北师大版五年级数学上册《分数的意义》PPT课件

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北师大版五年级数学上册分数的再认识(课件)

这两个分数对应的整体不同，回答“一定”或“不一定”都可以，理由要充分。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1，但所对的整体的数量不同，所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版五年级上册第五单元分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义：把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多份用几分之几表示。

北师大版小学5年级数学上册第五单元(分数的再认识(一))PPT教学课件

北师大版
数学
五年级
上册
5 分数的意义
分数的含义
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
分数的含义
课前导入
同学们，你们还记得我们在三
年级学习的分数吗？
表示把一个整体平均分成几份。
取其中的一份就是几分之一
分数的含义
探究新知
3
能不能举例说明表示什么？
4
九折
八五折
3
把一张纸平均分成四份，其中的三份可以用表示。
2
不同的。
分数的含义
课堂练习
1.

可以表示什么？举例说一说，画一画。

1
3
分数的含义
2.选一选，在□里画“பைடு நூலகம்”。
1
一根圆棒的是
3
，这根圆棒是下面三根中的拿一
根？
√
分数的含义
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
这些草莓的
3
2
这些草莓的
3
是（ 2 ）个。是（ 6 ）个。
2
这些草莓的
3
是（ 8 ）个。
三个人的画法不相同，行吗？
淘淘的画法

笑笑的画法

奇思的画法

虽然三个人的画法不相同，但是都是由8个小正方
体组成的。
分数的含义
看一看，想一想，并和同伴进行交流。
1
1.拿出你所有铅笔的。
2
2.你和你同桌拿出铅笔的数量是一样多吗？
3.想一想，这是为什么呢？
1
因为每个人铅笔的数量可能不一样，所有总数的也是
使用量课减少。

北师大版小学数学五年级上册第五单元分数与除法课件(共23张幻灯片)

典题精讲
正确解答：
典题精讲
一个带分数,它的分数部分的分子是3,把带分数化成假分数后分子是28,这个带分数可能是多少?
典题精讲
解题思路：
把这个带分数化成假分数后,分数的分子增加了28-3=25,即带分数的整数部分与分母相乘的积是25。这个整数与分母有可能是1和25,也有可能是5和5。因为分子是3,分母必须大于3,所以这个带分数有两种可能。
学以致用
课堂小结
1. 根据分数与除法的关系,可以解决生活中的一些有关除法的问题,只需用被除数作分子,除数作分母,直接写出除法算式的得数。
2.带分数化成假分数,用整数部分乘分母再加上分子作分子,分母不变。假分数化成带分数用分子除以分母,所得的商是带分数的整数部分,余数是分子,分母不变。
学以致用
学以致用
C
C
判断：
×
×
√
学以致用
3.把7个苹果平均分给5人，每人分得这些苹果的（），每人分（）个。
动脑筋想一想
2.把2米的绳子平均分3段，每段占全长的 ( ) ，每段长（）米。
学以致用
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？养鸭的只数是鹅的几分之几？
探索新知
探索新知
情景导入2
探索新知
分数与除法的关系
区分
分母
分数线
被除数
除数
除号
是一种运算
联系
除法
分数
分子
是一种数，也可看作两个数相除
商
分数值
探索新知
典题精讲
把4kg苹果平均分给3个小朋友,每个小朋友分到多少千克苹果?
典题精讲
解题思路：
要求每个小朋友分到苹果的质量,用苹果的总质量除以小朋友的人数即可。

北师大版五年级上册分数的意义课件

分数的创新应用与探索
分数与其他数学概念的综合应用
在数学学习中，可以将分数与其他数学概念进行综合应用，如分数与代数、分数与几何的综合应用等。通过探索分数的创新应用，可以帮助学生更好地理解数学知识的内在联系和应用价值。
分数的实际应用探索
除了传统的分数应用场景外，还可以引导学生探索分数的其他实际应用，如分数在金融、科技等领域的应用等。通过探索分数的实际应用，可以激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们的创新意识和实践能力。
05
分数的实际应用
分数的应用题解析
分数在数学中的应用
分数在数学中有着广泛的应用，如解决几何问题、概率问题等。通过解析分数应用题，可以帮助学生更好地理解分数的概念和运算规则，提高数学思维能力。
分数在物理中的应用
在物理中，分数也经常被用到，如计算速度、密度、压强等物理量。通过解析与物理相关的分数应用题，可以帮助学生更好地理解物理现象和原理。
分数的大小比较
比较方法
将分数化为同分母，然后比较分子的大小；或者将分数化为同分子，然后比较分母的大小。
注意事项
比较分数大小时，分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越大，分数越小。
分数的基本性质
01
分子和分母同时乘或除以同一个不为零的数，分数的大小不变。例如：(3/4) × 2 = 6/8。
减法运算。
分数运算的简便方法
约分
将分子和分母同时除以一个相同的数，简化分数。
通分
将两个或多个分数转化为相同分母的分数，以便进行加法或减法运算。
提取公因数
在分数加减法中，如果分子和分母有公因数，可以先提取公因数，再进行运算。
交叉相乘

北师大版五年级数学上册《分数的意义——找最大公因数》教学PPT课件(3篇)

15的因数有 1，3，5，15 ；
9和15的最大公因数有 3
。
教材第78页“练一练”第2题。 2.填一填，与同伴交流。
1，2，3，6 6的因数
1，2，4，8
1，2
8的因数
6和8的公因数
教材第78页“练一练”第3题。 3.找出下面各组数的最大公因数。
2和4 2 6和9 3 9和8 1 9和12 3 9和18 9 8和18 2
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
找两个数的公因数，可以先把两个数因数分别全部写出来，再看其中相同的部分。两个数的公因数中最大的一个是最大公因数。
返回
找最大公因数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
五年级数学·上新课标[北师]
第5单元分数的意义
复习准备 1.根据12÷6=2,说一说谁是谁的倍数,
二、学习新课
认一认，填一填。
1, 12 2, 6
3, 4
1, 18 3, 6
2, 9
12的因数
18的因数
12和18相同的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。
12和18的公因数有 1，2，3，6 。
12和18的最大公因数是
6
。
二、学习新课
淘气是用下面的方式表示的，你能看懂吗？与同伴交流。
谁是谁的因数。 12是6和2的倍数,6和2是12的因数。
2.写出8和16的所有因数。
8的因数:1,2,4,8。 16的因数:1,2,4,8,16。
学习新知
张叔叔是位切割工,他想把长12米与18米的两根钢管切割成同样长的小段,而且没有剩余,他至少可以切割成几段?
找出12和18的全部因数，并与同伴交流你是怎么找的。

北师大版小学5年级数学上册第五单元(分数的再认识(一))PPT教学课件

4
分数的含义
我一共画了4个相同的三角形，其中的三个可以
3
用表示。
4
分数的含义
3
圈起来的骨头占总数的。
4
分数的含义
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几
份可以用分数表示。
分数的含义
1
一个图形的是
4
淘淘的画法
，你能画出这个图形吗？
笑笑的画法
奇思的画法
三个人的画法不相同，行吗？
分数的含义
三个人的画法不相同，行吗？
淘淘的画法

笑笑的画法

奇思的画法

虽然三个人的画法不相同，但是都是由8个小正方
体组成的。
分数的含义
看一看，想一想，并和同伴进行交流。
1
1.拿出你所有铅笔的。
2
2.你和你同桌拿出铅笔的数量是一样多吗？
3.想一想，这是为什么呢？
1
因为每个人铅笔的数量可能不一样，所有总数的也是
2
不同的。
分数的含义
课堂练习
1.

可以表示什么？举例说一说，画一画。

1
3
分数的含义
2.选一选，在□里画“√”。
1
一根圆棒的是
3
，这根圆棒是下面三根中的拿一
根？
√
分数的含义
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
这些草莓的
3
2
这些草莓的
3
是（ 2 ）个。是（ 6 ）个。
2
这些草莓的
3
是（ 8 ）个。
使用量课减少。

把以前塑料袋的使用量平均分成3份，现在塑料袋的使

《找最小公倍数》分数的意义PPT课件

26 36 46
27 37 47
28 38 48
29 39 49
30 40 50
哪些数上既标有“○”又标有“△”？这些数有什么特点？
2.
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 6
8 6
16 12
24 18
32 24
40 30
48 36
56 42
64 48
72 54
80 60
50以内6和8的公倍数有最小公倍数是 24 。
4和6的公倍数有 12，24，36，48 。
4和6的最小公倍数是
12
。
1.在下表中用“○”标出3的倍数，用“△”标
出5的倍数。
1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20
21 31 41
22 32 42
23 33 43
24 34 44
25 35 45
பைடு நூலகம்
24，48
，
3.想一想，填一填。6和9的最小公倍数是多少？
6,12,24, 30,42,48
18，36
9, 27,45
4.求下面各组数的最小公倍数。 3 和6 8和10 2 和7 6和10
2 18 3 9 3
24 12 4
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。

北师大版五年级上册数学《分数的大小》分数的意义PPT电子课件

10 18 1 3 60 60 6 10
宿舍楼的占地面积比
1 = 1 5 = 6 65 3 = 33 10 10 3
5 30 =9
30
教学楼的占地面积小。
5 9 1 3 30 30 6 10
宿舍楼的占地面积比
教学楼的占地面积小。
通分是用原分数分母的公倍数作公分母,为了计算简便,通常选最小公倍数作公分母。
分数的大小 1.淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书
⑶比一比，笑笑和奇思谁看的页数多？
1 4
＝
1Χ2 4Χ2
＝
2 8
3 8
＝
3 8
2 8
＞
3 所以 1
8
4
＞
3 8 答：奇思看的页
分数的大小
2.比较下面各组分数的大小，并与同伴交流
＞
＜
＞
分数的大小
3.我国现已建立两千多个自然保护区，各级保个数占所有保护区总数的几分之几？
3 4
=（192）
1 6
=（122）
（2）把 190和 23化成分子是18而大小不变的
9 10
=（1280）
2 3
=（1287 ）
分数的大小
分数的大小
2 7
＞
1 6
2 7
1 6
所以 2 7
＞
1 6
2 7
＝
12 42
1 6
＝
7 42
12 42
＞
7 42
所以 2 ＞ 1
76分数的大小 Nhomakorabea分数的大小
分数的大小 1.淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书
在相同时间内，小山羊跑了全程的，5小

五年级上数学- 分数的意义-北师大版完美课件(27张)

剩下的不足
剩下的不足
以下物体可以看作一个整体吗？
我们还可以把哪些物体看成一们学习了
和
，以前我们也学过分数的意义，以前是把一个物体或一个计量单位看作一个整体。
3
3
说出以下分数的分数单位
1
3
5
6
7
9
判断题：
分数的意义
用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打，错的打。
• 这节课把许多物体看作一个整体，一个整体又叫做单位“1”。
• 所以，分数的意义是：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
3份
1 3
（2只
）
2（ 3
4只）
2份
1（ 2
3只）
22（ 6只）
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数
分数的意义
3
分子分数线
表示有这样的多少份。
5
分母
表示把单位“1”平均分
成多少份。
例如：
3 表示把（单位“1）” 平均分成（5 ）份，有这样 5 （ 3 ）份的数。
做一做
分数的意义
1、
3 5
是把单位“1”平均分成（5 表示这样（ 3 ）份的数。
）份，
2、把全班学生平均分成6个组，一个组的人
数是全班人数的（1 ），两个组的人数是全
班人数的（2 ）。（6 ）（6 ）
3、5 9
表示把（单位“1”）平均分成（ 9 取这样（ 5 ）份的数。
）份，
我们已经学过计数单位个、十、百、千、万……分数是否也有计数单位？
一堆平均分成4 份，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

北师大版五年级数学上册《 分数的意义》PPT课件

北师大版五年级数学上册分数的再认识(课件)

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北师大版小学数学五年级上册第五单元分数与除法课件(共23张幻灯片)

北师大版五年级上册分数的意义课件

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五年级上数学- 分数的意义-北师大版完美课件(27张)

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