成湖③湘、赣围垦洞庭湖、鄱阳湖，使其面积大规模缩小④浙西丘陵大规模修建梯田读图喀斯特地貌景观示意图，完成6-7题。

湘教版必修一2.2地球表面形态学案

2.2地球表面形态课标要求：“结合实例”分析造成形态变化的内力、外力因素。

学习重点1、板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。

2、地质构造的类型及其与地表形态的关系3、外力作用的表现形式及与地表形态的关系学法指导一、不断变化的地表形态二、内力作用与地表形态1、板块构造学说：地球表层的岩石圈并不是完整的一块而是被分割成大板块。

它们是、、美洲板块、、、南极洲板块。

2、板块运动与宏观地形三、地质构造与地表形态1、褶皱2、断层1、外力作用：、侵蚀、、沉积、。

2、外力：流水、、、等。

3、主要地貌①流水侵蚀地貌： ②流水堆积地貌：③风力侵蚀地貌：④风力沉积地貌：课后巩固练习一、选择题下图是“我国西南某地地形和构造剖面图，读图回答1～2题。

1．从图中看出这里的岩层明显呈层状分布，它们最可能属于( ) A ．岩浆岩 B ．沉积岩 C ．变质岩 D ．喷出岩 2．有关该地河谷地形的成因，正确的说法是( ) A ．背斜顶部受张力，受流水侵蚀作用形成 B ．向斜岩层向下弯曲，河流携带泥沙沉积形成的 C ．岩层断裂下陷，河流携带泥沙沉积形成的 D ．岩层断裂上升，受流水侵蚀作用形成读下图，回答3～4题。

3．图中甲处的地质构造是()A．背斜B．向斜C．地垒D．地堑4．甲处构造的形成及其上部缺失的地质过程是()①水平挤压②水平拉伸③地壳上升④地壳下降⑤外力侵蚀⑥外力沉积A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．③④⑤庐山以雄、奇、秀、险闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之誉。

读图，回答5～6题。

5．读图判断庐山属于图中①～④中的哪一种地质构造()A．①B．②C．③D．④6．在图中①～④四种地质构造中，可能找到石油和天然气资源的是()A．①B．②C．③D．④7．(2009·北京文综)下图为北半球某热带海岛地质、地貌示意图。

图中()A．乙处为河流冲积扇B．丙处侵蚀比对岸强C．丁处矿床为天然气D．戊处位于背斜谷内二、综合题1．(2011·连云港期中调研)读“某地地质构造剖面图”，回答下列问题。

湘教版必修1 地理：2.2 地球表面形态学案

地球表面形态【学习目标】1．记忆外力作用的表现形式及形成的特殊地貌类型。

2．理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。

3．认识一些典型地貌的特征。

4．结合实例分析造成地表形态的外力因素。

【学习重难点】理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。

【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．列举流水地貌的地貌类型，简要解释原因。

2．列举风力地貌的地貌类型，简要解释原因。

3．试描述黄土高原的地貌特征并解释成因。

4．把自己见过的一种地貌类型描述一下（可以画素描图，也可以展示图片）5．例举两个人类改造的地貌的例子。

三、自我检测1．读下图所示三种地貌，回答下列问题。

（1）A图地貌为地貌，它是由作用形成的，图中①是；②是③是。

（2）B图地貌是地貌，它是由作用形成的，主要分布在地区。

（3）C图地貌为地貌，其原因是岩石，受到含有的水的作用而形成，图中①是；②是；③是。

2．读图，回答下列问题。

（1）C图地貌为地貌，该地貌在我国分布最广泛的地区是高原，该区地表千沟万壑，支离破碎的成因主要是。

3．读图，回答下列问题。

（1）图中甲地貌类型主要分布于我国的地区，其成因是。

（2）图中乙为流动沙丘，则该地的盛行风是。

（3）图中A、B、C所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是。

（4）根据图示，该区发生的地质作用中内力作用的主要表现形式有。

（5）如果B岩层为石灰岩，则当地地质勘探部门睚勘探优良建筑材料时，应把作为重点勘探内容。

高中地理湘教版必修一第二章《第二节地球表面形态》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中地理湘教版必修一第二章《第二节地球表面形态》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响,说出内、外力作用的关系。

2.说出板块构造学说的主要内容,从图上识别六大板块及其边界,并用板块构造理论解释主要地貌的形成。

3.说出常见的地质构造类型,举例说明地质构造形成的地貌。

2学情分析对于地表形态,通常有两种理解。

其一是从宏观形态上理解的地形,如高原、盆地等,是内力和外力综合作用的结果;其二是从微观成因上理解的地貌,如流水地貌、风沙地貌等,主要是由外力作用形成的。

地表形态的变化,可从而几个层面加以说明。

第一是全球大地构造,以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。

一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。

第二是区域大地构造,侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态,以解释地表高低不平的原因。

一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。

从本条“标准”的要求来看,重在地表形态变化的原因分析,以使学生从两方面认识地表形态。

一方面以运动、变化的观点看待地表形态,即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。

另一方面以综合的观点看待地表形态,即内力作用造就了地表形态的骨架(形成高山、盆地等大地形),外力作用对地表形态骨架作再塑造(把高山削低,把盆地填平);我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。

同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因(内力或外力)。

基于这样的要求,教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍,而应举例(即“标准”要求的“结合实例”)加以分析。

3重点难点内力作用与地表形态。

河北省邯郸四中高中地理《第二章第二节地球表面形态》导学案3 湘教版必修1

2019-2020学年高中地理 第二章 第二节 地球表面形态导学案1湘教版必修1

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