01 初三阅读练习

初三阅读练习一、阅读下面的文章，完成练习。

我的母亲老舍1母亲生在农家，勤俭诚实。

为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。

在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

白天，她洗衣服，洗一两大盆。

她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。

晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。

她终年没有休息，可是在忙中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。

桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。

院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

2从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。

这些习惯至今我还保存着。

3有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点几东西去款待。

舅父与表哥们往往是自己拘钱买酒肉食，这使她险上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。

到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

4母亲活到老，穷到老，辛苦到老。

可是，母亲并不软弱。

那时有多少变乱啊!有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。

这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。

她的泪会往心中落!这点儿软而硬的性格，也传给了我。

在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。

我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面;但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。

从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。

母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

5当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。

我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。

可是，我也愿意升学。

我偷偷地考入了师范学校一制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。

只有这样，我オ敢对母亲说升学的话。

入学，要交十元的保证金。

这是一笔巨故!母亲承受了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。

当我由师范业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。

我只说了句:“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。

新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。

除タ，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷姓的家中。

【第一处】母亲笑了。

及至听说我还须回校，地愣住了。

半天，她才叹出一口气来。

到我该走的时候，她递给我一些花生说:“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

6生命是母亲给我的。

我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。

她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。

【第二处】唉!还说什么呢?心痛!心痛!(本文有删改)1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。

2.文章多次写母亲的“泪”。

请结合上下文，揣摩语句，体会感情，参照示例，完成表格。

3.文中画线句子富有表现力，请作简要赏析。

第一处：第二处：4.结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。

联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。

（不超过60个字）二、阅读下面的文章，完成练习。

(16分)鞭王贺敬涛1 鞭王姓赵名四，身长不足五尺，精瘦，肤黑。

2 赵四自幼家貧，两岁丧父，七岁丧母，尝尽人间辛酸。

3 12岁那年腊月三十，天降大雪，年幼的赵四在东桑庄李员外家，讨得了两块玉米馍馍和一碗白菜粉条汤，一路小心翼翼往栖身的关公庙赶，上台阶时被地上一物几乎绊倒，定睛看时，是个羸弱潦倒的老头，单薄的破帽破袄破裤，在呼啸的北风中缩成一团，怀里却紧抱个黑布包裏的细长物件，用手一探，身有余温，赵四急忙将老人抱至庙内，生起火，将馍馍饭菜重新热了来喂老人，老人不说话，一把抢过去，狼吞虎咽吃了馍馍，喝尽了汤，吧吧咂嘴，倒头就睡。

4第二天，赵四出去讨饭，回来将讨的饭送给老人，老人亦不说话，仍是吡了就睡。

5雪，下了又化，年，来了又走，一晃正月就这样飘走了。

6一个早晨，天刚麻麻亮，赵四被老人从睡梦中拉起，见老人斜夹了包裹。

老人不说话，只是拉了赵四，疾走至庙后松林空地，“噗”地抖开包裹，眼前竟亮出一杆奇特大鞭，老人这才道出了自己身份，并将一身绝活传给了赵四。

7那赵四天资聪慧，加之悟性又高，遂练得一身使鞭绝活，鞭梢过处，多少烈马亦乖巧老实，名震数十里。

8绝的是那杆鞭，鞭杆长七尺，全用生牛皮条丝丝绕就;鞭长一丈五，一丈ニ处有九个扣结，内有九枚铅块，名唤九珠连环;粮梢一尺为狗皮割成。

9这杆鞭不懂门儿的即使身长体阔，依然打它不开。

10更绝的是“金龙三点头”，赵四站定，运气抖鞭，每走一步，会快速打出一鞭，而每一鞭打出，鞭出声，抽回一响，落地又一响，真真奇绝。

11卢沟桥事变的第二年，豫西沙河镇上住一队日本兵，队长山本有三好，一马二色三杀人，多少无辜中国人被打个半死，用绳子捆了，拴在马后活活拖死，多少姑娘被摧残12这ー日，山本又从別处弄来一匹烈马，马身长丈二体高六尺，浑身雪白无半根杂毛，真是一匹好马，怎奈马没有驯，又踢又咬，没人敢近身，有狗子就把赵四推荐给了山本，山本给赵四下了一帖，限三日到日本兵驻地，第四日不到，就要血洗沙河镇，不想，赵四一口应下。

13第三日，太阳初升之时，赵四已怀抱大鞭悄然立在山本养马大院。

14那马一见有人来，吸溜溜一声咆哮，四蹄腾空向赵四扑来，赵四闪身避过，旋即退到后院，那马扑了个空，拧身再扑，“叭”，赵四出手一粮，这鞭法极其讲究，系用九珠连环下两环打马眼眶上两耳中下一穴道，马扑通卧倒。

15那马不服，打个响鼻，腾空再扑，但见赵四身轻如燕，耳听得声声脆响，马扑通一声腿跪地，身哆嗦不止，赵四则稳稳落地，无声无息，辙身亦轻盈收回绕到杆上，赵四抛出四块灰砖，喝令马立在上面，马竟不敢动半步。

16山本早已惊呆许久，醒过神来，起大拇指，笑眯眯地来拍赵四的肩:“吆—西!”17赵四显出惊恐状，低着头，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接着洋身发抖起来。

18山本哈哈大笑:“杀头的没有，留下马馆的干活!”19赵四竟笑可可地点了头。

20五日后，经赵四细驯，那马竟能通人性懂人语，跳跃腾挪矫健非常，山本每天爱不释手，骑个没够。

21这ー日，山本带了一卫兵骑马去沙河镇炮楼巡エ事，骑在马背上得意扬扬，好不成风。

22沙河道里，茅草、芦第有ー人多高，森森立着。

23猛听得半空中ー声哨响，那马，忽地跳起，咚!把山本掀翻鞍下，一只脚被套在马镫上。

又一声哨响，那马飞奔起来，路上乱石、树桩像把把重锤、尖刀，．．．．撞击、刚蹭，转眼间山本已肚破尸裂，卫兵提马来追那马背上早已端坐ー人，怀抱一杆大鞭，正是赵四。

24卫兵举枪瞄准，不料凌空来一鞭，鞭身绕着卫兵，鞭梢则缠住了枪托，赵四猛一抽鞭，人借马势，枪冲天放了目天地后、飞到了空中，鬼子兵亦被空地出三大远，落地当即气能。

25赵四哈哈大笑，提马疾驰而去。

1.阅读这篇小说，按要求将相关情节填写在下面横线上。

(4分)____________ →苦练术，掌握绝活→将计就计，降服悍马→____________ 2.第3段画线的句子运用了什么表现手法?有何作用?(3分)3.请从词语的角度赏析第6段中画线句子的妙处。

(3分)老人不说话，只是拉了赵四，疾走至庙后松林空地，“噗”地开包，眼前竟亮出一杆奇特大鞭。

4.从文中看，那杆鞭“绝”在哪里?鞭技“绝”在哪里?(3分)5.第23段中，作者两次提到“一声哨响”，有何用意?(3分)三、读下面这首词，完成练习。

(3分)渔家傲・秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勤归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1.词的上片间接点明季节的词语是__________ (限2个字)。

(1分)2.对这首词的赏析不正确的一项是（）(2分)A.词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”;词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。

B词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。

C.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。

D.这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。

四、阅读下面这首诗，完成练习。

(4分)塞下曲六首(其ー)李白五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

1.诗歌中最能表现边塞苦寒的诗句是“____________,____________。

”（2分）2.下面对诗歌赏析不正确的一项是（）（2分）A.首联举轻而见重，举一反三，语淡意浑，“无花”二字双关不见花开之意。

B.颔联看似写边地闻笛，实则话外有音，意谓眼前无柳可折，“折柳”之事只能于“笛中闻”。

C.颈联紧承前意，极写军旅生活的紧张。

D.尾联与“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表达的情感截然不同。