密度与社会生活(阜阳未来学校张振)
八年级物理上册第六章第4节密度与社会生活教案新版
第4节密度与社会生活知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质。
3．能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。
难点解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。
酒精灯、气球、火柴、纸风车、冰块、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
下面我们来欣赏几组画面(多媒体播放)。
从视频中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)密度与温度提出问题：从刚才同学们了解的现象可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？播放视频：龙卷风平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。
观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？点评：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。
6.4《密度与社会生活》教案-2024-2025学年人教版物理八年级上册
6.4《密度与社会生活》教案 20242025学年人教版物理八年级上册我的《密度与社会生活》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过生活中的实例来引导学生了解和掌握密度的概念和计算方法。
活动的目的是让学生能够理解密度的物理意义，掌握密度公式，并能够运用密度知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的应用。
难点：密度的计算，生活中的密度现象的解释。
四、教具与学具准备教具：PPT，实物模型，实验器材。
学具：笔记本，课本，练习题。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。
2. 讲解：通过PPT和实物模型，讲解密度的定义，密度公式及其计算方法。
3. 实验：让学生自己动手进行密度实验，观察实验现象，从而加深对密度的理解。
4. 应用：通过练习题，让学生运用密度知识解释生活中的现象，比如为什么石头会沉入水底，为什么气泡会浮在水面上等。
六、活动重难点密度公式的应用，生活中的密度现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对密度的概念和计算方法有了基本的了解，能够在一定程度上运用密度知识解释生活中的现象。
但在教学中，我发现部分学生对于密度的计算还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
拓展延伸：可以让学生课后收集一些生活中的密度现象，比如食品的密度，液体的密度等，下节课进行分享。
重点和难点解析在《密度与社会生活》的教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入环节的设计。
我选择了冰块在水中漂浮的现象作为实例，这个实例不仅能够引起学生的兴趣，还能够直观地展示密度的概念。
在这个环节中，我要引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。
八年级物理上册6_4密度与社会生活教案新版新人教版
密度与社会生活教学目标：1．明白得密度与温度的关系2．能利用密度知识辨别物质；3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题。
4、通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的爱好教学重难点：重点：密度与温度的关系及辨别物质难点：水的反常膨胀及盐水选种教学方式：启发教学、小组讨论、观看实验等教学用具：课件，酒精灯，火柴，纸风车，冷水。
教学进程引入：密度是物质的大体属性，每种物质都有自己的密度。
密度在咱们的社会生活中有重要的价值。
例如，利用密度知识能够辨别戒指是不是纯金做的。
勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的搜集，能够确信矿藏的种类及其经济价值。
在农业生产中利用盐水能够选种等，咱们明白这些都是利用了不同物质的密度一样不同这一特点。
下面咱们来欣赏几组画面（多媒体播放）：图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种引导：从录像中咱们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还明白咱们生活中运用密度能够做什么吗？学生试探回答。
[推动新课]师：从适才同窗们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分紧密，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有无关系呢？1．密度与温度播放视频：龙卷风启发：平常生活中的风、龙卷风的形成与咱们所学的密度知识是不是有关呢？学生议论纷纷。
演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。
别离把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰周围。
观看并试探：过一会儿，你发觉了什么现象？什么缘故？演示实验2：按讲义图11．5-1做一个纸风车。
若是把风车放在点燃的酒精灯周围，风车能转动起来。
观看并试探：你明白是什么推动了风车吗？[试探并讨论]1．生活中的风是如何形成的？学生分析。
总结：生活中的风确实是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度阻碍一样吗？学生分析。
总结：气体受温度的阻碍较大，固体、液体阻碍较小。
初二物理上册第6章第4节密度与社会生活教案新版新人教版20211020215
初二物理上册第6章第4节密度与社会生活教案新版新人教版20211020215【知识与技能】1．明白得密度与温度的关系.2．能利用密度知识鉴别物质．3．通过学习能用密度知识解决简单的实际问题．4．通过学习体会密度知识与社会生活的紧密联系，增强对物理的爱好．【过程与方法】1．学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．2．通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．【情感、态度与价值观】1．在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的欢乐．2．在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观．【重点】密度与温度的关系及鉴别物质 .【难点】水的反常膨胀及盐水选种．知识点一密度与温度【自主学习】阅读课本P120－121，完成以下问题：1．物体通常具有热胀冷缩的性质，即温度升高时，体积变大；温度降低时，体积变小，而质量不变，依照密度公式可知，温度升高时，物质的密度通常变小，温度降低时，物质的密度通常变大．气体的密度受温度的阻碍最大．2．水凝固成冰时，体积变大，密度变小，水的这种特性叫做水的反常膨胀．水在4℃时密度最大．【合作探究】1．在室温下，吹鼓两个气球．分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火邻近．过一会儿，你会发觉什么现象？答：放在冷藏室的气球变小了，放在炉火旁的气球变大了．(热胀冷缩)2．按图做一个纸风车，假如把风车放在点燃的酒精邻近，风车能转动起来．是什么推动了风车？答：一定质量的气体体积膨胀后，密度将会变小．空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升．热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风，推动风车转动．3．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度阻碍一样吗？答：气体的密度受温度的阻碍较大，固体、液体的密度受温度的阻碍较小．想一想在我国的北方，冬天对自来水管的爱护十分重要．假如爱护不行，使水管里的水结了冰，不仅阻碍正常生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏．那么，自来水管什么缘故会被冻裂？水遵循“热胀冷缩”规律吗？1 m3的水凝聚成冰后的体积多大？(冰的密度为×103kg/ m3)1 m3的水的质量为m＝×103kg/ m3×1 m3＝ 1 000 kg；1 m3的水凝聚成冰后的体积为V＝mρ＝1 000 kg / ×103kg/ m3≈ 1.1 m3.4．由此得出一定质量的水结冰后体积有何变化？答：一定质量的水结冰后体积会变大．事实说明，4 ℃的水密度最大．随着温度的升高和降低，密度都越来越小．水凝固成冰时，体积变大，密度变小．人们把水的那个特性叫做水的反常膨胀．启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底却能保持 4 ℃的水温，鱼儿仍旧能够自由悠闲地游动．【教师点拨】1．温度能够改变物质的密度．2．一样来说，同种物质温度越高密度越小，遵从热胀冷缩的规律，然而水比较专门．知识点二密度与物质鉴别【合作探究】你明白密度在我们的社会生活中有哪些应用吗？1．利用密度鉴别戒指、矿石等物质．2．(1)扬场分拣饱满的麦粒、草屑．(2)盐水选种．(原理：利用密度不同，饱满的种子密度较大，会下沉，不饱满的种子密度较小，会悬浮或者漂起来)3．鉴别牛奶的密度、酒浓度．4．产品包装中采纳密度小的泡沫塑料作填充物．5．空心类问题判定物体是实心依旧空心和求算空心部分体积两种情形．判定空心依旧实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方法中的任何一种方法，求算空心部分体积时则必须求材料的体积，即V空＝V－V材．6．如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？答：从密度表能够看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的．只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的．7．如何测戒指的密度？答：测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，依照密度公式运算出密度．例题1．某运动员获得了一枚金牌，拿回家后，为了鉴别金牌是否是纯金制成的，他测出了金牌的质量为12.5 g ，体积为0.75 cm 3，问金牌是否是纯金制成的？(金的密度见密度表)解：金的密度为ρ金＝19.3g/cm 3. 金牌的质量为 m 金＝12.5g ， 体积为V 金＝0.75 cm 3，因此ρ＝ m 金V 金＝错误!＝16.67g/cm 3<ρ金．因此不是纯金制成的．2．体积是50 cm 3的铝球，它的质量是54g ，问那个铝球是空心的依旧实心的？若是空心的，空心部分体积为多大？(ρ铝＝×103kg/ m 3)解：铝的密度ρ铝＝×103kg/m 3＝2.7g/cm 3， 假如是实心的，则m 铝＝ρ铝V 铝＝2.7g/cm 3×50 cm 3＝135 g >54 g ， 因此是空心的． 空心部分体积V 空＝m 铝－m ρ铝＝135 g －54 g cm3＝30 cm 3. 【教师点拨】1．从密度表可知，一些不同物质的密度是相同的．例如酒精和煤油差不多上液体，它们的密度都×103kg/ m 3.通过对两者气味的判定，在明白密度的基础上能够鉴别出酒精和煤油．可见，利用密度这一重要属性，能够鉴别物质，然而要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用．2．运算密度鉴别物质利用密度公式ρ＝ mV测算出物质的密度，查找密度表，看跟何种物质的密度相等，便可明白物体可能是由什么物质组成的．【跟进训练】(山东烟台中考)学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是( C )①测量牛奶的密度；②鉴别金戒指的真伪；③测定一捆铜导线的长度；④鉴定铜球是空心的依旧实心的；⑤测定一大堆大头针的数目．A ．①②B ．①②④C ．①②④⑤D ．①②③④⑤1．密度与温度(1) m一定时，温度越高，ρ越小．(2)风的形成(3)水：4 ℃时的水的密度最大(4)0 ℃～4 ℃的水反常膨胀2．密度与物质鉴别完成本课对应训练．。
第4节 《密度与社会生活》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc.doc.doc
第4节密度与社会生活◆主要内容导学1.理解密度与温度的关系2.知道水的反常膨胀现象3.会用密度知识鉴别物质，用密度知识解决简单的实际问题◆自主学习完成知识结构网1、风的形成。
气体受热膨胀，体积变，根据公式ρ=m/v ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变。
空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成了风。
2、密度与温度的关系。
能够改变物质的密度。
在我们常见的物质中，的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大。
一般、的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响较小。
3.水的反常膨胀现象。
（1）1Kg水的体积为 m3，由于水结成冰后质量不变，所以1Kg冰的体积为 m3，通过比较，表明水结成冰后体积变。
（水的密度为1.0×103 kg/m3、冰的密度为0.9×103 kg/m3）（2）事实表明，4℃的水密度最。
温度高于4℃时，随着温度的升高，密度越来越；温度低于4℃时，随着温度的降低，密度越来越。
水凝固成冰时，体积变，密度变。
人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。
（3）水的温度在4℃以上时，遵循热冷的规律，温度在4℃以下时，遵循热冷的规律。
4．密度在我们生活中的应用。
密度在我们生活中的应用事例很多。
比如：①鉴定牛奶、酒的品质；②航空器材常采用高强度、密度的合金或新型合成材料；③坚若磐石的机床底座则需要用坚固、密度的材料制成。
◆重点和难点处理的思维方法1.重点是密度与温度的关系以及用密度鉴别物质（1）密度与温度的关系。
一般物体，遵循“热胀冷缩”的规律，温度升高时密度变小，温度降低时密度变大。
温度能够改变物质的密度。
气体的密度受温度的影响较大，一般固体和液体的热胀冷缩不明显，所以固体和液体受温度的影响较小，物质受温度的影响一般是遵守“热胀冷缩”规律，但水是特殊的。
如风的形成是由于空气因受热而体积膨胀，使密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气从四面八方流过来形成的。
密度与社会生活ppt3 人教版优质课件优质课件
10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 15 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 16 、企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 16 、企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。 14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 5 、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是为时已晚，即使是哭干眼泪也换不回曾经的拥有。多少人都是这样的感叹：拥有时不知道珍惜，失去时已无可挽回。 2 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。
（3）商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。
（4）农业生产中配制 盐水选种。
（5）根据不同需求来选择合适的材料。
➢交通工具、航空器材中， 常采用高强度、低密度的 合金材料、玻璃钢等复合 材料;
➢在产品包装中，常采用密 度小的泡沫塑料作填充物， 防震,便于运输，价格低廉。
（6）水的密度变化保护了冬季的水下密度是物质的基本特性之一。 ➢密度与人们的社会生活联系得十分紧密。
八年级物理上册第6章第4节密度与社会生活教案新人教版(new)
第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律．3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象,从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系,促进科学技术与社会紧密结合,使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象;密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水;影像资料：荷兰风车工作场景录像片断,龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃（3)说明在气体、液体、固体三种形态的物体中，气体的“热胀冷缩”最显著，它的密度受温度的影响最大，液体和固体的“热胀冷缩"远没有气体那样明显，因而其密度受温度的影响比较小．（三）认识水的反常膨胀现象(1）启发学生回顾与思考:①放在冰箱中冷冻结冰后的饮料与刚放入时相比，体积发生了怎样的变化？②露在空气中的自来水管，冬天都要包上一层隔热材料，否则管内的水结冰后有时会把水管冻裂或撑破，这是为什么？（2）引导学生由公式V＝错误!计算1kg水和1kg冰的体积,从而得出：相同质量的冰比水的体积大．并且强调,4℃的水的密度最大，分析教材图6。
4－2中结冰的河水温度分布情况．三、密度与物质鉴别阅读教材例题，掌握通过计算密度来鉴别物质的方法．(1)阅读前提出问题：要判断题中的铅球是不是用铅制造的，必须要做怎样的比较？(2）让学生像例题那样用规范的格式做计算，如必须先写公式，再代入数据，数据后写上单位等，并且强调计算题中必须有必要的文字叙述，做到“有算有叙"．养成规范解答计算题的良好习惯，培养严密的表达能力。
《密度与社会生活》教学设计
４ 教 学 目标
４ １ 知 识 与 技 能 ．
本节课 的内容是 鲁科 版初 中物理 八年级 上册第 五章 第 四节 《 密度与社会生活》 学 生通过学习前 三节质 量和密度的 ． 知识后 ， 对物体的质量这一属性和物质密度这 一特性有所 了 解， 具备 了一定的知识储 备． 这一节 课恰 是讲解 密度 知识 而 在生产生活 中的应用 ， 是理论联系实 际且应用 于生活 的实践 性课． 从密度与社会生 活的 密切关 系 出发 ， 分别分 析 了密度
４２ ．
能用 密度公式进行有关的计算 ； 能用 密度知识解决 简单
的实 际问题．
过 程 与 方 法
通过利用 密度知识解决实际问题 的探 究 ， 使学生具 体的
掌握利用 密度知识解决实际问题的方法 和技 巧．
４ ３ 情 感 态度 和 价 值 观 ．
学 探究 的素养 ， 能够独立地提 出问题 、 解决 问题 ， 能用 物理知
・
５ ・ ５
２１ 年 １ ０ １ Ｏ月
Ｖ １２ Ｎ ． ０ ｏ．９ ｏ２
中学物理
提问 ： 既然是 风推动 了风 车， 那么 风是怎 样 提出问题 、 流合作 交 培养学生提 出问题 、 决 解 形成的？ 每组 派出一名代表总结发 言 ： 空气 因受热体 问题的能力 ， 合作 学习 的 积膨胀 ， 密度变小而上升 ． 热空气 上升后 ， 温 能力 度低 的冷空气就从 四面八 方流过 来 ， 从而形
成了风．
课件 图片展示 ： 开放问题： 请你说出风力 的利用与危害
学生 回答 ： 利用 风力来 取水 、 溉、 面 ， 灌 磨 推 动滑翔机等． 近代 大规 模 的应用 风力 ， 要 主 在发 电上． 风力的危害 ， 例如台风、 风 ， 飓 龙卷 风等 给人 们带来严重 的危害
人教版八年级物理第六章6.4密度与社会生活 教案
《密度与社会生活》教学设计一、学情分析学生经过前面课程的学习，对于密度的概念及其测量已经有了初步的了解和掌握。
本节课进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。
教师通过一系列的分组实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、归纳得出结论。
使学生在体会密度知识在社会生活中的应用的同时，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学习内容分析本节课分为密度与温度及密度与物质鉴别两块内容。
新课标对本节课的要求为“解释生活中一些与密度有关的物理现象；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响”。
依据课标及课本内容，我将本节课分为了6个活动单元：3个分组实验探究，2个互动答题环节，1个分组讨论组间交流环节。
通过分组实验1：制作走马灯，让学生总结出密度与温度的关系。
互动答题环节1：学生根据密度与温度的关系解释生活中的现象。
互动答题环节2：通过视频的观看，学生理解水的反常膨胀现象。
分组实验2：鸡尾酒的制作，学生再次体会密度在生活中的应用。
分组实验3:5角硬币材质的鉴定，学生通过实验不仅对上节课的密度测量实验进行了复习，进一步体会了运用密度知识鉴别物质。
最后通过分组上网搜集资料再次体会密度在生活中的有重要的应用价值。
其中利用密度知识可以合理的开采我国丰富的矿产资源，从而对学生进行爱国主义的德育教育。
三、教学目标1.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
2.通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用四、重难点分析教学重点；密度与温度的关系教学难点：密度与物质鉴别，水的反常膨胀五、信息技术及其他学习资源的应用本节课共设计3个分组实验，所需实验器材：蜡烛，走马灯，火柴，试管，试管架，烧杯，盐水，酒精，水，漏斗，胶头滴管，天平，量筒，细线，5角硬币，直尺三角板等。
运用的信息技术手段为：智能手机，盒子鱼同屏器。
密度与社会生活-教案
密度与物质鉴别
（四）
课堂小结
（五）
巩固练习
答疑解惑
（六）
布置作业
（七）
课外拓展
师：（面向全体学生）上课！
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐！
师：（利用课件出示复习题）学习新课之前，我们共同回顾一下上节课的内容：
生：看题回顾并回答
1、密度的概念：物理学中，把叫做这种物质的密度。
2、密度的计算公式、符号的意义及单位:
《密度与社会生活》教案
教学对象：初三学生
课题
11.5密度与社会生活
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识与技能目标：
（1）理解密度与温度的关系
（2）学会利用密度知识鉴别物质
（3）能解释简单的与社会生活相关的密度问题
2、过程与方法目标：
（1）经历观察“纸风车”等物理实验，学生描述有关“纸风车”实验物理现象的特征，有初步的观察能力
我们来学习下一个内容，应用密度的知识可以对物质进行鉴别。下面我们通过判断铅球是什么物质制造的事件为例，了解密度在鉴别物质上的价值。
例、一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？
师：分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密度，再与金属铅的密度进行比较。
师：请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算
作业是学习的一个延续过程，培养学生自学能力
拓展学生知识面
板书设计：
11、5密度与社会生活
一、密度与温度二、密度与物质鉴别
1、密度与温度关系：ρ=m/V
2、风的形成：
3、水的反常膨胀：
教学反思：
小组讨论，意在培养初步的合作与交流能力
《密度与社会生活》教学设计
《密度与社会生活》教学设计作者：张晓辉来源：《中学物理·初中》2011年第10期1内容分析本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度与社会生活》，学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，具备了一定的知识储备，而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课，从密度与社会生活的密切关系出发，分别分析了密度与温度的关系和密度与鉴别物质这两个重点知识，通过本节课的学习可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，还可以提高学生应用密度知识解决实际问题的能力，体会辩证唯物主义思想的普遍规律。
2学情分析经过一个学期的物理学习，学生已经基本具备了一个科学探究的素养，能够独立地提出问题、解决问题，能用物理知识解释生活中一些常见的现象，在学习密度的知识后也希望学生能够继续研究并且去解决相关的生活问题，所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例人手，再通过分析、实验、推理等手段来处理问题，通过学生的动脑思考，解决相关的问题，锻炼了学生的思维能力，也增强了学生学习物理的兴趣。
3设计思路以生命奠基教育的主旨打造“自主、高效、个性化”课堂为指导思想，体现以人为本的教学理念，以学生为本，充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决问题的办法，鼓励学生大胆创新，培养学生的创新精神和实践能力，体验成功的快乐，为了启发学生的学习兴趣并能让学生很好理解密度的应用，教学中努力使本节课的学习来自生活并服务于生活，即“从生活走进物理世界，从物理走向生活”。
4教学目标4.1知识与技能能用密度公式进行有关的计算；能用密度知识解决简单的实际问题。
4.2过程与方法通过利用密度知识解决实际问题的探究，使学生具体的掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧。
4.3情感态度和价值观通过用密度知识解决生活中的具体问题，焕发学生的学习热情，使学生体会到密度知识在解决实际问题的价值，以及辩证唯物主义思想。
八年级物理上册6_4密度与社会生活教学设计新版新人教版
依照板书，总结本节内容，明确重、难点。
四、布置作业
课后“动手动脑学物理”第一、2小题。
1．养成物理知识与实际相联系的意识和适应，在实际物理情境中体会物理进程，学习物理知识；
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
【教学重点】
密度与温度的关系；密度与物质辨别。
【教学难点】
能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。
教学进程
一、新课导入
1.在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，橡皮膜会凸起来。过一会，再把瓶子放入冰水中，观看橡皮膜的转变。
解：设含有盐的质量为 ，那么有
答：含有盐的质量为12.5克。
7.怎么鉴定牛奶或酒精的纯度？
例3.纯酒精的密度为 ，假设加水，密度会变大。消毒水要求酒精的含水量不能超过10%。现有m克消毒水，含水量正好是10%，那么酒精的含量为多少？消毒水的混合密度为多少？
解：酒精的含量为
消毒水的混合密度为
答：酒精的含量为0.9m，消毒水的混合密度为
判定空心仍是实心，可选用比较密度、比较体积、比较质量的三种方式中的任一种方式，算空心部份体积时必需求材料的体积，
例：一个铝球的体积为30 ，已知铝的密度为2.7g/ ，其质量为54g，球是空心的仍是实心的？若是是空心的，空心部份的体积是多少？
方式1解：假设为实心铝球的质量应为
实际铝球的质量为54g<81g，因此球是空心的。
例1.有个同窗配得的盐水质量为0.6kg，体积为0.5 ，拿此盐水来选种，符不符合要求？稀了仍是浓了？应该加水仍是加盐？加多少水或盐？
解：盐水的体积为
盐水的密度为
，盐水浓了，不符合要求。
八年级物理上册6.4 密度与社会生活教案(2)
名本学期第课时6.4 密度与社会生活教师活动学生活动设计意图实验探究1．密度与物质鉴别讨论的问题如下：教师出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来．学生分组讨论：学生作答：先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，判断它是否是铅组成的。
又提问：如何利用家里能找到的器材，测出测量出铅球的质量和体积呢？用体重计测出铅球的质量，可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量，即可算出铅球的体积。
实验：器材，实验步骤计算：总结：用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值。
一分析就会错误地认为是铁球．所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等．更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分．同种物质的密度一般是不变的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。
问题：同种物质的密度一定不变吗？如果某物体的质量不变，而它的体积改变了呢？实验：气体的热胀冷缩实验介绍实验装置：圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。
先后放入热水和冷水中，观察。
现象：烧瓶放在热水中时，里面的红墨水向外移动，说明瓶内气体受热体积膨胀了。
而放在冷水中时，里面的红墨水向里移动，说明瓶内气体遇冷体积收缩了。
思考、讨论学生展示他们的实验方案通过实验观察让学生产生认知冲突引起学生的探究欲望学生设计实验方案各小组在实验方案的基础上进行实验培养学生分析问题能力和观察思考能力通过学生自我设计方案、进行实验、培养学生动手动脑能力2．密度与温度自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的做风形成的实验：教材P22空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。
第四节密度与社会生活
第六章质量和密度第四节密度与社会生活一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。
四、教学资源准备多媒体课件、酒精灯，火柴，纸风车，冷水等。
五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）故事引入：2000多年前，当希腊希洛王取得王位后，决定在一座教堂里向永垂不朽的神献上金制的皇冠。
于是，他称给工匠所需要的金子并付给酬金。
工匠按规定的期限做好了金冠。
事后，有人告密，说工匠盗窃了做皇冠的一部分金子，而掺进去同等数量的铜。
希洛王为有人欺骗他而大为恼火，可是又找不到揭破这个盗窃案的方法。
后来，希洛王在召见阿基米德时，交给了他一项重大任务：鉴别工匠制造的皇冠是否为纯金制成。
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1：能说明密度与温度的关系，并能 解释简单的与社会生活相关的密度 问题。（重点）
2：会利用密度知识鉴别物质。（难点）
1.密度与温度
（1）在室温下，吹鼓两个气 球。分别把它们放在冰箱的冷 藏室和炉火附近。过一会儿， 你会发现什么现象？
（2）做一个风车。如果把风车放在点燃的酒 精灯附近，风车能转动起来。你知道是什么推动 了风车吗？
A
2：（2012•扬州）小明 家有一枚质量为2.1g的 银币，他想用量筒测算 出该银币是不是纯银的 （ρ银=10.5g/cm3），所 用的量筒规格如图所示， 此量身的分度值是 （ 1 ）ml，他能否鉴 别出该银币？（ 不能 ） （能/不能）
3：（2001•天津）两种金属的密 度分别为ρ1、ρ2，取质量相同的 这两种金属做成合金，试证明该 合金的密度为2ρ1•ρ2/（ρ1+ρ2） （假设混合过程体积不变）．
1：（ 2012•娄底）a、b是两个由同种材料制成的 金属球，它们的质量分别为128g、60g，体积分别 为16cm3、12cm3．在这两个金属球中，如果有一 个是实心的，那么（ ） A. 这个实心球是a，金属的密度是8g/cm3 B．这个实心球是a，金属的密度是5g/cm3 C．这个实心球是b，金属的密度是8g/cm3 D．这个实心球是b，金属的密度是5g/cm3
气体受热膨胀，体积（ m 不变，由密度公（ V 质量的气体受热后，密度（
）;但其（ ） ）可知：一定 ）
空气在受热时体积（ ），但其质量不 变，所以密度（ ）而上升。热空气上 升后，温度低的冷空气就从四面八方流过 来，形成风。
，它 的质量是1．068Kg，请你证明该铜 球是空心的？空心部分多大？若把 空心部分注满水，则总质量是多少？