《社会学概论》学习纲要
北京语言大学语言学及应用语言学参考书目
北京语言大学语言学及应用语言学参考书目1 概论高明凯、石安石主编《语言学概论》，北京，中华书局，1979刘伶、黄智显、陈秀珠主编《语言学概论》，北京，北京师范大学出版社，1984吴为章编著《新编普通语言学教程》，北京，北京广播学院出版社，1999 [较深]伍铁平主编《普通语言学概要》，北京，高等教育出版社，1993兹维金采夫《普通语言学纲要》（1962），伍铁平、马福聚、汤庭国等译，北京，商务印书馆，19812 语言学理论索绪尔《普通语言学教程》（1916），高明凯等译，岑麒祥、叶蜚声校，北京，商务印书馆，1982 [初读有一定难度，但需要仔细品味]赵元任《语言问题》，北京，商务印书馆，1980Lyons，J.Linguistics，1980，载南开大学中文系《语言研究译丛》编辑部编：《语言研究译丛》第二期，天津，天津人民出版社，1988于根元主编《应用语言学概论》，北京，商务印书馆，2003宋国明《句法理论概要》，北京，中国社会科学出版社，1997Radford，A.1997.Syntax:A Minimalist Introduction.Cambridge:Cambridge University Press张敏《认知语言学与汉语名词短语》，北京，中国社会科学出版社，1998徐通锵《历史语言学》，北京，商务印书馆，1991 [较深]陈原《社会语言学》，北京，学林出版社，1983斯大林《马克思主义和语言学问题》，中共中央马恩列斯著作编译局译，北京，人民出版社，1971卫志强《当代跨学科的语言学》，北京，北京语言学院出版社（现在叫北京语言大学出版社了），1992语言在交际中规范施春宏中国经济出版社西方语言学流派刘润清外语教学与研究出版社语言理解与认知崔希亮北京语言文化大学出版社3 语言学史岑麒祥《语言学史概要》，北京，北京大学出版社，1988R.H.罗宾斯《简明语言学史》，许德宝、冯建明、胡明亮译，北京，中国社会科学出版社，19874 本体研究（一般参考现代汉语课老师开的参考文献）罗常培、王均《普通语言学纲要（修订本）》，北京，商务印书馆，2002陆俭明《现代汉语语法研究教程》，北京，北京大学出版社，2003朱德熙《语法答问》，北京，商务印书馆，1985蒋绍愚《近代汉语研究概况》，北京，北京大学出版社，1994 [较深]5 其他岑麒祥《普通语言学人物志》，北京大学出版社，1989罗常培《语言与文化》，语文出版社，1989王希杰主编《语言学百题（修订本）》，上海教育出版社，1991王振昆、谢文庆、刘振铎编《语言学资料选编》，中央广播电视大学出版社，1983《现代汉语》参考文献目录l 第一章绪论胡裕树《现代汉语》（增订二版）绪论部分，上海教育出版社。
《语言学概论》课程教学大纲
《语⾔学概论》课程教学⼤纲《语⾔学概论》课程教学⼤纲（⼀）课程基本信息1课程名称：语⾔学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时/学分：2/24、授课对象：汉语⾔⽂学专业本科⼆年级学⽣5、使⽤教材：《语⾔学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京⼤学出版社出版）⼆、课程简介《语⾔学概论》是汉语⾔⽂学专业的⼀门必修的专业基础课，本课程介绍有关⼈类语⾔的性质、结构规律、发展演变规律以及语⾔与⽂字的关系等⽅⾯的基础理论知识。
《语⾔学概论》是《普通语⾔学》（理论语⾔学）的基础课，它注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某⼀具体语⾔。
这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语⾔课程的重要区别。
它所介绍的是从具体的语⾔现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。
它是⼀门语⾔学的基础理论课。
三、教学⽬的与基本要求：教学⽬的：《语⾔学概论》课程的教学⽬的是通过语⾔学基础理论和基本⽅法的阐释，培养学⽣运⽤语⾔学的科学⽅法考察语⾔现象的习惯，以提⾼学⽣的语⾔理论⽔平和语⾔分析能⼒，为学⽣学习其它语⾔课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语⾔教学和语⾔研究⼯作奠定必要的基础。
教学要求：语⾔学以⼈类的语⾔为研究对象，因⽽涉及的语⾔现象⽐较多。
讲授语⾔学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析为主；其它语⾔的实例，只在必要的时候作适当的引⽤，重在理解。
教学中要讲清楚语⾔学的基本概念，使学⽣通过学习能⽐较系统地掌握语⾔学的基础知识，了解语⾔性质特点、语⾔的结构、语⾔的演变规律、⽂字的性质以及它与语⾔的关系等⽅⾯的内容。
学习语⾔学理论，需要学⽣有⼀定的具体语⾔知识为基础，这样才能便于理解有关问题。
与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。
四、教学进度表五、考核⽅法和成绩评定⽅法1、考试⽅式：期末闭卷笔试2、成绩评定⽅法：期末考试卷⾯成绩占总成绩的 80%，平时作业占 20%六、正⽂绪论（4学时）教学⽬的：认识语⾔学概论课程的性质和语⾔学的研究对象、基本任务，初步了解语⾔学的研究⽅法、基本分类和主要流派，以及语⾔学的学科地位。
《语言学概论》教学大纲汇总
《语言学概论》课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100540课程名称：语言学概论英文名称： Linguistics课程性质：必修课程总学时：64 学分：4理论学时：64 实验学时：0实践学时：0 指导自学学时：0适用专业：英语专业（医药贸易方向）适用层次：本科先修课程：英语语法，精读等承担院部：人文学院学科组：英语专业学科组二、课程介绍（一）课程目标及地位本课程是高等院校英语专业必修课程之一，一般安排在第七学期，向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。
通过本课程的学习，学生将具备语言学的基本知识，并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。
本课程的教学目的有两个，即：掌握英语语言学的基础知识、以及应用英语从事语言学方面研究的能力。
1、掌握语言学的基础知识本课程以英语为主要研究对象，重点介绍英语语言的内部结构、表现形式和意义以及与人的心理、社会、文化艺术、信息科学、教育等的关系，要求学生通过听讲与自学，对英语语言学、语言学分支、流派及其发展等有一个比较全面地了解，掌握英语语言学的基本概念、研究方法及其应用等，提高对英语的理性认识，初步具备发现问题和解决问题的能力。
2、应用英语从事语言学研究的能力作为语言学方面的专门课程，本课程的最终目的是培养学生应用英语从事英语语言学或一般语言学研究的能力。
因此，本课程要求那些对语言学有兴趣并有意从事这方面研究的学生，能够运用英语和所学的语言学知识从事语言学或英语语言学方面的研究，用英语进行表达或撰写论文。
（二）教学基本要求1．“语言学概论”是汉语言文学专业的一门专业基础课程，是语言理论基础课。
它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
趣味社会学课程纲要
趣味社会学课程纲要
一、课程概述
本课程旨在介绍社会学的基本概念和方法，通过有趣的案例和
实际问题引导学生思考社会现象和社会关系。
通过参与互动和讨论，学生将研究社会学的核心理论和应用，培养批判性思维和社会分析
能力。
二、研究目标
1. 理解社会学的定义、起源和发展；
2. 掌握社会学的基本概念和研究方法；
3. 能够运用社会学理论解读和分析社会现象；
4. 培养批判性思维和社会意识，发展自主研究和思辨能力。
三、课程大纲
四、教学方法
1. 授课结合案例分析，引导学生运用社会学理论解读实际问题；
2. 组织学生小组讨论和辩论，培养批判性思维和社会分析能力；
3. 鼓励学生参与社会调查和实地考察，体验社会学的应用性。
五、考核方式
1. 课堂参与和讨论（20%）：积极参与课堂、提出问题和观点；
2. 个人报告（30%）：选择一个社会现象，运用社会学理论进
行分析；
3. 小组项目（40%）：选择一个社会问题，进行调查研究和团
队报告；
4. 平时作业（10%）：完成课后阅读和练。
六、参考教材
1. 《社会学导论》钱永甫，李中清著；
2. 《社会学与当代社会》王晓渝著；
3. 《社会学概论》陈因著。
以上是《趣味社会学课程纲要》的内容安排和学习要求，希望能为同学们提供一个有趣而深入的社会学学习体验。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系。
谢谢！。
社会学概论考研笔记整理
社会学概论考研笔记整理一、社会学的定义与性质1.社会学的定义：社会学是一门研究人类社会行为、社会关系和社会结构的学科。
它探讨社会成员如何在特定的社会和文化背景下互动，以及这些互动如何形成和影响社会结构。
2.社会学的性质：社会学是一门综合性、应用性和跨学科的学科。
它综合了心理学、经济学、政治学、人类学等多个学科的理论和方法，以全面理解人类社会的运作。
二、社会学的主要理论流派1.功能主义理论：强调社会的各个组成部分都对维持整个社会起着必不可少的作用。
2.冲突理论：关注社会中不同群体之间的权力斗争和利益冲突，以及这些冲突对社会的影响。
3.互动理论：强调个人在社会中的互动方式和过程，以及这些方式和过程对社会关系的影响。
三、社会学研究方法1.定量研究：使用数字和统计方法来收集和分析数据，以揭示社会现象的普遍规律。
2.定性研究：通过深入观察和访谈来理解特定情境下的社会现象，以揭示其背后的意义和过程。
3.实验法：在控制条件下观察和比较不同群体或个体的反应，以确定因果关系。
四、社会结构与分层1.社会结构：指社会成员之间的相互关系和组织方式，包括家庭、组织、社区等。
2.分层：指社会成员因财富、权力、地位等方面的差异而形成的社会等级。
3.社会流动：指社会成员在不同社会阶层之间的流动，包括向上流动和向下流动。
五、社会互动与人际关系1.社会互动：指社会成员之间的相互影响和相互作用，包括合作、竞争、冲突等。
2.人际关系：指人与人之间的相互联系和作用，包括亲密关系、友谊、同事关系等。
3.社会网络：指社会成员在社会关系中的位置和相互联系，包括家庭、社交圈等。
《语言学纲要》学习指导书课后习题答案
【语言学概论】学习辅导书参考答案〔导言〕一、名词解释〔20分，每题4分〕1.语言学：就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和开展规律。
2.小学：指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种〔或几种有联系的〕语言为研究对象，研究某一种语言的结构。
4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横向的方面研究语言。
5.历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言开展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同开展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。
二、填空题〔20分，每空1分〕1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。
2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。
3.研究语言的结构，主要是研究语音词汇和语义语法三个局部。
4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程5.专语语言学可以从纵向和横向研究语言，由于研究角度不同，所以又分为历时语言学和共时语言学6.历史比拟语言学的建立，标志着语言学开始走上独立开展的道路。
7.布隆菲尔德的代表著作【语言论】，是美国结构主义语言学的奠基性著作。
8.索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有【普通语言学教程】三、问答题〔60分，每题10分〕1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学那么十分重视口语研究，如制定语言标准，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果；②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比方我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言开展的共同规律。
北京大学社会学专业
本科生一、社会学专业简介北京大学社会学是二十世纪八十年代中国社会学恢复以来最早建立的系，目前是中国师资力量最为雄厚，研究成果最为丰富的社会学系。
历年来培养了大量的社会学专业人才。
社会学专业培养以掌握社会学基本知识、基本理论和基本研究方法为特色的、德智体全面发展的专门人才。
二、专业培养要求、目标社会学专业的课程设置和教学活动主要致力于培养学生具有使用社会学理论、社会学的调查研究方法、社会统计学以及专门的社会学知识综合地分析社会问题的能力。
社会各部门对本系毕业生有很强的社会需求，分配去向主要是继续在国内外高等学校或研究机构攻读研究生，以及到政府部门、传媒机构、各类中外调查公司、企事业单位任职等。
三、授予学位:法学学士四、学分要求与课程设置:总学分：144学分1. 必修课程：77学分2．选修课程：61学分3．毕业论文/设计：6学分第八学期之初要求学生在本系教师的指导下完成一篇学士毕业论文，并进行答辩，通过答辩方能获得学士学位。
4．其他学习社会学专业的本科生第六学期和第七学期之间的暑假进行社会实践实习，要求每个学生必须参加，实习以研究课题的形式进行，要求记实习日记，交最终实习报告。
并须同时满足下列选课要求科类“大类平台课”的课程，社会学系学生必须修习此两门课程，但课程的学分可计为“大类平台课”的学分。
专业选修课：33学分A. 数学与自然科学类：至少4学分B. 社会科学类：至少2学分C. 哲学与心理学类：至少2学分D. 历史学类：至少2学分E. 语言学、文学、艺术与美育类：至少2学分，其中至少一门是艺术与美育类课程说明：社会学专业学生不能选修“社会学导论”、“社会工作导论”通选课课程。
中南大学各专业参考书目
代码科 目 名 称参 考 书 目111单独考试政治理论《马克思主义哲学原理》谭希培编，中南大学出版社，2004年8月211翻译硕士英语大纲及参考书见相关学院251日语（自命题）《标准日本语》（初级上下册）中日交流，人民出版社 （旧版） 252德语（自命题）《大学德语》（1、2册）赵仲主编，高教出版社 253法语（自命题）《简明法语教程》（上、下册）孙辉主编，商务印书馆；或《大学法语简明教程》薛建成,外语教学与研究出版社；或《公共法语》（上、下册）吴贤良编，上海外语教育出版社 254俄语（自命题）《俄语》（1-3册）黑龙江大学俄语系编，外语教学与研究出版社 255英语（自命题）《大学英语》（精读），上海外语教育出版社241英语（单） 无参考书308护理综合（300分）有关专业学位教指委331社会工作原理有关专业学位教指委333教育综合有关专业学位教指委《口腔生物学》（第3版），刘正主编，人民卫生出版社；《口腔颌面医学影像诊断学》（第5版），马绪臣主编，人民卫生出版社；《口腔材料学》（第4版），陈治清主编，人民卫生出版社；《口腔组织病理学》（第6版），于世凤主编，人民卫生出版社；《口腔解剖生理学》（第6版），皮昕主编，人民卫生出版社《流行病学》第六版，李立明主编，人民卫生出版社，07年；《卫生统计学》第六版，方积乾主编，人民卫生出版社，07年；《职业卫生与职业医学》第六版，金泰廙主编，人民卫生出版社，07年；《环境卫生学》第六版，杨克敌主编，人民卫生出版社，07年；《营养与食品卫生学》第六版，孙长颢主编，人民卫生出版社，07年；《毒理学基础》（第五版）王心如主编，人民卫生出版社，07年；《儿童少年卫生学》（第六版）季成叶主编，人民卫生出版社，07年口腔综合卫生综合（300分）352353《卫生统计学》第五版，方积乾主编，人民卫生出版社，2003年；或《卫生统计学》第六版，方积乾主编，人民卫生出版社，2007年730有机化学有机化学(第二版), 王积涛主编 南开大学出版社《陈阅增普通生物学》吴相钰主编，高教出版社；《细胞生物学》翟中和，高教出版社，07年；《生物化学》面向21世纪教材，第六版，周爱儒主编，人民卫生出版社。
四川大学硕士研究生入学考试主要参考书目
四川大学硕士研究生入学考试主要参考书目221英语: 《全新版大学英语综合教程》(第1-4册),上海外语教育出版社，2002年222俄语: 《大学俄语(东方)》(第1-3册)，北京外国语大学、普希金俄语学院合编，1998年。
223日语: 《标准日本语》(初级)，人民教育出版社，1988年224德语: 《德语速成》(第二版,上、下册)，外语教学与研究出版社,1996年；225法语: 《法语》(第1-2册)，马晓宏，外语教学与研究出版社，1992年；401经济学原理:1.《政治经济学》(上册)朱方明主编，四川大学出版社；2.《当代西方经济学》李扬主编，四川大学出版社；3.《国际经济学》李天德主编，四川大学出版社。
402经济学基础及应用:《财政学》冯宗容主编，四川大学出版社2002年；《西方经济学》李扬主编，四川大学出版社；《货币银行学》张红伟主编，四川大学出版社。
403经济学原理:《政治经济学》朱方明主编，四川大学出版社；《当代西方经济学》李扬主编，四川大学出版社；《中国城市地价论》杨继瑞主编，四川大学出版社；《城市地产经济学》冯宗容主编，四川大学出版社。
405法学综合B: 包括刑法、民商法、诉讼法(刑诉民诉)411人口理论基础:《人口社会学》胡伟略著，中国社会科学出版社2002年版414中国文学(含中国古代、现当代文学):《中国文学》(四卷本)刘黎明等四川人民出版社；《中国文学史》(三卷本)章培恒等复旦大学出版社；《中国现代文学三十年》钱理群人民出版社；《中国当代文学史教程》陈思和复旦大学出版社415现代汉语及古代汉语:《现代汉语》(修订本)胡裕树上海教育出版社；《现代汉语》黄伯荣等高等教育出版社；《新编现代汉语》张斌复旦大学出版社；《古代汉语》(修订重排本)王力中华书局；《实用古汉语知识宝典》(供学习教材参考)杨剑桥复旦大学出版社；复试科目：语言学概论参考书：《语言学纲要》叶蜚声徐通锵北京大学出版社，1997年第三版；《语言学概论》马学良华中工学院出版社，1985；《普通语言学教程》汪大昌北京大学出版社，2004416新闻传播业务:《新闻采访论》邱沛篁四川大学出版社；《现代新闻编辑学》蒋小丽高等教育出版社；《新闻摄影学》吴建四川大学出版社；《广播电视学导论》欧阳宏生四川大学出版社；《应用广告学》吴建四川大学出版社；《编辑学理论与实务》黄小玲四川大学出版社复试新闻传播专题：参考书同新闻传播史论，新闻传播业务。
12级《纲要》第二讲
第二讲鸦片战争和近代中国社会的两个问题一、中国近代史的开始——鸦片战争以下内容参阅张岱年、方克立主编的《中国文化概论》：从地理环境看，中国处于一种半封闭状态的大陆性地域，和西方文明的中心不仅距离遥远，而且隔着高山沙漠草原海洋等一系列地理障碍。
这与西方地中海沿岸的民族有很大的不同。
阴山山脉和辽河中游以南，青藏高原、横断山脉以东的“中国内地”这一范围四周倒不是地理障碍难以逾越，根本原因不适宜农业生产。
中国的大部分领土处于北温带，雨热同季，为农业发展提供了适宜的条件。
黄河中下游是先民生存和繁衍的大片农业区。
后来逐渐向长江中下游和江南地区转移，中国南方优良的自然气候资源和生态环境，更显示出发展农耕经济的巨大潜力。
“苏杭熟”或曰“湖广熟、天下足”，“东南财税”与“西北甲兵”共同构成了隋唐以后历代社会政治稳定的基本格局。
中国历史上长期缺乏开放的动力，从某种意义上可以说，根本的原因并不是地理障碍的阻隔，而是中国的地理条件过于优越。
“天朝上国”无所不有，不需要和其他地方互通有无，独特的文化受独特的地理环境影响很大。
中国传统文化主要是农耕经济的产物，特征是：远鬼神近人事；黜玄想重实用。
一句话就是“实用理性”。
从物质生产方式看，中国文化植根于农业社会的基础之上，农耕经济在中国有几千年历史，这与中亚西亚的游牧民族和工商业比较发达的海洋民族也有很大的不同。
地中海沿岸国家特别是古希腊，人们生活在多岛的海洋型地理环境中，很早就从事海上的商贸活动。
这种流动性很强的生活方式，强有力地冲破了蒙昧时代的血缘纽带，形成了以地域和财产关系为基础的城邦社会。
中华民族是在一块广袤的大陆上独立发展起来的，很早就过着“早出暮入，耕稼树艺”的定居农业生活。
聚族而居的生活方式，即使从野蛮转换到文明阶段以后，也无法冲破人类原有的血缘关系，血缘家族的社会组织形式被长期保留下来。
“中华文明则由于东亚地理的半封闭结构，基本上独立发生、独立完成。
发生和完成的依据，不是别种文明的影响，而是自己立足的大地所提供的经济生活形态。
社会工作概论第二三章
第三，认为天赋的和社会的个人自由有
极高的价值；人道主义者相信只要为人 们提供机会和自由，人的潜能就能释放 出来。 第四，宣传通过社会改革减轻人们的困 苦，主张给人们发展的机会及促进个人 的权利。
贫困与救助行动
西方社会工作产生的历史背景
2.工业革命以来的社会变迁 工业革命引起生产方式变化，打破了旧有 社会保障形式； 无产阶级日益贫困，社会问题不断增多； 资产阶级力图维护本阶级的统治； 政治民主化的发展使人民的权利得到一定 的尊重。
（1）助人过程是社会工作者帮助他人获利
的过程。
（2）助人过程是社会工作者同受助者的合
作过程。
（3）助人过程是不对称的互动过程（信息
、效果、促成力量等不对称）。
4.社会工作者的助人角色
直接服务角色： 支持者、指导者、 治疗者或辅导者、 照顾者 间接服务者： 行政者、 研究者、 咨询者
合并服务者： 促进者、经纪人、调解者、 管理与协调者、倡导者、 增权者、教育者
之成为当地的文化中心。
社会工作实践对社会工作专业的响
强化了某些积极的观念和改变了某些消极的观
念。
孕育了社会工作专业方法（个案、社区）。 培养了最早的社会工作者。 社会工作的一些主要价值观念渐渐形成。
（三）社会工作专业的出现
专业理论：对社会工作的理论总结和社
会工作专业知识体系的建设。
（1）以特定人群为服务对象的领域：
儿童社会工作、青少年社会工作、老年社会工作、妇女 社会工作、残疾人社会工作、矫正社会工作、优抚安置 社会工作、社会救助社会工作等。
（2）以场域为服务对象的领域： 家庭社会工作、学校社会工作、社区社会工作、
医务社会工作等。
615社会学概论
615社会学概论摘要：一、引言二、社会学的定义与研究对象三、社会学的起源与发展四、社会学的分支学科五、社会学的研究方法六、社会学在我国的应用与发展七、结语正文：一、引言社会学是一门研究社会现象、探讨社会规律的科学。
它涉及人类生活的方方面面，对于我们了解社会、改善社会具有重要意义。
本文将简要介绍社会学的相关知识。
二、社会学的定义与研究对象社会学是研究社会现象、分析社会关系、探究社会规律的科学。
它的研究对象包括个体、群体、组织和社会等多个层面，涉及社会行为、社会心理、社会结构、社会变迁等诸多方面。
三、社会学的起源与发展社会学起源于19世纪初期的欧洲，经历了古典社会学、现代社会学等不同阶段。
众多社会学家如马克思、恩格斯、涂尔干、韦伯、齐美尔等为社会学的发展作出了巨大贡献。
四、社会学的分支学科社会学包括许多分支学科，如社会心理学、社会人类学、经济社会学、城市社会学、家庭社会学、宗教社会学、社会网络分析等。
各分支学科从不同角度研究社会现象，丰富和完善了社会学的理论体系。
五、社会学的研究方法社会学的研究方法包括实证研究、理论研究、历史研究等。
其中实证研究为主要方法，包括问卷调查、访谈、观察、实验等。
研究者需遵循科学精神，客观、公正地分析社会现象。
六、社会学在我国的应用与发展社会学在我国有着广泛的应用和发展空间。
党和政府高度重视社会学的研究和应用，积极推动社会学与中国特色社会主义事业的紧密结合。
社会学在我国的发展取得了举世瞩目的成就。
七、结语社会学是一门富有魅力的学科，它帮助我们更好地认识社会、改善社会。
科目社会学概论学习总结
科目社会学概论学习总结社会学作为一门人文社科学科，主要研究社会现象、社会关系和社会结构等内容。
在本学期的社会学概论课程中，我对社会学的基本概念、理论框架和研究方法有了初步的了解和掌握。
通过课堂学习和课后的自学，我对社会学有了更全面的认识，并且深入思考了其中所涉及的社会问题。
以下是我对本学期社会学概论学习的总结和思考。
首先，在社会学概论的学习过程中，我逐渐了解到社会学的研究对象是人类社会。
社会学的核心问题包括社会结构、社会互动和社会变迁等。
通过学习社会学的基本概念，我明白了社会结构是指社会中的各种组织和制度，而社会互动则是人们在社会中的相互作用和交流。
此外，社会变迁是社会发展的基本特征，社会学通过研究社会变迁的规律来揭示社会发展的趋势和模式。
其次，社会学概论还介绍了社会学的理论框架，其中包括功能主义、冲突理论和符号互动主义等。
功能主义强调社会各个组成部分的相互依存和相互关系，认为社会是一个有机整体。
冲突理论则强调社会中各种不平等和利益冲突的存在，认为社会是由社会阶级和社会利益冲突推动的。
符号互动主义则注重个体在社会中的互动和意义构建。
通过学习这些理论框架，我能够更深入地理解社会现象和社会问题的复杂性，而不仅仅停留在表面现象的描述。
此外，社会学概论还介绍了社会学的研究方法，包括观察法、访谈法、问卷调查和实验等。
这些研究方法可以帮助社会学家收集和分析社会现象和数据。
通过学习这些研究方法，我能够更加客观地观察社会现象、收集社会数据，并运用科学的方法进行分析和解释。
这些方法的运用可以提高社会学研究的可靠性和准确性。
通过社会学概论的学习，我对社会学的重要性和研究内容有了更加清晰的认识。
社会学是一门与我们日常生活密切相关的学科，可以帮助我们理解社会问题、认识社会规律，并为社会发展和问题解决提供参考和建议。
在未来的学习和研究中，我将继续深入学习社会学的相关课程，提高社会学理论和研究方法的运用能力。
总而言之，通过本学期社会学概论的学习，我对社会学的基本概念、理论框架和研究方法有了初步的了解和掌握。
中国近现代史纲学习要求(2018年)
四、教学方法
案例教学法 讨论法 辩论法 研究性学习方法
为什么要进行教学方法的改革？
案例一： 30年前两个错误的预言
１９７９年６月，中国曾派一个 访问团去美国考察初级教育，回国 后写了一份３万字的报告；在同一 年，作为互访，美国也派了一个考 察团来中国，他们在看了北京、上 海、西安的几所学校后也写了一份 报告——30年：两个错误的预言
30年过去了，仅仅在１９７９年到１９ ９９年的２０年间，
美国“病入膏肓”的教育制度共培育了 ４３位诺贝尔奖获得者和１９７位知识 型亿万富翁。
２００３年共产生１１名诺贝尔奖获得 者，美国占了半数左右。
案例二：
上海中学生在阅读、数学和科学全部三 项测试中排名世界第一
PISA测试是目前世界上最具权威的学生 综合素质测试之一。
１９７９年６月，中国曾派一个访问团 去美国考察初级教育，回国后写了一份 ３万字的报告，在见闻部分有一段文字： 学生无论品德优劣高低，无不趾高 气扬，踌躇满志，大有“我因我而不同 凡响”的意味。小学二年级的学生大字 不识一斗，加减法还在掰手指头，就整 天奢谈发明创造。在他们眼里，让地球 掉个个儿好像都易如反掌似的。
中编就是传统历史分期法的《中国现代 史》。
通过中国现代史的丰富史实说明一个道 理：只有中国共产党才能领导中国人民 完成反帝反封建的任务。
三、教学的总体思路与学时安排
下编 从新中国成立到社会主义 现代化建设（1949-2017）出贡献。
下编就是传统历史分期法的《当代中国 史》。
通过当代中国史的丰富史实说明一个道 理：只有中国共产党带领中国人民走社 会主义道路，才能实现中华民族的繁荣 富强。
中印领土 之争的背 后：
印度新闻 界别有用 心的煽动
李毅社会学概论
社会学概论
社会学是研究社会现象、社会关系和社会组织的学科。
它关注人类在社会中的行为、互动和结构，力图理解社会的发展、变迁和模式。
以下是社会学的一些基本概念和主题：社会学的定义：社会学是一门研究人类社会组织、结构和行为的学科，致力于理解社会中的模式、规律和互动。
社会学的目标： 社会学的主要目标之一是解释社会现象的原因和影响，同时提供对社会问题的理解和解决方案。
社会学的研究方法：社会学使用多种研究方法，包括调查、实地研究、历史研究、文献研究等，以获取关于社会现象的信息。
社会结构：社会学关注社会结构，即社会中各种组织、机构、群体和角色的排列和相互关系。
社会化：社会化是指个体在社会中学习和内化文化、价值观、规范和行为方式的过程。
社会制度：社会制度是指社会中的重要组织形式，如家庭、教育、政府和经济系统。
社会变迁：社会学关注社会的演变和变迁，研究社会结构和文化如何随时间而改变。
社会不平等：社会学研究社会中的不平等现象，包括阶级、种族、性别等方面的不平等。
社会问题： 社会学致力于分析和解决社会面临的问题，如贫困、犯罪、教育不平等等。
理论框架：社会学有多种理论框架，包括功能主义、冲突理论、符号互动主义等，用于解释社会现象。
总体而言，社会学通过研究人类在社会中的行为和相互关系，帮助我们更好地理解社会的运作和发展。
这一学科涵盖广泛的主题，从个体行为到整个社会结构，从微观层面到宏观层面都有深入的研究。
学习概论课的心得体会
学习概论课的心得体会从大一到现在，我已经学习了四门政治课。
思想道德修养、中国近代史纲要、马克思主义哲学、毛泽东思想概论，为什么我们要这样系统的学习政治课？“政治学科太没实用性，就是大道理，就是权势压人。
”大多数同学在不情不愿的学习同时私底下都这么诽谤着。
我之前也是这么想的。
可是认真考虑之后发现，政治没有“实用性”的同时，却在潜移默化的改变我们的思想，改变我们的行动，甚至改变我们的未来。
政治说的的确是大道理，但是不明了这些大道理，我们作为新生代的大三学生，如何面对两年后竞争激烈的社会？如何自处？甚至如何做人？政治课于我们如此，毛泽东思想概论于我们更是如此。
那么，半年的学习到底让我学会了什么？马克思主义中国化，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，中国特色社会主义理论体系。
实事求是，不仅是马克思主义中国化理论成果的精髓和中国共产党思想路线的核心，更是在教我们做人的道理。
党的领导工作若背离了这条正确的思想路线，会造成社会主义建设探索中的严重失误，我们做人做事若背离了这条正确的思想路线，便会造成人生路上的严重失误，不可挽回就会无限追悔，即使可挽回也是一大败笔。
认识什么是社会主义，邓小平在总结国内外社会主义建设经验教训的基础上，揭示社会主义的本质和根本任务。
中国社会主义处于一个什么样的发展阶段，了解这一阶段社会的主要矛盾和根本任务。
这将是我们即将面对的中国社会的大环境，我们只有了解了这个大环境，才能更好地求得生存。
社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合，它既体现了社会主义的制度特征，又具有市场经济的一般特征。
在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有经济共同发展，在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。
这些，在生活中是和我们息息相关的，让我们清楚地认识到，不劳即无得，只有付出才会有收获。
人民民主专政是我国的国体，是适合中国国情和革命传统的一种形式，是切实保护人民的利益，维护国家的主权、安全、统一和稳定的唯一途径。
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《社会学概论》学习纲要第一章绪论目标和要求：通过本章的讲解，使学生掌握社会学的历史发展脉络，对社会学的研究对象、研究方法、学科地位以及它与其它社会科学的关系有基本的认识，为更进一步的学习打下扎实的基础。
重点：了解什么是社会学，了解它的历史发展过程和研究的基本方法第一节什么是社会学古今中外的各种社会思想是社会学得以产生的一个重大前提，许多杰出的思想家所提出的关于社会的思想成为社会学重要的思想来源。
二、社会学产生的时代背景与科学条件社会学是应时代发展的要求而产生的。
19世纪上半叶，代替了封建主义的西欧资本主义获得了极大的发展，这也引起了社会的剧烈变化，社会的复杂性呼唤社会学的产生。
与此同时，自然科学的发展也为对社会的研究提供了方法上的启示。
三、国内外社会学发展的基本历程西方社会学的发展大致经历了创立时期（以孔德和斯宾塞为代表）、形成时期（以迪尔克姆、韦伯为代表）、发展时期（以芝加哥学派、结构功能主义为代表）、多元时期（以冲突论、互动论、交换论等多元理论的出现为代表）和当代的新古典时期（以哈贝马斯、吉登斯等著名理论家为代表）。
社会学在中国经历了传入、发展、中断和恢复重建等过程，这一过程同时也是社会学逐步中国本土化的过程。
国外社会学界关于社会学研究对点大致可以分为三类：（1）侧重以社会及社会现象为研究对象；（2）侧重以个人及其社会行动为研究对象；（3）其它的对象界定，但没有成为社会学发展的主流。
（1）实证主义：仿效自然科学研究方法，主张用定量的方法对社会现象进行测量和分析，得出客观的研究结论，以涂尔干为代表。
（2）人文主义：主张用定性的方法对个体行为进行研究，以韦伯为代表。
（1）统计调查法；（2）实验法；（3）观察法；（4）文献法三、社会学调查搜集和分析资料的具体技术（1）抽样调查；（2）问卷设计技术；（3）访谈技术；（4）资料分析技术。
第三节社会学与其他社会科学的关系一、社会学学科地位的历史演变1、"总和说"：把社会学和各门社会科学的关系看成是整体和部分的关系；2、"综合说"：认为社会学是各门社会科学成果的综合；3、"普遍说"：把社会学看作适用于一切社会现象的普遍性学说；4、"平等说"：社会学和其他学科一样，都研究社会生活的一个方面；5、"共通说"：研究社会生活现象的共通原理二、社会学与其他社会科学的关系1、社会学与历史唯物论的关系：是具体的社会科学与哲学科学的关系；2、社会学和政治学、经济学等单科性社会科学的关系：是综合性社会科学与单科性社会科学的关系；3、社会学与历史学、管理学等综合性学科的关系：都是综合性的社会科学，不过侧重点有所不同。
参考书目1、郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版，2、戴维o波普诺：《社会学》（第十版），中国人民大学出版社，PRENTICE HALL出版公司，1999年版。
3、韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。
4、贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
5、杨善华主编：《当代西方社会学理论》，北京大学出版社，1999年版。
6、宋林飞：《当代西方社会学理论》，南京大学出版社，1997年版。
7、Mo韦伯：《社会科学方法论》，中国人民大学出版社，1999年版。
复习思考题：1、社会学这门学科产生的历史背景和科学条件是什么？2、如何把握社会学的研究对象？3、如何理解社会学与其他社会科学的关系？第二章社会目标和要求：通过本章的讲解，使学生了解什么是社会、社会的构成要素和主要类型，以及社会学考察社会的几种角度。
重点：了解什么社会，并掌握社会学考察社会的几种角度第一节什么是社会一、社会的概念1、社会唯名论：社会是个人的集合，是真实存在的；2、社会唯实论：社会并非实体，真实存在的只有个人；3、马克思主义关于社会的基本观点：社会是全部社会关系的总和，社会只能在个人之间、个人与整体之间的关系中去寻找。
二、社会的特征1、由人群组成；2、以人与人的交往为纽带；3、是有文化、有组织的系统；4、以人们的物质生产活动为基础；5、社会系统具有心理的、精神的联系；6、社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体。
三、社会的功能1、整合的功能；2、交流的功能；3、导向的功能；4、继承和发展的功能。
第二节社会的构成要素及其类型一、社会学关于社会要素的传统理论1、孙本文的社会构成要素研究2、社会三要素论：自然环境、人口与文化二、社会的类型第三节社会学考察社会的几种角度一、宏观社会与微观社会的角度宏观社会指社会的整体结构，是较大范围的社会关系；微观社会指社会的个体结构，即表现日常生活中人际互动的模式。
二、个人关系、群体关系和社会制度的角度个人关系指日常发生的人与人之间的直接联系或互动，是一种较低层次的社会关系；群体关系指在社会的或组织的层次上所发生的社会关系；社会制度是指在一定历史条件下形成的社会关系及与之相联系的社会活动的规范体系。
三、血缘、地缘、业缘的角度血缘关系是指以血统的或生理的联系为基础而形成的社会关系；地缘关系是指人类社会的区位结构关系或空间与地理位置关系；业缘关系是指以人们广泛的社会分工为基础而形成的复杂的社会关系。
第四节社会学关于社会的几种主要理论观点长期以来，社会学逐步形成了关于社会的几种主要理论观点，它们包括：功能论、冲突论、进化论和地理环境决定论等等。
功能论：社会由不同的部分组成，每个部分都能满足人的某种功能需要。
冲突论：社会是充满冲突的，冲突有助于社会的稳定和进步。
进化论：社会世界像生物世界那样，是从低级到高级的逐步发展的过程。
地理环境决定论：社会的发展是由所处的地理条件所决定的。
参考书目1、郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。
2、韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。
3、贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习思考题：1、什么是社会？其特征是什么？2、简述社会学关于社会的几种主要理论观点。
第三章文化目标和要求：本章旨在使学生了解文化的基本定义，把握文化的特征、结构与功能，了解文化交流的意义以及文化交流过程中的各种问题，认识民族传统文化对于建设具有中国特色社会主义的重要意义。
重点：了解文化的定义以及文化的分析视角第一节什么叫文化一、文化的定义普芬多夫：文化是社会人的活动所创造的东西和有赖于人和社会生活而存在的东西的总和。
泰勒：文化是一个复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员之一分子所获得的任何技巧与习惯。
二、文化的特性1、文化具有超生理性和超个人性；2、文化的复合性；3、文化的象征性；4、文化的传递性；5、文化的变迁性和文化堕距。
三、文化的功能1、文化是社会或民族分野的标志；2、文化使社会有了系统的行为规范；3、文化使社会团结有了重要的基础；4、文化塑造了社会的人第二节文化的分类一、物质文化与非物质文化物质文化：指物质世界中，一切经过人的加工、体现了人的思想的东西。
非物质文化：又称精神文化，指制度、规范、观念等。
二、主文化与亚文化主文化：是在社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。
亚文化：指仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会群体特有的文化。
三、主文化与反文化主文化：指在社会中占主导地位，对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化。
反文化：对现存秩序的背离和否定，是对现存文化的抵制和对抗。
四、评比性文化与非评比性文化评比性文化：在两种文化的比较中，可以评出孰优孰劣的文化。
非评比性文化：也称中性文化，是指在文化比较中没有明显的优劣、高下之分的文化。
第三节文化的结构一、文化特质文化特质是组成文化的基本要素或最小单位，它即可以表现为物质的形式，也可以是非物质的形式。
二、文化丛文化丛是指因功能上相互联系而组合在一起的一组文化特质。
它往往与人们的某种特定活动有关，而且往往是物质文化与非物质文化的特殊结合，如春节庆祝活动等。
三、文化模式所谓文化模式是指一个社会中所有文化内容（包括文化特质与文化丛）组合在一起的特殊形式和结构，这种形式往往表现了一种社会文化的特殊性。
第四节文化的分析一、文化模式的交流文化震惊：指生活在某一种文化中的人，当他初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力。
文化边际：两种文化的交界地带。
二、文化模式的评价文化中心主义：也称种族中心主义，指各个国家、各个民族都常有一种倾向，常将自己的生活方式、信仰、价值观、行为规范看成是最好的。
文化相对主义：它认为各种不同的文化模式是不能评价和比较的，每一种文化模式都有其存在的合理性，它们之间没有优劣之分。
三、多元文化与统一国家由于历史的原因，当代中国是一个统一的多民族国家。
民族方面的多元一体格局在文化上呈现多元的特色。
文化交流和文化共享为文化进步和社会整合起到了积极的作用。
四、传统文化与现代化现代化并非"汉化"或"西化"。
现代化不可避免地要考虑民族传统。
在当前的建设中，必须保持和发扬各民族传统文化的优点，充分考虑民族特点。
中国的现代化是各族文化共同繁荣前提下的社会进步，决不能以牺牲某一民族文化为代价。
参考书目1、戴维o波普诺：《社会学》（第十版），中国人民大学出版社，PRENTICE HALL出版公司，1999年版。
2、童恩正：《文化人类学》，上海人民出版社，1989年版。
3、夏建中：《文化人类学理论学派--文化研究的历史》，中国人民大学出版社，1997年版。
4、郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。
复习思考题：1、E.B. 泰勒的文化定义是什么？2、什么是主文化、亚文化与反文化？在我国现阶段，应该如何处理它们之间的关系？3、试析文化中心主义与文化相对主义。
第四章社会化目标和要求：通过本章的学习，学生能准确理解社会化的基本涵义，掌握社会学研究社会化的基本角度，了解社会化在人与社会相互关系中的作用以及社会化的主要机构，明确社会化的过程与基本内容，正确认识和处理我国社会转型时期的各种社会化问题。
重点：社会化的基本概念、过程和内容第一节什么是社会化一、社会化的定义狭义：从生物人到社会人的转变。
广义：社会化不仅是生物人到社会人的转变，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程，是一个贯穿人生始终的过程。
二、社会化的类型初级社会化：发生在生命早期的社会化。
预期社会化：人们在此过程中学习将来要扮演的角色。
发展社会化：指成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。