proe课程设计报告
Proe课程设计(1)
永城职业学院课程设计题目：基于Pro/e的加速器的设计专业：模具设计与制做班级：模具212班学号：2012131005学生姓名：李朋月指导教师：夏祥春摘要Pore技术是随着信息技术的发展而形成的一门新技术。
随着经济全球化进程的加快，而作为人类工程领域最杰出成就之一pore技术，在制造业中发挥着越来越重要的作用，pore技术是随信息技术的发展而形成的一门新技术，它的应用和发展引起了社会和生产的巨大变革。
目前pore技术广泛应用于机械、电子，航空、航天、汽车、船舶、纺织、轻工及建筑等各个领域，它的应水平已成为衡量一个国家技术发展水平及现代化水平的重要标志。
随着pore技术的发展，许多企业已将pore 技术运用到实际生活当中，把产品数字化模型、工程分析、产品设计等环节融为一体，进行整个生产周期的全方位为预测和控制。
利用pore的三维建模功能，如参数化设计和特征功能、单一数据库、全相关性、基于特征的参数化造型、数据管理、装配管理、易于使用的特点和优势构建字纸篓的各部位造型。
关键词：Pro/e、模具设计、制造工艺第一章绪论一、Pro/e公司简介1985年，PTC公司成立于美国波士顿，开始参数化建模软件的研究。
1988年，V1.0的Pro/ENGINEER诞生了。
经过10余年的发展，Pro/ENGINEER已经成为三维建模软件的领头羊。
目前已经发布了Pro/ENGINEER WildFire6.0（中文名野火6)。
PTC的系列软件包括了在工业设计和机械设计等方面的多项功能，还包括对大型装配体的管理、功能仿真、制造、产品数据管理等等。
Pro/ENGINEER还提供了全面、集成紧密的产品开发环境。
是一套由设计至生产的机械自动化软件，是新一代的产品造型系统，是一个参数化、基于特征的实体造型系统，并且具有单一数据库功能的综合性MCAD软件。
二、Pro/e历史特点和应用现状经过20多年不断的创新和完善，pore现在已经是三维建模软件领域的领头羊之一，它具有如下特点和优势：参数化设计和特征功能Pro/Engineer是采用参数化设计的、基于特征的实体模型化系统，工程设计人员采用具有智能特性的基于特征的功能去生成模型，如腔、壳、倒角及圆角，您可以随意勾画草图，轻易改变模型。
建模与渲染课程设计proe
建模与渲染课程设计proe一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ProE软件的基本操作，包括界面认识、文件管理等。
2. 使学生理解三维建模的基本原理，掌握ProE中建模的基本工具及其应用。
3. 让学生掌握渲染的基本流程，包括材质设置、灯光布置、渲染参数调整等。
技能目标：1. 培养学生运用ProE进行三维建模的能力，能够完成中等难度的模型设计。
2. 培养学生运用ProE进行渲染，使模型具有真实感，提高视觉表现力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能够根据实际需求调整建模和渲染方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计的兴趣和热情，激发学生创新意识。
2. 培养学生良好的团队合作意识，学会与他人共同完成项目任务。
3. 培养学生认真细致的工作态度，注重细节，追求卓越。
本课程针对高年级学生，具备一定的计算机操作基础和三维设计知识。
课程性质为实践性较强的学科，要求学生在掌握理论知识的基础上，注重实际操作能力的培养。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成中等难度的建模与渲染任务，为后续的专业课程打下坚实基础。
同时，课程注重培养学生的团队协作能力和创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. ProE软件基础操作：介绍ProE软件的界面、菜单栏、工具栏等，使学生熟练掌握文件管理、视图操作等基本功能。
2. 三维建模原理及工具：讲解三维建模的基本原理，学习ProE中曲线、曲面、实体等建模工具的使用，包括拉伸、旋转、扫描、混合等操作。
3. 建模实例分析：通过分析实际案例，让学生掌握建模思路和技巧，提高建模能力。
4. 渲染基本流程：介绍渲染的基本概念，学习材质设置、灯光布置、渲染参数调整等，使模型具有真实感。
5. 实践项目：安排中等难度的建模与渲染项目，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实际应用能力。
教学内容参照教材以下章节：1. ProE软件基础操作：第1章 ProE软件概述及安装配置。
proe课程设计
proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ProE软件的基本操作和界面布局，理解各功能模块的作用。
2. 使学生能够运用ProE进行二维图形绘制，并掌握三维建模的基本方法。
3. 帮助学生掌握ProE的装配功能，能够对简单的机械零件进行组装和拆卸。
技能目标：1. 培养学生运用ProE软件解决实际问题的能力，如设计简单的机械零件和装配体。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能够根据需求选择合适的工具进行设计。
3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组项目中共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计和机械制造的兴趣，激发创新意识和创造力。
2. 培养学生认真负责的态度，注重细节，遵循工程规范，养成良好的工作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注可持续发展，将绿色设计理念融入作品中。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工业设计和机械制造有一定兴趣，但ProE软件操作能力较弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. ProE软件基础知识：介绍ProE软件的界面布局、基本操作和文件管理，使学生熟悉软件环境。
教材章节：第一章 ProE软件概述内容：软件安装与启动、界面布局、文件操作、基本设置。
2. 二维图形绘制：学习使用ProE进行二维图形的绘制，掌握基本绘图工具和编辑方法。
教材章节：第二章 二维图形绘制内容：基本绘图工具、编辑命令、尺寸标注、几何约束。
3. 三维建模：学习ProE三维建模的基本方法，包括基础特征、放置特征和高级特征。
教材章节：第三章 三维建模内容：拉伸、旋转、扫描、混合等基础特征；孔、倒角、圆角等放置特征；薄壳、阵列、镜像等高级特征。
PROE课程设计杯子
《PROE课程设计》报告设计题目：杯子的建模与分模院系：化材专业：高分子材料与工程学号：012301334209姓名：方正平指导教师：汪连生2015 年6 月 3 日目录一、开口杯（或饮料瓶）建模 (1)二、开口杯（或饮料瓶）分模 (7)三、体会与建议 (17)一、开口杯（或饮料瓶）建模1．打开proe，设置工作目录为桌面。
2.新建，零件>实体，单位mms3.拉伸，做一个直径为100，长为150的实体。
挖孔厚度为3新建一个平面以front为基准面，偏移距离60再进行扫描>伸出项，选择front平面，画出杯子的手柄，草绘，选择新建平面为基准面，选择文本，打出“cup”，勾选。
选择一个平面如图，进行偏移，选择“展开特征”，点击“选项”点“定义”，选择新建平面做草绘平面，，使用边平移，环。
选择cup勾选，距离为1选中cup进行几何阵列选择“轴”，杯子的中心对称轴，数量为2，角度180，勾选。
倒角，杯口内外都要倒角，大小为1保存。
关闭窗口。
二、开口杯（或饮料瓶）分模新建>制造>模具型腔，单位mms点击选择刚才保存的杯子，点击确定。
点击点击动态，调整与x轴角度为90，确定。
点击，选择，设置如下参数点击选择进行旋转，点击放置，选择moldfront为基准面。
设置对称轴，画一个沙星，高180宽47勾选。
点击，做拉伸，选中如图所示的两个面，草绘，勾选点击选中如图所示的面，勾选。
得到下图点击，点击“完成”选择沙星，点击“确定”，“着色”点击，点击模具体块，点击“完成”将F10右移选择mold front为基准面。
点击“确定”，“着色”，点击，全选点击完成三、体会与建议。
proe5.0建模课程设计
proe5.0建模课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握ProE 5.0的基本界面和工具栏功能，理解软件的建模原理；2. 学生能够了解并运用ProE 5.0中的基本建模命令，如拉伸、旋转、扫描等；3. 学生能够掌握ProE 5.0中高级建模技巧，如参数化设计、曲面建模等；4. 学生能够运用所学知识，完成中等复杂程度的零件建模。
技能目标：1. 学生能够运用ProE 5.0软件，独立进行简单零件的建模；2. 学生能够通过实际操作，掌握建模过程中的关键步骤和技巧；3. 学生能够根据实际需求，调整建模参数，实现零件的优化设计。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对工业设计及制造的兴趣，增强对工程技术的认识；2. 学生通过团队协作，培养沟通、协作能力和解决问题的能力；3. 学生在学习过程中，培养严谨、细致、勇于创新的工作态度。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对三维建模有一定了解，但对ProE 5.0软件的使用尚属初学阶段。
教学要求：教师需结合学生特点，采用讲授与实操相结合的方式进行教学，确保学生在掌握理论知识的同时，能够熟练运用软件进行建模。
同时，注重培养学生的团队合作精神和创新能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. ProE 5.0软件界面及工具栏功能介绍：使学生熟悉软件环境，了解各工具栏的作用；- 软件启动与界面认识- 常用工具栏及菜单功能介绍2. 基本建模命令学习：培养学生掌握基本建模操作；- 拉伸、旋转、扫描等基本建模命令- 参数化设计原理及应用3. 高级建模技巧掌握：提高学生建模能力，实现复杂零件设计；- 曲面建模方法- 高级特征工具的使用4. 实际操作与练习：通过案例教学，让学生动手操作，巩固所学知识；- 简单零件建模实践- 中等复杂程度零件建模练习5. 团队协作与创新能力培养：分组进行项目实践，提高学生沟通协作能力；- 小组讨论与分工合作- 创新设计思路与方法引导6. 教学内容安排与进度：- 第一周：软件界面及工具栏功能介绍，基本建模命令学习；- 第二周：高级建模技巧掌握，实际操作与练习；- 第三周：团队协作项目实践，创新能力培养。
proe实训报告
proe实训报告第一章实训背景与目的在计算机辅助设计领域，ProE作为一款常用的CAD软件，广泛应用于工程设计、产品开发等领域。
为了提升自己的设计能力和熟练掌握ProE软件的使用，本次实训决定进行ProE实训。
第二章实训内容2.1 ProE基础知识学习在实训开始之初，我系统地学习了ProE的基础知识，包括软件界面的介绍、基本操作方法、模型创建等内容。
通过学习，我对ProE软件的整体框架有了清晰的认识，并能够熟练操作。
2.2 ProE零部件设计在掌握了基础知识后，我开始进行ProE零部件的设计。
首先，我选择了一个简单的零部件进行设计，包括几何形状的创建、尺寸的设定以及特征的添加等。
通过不断练习，我逐渐熟悉了ProE零部件设计的流程和方法。
2.3 ProE装配设计在完成了零部件的设计后，我进行了ProE装配设计的实训。
通过将各个零部件进行装配，我学会了如何利用装配约束关系来实现零部件之间的正确定位和运动。
同时，我也学到了如何进行装配的分析和检查。
2.4 ProE仿真分析ProE软件还提供了强大的仿真分析功能，可以对设计的零部件进行力学、热学等方面的分析。
在实训中，我学会了如何使用ProE中的仿真模块，对设计的零部件进行强度和稳定性的分析，从而进一步优化设计方案。
第三章实训效果与总结3.1 实训效果通过本次ProE实训，我掌握了ProE软件的基本操作方法，能够熟练进行零部件设计和装配设计。
同时，我也学习到了如何利用ProE中的仿真模块进行设计分析，提高设计方案的合理性和可靠性。
3.2 实训总结通过本次实训，我不仅学到了ProE软件的使用技巧，还提升了自己的设计能力和工程思维。
通过设计和仿真分析的实践，我深刻理解了设计过程中的重要性和复杂性，提高了解决问题的能力和方法。
第四章未来展望在今后的学习和工作中，我将继续深入学习ProE软件，不断提高自己的设计水平和工程技能。
希望通过不断的实践和探索，能够在工程设计领域中有所成就，并为实现科技创新做出自己的贡献。
proe实训报告
proe实训报告一、引言ProE（Pro/ENGINEER）是一款由PTC公司开发的三维计算机辅助设计软件，广泛应用于工程设计和制造业。
本报告将对我在ProE实训课程中的学习和实践进行总结和分析。
二、实训过程1. 实训目标在实训开始之前，我明确了自己的学习目标：掌握ProE的基本操作技巧、了解三维建模和装配的原理、能够熟练运用ProE进行实际项目的设计。
2. 环境搭建为了顺利进行实训，首先需要搭建ProE的开发环境。
我按照指导手册一步步安装了ProE软件，并成功激活和注册了软件。
3. 基础操作学习在正式开始实际项目设计之前，我通过课堂学习和自主学习，深入了解了ProE的基本操作。
包括创建零件、绘制草图、应用工具栏功能等。
4. 三维建模练习掌握了基本操作后，我开始进行三维建模的练习。
首先从简单的立方体、圆柱体等几何形状开始，逐渐过渡到复杂的机械零件的建模实践。
5. 装配设计实验在掌握了三维建模的基础上，我开始进行装配设计实验。
通过使用ProE提供的装配功能，我能够将多个零件组装成一个整体，并验证其相互之间的匹配和运动关系。
6. 项目实践在实训的最后阶段，我根据老师分配的项目任务，独立完成了一个真实的工程项目设计。
通过实际应用ProE的技术，我不仅巩固了之前所学的知识，还锻炼了自己的问题解决能力和项目管理能力。
三、实训成果1. 项目成果展示在实践项目中，我设计了一个机械零件装配方案，并成功完成了工程图纸的绘制和装配模型的展示。
我通过ProE实现了材料选择、尺寸控制、装配约束等功能，最终得到了满足项目要求的设计成果。
2. 技术能力提升通过ProE实训，我不仅学习到了丰富的三维建模和装配技巧，还提升了自己的技术能力。
我能够运用ProE进行CAD设计和工程分析，并深入理解了产品设计与制造的工艺流程。
3. 团队合作与沟通在实训过程中，我与同学们组成了小组，完成了一些协作项目。
通过与他人的讨论和配合，我学会了团队合作和良好的沟通技巧，提高了自己的团队协作能力。
大学proe课程设计
大学proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Pro/E软件的基本操作流程，包括菜单栏、工具栏的使用。
2. 学生能掌握Pro/E中进行三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、扫描等。
3. 学生能理解并运用Pro/E进行零件装配和工程图绘制的相关知识。
技能目标：1. 学生能独立完成Pro/E的基本操作，进行简单的三维建模设计。
2. 学生能通过Pro/E软件进行零件的装配，形成完整的机械结构。
3. 学生能运用Pro/E绘制工程图，掌握工程图的基本标注和注释方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发学生创新意识，提高实践能力。
2. 培养学生团队协作精神，学会在团队中分享观点，共同解决问题。
3. 引导学生认识到Pro/E在现代制造业中的重要地位，增强学生的专业认同感。
针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握Pro/E软件的操作和应用，提高学生的三维建模和工程图绘制能力。
同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使学生在实践中体验到学习的乐趣，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容围绕Pro/E软件的三维建模、零件装配和工程图绘制技能展开。
具体安排如下：1. Pro/E软件基础操作：- 软件界面认识与基本操作流程；- 菜单栏、工具栏、命令栏等使用方法；- 文件的新建、打开、保存与关闭操作。
2. 三维建模：- 基本几何元素的创建与编辑；- 拉伸、旋转、扫描等建模命令的应用；- 常见三维建模技巧及实例分析。
3. 零件装配：- 零件装配的基本概念与操作；- 装配约束的应用与调整；- 装配爆炸图的生成与编辑。
4. 工程图绘制：- 工程图的基本知识；- 视图、剖视图、局部放大图等绘制方法；- 尺寸、公差、注释等标注技巧。
教学内容根据教材章节进行组织，确保科学性和系统性。
教学进度安排合理，使学生能够循序渐进地掌握Pro/E软件的操作和应用。
proe简单课程设计
proe简单课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握ProE软件的基本操作界面和工具栏功能。
2. 学习并理解ProE草绘模块的基本命令和操作方法。
3. 学会使用ProE进行简单零件的三维建模和二维工程图绘制。
技能目标：1. 能够运用ProE软件进行草绘，并创建基本的几何图形。
2. 熟练掌握ProE的尺寸驱动和约束功能，实现对模型的精确修改。
3. 培养学生的空间想象能力和创新能力，能够独立完成简单零件的设计与绘制。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和制造的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在团队中分享和交流设计经验。
3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的工程素养。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握ProE软件的基本操作，培养其工程设计和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对三维设计有一定兴趣，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例教学和上机实践，使学生能够掌握ProE的基本功能，并能够应用于实际设计中。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
在教学过程中，注重培养学生的空间想象能力和创新能力，提高其综合素质。
二、教学内容1. ProE软件概述- ProE软件的发展历程及在工业设计中的应用。
- ProE软件的安装、启动及界面认识。
2. ProE草绘模块- 草绘界面及工具栏介绍。
- 基本绘图命令：点、线、圆、矩形等。
- 尺寸驱动与约束：线性尺寸、角度尺寸、直径尺寸等。
3. ProE零件建模- 基本建模命令：拉伸、旋转、扫描、混合等。
- 建模技巧：布尔运算、特征编辑、参数化设计等。
- 实例演示：简单零件的建模过程。
4. ProE二维工程图绘制- 工程图界面及工具栏介绍。
- 基本绘图命令：视图创建、尺寸标注、注释等。
- 工程图模板的创建与使用。
5. 实践操作- 上机实践：针对教学内容，进行实际操作练习。
proe课程设计结论
proe课程设计结论一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握Proe的基本操作方法和技巧，能够独立完成简单的三维建模和渲染任务。
2.技能目标：培养学生运用Proe解决实际问题的能力，提高学生的创新设计和工程绘图水平。
3.情感态度价值观目标：激发学生对Proe设计和建模的兴趣，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.Proe软件的基本操作和功能介绍。
2.三维建模的基本方法和技巧。
3.渲染和动画的制作方法。
4.Proe在实际工程中的应用案例。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解Proe的基本操作和功能，使学生掌握软件的使用方法。
2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解Proe在工程中的应用和价值。
3.实验法：通过上机操作，让学生亲手实践，提高学生的操作技能和创新设计能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《Proe三维建模与设计》作为主教材，辅助以相关参考书籍。
2.多媒体资料：制作PPT课件，展示Proe的基本操作和功能。
3.实验设备：准备计算机和Proe软件，为学生提供上机操作的机会。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置Proe操作练习和设计任务，评估学生的掌握情况和实际应用能力。
3.考试：进行Proe技能测试，评估学生对知识的掌握程度和操作技能。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
通过综合评估，了解学生的优点和不足，为后续教学提供参考。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生系统地掌握Proe知识。
2.教学时间：安排适量的课堂时间和上机操作时间，保证学生有足够的时间进行学习和实践。
proe实训报告和心得
proe实训报告和心得在本次的proe实训中，我从中学习到了许多关于3D设计和建模的知识和技能。
通过实践操作，我对proe的功能和使用方法有了更深入的了解，也提高了我的设计能力。
在这篇实训报告和心得中，我将分享我在实训过程中的经历和所获得的收获。
首先，在实训的第一天，我们学习了proe软件的基本界面和操作，如何创建零件、装配和绘制图纸等。
通过学习和实践，我熟悉了proe的界面布局和各个工具的使用方法。
特别是学习了关键的几个功能，如基础实体的创建、特征操作、装配档案和图纸的创建等。
这些知识对于我后续的实训和设计工作非常有帮助。
在实践环节，我们实际操作了几个案例，如万向节、卡簧和螺丝等。
通过实践操作，我深入了解了零件的建模过程和各种细节的处理方法。
例如，在绘制万向节时，我需要将零件的各个特征逐一细化和调整，确保零件的标准和精度。
在操作过程中，我遇到了一些问题，例如如何合理安排特征的顺序和如何处理不规则形状的零件。
通过和同学的讨论和老师的指导，我逐渐解决了这些问题，并提高了我的设计能力。
在实训的过程中，我还学习了如何进行装配和绘制图纸。
通过装配，我可以将多个零件组合成一个完整的装配体，并确保各个零件之间的配合和位置的正确性。
在绘制图纸时，我需要按照一定的标准和规范，将装配体转化为2D的图纸，并标注尺寸和注释。
这对于产品的生产和制造非常重要，也是评估产品质量的重要依据。
在实训过程中，我还遇到了一些挑战和困难。
首先，在零件建模的过程中，我需要根据实际的物理特性和功能要求进行设计，这需要一定的工程知识和设计思维。
其次，在处理复杂和不规则形状的零件时，我需要更灵活和创新的设计方法，以确保零件的准确性和可制造性。
最后，在进行装配和绘制图纸时，我需要仔细核对和检查各项标准和规范，以确保产品的质量和准确性。
通过面对这些挑战和困难，我不断提高了我的专业能力和解决问题的能力。
通过本次实训，我不仅学到了许多关于3D设计和建模的知识和技能，也提高了我的团队合作能力和解决问题的能力。
proe画课程设计
proe画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解ProE软件的基本功能与操作界面，掌握ProE草图绘制的基本工具及其使用方法。
2. 学生能掌握ProE三维建模的基本技巧，通过实际操作，学会创建简单的三维实体模型。
3. 学生能够了解并运用ProE的尺寸驱动原理，实现对模型的精确修改。
技能目标：1. 学生能够独立进行ProE软件的启动与基本操作界面的设置，熟练使用草图绘制工具。
2. 学生能够通过ProE软件完成简单的三维建模任务，并对其进行编辑和修改。
3. 学生能够运用ProE软件进行基本的尺寸标注与修改，提高设计效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和三维建模的兴趣，激发创新思维和动手实践能力。
2. 培养学生合作交流、解决问题的能力，形成团队协作意识。
3. 增强学生的自信心和成就感，使其在ProE画图过程中体验到学习的乐趣。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对ProE软件的操作和使用尚处于起步阶段。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，引导学生掌握ProE软件的基本功能，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单的三维建模任务，并培养其团队协作和解决问题的能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. ProE软件基本操作与界面认识- 软件启动与界面布局- 常用工具栏和菜单功能介绍- 文件的新建、打开、保存与关闭2. ProE草图绘制- 基本绘图工具的使用：线条、圆、矩形等- 尺寸标注与修改- 几何约束的添加与编辑- 草图模板的创建与使用3. ProE三维建模- 基本建模命令：拉伸、旋转、扫描等- 三维实体的编辑与修改- 组合体的创建与分解- 装配体设计及爆炸视图教学内容安排与进度：第一课时：ProE软件基本操作与界面认识第二课时：草图绘制基本工具的使用第三课时：尺寸标注与修改、几何约束的添加第四课时：草图模板的创建与使用第五课时：三维建模基本命令的学习与练习第六课时：三维实体编辑与组合体创建第七课时：装配体设计及爆炸视图制作教学内容依据教材章节进行组织，注重实践操作，结合实例进行讲解，确保学生能够系统地掌握ProE画图技能。
proe课程设计文档
proe课程设计文档一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Proe的基本操作和功能，能够熟练使用Proe进行简单的三维建模和设计。
知识目标包括了解Proe软件的历史和发展，掌握Proe的基本操作界面和功能模块，熟悉Proe的三维建模、绘图和渲染等基本操作。
技能目标包括能够独立完成简单的Proe设计和建模任务，能够根据需求选择合适的Proe功能模块进行设计和绘图。
情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识和设计思维，提高学生对Proe软件的兴趣和热情，培养学生团队合作和分享的意识和能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Proe软件的基本操作和功能模块，具体包括以下内容：1.Proe软件的安装和启动，熟悉Proe的操作界面和功能模块。
2.Proe的三维建模，包括基本几何体的创建和编辑，三维实体的操作和变换。
3.Proe的绘图和渲染，包括二维图形的创建和编辑，三维图形的渲染和输出。
4.Proe的功能模块，包括曲面建模、装配设计和工程图等。
三、教学方法本节课的教学方法主要包括讲授法、操作演示法和小组讨论法，具体包括以下方法：1.讲授法：通过讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生了解和掌握Proe的使用方法。
2.操作演示法：通过实际操作演示Proe软件的基本操作和功能模块，让学生直观地了解和掌握Proe的使用方法。
3.小组讨论法：通过小组讨论和合作完成设计任务，培养学生的团队合作和分享的意识和能力。
四、教学资源本节课的教学资源主要包括Proe软件、教学PPT、操作手册和设计案例等，具体包括以下资源：1.Proe软件：用于学生的实际操作和设计任务完成。
2.教学PPT：用于讲解和演示Proe软件的基本操作和功能模块。
3.操作手册：用于学生自学和参考Proe软件的使用方法。
4.设计案例：用于学生的实际操作和设计任务完成，提供学生参考和借鉴。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
proe模具课程设计
proe模具课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Proe软件在模具设计中的应用，包括模具的基本结构、工作原理及设计流程。
2. 学生能够运用Proe软件完成模具的型腔、型芯、滑块、斜导柱等主要零件的设计与绘制。
3. 学生能够掌握模具设计中常见的配合关系、干涉检查和修改方法。
技能目标：1. 学生能够熟练使用Proe软件进行模具设计，提高模具设计的效率和质量。
2. 学生能够运用所学知识解决实际模具设计中的问题，具备一定的模具设计创新能力。
3. 学生能够通过团队协作，完成复杂模具的设计任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习Proe模具课程，培养对模具设计专业的兴趣和热情，树立正确的专业观。
2. 学生在课程学习过程中，养成积极探究、勇于创新的学习态度，提高自主学习能力。
3. 学生能够认识到模具设计在制造业中的重要性，增强社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为专业实践课程，旨在培养学生的模具设计能力，提高实践操作技能。
学生特点：学生已具备一定的Proe软件基础，对模具设计有一定了解，但实践操作能力有待提高。
教学要求：结合课程特点和学生实际，采用任务驱动、案例教学等方法，注重理论与实践相结合，提高学生的模具设计能力和综合素质。
通过对课程目标的分解，实现教学设计和评估的针对性和有效性。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. Proe模具设计基础知识- 模具设计的基本概念与分类- 模具设计的基本流程与原则- 模具设计中常见的配合关系与公差2. Proe软件操作技巧- Proe基本操作与常用工具- Proe草绘与建模功能- Proe装配与动画仿真3. 模具设计实例分析与操作- 型腔与型芯的设计方法- 滑块与斜导柱的设计要点- 常见模具结构的设计与绘制4. 模具设计进阶技巧- 模具设计中常见问题的解决方法- 模具设计优化与改进- 模具设计创新思维与方法教学大纲安排：1. 基础知识学习（2课时）2. Proe软件操作技巧（4课时）3. 模具设计实例分析与操作（6课时）4. 模具设计进阶技巧（4课时）教材章节关联：1. 《Proe模具设计基础》第一章：模具设计概述2. 《Proe模具设计基础》第二章：Proe软件操作基础3. 《Proe模具设计实例》第三章：型腔与型芯设计4. 《Proe模具设计实例》第四章：滑块与斜导柱设计5. 《Proe模具设计进阶》第五章：模具设计优化与创新教学内容注重科学性和系统性，结合实例教学，使学生能够掌握模具设计的核心技能，提高解决实际问题的能力。
proe实训报告
proe实训报告在这份proe实训报告中，我将介绍我在课程中的学习和实践经验。
本报告将按照所需报道的内容进行分段，以便清晰地传达信息。
一、概述proe（Pro/ENGINEER）是一种流行的三维计算机辅助设计（CAD）软件，被广泛应用于工程领域。
在本实训中，我们学习了proe的基本功能和操作技巧，并通过实践项目的完成，进一步提升了我们的设计能力和技术水平。
二、实训项目介绍我们的实训项目是设计一台功能完善的机械装置，用于解决一个实际的工程问题。
在这个项目中，我们需要运用proe的各种工具和功能，从概念设计到制造图纸的完成，全面实践我们所学到的知识和技能。
三、项目流程1. 概念设计阶段在概念设计阶段，我们首先进行了需求分析，确定了装置的基本功能和技术要求。
之后，我们进行了初步构思和设计草图的绘制。
proe的工具和功能使得我们能够快速、准确地完成这一阶段的工作，确保设计方案的可行性和合理性。
2. 三维建模阶段在三维建模阶段，我们利用proe的建模工具将概念设计转化为具体的三维模型。
通过绘制各个零部件的几何形状、连接关系和动态运动特性，我们能够全面地理解和掌握装置的结构和功能。
在这个过程中，proe的参数化建模功能极大地提升了我们的工作效率和设计精度。
3. 组装与检测阶段在组装与检测阶段，我们将各个零部件组装到一起，并进行相应的装配和运动分析。
proe提供了丰富的组装工具和功能，使我们能够轻松处理各种复杂的装配关系和运动要求。
通过模拟和检测，我们能够及时发现潜在的问题，并进行相应的修正和优化。
4. 制造及图纸输出阶段在制造及图纸输出阶段，我们利用proe的制造工具和功能，生成了相应的工程图纸和制造文件。
这些图纸包括零部件的尺寸、形位公差以及装配工艺等信息，以确保装置的准确制造和装配。
四、实践收获通过这次proe实训，我深刻体会到了CAD软件在工程设计中的重要性和实用性。
proe的强大功能和灵活性使得我能够高效地完成各个设计阶段的工作，并提升了我的设计能力和技术水平。
《ProE应用实训》课程设计任报告书邓晔_108
重庆航天职业技术学院《Pro/E应用实训》课程设计任报告书班级：机电一体化（1）班姓名：邓晔学号：20070314指导老师：王伟完成日期：2009年12月30日《Pro/E应用实训》课程设计任务书一、课程设计名称Pro/E应用实训二、课程设计目的1、了解Pro/E4.0软件基本功能特点；2、了解三维CAD基本技巧和方法及典型操作流程；3、熟练掌握基本2D绘图方法和简单零件的设计方法；4、熟练掌握零件装配方法和机构仿真步骤和方法；5、熟练掌握工程图的创建技巧。
三、训练内容及要求1、自行设计一个组合件，它包括的零件数大于等于4个（这里所指的零件不包括诸如长方体、圆柱、圆锥之类的简单零件，组合件中的相同零件只算1个），在创建这些零件时需要用到的特征包括基本特征（拉伸、旋转、扫描、混合、扫描混合、螺旋扫描特征）中的两种，工程特征（孔、壳、肋、拔模、倒圆角、倒角特征）中的两种和阵列特征。
2、零件结构设计；3、组合件中零件间约束类型和“连接条件”分析及确定，组合件创建，要求创建的组合件中至少有两个可动连接；4、对组合件进行运动分析及机构仿真，要求输出仿真结果；5、至少2个零件的工程图创建，要求这2个零件为你设计的所以零件中较复杂的两个；6、课程训练总结报告。
四、课程设计报告书要求1、课程设计报告书用小四号宋体，纸张统一用A4号，页边距上、下2厘米，左2.5厘米，右2厘米，页眉1.5厘米，页脚1.0厘米，页眉内容包括“Pro/E应用实训姓名”，页脚为页码且居中；在报告书中出现的图形都需要为它添加图号和。
2、课题设计报告书第一页为封面，封面上写清楚标题，班级，姓名，指导老师，完成日期，格式自己设计。
3、课题设计报告书第二页为本任务书。
4、课题设计报告书第三页为目录。
5、课题设计报告书第四页开始为具体内容，包括以下内容a. 设计对象分析b. 设计流程及设计环节c. 各个对象实现方法6、课题设计报告书最后一页为本次课程设计的小节。
proe课程设计枪
proe课程设计枪一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识目标：通过本节课的学习，学生需要掌握Proe软件的基本操作和功能，了解并能够运用其进行简单的枪械零件设计。
2.技能目标：学生能够熟练使用Proe软件，进行枪械零件的三维建模和装配，提高其创新设计和工程实践能力。
3.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够培养对工程设计的兴趣，增强其对创新和实践的重视，培养团队合作意识和解决问题的能力。
在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Proe软件的基本操作和功能介绍。
2.枪械零件的三维建模和装配方法。
3.Proe在枪械设计中的应用实例。
教学内容的选择和确保了科学性和系统性，详细的教学大纲明确了教学内容的安排和进度，确保了教学的有序进行。
三、教学方法为了实现课程目标，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解Proe软件的基本操作和功能，让学生对其有一个全面的认识。
2.案例分析法：通过分析Proe在枪械设计中的应用实例，让学生了解并掌握其在实际工程中的运用。
3.实验法：让学生亲自动手进行枪械零件的三维建模和装配，提高其操作能力和实践能力。
多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，有助于提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《Proe工程设计教程》作为主教材，为学生提供理论知识和操作指导。
2.参考书：提供《Proe高级应用教程》等参考书籍，为学生提供更多的学习资源。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，为学生提供直观的学习体验。
4.实验设备：准备计算机、Proe软件、三维打印机等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
教学资源的选择和准备将确保教学的顺利进行，帮助学生更好地理解和掌握知识。
课程设计proe阀体
课程设计proe阀体一、教学目标本课程的教学目标是让同学们掌握Proe软件在阀体设计方面的应用。
通过本课程的学习，同学们能够了解并熟练使用Proe软件进行阀体设计，提高自己的设计能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握Proe软件的基本操作。
2.理解阀体的结构和工作原理。
3.学习并应用阀体设计的基本原则和方法。
技能目标包括：1.能够独立完成阀体模型的建立。
2.能够进行阀体装配和运动分析。
3.能够利用Proe进行阀体零件的绘制和修改。
情感态度价值观目标包括：1.培养同学们对工程设计的兴趣和热情。
2.培养同学们的团队协作能力和创新精神。
3.培养同学们对工程设计的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Proe软件的基本操作、阀体的结构和工作原理、阀体设计的基本原则和方法。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.Proe软件的基本操作：包括软件的安装和启动、界面的熟悉和操作、文件的基本操作等。
2.阀体的结构和工作原理：介绍阀体的各个部分及其功能，理解阀体的工作原理。
3.阀体设计的基本原则和方法：学习阀体设计的基本原则，如安全性、可靠性、经济性等，掌握阀体设计的基本方法，如三维建模、装配和运动分析等。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲授法，我们向同学们传授Proe软件的基本操作和阀体设计的基本原则和方法。
通过讨论法，我们鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高自己的思考和表达能力。
通过案例分析法，我们让同学们分析实际案例，提高自己的分析和解决问题的能力。
通过实验法，我们让同学们亲自动手操作，提高自己的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Proe阀体设计教程》。
2.参考书：阀体设计相关的专业书籍。
3.多媒体资料：Proe软件的操作视频教程，阀体设计案例的图片和视频等。
4.实验设备：计算机、Proe软件、阀体模型等。
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目录目录 (1)1 引言 (1)2 减速器部件建模 (1)2.1 箱体的设计步骤 (1)2.2 机盖的设计步骤 (2)2.3嵌入端盖1的设计步骤 (3)2.4嵌入端盖2的设计步骤 (3)2.5嵌入端盖3的设计步骤 (3)2.6嵌入端盖4的设计步骤 (3)2.7垫片的设计步骤 (4)2.8视孔盖的设计步骤 (4)2.9通气塞的设计步骤 (4)2.10螺塞的设计步骤 (4)2.11圆形塑料油标的设计步骤 (5)2.12轴的设计步骤 (5)2.13齿轮的设计步骤 (6)3 装配体设计 (8)4 结论 (9)参考文献 (10)1 引言减速器是原动机和工作机之间的独立的闭式传动装置，用来降低转速和增大转矩，以满足工作需要，在某些场合也用来增速，称为增速器。
选用减速器时应根据工作机的选用条件，技术参数，动力机的性能，经济性等因素，比较不同类型、品种减速器的外廓尺寸，传动效率，承载能力，质量，价格等，选择最适合的减速器。
减速器按用途可分为通用减速器和专用减速器两大类，两者的设计、制造和使用特点各不相同。
20世纪70.80年代，世界上减速器技术有了很大的发展，且与新技术革命的发展紧密结合。
其主要类型：齿轮减速器，蜗杆减速器；齿轮—蜗杆减速器；行星齿轮减速器。
斜齿轮减速器，是最新颖减速传动装置。
采用最优化，模块组合系先进的设计理念，具有体积小、重量轻、传递转矩大、起动平稳、传动比分级精细等性质，可根据用户要求进行任意连接和多种安装位置的选择，其中国内比较先进的斜齿轮减速器品牌有天津优姆金机械销售公司生产的UMA系列减速器、天津减速机总厂生产的SEW系列减速器等。
齿轮采用优质高强度合金钢，表面渗碳硬化处理，承载能力强，经久耐用。
与减速器联接的工作机载荷状态比较复杂，对减速器的影响很大，是减速器选用及计算的重要因素，减速器的载荷状态即工作机（从动机）的载荷状态，通常分为三类：（1）均匀载荷; （2）中等冲击载荷; （3）强冲击载荷。
2 减速器部件建模2.1 箱体的设计步骤1)拉伸草绘a*b*h＝233*100*12的长方体底座。
2)拉伸草绘a*b*h＝233*52*的长方形机体。
3)对称拉伸的D＝114，d＝85的2个半圆柱体。
4)拉伸去除D＝75，d＝55的2个圆柱体。
5)拉伸厚为12的机体连接面。
6)拉伸去除4*d＝18的地脚螺栓孔。
7)拉伸去除6*d＝14的连接螺栓孔。
8)打2个销孔。
9)拉伸去除2*d＝10的起盖螺栓孔。
10)打漏油孔M16。
11)打M12的油标孔。
12)打4*M6轴承盖孔。
13)打4*M8轴承盖孔。
箱体零件模型完成如图2.1。
图2.1 箱体零件模型2.2 机盖的设计步骤1)拉伸宽为52的上机盖。
2)对称拉伸的R＝70，r＝62的2个半圆柱体。
3)拉伸去除D＝43，r＝23的2个圆柱体。
4)拉伸厚为7的机体连接面。
5)打2个D=4的销孔。
6)拉伸去除2*Φ9和深度为2Φ20的起盖螺栓孔。
7)拉伸4*R13的轴承盖孔。
8)拉伸4*Φ9的轴承盖孔。
9)拉伸去除26*26的窥视盖。
10)打4*M3的窥视盖螺栓孔。
11)用筋命令做侧边厚度为6的加强筋。
12)在箱体各边角打圆角。
机盖零件模型完成如图2.2。
图2.2 机盖零件模型2.3嵌入端盖1的设计步骤1）用旋转指令选择FRONT平面进行草绘，完成如图2.3图2.32）用旋转指令选择‘使用先前的’面进行旋转去除材料，完成如图2.4图2.4嵌入端盖1零件模型完成如图2.5图2.5 嵌入端盖12.4嵌入端盖2的设计步骤用旋转指令在FRONT面根据尺寸进行草绘，建模如图2.6图2.6 嵌入端盖22.5嵌入端盖3的设计步骤1）用旋转指令选择FRONT平面进行草绘。
2）用旋转指令选择‘使用先前的’面进行旋转去除材料。
3）最后完成嵌入端盖3的建模，如图2.7。
图2.7 嵌入端盖32.6嵌入端盖4的设计步骤用旋转指令选择FRONT平面进行草绘，最后完成建模如图2.8图2.8 嵌入端盖42.7垫片的设计步骤1）拉伸指令在FRONT面根据尺寸进行草绘。
2）选择拉伸长度为2，最后建模如图2.9。
图2.9 垫片2.8视孔盖的设计步骤用拉伸指令按照尺寸在FRONT平面草绘，建立如图模型。
图2.10 视孔盖2.9通气塞的设计步骤1）用拉伸指令RIGHT 面草绘，画出几何中心线，点击，由调色板快速的点击六角形两下并修改宽度为14，拉伸长度为8。
2）点击旋转以 RIGHT面为草绘面建立Φ18的圆，拉伸长度为1。
3）用旋转指令 TOP面按照尺寸绘制螺杆部分草图。
4）用螺旋扫描指令在螺杆部分绘制螺纹。
5）用旋转指令在TOP对六角头倒角。
6）用拉伸指令在TOP面对六角帽打Φ3的通孔。
通气塞零件模型完成如图2.11图2.11 通气塞2.10螺塞的设计步骤根据上述画法，根据尺寸绘制螺塞，最后建模如图2.12图2.12 螺塞2.11圆形塑料油标的设计步骤1)用旋转指令在FRONT平面绘制油标的外轮廓，如图2.13图2.132)用旋转指令选择‘使用先前的’面进行旋转去除材料，完成如图2.14图2.143)用拉伸指令在RIGHT面绘制星型图形4)最后用孔命令，在RIGHT草绘，最后建模如图图2.15 圆形塑料油标2.12轴的设计步骤1）新建零件-zhou，取消缺省模块-mmns_part_solid，进入绘图界面。
点击旋转-草图-放置定义选择 FRONT 面，画出几何中心线，轴的轮廓，如图2.16所示：图2.16图2.173）键1，建立基准平面DTM1通过平移TOP面24得到DTM1在绘制如图2.18图2.184）拉伸切除，点击草绘面完成如图2.21：图2.195）点击完成。
重复3，4，5，改变尺寸得键2。
a)倒角，选择45*D=45*2进行倒角。
完成如图2.20：图2.202.13齿轮的设计步骤1）新建dachilun-取消缺省模式-mmns_part_solid，进入绘图界面，使用front 平面草绘4 个任意半径的同心圆，确定，按“√”退出草绘。
如图2.21：图2.212）拉伸圆柱。
选择草绘面，点击拉伸，完成如图2.22：图2.22点击确定。
3）拉伸圆柱面。
选择草绘面，点击拉伸，完成如图2.23：图2.23点击确定。
其中：m（模数）、z（齿数）、Prsangle（齿形角）ha（齿高）、c（齿隙系数）、width（齿宽）的参数值需要指定其值，其余如d（分度圆直径）、db（基圆直径）、da（齿顶圆直径）、df（齿根圆直径）使用关系式进行尺寸赋值。
参数设置完成后，点击“确定”关闭。
5）点击“工具—>关系”弹出“关系”框，对齿轮的参数建立参数关系式。
（1）将鼠标移到至同心圆上，4 个同心圆同时加亮，点击，显示同心圆的尺寸符号。
（2）在工具—>“关系”栏中输入关系式，点击“确定”关闭窗口。
图2.246）执行“编辑—>再生”，图形中通过关系式赋值的4 个同心圆的直径确定，即d、db、da、df 的值，再次打开参数栏可以看到这4 个参数已经被赋值。
7）绘制齿轮的渐开线8）点击窗口按钮，选取“从方程”，确定，选取坐标类型为圆柱坐标系后弹出程序运行框和记事本，在记事本中输入渐开线方程如下：x=t*sqrt((da/db)^2-1)y=180/pir=0.5*db*sqrt(1+x^2)theta=x*y-atan(x)z=0点击记事本“文件—>保存”后关闭记事本，在“曲线：从方程”的右下角点击“预览”或直接确定，渐开线绘制成功。
9）创建渐开线与分度圆的交点为基准点。
执行“基准点创建”工具，选取渐开线后，按下“ctrl”选取分度圆，“确定”，基准点PNT0 创建成功。
10）创建基准轴A-1执行“基准轴”创建工具，选取TOP 平面后按“ctrl”选取RIGHT 平面，取两个平面11）创建基准平面DTM1执行“基准平面”工具，选取基准轴后按“ctrl”选取基准点PNT0，“确定”基准平面创建成功。
12）创建基准平面DTM2执行“基准平面”工具，选取基准平面DTM1 后按“ctrl”选取基准轴A-1，在偏距中输入旋转角度值“360/4/Z”，选取“是”添加“360/4/Z”作为特征关系，“确定”。
的交线为基准轴。
如图2.39：图2.2513)通过基准平面DTM2 镜像渐开线14）投影倾斜线。
新建dachilun-取消缺省模式-mmns_part_solid，进入绘图界面，使用right平面草绘。
如图2.40：图2.2617）阵列特征。
点击“阵列”，选择如图2.26所示：图2.2718）拉伸去除轮毂。
19) 绘制倒角为45*D=45*1。
完成齿轮如图2.27：图2.283 装配体设计1）新建组件-文件名zong-取消缺省模式-mmns_asm _design，配合的界面点击-xiangti-2）点击-gai_zhou1_1- ,点击中心轴“对齐”，轴承盖内面与箱体外面匹配偏移距离2。
如图4.1：图4.12）点击-xiaochilunzhou- ,选择“销钉”配合方式，点击中心轴“对齐”，底面与轴承端盖“匹配”。
完成如图4.2：图4.24）点击-xiaozhoucheng- ,选择“刚性”配合方式，点击中心轴“对齐”，底面与轴承端盖“匹配”。
完成如图4.3：图4.35）重复2，3，4步骤完成如图所示4.4：图4.46）点击-jitigai- ,选择“刚性”配合方式，侧面与箱体侧面“对齐”，前面与箱体前面“对齐”，底面与箱体端面“匹配”，完成如图4.5：图4.57）点击-kuishigai- ,选择“刚性”配合方式，底面与机盖“匹配”，窥视盖上任意孔中心轴与机盖对应孔中心轴“对齐”，完成如图4.6：图4.68）点击-kuishikongluoshuan- ,选择“刚性”配合方式，点击螺栓中心轴与窥视盖窥视孔中心轴“对齐”，螺栓底面与窥视盖顶面“匹配”，完成如图4.7：图4.79）重复步骤8的命令，装配所有螺栓，完成如图4.8:图4.810）点击-xiao- ,选择“刚性”配合方式，点击销中心轴“对齐”箱体销孔中心轴，销Front面“匹配”箱体端面，完成如图4.9：图4.94 结论本次的PROE减速器设计，是我们在学校的第一次应用软件针对具体机械设备进行设计，在原有的二维视图中，我们对各个零件尺寸都有所改动，弥补我们对上学期的二维图纸的不足，让我们对减速器的认识更进一步。
通过本次的课程设计，我对PROE软件的应用更加了解。
现在我能够灵活运用一些常用的常见的按键命令，如拉伸、旋转、阵列、镜像、螺旋扫描等等。
每天我都该软件是应用都在不断的强化，例如当时我在做减速器中的油标来说，按照原来的思路是一步步，一节节的拉伸圆柱，最后生成模型，制作倒角以完成零件建模，现在我知道了，我完全可以通过绘制合理草图，以旋转方式一次生成零件建模，这样可以大大的减少工作时间，提高工作效率。