阅读与作文一讲
谈阅读教学与作文教学的关系
谈阅读教学与作文教学的关系第一篇：谈阅读教学与作文教学的关系谈谈阅读教学与作文教学的关系“作文难教,作文难写”是普遍现象，要改变这种现象，应注意从阅读中入手，教会学生作文。
在讲读课文教学中感知写作方法。
教师在教讲读课文时，分析完课文后，画龙点睛般地把写作特点讲清楚，就能很好地知道单元的作文训练。
在习作例文中训练写作方法。
在教学例文时，教师要引导学生抓住文章的特点，仿照例文的写作来练习，才能发挥学生的创造性，写出的文章才能会生动活泼。
总之，阅读教学与作文教学密切结合，在读中教认识、教写法、练表达，既加深了阅读教学中对文章的理解，又加强了作文教学的运用，把作文教学寓于读中，做到读中悟写，以读促写，学生写作必有长进。
提到作文教学，很多老师只注意去研究如何上好作文指导课，而不注意从阅读教学中教作文，作文难写也就在所难免了。
小学语文课程标准指出：作文教学与课文阅读教学密切配合。
在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、选词造句、造句成段、连段成篇的方法。
在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。
这就清楚地说明了读要为写打下基础，读要为写练基本功，我们的阅读教学，既要教读，亦应教写，让学生在阅读中写作文。
所谓“读中不教，作文必难。
”从语言的角度来看，读是知识的积累，是提高对语言文字的理解和认识能力，写是知识的技能的运用，是阅读的继续、延伸和发展；从心理学角度来看，读是内化的吸收，写是一种外化的表达。
由此看出，读是写的基础，写是以读为前提，两者同是为了使学生正确理解和运用祖国的语言文字。
那么，读中如何教作文呢？就是要把阅读与作文教学的任务有机的结合起来，把语文知识的传授与协作基本功的训练科学地结合起来。
在阅读教学中教语言、教写法，练表达，让学生在读中理解、吸收，在读中消化。
充分利用现有的教材，指导学生把在阅读中所学到的方法运用到表达中，这样学生的作文水平就能逐步提高。
一、在讲读课文教学中感知写作方法“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”，学生不会作文，常常是由于认识事物的水平、认识材料价值的能力低，面对文题，无物可言。
(完整版)三年级阅读与写作--写人篇讲解
第一部分：阅读理解★怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
▲你知道的外貌描写有哪些？二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
▲你知道的人物性格特征有哪些？道德品质有哪些?三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
▲你知道写人物的阅读的目的是什么？四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàn g liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎｏ hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
五升六年级阅读与写作 第1讲(修改)
五升六暑假衔接阅读与写作（第一讲）（字词专项训练）一、查字典填空。
1、用音序查字法查“忌”，应先查（），再查音节（），它是个（）结构的字。
2、用数笔画查字法查“鼎”字，应查（）画,第六笔是（），组词（）（）。
3、“深”字用部首查字法，应先查（）部,再查（）画。
“深”字在字典里主要有四种解释：a、从表面到底或从外面到里面距离大：b.久,时间长：c.程度高：d.颜色重。
“深奥”的“深”应取第（）解释，“桃花潭水深千尺”的“深”应取第（）。
二、给带线字词选择正确的解释。
尽：①所有的；②用力完成；③死亡；④完；⑤达到极端；①使尽平生气力，从半空中劈下（）②同归于尽（）③尽职尽责（）④尽人皆知（）特别：A与众不同 B 格外 C 尤其①威尼斯的小艇形状特别。
（）②磁悬浮列车跑的特别快。
（）③他喜欢读古典小说，特别是四大名著。
（）三、给加线字选择正确读音。
渲染(xuān xuàn) 迂回(yǔyū)拨转(bōbá) 拘束(shù sù) 炽热（zhìchì）敛声屏气（pínɡbǐnɡ）勉强（qiánɡqiǎnɡ）晌午（xiǎnɡshǎnɡ）监生（jiān jiàn）四、先在错字下面画一条横线，把正确的写在括号里。
穿流不息（）雷鼓助威（）手急眼快（）美伦美换（）应接不瑕（）银妆素果（）抓耳挠脸（）迫不急待（）淹淹一息（）熟视无赌（）五、同音字组成不同的词。
xiù：生（）（）花（）（）觉铁（）（）才bì：躲（）（）暑墙（）金（）辉煌完（）归赵fánɡ：（）碍消（）（）守脂（）国（）六、电视、报纸中有很多广告使用汉字不规范，请你把用错的字改过来。
咳不容缓（药品广告）（）一明惊人（明目液）（）骑乐无穷（摩托车广告）（）无可替带（胶带纸）（）默默无蚊（蚊香广告）（）1七、补充四字词，并选择正确的词填空。
《阅读》作文
《阅读》作文阅读。
阅读是一种美好的享受，也是一种深刻的思考。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文字和图片，但是真正有深度地阅读却是越来越少。
阅读不仅是获取知识的途径，更是一种提升自我的修养和品味的方式。
在这篇作文中，我将和大家一起探讨阅读的重要性以及如何进行有效的阅读。
首先，阅读可以拓展我们的视野，让我们能够更加全面地了解世界。
通过阅读，我们可以了解到各种各样的人和事，了解不同国家的文化和历史，了解不同领域的知识和技能。
阅读可以让我们在思想上有所开阔，不会被局限在自己的小圈子里。
其次，阅读可以提升我们的语言表达能力和逻辑思维能力。
阅读不同类型的书籍和文章可以让我们接触到不同风格和层次的语言，从而提高我们的语言表达能力。
同时，阅读也是一种思维的碰撞和交流，可以让我们学会用更加清晰和有逻辑的方式思考问题。
另外，阅读还可以让我们获得快乐和放松。
在繁忙的工作和生活中，阅读是一种很好的放松方式。
可以让我们暂时抛开烦恼，沉浸在文字的海洋中，感受到一种心灵的宁静和愉悦。
但是，要进行有效的阅读并不是一件容易的事情。
首先，我们需要选择适合自己的阅读材料。
不同的人有不同的兴趣爱好和认知水平，所以在选择阅读材料的时候，要根据自己的实际情况进行选择，不要盲目跟风。
其次，我们需要有耐心和毅力。
有些书籍可能会比较枯燥，但是只有坚持下去，才能够获得其中的知识和乐趣。
最后，我们需要有所取舍。
在这个信息爆炸的时代，我们需要有所取舍，不能一味地追求数量，而是要追求质量。
总的来说，阅读是一种重要的生活方式，它可以拓展我们的视野，提升我们的能力，同时也可以给我们带来快乐和放松。
希望大家能够重视阅读，将其融入到日常生活中，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
小学语文阅读与写作教师讲解(课堂PPT)
再次，比较优劣。如《美丽 的小兴安岭》中“春天树木 抽出新的枝条，长出嫩绿的 叶子”一句，教师可提问为 什么用“抽”字而不用“生” 或“长”字。
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阅读篇
三、帮助学生养成良好的阅读习惯
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培养良好的阅读习惯
实践表明，良好的阅读习惯对形成阅读能力， 提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作 用。因此，在阅读教学中，教师应帮助学生养 成良好的阅读习惯，为日后的阅读打好基础。 比如《花钟》一课，由于学生对花钟不太熟悉， 理解起来难免有一定的难度。
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（二）借助多媒体
阅读
READING
Unified fonts make reading more fluent.
Theme color makes PPT more convenient to change. Adjust the spacing to adapt to Chinese typesetting, use the reference line in PPT.
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写作技巧
7 结尾也很重要
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记 叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如 何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在 结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
写作
WRITING
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表达方式
表达方式：
表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中 描写与抒情是常考内容。
抒情又包括间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出 面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物 之口来抒情，或通过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
五年级的阅读与写作.doc
学习必备欢迎下载五年级语文阅读和写作第一讲：联系内容，理解词句。
方法点拨：在做阅读题时，往往会要求我们写出某些词句的本义，这时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。
另外也常常要求找出一些词语在文中指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容理解这些关键词句的含义。
小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。
妈妈再三叮咛它：一定要留神渔网，万一被扣上，就没命了。
一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。
它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知一扭身子，竟从网眼钻了出来。
它回头看了看渔网。
哇 !并没有妈妈说的那么可怕嘛 !从此，小鲤鱼再也不把渔网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。
它很幸运，这一年再也没有碰上过渔网。
第二年，小鲤鱼长得又肥又大。
一天，它和伙伴正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔夫正在忙碌地撒网。
小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。
小鲤鱼不以为然，心想：渔网有什么可怕的，我有穿网的经验，你们应该留下来看我的表演，它依旧若无其事地在河里嬉戏。
突然，渔网落下，把它严严严实实地裹在里面，．．任它左右扭动，却怎么也钻不出去。
小鲤鱼终于被渔夫捉住了，它既伤心又后悔。
练一练 11、第 3 自然段中的“表演”指什么？一天，毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》，便恳切地请求借给他阅读。
那位同学答应了。
几天以后，毛泽东把书还给那位同学时，抱歉地说：“对不起，我把书弄脏了！”那位同学翻开书一看，书上用毛笔画了许多圈圈点点。
画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。
那位同学看了，不但没责怪，反而称赞不已。
毛泽东对他说：“中国也要有这样的人物。
我们应该讲求富国强兵之道，才不至于遭受列强欺侮。
我们每个国民都应该努力”练一练 21、“我们应该讲求富国强兵之道”中的“道”的意思是（只填序号）①道德②方法③线条④道路2、从文中找出近义词。
责备——（）乞求——（）3、文中“这样的人物”指的是：4、认真读出文中画线句子，结合上文想想：毛泽东是个怎样的少年？芭蕉花在我们四川的乡下，相传这芭蕉花是治晕病的良药。
阅读与习作整合教学研究作文课题讲座1
十一、探究文本技巧，找准训练时机之谋篇 布局，适当引入
（一）三情法：1.开头（情景）：一中三有。2.过程 （情节）：情节拆分法，一动四动法。3.结尾（心情）： 三无一有。 （二）五感法。
十二、探究文本技巧，找准训练时机之上好习作课，即 习作体现。四（3）班作文.docx
十三、探究文本技巧，找准训练时机之与 日记、周记相结合，针对性更强
七、探究文本技巧，找准训练时机之 巧借文本，片段训练有实效
1.感受比喻、拟人、排比等修辞的魅力。排比句.docx
七、探究文本技巧，找准训练时机之巧 借文本，片段训练有实效
2.结合课后小练笔，片段训练有实效。片段仿写.docx
八、探究文本技巧，找准训练时机之大胆 想象，体验诗的味道
诗不是用来背的，是用来写的。四年级诗歌创作123.docx 有趣的 问号.docx
在研究中总结，在总结中反思，在反思中再研究再 总结，我相信，在喻老师的指导下，通过我们的研究， 定能提练出适合中年级学生习作的有效方法与模式。
同时也真诚希望总课题组、喻老师给予我们子课题指 导和机 之巧借文本，先声夺人开好头
（三）《繁星》我爱月夜，但我也爱星天。从前 在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我 最爱看天上密密麻麻的星星。关联词语我喜欢。 1.宋雨航：百花渡可以坐船去，也可以走路去， 一到那里就会闻到很多花香。 2.杨玲莎：干燥的沙漠里有生石花，我家也有生 石花，我和妈妈都很喜欢它。 3.杨卓霖：我爱黄山，但我更爱风景如画、令人 痴醉梵净山。4.陈鹏帆：杂草这种植物到处都有， 墙缝里有，花园里有，我家的院子里也有。
九、探究文本技巧，找准训练时机之用好 语文园地，为习作做好铺垫。
十、探究文本技巧，找准训练时机之谋篇 布局，有路径可寻
浅谈小学生阅读与习作
、
拓 宽 阅读 面
小学阶段 ， 学生从课本上学到 的课文是有 限的。尽管
朗读 ， 并介绍 自己构思的成功之处 。这种方法能增强 自身 的写作信 心 ， 有利于创造思维能力的训
现在强调 单元 教学 的整 体性 ， 训练 的系 统性 ， 但毕竟 阅读
当众读给 大家听 ， 让大家有个学 习的榜样 ， 是对写得好 也
１ ． 粗读与精读相结合。粗读 ， 就是拿到一篇作 品 ， 要大 致 泛泛地读 ； 读 ， 精 就是 对作 品中精彩段落读 熟 、 读透 ， 甚 至背诵起来 。人们常说 ：熟读唐诗三百首 ， “ 不会作诗也会
的学生的一种鼓励 。这样读写结合 ， 学生逐步养成 了写读
完， 会受益匪浅 ， 或在选材上得到启迪 ， 或在构思上有所感
阅读 完一篇作 品 ， 如果不 加巩 固 ， 生很快就会 遗忘 学 掉， 以， 所 在指导学 生阅读后 ， 还让学 生读写结合 ， 以巩 固
阅读效果 ， 高知识水平 。 提 １朗读 、 ． 背诵 。学生时期正是记忆力旺盛的时期 ， 对于
面是狭窄的。 这也从某种程度上制约着学生写作水平的发
挥。 语文教师 的责任 ， 仅仅是抓好课 内的阅读 ， 不 还要注重
抓好学生的课外阅读 ， 拓宽 阅读面 ， 扩大阅读量 。 首先 ， 从现有 的教材人手 ， 将单元 教学 中涉及到 的作 品介绍 给学生 ， 作为必不可 少的课外作 业 ， 并 要求学生 在
过程 ， 也是学生生活素材积 累、 词语 积累的一个重要手段 。
阅读之后 ， 让学生或就着作品蕴含 的思想 内容联 系生 活实
际写读后感 ， 或摘 录好词好句 ， 或体 会文章写法 。写好后 ，
定 时对 学 生 的 阅读 笔 记 进 行 检 查 ， 几 篇 写 得 较 好 的笔 记 将
曹文轩讲座：关于阅读和写作
曹文轩讲座：关于阅读和写作原文地址：曹文轩讲座：关于阅读和写作作者：启良春华我有许多想法，关于语文的，关于作文的，关于人文的，想同老师们交流，我希望能直接听到你们的想法、观点、指教。
我十分愿意与诸位一起担当一份崇高的事业。
我们现在已经在同一个战壕里头，在同一个战线上。
那么，基于以上原因，所以我来到了这里。
今天我所要讲的，并不机械地扣在语文教学、作文教学、阅读与写作上。
但是每一句话可能都与这些话题有关。
我从前年的下半年开始，我在中国的江苏、浙江、安徽、四川、福建、河南、合肥、深圳、辽宁等省、市，我大概走了三百多个中小学。
在这一点上，我可能比在座的任何一个专家走得都要多。
那么，为什么往下走呢？我有这样三个想法：第一个，我就觉得中国最高的知识分子，所谓的知识精英们集中在这个宝塔尖上，他们在这样一个狭小的空间里头发出了许多宝贵的声音，他们的发出的声音互相传来传去，他们彼此之间其实这种声音互相都是需要的。
可是这些声音对于这个社会的中小学教学、阅读与写作、社会庞大的底部而言可能是有一定意义的。
这就是我为什么往下跑，我曾经跑到浙江的一个山沟沟里的小学校，这个小学校四周环山。
我仰望天空的时候，那个天空就这么大（手势），这是我往下跑第二个原因，这就是我有感于当下的中国中小学的教育存在的问题，最大的问题就是教育维度的单一化。
中国的中小学教育其实就是一个维度，知识维度，然后外最大的问题就是中小学学生阅读文本的单一化。
就是一个维度，可是我们有没有想过，我们学校作为一个培养人、培训完人，培养完整、完善、完美的人的地方。
一个人难道就只有知识这样一个维度吗？我想肯定还会有其他许多许多重要的维度，比如说审美的维度，比如说情感的维度等等。
那么，第三个原因，是我有感于当下中小学的学生阅读生态的问题非常严重，甚至说已经严重到我们根本已经无法忽视的程度。
这就是我为什么在这几年从北京不停地跑下来，跑到最底部来。
跟那些校长们，跟那些老师们，跟那些中学生们和小学生们。
五年级语文阅读与作文专题讲义：11神态描写
2021年秋季五年级精品专题系列11神态描写【知识梳理】人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。
（专指脸部表情）注意区别外貌描写：外貌描写是刻画人物的长相、身材、衣着。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。
神态描写的作用：1、表现人物内心世界，活现人物2、刻画人物性格，反应人物品质请你来思考她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。
她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、划出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘有些害羞又有些惭愧的神态刻画了出来。
人物神态描写，方法指津：一、要观察人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化（观察面部表情：眉眼鼻嘴脸）。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
演讲关于阅读的作文
演讲关于阅读的作文
《阅读，一场奇妙的冒险》
嘿，大家好呀！今天我想来和你们聊聊阅读这档子事儿。
你们知道吗，我小时候特别不喜欢看书，觉得那可真是无聊透顶。
但后来发生的一件事，彻底改变了我的想法。
那是一次暑假，我被妈妈硬拉着去图书馆。
我那个不情愿啊，就像被拉去上刑场似的。
到了图书馆，我就随便找了个角落坐着发呆。
这时候，我看到旁边有一本漫画书，封面特别有趣，是一个超级英雄在拯救世界。
我心想，那就随便翻翻吧，反正也没事干。
结果这一翻，不得了啊！我就像被吸进了一个神奇的世界里。
那个超级英雄的冒险故事太精彩啦，我完全沉浸其中，跟着他一起穿越各种危险的地方，打败那些邪恶的坏蛋。
我一口气就把那本漫画书看完了，还意犹未尽。
从那以后，我就像发现了新大陆一样，对阅读充满了兴趣。
现在啊，我可喜欢阅读啦。
阅读就像是给我的大脑来了一场奇妙的冒险，让我能去到各种各样我从来没去过的地方，认识好多好多有趣的人。
无论是武侠小说里的江湖英雄，还是科幻故事里的神秘宇宙，都让我着迷不已。
阅读真的太有意思啦，它让我的生活变得丰富多彩，不再单调。
所以啊，大家也都快来加入阅读的队伍吧，一起去感受那奇妙的冒险之旅！这就是我关于阅读的小小分享啦，谢谢大家听我唠叨哦！。
阅读分享介绍一本书作文四年级下册
阅读分享介绍一本书作文四年级下册
作文一
《神奇的〈哈利·波特〉》
小朋友们，今天我要给你们分享一本超级棒的书，那就是《哈利·波特》。
这本书里呀，有个叫哈利·波特的小男孩，他一开始住在姨妈家，过得可不太好。
但是后来，他收到了一封信，知道自己原来是个魔法师，就去魔法学校上学啦。
在魔法学校里，有会飞的扫帚，有神奇的魔法药水，还有各种各样好玩的魔法课。
哈利和他的好朋友罗恩、赫敏一起，经历了好多惊险又刺激的冒险。
比如说，他们一起对付可怕的大怪物，还和坏巫师斗智斗勇。
每次看他们的冒险，我的心都跟着砰砰跳，好像我也在跟他们一起战斗一样。
小朋友们，相信你们看了这本书，也会像我一样爱上魔法世界的！
作文二
《〈小王子〉，一本温暖的书》
嘿，小伙伴们！我今天要给你们讲讲一本很特别的书，叫《小王子》。
这本书里呀，有个可爱的小王子，他住在一个小小的星球上。
他离开了自己的星球，去了好多好多地方。
他遇到了一个国王，这个国王特别搞笑，觉得自己统治着整个宇宙。
还有一个酒鬼，一直在喝酒，说是为了忘记自己喝酒的羞愧。
小王子还遇到了一只狐狸，狐狸告诉他：“你要是驯养了我，我们就会彼此需要。
” 这句话让我想了好久好久呢。
读这本书的时候，就好像有个温柔的声音在跟我说话，让我心里暖暖的。
小伙伴们，快去读一读吧，说不定你们也会有不一样的感受哟！。
小学生作文与阅读
小学生作文与阅读阅读是一件非常有趣的事情，它可以带给我们无限的知识和乐趣。
而在小学生时期，阅读更是一种必不可少的学习方式。
下面就让我来和大家分享一下我对阅读的看法吧。
首先，阅读是一种获取知识的方式。
通过阅读，我们可以了解到丰富的知识，比如历史故事、科学知识、文学作品等等。
通过阅读，我们可以了解到很多我们不知道的事情，拓宽我们的视野，增长我们的知识面。
比如，我曾经通过阅读了解到了很多关于恐龙的知识，还了解到了很多有趣的科学实验。
其次，阅读是一种锻炼思维的方式。
通过阅读，我们可以学会思考，学会分析问题。
比如在读故事的时候，我们可以通过分析故事情节，了解故事背后的道理，这样可以培养我们的逻辑思维能力。
而且通过阅读，我们还可以学到很多道理，比如做人要诚实守信，要尊敬长辈等等，这些都是我们在阅读中可以学到的。
再次，阅读是一种享受生活的方式。
通过阅读，我们可以进入一个全新的世界，体验不同的人生。
比如在读小说的时候，我们可以跟随主人公的脚步去体验各种各样的冒险，感受各种各样的情感，这样可以让我们的生活更加丰富多彩。
而且通过阅读，我们还可以感受到文字的魅力，感受到作者的用心，这样可以让我们更加热爱生活。
最后，阅读是一种提高自身素质的方式。
通过阅读，我们可以提高我们的语言表达能力、写作能力、阅读能力等等。
比如在阅读中，我们可以学到很多好的词语和句子，这样可以提高我们的语言表达能力。
而且通过阅读，我们还可以学到很多好的写作技巧，这样可以提高我们的写作能力。
而且通过阅读，我们可以提高我们的阅读能力，这样可以让我们更加轻松地阅读各种各样的文章。
总之，阅读是一种非常有意义的事情，它可以给我们带来无限的知识和乐趣。
而在小学生时期，阅读更是一种必不可少的学习方式。
我相信只要我们多读书，就一定可以成为一个有知识、有思想、有修养的人。
所以，让我们一起来热爱阅读吧！。
小学生作文与阅读
小学生作文与阅读
阅读对小学生来说是非常重要的，它不仅可以帮助他们提高语
言表达能力，还可以开阔他们的视野，培养他们的思维能力。
下面
是一篇关于小学生阅读的作文，供你参考：
阅读对小学生来说是非常重要的。
首先，阅读可以帮助小学生
提高语言表达能力。
通过阅读，他们可以学习到各种各样的词汇和
句型，从而丰富自己的语言知识，提高自己的语言表达能力。
其次，阅读可以开阔小学生的视野。
通过阅读各种各样的书籍，小学生可
以了解到不同的文化、历史和科学知识，从而拓宽自己的知识面，
开阔自己的视野。
再次，阅读可以培养小学生的思维能力。
通过阅读，小学生可以学习到各种各样的思维方式和逻辑推理，从而培养
自己的思维能力，提高自己的分析和解决问题的能力。
因此，我们应该鼓励小学生多多阅读。
家长可以给孩子提供各
种各样的书籍，让他们有更多的选择；老师可以给孩子推荐一些适
合他们阅读的书籍，激发他们对阅读的兴趣；学校可以组织一些阅
读活动，让孩子们在阅读中学习到更多的知识和技能。
总之，阅读对小学生来说是非常重要的。
它不仅可以帮助他们
提高语言表达能力，还可以开阔他们的视野，培养他们的思维能力。
因此，我们应该鼓励小学生多多阅读，让他们在阅读中获得更多的
知识和技能。
阅读与读书的作文
阅读与读书的作文
哎呀呀，说起阅读和读书呀，那可真是太有意思啦！
我记得有一次，我和小伙伴们在公园里玩，玩累了就坐在长椅上休息。
我随手从书包里拿出一本故事书看了起来。
小伙伴们都很好奇地围过来，问我：“你在看什么呀？”我得意地说：“这是一本超级好看的故事书，里面的故事可精彩啦！”他们都迫不及待地让我给他们讲讲。
于是我就绘声绘色地给他们讲起了书里的故事，他们听得津津有味，眼睛都不眨一下。
等我讲完了，他们都感叹道：“哇，读书这么有趣呀！”从那以后，他们也都爱上了读书。
读书就像是打开了一扇神奇的大门，门后面有各种各样的奇妙世界。
有时候，我读科幻小说，就感觉自己好像穿越到了未来的世界，看到了那些高科技的东西；有时候，我读历史故事，就好像回到了过去，亲眼目睹了那些历史事件的发生。
读书不就像是一场超级大冒险吗？能让我们去体验不同的人生呢！
我特别喜欢在晚上睡觉前读书，躺在床上，打开台灯，捧着书，那感觉真是太棒啦！就好像我有了一个属于自己的小世界，谁也打扰不了我。
妈妈有时候会走过来说：“这么晚了还不睡呀？”我就会撒娇地说：“再看一会儿嘛，这本书太好看啦！”
阅读和读书真的给我带来了太多的快乐和收获。
它让我变得更聪明，知道了好多好多的知识；它让我变得更有想象力，能想出好多好玩的点子；它还让我变得更勇敢，面对困难也不害怕。
我觉得呀，每个小朋友都应该多读书，这样才能变得更优秀呀！你们说是不是呢？所以呀，大家都快来读书吧！。
【精品】2021秋五年级语文阅读与作文专题讲义：13说理文阅读
2021年秋季五班级精品专题系列13说理文阅读【学问梳理】说理类阅读，常见的表现为学校阶段所学习的较为简洁的谈论文，我们需要初步把握说理类阅读的文章思路，把握作文想要说的理。
下面，以课内阅读为例：说理类阅读——同步拓展《滴水穿石的启示》文章架构表观点——“假如我们也能像水滴那样持之以恒，还有什么事情做不成呢？”摆事实——明代医药学家李时珍《本草纲目》孜孜不倦的爱迪生“成功”坚持不懈的齐白石再总结——目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们奇特的抱负！【例题精讲】例1.多给孩子一点爱——对比《滴水穿石的启示》现在大人们的观点都是：多挣钱，供孩子念书。
有的为了多挣点钱每天都加班到九十点钟，甚至连双休日也不停息。
可我想提示一下那些家长们：你们的想法是好的，但你们日日夜夜地工作是否想到了孩子，没有人去关怀他们，没有人去和他们玩，他们是孤独的，双休日家里还是一片冷清。
多陪陪孩子吧！多给孩子一点爱！有一件事我仍旧记忆犹新。
那是一个星期五的下午，我放学后坐上了回家的公交车。
这时坐在我旁边的阿姨对她女儿说：“珍宝儿呀！明天就是周末了，你想要什么玩具呀？妈妈明天下班给你买回来。
”可那个小女孩却不满足地摇了摇头，阿姨见了忙说：“你想要什么吃得吗？”她还是一再地摇头，我心里暗暗为她焦急：说呀！这么好的机会不要错过！那位阿姨又问：“那你想要什么呀？”只见小女孩恳求地说：“妈妈，我什么都不要，我只要你和爸爸一起陪我玩一天。
一天，就一天！”阿姨听了这话马上楞住了，是焦虑是犯难，还是惊异、我呢也被这短短的出自一个比我小很多的一班级小孩子的话深深地震撼了，这句话像一把利剑深深地刺入了我的心里，我的心久久不能安静。
我真想对那些家长说：“孩子也是需要关爱的，挣再多的钱也是没有用的，只要一家人能快欢快活，和和美美地生活在一起，就是最大的幸福，多陪陪孩子吧！孩子也是需要爱的！我好想看到，在公园里许很多多的一家三口在甜蜜地笑着，唱着。
快乐作文与阅读
快乐作文与阅读
作文和阅读是学生学习语文的重要内容，也是培养学生语文素养的重要途径。
快乐作文与阅读不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
在教学实践中，我们应该如何让作文与阅读变得更加快乐呢？
首先，我们要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是学生学习语文的基础，只有喜欢阅读，才能培养出良好的语文素养。
因此，我们可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣，比如组织读书分享会、丰富的图书馆资源、阅读推广活动等。
只有让学生从小就养成良好的阅读习惯，他们才会在阅读中感受到快乐。
其次，我们要注重培养学生的写作兴趣。
写作是语文学习的重要环节，只有喜欢写作，学生才会愿意去表达自己的想法和情感。
因此，我们可以通过启发式的写作引导、多样化的写作题材、实用的写作技巧等方式，来激发学生的写作兴趣。
只有让学生在写作中感受到快乐，他们才会愿意去表达自己的思想和情感。
此外，我们还可以通过创设轻松愉快的学习氛围来促进作文与阅读的快乐。
教师可以在课堂教学中采用趣味性的教学方法，比如游戏化教学、故事化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，学校还可以组织一些有趣的语文活动，比如语文节、作文比赛、阅读分享会等，让学生在活动中感受到语文学习的快乐。
总之，快乐作文与阅读是学生学习语文的重要内容，也是培养学生语文素养的重要途径。
我们应该注重培养学生的阅读兴趣和写作兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习语文，提高语文素养。
相信通过我们的努力，学生一定会在快乐中茁壮成长。
阅读演讲稿作文(优秀范文18篇)
阅读演讲稿作文（优秀范文18篇）阅读演讲稿作文篇1亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是：《热爱读书演讲稿》。
读书破万卷，下笔如有神。
这是唐代诗人杜甫的话。
是啊，书是人类进步的阶梯，今天的社会是高科技的社会，一切都离不开书。
我们现在正是读书的大好时光，同学们可不能错过哦！要知道，只有读好书，才能懂得的知识；只有读好书，才能武装我们的头脑；只有读好书，才能使我们克服重重困难，成为生活中的强者。
就拿我来说吧，以前，我对读书根本没有兴趣，写完作业就知道玩，老师布置作文时，我愁得东一头西一头，不知该怎么写，做阅读时，也不会总结*的主题思想，因此语文成绩总也上不去；数学题也不会完整的回答。
一个偶然的机会，使我对书产生了兴许。
那是去年冬天，姑姑给我买了一件红毛衣，由于穿脏了，妈妈就给我洗，撒上洗衣粉后，一盆的红水，我急忙说：“妈妈，把衣服拿出来，再撒上些细盐，搅拌好后，再把衣服泡进去，十几分之后，再把毛衣搓洗一遍，用水冲干净。
”妈妈照我的话去做了，毛衣不但没有掉色颜色还鲜艳了不少呢，妈妈既高兴又惊奇的说：“真没想到撒上盐就会这么好，女儿，你在哪学的啊？”我自豪的说：“书上学的。
”从这一刻，我体会到书在现实生活中的应用，之后，每天放学写完作业，我总是看书，在读书的过程中，我才发现，原来书中的世界如此丰富、如此奇妙，我可以和各种各样书中的人物对话，与书中的`人物同呼吸、共命运，我会为他们的快乐而高兴，为他们的不幸而难过。
我通过书去遨游祖国的大好山河，可以尽情的去想象……啊，原来读书能给人带来如此大的快乐、享受。
我真后悔明白得太晚。
现在作文课上，我再也不会像以前那样发愁作文了，语文成绩也提高了，我尝到了甜头，使我更爱读书了。
但我也要告诉同学们，读书其实很快乐，快快到书中去遨游吧！我的演讲完了。
谢谢大家。
阅读演讲稿作文篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好!今天我在国旗下演讲的题目是《让阅读成为一种习惯》。
古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。
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孩子因佳绩而出彩世界因佳绩而精彩【教学内容】
第一讲体会词语的感情色彩
◆阅读方法点拨
词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎情感和褒贬评价。
一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，用贬义词。
文中平平实实的字里行间往往充满了感情，只有认真品味，才能体会其中的感情色彩。
在阅读文章时，我们可以从以下三个方面来体会词语的感情色彩：
一、从特殊词语来领悟感情色彩。
一些特殊的词语往往带有鲜明的感情色彩，仔细揣摩领悟，就能体会其中的感情色彩。
如纯洁、高尚等。
二、在具体语境中体会词语的感情色彩。
结合语境，联系上下文理解词语含义。
三、把握作者感情，体味词语的感情色彩。
只有把握作者的思想感情，才能明白写作用意，体会用语的妙处，真正体会出词语的情味和色彩。
【例句分析】竹子是一种人见人爱的植物，它的高风亮节成为一种精神象征。
“高风亮节”显然是褒义词，从这个词语我们能体会作者对竹子的赞美之情。
◆阅读训练
乌鸦喝水
乌鸦自从上次用妙计喝到水后，便变得小有名气。
这天，它受到邀请，去参加“动物名人”颁奖大会。
当它飞到一个村子时，觉得有点口渴，这时，它看见一只挑着水桶的猴子正朝一口井走去，于是乌鸦便落在猴子面前，说：“猴子老弟，这井里有水吗？”猴子一看是森林里闻名遐迩的乌鸦，便很有礼貌的说：“乌鸦先生，您好呀！见到您真高兴！这口井里的确有水，而且水很浅。
我帮您吧！能为您服务，我感到很荣幸！”说完，猴子就要把水桶拴到绳子上，却被乌鸦阻止了。
乌鸦不屑一顾地说：“不用不用，这种小事还难得到我吗？”说着乌鸦大摇大摆的走到井边，用嘴叼起一颗小石子扔进井里，说：“想当年，我就是靠这个出名的！”说完，乌鸦又得意地叼起一颗石子。
猴子惊讶的说：“可是……可是……聪明的……亲爱的乌鸦先生，如果照您这么做的话，那什么时候才能喝到水呀？”
1、联系短文内容，解释下面词语。
闻名遐迩：
不屑一顾：
2、“可是……可是……聪明的……亲爱的乌鸦先生”这句话中省略号的作用（）
A引文的省略
B表示说话断断续续
孩子因佳绩而出彩世界因佳绩而精彩
C列举的省略
3、按照不同的感情色彩将下列词语分类。
礼貌闻名遐迩大摇大摆不屑一顾得意
贬义词：
褒义词：
4、“乌鸦自从上次用妙计喝到水后，便变得小有名气”中的“上次”指的是什么事？
5、读了这个故事，你想对乌鸦说什么，请用一两句话写出来。
◆课后练习
橡树
花园里生长着一棵橡树。
他一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。
它那亭亭如盖的树冠遮天蔽日，浓密的树荫挡住了它周围所有树木的阳光。
随着身体的持续长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。
有一天，它居高临下，用轻蔑的目光望着周围的树木，大声喊道：“快把这颗可怜的榛子树给我收拾掉！”于是榛子树被砍倒在它脚下。
“我不愿意与这颗讨厌的无花果树为邻！看见它那蠢样子我就恶心！”脾气越来越大的橡树又命令说。
于是无花果树也惨遭砍伐。
妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世的摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些枯枝败叶的果树从我身边清除掉！”于是果树全都成了木材。
就这样，大吵大闹的橡树把它周围的所有树木都除光了，它终于独霸了整座花园。
它的美貌使得花园了除了它，只剩下一个个树墩。
可是有一天刮起了狂风，没有了其他树木对狂风的阻拦，风一路畅通无阻，径直朝橡树扑来，吹弯了它的躯干，无情的撕扯着它的枝叶。
终于，被折磨得死去活来的橡树经不起巨大的风力，随着一阵劈裂声，倒在了地上。
1、在括号里填上恰当的词语。
（）的橡树
（）的树冠
（）的狂风
孩子因佳绩而出彩世界因佳绩而精彩
2、写出词语的近义词。
轻蔑——
罢休——
傲慢——
3、阅读句子，在正确的选项上打钩。
这篇文章中橡树的骄傲情绪与日俱增，我觉得我们应该以团结为骄傲，不能以自大为荣。
这句话中第一个“骄傲”是（褒义词、贬义词、中性词），第二个“骄傲”是（褒义词、贬义词、中性词）。
4、在骄傲的橡树眼中，榛子树、无花果树、其他果树分别是什么样的？
5、《橡树》这篇文章通过写橡树的神态、语言、动作突出橡树的骄傲，请在文中找一找，选择一例写下来。
神态：
语言：
动作：。