医药类高等院校公共管理专业实践教学法应用研究

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高职院校公共管理与服务类专业实践教学的改革与创新

第 29 卷总第 142 期Vol. 29 Sum No. 1422020 年第 4 期No.4. 2020广东开放大学学报JOURNAL OF THE OPEN UNIVERSITY OF GUANGDONG【摘要】实践教学是高等职业教育人才培养工作的核心教学环节，实践教学工作的成效从根本上决定了职业教育人才培养目标能否顺利达成。

然而，受办学经验相对缺乏和所面向行业经营规模限制等因素的影响，目前我国高职教育公共管理与服务类专业在实践教学组织方面依然面临困境。

因此，对于该类专业而言，有必要以创新性思维，通过完善实践教学环节的教学内容设计，探索能够有效满足校企双方各自诉求的实践教学模式，建立多元、开放的教学评价体系，促进实践教学质量的提升。

【关键词】高职院校；公共管理与服务类专业；实践教学；改革与创新【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095－932x （2020）04－0092－06【基金项目】广东省高职院校养老服务专业教学指导委员会课题“基于校企合作的‘3+2’核心课程实践教学改革研究——以社会工作专业为例”（2018YL01）研究成果之一。

【收稿日期】2020－06－11【作者简介】卫庆国（1982－），男，河北河间人，广东开放大学（广东理工职业学院）讲师。

高职院校公共管理与服务类专业实践教学的改革与创新卫庆国（广东理工职业学院，广东广州，510091）一、实践教学是高等职业教育人才培养工作的核心教学环节教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，高等职业教育的人才培养工作应该“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”[1]。

由此可见，高职学生专业实际操作能力的培养理应被定位为高等职业教育所要完成的首要任务，而实践教学环节也因此应当被确立为高等职业教育教学过程当中的核心教学环节。

目前，国内绝大多数高等职业院校所组织和实施的实践教学主要包含了校内实训和校外实习两个组成部分。

大学各专业就业方向是什么

大学各专业就业方向是什么专业能影响着一个人未来，专业选得好意味着以后就业更容易、发展潜力更大。

因此，考生和家长们填报志愿时，对专业的选择应该特别关注，但是面对众多高校上千个不同的专业，考生到底怎样挑选专业呢?下面就和我一起看看吧!大学各专业就业方向及前景理学类专业1、数学类：在科研部门、高等院校、生产部门、管理部门工作。

2、物理学类：到自然科学、工程技术的科研部门、学校、工矿企业中从事基础或应用研究及教学工作。

3、化学类专业：到研究单位、学校以及生产部门从事科学研究、教学的技术开发工作。

4、生物科学类专业：可在教学、科研部门，也可在农、林、渔、牧、副、医、药以及有关的企事业单位从事教学、科学研究或其他有关技术工作。

5、地质学类专业：适宜在地质、地震、冶金、石油、煤炭、建材、材料科学、环境科学和工业建设等有关研究单位、高等院校从事基础理论及应用研究、教学和生产实际工作。

6、地理科学类：适宜在地理、环保、国土、综考、水利、测绘等有关研究单位、高等院校从事基础理论及应用研究、教学和技术工作。

7、大气科学类：到气象、环保、海洋、农、林、水利、交通、航天、通信等有关研究单位、学校和生产实际部门工作。

8、海洋科学类：适宜在与海洋科学有关的研究、技术部门从事科研、教学和技术工作。

9、力学类：适宜从事力学方面的科研、教学工作及其他力学方面的实际工作。

10、电子信息科学类：到邮电、电子等单位从事技术开发和业务经营，也可到高校、科研机构工作。

11、心理学类：到学校、科研部门从事心理学的教学和研究工作，以及到国防、管理、体育运动等部门从事有关的各种研究。

工学类专业1、地矿类：在地质部门、有关矿业部门和工程建设部门的企业、研究院工作。

2、材料类：到冶金、化工等部门的材料研究、设计、生产单位工作。

3、机械类：机械行业的研究、设计、制造工作，以及在其各行各业的机械设计、制造、使用部门工作。

4、仪器仪表类：服务于仪器仪表的研究、设计、制造部门，从事有关仪器仪表的使用、维修和改进等工作。

公共事业管理专业实践教学体系的建构

态的体认，因而变专门案例分析课程为各课程内设案
、
以案例教学、研究性教学为核心的日常性课
例教学环节更为合理。而许多教师正在尝试运用的案例教学也往往因学时所限难以把握理论讲授与案例分
细一步的安排与计划，让指导老师对学生的实习指导也有章可循有针对性。２实习准备的充分化．首先为去不同实习基地的学生制定不同的实习任
的教学，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
析与研究的能力与素养。一旦教师群体具备了这些能力与素养，就能将规范、严谨、科学的案例教学与研
析讨论的时间分配，也难以深入开展，案例业教学案例库现状与建设．
来作为理论的证明；即使花足够的时间让学生提前阅读思考，再在课堂上讨论分析，却因学生理论储备的不足与专业分析能力不强常常流于就事论事、发发牢
・高等教育研究・
公共业管理专业实践教学体系的建构事
李承辉
『摘要】学生实践思维习惯与能力的培养是公共事业管理专业重要的培养目标，专业的实践教学应该是一个有机整体：以日常性课程教学实践为主轴和纽带、以问题探究为核心任务，贯穿渗透进长期性基

公共管理医事法学方向

公共管理医事法学方向一、引言公共管理医事法学方向是指通过法学的视角研究医事管理中的法律问题，探索医事法规对公共管理的影响和作用。

本文将围绕公共管理医事法学方向展开探讨，从医事法学的定义、研究内容、重要性和应用前景等方面进行阐述。

二、医事法学的定义医事法学是法学的一个分支学科，它研究的是医事管理中的法律问题。

它包括了医事法律体系、医事法律制度、医事法律规范等内容，旨在通过法律手段保护公众的健康权益，维护医疗秩序，促进医疗事业的健康发展。

三、公共管理医事法学的研究内容公共管理医事法学的研究内容主要包括以下几个方面：1. 医事法律体系：研究医事法律制度中的法律体系，包括宪法、法律、行政法规、司法解释等，以及医事法律规范的层级结构和相互关系。

2. 医事法律制度：研究医事管理中的法律制度，包括医疗机构管理制度、医疗人员资质管理制度、医疗服务合同制度等，以及这些制度对医疗行为的规范和约束作用。

3. 医事法律规范：研究医事法律规范，包括医疗行为规范、医疗责任规范、医疗纠纷解决规范等，以及这些规范对医事管理的影响和作用。

4. 医事法律问题研究：研究医事管理中的法律问题，包括医疗纠纷、医疗事故、医疗合同纠纷等，以及对这些问题的法律解决途径和方法。

四、公共管理医事法学的重要性公共管理医事法学在现代社会中具有重要的意义和价值：1. 保护公众权益：公共管理医事法学通过法律手段保护公众的健康权益，维护医疗秩序，确保医疗服务的安全和质量。

2. 规范医疗行为：公共管理医事法学通过法律规范对医疗行为进行规范，促进医疗机构和医疗人员合法、规范地开展医疗服务。

3. 解决医疗纠纷：公共管理医事法学为医疗纠纷的解决提供了法律依据和解决途径，保障了患者的合法权益。

4. 促进医疗事业发展：公共管理医事法学通过法律手段推动医疗事业的健康发展，促进医疗资源的合理配置和医疗服务的优质提供。

五、公共管理医事法学的应用前景公共管理医事法学在实践中具有广阔的应用前景：1. 政府监管：公共管理医事法学可为政府监管医疗行业提供法律支持和依据，推动医疗机构和医疗人员依法履职，提升医疗服务质量。

基于KANO模型的医学院校公共事业管理专业课程设置需求调查

中国高等医学教育!3430 年!第 .. 期
,.<,
表 .!学生课程设置需求属性分类结果
类别
序号
课程条目
频数 B : M ;G
公共基础课程 . 大学生心理健康教育
33/ ..K K0 .. 5
3 思想道德修养与法律基础
.4< 5< 36K 3
4
0 体育一#二#三#四
54 .08 38. 0
4
8 大学生职业生涯规划
501360" 正反向问卷 '() 检验值为 41KK3 和 41<35" [$FD&EDD球形度检验 $值均小于 4144.$
01统计分析$ 采用 NSNN 3314 对调查数据进行统计分析$ 基于 XBO:模型属性归类及分析方法对课程需求进行二维归属分析"满意系数( [EDDEF`Q2F?E) 测算以及二维矩阵对比分析%.&
专业选修课程 0K 医学史
<5 5K .3. .63 4
4
; 410<
@4188
0< 信息资源获取与应用
330 ..< K< .0 3
3
B
4155
@4185
84 战略管理
.4K K4 <8 ./8 3
4
; 4183
@410<
8. 医疗机构营销
6K .46 <6 .<4 4
4
; 410/
@4186
!!注!B1魅力属性":1期望属性"M1必备属性";1无差异属性"G1反向属性"d1可疑结果'满意系数 [EDDEFi( B7:) =( B

综合九大类60个专业就业方向,未来的工作提前了解

大学专业的选择在一定程度上已经决定了未来的就业方向、就业领域，甚至就业的城市，本文综合九个专业大类中的专业大致就业方向，供参考。

大学专业能影响着一个人未来，专业选得好意味着以后就业更容易、发展潜力更大。

面对众多高校琳琅满目的专业，到底该如何挑选专业呢？本文将对高校各大专业就业方向前景进行揭秘，仅供大家参考~01法学类专业1、法学：检察官、法官、行政机关公务员、律师、公司法务人员，除此之外，社会其他领域对具有“复合型知识结构”的法律人才也是需要的。

如企业中的文秘、人力资源管理、市场营销等岗位对既有经济管理基本知识，又具有法律专业知识的人才有一定的需求。

2、政治学：毕业生可以到党政机关、社会团体、新闻出版机构、教育及其他企事业单位从事科研、教学、行政管理以及其他有关专门业务工作。

3、社会学：能够在教育、科研机构、党政机关、新闻出版、企事业单位、社会团体从事社会研究与调查，政策研究与评估、社会规划与管理、发展研究与预测等工作。

4、民族学：能从事党政部门特别是民族宗教行政机构管理工作。

此外还能在企事业单位、新闻出版等单位从事行政、编辑、文秘、文化交流、文教宣传等工作。

5、马克思主义理论：主要是在党政机关、新闻出版机构、社会团体和企事业单位从事行政管理、宣传教育、政策研究工作，以及在学校、科研单位从事政治学、行政学等相关学科的教学和科研工作。

6、公安学：进入公、检、法、司工作。

02理学类专业1、数学类：在科研部门、高等院校、生产部门、管理部门工作。

2、物理学类：到自然科学、工程技术的科研部门、学校、工矿企业中从事基础或应用研究及教学工作。

3、化学类：到研究单位、学校以及生产部门从事科学研究、教学的技术开发工作。

4、生物科学类：可在教学、科研部门，也可在农、林、渔、牧、副、医、药以及有关的企事业单位从事教学、科学研究或其他有关技术工作。

5、地质学类：适宜在地质、地震、冶金、石油、煤炭、建材、材料科学、环境科学和工业建设等有关研究单位、高等院校从事基础理论及应用研究、教学和生产实际工作。

首都医科大学教育教学改革立项项目一览

公卫学院
本专科教育
张杰
一般
预防医学实验教学中心网络化管理模式研究
公卫学院
本专科教育
杨淑敏
一般
开设天然药物化学设计性实验的探讨
药学院
本专科教育
吴建辉
一般
以问题为导向的教学方法（）在药物化学课程教学中的实践
药学院
本专科教育
王玉记
一般
符合双创人才培养模式的应用药学实验教材建设
药学院
本专科教育
陈双玲
一般
有机化学教学方法的改革
卫管学院
本专科教育
谢春晖
一般
基于计算机的大学英语口语测试的后效研究
卫管学院
本专科教育
万玲
一般
演讲法与大学英语口语教学整合的可行性研究与实践
卫管学院
本专科教育
周莉
一般
提高大学生锻炼身体主动性的实验研究
卫管学院
本专科教育
高玲娣
一般
二年级选项课不同专项的考核方法及评价标准的研究
卫管学院
本专科教育
刘兰秋
一般
起止时间
所在单位
备注
线福华付丽
重点
以医学教育标准为基础接受临床医学认证的实践研究
教务处
本专科教育
罗大力
重点
药学院本科毕业实习过程中实践与创新能力的培养
药学院
本专科教育
张旭
重点
医学院校实施假肢矫形工程专业国际教育资质认证的研究与实践
生工学院
本专科教育
王蕾
重点
基于中医学本科教育标准，对师承教育实施过程中存在问题的研究
首都医科大学年教育教学改革立项项目一览
一、北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题

《行业特色高校公共管理类专业政产学研协同育人模式探索与实践》

《行业特色高校公共管理类专业政产学研协同育人模式探索与实践》1.引言1.1 概述引言部分是文章的开端，用于引入文章的主题并提出问题或目的。

在《行业特色高校公共管理类专业政产学研协同育人模式探索与实践》这篇文章中，概述部分应当包含以下内容：概述：行业特色高校公共管理类专业的培养一直是高等教育领域重点关注的问题。

随着社会的快速发展和经济的不断进步，公共管理领域对复合型高级专业人才的需求日益增加。

为了满足社会的需求，在公共管理类专业的专业人才培养中，政产学研协同育人模式逐渐得到了广泛应用。

本文将系统地探讨行业特色高校公共管理类专业的背景，分析政产学研协同育人模式的概念和意义，并探索该模式的可行性与应用。

通过深入研究和实践，我们旨在提供一种新的培养模式，以促进学生的全面发展和专业素养的提升。

文章结构：本文分为引言、正文和结论三个部分。

在引言部分，我们将对文章的主题和研究展开概述，并明确目的。

在正文部分，我们将详细介绍行业特色高校公共管理类专业的背景，探讨政产学研协同育人模式的概念和意义。

在结论部分，我们将总结探索与实践的可行性，并提出政产学研协同育人模式的推广与应用建议。

目的：本文旨在通过对行业特色高校公共管理类专业政产学研协同育人模式的探索与实践，促进学生的专业素养提升，培养符合社会需求的复合型高级专业人才。

同时，我们希望通过本研究的探讨与总结，为类似领域的教育改革与创新提供一定的参考和借鉴。

1.2 文章结构本文主要包括三个主要部分：引言、正文和结论。

具体内容如下：引言部分（Introduction）将对文章的主题进行概括并说明本文的目的和重要性。

首先，我们将简要概述行业特色高校公共管理类专业的背景和现状，以引起读者对该主题的兴趣。

接下来，说明本文的结构，并对后续的正文部分进行简单介绍。

最后，阐明本文的目的，即在行业特色背景下探索和实践政产学研协同育人模式，为高校公共管理类专业的培养提供新的思路和方法。

公共管理类专业学生实习教学设计与管理——以温州医学院管理类专业为例

１实习工作中传统做法的惯性．１ “ 对于学校来说，我们更多接触的是用人单位直接来招聘学
生，习这一块更多的是坐在家门口，实单位有实习需求的时候我们会用网站把信息公布出去，但学校并不掌握全校学生的实习数据，目前实习这块学校还是处于一种非主动的状态。清华大学就 ” 业指导中心王丹老师的看法代表了目前高校在学生实习方面的通行做法。普通高校负责实习的教师普遍认为，由于普通高校和职业技术学院对人才培养的目标和定位不同，通高校对学生普的培养侧重于学术型人才的培养，而职业技术学院侧重于技能型
Ｎｏ．２
公共管理Ｆｒｒｅｕｙｂａ类专业学生实习教学设计与管理
以温州医学院管理类专业为例
马洪君杨ＥＤＣＴＯ
摘要：公共管理类专业具有很强的实践性，实践教学是此类专业人才培养必不可少的基本环节，实习教学又是实践教学中最为而重要的组成部分，因而我们必须根据社会要求、专业发展和学生成才的实际情况，建立合理的实习教学体系。本文从对目前高校实习教学安排实际状况的分析入手，结合多年来实习教学的管理经验，对公共管理类专业实习教学的设计与过程管理进行探讨，期待找到更加贴近学生现实、符合社会要求的实习教学安排和管理的方式。关键词：共管理类大学生实习教学设计公
中图分类号：６２Ｇ４文献标识码：Ａ
近年来，随着高等教育大众化进程的深入，国高校毕业生我的人数逐年增加，用人单位对毕业生综合素质的要求也越来越高，更加倾向于录用具有一定实践经验的学生。据浙江省统计局２０年的专项统计显示，５．０９有９６％的用人单位在招收大学生时首先考虑实习经历和实践能力。Ｉ１１这意味着，社会要求的人才，是 “ 会解决实际问题、会做事的人才” 因此就要求高等教育必须坚持，能力为重的培养目标。对于在校大学生而言，要具备会解决实际问题、会做事的能力，必须通过实践环节的教学。实习教学是目前高校实践教学中最常见、最重要的组成部分，它既是一种专业知识与实际工作的磨合机制，有利于加深学生对专业知识的理解和巩固，提高他们在理论的指导下观察、析和解决问题的实分际工作能力；也是一种缓冲机制，有利于促进学生对职业的认识和理解，缩短工作初期的适应时间，并据此科学地设计自己的职

公共事业管理专业的实践教学模式——以南京中医药大学翰林学院为例

教育教学的综合性场所，尽快建立和完善电子政务、
将课堂教学法与实践平台建设有机结合起来。从而为公共事业职业化管理队伍输送高素质的人才。
二、完善实践教学模式
公共事业管理、公共人力资源管理、医疗保险实验室，
的感性认识和动手能力。并且，实验安排应与理论学习相配套，与理论教学结合。课下，建议学生读领袖人物传记，研究其领导艺
学生研究小组，根据要求分配不同的角色，要求每个
角色完成自己的任务。有条件的可成立专门的研究中
心．组织教师研究国家、各级政府及社会公共管理机
构的管理、政策和经济问题．等等，同时带动学生加入研究，调动他们的学习兴趣，强化对知识的掌握。加强实验教学环节。实验室是进行公共事业管理
一
、
明确专业方向
指导性的大纲。同时，实践教学可分校内和校外两种方式结合进行。
１．校内实践
公共事业涵盖领域极其广泛，本科学习不可能培养出涵盖公共事业领域的通才。进行专业方向定位显得尤其重要。为尽量做到课程设置求同存异，凸显专业方向特色．南京中医药大学翰林学院（以下简称 “ 我院” ）结合中医药大学的特点，确定卫生事业管理和医疗保险两个方向，根据培养目标开设了专业必修和限选课程。在校学生还可以根据自己的兴趣、爱好学习选修课，丰富课外知识。作为新兴专业，公共事业管理专业缺少积累，在人才培养方面较为混乱，尤其是实践教学环节普遍薄弱，如实践教学基本文档缺失、实践内容设置过于狭窄、实习基地建设滞后，等等。在对专业方向做出明

医学院校法学专业法学类、医学类和医药法学类课程体系研究

【关键词】医学院校法学专业课程体系【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0022-02
一、现状分析东南大学是国内最早设立法学（医事）专业的综合性大学，之后，医学院校也陆续开设法学专业，这既是为了培养医法结合的复合型人才，同时也是高校扩招之下的一个缩影。目前，全国设立法学专业的高校有600 多所，其中高等医学院校已超过40所。同时，大部分医学院校是以法学专业进行招生，学生毕业后授予的是法学学士，比如首都医科大学、南方医科大学和哈尔滨医科大学等。除此之外，还有一些医学院校开设的是社会工作专业，毕业后也授予的法学学士，比如山西医科大学和广西医科大学等。当然，这里面还涉及到学制的问题，这些都是培养模式需要探讨的内容，另外，对于医学院校法学专业，或者经常提到的医事法学方向，探讨得比较多的还有课程体系、师资配备、就业方向等，其中，课程体系的建设毫无疑问是人才培养的核心内容，是人才培养模式和人才培养目标的落实。已经有不少学者就人才培养模式进行了探讨，包括四年制的本科是否符合培养目标，是否需要按照 6 到 7 年的硕士研究生来进行培养等，笔者在这里仅仅是探讨以目前较多医学院校开设的四年制本科的法学专业的课程体系，而且在课程体系之中，理论课程和实践课程都有着重要作用，又因为理论课程更为基础，所以本文先研究理论课程，实践课程会在后续的文章再行讨论。理论课程当中，问题的提出主要围绕以下几方面：（1）法学类、医学类、医药法学类应开设哪些课程？（2）三类课程各自应占多大的比例？（3）三类课程应按照什么样的顺序开设？（4）应该怎样从医事法学学生的实际出发开展针对性教学？二、三类课程的开设对于医学院校的法学专业来说，除了公共课程外，将法学类、医学类和医药法学类课程按照专业基础课、专业课这样的渐进次序来开展。 1. 法学类法学类的课程根据教育部和法学教育指导委员会下发的《全国高等学校法学专业核心课程教学基本要求》，对其中最为基本的十四门核心课程有非常详尽的规定，一般情况下我们应遵循这些基本的核心课程。其中，也有一些学者认为因为学制和课时的限制，而且根据医学院校法学专业的特点，对于不能体现医事这一方向的一些法学核心课程，比如国际经济法、海商法则不需要开设。笔者认为，目前大部分医学院校法学专业医事法学方向最终颁发的学位证书都是法学学士，目标是培养适应社会需要既全面掌握法学理论与技能，又熟悉临床医学知识的复合型、应用型法律人才。法学的十四门核心课程作为一名法学生是最应该具备的基本知识，全部开设进行学习有利于为学生打好基础，提高法律素养。也有学者在学校评估时提出医学院校的法学专业开设的法学课时太少，深度和广度都不够。笔者认为，因为医学院校法学专业的特殊性，它不仅只有一般法学的核心课程需要学习，还有医学的基础课程也要进行开设，所以不需要做到如一般综合性大学或者政法院校的法学这样的深度，只是需要在一些课程的学时上进行详略的搭配。比如民法，现在的教学趋势是将其细化为民法总论、物权法、侵权责任法、债法分别进行讲解，每门都有自己固定的课时数，这样的安排是有必要的，但是应当注意每一门的课时不应当完全相同，应当有所侧重，在医疗领域，发生侵权的案件相比而言更多，因此侵权责任法所占课时应当比物权多一些，而非物权法不重要。同时，可以根据本校教师的师资力量和学生的兴趣开设法学的选修课程，以扩充学生的视野，比如医疗保险原理、证据法学等。

公共管理类专业本科实践教学运行机制研究

公共管理类专业本科实践教学运行机制研究作者：刁利明来源：《成才之路》 2015年第34期公共管理类专业本科实践教学运行机制研究刁利明（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080）摘要：实践教学是一种重要的教学手段，其特殊性体现在理论与实践的有机结合。

公共管理类本科教学目标指向尤其重视其实践性。

为使实践教学实现功能最大化，则必须形成相应的运行机制。

但现实中人们对机制的内涵、实践教学工作的地位及作用认识不足，从而导致其运行机制的形成存在诸多障碍。

文章在充分分析机制内涵及实践教学工作的重要性的基础上，提出了构建公共管理类本科实践教学运行机制的构想。

关键词：高校；人才培养；本科；实践教学；运行机制；组织建设；制度建设中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0024-02实践与教学对现代人类的存在与发展具有极其重要的作用，二者相辅相成、不可分割。

然而，在实际的教学过程中实践与教学经常处于分离的状态，实践远未得到充分的重视，从而导致部分学生的社会适应能力及创新能力与社会期望有很大的差距，不利于创新人才的培养。

因此，本科实践教学运行机制的构建尤显重要和必要。

为构建该运行机制，我们有必要重新审视机制概念的本质、实践教学的地位和作用以及充分考察现实的实践教学过程中存在的问题，从而有针对性地构建良性的运行机制。

一、机制内涵的本质回归“机制”概念频见于各种文献，但是部分学者及实践工作者在使用这一“词汇”时，很少有人能在“机制”概念本质意义上使用。

这种一词多义现象（或无意义）不利于问题的澄清，因而也就不利于机制的构建与形成。

因此，本文将对“机制”概念予以一定的分析，使其回归其本质内涵。

“机制”一词最早源于希腊文，原指机器的构造和动作原理，生物学和医学通过类比借用此词。

生物学和医学在研究一种生物的功能（例如光合作用或肌肉收缩）时，常说分析它的“机制”。

也就是说，能否发挥功能关键在于是否形成机制。

大学7大类专业就业方向揭秘

大学7大类专业就业方向揭秘理学类专业1.数学类：在科研部门、高等院校、生产部门、管理部门工作。

2.物理学类：到自然科学、工程技术的科研部门、学校、工矿企业中从事基础或应用研究及教学工作。

3.化学类专业：到研究单位、学校以及生产部门从事科学研究、教学的技术开发工作。

4.生物科学类专业：可在教学、科研部门，也可在农、林、渔、牧、副、医、药以及有关的企事业单位从事教学、科学研究或其他有关技术工作。

5.地质学类专业：适宜在地质、地震、冶金、石油、煤炭、建材、材料科学、环境科学和工业建设等有关研究单位、高等院校从事基础理论及应用研究、教学和生产实际工作。

6.地理科学类：适宜在地理、环保、国土、综考、水利、测绘等有关研究单位、高等院校从事基础理论及应用研究、教学和技术工作。

7.大气科学类：到气象、环保、海洋、农、林、水利、交通、航天、通信等有关研究单位、学校和生产实际部门工作。

8.海洋科学类：适宜在与海洋科学有关的研究、技术部门从事科研、教学和技术工作。

9.力学类：适宜从事力学方面的'科研、教学工作及其他力学方面的实际工作。

10.电子信息科学类：到邮电、电子等单位从事技术开发和业务经营，也可到高校、科研机构工作。

11.心理学类：到学校、科研部门从事心理学的教学和研究工作，以及到国防、管理、体育运动等部门从事有关的各种研究。

工学类专业1.地矿类：在地质部门、有关矿业部门和工程建设部门的企业、研究院工作。

2.材料类：到冶金、化工等部门的材料研究、设计、生产单位工作。

3.机械类：机械行业的研究、设计、制造工作，以及在其各行各业的机械设计、制造、使用部门工作。

4.仪器仪表类：服务于仪器仪表的研究、设计、制造部门，从事有关仪器仪表的使用、维修和改进等工作。

5.电气信息类：适合到电力、机电、铁道等部门从事科研、新技术开发和应用等工作。

6.电子信息工程类：适合到电子行业、广播电视等部门从事设备制造及原材料的开发研制、生产管理等工作。

全国公共管理专业学位研究生教育指导

全国公共管理专业学位研究生教育指导全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全国公共管理专业学位研究生教育指导在公共管理专业学位研究生教育中，教学质量和专业能力的培养是至关重要的。

学生需要系统学习公共管理领域的基础理论知识，包括公共政策、公共组织管理、公共服务管理等方面的知识。

学生还需要具备扎实的研究方法和数据分析能力，能够运用科学的研究方法解决实际问题。

学生还需要具备较强的沟通能力和团队协作能力，能够在复杂的管理环境中协作工作，解决实际问题。

在公共管理专业学位研究生教育中，实践教学也是至关重要的。

通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际问题中，提高实践能力和解决问题的能力。

实践教学可以包括实习、社会实践和模拟演练等方式，让学生在真实的管理环境中学习和成长。

通过实践教学，学生可以不仅了解管理理论，还能掌握实际操作技巧，提高综合素质和实践能力。

除了教学质量和实践教学外，全国公共管理专业学位研究生教育还需要注重培养学生的创新能力和团队合作能力。

在当今信息化和全球化的时代，管理环境和问题都变得越来越复杂和多样化。

为了解决这些复杂的问题，学生需要具备较强的创新能力和团队合作能力，才能更好地应对挑战和机遇。

学校和教师需要积极推动创新教育和团队合作教育，培养学生的创新思维和合作精神。

全国公共管理专业学位研究生教育需要全面提高教学质量，注重实践教学，培养学生的创新能力和团队合作能力。

只有这样，才能培养出更多优秀的公共管理人才，为中国的社会管理和公共事务做出更大的贡献。

愿全国各地的高校和教师共同努力，不断完善公共管理专业学位研究生教育，为国家的发展和进步做出贡献！第二篇示例：全国公共管理专业学位研究生教育指导随着我国改革开放不断深入，公共管理专业学位研究生教育在我国高等教育体系中日益重要。

公共管理专业学位研究生教育旨在培养具有公共管理理论基础和实践能力的高级专门人才，为我国的经济社会发展和现代化建设服务。

为了更好地开展公共管理专业学位研究生教育工作，提高研究生的综合素质和专业能力，全国各高校应当加强教学管理，加强学科建设，加强实践教学，为学生提供更好的学习环境和发展机会。

2024年应用型本科院校实践教学公共管理论文

2024年应用型本科院校实践教学公共管理论文在当今社会，公共管理作为一门综合性、应用性的学科，正日益受到广泛的关注。

特别是在应用型本科院校中，实践教学成为培养学生实践能力和创新精神的重要手段。

本文将从实践教学在应用型本科院校公共管理专业中的重要性、实践教学的设计与实施、以及实践教学的效果评估三个方面进行探讨。

一、实践教学在应用型本科院校公共管理中的重要性应用型本科院校以培养具有实践能力和创新精神的高素质人才为目标，而实践教学正是实现这一目标的关键环节。

在公共管理专业中，实践教学不仅能够帮助学生深入理解和掌握公共管理理论知识，还能够提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过实践教学，学生可以更加深入地了解社会现实，增强对公共管理工作的认识和理解，从而更好地适应未来的职业发展。

此外，实践教学还能够促进理论与实践的结合，推动公共管理专业教育的改革与发展。

传统的公共管理专业教育往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新精神的培养。

而通过实践教学，可以使学生将所学的理论知识应用到实践中，从而加深对理论知识的理解和掌握，同时也能够推动公共管理专业教育的改革与发展，提高教育质量和教育效果。

二、实践教学的设计与实施实践教学的设计与实施是应用型本科院校公共管理专业实践教学的重要环节。

在实践教学的设计过程中，应该注重实践教学与理论教学的有机结合，确保实践教学的针对性和实效性。

同时，还应该根据学生的实际情况和社会需求，制定具有针对性的实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准等。

在实施实践教学的过程中，应该注重实践教学的多样性和灵活性。

可以采用案例分析、模拟实践、实地考察等多种形式的实践教学方式，使学生能够在实际操作中加深对理论知识的理解和掌握。

同时，还应该注重实践教学的指导和管理，确保实践教学的质量和效果。

三、实践教学的效果评估实践教学的效果评估是应用型本科院校公共管理专业实践教学的重要环节。

公共管理类专业介绍

公共管理类专业介绍专业名称：城市管理门类：公共管理类学科：管理学修业年限：四年授予学位：管理学或工学学士主要课程：公共管理技术与方法、管理学原理、现代城市景观、城市土地价格评估、运筹学、城市土地利用与规划、城市管理信息系统、城市安全与应急管理、工程项目管理、工程估价、城市社会学等。

主要实践性教学环节：包括学年论文、实习、毕业论文等。

专业培养目标：本专业主要培养具有城市管理学、城市经济学和城市建设技术与知识，具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，有较强的城市综合管理能力、城市建设能力、城市发展实践和创新能力的能在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位行政管理部门从事管理工作的高复合型人才。

专业培养要求：本专业学生主要学习城市管理方面的基本理论和基本知识．受到城市土地规划、测量等的基本训练，具有城市综合管理、城市建设的基本能力。

毕业生应具备以下的知识和能力：1.掌握城市建设的基本原理、技术和方法；2.具有土木工程技术、市政工程技术和管理的基本知识；3.能够绘制和运用城市的工程图纸；4.掌握城市综合管理的基本技术和方法；5.熟悉城市以及市政工程建设的建筑材料与使用方法；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

就业前景和方向：城市管理专业的就业前景广泛。

毕业生可在政府机关、城市规划、建设、执法及综合管理部门、城市市容环境和园林绿化管理部门、城市公用事业单位、城市社区、城市建设相关企业和教育科研部门从事经营管理工作，也可在相关教学和科研单位从事教学和科研工作。

专业点评：城市管理学是新兴的综合性学科，它融合经济学、管理学、城市规划学于一体；旨在适应城市化发展需要，培养高素质人才。

开设此专业的高校：浙江大学、西南交通大学、北京理工大学、山东财经大学、中央财经大学、青岛科技大学、北京大学、中南财经政法大学、苏州大学、浙江工商大学、浙江农林大学、中国人民大学、华东理工大学、沈阳建筑大学、云南大学、湖南城市学院、山东农业大学专业名称：公共关系学（特设）门类：公共管理类学科：管理学修业年限：四年授予学位：管理学学士主要课程：公共关系学原理、公共关系实务、统计运筹学、咨询策划学、传播学、现代管理学、市场营销学、广告学、交往心理学、组织行为学、现代社交礼仪等。

公共事业管理专业实践教学体系构建研究

摘要:公共事业管理专业在我国是一个新兴专业。

专业招生15年来发展迅速，但同时在专业建设过程中也出现一些问题和困难，导致专业在社会认可度及毕业生就业等方面遭遇尴尬。

构建公共事业管理专业的实践教学体系，培养适应社会需求的应用型人才，应在深入社会调研的基础上从总体思路、课程结构、教学手段等方面展开改革和研究。

关键词:公共事业管理专业实践应用型每一个成熟、有序的国家和社会都需要发展与之相适应的公共事业。

随着国家对民生建设的重视和强力推进，社会公共事业的发展速度得以加快，公共事业领域的人才需求进一步扩大，全社会对公共事业管理专业人才的专业性要求日益提高，公共事业管理从业人员的培养逐步走向规范。

1公共事业管理专业发展历程及前景1998年，教育部正式将公共事业管理专业列入本科专业目录，明确规定这一专业的培养目标是：“培养具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识和应用这些知识的能力，能在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位行政管理部门从事管理工作的高级专门人才。

”1999年秋季，公共事业管理专业开始招收本科学生，目前我国已有数百所高校设立了公共事业管理专业。

2013年，党的十八届三中全会提出“政府购买基层公共管理和社会服务岗位更多用于吸纳高校毕业生就业。

健全鼓励高校毕业生到基层工作的服务保障机制，提高公务员定向招录和事业单位优先招聘比例。

”可见国家对社会公共事业发展和人才输送的重视。

而随着政府职能的转变、市场主体的逐步壮大，更多的社会力量参与到社会事业和公共服务的提供过程之中，企业、非政府组织对熟悉政府运作方式和相关政策法规的人才需求也在增加，国家和地方各级各类文件都提出鼓励社会资本进入公共服务领域、参与社会公共事业。

企业和社会组织参与公共物品的提供，必然需要配备相应的专业人才，这无疑拓宽了公共事业管理专业毕业生的就业面，为本专业毕业生提供了更多的就业机会。

2公共事业管理专业建设遭遇困境公共事业管理在我国是一门新兴的专业，专业招生至今只有15年时间，虽然其发展速度快、规模大，但在专业建设中遇到的问题和困难也日渐突出：2.1专业涵盖范围广，专业性不突出“公共事业”是一个极为宽泛的概念，它涵盖了文教、体育、卫生、环保、社会保障等社会领域，涉及的组织类型包括政府、事业单位、社会团体、民办非企业单位等公共部门，可以说几乎覆盖到了社会生活的方方面面，在公共事业管理的课程设置和培养过程中，内容广、跨度大是其主要的特点，以至于常被称为“万金油”专业。