我家的菜篮子 教案
大班社会教案：妈妈的蔬菜篮
大班社会教案：妈妈的蔬菜篮
一、教学目标
1.知道蔬菜的种类及其外观、颜色等基本特征。
2.知道蔬菜对健康的重要性。
3.能够用简单的语言描述蔬菜的好处，并表现出对蔬菜的喜爱之情。
4.培养学生爱护身体的意识，增强锻炼和饮食等方面的健康习惯。
5.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学步骤
1. 导入环节
1.让学生看一张有多种蔬菜的图片，让学生辨认其中每一种蔬菜的名字。
2.谈论蔬菜的好处，引导学生体会蔬菜对健康的重要性。
2. 活动环节
1.先让学生观看一篮蔬菜，并给学生讲解有关这篮蔬菜的情况。
2.让学生分小组，每组选一种蔬菜，观察蔬菜的外观、颜色、形状等，描述蔬菜的特征，并尝试用自己的话来陈述蔬菜的好处以及对健康的益处。
3.开展“寻宝”活动，让学生按照老师给的提示，找到蔬菜篮中特定的蔬菜，加深学生对不同种类蔬菜的认识。
4.分发工具和材料，让学生用自己的方式创作蔬菜画，并陈述自己的想法。老师可以让学生将画贴在教室里，分享他们的观察和创作。
5.最后，让学生分享和讨论他们学到的关于蔬菜的知识。
3. 结束环节
1.让学生用自己的话讲述他们在本次活动中学到的内容。
2.老师总结本次教学的重点并对学生的表现进行评价和鼓励。
三、教学重点和难点
教学重点
1.培养学生创新思维，让学生能够用自己的方式表达对蔬菜的认识。
2.增强学生对健康的认识和重视，提高学生的健康意识。
教学难点
1.让学生在简单的语言中表达自己对蔬菜的认识，提高学生的表达能力。
2.在多种蔬菜中区分不同的种类，并加深学生对不同种类蔬菜的认识。
四、教学评价
1.老师通过对学生的作品和表现进行评价，评估学生是否能够辨认不同蔬菜及其种类和认识蔬菜的重要性。
9 我家的菜篮子(教案)岭南版美术二年级上册
教案标题：《我家的菜篮子》岭南版美术二年级上册
一、教学目标
1. 让学生了解生活中常见的蔬菜种类，培养学生对生活的观察能力和热爱生活的情感。
2. 通过观察、描绘蔬菜，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，表现蔬菜的形态特征。
4. 培养学生良好的卫生习惯，教育学生珍惜食物，感恩父母的辛勤付出。
二、教学内容
1. 认识生活中常见的蔬菜种类，如：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等。
2. 学习线条、形状、颜色等基本美术元素，运用这些元素描绘蔬菜。
3. 培养学生良好的卫生习惯，珍惜食物，感恩父母的辛勤付出。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：认识生活中常见的蔬菜种类，运用线条、形状、颜色等基本美术元素描绘蔬菜。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘蔬菜的形态特征，以及如何培养学生的审美能力。
四、教学准备
1. 教师准备：PPT课件、实物蔬菜、画纸、彩笔等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入新课
教师出示一个菜篮子，引导学生观察篮子里的蔬菜，引发学生对蔬菜的兴趣。
2. 认识蔬菜
教师展示PPT课件，让学生了解生活中常见的蔬菜种类，如：白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等。同时，引导学生关注蔬菜的颜色、形状、线条等特点。
3. 观察蔬菜
教师将实物蔬菜分发给学生，让学生仔细观察蔬菜的形态特征，引导学生从线条、形状、颜色等方面进行观察。
4. 描绘蔬菜
教师示范如何运用线条、形状、颜色等基本美术元素描绘蔬菜，然后让学生动手实践，绘制自己喜欢的蔬菜。
5. 评价与展示
《我家的菜篮子》美术课说课稿
《我家的菜篮子》美术课说课稿
一、说教材：
（一）设计理念：
《美术课程标准》指出：“造型?表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线，在教学过程中，引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。《我家的菜篮子》是全日制义务教育广东版小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课。通过运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征，学习物体的前后遮挡关系，从而引导学生学会关注生活的美。
下面我重点说一下本课的教学设计。生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时，感受生活的美。
我的设计理念来自于课标的精神，在充分考虑教材的特点及学生的实际的基础上，运用“感知菜篮子与蔬菜”、“分析画家的画”、“探究物体前后遮挡的关系”、“欣赏不同的表现手法”这四个环节来完成对《我家
的菜篮子》的表现。此外，我还设计评价活动，通过自评、互评和互动交流的形式开展，一方面充分肯定学生的进步和发展，另一方面使老师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。（二）教学目标：
二年级上册美术教案-9《我家的菜篮子》∣岭南版
二年级上册美术教案-9《我家的菜篮子》∣岭南版
一、教学目标
1. 让学生了解蔬菜的丰富多样性，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过绘画表现，提高学生的造型能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然，关注环保的意识。
二、教学内容
1. 蔬菜的认识与绘画表现。
2. 菜篮子的设计与装饰。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握蔬菜的绘画方法，培养学生的观察能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察蔬菜的细节，运用绘画技巧进行表现。
四、教学过程
1. 导入新课
a. 教师出示一张菜市场的图片，引导学生观察图片中的蔬菜。
b. 学生分享观察到的蔬菜，教师总结并介绍蔬菜的丰富多样性。
2. 蔬菜的认识与绘画表现
a. 教师出示几种常见的蔬菜，如青菜、萝卜、西红柿等，引导学生观察蔬菜的形状、颜色和纹理。
b. 教师示范绘画蔬菜的方法，讲解绘画技巧。
c. 学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。
3. 菜篮子的设计与装饰
a. 教师出示一个菜篮子，引导学生观察篮子的形状和结构。
b. 教师讲解菜篮子的设计方法和装饰技巧。
c. 学生分组进行菜篮子的设计与装饰练习，教师巡回指导。
4. 总结与展示
a. 教师与学生一起总结本节课的学习内容。
b. 学生展示自己的绘画作品和设计的菜篮子，互相评价。
五、作业布置
1. 学生回家后，观察家中的蔬菜，选择一种进行绘画。
2. 学生尝试设计一个属于自己的菜篮子，并对其进行装饰。
六、教学反思
本节课通过引导学生观察蔬菜，培养学生的观察能力和绘画能力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。同时，教师还需关注学生在绘画过程中的表现，及时发现并解决问题。在作业布置方面，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
二年级《我家的菜篮子》教案
、猜一猜导入
1.以摸蔬菜导入,摸一摸是什么？
（同学们好,上课之前老师给大家带来了几个小伙伴,但是小伙伴比较害
羞,老师想请同学上来摸一摸猜一猜它们是谁,把它们请出来。）
问：
你知道它们是谁了吗,那你选择其中一个来描述一下它的特征让其他同学 也来猜一猜（茄子,青椒,红番茄）
教学内容第
1.能运用线条和色彩表现 “菜篮子 ”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2.在欣赏中，体验大师对生活美的感受；在探索中，体教学目标
验多种物体的前后遮挡与构图的XX；
3.学会关注日常生活XX,培养环保意识。
重点：
运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及教学
构图知识的运用。
重难点
难点：
多个物体的前后遮挡关系。
菜篮子）
二、讲授新课
蔬菜每天都与我们见面出现在我们的餐桌上为我们提供营养，那你们爸爸 妈妈经常买什么蔬菜给你们吃？谁来说一说？
师：
课件展示。
学生：
挑选自己喜欢的一种蔬菜，说出蔬菜的名称、颜色，并用手势比一比蔬菜 的形状。（学会用心欣赏生活中的蔬菜，激发他们对生活的体验，关注家庭生 活美。）
师：
看！爸爸妈妈买这么多营养丰富的蔬菜给你们吃，他们多关心你们，多爱 你们！我们应该怎样做？
见，我们的生活里到处都可以发现美的东西。）
大班美术教案我的小菜篮
篇一：《我家的菜篮子》教案
篇二：我家的菜篮子教案
课时教案
班级：二（1）班科目：美术任课教师：赵晶第7周星期四第3节 2015年10月22日
篇三：大班美术教案静物苹果篮子
大班美术教案静物苹果篮子（欣赏）
活动名称：静物苹果篮子（欣赏）
活动目标：
1．欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。
2．大胆讲述自己的对画的感觉
3．喜欢参与欣赏活动
活动准备：
塞尚《静物苹果篮子》活动课件
活动过程：
1．猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。
（2）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？”
3．教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）
（1）“你们都喜欢暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，看看会有什么效果好吗？
（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”
4．幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图
（1）“你喜欢哪幅图？为什么？”
（2）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。
5．请幼儿给画取名字。
6．教师介绍画家塞尚和作品的名称。
活动建议：
塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。
篇四：大班美术活动我的妈妈
大班美术活动我的妈妈
活动目标
1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的特点。
2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。
3、加深幼儿对妈妈的热爱之情。
活动准备
绘画纸、记号笔、油画棒、玉米须、范画、课件等
活动重难点
活动难点：能大胆画出人体各部分结构，设计出不同的发型。
活动重点：加深对妈妈的爱慕之情。
二年级上册美术说课稿-我家的菜篮子5-岭南版
二年级上册美术说课稿-我家的菜篮子5-岭南版
一、教学目标
1.了解岭南民间的“鸟笼、菜篮、饭碗”文化；
2.学习利用线条、色彩绘制出有生气、有感情的菜篮子；
3.培养学生的观察力和绘画技能；
4.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
二、教学重点
1.认识“鸟笼、菜篮、饭碗”的文化内涵；
2.学习如何构图、提炼视觉信息；
3.掌握绘画技巧，尤其是线条和色彩的表现。
三、教学难点
1.如何通过线条和色彩的表现来创造形象；
2.如何让学生感受到有生气、有情感的形象特点。
四、教学过程
1. 导入
首先，老师可以通过谈论菜篮子、饭碗、鸟笼的内涵，让学生了解岭南民间传统文化的一部分，并且充分启发学生的好奇心和探究欲望。通过图画和实物给学生展示各种菜篮子的形态，让他们能够感知物品的外形。
2. 基础知识
接下来，老师需要重点讲授“构图和线条”的相关知识：比如在绘画中如何选择画面构图、如何根据物品的特点来绘制线条等。这些基础知识的讲解有助于使学生更快更全面地理解学习过程的重点和难点。
3. 创作实践
在这个环节，老师可以让学生先进行素描练习，训练他们的绘画基础、观察力和表现能力。然后，通过颜色运用，让学生逐渐加深对绘画的认识和理解。把整个造型和色彩结合在一起，使之更加生动、生气勃勃。
4. 作品展示
在本节课的末尾，让学生对自己的作品进行展示和评论，这样可以让学生了解到其他同学的绘画技巧并且通过同学之间的交流和分享不断完善自己的画作。
五、教学方法
1.课堂讲解法：让学生快速了解菜篮子和“鸟笼、菜篮、饭碗”的文化内涵，扩大学生的知识面。
2.示范教学法：通过绘画示范让学生清晰的了解绘画流程和技巧。
锻炼孩子的动手能力——《我家的菜篮子》美术教案
锻炼孩子的动手能力——《我家的菜篮子》美术教案美术教案
作为家长，我们时常为了孩子的身体健康而努力，让孩子在饮食、运动等方面得到合理的培养。但孩子成长的综合能力并不止于此，还需要注重培养他们的动手能力。因此，我们可以考虑通过乐趣性和具体化的体验，以美术创作为引导，达到锻炼孩子动手能力的目的。本文将介绍一种可以锻炼孩子动手能力的美术教案——《我家的菜篮子》。
一、教案的背景
社会经济的发展带动了人们的生活习惯的改变，人们更加注重健康生活和绿色环保。很多家庭开始在家中养花、种菜，种出自己的“绿色有机农产品”，这也成为了一种热门的兴趣爱好。在这种背景下，我们可以将孩子们感兴趣的生态种植方式与美术创作结合起来，引导孩子们走进自然、回归生态，通过实践体验锻炼他们的动手能力。
二、教学目的
1.通过美术创作的实践体验，学生们可以更加深入地了解植
物的生长特点、生长过程及其有机生态链。
2.学生可以通过这种艺术创作的方式，增强孩子在实践思考
的能力、想象能力、探究能力、合作能力等。
3.延伸孩子的生活体验，激发学生关注环境的意识，培养了
解和保护环境的责任感，让其综合素质全面发展。
三、教学过程
1.了解植物成长过程
在课前，老师为孩子们准备了种豌豆、植树苗、种植沙琪玛等物品。老师与学生一同了解种子、幼苗、成长期、花期和结果的生长过程。孩子们可以在老师的引导下，自行了解植物生长的过程，并可以亲身体验种子发芽成苗的过程。
2.制作“菜篮子”
在了解植物成长过程之后，老师将引导孩子们制作“菜篮子”。在美术课堂上，孩子们可以运用各种颜色的不同的纸板、牛皮纸等材料，装扮出自己喜欢的风格。同时，孩子们也可以根据自己家中植物生长的需要，自行选择制作出相应的大小的“菜篮子”。
《我家的菜篮子》教案
教学内容第10课我家的菜篮子第1课时
1.能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2.在欣赏中，体验大师对生活美的感受；在探索中，体教学目标
验多种物体的前后遮挡与构图的xx；
3.学会关注日常生活xx，培养环保意识。
重点：
运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及教学
构图知识的运用。
重难点
难点：
多个物体的前后遮挡关系。
教具学具多媒体课件、菜篮子、蔬菜瓜果等。
一、组织教学
二、歌曲导入
1.以儿歌动漫《拔萝卜》导入，听一听唱的是什么？（小朋友们好，上课之前老师请大家听一首儿歌，听一听唱的是什么？会唱的小朋友可以一起唱。）
问：
好，儿歌里唱的是什么？（萝卜）
2.课件展示萝卜图片。
问：
萝卜是蔬菜的一种，谁来说说萝卜的外形和色彩？教
你们家平时买菜都是用什么装菜的？
渗透环保教育：
有不少同学家里是使用塑料袋的。同学们知道吗？塑料袋给我们生活带来了方便的同时，也带来了危害。有些塑料袋不学
容易分解，一百年都不会腐烂；如果埋在土里，就会破坏土壤的质量，让花草树木无法生长；如果把它丢在大海里，鱼儿们一不小心吃了，就会消化不良，就会死亡……保护环境，人人有责，我们小朋友也可以尽一份力量，咱们回家后告诉妈妈买菜时尽量使用菜篮子。（相机板书：
菜篮子）非得使用塑料袋的使用塑料袋时，我们可以回收再利用，不随意丢弃。那样，我们的环境就会越来越美了。
三、讲授新课
1.说一说：
爸爸妈妈经常买什么蔬菜给你们吃？谁来说一说？师：
相机完成板书：
我家的菜篮子。
学生：
挑选自己喜欢的一种蔬菜，说出蔬菜的名称、颜色，并用手势比一比蔬菜的形状。（学会用心欣赏生活中的蔬菜，激发他们对生活的体验，关注家庭生活美。）
我家的菜篮子
《我家的菜篮子》说课稿
说教材：本课是二年级美术上册第三单元的内容。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。而继以线条画为主的〈〈给树爷爷画像〉〉一课之后，本课则是以色彩表现生活中常见的蔬菜，从而继续引导学生学会关注生活美。基于以上思想的引导，我设计了本课的教学目标：
1、让学生通过本课的学习学会用色彩表现物象的形态、色彩特征。
2、在欣赏中，体验绘画大师对生活美的感受；在摆设中，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、在情感教育方面，培养学生合作意识和环保意识。
由于二年级的美术教学一直以认识自我，体会自然与亲情和感受生活为主，对专业的技能训练较少，本课第一次接触到构图知识，因此我设计本课的教学重点是：运用色彩表现菜篮子的形态、色彩特征，构图知识的运用
教学难点：多个物体的组合摆放
教具准备：装有多种蔬菜实物的菜篮子一个、四开素描纸四张、蔬菜卡片若干、双面胶四卷、多媒体课件
课时：1课时
说教法：美术课教学中应注意学生兴趣的激发和培养，根据教学内容对低年级学生可采用"猜猜、看看、想想、涂涂、摆摆"的主要教学方法，恰当的运用多媒体教学，让学生全体参与到教学活动中，促进学生充分、全面和自由的发展；利用多种感官刺激的方法解决本课的难点。
说学法：常言道："授人以鱼不如教人以渔"，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课的学习中，学生通过赏图、自主尝试、合作学习等方法来达到学习目的。
幼儿园生活常识：菜篮子教学方案设计
幼儿园生活常识：菜篮子教学方案设计
一、引言
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，其中的各种生活常识教育更是不可或缺的。而菜篮子教学方案设计作为一种生活常识教育方式，受到了越来越多的关注和重视。在本文中，我们将深入探讨幼儿园生活常识中的菜篮子教学方案设计，从简到繁地剖析其深度和广度，以帮助读者更深入地理解这一教育方式的重要性和实施方法。
二、什么是菜篮子教学方案设计？
1. 菜篮子教学方案设计的定义和意义
菜篮子教学方案设计是一种通过实际生活场景中的体验和参与，让幼儿了解食物的来源和过程，培养他们的生活常识和健康意识的教学方式。其重要性在于帮助幼儿建立正确的饮食观念和生活习惯，同时增进他们对食物和自然的了解，培养他们的动手能力和环保意识。
2. 菜篮子教学方案设计的基本理念
菜篮子教学方案设计的基本理念是通过安排丰富多彩的体验活动，引导幼儿亲近大自然，了解食物的来源和制作过程，培养他们的动手能力和创造力，以及增强他们的团队合作意识和社交技能。这种教学方式注重实践性和体验性，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
三、菜篮子教学方案设计的内容和实施方法
1. 蔬菜种植和养护
在菜篮子教学方案设计中，蔬菜种植和养护是其中重要的环节之一。
通过让幼儿亲自动手，参与蔬菜的种植、浇水、施肥等活动，让他们
对植物的生长过程有了直观的认识，同时也培养了他们的责任心和关
爱意识。
2. 厨房实践活动
另外，在菜篮子教学方案设计中，厨房实践活动也是非常重要的一部分。通过让幼儿亲自动手，参与食物的加工和制作过程，例如洗菜、
切菜、烹饪等活动，不仅培养了他们的动手能力和创造力，更重要的
二年级上册第9课《我家的菜蓝子》
第9课我家的菜蓝子
一、教学目的：
通过画蔬菜记忆画，学习用恰当的构图把自己熟悉的蔬菜表现出来，要求表现一个中心，构图饱满，用色恰当。
二、教学重点：
构图要饱满，要有聚有散。
三、教学难点：
蔬菜的形状和构图。
四、课时和作业要求：
1.授课时间1课时
2.画出一幅以自己所熟悉的蔬菜为对象的记忆画。
3.画面的蔬菜组合要有聚有散，可加上必要的道具，构图要有中心。
4.要表现出不同蔬菜的外形及色彩特点。
五、教学过程：
1、欣赏图片。
2、欣赏画家和学生作品。
3、示范画法。
4、小结。
作业（微练习与测评）：用你喜欢的方式画出你家的菜篮子。
要求：画面的蔬菜组合要有聚有散，可加上必要的道具，构图要有中心。要表现出不同蔬菜的外形及色彩特点。
微反思：微课制作过于简单，技术含量不高，但学生同样能明白怎么
画我家的菜篮子。
微点评：《我家的菜篮子》微课简洁明了，学生容易接受，但画面偏暗了一些，声音小了一点。
幼儿园美术教案：编织蔬菜篮子
幼儿园美术教案：编织蔬菜篮子
概述
编织是一种非常基本但却实用的手工艺，对于幼儿来说，这是一项可以锻炼手部协调能力的活动。本文基于此，介绍了一节适合幼儿园教学的美术课——编织蔬菜篮子。
目标
1.学习如何编织蔬菜篮子；
2.引导幼儿认识蔬菜，了解它们的形态和颜色；
3.激发幼儿对手工艺术的兴趣和热爱。
准备工作
1.编织用品：编织针、编织棒、编织线和颜色各异的毛线；
2.蔬菜模型或图片。
步骤
第一步：引导幼儿认识蔬菜
本课程的主要目的之一是让幼儿们认识蔬菜，并引导他们了解蔬菜的形态和颜色。在学习之前，老师可用蔬菜模型或图片向幼儿们展示一些常见的蔬菜，帮助幼儿认识它们，记住它们的形态和颜色。
第二步：教授编织技巧
编织蔬菜篮子需要一定的编织技巧，所以在课前老师需要准备好编织用品，并向幼儿们介绍编织用品的名称和用途。老师可根据幼儿们的实际情况进行逐个教学，引导幼儿们学习如何使用编织针、编织棒、编织线和毛线编织蔬菜篮子。
第三步：手工实践
在学习完编织技巧之后，老师可将幼儿分成若干小组，每组让幼儿们自己动手编织蔬菜篮子。老师可先引导幼儿们选择自己喜欢的毛线颜色，然后在老师的帮助下，让幼儿们开始编织。老师应该密切观察幼儿们的编织情况，及时进行指导和帮助。
第四步：展示与评估
当幼儿们编织完蔬菜篮子后，老师可帮助他们进行盘点和整理。然后让每个小组将自己编织的蔬菜篮子展示出来，让其他小组进行欣赏和评估。
结论
通过本节美术课，幼儿们不仅学习了编织技巧，而且还认识了蔬菜并了解了它们的形态和颜色。最重要的是，通过手工实践和展示评估，幼儿们对手工艺术的兴趣和热爱进一步得到了激发和升华。同时，这也促进了幼儿身体和心灵上的全面发展。
冀教版五年级下册美术教案
第一课：图形变身
2 探头探脑
3 校园小记者
4 巍巍太行
5 铅笔画
6 装饰画
7 身边的设计
8 黑与白
9 黑背景白背景
10 美丽的花
11 标牌设计
12 泥板房
13 我家的菜篮子
14 水墨人物
风筝飞满天
16 石雕艺术
第一课：图形变身
教材分析:
在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。
本课的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的课业。内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。本课是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。如第4页下面的范例。第三类，在保留事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。例如，第5页的全部作品。其中以菠萝为基础的联想，选取和保留了菠萝特有的纹理。苹果的联想是在保留了苹果原有形状的基础上进行，改变其形状，给人耳目一新的感觉。教师可以根据教学实际情况加以选择。
“培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术课程标准》基本理念之一。因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术文化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。
教学目标：
1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子丨岭南版
《我家的菜篮子》教学设计
一、教学理念
本课以“造型表现”为基本理念，着重培养学生的造型表现能力和兴趣表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合二年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。
二、教材分析：
本课是二年级美术上册第三单元“点线色，你我他”中的一课。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课以色彩表现生活中常见的蔬菜，从而引导学生学会关注生活美。
三、教学目标：
1、知识与技能：能运用线条、色彩去表现蔬菜瓜果的形态及色彩特征
2、过程与方法：
a、在欣赏中，体验画家对生活美的感受
b、在摆设中，体现构图的美感
c、在探究中，体验物体前后遮挡的画法
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识
四、教学重难点：
重点：运用线条、色彩去表现蔬菜瓜果的形态及色彩特征。
难点：多种物体前后遮挡的关系。
五、教学准备：课件，蔬菜瓜果，绘画工具
六、课时安排：一课时
妈妈的菜篮子中班数学教案
妈妈的菜篮子中班数学教案
一、教学目标
1.培养幼儿对数的认知能力。
2.培养幼儿数数的能力。
3.培养幼儿使用数的特征进行排序的能力。
4.培养幼儿个别数比较大小的能力。
5.引导幼儿提出数的特征和规律。
二、教学准备
1.数字卡片。
2.菜篮子实物或图片。
3.绳子。
三、教学过程
1.前期准备
教师将菜篮子放在课桌上，并把一些不同数量的水果放在菜篮子中，让幼儿观察并数一数。
2.数水果
教师示范将一颗苹果放入菜篮子中，并问幼儿菜篮子中现在有几颗
苹果。然后继续放入一颗橙子，并问幼儿菜篮子中现在有几颗水果。
引导幼儿将菜篮子中的水果逐一数出来，直至所有水果都被数出。
3.数数字
教师将数字卡片从1到10依次放在桌子上，并让幼儿按顺序数数。
4.排序
教师拿出绳子，将绳子弯曲成一个圆圈的形状，并将数字卡片按照
大小顺序贴在绳子上，让幼儿观察，然后引导幼儿通过观察绳子上数
字的位置，按照从小到大的顺序排列数字卡片。
5.比大小
教师给出两个数字卡片，例如3和6，并问幼儿哪个数字更大。引
导幼儿观察卡片上的数字，比较两个数的大小，然后引导幼儿回答并
解释自己的答案。
6.总结规律
教师将数字卡片重新按照大小顺序排列出来，并引导幼儿观察数字
的变化规律。例如，数字越大，卡片上的图形就越长，颜色也越深。
引导幼儿总结出数的特征和规律。
四、课堂延伸
1.数的游戏
教师可以设置一些有趣的数的游戏，如猜数字、数数游戏等，让幼
儿通过游戏巩固数的认知。
2.数的图形
教师可以给幼儿出示一些数字图形，如数字雨、数字迷宫等，让幼
儿通过观察并数出图形中的数字，培养幼儿的观察能力和数的认知能力。
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《我家的菜篮子》教案
课型：造型·表现
班级：二年级（4）班
执教：罗运嫦
一、学情分析：二年级学生好奇、好问、善于大胆想象，但仔细观察意识和概
括能力不足，因此教师要善于引导学生观察菜篮子和蔬果的纹理和质感，激发学生的好奇心，进而引导他们仔细观察、大胆想象。
二、教材分析：通过表现“我家的菜篮子”，引导学生学会关注生活，是本课
的设计意图。教材以一幅色彩鲜艳，具有真实感的蔬菜图片导入本课，通过图片激发学生对“我家的菜篮子”的记忆，课本中还提供了齐白石的作品《到头清白图》。让学生感受大师对生活的追求。画面中的大白菜、红萝卜用笔简练、色彩明快。教师应引导学生欣赏大师如何运用沉着遒劲的线条勾出白菜特征以及画面中的动势关系。
三、教学目标：
1.能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。
2.在欣赏中，体验大师对生活美的感受，在探索中，体验多种物体的前后
遮挡与构图的美感。
3.学会关注日常生活美，培养环保意识。
四、教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及构图知识的运
用。
五、教学难点：多个物体的前后遮挡关系
六、教学准备：电脑课件、教具
七、教学过程：
1、教师出示谜语，导入新课：（2分钟）
猜一猜：
师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果生：番茄师：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙（ɡē）瘩（dá），丑了自己美了别人生：黄瓜
师：如果，今天你跟妈妈去菜市场买菜，你会帮妈妈挑些什么蔬菜呢？
请同学们翻开课本第26页，今天我们一起来学习第九课《我家的菜篮子》
教师出示课题《我家的菜篮子》
2.讲授新课：（12分钟）
说一说：（1分钟）
师：跟妈妈来到菜市场了，你都认识哪些蔬菜呢？请你来说一说你认识的其中一种蔬菜长什么样子的，味道怎么样？
生：………（举手回答）
师：看来同学们都非常热爱生活，知道不少的蔬菜种类。
看一看：（3分钟）
师：今天老师也带来了很多的蔬菜，我们一起来看一看这些蔬菜都有哪些形状和颜色呢？
（教师展示各种蔬菜图片，并引导学生仔细观察蔬菜的形状和颜色。）
师：各种各样的蔬菜，颜色及其丰富，有红色的、黄色的、绿色的、紫色的、、、、、形状也各不同，有圆的，扁的，长的，短的…….
摆一摆：（练习构图）：如果让你也来摆一摆，你会怎么摆呢？（4分钟）
教师出示准备好的篮子和蔬菜卡片，进行蔬菜摆放练习。
教师示范摆放：先摆放大的主体物，再搭配小的。（PPT展示）
师：当这些蔬菜到了大师的笔下会变成怎样的呢？
引导学生欣赏齐白石《到头清白头》，提问：大师画了哪些蔬菜，又是怎么表现这些蔬菜的？
生：大白菜，萝卜…….
师：大师用几根线条就把白菜和萝卜表现出来了，颜色也非常的漂亮。
作品欣赏：（大师的画、小朋友的画）
画一画：怎么画才能表现前后的遮挡关系呢？(4分钟)
教师示范：
教师小结：
A、先画前面的，再画后面被遮住的物体
B、涂上颜色
3、学生创作，教师巡堂辅导：（20分钟）
选择自己喜欢的方法画出我家的菜篮子
步骤：
1、给篮子装满你喜欢的蔬菜
2、给篮子添加漂亮的花纹
作业要求：画面构图饱满，能较好的表现出蔬菜的外形、色彩特征
4、展示评价（师评、自评、互评）（4分钟）
A、色彩搭配合理、漂亮
B、蔬菜大小比例合理，前后遮挡关系合理，富有美感
C、能发现蔬菜的纹理特征。
5、课后延伸：（2分钟）
观看《少用塑料袋》视频，你知道了什么？
生：
教师小结：大家都知道塑料袋难分解，会污染环境，所以请同学们回去跟妈妈说去买菜时尽量使用篮子或环保袋，不得不使用塑料袋时，就尽量循环使用。