【经典教案】部编人教版《道德与法治》七年级下册 3.1青春飞扬

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2019春人教部编版七年级道德与法治下册教案:3.1青春飞扬

2019春人教部编版七年级道德与法治下册教案:3.1青春飞扬

第三课青春的证明第一课时青春飞扬知识与技能认识和了解对未来的憧憬和向往,并通过自己的努力实现。

过程与方法提高对青春活力的理解能力,增强实现青春梦想的能力。

情感态度与价值观培养珍惜青春、热爱青春的情感,并为实现青春理想而努力奋斗。

成长的渴望。

飞翔的力量。

一、导入新课材料:出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。

广告称:本店有青春可售,批发零售皆可。

欲购从速,相关事宜面谈……某位年近40岁的女士来到了青春销售店。

她对售货员说:“给我一份18岁的青春吧。

”好的,请你拿一张18岁时的照片,一个星期后取货。

一个星期后,该女士如期而至,没想到商店给了她一尊18岁时的蜡像,并且要价5000元。

该女士不解地问:“你们不是出售青春吗?怎么出售蜡像了。

”哦,蜡像只不过是添头,真正的青春都在产品说明书里。

”该女士迅速打开产品说明书,只见里面有这么几句话:欢迎使用你本人的蜡像,要想恢复如初,我们有以下建议:①保持18岁时的无忧无虑、敢作敢为的心情;②睡好觉吃好饭;③多做有益的事,当然包括多做运动;④每天早上面对蜡像问自己:今天,我18岁了吗?该女士看后,频频点头,似有所悟……思考:什么是青春?教师点拨:青春的力量在滋长,青春的梦想在飞扬。

带着青春的力量,让我们一起探索,青春是什么?青春,该奔向何方?明日的梦想,今日起航!我们带着梦想一起让青春飞扬。

二、讲授新课(一)成长的渴望活动一:说一说青春是什么。

问题:1.提到青春,你更容易把青春与哪些事物联系起来?2.提到青春,你更容易把青春与哪些词语联系起来?3.根据自己的理解,你认为青春是什么?要求:独立思考,小组分享,达成共识,参与班级分享展示。

教师小结:青春是什么?不同的人对青春的理解各不相同。

但在青春的词典里,青春更多是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、理想等词语紧密联系在一起的。

青春不仅是身体变化,更体现在一个人心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

部编版七年级道德与法治下册《3.1青春飞扬》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《3.1青春飞扬》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《3.1青春飞扬》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《3.1青春飞扬》这一章节主要讲述了青春期的特点、如何正确对待青春期以及如何发挥青春的优势。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启发性的活动,引导学生认识青春期,学会调整心态,积极面对生活中的挑战。

本节课的内容与学生的生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,提高他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对这个阶段充满好奇和期待,但同时也面临着生理、心理、社交等方面的诸多困扰。

通过对学生的调查了解,发现他们在青春期遇到了以下问题:1.生理变化带来的困扰:如身高、体重增长过快,声音变音等。

2.心理矛盾:如独立性与依赖性的矛盾,自尊心与自卑心的矛盾等。

3.社交问题:如与同学、老师、家长的沟通不畅,人际关系的处理等。

针对以上问题,学生需要学会正确对待青春期,调整心态,发挥青春的优势。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点,认识到青春期是人生的黄金时期。

2.培养学生正确对待青春期的态度,学会调整心态,积极面对生活中的挑战。

3.引导学生发挥青春的优势,为实现人生目标努力奋斗。

4.增强学生的道德素养和法治意识,提高他们的综合素质。

四. 教学重难点1.青春期的特点及其对学生的影响。

2.如何正确对待青春期,调整心态,积极面对生活中的挑战。

3.如何发挥青春的优势,为实现人生目标努力奋斗。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生认识青春期的特点及其对学生的影响。

2.讨论交流法:学生分组讨论,分享彼此在青春期遇到的问题和解决方法。

3.活动体验法:开展富有启发性的活动,让学生在实践中学会正确对待青春期。

4.启发式教学法:引导学生思考青春期的意义,激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于分析青春期特点及其对学生的影响。

2.设计讨论交流话题,引导学生积极参与讨论。

部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬》这一章节,主要讲述了青春期的特点、烦恼以及如何正确面对和处理青春期的问题。

教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启示性的问题,引导学生了解青春期的生理、心理变化,认识到青春期烦恼的普遍性,并学会以积极的心态去面对和解决青春期的问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对这个阶段充满好奇和期待,同时也面临着生理、心理等方面的变化和挑战。

学生在日常生活中可能已经体验到一些青春期的烦恼,但缺乏系统的认识和处理方法。

因此,学生在学习本课时,既能产生共鸣,又能获得实用的应对策略。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点和烦恼,认识到青春期烦恼的普遍性。

2.培养学生以积极的心态面对和解决青春期的问题。

3.引导学生学会与父母、老师和同学沟通,寻求帮助和支持。

4.提高学生自我调节情绪和处理人际关系的能力。

四. 教学重难点1.青春期的特点和烦恼。

2.如何以积极的心态面对和解决青春期的问题。

3.学会与父母、老师和同学沟通,寻求帮助和支持。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解青春期的烦恼及其处理方法。

2.讨论法:学生分组讨论,分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决策略。

3.情景模拟法:设计情景剧,让学生在角色扮演中学会与父母、老师和同学沟通。

4.指导法:教师对学生进行适时引导,帮助学生形成正确的认识和处理方法。

六. 教学准备1.准备典型案例和讨论话题。

2.设计情景剧剧本。

3.准备相关教学PPT。

4.安排课堂活动时间和场地。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用趣味性故事或图片,引出青春期的主题,激发学生的兴趣。

2.呈现(10分钟)展示典型案例,让学生了解青春期的特点和烦恼。

引导学生认识到青春期烦恼的普遍性。

3.操练(10分钟)分组讨论:让学生分享自己在青春期遇到的烦恼和解决策略。

每组选出代表进行汇报。

人教部编版道德与法治七年级下册:3.1 《青春飞扬》 教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册:3.1 《青春飞扬》 教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册:3.1 《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第一课的内容。

本课主要围绕青春期的烦恼和如何克服这些烦恼展开。

教材通过生动的案例和深入的分析,使学生了解青春期的心理变化,学会正确对待和处理青春期的烦恼,培养积极向上的心态。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们一方面渴望独立,另一方面又受到自身经验和能力的限制,容易产生各种烦恼。

他们对青春期的认识不够深入,需要通过教材的学习,了解青春期的特点,学会正确处理青春期的烦恼。

三. 教学目标1.知识目标:通过学习,使学生了解青春期的烦恼及其产生原因,掌握克服青春期烦恼的方法。

2.能力目标:培养学生学会自我调节情绪,增强心理承受能力。

3.情感态度与价值观目标:引导学生树立积极向上的心态,正确对待青春期的烦恼,健康成长。

四. 教学重难点1.教学重点:青春期烦恼的产生原因,克服青春期烦恼的方法。

2.教学难点:如何引导学生正确对待青春期烦恼,树立积极向上的心态。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,激发学习兴趣,提高学习的积极性。

2.案例分析法:通过分析典型案例,使学生深入理解青春期烦恼及其产生原因,学会克服烦恼的方法。

3.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识,提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材:人教部编版道德与法治七年级下册。

2.课件:制作与教材内容相关的课件,包括文字、图片、视频等。

3.案例:收集与青春期烦恼相关的典型案例。

4.小组讨论题目:制定小组讨论题目,引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示青春期的图片,引导学生思考:青春期是一个怎样的阶段?你们在青春期有哪些烦恼?通过问题导入,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)呈现教材中关于青春期烦恼的内容,让学生了解青春期烦恼的产生原因,如生理变化、心理变化、环境变化等。

人教版《道德与法治》七年级下册-3.1青春飞扬教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册-3.1青春飞扬教学设计

第三课第一节青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课,也是本单元的落脚点。

第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力,激发学生对青春的憧憬和向往,并培养他们规划青春路径的意识;第二目“飞翔的力量”弓I导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义,从而建立自信心和培养自强精神。

【学情分析】进入中学,学生对青春充满着想象,有很多青春的想法,他们对成长有着强烈的渴望,他们渴望飞翔。

然而,现实生活中由于各方面的原因,他们可能会有自卑心理、自弃意识。

因此,引导学生继续对青春保持渴望和憧憬,帮助学生建立自信心、培养自强精神,显得至关重要。

【教学目标】知识与技能:规划青春路径;自信对人的成长成才的意义;自强对人成功的影响。

过程与方法:辩证的看待青春的想法能否实现,学会规划青春路径;建立自信心和培养自强精神的方法情感、态度、价值观:培养对憧憬和向往青春的感情;建立自信、培养自强精神。

【教学重点】培养自信心和自强精神【教学难点】建立自信心和培养自强精神的方法【教学过程】重。

飞翔的力青春的探阅读感悟:P24播放视频诗朗诵:王蒙青春万岁探究与分享:P25问题:想象你是一只展翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?把你想到的词语写上去。

你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗?你会因为什么事而自卑呢?交流分享,寻找自信之道战胜自卑、培养自信的方法猜猜他是谁?播放俞敏洪演讲视频:摆脱恐惧探究与分享:P26 问题:根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自学生欣赏俞敏洪诗歌激情慷慨,激发学生对青春的热爱,感悟青春的生命力,引导成长的渴望。

引导学生反思自己有没有自卑心理通过俞敏洪的事例激发学生摆脱自卑、建立自信。

【板书设计】青春飞扬一、成长的渴望1青春的向往和憧憬2、青春的探索不会停止二、飞翔的力量1青春的探索需要自信2、自强,让青春奋进的步伐永不停息【作业布置】印成卷子下发。

人教部编版道德与法治七年级下册:3.1 《青春飞扬》 教学设计2

人教部编版道德与法治七年级下册:3.1 《青春飞扬》 教学设计2

人教部编版道德与法治七年级下册:3.1 《青春飞扬》教学设计2一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第一节课的内容。

本节课的主题是青春期的成长与烦恼,通过教学让学生了解青春期的生理、心理变化,以及如何处理青春期的烦恼,从而引导学生积极面对青春期,健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对自身的生理、心理变化有较强的好奇心,同时也面临着各种青春期的烦恼。

学生在日常生活中可能会遇到与同学、家庭、老师等方面的矛盾和冲突,需要学会如何处理这些矛盾和冲突,以保持良好的心态,健康地成长。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化,认识到青春期是人生的一个重要阶段。

2.培养学生积极面对青春期的心态,学会处理青春期的烦恼。

3.提高学生的沟通能力,学会与同学、家庭、老师和谐相处。

四. 教学重难点1.青春期的生理、心理变化及其影响。

2.如何处理青春期的烦恼。

3.提高学生的沟通能力。

五. 教学方法1.情景模拟:通过情景剧的形式,让学生身临其境,体验青春期的烦恼,从而引发学生的思考和讨论。

2.小组讨论:分组讨论青春期的烦恼及其处理方法,促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析:分析典型案例,引导学生学会换位思考,理解他人,提高沟通能力。

4.小组竞赛:设置竞赛环节,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备情景剧剧本,提前让学生熟悉剧本内容。

2.准备案例资料,用于案例分析环节。

3.准备竞赛题目,确保题目具有针对性和实用性。

4.准备教学PPT,包括青春期生理、心理变化的知识点,以及青春期烦恼的处理方法。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示青春期的生理、心理变化,引导学生关注青春期,引发学生对青春期的思考。

2.呈现(10分钟)呈现情景剧,让学生观看并思考:剧中的主人公遇到了什么烦恼?他们是如何处理的?你认为他们的处理方法是否合适?3.操练(10分钟)分组讨论:每个小组选择一个青春期烦恼,讨论如何处理这个烦恼。

七年级道德与法治下册教案-3.1 青春飞扬16-部编版

七年级道德与法治下册教案-3.1 青春飞扬16-部编版

第一框青春飞扬
【设计理念】
根据新课标的要求:基于生活、高于生活、回归生活的教育理念,遵循道德与法治课程要求以及学生道德法治品质的形成和发展规律,充分利用信息技术手段,从学生熟悉的事例出发,引导学生分析生活素材,寻找问题答案,从而在交流中学会如何与法同行。

【学情分析】
七年级的学生认识问题、分析问题的能力还处于不断发展时期,对学校或社会生活需要进一步了解,但已经有了参与的愿望,有时也会比较盲目、缺少理性思考,可能造成一定的伤害。

通过本课的学习,懂得青春的探索需要自信,自强能促进自信的道理,初步认识“行己有耻”“止于至善”的要求。

【教学目标】
1、知识目标:知道自信、自强对于青春成长的意义。

2、能力目标:培养自信、自强的优秀品质,做到自尊、自爱;
学会辩证地看待青春,理性地对待青春,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。

3、情感、态度和价值观目标:体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春、善待青春;感受青春的魅力,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自信自强的青春态度。

【教学重点、难点】
飞翔的力量。

【教学过程】
【导入新课】:小活动放飞青春的风筝
【探求新知】:第一环节:预习新知、抢答互动
第二环节:三轮演讲、体味飞翔的力量
第三环节:总结归纳、自信自强
板书设计
教学反思。

部编人教版道德与法治七年级下册《3.1-青春飞扬》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《3.1-青春飞扬》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《3.1-青春飞扬》教学设计一. 教材分析《3.1-青春飞扬》是部编人教版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主题是青春期的烦恼和快乐,主要让学生认识到青春期是一个充满矛盾的阶段,通过学习,学会如何正确对待和处理青春期的烦恼,让自己的青春更加飞扬。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对自己身体和心理的变化有着明显的感知,同时也面临着各种烦恼。

他们对青春期的认识尚不全面,需要通过学习来提高对青春期的理解,学会如何处理青春期的烦恼,让自己的青春更加美好。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼和快乐,认识到青春期是一个充满矛盾的阶段。

2.培养学生正确对待和处理青春期的烦恼,学会调整自己的心态,让自己的青春更加飞扬。

3.培养学生主动沟通、合作的能力,提高人际交往技巧。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到青春期是一个充满矛盾的阶段,学会正确对待和处理青春期的烦恼。

2.难点:培养学生主动沟通、合作的能力,提高人际交往技巧。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受青春期的烦恼和快乐,提高对教材的理解。

2.讨论教学法:学生分组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例教学法:通过分析典型案例,引导学生正确对待和处理青春期的烦恼。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如PPT、案例、讨论题等。

2.设计好教学情境,准备好相关的道具和场地。

3.学生分组,确保讨论的顺利进行。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示青春期的图片,让学生谈谈自己对青春期的认识和感受。

通过图片和学生的分享,引出本节课的主题《青春飞扬》。

2.呈现(10分钟)通过情境表演,呈现青春期的烦恼和快乐。

让学生在观看表演的过程中,认识到青春期是一个充满矛盾的阶段。

3.操练(10分钟)让学生分成小组,讨论如何正确对待和处理青春期的烦恼。

每个小组给出自己的观点和策略,并进行分享。

4.巩固(5分钟)针对学生讨论的结果,进行总结和点评,强调正确对待和处理青春期烦恼的重要性。

人教版《道德与法治》七年级下册:3.1 青春飞扬 教案

人教版《道德与法治》七年级下册:3.1 青春飞扬  教案

第三课青春的证明第1课时青春飞扬[教学目标]1.情感·态度·价值观(1)体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春、善待青春。

(2)感受青春的魅力,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自信自强的青春态度。

2.能力目标培养自信、自强的优秀品质,做到自尊、自爱。

3.知识目标(1)知道自信、自强对于青春成长的意义。

(2)懂得如何把握青春。

[教学重点和难点]重点:飞扬的力量。

难点:成长的渴望。

[教学设计思路]1.教材分析《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。

”本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手,引领学生思考自己的青春应当如何度过,带领学生进一步探索青春的意蕴和表现,引导学生了解自己内心的成长渴望,寻找青春飞扬的力量,点燃自信的青春热情,树立自强的青春态度,为青春插上飞翔的翅膀。

2.学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。

)3.教学方法讲授法、提问法、讨论法[教学准备]教师:制作多媒体课件。

[教学过程]提问:(1)这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?(2)我们又该如何让自己更自信呢?2.自强可以让我们更自信展示知识点:我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。

相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。

展示材料:马戏团里有一头小象叫乔治,工作人员为了防止小象逃跑,就用一条细链拴住了它。

小象不想被拴住,就用力去挣脱。

小象的爸爸妈妈看见了,就对小象说:“孩子,不要挣了,你挣脱不掉的。

”但是,小象却说:“我一定有足够的力气挣脱掉的。

”随着小象一天天长大,力气渐渐增强,小象果然挣脱掉了锁链,获得了自由。

提问:小象为什么说自己一定能挣脱掉锁链呢?教师引导学生进行讨论,并共同得出结论:小象看到了自己的进步。

多媒体展示:提问:你有关注过自己的进步吗?探究与分享:关注点点滴滴的进步流,选代表发言。

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元3.1《青春飞扬》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元3.1《青春飞扬》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册第一单元3.1《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》是道德与法治七年级下册第一单元的一课,主要围绕青春期的烦恼和困惑展开。

本课通过案例分析、讨论和分享,帮助学生了解青春期的心理和生理变化,学会正确面对和处理青春期的烦恼,培养积极向上的心态,让青春更加飞扬。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣,同时也存在着许多困惑和烦恼。

学生在这一阶段需要得到正确的引导和帮助,以建立健康的自我认知和价值观。

三. 教学目标1.帮助学生了解青春期的烦恼和困惑,提高自我认知能力。

2.培养学生积极面对和处理青春期问题的能力。

3.引导学生树立正确的价值观,培养积极向上的心态。

四. 教学重难点1.青春期心理和生理变化的认识。

2.正确面对和处理青春期的烦恼。

3.培养积极向上的心态。

五. 教学方法1.案例分析:通过分析典型案例,引导学生了解青春期的烦恼和困惑。

2.小组讨论:分组讨论,让学生分享自己的经验和感受,培养学生的表达能力。

3.分享交流:邀请有关专家或老师进行分享,为学生提供专业的指导和建议。

4.小组合作:通过小组合作完成任务,培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备典型案例和讨论题目。

2.准备分享嘉宾,邀请专家或老师进行分享。

3.分组安排,确保每个学生都能参与讨论和分享。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个青春期的案例引入主题,激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现(10分钟)呈现典型案例,引导学生关注青春期的烦恼和困惑。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享自己的经验和感受,培养学生的表达能力。

4.巩固(5分钟)邀请专家或老师进行分享,为学生提供专业的指导和建议。

5.拓展(5分钟)学生分组合作完成任务,培养学生的团队合作能力。

6.小结(5分钟)总结本节课的主要内容和收获,引导学生树立正确的价值观。

7.家庭作业(5分钟)布置相关的作业,让学生进一步巩固所学内容。

人教版道德与法治七年级下册3.1青春飞扬教案

人教版道德与法治七年级下册3.1青春飞扬教案

第三课青春的证明第一课时青春飞扬一、教学目标情感态度和价值观目标:体会青春的美好与可贵,带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春,珍惜青春。

能力目标:具备感知美好青春的能力,提高交流合作、表达感受的能力,提升自主探究分析问题的能力。

知识目标:了解青春的特质,懂得激发自己的自信、自强的态度。

二、教材分析内容分析:《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。

本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分,以青春的生命教育为底色,通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫,打破青春期的局限,把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光,帮助学生把对青春的理解上升到精神层面,在本单元起到升华的作用。

本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分,强调将青春活力导向生活中的正能量,引导学生热爱青春、欣赏青春,帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春,珍惜青春。

三、教学过程环节一:畅所欲言感知青春材料:出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。

广告称:本店有青春可售,批发零售皆可。

欲购从速,相关事宜面谈。

某位年近40岁的女士来到了青春销售店。

她对售货员说:“给我一份18岁的青春吧。

”评价任务:引导学生思考青春特质,导入课题。

反馈指导设问:1.这位女士为什么要买青春?2.根据自己的理解,你认为青春是什么?它有哪些特质?小结:每个人对青春的理解都不尽相同,青春意味着一个全新的状态:既充满着向上的活力和蓬勃的朝气,又有精神状态上的独立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飞翔的渴望。

环节二:畅想未来逐梦青春评价任务:感受青春的力量,激发学生对于青春的探索和憧憬。

反馈指导:设问:1.对于青春,你有哪些憧憬?你想去做哪些事情?2.有人说,青年人的想法多数是异想天开,你怎么看?你相信自己所想的事情都能做到吗?你认为别人所想的事情是否都能实现?过渡:青春拥有无尽的遐想,令我们拥有尝试做更多事情的冲动和勇气,青春的憧憬成就理想,指引我们在青春探索的路上永不停歇。

2020人教版《道德与法治》七年级下册:3.1青春飞扬教案(2)

2020人教版《道德与法治》七年级下册:3.1青春飞扬教案(2)

人教版《道德与法治》七年级下册:3.1青春飞扬教案(2)人教版《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬教案【教学目标】1.知识目标:认识和了解对未来的憧憬和向往并通过自己的努力实现2.能力目标:提高对青春活力的理解能力增强实现青春梦想的能力3.情感态度与价值观目标:培养珍惜青春热爱青春的情感并为实现青春理想而努力奋斗【教学重点】成长的渴望【教学难点】飞翔的力量【导入新课】有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?【讲授新课】一、成长的渴望活动一:探究与分享1.提到青春你更容易把青春与哪些事物联系起来?2.提到青春你更容易把青春与哪些词语联系起来?3.根据自己的理解你认为青春是什么?要求:独立思考小组分享达成共识参与班级分享展示引导总结:青春是什么?不同的人对青春的理解各不相同但在青春的词典里青春更多是与朝阳蓬勃信念活力独立自由理想等词语紧密联系在一起的青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望令我们对未来更加憧憬和向往【多媒体呈现结论】1.青春的我们有哪些成长的渴望?(1)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。

(2)我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。

【多媒体呈现】《沁园春·长沙》独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!活动二:说一说【多媒体呈现】你有过类似的想法么?你还想去做那些事情?经常参加公益活动每个月读一本名著培养一项运动技能利用假期走一趟海上丝绸之路创建一所居家型养老院也有人说,不少年轻时的想法最终得以实现。

你怎么看,与同学交流一下。

部编人教版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》教案

部编人教版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》教案

部编人教版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》教案《青春飞扬》教案教学目标1.情感目标:通过教学让学生充实自己的青春生活,培养自信自强的品质,使自己的青春生活更有意义和价值。

2.能力目标:通过教学让学生体会青春的幸福,增强自信的热情,自强的青春态度。

3.知识目标:让学生了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,感受青春的力量,了解青春中自信自强的作用。

教学重点:青春的飞翔需要自信自强教学难点:青春的飞翔需要自信自强教学过程情景导入生成问题师:青春是什么?青春悄无声息地来了/她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来的/ 青春迈着轻盈的脚步来了/她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的/我们爱春天/我们更爱像春天一样美好的青春!今天我们一起来学习——青春飞扬展示学习目标环节一:描绘青春活动一:小组竞赛要求:将全班分成四个小组,在黑板上写出描述青春的词语,看哪个组写得最多。

同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。

环节二:畅想青春情景感悟,播放视频《心有多大舞台就有多大》师:心有多大,梦想就有多大,在我们的生活里,很多的人为着人生的梦想不断地前行,努力地拼搏,终于有一天走向成功的大舞台。

一位哲人说过,世界上一芀成功,一切的财富,都始于一个意念,始于我们心中的梦想。

面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。

青春的探索不会停止。

活动二:畅谈梦想要求:请同学们来谈谈自已未来会是什么样?自己的梦想又是什么?环节三:感悟青春活动三:情景感悟听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵,感悟青春的激情听张雨生的《我的未来不是梦》生思考:从《青春万岁》和《我的未来不是梦》这首歌中你感悟到了什么?生交流。

师:青春是什么?有人说它是阳光,七彩的光组成了无暇的白;有人说它是河流,流淌着太多的快乐与酸涩,而我说青春是一篇乐章,一篇用生命和激情谱写的属于自己的乐章。

站在青春的起点,我们怀揣美好的梦想,思考着该如何拥有飞翔的力量。

部编人教版道德与法治七年级下册《第三课 第1课时 青春飞扬》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《第三课 第1课时 青春飞扬》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《第三课第1课时青春飞扬》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三课《青春飞扬》旨在让学生认识到青春期的重要性,理解青春期的烦恼,并学会如何克服烦恼,让自己的青春更加美好。

本课时通过教材中丰富的案例和问题,引导学生思考青春期的特点,以及如何处理青春期带来的挑战。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对自己的身体和心理变化有了一定的认识,但仍然需要进一步的了解和指导。

学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼,如人际关系、学业压力等,但他们可能缺乏解决问题的方法和技巧。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的实际需求,帮助他们解决青春期的困惑。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点,认识到青春期的重要性。

2.培养学生学会处理青春期烦恼的方法和技巧。

3.引导学生珍惜青春期,努力让自己的青春更加美好。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解青春期的特点,认识到青春期的重要性。

2.难点:培养学生学会处理青春期烦恼的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析教材中的案例,让学生深入了解青春期的烦恼及处理方法。

2.讨论交流法:学生进行小组讨论,分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决方法。

3.情境模拟法:创设情境,让学生在模拟实践中学会处理青春期的烦恼。

六. 教学准备1.教材:《道德与法治》七年级下册。

2.课件:根据教学内容制作相应的课件。

3.视频资料:关于青春期的相关视频。

4.练习题:针对本节课内容设计的练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频资料介绍青春期的特点,引导学生进入学习状态。

2.呈现(10分钟)让学生阅读教材中的案例,了解青春期的烦恼。

教师提问:你们在青春期遇到过哪些烦恼?是如何解决的?3.操练(10分钟)学生进行小组讨论,分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决方法。

讨论结束后,每个小组选出一个代表进行分享。

4.巩固(5分钟)教师针对学生的分享进行点评,总结处理青春期烦恼的方法和技巧。

3.1 青春飞扬 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

3.1 青春飞扬 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

板书:
作业布置:完成随堂练习
教学反思:本节课旨在让学生从情感认知上感受青春的美好,珍惜青春年华,并由此引导学生以自信自强的态度探索青春,充实青春岁月。

所以,在整个教学过程中,教师本人必须要有饱满的热情和激情,用自身的情感去感染学生,熏染课堂。

深情的诗歌朗诵,贴近主题的活动开展,生动的故事讲述都是为整堂课的感情基调服务,同时也是践行了新课程理念,充分发挥学生的主体作用,而老师则作为引领者,协助学生完成学习任务。

教学中,关于自强和自信之间的关系,不必刻意追求知识层面的识记,只要让学生从情感上认识到自信和自强都是青春探索必需的品质即可。

部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》教学设计

部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》教学设计

部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第一单元3.1《青春飞扬》教材主要讲述了青春期的特点、烦恼和如何正确对待青春期。

本节课的内容旨在帮助学生了解青春期的基本特征,认识到青春期带来的烦恼,并学会正确处理青春期的种种问题。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对自己的身体和心理变化有了一定的认知,但仍然存在很多困惑和疑问。

学生在日常生活中可能会遇到一些青春期带来的烦恼,如生理变化、人际关系等。

因此,学生在学习本节课的内容时,既能产生共鸣,又能提高自我认识和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解青春期的基本特点,认识青春期带来的烦恼,学会正确处理青春期的问题。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生积极面对青春期的态度,增强自我认识,树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点:青春期的基本特点、烦恼及正确处理方法。

2.难点:如何引导学生正确对待青春期,树立正确的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受青春期的烦恼,从而引发学生的共鸣和思考。

2.案例分析法:运用具体的案例,让学生学会分析问题、解决问题的方法。

3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

4.自主学习法:引导学生自主学习,提高学生的自学能力和自我认知。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境,以便在教学中运用。

2.准备教学PPT,内容包括青春期特点、烦恼及处理方法等。

3.准备小组讨论的问题,引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示青春期的图片,让学生谈谈自己对青春期的认识和感受。

通过引导,让学生认识到青春期是一个充满矛盾和困惑的阶段。

2.呈现(10分钟)呈现青春期的特点和烦恼,让学生了解青春期的基本情况。

部编人教版七年级下册道德与法治3.1 青春飞扬 教案

部编人教版七年级下册道德与法治3.1 青春飞扬 教案

第三课青春的证明
第1课时青春飞扬
教学目标
【情感、态度和价值观目标】
体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春,善待青春。

感受青春的美丽,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自立、自强的青春态度。

【能力目标】
正确对待自己的青春,创造青春意义。

培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱。

树立正确的人生理想。

【知识目标】
理解青春的内涵,知道实现青春意义的方法。

知道自信、自强对
于青春成长的意义。

教学重难点
【教学重点】
青春的意义,创造青春意义的方法。

【教学难点】
青春的探索需要自信和自强。

教学过程
【导入新课】
欣赏歌曲《青春修炼手册》,思考:
歌词:跟着我左手右手一个慢动作/右手左手慢动作重播/这首歌给你快乐/你有没有爱上我/跟着我鼻子眼睛动一动耳朵/装乖耍帅换不停风格/青春有太多未知的猜测/成长的烦恼算什么……
正如歌曲中所言,青春有太多未知的猜测。

那么,你的青春是什么呢?
提示:青春是泪水,青春是任性,青春是无悔……
教师过渡:从这首歌曲中,我们可以看到青春是多彩的,青春是有梦想的。

面对青春和梦想,我们应该积极面对生活当中的挫折和磨难,用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想。

今天,让我们来一起学习《青春飞扬》。

【新课讲授】
一、成长的渴望
1.阅读教材P23“运用你的经验”,思考:
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。

提示:梦想、青涩、激情、美好、成长、勇气。

(2)你还会用哪些词语描述青春?。

人教版《道德与法治》七年级下册:3.1青春飞扬教案(2)

人教版《道德与法治》七年级下册:3.1青春飞扬教案(2)

人教版《道德与法治》七年级下册:3.1青春飞扬教案(2)人教版《道德与法治》七年级下册3.1青春飞扬教案【教学目标】1.知识目标:认识和了解对未来的憧憬和向往并通过自己的努力实现2.能力目标:提高对青春活力的理解能力增强实现青春梦想的能力3.情感态度与价值观目标:培养珍惜青春热爱青春的情感并为实现青春理想而努力奋斗【教学重点】成长的渴望【教学难点】飞翔的力量【导入新课】有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?【讲授新课】一、成长的渴望活动一:探究与分享1.提到青春你更容易把青春与哪些事物联系起来?2.提到青春你更容易把青春与哪些词语联系起来?3.根据自己的理解你认为青春是什么?要求:独立思考小组分享达成共识参与班级分享展示引导总结:青春是什么?不同的人对青春的理解各不相同但在青春的词典里青春更多是与朝阳蓬勃信念活力独立自由理想等词语紧密联系在一起的青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望令我们对未来更加憧憬和向往【多媒体呈现结论】1.青春的我们有哪些成长的渴望?(1)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。

(2)我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。

【多媒体呈现】《沁园春·长沙》独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!活动二:说一说【多媒体呈现】你有过类似的想法么?你还想去做那些事情?经常参加公益活动每个月读一本名著培养一项运动技能利用假期走一趟海上丝绸之路创建一所居家型养老院也有人说,不少年轻时的想法最终得以实现。

你怎么看,与同学交流一下。

人教版道德与法治七年级下册 3.1 青春飞扬 教案设计

人教版道德与法治七年级下册 3.1 青春飞扬 教案设计

3.1 青春飞扬教学设计【教学目标】1.情感态度价值观目标:通过生活实例,让学生体验拥有青春的快乐,在体验中感悟青春的意义2.能力目标:运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,通过探究合作来解决问题3.知识目标:让学生了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,感受青春的力量,了解青春中自信自强的作用。

【教学重点】认识自信自强在青春探索中的重要作用。

【教学难点】如何让青春更美好。

【教学过程】一、激趣导入,明确目标(视频导入—董卿朗读《青春》)师:好,看完视频,想必大家对于这段青春的演讲都有所感触。

正如董卿老师所说,青春是美好的,在这不可复制的旅途中,我们拥有独一无二的记忆。

青春是多彩的,我们要积极面对青春,活出自己的人生色彩。

那么本节课,我们就聚焦一个词汇--青春。

你所理解的青春是什么呢?提到青春,你会想到什么?我们该如何探索自己美好的青春呢?这节课就让我们带着这些疑问一起学习3.1《青春飞扬》吧!师:接下来我们明确本节课的学习目标,主要包括以下三个目标:1. 了解成长的渴望,体会青春的内涵。

2. 理解自信、自强的意义及要求。

3.掌握青春飞翔的力量,让自己的青春更美丽。

让我们带着学习目标,一起走进今天的主题吧。

二、设置情境,目标导学【目标导学一:成长的渴望】(活动—畅想青春)师:每个人对自己的青春都有不同的诠释,下面哪些词语能表达你对青春的理解呢?你还会用哪些词语描述青春呢?师:通过思考,我们可以用很多词来表达自己对青春的理解,比如:纠结、梦想、莽撞、青涩、悔恨、自信、奋斗等等等等,不同的人有不同的理解。

但在青春的词典里,青春更多的是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、理想等词语紧密联系在一起的。

青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望。

令我们对未来更加的憧憬和向往。

师:正如毛泽东在沁园春长沙中所写道的:「恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。

指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!」师:这是多么的豪迈啊。

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(2)出示牛顿的故事,思考:自强的重要内容是什么?如何做到自强?
4、阅读教材,回答:怎样助力青春的成长?
5、总结:青春期飞翔的力量有哪些?
四、课堂小结,布置作业。
建议:本节课可分成2课时完成。
课堂小结
本节课,我们主要学习了。我懂得了。
布置
作业
必做题
选做题
板书设

教学反思
思考:根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采。
(4)探究与分享:我们的进步
制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。反思一下:这些进步是否带给你自信?
感悟:每天进步一点点,这说明什么道理呢?自信心的培养不是一蹴而就的,是需要日积月累,慢慢累积的。
让我们一起来看看那些年少立志,最后获得成功的名人事迹
亨利·福特、周恩来、毛泽东、郎平的青春有什么共同之处?
他们对青春有自己的憧憬和理想,规划了自己的青春路径,一生都是按照青春的规划路径,实现了自己的崇高事业,赢得了人们的尊重。
3、听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵,师:青春万岁!让我们领悟青春,探索青春,为青春飞扬积聚能量与激情,在青春之路上走得更远!
‚进入八强后,力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么?从中你有何感悟?
学生回答后,师总结:我相信:三十多年后的今天,中国女排的胜利,将再度激发中国人的精神动力,自信地走在实现“中国梦”的路上。
活动二:体验自信。可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。让我骄傲地说:“我能行!”
活动三:领略自信。你想成为自信中的一员吗?让我们一同领略自信者的风采吧。(媒体播放图片,培养学生观察能力。)
(一)成长的渴望
1、运用你的经验:什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……
(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。
(2)你还会用哪些词语描述青春?
(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。
在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
2、播放视频《青春的力量》,思考:青春的我们渴望什么?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
2、探究与分享—青春的遐想P24页
(1)你有过类似下面的想法吗?你还想去做哪些事情?
(2)播放视频《小孩子的理想是什么?》。有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。你怎么看?说出来与同学讨论。
(2)飞翔的力量
1、探究与分享:想象你是一只展翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?把你想到的词语写上去。
2、自信
(1)媒体播放《别对自己说不可能》。设疑:看了这段视频之后你有什么感悟?
(2)自信对于青春探索的意义有哪些?(答案见课件)
(3)感悟自信
活动一:从女排身上感悟自信
介绍2016奥运会中国队小组赛的成绩。中国女排在小组赛中发挥不佳,仅排名第四,踉踉跄跄晋级八强。
与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。
3、自强
(1)媒体播放《别对自己说不可能》,设疑:刘子健身上具有什么品质?在他的成功中起到了什么作用?
让学生总结:自强的作用有哪些?
理解自强可以让我们更自信
观看生活剧场,小吴和小李对自己弱点的态度一样吗?小吴和小李对待弱点的态度不同,给我们什么启示?
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、学生填写课前自主学习,进行预习。
2、师搜索相关视频音频素材,根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。
教学过程
个案
一、播放歌曲,导入新课
1、播放视频歌曲《青春修炼手册》,学生跟唱。
2、师导入:歌中唱到“青春有太多未知的猜测”,那么就让我们踏着青春的节拍,来一起感受青春的力量,来探索青春应该怎样度过。今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。(板书课题)
二、请大家认真默读课本P23-P27的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并且通过自学,回答下列问题:
1.青春的我们渴望什么?
2.为什么青春的探究不会停止?
3.自信有什么作用?
4.自强有哪些重要内容?如何做到自强?
5.对于刚刚步入青春期的我们,怎样助力青春成长?
6.青春期飞翔的力量有哪些?
三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)
(3)对青春的探索
马云在《不吃苦,你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道:“当你不去拼一份奖学金,不去过没试过的生活,整天挂着QQ,刷着微博,逛着淘宝,玩着网游,干着我80岁都能做的事,你要青春干嘛?”
马云的话给我们什么启示?我们要积极探索青春,规划人生。
有人说,不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看?
课题
3.1青春飞扬
主备人值观目标
感受青春的可贵,激发青春的热情,树立自信自强的青春态度。
能力目标
通过探究与分享,活跃思维,找到增强自信培养自强的方法。
知识目标
了解成长的渴望,掌握青春飞翔的力量,知道自信、自强对于青春成长的意义。
重点
青春的探索需要自信
难点
成长的渴望是青春探索的脚步
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