苏教版二上语文《识字2》教案
小学语文二年级上册《识字2》优秀PPT课件(苏教版国标本)
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
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片： 表 读，让学生
有 机物”
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表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
小学一年级识字二教案
小学一年级识字二教案教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2根本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
教学重点识字写字，尤其是练字。
在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。
你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比方你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。
1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚刚提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。
总结识字方法。
三试一试，能天上什么表示动作的词。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。
同桌互相考一考，看谁记得牢。
捉迷藏游戏生字。
填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。
第二课时教师活动学生活动一复习稳固1开火车认读词语。
2指名认生字，了解学生学习记忆情况。
二指导学生在田字格中写字。
强调左右构造的字要紧凑，不能松散。
认读词语、生字。
教学反思：本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。
课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比拟低。
加上写字习惯不好，我加强了写字指导。
在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的构造紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大局部都很努力。
（郑举耀、冀俊男比拟慢，而且不能安静写）认字大局部孩子比拟快。
感知动词这项根本功训练也根本上到达了目标。
由开始的不知道，比方填成（白）纸，到后来能快速反响，效果不错。
写字教学还要加强。
小学一年级语文——识用结合增强识字和生活的联系——一年级上册识字教案我选的是识字（一）的第二课，根据国家课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：（1）认识“口、耳、目”等12个汉字。
【部编版小学语文】(教案1)识字2 金木水火土
2 金木水火土［教学目标］知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
［教学重难点］读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
）(3)识记“三”。
（方法同上）(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。
（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
观察“上”的笔画在田字格中的位置。
）4.教师在黑板上范写“上”。
（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。
）5.教学其他生字。
（注意先教学笔顺，然后再引导书写。
）6.学生自由练习，师巡视针对指导。
苏教版小学二年级上册语文教案：识字1
苏教版小学二年级上册语文教案：识字1教学目标：1. 学生能够认识并正确书写生字：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。
2. 学生能够正确运用生字，完成相关阅读和书写任务。
3. 培养学生的语言表达能力和观察力。
教学重点：1. 生字的认读和正确书写。
2. 生字的运用。
教学准备：教材课本P1-3，课件，练习册。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示生字卡：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。
2. 教师朗读并示范书写，学生跟读。
3. 让学生观察生字的形状和笔画特点，并与已学的字进行对比。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件，介绍生字的意思和用法。
2. 重点讲解每个生字的笔画顺序和书写方法。
3. 让学生模仿教师的示范，认读生字并跟着写。
三、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生按照顺序完成相关的拼音和字形练习。
2. 分角色表演对话，运用刚学的生字。
3. 小组竞赛：谁能快速认读出所有生字，谁的小组胜出。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示相关图片，引发学生对生字的联想和讨论。
2. 让学生根据给出的提示，画出与生字相关的画面。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结生字的学习过程和方法。
2. 鼓励学生多加练习，巩固生字的认读和书写。
六、作业布置（2分钟）1. 完成练习册的相关练习。
2. 在家中观察和记录生字的用法和实际应用场景。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如生字卡、课件、练习册等，帮助学生认读和书写生字。
在巩固练习环节，采用了小组竞赛形式，激发了学生的学习积极性和合作意识。
在拓展延伸环节，通过图片和画面的引导，培养了学生的观察力和想象力。
整个教学过程活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。
阿城区XX小学二年级语文上册 识字（一）识字2 城楼 红灯 金水桥教案2 苏教版二年级
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日.请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
1。学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2.指名分行读课文，师生共同正音。
3。启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
识 字 2 城楼 红灯 金水桥
教学目标：
1.学会本课8个生字.会认本课4个生字及两个偏旁.正确、流利地朗读词语。
2。仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。
3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
教学重点：
认识12个生字，会写其中的8个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
4、表示降水开始，雨量增多的节气是什么?（雨水）
5、“雨水增多，大大有利于谷类作物的生长"是指哪个节气？（谷雨）
6、气温开始下降,天气转凉，早晨草木上有了露水指哪个节气？（白露）
7、哪个节气是说夏熟作物的籽粒开始饱满但还未成熟?(小满）
8、虽然开始下雪，一般雪量较小，并且夜冻昼化.(小雪）
9、天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？（霜降）
（四）交流自己收集的有关二十四节气的资料
（五）答题赛
（1）、指名四位代表上前，副组长记分，值日生看举手顺序。
(2）宣布规则：小组读题，代表答题。公布答案,正确加分。错误或说不出答案可以求助自己团队，队友里面有人答对了也能给你这一小组加分。本组都答错或答不出，那这一题只能让别的组抢答。都答不对则直接显示答案。每答对一题记十分。有人不举手就说话，老师没点名就说话，违反规则，你那组一次扣两分。
苏教版二年级语文上册全册教案
苏教版二年级语文上册全册教案苏教版二班级语文上册全册教案1教学目标：1、认识本课的1个生字，并能规范书写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。
3、搜集有关风的知识。
教学重点、难点：1、认识本课生字，规范书写生字。
2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并续写诗歌。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引起爱好1、猜谜语。
2、你知道哪些带有“风”字的词语。
3、师生课件(带有风字的成语)。
4、在生活中，你看见过风吗?风摸不着也看不见，但作家叶圣陶先生却通过仔细观察发现了风，还写了一篇优美的小诗。
今天让我们一同走进叶爷爷的《风》这首小诗，去寻找风姑娘的足迹。
二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。
2、自由读课文，圈出文中的生字，再与同桌讨论沟通怎么记住这些生字。
3、指名读词。
4、诗歌有几小节，指名分小节读文。
三、精读课文，沟通感悟1、默读课文，仔细看看三个小节有什么相同的地方。
生观察汇报，课件相机出示。
①每小节的第一句话是相同的。
(出示第一句，齐读)“谁也没有看见过风”你能用什么词语替代句中的“谁”字，保持名意不变。
(理解“谁”就是指任何人，风没有颜色，没有形状，没有味道，你、我、他都没有看见过。
风姑娘太神秘了!生再读此句)②相同的还有：但是的时候，我们知道。
2、师生合作读文。
师读一句，生读二句。
3、风姑娘爱和我们捉迷藏，它就藏在我们今天所学的这首小诗里。
火眼金睛的你们能找到它吗?(出示课件)，你从哪些语句中找到了风?边轻读课文，边用笔勾划。
自由汇报：生汇报第一处(师板书：树叶抖动在那儿)①第一小节：树叶抖动会是什么样的?请同学们仔细观察(出示课件)“抖动”是什么意思?(短促而频繁地振动)，给你一根树枝的枝叶，你能演示一下吗?我们就是那一颗颗小树，伸出你的小手，风来了，让这片小树叶轻轻地抖动起来吧!此时的风温柔、轻柔，多么温柔的风啊，像妈妈的手抚摸着我们的脸，谁愿意做这位温柔的风姑娘读这句话呢?通过“抖动”这个词我们还知道当时的风是怎样的?(很小、很轻微)，这么小的风你都发现了，你是什么样的心情?(读出发现风时你的欣赏之情)感情朗读第一小节②你还从哪些语句中找到了风，生汇报第二处，师板书(林木点头，正走过)，出示课件。
识字一、二教案模板5篇
识字一、二教案模板5篇识字一、二教案篇1教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好朋友。
根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式，读准字音。
二、游戏识字，发现规律1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？2、自己读韵文，独立思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。
每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
三、指导写字1、学生自己观察要写的字，发现规律。
2、引导学生归类。
左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。
上下结构的字：苞。
3、重点指导。
引导学生自主发现。
“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。
“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
4、学生试写，同桌评议。
学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计：识字（四）驰苞地泡他跑池炮识字一、二教案篇2设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
苏教版二上《识字2》
2009年国庆大典阅兵
中共中央总书记、国家主席、中央 军委主席胡锦涛检阅受阅部队
检阅
海陆空
大典
检阅
海陆空
2009年新中国成立60周年，党和国家领导人检阅我们的 军队。威武的海陆空三军正从天安门前通过。多种新式武器 也接受了检阅。
国庆的夜晚，天安门广场又是怎样的呢？
礼炮
焰火
狂欢夜
礼炮
பைடு நூலகம்
焰火
狂欢夜
复习
说一说下面的日期各是什么节日
1月 1日
3月 8日
5月 1日
7月 1日 9月10日
6月 1日
8月 1日 10月1日
读课文，看插图，想一想：课文写的 是什么节日？
自学
借助拼音，仔细读课文。注意看清 音节，读准字音。
城楼
城楼
天安门城楼
红灯
金水桥
城楼
红灯
金水桥
天安门是我们伟大祖国的象征， 许多重大活动都在天安门广场举行。
检 不要少短横
州
礼 狂 神 注意偏旁
竖竖不是一样长，点点没有同方向，笔画间 距要匀称 两边撑开像三角，撇要伸到横左边， 左右对应字不倒 看看像梯形，其实扁一点，盖子掀一半， 小道通里面。
龙
焰
夜晚，天安门广场上（ ）五颜六色，人们有 的在（ ），有的在（ ），有的在（ ），热 闹极了。
祖国在飞速前进，作为中国人， 我们为国家的腾飞而骄傲！
2008年成功举办奥运会 神七发射 青藏铁路 三峡大坝
神州
腾飞
中国龙
城楼 大典 礼炮
神州
红灯 检阅 焰火
腾飞
金水桥 海陆空 狂欢夜
中国龙
桥 检 陆 礼 炮焰狂神州龙
苏教版二年级语文下册识字2_教学设计
☆教学目标1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
☆教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
☆教学准备1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。
2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。
《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。
教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。
☆教学过程第一课时设计理念一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。
二、借助拼音，自主识字1．学生借助拼音认读词语。
2．同桌互读，相互正音。
3．检查自读情况，指名读词语。
三、创设情境，学习韵文1．学习第一组词串。
(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
(播放优美的音乐。
)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。
)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。
(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。
)2．学习第二组词串。
(1)船，沿着漓江缓缓前行。
苏教版二上识字2第1课时
课文理解
总结词：深入理解
总结词：拓展延伸
详细描述：在课文理解方面，教师需要引导学生 深入理解课文内容，包括对重点词语、句子的解 释和赏析。通过让学生朗读、默读、复述等方式 ，加深对课文的理解和记忆，提高学生的阅读能 力和思维能力。
详细描述：为了激发学生对生字词学习的兴趣， 教师需要采用生动有趣的教学方式。例如，通过 图文结合、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习生字词，提高学习的积极性和主动 性。
生字词学习
总结词：掌握基础
总结词：激发兴趣
详细描述：本课时的教学重点在于让学生掌握基 础的生字词，包括识字、写字和词语理解等方面 。通过多种教学方法，如示范、讲解、游戏等， 帮助学生正确认读和理解生字词，为后续的学习 打下坚实的基础。
语言运用
总结词：实践运用
详细描述：语言运用是识字教学的最终目的之一。在本课时中，教师需要设计多 种形式的实践活动，如造句、写作、口语交际等，让学生在实践中运用所学的生 字词和语言知识。通过这些活动，提高学生的语言运用能力和表达能力。
语言运用
总结词：纠正错误
详细描述：学生在语言运用过程中难免会出现错误，教师需要及时纠正学生的错误，并引导学生正确 运用语言。通过对学生表达的点评、示范等方式，让学生明白正确的语言表达方式，提高学生的语言 水平。
巩固练习
01
02
03
04
总结词：书写练习
详细描述：引导学生按照正确 的笔顺和格式进行书写练习，
培养良好的书写习惯。
苏教版第四册《识字2》教学设计耿小娟
4．你最喜欢哪一座山峰，你来读一读它的名字！
5.看着画面，一起读:象鼻骆驼笔架
指导学生书写：骆驼、象鼻、架
（五）第四组词语教学
1．我们的导游撑着竹筏来接我们了，看竹筏上还坐着——鸬鹚，导游带领我们欣赏这百里画廊。
2.（出示画面）图片来源：/i?ct=5033=%B9%F0%C1%D6%BB%AD%C0%C8&in=14904&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=101415868740&ln=1928&fr=&fm=&fmq=1332081780387_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di101415868740&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2F100517%2F_121209523.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2Fguonalvyou%2Fhongwalvshu-bihailantian%2F201005%2F17-5475.html&W280&H213&T7407&S66&TPjpg
笔架山图片来源：/i?ct=5033=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&in=22369&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=114394807620&ln=1627&fr=&fm=result&fmq=1332081239427_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di114394807620&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2F2010_12%2F101220162529244.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow.aspx%3Fid%3D4778%26cid%3D11&W755&H516&T8195&S158&TPjpg
黔东南苗族侗族自治州第一小学二年级语文上册识字一识字2城楼红灯金水桥教案1苏教版
识字 2 城楼红灯金水桥教学目标：学会8个生字。
会认4个生字和两个偏旁.仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。
感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大.教学准备：多媒体电脑、CAI课件教学过程:一、导入：师:长长的暑假结束了,在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？指名说后,教师总结过度到本课课题。
（这样设计结合学生的生活实际,既锻炼了学生的口语表达能力，又能引出新课，因为学生中有的在暑假里去过北京,见过天安门.）二、指导看图：教师出示天安门图片:这就是天安门,美吗?我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门,我们一起去看一看好不好？（激发学生读书的欲望。
)三、初读：提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。
［让学生结合插图读，整体感知词串的意思]四、细读学习：1.再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说.（通过学生的具体描绘引出第一行词语的教学。
）师：你喜欢这里吗?出示词语:城楼红灯金水桥师：谁来读一读？指名读,带有生字的词语反复读几遍。
［目的让学生强化记忆生字]过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。
2。
出示词语：大典检阅海陆空请同学们自己读一读这几个词语。
出示建国五十周年阅兵式部分图片：这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。
看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。
看到这些，你心里有什么感受？再读词语（由于受年龄的限制，学生对当时的大典盛况所知不多，通过直观的图片展示，再现了当时的情景,加深了学生的理解和体会,在朗读的时候才能读出感情来。
）过渡:听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想,所有的中国人都自豪极了。
看，人们采取各种各样的方式来庆祝。
yan苏教版语文教案 第一册识字2 第2课时
第一册识字2 第二课时教学内容：学习韵文三、四句。
教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。
2、学会4个生字，1个新笔画。
教学过程：一、复习1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。
2、熟读韵文一、二句。
根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。
通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。
二、读讲韵文三、四句。
（一）读讲韵文三、四句。
1、出示韵文三、四句。
2、教师范读。
3、指导朗读。
4、熟读韵文三、四句。
（指名读、小组读、齐读） 听教师读。
根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。
让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体 验。
（二）指导识字：下、早、牙、上1、投影出示这四个字。
2、想：这四个字你是记住的。
3、巩固识字。
（1）游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。
三、诵读韵文1、齐读韵文。
2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。
一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：051 一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：0514、教师范读，强调韵尾。
5、自由模仿读。
6、同桌互读。
7、齐声诵读。
8、指导背诵。
五、指导写字教学1种新笔画。
学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。
教师范写，重点是：牙4、学生书空这四个字。
5、学生描红并临写这四个字（（同时播放轻音乐）6、评价作业。
（（学生互评、师评相结合，以鼓励为主）六作业1、临写各生字四遍。
2、背诵韵文。
选板书设计：识字2太小鸟下早牙上。
二年级上册语文教案(精选6篇)
二年级上册语文教案（精选6篇）苏教版二年级语文上册教案篇一教学目标：1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。
2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：识字、写字；“臼”笔顺。
教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书：识字一作业安排：课内：抄写字词、口头组词、说话。
课外：默写词语、朗读字词。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一．复习旧知，揭示课题1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。
2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。
板书课题，齐读。
二．初步看图，读课文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由读课文。
要求：看清音节，读准字音。
三．指导看图，出示部分生字。
出示挂图，观察说话：1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。
我们首先来看看天空中有什么。
2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。
果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。
四．学生自学出示的生字词五．教师检查自学情况，并加以指导1、认读生字，正音。
2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
六．小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？七．指导书写1、学生看清笔顺，记忆笔顺。
2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
3、学生描红。
4、说说你是怎样记住这些生字的。
5、在习字册上练写生字。
第二课时一．复习检查1、抽读生字、新词卡片。
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国标苏教版小学二年级上册语文全册特级教师辅导视频录像名师讲解课堂教学实录课文范读第三册国标苏教版小学二年级上册语文全册特级教师辅导视频录像名师讲解课堂教学实录课文范读第三册朗读老师优质课公开课示范课研讨课视频录像、观摩课音频精品课例名师教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理，提供各年级苏教国标版小学语文教案课后练习题答案PPT 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苏教版小学二年级上册语文教案
苏教版小学二年级上册语文教案苏教版小学二年级上册语文教案1教学目标：知识和能力正确、流利有感情地朗读课文。
过程和方法通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
情感、态度和价值观通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。
教学重、难点：领会狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学过程：一、故事导入，揭题激趣。
1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢?2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。
3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》二、研读重点，探究感悟。
1、生自由读1、2、3自然段。
(1)弄清乌鸦和狐狸的故事。
(2)理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。
2、朗读48自然段。
(1)用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。
(2)大屏幕出示4、5、6自然段。
①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。
师问：“狐狸想了想，他在想什么呢?从‘想了想’和‘笑着’你会体会到了什么?”②、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。
)③、分角色朗读。
④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。
(3)讨论交流。
①、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的?②、乌鸦为什么会上当?三、总结明理，拓展延伸。
1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理?2、编故事。
教学反思：教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。
与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。
小学二年级上册语文教学计划
小学二年级上册语文教学计划苏教版小学二年级上册语文教学计划苏教版小学二年级上册语文教学计划1一、教材分析教材包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
二、教学目标１、学习习惯（１）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（２）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（３）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
２、汉语拼音。
（１）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（２）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》３、识字写字（１）准确认读４０６个生字。
（２）掌握本册课文安排的２７个常用偏旁。
（３）能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（４）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
（５）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、口语交际(１)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(２)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(３)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读(１)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（２）能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
（３）能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
（４）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（５）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优美。
6、作文（1）能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
苏教版二年级语文下册识字2教学设计(学程导航)
苏教版二年级语文下册识字2教学设计(学程导航)导读：施教日期年月日教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时1学习目标1．学会本课4个生字“碧、峰、影、鼻”，能正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3．了解大自然的美丽景色。
教学重难点重点：1．正确、流利地朗读词语,理解文中词语。
2．识记生字字形。
难点：难点：能正确，美观地书写生字。
教学资源1．图片。
2．小黑板。
预习设计1．读熟词串，画出生字词。
2．自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。
3．把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：进入新课（5分钟）1．说说你想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。
2．根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。
3．读板书。
第二板块：看图回答问题（3分钟）1．图上有哪些景物？2．读出示的词语，认读。
第三板块：借助拼音，自主识字（5分钟）1．用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2．和同桌互听、互检查，读音有没有错误。
3．（1）自由读（2）找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。
（3）指名读，齐读，当一回小老师。
第四板块：观察联想，读中感悟（15分钟）1．观察图，想想有什么感受。
A、理解碧水，读词；B、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。
C、齐读倒影。
分组读2．观察图，船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？读引出的第二组词，你们想先看看谁？A、读榕树，看图听老师介绍。
大声叫出它的名字。
B、齐读对歌。
C、壮乡：想想“壮乡”指什么？齐读这组词。
3．引发想象学习单：读读词串，说说假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？（△）4．连读第一、二行词串。
第五板块：学习字词，正确书写。
（10分钟）1．认读生字带拼音读、去掉拼音读点名读，开火车读，齐读。
2．观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。
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课题识字2 课型新授时间第一课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图，整体感知词语的意思。
3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
教学重难点
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教学方法
讲解、阅读
教具教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件
教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1导入：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2指名分行读课文，师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义
1指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：“检阅”“海陆空”。
3指导学习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
四、复习阅读，巩固识字，指导书写
课题识字2 课型新授时间第二课时1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。
说说左右结
构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余
部分的笔顺。
（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导
写字姿势。
（教室里播放适合的乐曲）
板书设计：教学反思：
教学目标1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
教学重难点1、书写。
2、写话
教学方法
讲解、阅读教具投影
教学过程二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）
一、复习
1．(投影片显示) 城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
2．谁来为大家读读这些词?
3．抽读词语，齐读词语。
二、钢量曲直
1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2．训练朗读，自由读，指名读。
3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么?
你们能不能比他读得更好?
4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?
教师有感情地朗读词语。
学生评价
5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……
6．你们也学着老师的方法来试试。
这时挂插图或出示投影片。
7．指名读，评议，再读。
8．全班有感情地朗读韵文。
三、指导书写
1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。
2．读读这些词语。
3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是：
第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。
焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“‘r 门n闩臼”，其中
第四、五的两笔短横等横且不相连。
州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
笔顺是广J：>州丹州。
5．你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。
6．重点指导；
州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中
间一竖略短些。
7．教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。
8．出示写得好的生字，评议再写。
四、指导说话
1．看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。
回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?
2．(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?
3．同座位互相听，互相纠正。
4．指名说，师生共同纠正。
教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。
5．说得这么好，写一定不会觉得困难的。
学生写话，教师相机巡视。
板书设计：教学反思：。