人教版《密度与社会生活》

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人教版初中物理八年级密度与社会生活25页PPT

人教版初中物理八年级密度与社会生活
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最Βιβλιοθήκη 要的部分。—— 陈鹤琴谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

密度与社会生活PPT课件(人教版)

知1－讲
从密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定质量的水结成冰后体积增大就把水管胀裂了。上述事例说明水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了，反而是“热缩冷胀”。我们称之为：水的反常膨胀。
问题
水的反常膨胀在冬天对水中生物有何意义吗？
知1－讲
4℃水的密度最大，因而在水的最下层，即最下层的水温最高。即使水面结冰后，水底温度仍为4℃，利于生物存活。
3 在《家有儿女》中，刘星为了满足大人们对他的
要求，托同学找了一个道具杠铃代替了本来的铁
质杠铃，两个杠铃外观相同，他能把这个道具杠
铃轻松地举起100多回，这个道具杠铃的制作材料
最有可能是( D )
A．铝
B．铜
C．混凝土
D．塑料泡沫
4 位于北京人民大会堂旁，高新科学技术和时代美感完善结合的国家大剧院的穹顶表面积达3万平方米，为使如此大面积的建筑外壳不至过重而又坚固，设计者选择了钛金属板作为主材，这主要是因为钛的密度___小_____，硬度____大____。(均填“大”或“小”)
知2－导
你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？
知2－讲
鉴别物质的思路方法： 1. 先求出物质的密度。 2. 查密度表确定。（此方法可用于鉴别物质的真
伪） 3. 若不同物质的密度相等的情况下用其它方法来
鉴别物质。如：气味，颜色，透明度，硬度，可燃性等等。
知2－讲
【例2】 2010年上海世博会期间，发行了一种纪念币。它的质量是16.1 g，为了测量它的体积，把它放入一个盛满水的杯子中，浸没后测得溢出水的质量为1.8 g，请你通过计算来鉴别制作纪念币的材料可能是什么金属。
【解】
因为

6.4《密度与社会生活》教案-2024-2025学年人教版物理八年级上册

6.4《密度与社会生活》教案 20242025学年人教版物理八年级上册我的《密度与社会生活》教案一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法，通过生活中的实例来引导学生了解和掌握密度的概念和计算方法。

活动的目的是让学生能够理解密度的物理意义，掌握密度公式，并能够运用密度知识解决生活中的问题。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 能够运用密度知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的应用。

难点：密度的计算，生活中的密度现象的解释。

四、教具与学具准备教具：PPT，实物模型，实验器材。

学具：笔记本，课本，练习题。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。

2. 讲解：通过PPT和实物模型，讲解密度的定义，密度公式及其计算方法。

3. 实验：让学生自己动手进行密度实验，观察实验现象，从而加深对密度的理解。

4. 应用：通过练习题，让学生运用密度知识解释生活中的现象，比如为什么石头会沉入水底，为什么气泡会浮在水面上等。

六、活动重难点密度公式的应用，生活中的密度现象的解释。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对密度的概念和计算方法有了基本的了解，能够在一定程度上运用密度知识解释生活中的现象。

但在教学中，我发现部分学生对于密度的计算还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

拓展延伸：可以让学生课后收集一些生活中的密度现象，比如食品的密度，液体的密度等，下节课进行分享。

重点和难点解析在《密度与社会生活》的教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

引入环节的设计。

我选择了冰块在水中漂浮的现象作为实例，这个实例不仅能够引起学生的兴趣，还能够直观地展示密度的概念。

在这个环节中，我要引导学生思考为什么冰块会漂浮，从而引出密度的概念。

6-4《密度与社会生活》教学设计人教版物理八年级上册

《密度与社会生活》教学设计【教学目标】1、理解温度能够改变物质的密度。

（重点）2、利用“密度”解释生活中的一些简单的物理现象。

（重点）3、利用密度公式鉴别物质。

（难点）【学情分析】初二的学生对物理学习兴趣浓厚，其原因是利用物理知识能解释日常生活中很多有趣的现象。

我们的学生生活在沿海城市，某些生活场景不太好理解，如：北方的暖气为何装在下方；早晚温差对汽油密度有一定影响；盐水选种；北方的水管为何要“穿衣服”等不了解，笔者认为在可能的情况下尽量通过大量的生活场景、实验、视频等让学生从物理走向生活，从物理走向社会，保持对学习物理的高度热情。

【教材分析】通过前面的质量、密度的概念学习、运用公式计算、实验等后，本节是八年级上册最后一课，其实非常有趣、生动，如何调动学生的积极性，让其再次感受到物理与社会、生活的息息相关是本节的一个亮点，同时让学生理解物理而不是对知识死记硬背。

【本课亮点】1、以小组合作为组织形式，通过定标导学——自主学习——小组合作——释疑深化——自主学习——主题提升六个环节，层层递进，让学生学会自学与合作。

1、创设场景，运用大量的生活场景图片，让学生感受到物理与社会、生活的息息相关；2、实验演示“火山喷发”，初步知道密度与温度的关系；3、亲身经历，通过分组小实验“风车转动起来”，再次感受到密度与温度的关系；4、利用视频突破难点，利用视频《舌尖上的中国——查尔干湖捕鱼》一小段，突破水在4℃时密度最大这一难点；利用视频《盐水选种》解决学生生活中经验的缺失。

5、在趣味性的同时，也强化了利用密度公式鉴别物质。

【教学环节】【教学资源】《舌尖上的中国——查尔干湖冬捕》、《盐水选种》；课后反馈练习；小瓶装好的煤油与酒精；热水瓶；小药瓶；红墨水；玻璃透明水槽；适量的水。

【教学评价及课后反思】1、深受学生喜欢，学生觉得自己能理解温度对密度的影响；2、对水在4℃时密度最大这一知识点印象深刻；3、通过课后作业检测，学生对本节知识掌握较好；4、深受听课老师的一致好评，觉得物理课既能学到知识也非常有趣。

密度与社会生活教学设计人教版

5.密度的应用
-密度在日常生活和工业生产中有广泛的应用，如船舶设计、密度计测量、液体的浓度调配等。
-密度差异引起的分层现象在化工、环保等领域有重要意义。
6.密度与物质状态变化
-物质的状态变化（如固态、液态、气态）会影响其密度。
-水为例，冰的密度小于水，水蒸气的密度更小。
7.密度与温度的关系
-绝大多数物质，随着温度的升高，密度会减小。
5.请简述密度与环境保护的关系。
答案：密度变化可以反映环境污染程度，如水体富营养化会导致密度增大，影响水质。通过监测密度变化，可以及时了解环境状况，采取措施保护环境。
课堂小结，当堂检测
1.密度的概念：密度是物质的一种特性，表示单位体积内的质量。
2.密度的计算公式：密度ρ =质量m /体积V。
3.密度与物体质量和体积的关系：密度与物体质量成正比，与体积成反比。同种物质在一定条件下，密度是恒定的，不随质量和体积的变化而变化。
5.环境意识：通过分析密度与环境保护的关系，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了物质的质量、体积等基本概念，能够进行简单的质量和体积的计算。此外，学生对物体的沉浮条件也有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的现象充满好奇心，对实验操作和观察有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，但个体差异较大。部分学生善于合作和交流，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
-提供课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学知识。
2.辅助材料：
-准备与密度相关的图片，如不同密度的物质分层图、物体浮沉图等，以帮助学生形象理解密度概念。
-制作或收集与密度相关的图表，如密度与温度的关系图表、常见物质的密度表等，以便学生查阅和参考。

第六章第四节密度与社会生活教学设计2024-2025学年人教版初中物理八年级上册

第六章第四节密度与社会生活教学设计 20242025学年人教版初中物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列的互动和实践活动，让孩子们能够理解密度的概念，并能够将其与社会生活联系起来。

我希望通过这种方式，让孩子们能够更好地掌握物理知识，同时也能够提高他们的实践能力和思维能力。

本节课的教学目标是让孩子们能够理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够将密度知识应用于解决实际问题。

同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。

在教学过程中，我会重点讲解密度的定义、计算方法和应用，同时也会难点解释如何通过实验来测量物体的密度。

为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，如测量密度的实验器材、图片和案例等。

在活动过程中，我会先通过一些实例来引入密度的概念，让孩子们能够理解密度在日常生活中的应用。

然后，我会带领孩子们进行实验，让他们通过实践来测量物体的密度，从而加深对密度的理解。

我会组织孩子们进行小组讨论，让他们通过合作来解决一些与密度相关的实际问题。

在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课所学的内容，并通过一些课后作业来巩固知识。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中运用所学知识，将物理知识与生活实际相结合。

总的来说，我希望通过本节课的教学设计，让孩子们能够掌握密度的知识，并能够将其应用与社会生活中，从而提高他们的综合素质。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解密度的概念并将其与社会生活联系起来是一个重点。

密度是一个物理概念，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象，因此我需要通过具体的实例和实践活动，让孩子们能够直观地理解密度的含义。

例如，我可以准备一些不同密度的物体，让孩子们亲手触摸和比较，从而让他们感受到密度的存在。

同时，我也会引导孩子们观察日常生活中的现象，如为什么冰块会浮在水面上，为什么物体会在水中沉没等，让他们意识到密度在日常生活中的重要性。

八年级物理上册人教版课件第六章第四节密度与社会生活

密度与温度风车是如何转动起来的？水的密度随温度如何变化？
密度与物质鉴别为什么扬起掺有草屑的麦粒后，就能将其分开？
草屑密度小，随风飘走，麦粒密度大，落回地面。
密度与物质鉴别为什么调好的鸡尾酒中不同的液体会分层呈现？
不同酒饮的密度不同
密度与物质鉴别
密度是物质的一种特性；一般来讲，物质不同，密度不同；密度可以作为物质的一种鉴别方式。
风的形成
风的形成
火焰上方空气受热膨胀，密度变小而上升，
热空气上升后，冷空气就从四面八方流过来，形成风，风车就转起来了。
密度受温度的影响
风的形成风在生活中有很多用处
风也有一定的危害
风车
龙卷风
液体的热胀冷缩液体遵循热胀冷缩规律吗？
常温下
放入冷水里放入热水里
液体的热胀冷缩液体遵循热胀冷缩规律吗？液体遵循热胀冷缩规律
水的反常膨胀
1、是否所有的物质都有热胀冷缩的性质？ 2、是不是一种物质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？
水的反常膨胀冬天的时候，自来水管为什么会被冻裂？
水的反常膨胀冬天的时候，自来水管为什么会被冻裂？
相同质量的水结成冰后体积变大。水不简单遵守一般物质的“热胀冷缩”的规律。
水的反常膨胀冬天的时候，湖面结冰，为什么湖里的小鱼没有被冻死？
密度与物质鉴别生活中的实例
鉴别牛奶和酒的纯度
密度与物质鉴别生活中的实例
鉴别金属的纯度和矿石的种类
密度与物质鉴别生活中的实例
通过盐水鉴别种子的优良
课本例题所以不是纯铅的。
例题
A A．铜球一定是空心的 B．铁球一定是空心的 C．两球一定都是空心的 D．条件不足，无法判断

八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》听课记录

新2024秋季八年级人教版物理上册《质量和密度：第4节密度与社会生活》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解密度在日常生活和工业生产中的应用，掌握利用密度知识解决实际问题的基本方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的应用意识、问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养关注社会、服务社会的责任感和使命感。

导入教师行为：•教师展示一段视频或图片，内容涵盖不同密度的物质在日常生活中的应用实例，如黄金首饰、建筑材料的选择、农产品质量检测等。

•提问：“这些现象背后都隐藏着怎样的物理原理？为什么密度在这些场景中如此重要？”学生活动：•观看视频或图片，思考教师提出的问题。

•小组讨论，尝试从物理学的角度解释这些现象。

过程点评：•导入环节生动有趣，迅速吸引了学生的注意力。

•通过提问和讨论，引导学生思考密度与社会生活的联系，为新课学习做好铺垫。

教学过程1. 密度与物质鉴别教师行为：•讲解密度在物质鉴别中的应用原理，如通过测量物质的密度来判断其种类或纯度。

•给出具体案例，如利用密度鉴别黄金的真伪，介绍相关实验步骤和注意事项。

学生活动：•认真听讲，理解密度鉴别的原理和方法。

•思考并讨论其他可能的物质鉴别方法，与密度鉴别进行比较。

过程点评：•通过案例讲解，学生深刻理解了密度在物质鉴别中的重要作用。

•讨论环节激发了学生的创新思维，拓宽了他们的视野。

2. 密度与材料选择教师行为：•引导学生分析不同密度材料在特定应用场景下的优缺点，如建筑材料的选择需考虑密度对承重能力、保温性能的影响。

•展示相关图片或视频，帮助学生直观理解。

学生活动：•分组讨论，选择不同应用场景下的最佳材料，并说明理由。

•分享讨论结果，听取他人意见并进行反思。

过程点评：•通过分组讨论和分享，学生深入理解了密度与材料选择的关系。

•培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

3. 密度与环保教师行为：•介绍密度在环保领域的应用，如垃圾分类中的密度筛选技术、废水处理中的密度分离原理等。

人教版八年级(上)物理6.4《密度与社会生活》(水的反常膨胀创新教学)教案

《密度与社会生活——水的反常膨胀》重难点创新教学一、教学内容分析本课题属于课程内容“物质”的亚主题“物质的属性”中的内容，课程标准对此课题内容提出的要求是“1.2.3 解释生活中一些与密度有关的物理现象。

1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

”。

人教版八年级《物理》《密度与社会生活》一节内容，主要由“密度与温度的关系”和“密度与物质鉴别”两部分组成。

本节内容是在前面学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习利用密度知识解决实际问题，既是对密度知识的深化和延伸，同时也是为八年级下册的力学部分的学习打好基础。

本节教材内容涵盖了物理规律（密度与温度的关系）及其物理科学方法（实验和科学探究、转化和放大法），是本章综合性较强、难度较大的一节。

本节的重要教学板块——“水的密度随温度变化的规律”是引导学生经历科学探究过程，培养探究能力的好素材。

本节的重点知识——密度与温度的关系和密度与物质鉴别，可以让学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，这都充分体现了初中物理新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本教学理念。

二、学生情况分析八年级学生好奇心胜，求知欲强，对新事物具有浓厚的探究兴趣，并敢于发表自己的观点和看法，思维形式也正从具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡。

他们在小学科学中已经认识了一些简单的热胀冷缩现象，在前两节又学习了密度的概念及其测量，本节内容是在学生原有认知的基础上，进一步运用所学的密度知识去解决实际问题，所以本节课的重点在于通过实验和具体实例的分析来帮助学生加以理解，将密度应用的知识形象化、直观化，让学生通过观察、分析、总结、归纳得出新知，揭示生活中的奥秘，感受物理知识的价值，体会物理就在身边。

三、教学目标1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。

2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。

八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》

教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《质量和密度：第4节密度与社会生活》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解密度知识在日常生活和社会生产中的广泛应用，增强对物理与社会联系的认识。

2.科学思维：通过案例分析，培养学生运用密度知识分析解决实际问题的能力，提升批判性思维和创新能力。

3.科学态度与责任：激发学生对科学技术在社会生活中的应用价值的兴趣，培养关注社会、服务社会的责任感。

教学重点•理解密度在日常生活和社会生产中的具体应用实例。

•学会运用密度知识分析解决相关问题。

教学难点•如何将抽象的密度概念与具体的社会生活现象相联系。

•培养学生灵活运用密度知识解决实际问题的能力。

教学资源•人教版八年级物理上册教材•多媒体课件（包含密度应用实例图片、视频）•实物展示（如不同材质的杯子、金银首饰等）•相关阅读材料（如密度与建筑、交通、环保等领域的联系）教学方法•讲授法：结合多媒体讲解密度在社会生活中的应用实例。

•案例分析法：通过具体案例分析，引导学生运用密度知识进行分析。

•讨论交流法：小组讨论，分享各自对密度应用的见解，教师总结点评。

教学过程导入新课•生活实例引入：展示两个外观相似的杯子（材质不同），让学生猜测哪个更重。

通过称重验证后，引导学生思考为何体积相同但重量不同，引出密度在材料选择中的重要性。

•视频导入：播放一段关于密度在航空航天、建筑等领域应用的视频，激发学生兴趣，引入新课主题。

新课教学1.密度与材料选择•讲解不同材料密度差异对产品质量、成本、性能的影响。

•实物展示：对比不同材质的杯子、金银首饰等，让学生直观感受密度差异。

2.密度与交通运输•分析飞机、汽车等交通工具采用轻质材料的原因，以及如何通过改变结构来优化密度分布以提高性能。

•利用多媒体展示相关图片或视频，加深学生理解。

3.密度与环境保护•讨论垃圾密度对垃圾分类、处理及回收的影响。

•介绍密度在污水处理、空气净化等领域的应用。

4.案例分析•选取一两个典型案例（如桥梁建设中的材料选择、新型环保材料的研发等），引导学生运用密度知识进行分析。

2012秋人教版物理八上第4节《密度与社会生活》

风的形成：
气体受热膨胀，体积变大; m 根据密度 V ，密度变小; 气体密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。
人们可以利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大规模利用风力主要在发电上。
风车王国－－荷兰风光
龙卷风
是否所有的物质都有热胀冷缩的性质？是不是一种物质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？关于这个问题请回忆一下亲身经历或平时课外学习的积累，是否有相关事例。自来水管在冬天为什么会冻裂？
课堂练习
1.一个瓶子能装下1kg的水,用这个瓶子能装下 1kg的( C D ) A.汽油 B.酒精 C.水银 D.盐水
2.甲、乙两球的体积相同，材料不同，当在天平的左盘放2个甲球，右盘放3个乙球时，天平平衡，则甲、乙两球（）D A.质量之比2:3 C.密度之比2:3 B.体积之比2:3 D.密度之比3:2
m总 34.1 103 kg n 126(只) m1 272kg
课堂练习
5.一烧杯装满水后，总质量是700g，放入一块合金后，总质量是820g，拿出合金后总质量为 660g，求合金的密度
解：（1）求合金的体积V合金。由题意可知，合金的体积等于烧杯内减少的水的体积V减水 m1 m3 700g 660g V合金 V减水 40cm3 水 1 g / cm3 （2）求合金的质量m合金。由题意可知，合金的质量等于烧杯内合金取出前后减少的总质量m减 m合金 m减 m2 m3 820g 660g 160g （3）求合金的密度ρ合金
（4）农业生产中配制盐水选种。
（5）根据不同需求来选择合适的材料。交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料; 在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震,便于运输，价格低廉。（6）水的密度变化保护了冬季的水下生物。

人教版八年级上册：6.4 密度与社会生活(共23张PPT)

= 7 .9 g/cm
3 < 8 .9 g/cm
3
∵ ρ球 < ρ铜 ∴ 球为空心．
解法二、质量比较法解: 假设设球为实心,则:
ρ实 = ρ铜 m 实 = 8 .9 g/cm 3 × 40 cm 3 = 356 g > 316g
∵ m 实 > m 球 ∴ 铜球为空心．
解法三、体积比较法
V铜
=
m铜
n=
m总 m节
2000t = 68t
≈30节
5.将体积相同，密度分别为ρ1, ρ2的甲、乙两种金属制成合金，则合金的密度是多少？
m ρ= =
m1+m2
=
ρ1 v1+ ρ2 v2 =
ρ1 v+ ρ2v
v
v1+v2
v1+v2
2v
ρ1 + ρ2 =
2
6.将质量相同，密度分别为ρ1, ρ2的甲、乙两种金属制成合金，则合金的密度是多少？
m ρ= =
v
m1+m2 v1+v2
2m
=
=
m/ ρ1 +m/ ρ 2
2ρ1 ρ2 ρ1+ ρ2
0.71103
一些气体的密度（0℃ ，在标准大气压下）
物质名称
二氧化碳氧空气
密度
ρ （kg / m3）
1.98
1.43
1.29
物质名称
一氧化碳氦氢
密度
ρ （kg / m3）
1.25
0.18
0.09
注意
a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件．
b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．

人教版八年级物理上册《密度与社会生活》教案1

《密度与社会生活》教案一、教学目标(一)知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。

2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。

(二)过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。

2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

(三)情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。

二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。

这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。

本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。

本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。

教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。

三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。

在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。

大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。

教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教给学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。

《密度与社会生活》教案设计

《密度与社会生活》教案设计第一章：密度概念的引入1.1 教学目标让学生了解密度的概念。

让学生理解密度在生活中的应用。

1.2 教学内容密度定义：单位体积内的质量。

密度公式：密度= 质量/ 体积。

密度单位：kg/m³或g/cm³。

1.3 教学活动通过日常生活中的例子，如冰块在水中漂浮，引入密度的概念。

让学生观察不同物体的密度差异，如木块与铁块的密度比较。

第二章：密度的影响因素2.1 教学目标让学生了解影响密度的因素。

让学生能够分析生活中密度的变化。

2.2 教学内容影响密度的因素：温度、压力、物质的种类。

温度变化对密度的影响：温度升高，密度减小；温度降低，密度增大。

压力变化对密度的影响：压力增大，密度增大；压力减小，密度减小。

2.3 教学活动通过实验，让学生观察温度变化对密度的影口向，如热水与冷水的密度比较。

通过实验，让学生观察压力变化对密度的影口向，如压缩空气的气球与未压缩的气球的密度比较。

第三章：密度的测量与计算3.1 教学目标让学生学会使用密度计测量物体的密度。

让学生能够运用密度公式计算物体的密度。

3.2 教学内容密度计的使用方法：将密度计放入物体中，读取液面高度的变化。

密度计算方法：根据密度计的读数和物体的体积，计算物体的密度。

3.3 教学活动让学生分组进行实验，使用密度计测量不同物体的密度。

让学生根据实验数据，运用密度公式计算物体的密度。

第四章：密度在社会生活中的应用4.1 教学目标让学生了解密度在社会生活中的应用。

让学生能够分析密度在实际问题中的作用。

4.2 教学内容密度在工业中的应用：如金属的铸造、合金的制备。

密度在环境中的应用：如水体的污染监测、地下水资源的探测。

4.3 教学活动通过实例，让学生了解密度在工业中的应用，如铁水浇铸成铁器的原理。

通过实例，让学生了解密度在环境中的应用，如水体中污染物浓度的检测方法。

第五章：密度的综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用密度知识解决实际问题。

人教版八年级物理第六章6.4密度与社会生活教案

《密度与社会生活》教学设计一、学情分析学生经过前面课程的学习，对于密度的概念及其测量已经有了初步的了解和掌握。

本节课进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。

教师通过一系列的分组实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、归纳得出结论。

使学生在体会密度知识在社会生活中的应用的同时，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、学习内容分析本节课分为密度与温度及密度与物质鉴别两块内容。

新课标对本节课的要求为“解释生活中一些与密度有关的物理现象；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响”。

依据课标及课本内容，我将本节课分为了6个活动单元：3个分组实验探究，2个互动答题环节，1个分组讨论组间交流环节。

通过分组实验1：制作走马灯，让学生总结出密度与温度的关系。

互动答题环节1：学生根据密度与温度的关系解释生活中的现象。

互动答题环节2：通过视频的观看，学生理解水的反常膨胀现象。

分组实验2：鸡尾酒的制作，学生再次体会密度在生活中的应用。

分组实验3:5角硬币材质的鉴定，学生通过实验不仅对上节课的密度测量实验进行了复习，进一步体会了运用密度知识鉴别物质。

最后通过分组上网搜集资料再次体会密度在生活中的有重要的应用价值。

其中利用密度知识可以合理的开采我国丰富的矿产资源，从而对学生进行爱国主义的德育教育。

三、教学目标1.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。

2.通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用四、重难点分析教学重点；密度与温度的关系教学难点：密度与物质鉴别，水的反常膨胀五、信息技术及其他学习资源的应用本节课共设计3个分组实验，所需实验器材：蜡烛，走马灯，火柴，试管，试管架，烧杯，盐水，酒精，水，漏斗，胶头滴管，天平，量筒，细线，5角硬币，直尺三角板等。

运用的信息技术手段为：智能手机，盒子鱼同屏器。

人教版八年级(上)物理6.4《密度与社会生活》(水的反常膨胀创新教学)教学设计

人教版八年级（上）物理6.4《密度与社会生活》（水的反常膨胀创新教学）教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解物体的密度与质量、体积之间的关系；2.掌握测量物体密度的方法；3.了解水的反常膨胀现象及其在日常生活中的应用；4.培养学生的实验探究精神和科学思维能力。

二、教学重点1.理解密度的概念及其计算方法；2.掌握测量物体密度的方法。

三、教学准备1.教学PPT；2.密度计、天平、容量瓶、水和一些常见的固体物品。

四、教学过程导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入课堂话题，如：“同样大小的物体，质量不同的会有什么区别？”、“你们知道密度是什么吗？”知识讲解（15分钟）1.密度的概念：告诉学生密度是指物体的质量与体积的比值，可以用公式表示为密度 = 质量 / 体积。

2.密度的计算方法：通过实验测量物体的质量和体积，然后带入公式计算密度。

实验探究（30分钟）1.实验一：测量常见物品的密度。

–将一些常见的固体物品准备好，并称量它们的质量。

–分别使用密度计和容量瓶测量这些物体的体积。

–计算每个物体的密度，并让学生记录结果。

2.实验二：水的反常膨胀现象。

–准备一个容量瓶，将其装满水并封紧。

–将容量瓶放入冰箱冷冻室冷冻一段时间。

–观察水的体积变化，并与正常情况下的水体积进行对比。

–让学生分析水的反常膨胀原因，并讨论其在日常生活中的应用。

拓展应用（15分钟）让学生思考并讨论以下问题：1.在日常生活中，哪些物体可能具有较大的密度？2.密度与浮力有什么关系？3.探究其他物质的密度该如何进行？归纳总结（10分钟）教师总结本节课的重点内容，梳理本节课的核心知识点，强调学生需牢记本节课所学的关键知识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对密度的概念有了更深入的理解和掌握，了解了密度的计算方法，并通过实验探究学习了水的反常膨胀现象。

同时，学生们还培养了实验探究精神和科学思维能力。

六、作业布置布置以下作业：1.让学生复习本节课所学的知识，并完成课后习题；2.鼓励学生通过实际观察和实验，在日常生活中寻找一些应用了密度概念的例子，并记录下来。

人教版八年级上册物理第六章第4节密度与社会生活课件

一、密度与温度
为什么密度表的数值要注明常温
一、密度与温度
城市风的形成
一、密度与温度
暖气设备应装在房间下方
一、密度与温度
用冰块冷藏食物时冰块应放在上方
寒冷的冬天水管为什么会冻裂
二、水的反常膨胀
水管为什么会被冻裂?
水冻成冰后质量不变，但冰的密度比水的密度小,
由V=m/ρ可知：水冻成冰后体积增大。
，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了(冰的密度比水的小)。下列有关说法正确的是( D ) A．石头裂开后密度减小 B．石头裂开后密度增大 C．该方法利用水结冰后质量变大、体积增大而使石头裂开 D．该方法利用水结冰后质量不变、体积增大而使石头裂开
2.水具有反常膨胀的特性。在0℃～4℃范围内，水具有热缩冷胀的性质，因而温度等于__4___℃时，水的密度最大；寒冷的冬天，湖里的水总是先从 __湖__面___(选填“湖面”或“湖底”)开始凝固。
所以就把水管胀裂了。
水冻成冰
体积增大
冷
反常
胀
二、水的反常膨胀
二、水的反常膨胀
事实表明，温度高于4℃时，水遵从热胀冷缩的规律；温度低于4℃时，水却表现出热缩冷胀。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。
冬天,湖面结冰,为什么湖里的小鱼不会被冻死?
水在4 ℃时密度最大。在寒冷的冬天,湖面封冻了,较深湖底的水却有可能保持4 ℃的水温,所以鱼不会被冻死。
亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
人教版八年级物理第六章《质量与密度》
第4节密度与社会生活

人教版初中物理八年级上册精品教学课件第6章质量与密度第4节密度与社会生活

二、密度与物质鉴别
3.两个铜球的质量相等,但体积不同,由此可判断(
A.两个铜球一定都是实心的
B.两个铜球一定都是空心的
C.两个铜球至少有一个是实心的
D.两个铜球至少有一个是空心的
)
关闭
两个铜球的质量相等,若均为实心,则体积一定相同,故不可能均为实
心:两球可能均为空心;或一个为实心,一个为空心。故选D。
解析:根据密度公式

ρ= =
18.4g
=2.3
8cm3

ρ= 可以计算出构成汤匙材料的密度是

g/cm3=2.3×103 kg/m3。对照所提供的密度表可以判
断出这把汤匙的材料可能是陶瓷。
答案:D
快乐预习感知
一、密度与温度
1.一盆水完全结成冰后,它的质量、密度和体积的变化情况是(
A.质量不变,密度变小
快乐预习感知
【例题】一把汤匙的质量是18.4 g,体积是8 cm3,则根据如下密
度表,可以知道做成这把汤匙的材料可能是(
)
物质
密度
(·-3 )
A.铝
B.铜
银
铜
铁
铝
陶瓷
10.5×
103
8.9×
103
7.9×
103
2.7×
103
2.3×
103
C.铁
D.陶瓷
快乐预习感知
点拨:利用密度公式鉴别物质的基本思路:
进行综合鉴别。
(2)开发新材料:任何一种新材料(像纳米材料、记忆合金等)的开
发、应用,都是由于这种材料具有独特的物理属性:如透明度、硬
度、导电性、导热性等,其中新材料的密度是科学家重点研究的核