《三上语文园地一》导学案

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人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)

人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。

3.提高学生的综合语言应用能力。

教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.掌握字、词及句子的基本构成要素。

3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。

教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。

2.如何有效地提高学生的听说读写能力。

教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。

2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。

3.学习不同文字的读写方法。

教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。

2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。

3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。

4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。

5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。

第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。

2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。

教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。

2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。

3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。

第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。

2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。

教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。

2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。

3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。

教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。

2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。

三年级的语文园地一教案

教案主题：巩固课堂知识，提高学生写作能力教学目标：1.通过学习巩固课堂知识，提高学生的语言表达能力；2.培养学生对作文的兴趣，激发学生创作热情；3.帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

教学重点：1.复习课堂知识，巩固学习成果；2.引导学生进行写作训练，培养学生流畅的表达能力；3.教会学生写作的基本技巧和规范。

教学难点：1.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力；2.引导学生体验写作的乐趣，树立学生的自信心。

教学准备：1.教学课件、教学素材；2.学生作文本、绘图本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相问候，营造良好的教学氛围；2.回顾上节课学习的内容，让学生复习和巩固相关知识。

二、复习知识（10分钟）1.通过小组合作形式进行课堂互动，复习上节课学习的诗歌知识；2.让学生自由发挥，朗诵自己喜欢的小诗歌，展示学生的才艺；3.教师总结和点评，加深学生对诗歌的理解和记忆。

三、引入写作（15分钟）1.师生共同讨论和探讨什么是作文，作文有哪些形式等；2.教师给学生展示一篇简单的作文，并向学生介绍作文的结构和写作要点；3.教师引导学生根据给定的主题，进行自由写作，并给予必要的指导。

四、写作训练（30分钟）1.根据学生的不同程度，给予不同的写作训练；2.教师提供一些写作素材和题目，让学生自由选择，进行写作训练；3.教师根据学生的写作情况，进行班级集体讨论和点评，并给予适当的改进建议。

五、作品展示（10分钟）1.学生互相展示自己的作品，让同学们欣赏和评价；2.教师点评学生的作品，并表扬学生们的努力和进步；3.鼓励学生们继续坚持写作，并提高写作水平。

六、总结和延伸（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，复习课堂知识；2.布置写作作业，鼓励学生继续进行写作训练；3.鼓励学生多读书、多积累知识，提高综合素质。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对课堂知识有了更加深入的理解，激发了学生们对写作的兴趣和热情。

统编版小学语文三年级上册语文园地一 (教案)

教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解其在不同语境中的意义。

2. 学生能够流利朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话进行复述。

3. 学生能够通过课文学习，掌握一定的阅读理解技巧和写作方法。

过程与方法1. 学生通过自主学习、合作探究的方式，提高语文学习的兴趣和效果。

2. 学生通过观察、模仿、实践，提高自己的表达能力和写作能力。

情感态度与价值观1. 学生通过课文学习，培养对自然、对生活的热爱和好奇心。

2. 学生通过课文学习，培养良好的道德品质和积极向上的人生态度。

教学内容1. 生字词的学习：认读、书写、理解。

2. 课文的朗读、理解、复述。

3. 阅读理解技巧和写作方法的学习。

4. 课堂讨论和小组合作学习。

5. 课后作业的布置与检查。

教学重点与难点重点1. 生字词的正确认读、书写和理解。

2. 课文的朗读、理解和复述。

3. 阅读理解技巧和写作方法的学习。

难点1. 生字词在不同语境中的意义理解。

2. 课文的深入理解和复述。

3. 阅读理解技巧和写作方法的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：课本、笔记本、文具盒。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。

2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读、书写和理解。

3. 课文学习：朗读课文，理解课文内容，并进行复述。

4. 阅读理解技巧和写作方法的学习：通过实例讲解和练习，让学生掌握一定的阅读理解技巧和写作方法。

5. 课堂讨论和小组合作学习：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

6. 课后作业布置与检查：布置课后作业，并进行检查和反馈。

板书设计1. 统编版小学语文三年级上册语文园地一2. 主要内容：生字词、课文、阅读理解技巧、写作方法3. 教学重点与难点：生字词的正确认读、书写和理解，课文的朗读、理解和复述，阅读理解技巧和写作方法的灵活运用作业设计1. 生字词的抄写和默写。

小学三年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】

这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。

这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。

课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。

⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】１、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。

交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。

向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。

２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。

３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。

４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。

５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。

６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。

【课前准备】１、实物投影仪。

２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。

【教学过程】第⼀课时⼝语交际　我们的课余⽣活１、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。

２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴　可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵　可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶　可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷　可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸　可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流：每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。

３、共同评议： ⑴　就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。

四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。

正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。

就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。

请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。

三年级语文上册语文园地一导学案

盏西小学五步求实课堂教学模式三年级语文上册导学案
班级：姓名：编制人：朗本帅审核人：杨婉玉年月日
课题：语文园地一
学习目标：
1、通过交流学会合理安排自己的课余生活。
2、提高交流表达的能力。能用自己的话写出一个完整的意思。
3、了解汉字中多音字现象并会读，掌握一些识字的方法。
流程
导学过程
随堂笔记
导入
本单元的课文展示了儿童丰富多彩的课余生活，我也想和大家交流我的课余生活。
1、我们来开火车认读我的发现中的词语、我发现加点的字是（）。我来给它们标音节。
2、我还在本单元中找出这样的多音字（）（）（）（）……
3、给下面加点的字注音。
（1）在首都（）北京的柏油马路上，每天都（）有许多车辆来来往往，川流不息
（3）今天早晨，我打开窗户朝（）外望去，朝（）霞染红了半边天，真美呀！
4、单独指读横线条中的生字，提示书写时应注意点。
六、展示台
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
拓
展
提
升
基本练习
拓展延伸
一（）歌曲一（）微风
一（）羽毛一（）清泉
一（）翅膀一（）金光
一（）画面一（）珍珠
积累一首写儿童生活的古诗。
自我评价：
1、我展示了
2、我点评了
3、我帮助同学了
4、我学会新知识了
我的收获：
1、我来借助拼音读古诗。
2、师范读，我跟读。
3、我能根据插图理解诗意，比一比，看谁背得快。
4、我还积累了一首写儿童生活的古诗，背给大家听。
六、自主合作学习新生字。

【人教部编版】三年级上册语文教案-《语文园地一》

《语文园地一》名师精品教案一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。

“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。

两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。

指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。

二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。

“词句段运用”分三部分。

第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。

教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。

第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。

三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。

第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。

第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。

教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。

“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。

《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。

教学时，可以先让学生自己读通读顺。

对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。

二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。

2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。

3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

教学过程一、交流平台1.对比句子，发现“新鲜感”。

（1）对比句子。

课件出示一组句子，让学生进行对比，说说哪一句写得更有意思。

课件出示：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

窗外十分安静，同学们在读课文。

（2）学生发表看法，教师鼓励学生从修辞、表达效果等方面进行思考。

（3）感受句子。

课件出示教材中的第二个句子。

课件出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

①读一读：你读懂了什么？（课件相机补充资料：这个句子出自泰戈尔的《职业》，出示相关文本。

）课件出示：清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。

我每天都遇见那个小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。

我愿意我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”下午四点，我放学回家。

我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。

他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。

我愿意我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。

天一黑，妈妈就送我上床睡觉。

我从敞开的窗口看见更夫走来走去。

小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。

更夫摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

②想一想：这样的表达给你带来了什么感受？③说一说：你喜欢的词语、句子有哪些？它们给你带来的感受是什么？（4）重温“新鲜感”：本单元要求我们关注有新鲜感的词句，我们在这个单元的学习中，也知道了有新鲜感的词句有哪些。

2023年三年级语文上册《语文园地一》教案(精选13篇)

2023年三年级语文上册《语文园地一》教案（精选13篇）三年级语文上册《语文园地一》教案篇1教学要求：1、学问与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。

（2）在发觉、探讨中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感看法价值观：在读、写、背中训练语言实力。

重难点、关键：1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时支配：2课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。

教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、沟通看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活1、沟通自己做了什么事2、沟通自己有什么收获。

3、沟通有什么感受。

4、讲讲今后的准备。

四、请讲得好的同学上台讲解并描述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

其次课时教学目标：完成习作。

教具打算：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器......2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作1、请几个同学上台讲解并描述。

2、老师点评。

三、写作第三课时教学目标：1、驾驭多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字教具打算：课件教学过程：一、认读生字、区分、组词、驾驭多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业：背诵古诗三年级语文上册《语文园地一》教案篇2教学目标：1、相识本课8个生字。

会写8个字。

2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

部编三年级上册《第一单元语文园地一》教学设计

语文园地一【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

【教学课时】1课时黑白棋社【板书设计】语文园地新鲜、有趣的句子成语句子兴趣小组《所见》五言绝句【课堂作业新设计】1.把下面的词语补充完整。

摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥2.默写古诗《所见》。

参考答案1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【课后反思】成功之处：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。

学习古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方式效果不错。

不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。

备课素材【教材分析】这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。

交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子；学会积累；词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习袁枚的古诗《所见》，充满儿童情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。

【与文章相关的资料介绍】描写童真童趣的古诗词有哪些？1. 《池上》2. 唐•白居易3. 小娃撑小艇，偷采白莲回。

4. 不解藏踪迹，浮萍一道开。

三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》

三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。

4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。

【设计意图：从学过的课文中选取有新鲜感的词语和句子，进行朗读背诵和抄写，养成积累语言的好习惯。

】5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。

（板书：新鲜、有趣的句子）三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。

（板书：成语）3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。

4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

三年级上册第一单元语文园地

三年级上册第一单元语文园地一、教材分析：本单元的语文园地一通过“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块，引导学生完成“交换、灵活、骄傲、浅、温暖”五个词语的词语搭配练习，帮助学生养成在生活中学语文、用语文的好习惯。

同时引导学生积累“和蔼可亲、引人注目”等好词佳句，丰富学生的语言积累，为今后的习作教学打下基础。

二、学情分析：学生在二年级已经熟悉了“词语搭配”这种语言训练形式，但随着年级的升高，这种训练的难度也逐步加大。

因此，在这次教学活动中，教师不应只是让学生停留在会做题的层面上，而要通过多种形式的语言实践活动，让学生在运用语言中巩固和深化理解语言，进而习得语言、内化语言，最终达到会表达、善表达的目的。

三、教学目标：1. 通过交流平台，引导学生进一步发现和理解同偏旁字的特点，以及它们所表达的意蕴。

同时培养学生学习汉字的兴趣。

2. 通过“识字加油站”引导学生归类识记“交”字旁和“六”字头字族的字，由此认识更多的汉字朋友。

3. 通过“词句段运用”中的两组练习，引导学生联系生活实际进行灵活运用。

同时通过交流平台引导学生发现和理解词语的共同特点，进一步激发学生积累词语的兴趣。

4. 通过“日积月累”中的古诗《所见》的学习，引导学生进一步感受古诗词中所描绘的童趣，同时继续积累背诵描写儿童生活的古诗词。

四、教学重难点：教学重点：引导学生进行语言实践活动，在实践中丰富语言积累，提高灵活运用语言的能力。

教学难点：引导学生在语言实践中内化语言、运用语言。

五、教学准备：教师：课件、《所见》诗句情境图片、生字卡片。

学生：在生活中或在前面的课文学习中已经积累了有关儿童生活的古诗。

六、教学时间：1课时。

（一）教学内容：交流平台、识字加油站、词句段运用第一组。

（二）教学过程：1. 激趣导入，引入新课。

同学们，我们生活在一个大家庭中，每天和许多同学和朋友在一起学习、生活。

在你们的小伙伴身上有哪些优点和闪光点呢？大家来交流一下好吗？（板书课题）2. 交流平台。

部编版三年级上册《语文园地一》语文导学案

部编版三年级上册《语文园地一》语文导学案一、教材简介《语文园地一》是部编版三年级上册的语文教材，共分为八个单元，内容涵盖了儿童常见生活场景和常见问题，旨在帮助孩子建立正确的语感和语言意识，提高语文综合素养。

二、教材特点1.理论与实践相结合。

教材注重帮助学生理解语文知识和运用语言能力，在教材内容和教学方法上注重理论与实践相结合，实现知识的内化和实践的转化。

2.多样化的教学形式。

教材以情境教学为主线，结合多种教学方式和手段，如课堂讨论、游戏、故事、歌曲等，使学生在愉悦的氛围中学习语文知识。

3.“爱读书，会写作”教学目标。

教材体现了“爱读书，会写作”的语文教学目标，既注重培养学生的书面语表达能力，又注重培养学生的阅读能力和文学素养。

三、教学计划第一单元：《小狗的洞》课文内容：小狗琦琦在草丛里挖了一个洞，一只小鸟跌进去，琦琦乐于助人，帮助小鸟爬出洞。

教学目标：让学生了解小狗琦琦乐于助人的行为和情感，培养学生同情和帮助他人的意识。

教学重点：识字、理解课文内容和情感的培养。

教学难点：让学生理解情感，引导学生思考“帮助他人能带来什么样的收获和愉悦感”。

教学步骤：1.前置投射：用视频或图片展示小狗琦琦和小鸟的形象，让学生理解课文内容。

2.学习课文：教师指导学生读课文，让学生在朗读中理解课文。

3.学习生字：教师通过拼读、比较和讨论等方式教授生字。

4.情感教育：引导学生思考“帮助他人能带来什么样的收获和愉悦感”，并让学生通过分享方式表达自己的想法和感受。

5.拓展学习：引导学生通过绘画、写作、歌曲等方式巩固课文内容和情感培养。

四、课外阅读推荐1.《熊猫还是大鱼》2.《大家庭的故事》3.《谷雨小知识讲堂》4.《小小狗和他的朋友们》5.《爱上识字》以上是推荐的五本课外阅读书目，适合学龄儿童阅读，有助于培养阅读兴趣、提高阅读能力和提升文学素养。

五、总结《语文园地一》是一本针对三年级学生的语文教材，通过情境教学和多样化的教学方式、手段，帮助学生更好地理解语文知识和运用语言能力。

三上语文园地一教案

三上语文园地一教案
以下是一份三上语文园地一教案的示例：
教学目标：
通过对本单元课文的学习，掌握重点汉字的读音和意思。

培养学生阅读理解和背诵能力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

让学生了解中华传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

教学内容：
本单元重点汉字的读音和意思。

阅读理解练习。

传统文化知识介绍。

教学重点：
掌握本单元重点汉字的读音和意思。

提高阅读理解和背诵能力。

了解中华传统文化。

教学难点：
对于一些难读、难懂的字词，需要耐心解释和引导。

传统文化知识比较广泛，需要适当筛选和整合。

教学方法：
讲解法：教师对单元重点汉字进行讲解，包括读音、笔画、意义等方面的指导。

练习法：学生通过阅读理解练习，提高阅读能力和背诵能力。

展示法：通过展示传统文化知识，让学生了解中华文化的博大精深。

教学过程：
导入新课：教师引导学生回顾本单元学过的课文，并强调本节课的学习重点和目标。

学习新课：教师讲解本单元重点汉字的读音和意思，并引导学生进行阅读理解练习。

同时，教师展示传统文化知识，让学生了解中华文化的博大精深。

巩固练习：学生独立完成阅读理解练习，教师巡回指导，发现问题并及时纠正。

同时，教师引导学生深入思考传统文化知识，提高他们的文化素养。

课堂小结：教师对本节课进行总结，并引导学生反思自己的学习情况，
找出不足之处并制定改进计划。

同时，教师鼓励学生继续保持对语文学习的热情和兴趣。

三年级上册语文语文园地一

三年级上册语文语文园地一一、教学目标1. 知识与技能：引导学生进行语文实践活动，培养学生观察、想象和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、归纳，使学生掌握一些基本的学习方法。

3. 情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：通过本次活动，培养学生的观察、想象和语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生发现并掌握学习语文的方法。

三、教学准备教师：准备相关的图片和资料。

学生：提前观察秋天，收集相关的图片和文字资料。

四、教学过程1. 导入新课教师：同学们，秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。

在这个季节里，我们看到了许多美丽的景色和丰收的果实。

今天，我们就一起来学习语文园地一，探索秋天的奥秘。

2. 学习新课（1）教师引导学生观察秋天：教师出示秋天的图片，引导学生从图片中寻找秋天的特点，如金黄的落叶、丰收的果实等。

同时，教师引导学生用语言描述秋天，培养学生的语言表达能力。

（2）学生展示收集的资料：学生展示自己收集的秋天的图片和文字资料，并用自己的语言介绍秋天。

通过这种方式，学生可以互相交流和学习。

（3）学习语文学习方法：在活动中，教师引导学生归纳总结一些学习语文的方法，如观察、想象、表达等。

同时，教师也可以引导学生发现并掌握一些学习语文的技巧，如如何快速阅读、如何记忆等。

（4）拓展延伸：教师引导学生进行拓展延伸，让学生思考如何在生活中运用学到的语文知识，如写日记、阅读等。

通过这种方式，学生可以更好地运用所学知识，提高自己的语文水平。

3. 巩固练习（1）学生分组练习：教师将学生分成若干小组，每组学生选择一个话题进行讨论，然后每组派代表上台发言。

通过这种方式，学生可以互相学习和交流。

（2）口头作文：教师给定一个题目，要求学生用自己的语言描述这个题目，培养学生的口头表达能力。

同时，教师也可以引导学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作水平。

（3）课堂小测：教师针对本节课所学知识进行测试，测试形式可以是填空、选择、简答等。

统编版小学语文三年级上册语文园地一(教案).

统编版小学语文三年级上册语文园地一（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，流利地朗读课文，并能借助工具书自主学习和理解新词。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力，提升学生的语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

教学内容1. 词语学习：学习和掌握本课的生字、词语，理解其意义和用法。

2. 课文阅读：朗读课文，理解课文内容，感受语言的魅力。

3. 写作练习：进行以“我的学校”为主题的写作练习，提高学生的写作能力。

4. 语文活动：组织学生进行词语接龙游戏，提高学生的语言运用能力。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解和运用本课的生字、词语，流利地朗读课文。

2. 难点：学生对词语的理解和运用，以及写作练习的指导。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解本课的生字、词语，通过举例和练习帮助学生理解和掌握。

3. 练习：组织学生进行词语接龙游戏，提高学生的语言运用能力。

4. 巩固：通过朗读课文和写作练习，巩固学生对生字、词语的理解和运用。

5. 总结：对本课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 统编版小学语文三年级上册语文园地一2. 内容：本课的生字、词语，课文摘要，写作练习要求。

作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固对本课生字、词语的理解。

2. 选做题：进行以“我的学校”为主题的写作练习，提高写作能力。

课后反思1. 教学效果：学生对本课的生字、词语的理解和运用是否达到预期。

2. 教学方法：教学过程中使用的教学方法是否有效，是否需要调整。

3. 学生反馈：学生对本课的反馈，对教学方法和内容的建议。

重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。