随笔一则教学文档

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教师教学随笔Word 文档

教育教学故事梁国宾一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。

作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。

例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。

教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。

及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。

快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。

学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。

尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。

此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。

快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。

湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示，但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们：快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。

育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。

其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。

如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。

教育教案随笔范文初中数学

教育教案随笔范文初中数学作为一名初中数学教师，在教学过程中，我深感教育的重要性，同时也对教育有了更深的理解和思考。

在这个过程中，我积累了一些教学经验和感悟，希望与各位同行分享。

一、关注学生个体差异，因材施教在教学过程中，我发现每个学生的数学基础、学习兴趣和学习能力都有所不同。

因此，我在教学中注重关注每个学生的个体差异，根据他们的实际情况进行因材施教。

对于基础较弱的学生，我会在课堂上多给予关注，鼓励他们积极参与，提问他们一些简单的问题，增强他们的自信心；对于基础较好的学生，我会设置一些挑战性的问题，引导他们深入思考，拓展他们的思维能力。

二、创设情境，激发学生学习兴趣数学学科本身具有抽象性，对于初中生来说，容易感到枯燥乏味。

因此，在教学中，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授几何知识时，我可以结合生活中的实际例子，让学生了解几何知识在实际生活中的应用；在教授代数知识时，我可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握代数知识。

通过创设情境，我发现学生的学习兴趣得到了很大的提高，教学效果也相应地得到了改善。

三、注重培养学生的数学思维能力数学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力。

在教学中，我注重引导学生运用数学知识去解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

例如，在教授概率知识时，我可以设计一些实验，让学生通过实验去探究概率的规律；在教授函数知识时，我可以让学生自己设计函数图像，通过观察图像去理解函数的性质。

通过这种方式，学生不仅掌握了数学知识，还培养了他们的数学思维能力。

四、注重课堂互动，提高教学效果在教学中，我注重课堂互动，让学生成为课堂的主体。

我会设计一些提问环节，鼓励学生积极思考、发表自己的观点。

同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

通过课堂互动，我发现学生的学习积极性得到了提高，课堂氛围也变得更加活跃。

总之，初中数学教学需要我们关注学生个体差异，创设情境，激发学生学习兴趣，注重培养学生的数学思维能力，以及注重课堂互动。

教案教学随笔初中

教案教学随笔初中作为一名初中英语教师，我始终认为阅读是提高学生英语素养的关键。

然而，在实际教学中，我发现很多学生对英语阅读存在恐惧心理，阅读兴趣和能力都较为低下。

为了改变这一现状，我尝试了多种教学方法，取得了一定的成效。

在此，我想分享一下我的教学实践与思考。

一、激发兴趣，培养阅读习惯1. 选择适合学生的阅读材料。

初中生好奇心强，喜欢追求新鲜事物。

因此，在选择阅读材料时，我尽量挑选富有时代气息、贴近学生生活的文章，如时事新闻、科幻故事、名人传记等。

同时，我还注意引入一些与中国文化相关的英文素材，让学生在阅读中了解外国文化，增强民族自豪感。

2. 创设轻松的阅读氛围。

在课堂上，我尽量用轻松幽默的语言与学生互动，让他们在愉悦的氛围中进行阅读。

此外，我还鼓励学生相互分享阅读心得，开展小组讨论，提高他们的参与度。

3. 定期举办阅读活动。

我每月组织一次英语阅读竞赛或读书报告会，鼓励学生展示自己的阅读成果。

同时，我还推荐学生参加校内外举办的各类英语竞赛，以提高他们的阅读兴趣和积极性。

二、注重方法，提高阅读技巧1. 培养学生快速阅读的能力。

在阅读教学中，我强调学生要注重速度，提高阅读效率。

为此，我指导学生运用“跳读”和“扫读”等技巧，快速捕捉文章主旨和关键信息。

2. 强化阅读理解训练。

阅读理解是英语阅读的核心。

我通过设计各种阅读任务，如填空、问答、判断正误等，锻炼学生的阅读理解能力。

同时，我还教授一些阅读策略，如预测、推理、归纳等，帮助学生深入理解文章内容。

3. 加强词汇和语法教学。

词汇和语法是英语阅读的基础。

我在课堂上注重词汇的拓展和运用，让学生在阅读中不断丰富词汇量。

同时，我还结合阅读材料，有针对性地讲解语法知识，提高学生的语言运用能力。

三、反思与展望虽然我在英语阅读教学中取得了一定的成效，但仍有许多不足之处。

今后，我将继续探索更加有效的教学方法，如引入更多的阅读素材，运用现代教育技术手段，提高学生的阅读兴趣和能力。

教学随笔 (3)

教学随笔引言教学是一门艺术，也是一门科学。

作为一名教师，我常常反思自己的教学方法和教学效果。

在这篇随笔中，我将分享一些我在教学中的体会与思考。

建立良好的师生关系教学的第一步是建立良好的师生关系。

学生只有在舒适和安全的环境中才能更好地学习。

我始终努力与每个学生建立亲密而信任的关系，让他们感受到我的关心和支持。

为了实现这一目标，我经常与学生交流、倾听他们的需求和意见，并积极回应他们的反馈。

这种关系的建立将在课堂上产生积极的学习氛围，使学生更愿意参与讨论和提问。

探索多样化的教学方法学生在学习过程中，每个人的学习风格和能力都是不同的。

因此，教师应该探索多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

探索问题导向的学习问题导向的学习是一种开放式的学习方式，鼓励学生通过提问和探索来获取知识。

因此，在课堂上，我鼓励学生提出问题，促进他们对学习内容的深入思考。

我也鼓励学生互相之间进行合作，通过小组讨论来解决问题。

这种学习方式培养了学生的批判思维和解决问题的能力。

利用技术进行互动教学现代技术为教学带来了很多便利。

在我的课堂上，我经常利用投影仪、电子白板以及在线学习平台等技术工具来进行互动教学。

通过展示多媒体资料、实时投票和在线讨论，我能够更好地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

这种互动教学方法有效地提升了学生的参与度和学习效果。

激发学生的兴趣和动力学生的兴趣和动力是他们学习的重要推动力。

作为教师，我要努力激发学生的兴趣，并让他们意识到学习对他们的未来发展的重要性。

贴近学生的实际生活学生更愿意学习与他们实际生活相关的知识。

因此，在我的教学中，我会尽可能地将学习内容与学生的日常生活联系在一起。

举例来说，在教授数学时，我会给他们提供一些实际应用的例子，让他们看到数学在生活中的实际应用价值。

创设有趣的学习环境为了激发学生的兴趣，我会创设有趣的学习环境。

比如，在教授科学实验时，我会让学生们自己动手实践，观察和记录结果，并结合实际情况进行讨论。

数学教学随笔

数学教学随笔数学教学随笔(合集15篇)在平时的学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

你见过的随笔都是什么样的呢？以下是店铺整理的数学教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学教学随笔1在小学数学课堂教学过程中，教师经常要针对一个个问题对学生进行提问，齐答是教学中学生对教师提出的问题集体做出回答的一种方式，在教学中经常被应用。

齐答让我想起了“滥竽充数”的故事。

也让我想起来刚工作时的情景。

刚从学生变成教师，那时满腔热情，上课学生齐答，课堂气氛异常活跃，我天天乐滋滋的。

想现在孩子真聪明，当教师多轻松，快乐。

后来，时间久了，发现许多学生在我带领下，知识、能力等都没长进。

我才知道齐答问题时许多学生随声附和。

我给学生“创造”太多当“东郭先生”的机会。

一，齐答不利于培养潜能生理解与思考能力。

齐答、抢答问题，使大部分学生不能条理清晰地深入思考，他们还没思考好，结果就被一些优秀生说出来了。

久而久之，不利于培养学生思维的逻辑性和深刻性。

有一部分学生即便有了新想法，无机会表达而被众声掩盖，不利于学生个性思维和创新思维的发展，教师也很难把握住学生掌握知识情况的脉搏。

二，不利于学生完整性语言表达能力的培养。

齐答、抢答时，学生仓促思考、追求速度，用最少的'文字来表述答案。

有时，这种表达是以牺牲其具体、形象、准确和完善美为代价的。

而这恰恰对学生表达能力的锻炼与培养形成致命的破坏。

三，不利于调动大部分学生的学习积极性。

全体学生思考速度快慢不一，但在老师的追问和自身攀比心理作用下，学生就要抢答，学生为“强”而“答”，不是为“答”而“强”。

速度会成为他们心中最重要的因素。

这时，学习差一点的同学几乎争不到回答的机会，他们就会逐渐失去兴趣与信心。

长此以往，课堂就成了滋养懒惰的温床。

一部分学生学习积极性下降，个人素质无从提高，成绩出现两极分化。

四，不利于老师及时准确地掌握课堂反馈信息，从而适时调整自己的教学方案。

培基小学数学教学随笔-教育文档

培基小学数学教学随笔作为一名数学教师，怎样才能把教师的外部指导内化为学生的能动活动？怎样才能唤起学生更深层次地思考？如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫？如何适时地渗透数学思想方法？怎样才能使学生不仅长知识，而且能力也得到训陈和培养？要做好以上这些问题，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。

否则，都是空话。

这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。

知识结构虽存在，但思维过程被压缩。

学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。

这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。

为此，作为数学教师，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。

培基小学蔡晓兰因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。

通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。

让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。

这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学家与学生之间的活生生的思想与情感的交流。

否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。

这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。

不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。

总之，教师读活教材，熟练地掌握教材，是我们备好课、上好课的前提和保证。

有了这个前提和保证，我们才能把知识的形成过程弄清楚，讲清楚，才能给学生设计一个广阔的思维空间，为他们主动构建认知结构奠定基础。

语文教学随笔

语文教学随笔语文教学随笔(通用15篇)无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺为大家整理的语文教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教学随笔1前一段时间读《有效课堂管理：方法与策略》这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。

本书最突出的特点是实用性强，接地气。

全书基于作者多年的教学经验收集很多课堂管理方面的数据。

是实证性和实践性的研究成果。

讨论内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境，遵循一定理论指导，有针对性地提出具体的课堂管理策略和方法。

既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指点。

如：有效管理的课堂是什么样的。

营造良好的课堂氛围。

支持合作学习的策略和要求。

特殊群体的管理和要求等等……涉及中学课堂管理的方方面面，着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。

如合作学习，问题学生的行为管理，设计和管理教学，交流技巧和教学等等。

课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸多因素及其之间的'关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。

课堂管理的有效性是课堂管理的关键。

一、备课是课堂管理的重要部份。

1、备学生。

全面解学生，只有这样才能在课堂上有良好的互动。

2、用心专研教材。

教师要把教材吃透，才能站在知识的至高点，才能够很好的引领课堂。

3、设计教学模块。

改变原来一层不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动，为学生的活动留出时间，甚至有时可以设计多个教学模块。

二、上课是关键。

1、课上关注学生。

课堂上给学生更多的鼓励和关爱，让他们爱上老师，爱上学习，从而享受学习这个快乐的过程。

2、注重知识的启发。

改变填鸭式教学方式，运用启发式教学，尤其是数学，靠灌是灌不出来的。

4、注意因材施教。

何秀兰第十六周教学随笔Word 文档

接官亭镇中心小学教学随笔
同学情
语文组：何秀兰
今天晚自习下了，我看时间还早，就让学生在背会书。

于是大部分学生都拿起书，摇头晃脑的读起来。

我也抽了班上最差的罗兵给我背书。

我坐在讲台上，不经意向后望了一眼，突然被眼前的一幕深深吸引住了，只见王成正握住王文浩的手，一笔一划的在教他写字，教的是那样认真，那样有耐心，王文浩是那样的听话，与平时判若两人。

也许是写的不好，王成帮他擦了，又手把手的教，就像在教一年级的小弟弟小妹妹，我足足看了三分钟左右才转移视线。

王成学习好，我就让他做了王文浩的师傅。

可他从来没有因为王文浩学习差、背书老拉后腿而嫌弃他，一直都很认真的帮他。

他在一次作文中也写过，他的好朋友王文浩虽然学习不好，但在他刚到学校的时候帮助过他，所以他一直喜欢他、感激他。

看到这一切，让我瞬间真正的领悟到了什么叫“滴水之恩、涌泉相报”，同时也被这种深深的同学情感动着。

我思绪翻滚不断的反思自己，王文浩的字一直写的不好，每次我除了批评就是罚重写，却没有一次手把手的教过他，倘若我也这样做了，这样有耐心，他的字是不是就比现在好多了呢？今后，一定要做一个有心的老师。

2014.6.5。

小学语文《雷雨》教学随笔

小学语文《雷雨》教学随笔各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。

我在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。

下面，谈谈《雷雨》的教学设计。

一、给学生浓浓的“情”我播放《夏天的雷雨》这首歌，让学生边结合看课文第一幅插图（描写雷雨前；雷雨中的自然现象的变化），边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，产生身临其境的感觉，具体感受雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。

二、引学生细细地“品”学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。

如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

”我把教室的灯关了，让学生看图：画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。

让学生感受雷雨前的自然现象的变化。

并设计以下问题引导学生品词析句：①“满天”是什么意思②“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化③“压”字说明当时的云层怎么样心黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，我用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作变化画面，将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能回答：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。

”三、让学生真正地“活”雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。

我让学生用对比观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。

如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察能力。

雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，我让学生伴着轻柔的乐声，听着教师的导语，欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。

初中书法教学随笔教案范例

初中书法教学随笔教案范例随着我国教育事业的不断发展，书法教育逐渐受到广泛关注。

作为一门传统文化艺术，书法不仅能够锻炼学生的意志品质，提高审美素养，还能传承和弘扬民族文化。

为了更好地将书法教育融入初中阶段，提高学生的书法素养，本文将结合教学实践，探讨初中书法教学随笔教案的设计。

二、教学目标1. 了解书法的基本概念、历史演变和书法家的故事，提高学生的书法文化素养。

2. 掌握书法的基本技巧，如笔画、结构、布局等，提高学生的书法实践能力。

3. 培养学生的审美情趣，陶冶情操，增强民族自豪感。

4. 通过书法教学，提高学生的综合素质，如耐心、毅力、专注力等。

三、教学内容1. 书法基本概念：介绍书法的定义、起源和发展历程。

2. 书法技巧：讲解基本笔画、结构、布局等方面的知识。

3. 书法欣赏：分析经典书法作品，提高学生的审美能力。

4. 书法实践：指导学生进行书法创作，培养实践能力。

5. 书法故事：介绍书法家的生平事迹，激发学生对书法的兴趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本概念、技巧和欣赏方法。

2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。

3. 讨论法：引导学生就书法作品进行交流、探讨，提高审美能力。

4. 实践法：学生动手练习书法，培养实践能力。

5. 激励法：鼓励学生积极参与，表扬进步，增强自信心。

五、教学步骤1. 导入：介绍书法的起源和发展历程，激发学生对书法的兴趣。

2. 讲解：讲解书法的基本概念、技巧和欣赏方法。

3. 示范：教师现场示范，学生跟随练习。

4. 练习：学生动手练习书法，教师巡回指导。

5. 展示：展示学生作品，进行交流、探讨。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点。

7. 拓展：布置课后作业，鼓励学生自主学习。

六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 成果评价：评价学生的书法作品，注重笔画、结构、布局等方面的表现。

3. 综合素质评价：考察学生在书法学习过程中的综合素质，如耐心、毅力、专注力等。

教师课堂教学随笔9篇

老师课堂教学随笔9篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《老师课堂教学随笔9篇》，快快拿去用吧!老师课堂教学随笔1不管是老师还是家长可能都感觉到有些孩子情愿大喊大叫，刚刚告知完不要大喊大叫一会儿孩子又遗忘了，照旧如故。

这是怎么回事呢？对于孩子自己，说话音量过大，一会损坏喉咙，影响声带的发育；二会给人留下不礼貌、没教养的印象。

即便是一句简洁的“你好！”，不同的音量，不同的语气，都将产生不同的成效。

谁又情愿听到那刺耳的问候呢？假如在幼儿园或者是某个集体，若是每天生活在嘈杂的环境中，不仅会影响孩子的听觉，更加会影响他们的心情以及留意力。

有争辩表明，一个人若是经常生活在嘈杂的环境中，易形成焦虑、烦躁担忧的心情。

孩子的天性原本是无忧无虑、轻松自由的，可是却过早地感染焦虑，那是对孩子多大的摧残啊！那么，孩子为何会大嗓门地说话呢？天生这样吗？遗传的因素当然有，家庭的成长环境因素当然有，但更多的是受幼儿园或学校环境的影响。

有时，几个孩子在共同争辩一个话题，大家都有很强的表现欲，都急于表达自己的观点。

于是争先恐后，互不相让，你一言我一语。

而这时候，有的孩子为了引起同伴的留意，往往会接受大声嚷嚷的方法，以为只要自己大声地喊，就能超过别人的声音，就能被大家所听到。

你的声音这么大，我的声音比你还要大。

这样就造成了“一浪高一浪”的现象。

假如孩子产生这种现象，作为老师其实有着不行推卸的责任。

活动中、课堂上，假如老师忽视某些孩子的存在，无视他们的反应，无视他们的心理，更无视他们的语言。

其实在某个角落里，有一双布满期望的眼睛正在看着你。

就由于老师的忽视，而使他失去了表现自我的机会，剥夺了他表达的权利。

这个时候，那些表现欲猛烈的孩子往往会大声地把自己的想法喊出来。

由于，在他看来，只有这样，才能引起老师的留意，才会让大家听到自己的'声音。

教师教育教学随笔记录表5篇范文

教师教育教学随笔记录表5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一教师教学随笔范文

初一教师教学随笔范文在学习、工作中，应该很少人不知道随笔吧?随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。

今天小编在这给大家整理了一些初一教师教学随笔范文，我们一起来看看吧!初一教师教学随笔范文1新课标明确提出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。

音乐教育含有丰富的德育内容，音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

音乐教学通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中。

更好地陶冶学生的情操和道德修养，收到良好的教学效果。

一、德育渗透在歌曲教学中小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。

课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。

教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。

例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。

首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。

二、德育渗透在欣赏教学中欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。

教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌(乐)曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。

初中语文教学随笔范文

初中语文教学随笔范文初中语文教学随笔范文1新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。

但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”这是对语文课程性质的最新认识。

过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。

语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。

语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。

新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的'工具性与人文性水乳交融。

语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。

叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。

课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。

课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。

试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。

教学设计随笔范文

教学设计随笔范文教学设计是教师教学活动的核心环节，一个好的教学设计能够帮助教师有效地组织教学内容和教学活动，提高学生的学习效果。

在进行教学设计时，教师需要考虑学科知识、学生特点、教学目标、教学方法等多个方面因素，以此为基础制定出适合学生发展的教学方案。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面对一节中学英语课的教学设计进行探讨。

首先，教学目标的制定是教学设计的第一步。

教学目标直接关系到整个教学过程的效果。

在制定教学目标时，教师需要明确学生应该达到的知识、能力和情感目标。

例如，在本次英语课中，教师的教学目标可以是：学生能够掌握本课的词汇、语法知识，并能够通过听力和口语练习运用这些知识进行交流。

其次，教学内容的选择和组织是教学设计的关键。

教学内容应该紧密围绕教学目标展开，符合学生的认知能力和学术水平。

在本节英语课中，教师可以选取与课本相关的对话和文章，并结合学生生活经验和兴趣爱好进行课堂教学。

同时，教师可以引入一些图片和视频等多媒体资源，提供丰富的语言材料和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

接下来，教学方法的选择是教学设计的重要环节。

教学方法应根据学科特点和学生的实际情况来灵活运用。

在英语课上，教师可以采用多种教学方法，如听说训练、游戏活动、小组合作等，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以通过播放一段英语对话来帮助学生提高听力和口语能力，然后设置一些小组合作活动，让学生进行对话练习和角色扮演，加强学生的语言交流能力。

最后，教学评价的安排是教学设计的必要环节。

教学评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和教学方法。

在教学评价中，教师可以设置一些听力和口语任务，让学生展示所学知识的运用能力。

同时，教师可以对学生的表现进行评价，给予及时的反馈和指导，鼓励学生继续努力。

总之，教学设计是教师教学活动的重要环节，一个好的教学设计能够帮助教师提高学生的学习效果。

在进行教学设计时，教师需要明确教学目标，选择合适的教学内容，灵活运用教学方法，并及时进行教学评价。

小学数学教学随笔：漂亮的十进制计数法

小学数学教学随笔：漂亮的十进制计数法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我喜欢数学，其中十进制计数法更让我对数学古人佩服的五体投地，这是何等的智慧？简单的十个数字因为这种聪明的方法，变化无穷，大数小数全部搞定。

所以每次教到这部分内容，我都试图将自己的这份佩服感染给学生。

多年前，曾经上过这节的公开课，有数的发展历史引入，隆重推出十进制计数法。

这次因为是刚合校，投影电脑都没有到位，无法展开给学生，只能口头介绍，效果大打折扣，还好，孩子们的眼神告诉我，他们很感兴趣，在我的极力渲染之下，渐渐溢出钦佩之意，心下暗喜。

于是游戏上场。

十进制计数法中让学生扎实的理解数位、计数单位，数级十分重要，为了让孩子们切身理解，我让他们自己变身计数单位，那他的座位自然就是数位了，按顺序排列，一排就成了一个生动的数位顺序表，每个孩子身临其中，乐滋滋的接受组数，解释数的任务，以此让学生真正走进了数位顺序表，而不再是枯燥无味的死记硬背，同时，还可以帮助学生理解：同样的数字在不同的数位上意义也是不一样的。

比如让一个孩子来当数字9他在数位顺序表示上移动，大家说出它代表的意义，收到了很好的效果。

我一向不主张孩子死记硬背，因为我当学生的时候就特别不喜欢背东西。

为了让孩子们记住数位顺序表，我还想到了一种方法，试了几次，效果不错：用左手四个指头表示个级，大拇指表示万，然后类推，这样就把数位顺表带在了手上，随时都可以用。

对于一些有困难的学生帮助比较大。

一直在朝着这样一个方向努力：让数学学习更接近数学的本质，让数学课堂更多一点文化气息，有时觉得自己像个声嘶力竭的叫卖者，总是见缝插针的把中国数学文化的点滴加入课堂，希望能够多多少少的渗进学生的思想之中，有时候看到一些孩子茫然的眼神，就觉得很可悲，希望我的努力能多少改变他们一点点。

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