苏州大学：学科建设人才强校实现办学质量提升
苏州大学发展战略及“十二五”展望
苏州大学发展战略及“十二五”展望在这次编制苏州大学“十二五”发展规划中，最大的收获是：各职能部门、各学院（部）积极主动地关心考虑苏州大学的长远发展问题。
下面，我就苏州大学的发展战略问题作一发言。
一、关于高水平（研究型）大学的思考截至目前，全国共有普通高校1983所，大致分为具有学士学位授予权、硕士学位授予权、博士学位授予权以及研究生院的高校。
其中“211”高校112所，“985”高校39所。
1998年，江泽民同志在北京大学百年校庆大会上的讲话中指出：“为了实现现代化，我国需要若干所具有世界先进水平的一流大学。
”它应是“培养和造就高素质创造性人才的摇篮；认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿；知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量；应该是民族优秀文化与世界先进文明交流借鉴的桥梁。
”《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006年—2020年)》指出：“加快建设一批高水平大学，特别是一批世界知名的高水平研究型大学，是我国加速科技创新、建设国家创新体系的需要。
”2007年7月《教育部关于加快研究型大学建设增强高等学校自主创新能力的若干意见》中明确规定了高水平大学的研究任务：第一，研究型大学是培养拔尖创新人才的基地；第二，研究型大学是自主创新的国家队；第三，研究型大学是培育和发展先进的创新文化的发源地；第四，研究型大学为社会提供强大有效的服务；第五，研究型大学要逐步建立现代大学制度。
《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中也明确要“进一步推进高水平大学和重点学科建设”。
美国著名研究型大学的共同特征可以概括为：学术大师汇聚，教师素质很高；学科水平很高，门类较为齐全；科研成果卓著，学术声誉很高；经费投入巨大，科研经费充裕；学生素质一流，生师比例不高；管理科学规范，杰出领导掌舵；办学特色鲜明，办学理念明确；国际化程度高，留学生比例高。
教育部前副部长赵沁平认为研究型大学的评价指标大致有以下几个方面：一是有足够的研究经费，其中纵向研究经费不能低于横向科技开发经费，同时科技活动经费对学校运行的贡献，能与国家对学校的教育拨款相当。
区域推进义务教育优质均衡发展的吴
2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，其中明确提出了“在实现县域内义务教育基本均衡基础上，进一步推进优质均衡”的教育发展目标。
优质均衡是指区域内所有学校资源配置的高标准，校际差距缩小，均衡程度达到高水平，同时区域内教育管理、教育教学、学生发展质量等方面全面达到高水平，义务教育长期存在的热点、难点问题基本消除。
义务教育的优质均衡发展是一种更高要求、更高标准的教育发展观，契合当下教育发展所需，顺应世界教育发展之势。
对此，江苏省苏州市吴江区继续高举教育现代化的鲜明旗帜，在办学条件、师资队伍、教育质量、评价改革等方面再发力，为实现区域内每一所学校优质发展而不断努力。
一、运行机制促进义务教育优质均衡发展是当前及未来一段时间内吴江教育的大事，因此建立健全一套行之有效的运行机制是实现区域义务教育优质均衡发展的首要条件。
（一）经费保障机制教育是公益性事业，是基本的民生工程，基础建设的投入势在必行。
首先，要严格执行、落实义务教育阶段免费教育的有关规定，进一步加大财政投入，统筹城乡。
其次，要依照“扶持、规范、做优”的总体思路，规范做优民办教育，保证财政投入力度，保证政府购买学位经费拨付，稳步推动外来工子弟学校转型升级，最终使区域教育协调发展。
区域推进义务教育优质均衡发展的吴江实践*徐建林 张建忠为推进区域义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育，江苏省苏州市吴江区通过创设经费保障机制、整体规划机制、教育公平机制、资源优享机制五大机制，构建“加大投入，促进办学条件优质均衡发展；强化专业，促进师资力量优质均衡发展；深化课改，促进学校内涵优质均衡发展；完善评价，促进教育质量优质均衡发展”的推进路径，为进一步创建义务教育优质均衡发展区奠定了良好的开端。
义务教育；优质均衡；保障机制；推进路径；吴江实践*本文系2022年度苏州市吴江区社科重点应用研究课题“指向优质均衡的区域义务教育整体推进的路径研究”的阶段性成果。
苏州大学教案设计
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解苏州大学的历史沿革；（2）掌握苏州大学在文化传承与创新方面的贡献；（3）了解苏州大学在国内外的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生收集、整理、分析历史资料的能力；（2）提高学生的口头表达和写作能力；（3）增强学生的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对苏州大学的热爱之情；（2）培养学生对历史文化传承与创新的意识；（3）树立学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 苏州大学的历史沿革；2. 苏州大学在文化传承与创新方面的贡献；3. 苏州大学在国内外的影响。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍苏州大学的基本情况，激发学生的兴趣；2. 提出问题：同学们，你们知道苏州大学的历史吗？它在文化传承与创新方面有哪些贡献？（二）新课讲授1. 苏州大学的历史沿革（1）介绍苏州大学的前身——东吴大学；（2）讲解苏州大学的发展历程，包括各个时期的办学特色和重要事件；（3）展示苏州大学的发展成果，如校友、科研成果、学术地位等。
2. 苏州大学在文化传承与创新方面的贡献（1）介绍苏州大学在学科建设、人才培养、科学研究等方面的特色；（2）讲解苏州大学在弘扬传统文化、推动文化创新方面的举措；（3）展示苏州大学在国内外文化交流中的重要作用。
3. 苏州大学在国内外的影响（1）介绍苏州大学在国际上的知名度和影响力；（2）展示苏州大学在世界教育、科技、文化等领域的重要地位；（3）探讨苏州大学在国内外交流与合作中的积极作用。
（三）课堂讨论1. 教师引导学生围绕苏州大学的历史、文化、影响等方面进行讨论；2. 学生分组，每组选取一个主题进行深入探讨；3. 各组代表发言，分享讨论成果。
（四）总结1. 教师总结苏州大学的历史、文化、影响等方面的特点；2. 强调苏州大学在传承与创新、交流与合作中的重要作用；3. 培养学生对苏州大学的热爱之情，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
苏州大学简介
科评议组成 员５ ，教 育部 “ 人 长江 学者”特聘教授４ ．国家杰 出青年科 学基金获得 者７ ．中央组织部 千 人 人
人计 划“人选２ ， ” 人 百千万人才工程 ”国家级人选３ ，国家级教学名 师１ ；２ 个博 士后流动站 、６ 人 人 Ｏ 个一级 学科博 士学位授权 点 、８ 个博 士学位 授权 点 （ 自设 专业 ） 、１ ５ 含 个一级 学科专 业学位博 士点 、２ ９ 硕士点 ０个
（ 自设 专业 ）以及１ 个专业学位硕士点 ．１８ 含 ３ ０ 个本科专业 ．４ 国家级重 点学科 、２ 个省部 级重点学科 （ 个 ４ 含
６ 国家重点学科培育建设点 ） ．１ 个 个国家工程实验室 、１ 国家级重 点实验室培育建设点 、２ 国家级公共服 个 个
务平台 、１ 个省部 级重点实验 室 ．２ 国家级实验教 学示范 中心 、５ ２ 个 个省部级 工程 中心 、３ 个省部级 公共服务
平 台 ．１ 国家文科基础学科人 才培 养基地 ，１ 国家理科基础科 学研究 和教学人 才培 养基 地 ．１ 个 个 个教育部人 文社科重点研究基地 ，１ 个国家体育总局社会科学重点研究基地 。
苏 州大学近 年来获 国家级高等 教育教学成果奖２ ．国家级特 色专业４ ．国家级精 品课程７ 项 个 门．国家
校 、创新活校 、特 色名校 ”战略 ，各项事业实现 了又好又快发展 ．已经 发展成 为一所 在国内外具有一定知名
度的地方综合性大学。 苏州大学现有各类在校 生约５ 人。其 中．在校各类研究 生１ ７ ４ 万 ４ 人 本科生２ ６ ２ ，成人学 历教 育 ２ ２６人
９ １ 人 ：教 职 工４ ６ 。 其 中 ． 中国 科 学 院 院 士 、第 三 世 界 科 学 院 院 士 １ ．中 国工 程 院 院 士 ３ ，国 务 院 学 ０Ｏ １ 人 ６ 人 人
关于苏州大学属于什么档次的大学2023
关于苏州大学属于什么档次的大学2023苏州大学属于什么档次的大学苏州大学位于江苏省苏州市，目前被教育部评为211大学、双一流、省重点大学、具有保研资格的大学、卓越工程师人才培养高校、卓越医生人才培养高校、卓越法律人才培养高校、双万计划高校。
从教育部官方给的这些级别标签，我们可以判断：苏州大学是一所档次极高、实力非常强的好大学，苏州大学是一所真正意义上的名牌大学，非常值得2023高三学生去报考!苏州大学什么专业最好?接下来，模拟志愿将从学科成就的角度，为大家展示苏州大学最好的专业名单。
根据教育部全国第四轮学科评估结果可知，苏州大学的学科成绩已经领先了全国大多数的高校，办学水平高超。
学校目前拥有2个A-学科、12个B+学科、5个B学科、8个B-学科、5个C+学科、6个C学科、3个C-学科。
各档次具体学科名单如下：A-：软件工程，设计学B+：中国语言文学，光学工程，化学，外国语言文学，纺织科学与工程，材料科学与工程，数学，药学，基础医学，体育学，马克思主义理论，法学B：化学工程与技术，物理学，政治学，计算机科学与技术，工商管理B-：临床医学，哲学，统计学，教育学，美术学，应用经济学，信息与通信工程，新闻传播学C+：护理学，风景园林学，中国史，公共卫生与预防医学，心理学C：生物学，社会学，生物医学工程，公共管理，机械工程，图书情报与档案管理C-：艺术学理论，戏剧与影视学，电子科学与技术在这里小编也要提醒大家：苏州大学的这份学科名单参考价值高，上榜学科对应的本科专业，都可以称得上是苏州大学最好的专业，即苏州大学的王牌专业苏州大学全国认可度怎么样?高吗?接下来，模拟志愿将带领大家从苏州大学的全国排名、总体就业率、升学读研率等方面，为大家展示苏州大学的全国认可度。
1、苏州大学的全国排名根据2023年泰晤士世界大学排名可知，苏州大学在国际大学中排名第601-800位，在中国内地排名第35名。
2、苏州大学的毕业生就业率根据《苏州大学2023年毕业生年度就业质量报告》可知，学校2023届本科毕业生的就业率为92.96%。
“三强三优”教学体系 培养优秀人才——苏州大学计算机科学与技术学院
学 科、计算机信 息处理 技术江苏 省重点实 验室 。学 院
目前设有计 算机科学 与技术 、信 息管理与 信息系统 、
学 院师 资力 量 雄 厚 ，结 构 合理 。 目前 有 教 职 工 １ ５ ３人 ，其 中专 任教 师 １ １ ３名 ，包 括学 术性学 位博 士
Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ＆Ｓ ｏ ｆ ｔ ｗ ａ ｒ ｅ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ 电子技术与软件工程 ・２ １
院校巡礼 ・ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ Ｐ ａ ｒ ａ ｄ ｅ
苏 州大学 计算机 科学 与技术专业创建于 １ ９ ８ ４ 年， 式软件 人才培 养方 向）６个本科 专业 ，其 中计算 机科
苏 州大学计算机科学与技术学 院成立于 ２ ０ ０ ２ 年，
计划 专业 ，物联 网工 程专业为 国家首批 战略性新兴产 业相 关专业 。学 院 已形成 了从本科 、硕 士到博士 ３个
其 前身是 创 建于 １ ９ ８ ７ 年 的苏州 大学 工学 院计 算机 工 阶段 完整的高级 人才培养序 列。学 院拥有 融合通信 和
聘请 了国 内外知 名学 者 １ ５ 人 为兼 职教 授。在 专任 教
师 中有 １ 人 是 国家级有 突 出贡 献 的 中青年 专家 ，２人
是省级 有突 出贡献的 中青 年专家 ，有 ２人是 国务 院特 殊津贴 获得者 ，有 １ 人为江苏 省高等学 校教学名 师 ， 有５ 人 是江 苏省 “ ３ ３ ３工程 ”跨世 纪学 术带 头人培 养
是 江 苏省 较早 的计算 机 科学 与 技术 专 业之 一 。在 ２ ０ 学与 技术、软件工程 、网络 工程 、物联 网工程 ４个本
苏州大学本科教学工作审核评价实施方案-苏州大学音乐学院
苏州大学苏大教〔2016〕103号关于印发《苏州大学本科教学工作审核评估实施方案》的通知各学院（部）、部门、直属单位：《苏州大学本科教学工作审核评估实施方案》业经学校2016年第二十九次校长办公会讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。
特此通知。
苏州大学2016年12月29日苏州大学本科教学工作审核评估实施方案为切实做好我校2017年本科教学工作审核评估，根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）和《省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（苏教高〔2014〕15号）等文件精神和要求，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想以“十八大”以来党的系列重要战略方针和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出问题导向，突出内涵建设，突出特色发展；强化办学目标与定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，提高人才培养质量。
二、基本思路以评建工作为抓手，全面深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。
通过深入考察人才培养目标与社会需求的适应度、教学资源对人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度以及学生学习效果与培养目标的达成度，对我校近年来人才培养目标和培养效果的实现状况进行全面检验，总结办学经验、查找存在问题、明确解决思路，凝心聚力推动学校本科人才培养质量的全面提升。
三、组织领导本科教学工作审核评估是一项系统性工程，它是从本科人才培养角度对学校工作进行全面、综合的评价与考察。
为加强组织领导和统筹协调，将领导小组和各工作机构设置与职责公布如下。
（一）评建工作领导小组组长：王卓君、熊思东副组长：袁银男、路建美、田晓明、陈一星、高祖林、江作军、杨一心、陈卫昌执行副组长：蒋星红秘书长：周毅成员：党委办公室、校长办公室、党委宣传部、团委、国内合作办公室、发展委员会办公室、财务处、教务部、人事处、招生就业处、学生工作部（处）、学生创新创业教育中心、人武部、科学技术研究部、人文社会科学院、国有资产与实验室管理处、国际合作交流处、保卫处、后勤管理处、医院管理处、图书馆、档案馆、信息化建设与管理中心、工程训练中心、分析测试中心等主要负责人。
苏州大学卓越工程师教育培养计划
苏州大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告（年月）一、总体简况苏州大学是国家“工程”重点建设高校和江苏省属重点综合性大学，目前全校共有个专业，其中工科类专业占。
学校地处长江三角洲经济中心、苏南地区工业中心，近年来学校抢抓机遇，精心谋划，积极行动，有效整合学校的学科人才优势和企业的技术设备工艺优势，一方面与有实力的企业共建一批应用性较强的工科专业和战略性新兴专业，另一方面与政府和企事业单位合作，对现有的传统工科专业进行内涵改造，创新人才培养模式，培育了大批地方经济发展急需的专业人才。
年月，苏州大学正式被批准为教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）高校。
到目前为止，学校已有“纺织工程”和“软件工程”两个本科专业以及“计算机技术”工程硕士专业通过教育部组织的卓越工程师教育培养计划专业评审。
苏州大学实施“卓越工程师教育培养计划”的总体思路和目标是：充分发挥苏州大学学科门类齐全、资源配置比较全面的综合优势，结合苏州大学“宽口径，厚基础，重能力，求创新”的人才培养理念，以及服务国家发展战略与区域经济建设的办学定位，依托苏州市较为发达的传统与现代以及新兴产业实力，将学科集聚和科研以及外部环境优势有效转化为工程教育的优质资源，走产学研教一体化发展之路，以培养大批创新能力强、能够适应经济社会发展需要的高质量各类型卓越工程师后备人才为目标，促进工程教育改革和创新，提高工程教育人才培养质量，努力建设具有苏州大学特色的工程教育体系。
二、主要举措和工作进展．成立校级组织机构以加强顶层设计学校成立了“卓越工程师教育培养计划”工作领导小组，校长亲自担任组长，负责审定“卓越计划”的重要政策与规章制度，监督评估各试点专业进展与成效；成立了“卓越计划”项目工作组，教务部部长担任项目协调人，有关职能部门和工科类学院（部）参与，负责制定具体政策与协调项目实施；各试点专业成立工作小组和校企专家委员会，指导试点专业人才培养方案的制定和实施，保障各项教案改革的顺利开展。
苏州市教育局关于印发《2023年全市教育工作要点》的通知
苏州市教育局关于印发《2023年全市教育工作要点》的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.09.15•【字号】苏教〔2023〕2号•【施行日期】2023.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文苏州市教育局关于印发《2023年全市教育工作要点》的通知苏教〔2023〕2号各县级市（区）教育局（教体文旅委），机关各处室，各直属学校（单位）：现将《2023年全市教育工作要点》印发给你们，请结合实际，研究落实方案，认真贯彻执行。
苏州市教育局2023年3月23日2023年全市教育工作要点2023年，全市教育系统将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记在江苏省代表团审议时重要讲话精神，坚持和加强党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务，充分发挥教育、科技、人才融合发展的基础性支撑性作用，以“敢为、敢闯、敢干、敢首创”的担当作为，推进苏州教育事业“优先中领先，率先中争先”，用心用情用力推进教育教学各项工作，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子，为全面推进中国式现代化苏州新实践贡献教育力量。
一、坚持将政治建设摆在首位，加强党对教育工作的全面领导1.学习贯彻党的二十大精神。
根据省教育厅通知精神，扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。
结合校长、教师培训工作，多形式、分层次、全覆盖推动全市教育系统党员干部全员学习培训，跟进学习贯彻党的二十大精神。
依托苏州市大中小学思政课一体化教育联盟，开展“思政名师大巡讲”“苏州师说党的二十大”活动，以思政课教师为重点言传身教，面向校内校外开展新思想、新理论宣讲活动。
深入开展“学习二十大，教育在行动”活动，组织“全面准确把握党的二十大精神，忠诚拥护‘两个确立’”研讨交流，对党的二十大精神深入开展体系化研究和理论性阐释。
建立常态化的政治理论学习制度，每月组织1次教职工政治学习，推动党的二十大精神在全市教育系统落地生根。
赞美苏州大学的句子
赞美苏州大学的句子赞美苏州大学的句子集锦D1葑溪之西，胥江之东，广厦万间崇。
凭栏四望，虎丘金鸡，一例眼球笼。
东吴东吴，人中鸾凤，世界同推重。
山负海涵，春华秋实，声教暨寰中。
皇皇母校，共被光荣，羡我羽毛丰。
同门兄弟，暮云春树，记取古吴东。
东吴东吴，人中鸾凤，世界同推重。
山负海涵，春华秋实，声教暨寰中。
天涯兄弟，一旦相逢，话旧故乡同。
相期努力，敬教劝学，分校遍西东。
东吴东吴，人中鸾凤，世界同推重。
山负海涵，春华秋实，声教暨寰中。
D2“天开图画，地秀山河，佳胜蔚东吴；资筹中美，经始规模，堂厦峙姑苏。
”1900年，美国基督教卫理公会传教士在古城苏州创办了东吴大学。
1915年9月3日，时在东吴大学任教政治学的美籍律师查尔斯·兰金，为能在中国培养法律人才，以苏州东吴大学为本，于上海创设“东吴大学法学院”，专以讲授“比较法”为主，因而又称“中华比较法律学院”。
学院教学突出“英美法”内容，国内近现代的法学大师中，王宠惠、吴经熊、盛振为、倪征先生等均曾在东吴大学法学院任教。
“人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉”，法界才俊，汇集于斯，可谓极一时之盛。
D3苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的古城苏州，是国家“211工程”重点建设高校和江苏省属重点综合性大学，其主要前身为创建于1900年的东吴大学。
一百一十二年来，一代代苏大人始终秉承“Unto A Full Grownman”(养天地正气，法古今完人)的校训精神；坚守“学术至上，学以致用，培养模范公民”的办学理念；传承和弘扬“自由开放，包容并蓄，追求卓越”的优良校风和“博学笃行，止于至善”的[1]优良学风；努力培育兼具“自由之精神、卓越之能力、独立之人格、社会之责任”的“完人”。
D4苏州大学校本部是座空气清醒而又静谧的美丽，还是历届学子们的游览胜地。
完整的东吴大学校址，内有西洋建筑、钟楼、红楼、孙堂、司马德等楼，独特的方塔，古典楼房建筑以及园林式的亭台楼阁，参天古树，她是江苏省和苏州市文物保护单位，也是吸引人们的游历之地，好摄影者的理想之地，更是学子们向往的神圣之地。
苏州大学人才引进暂行办法- 苏州大学
苏州大学人才引进暂行办法第一章总则第一条为实现把我校建成国内一流、国际知名的综合性、研究型大学的奋斗目标，在贯彻“立足于培养，着眼于提高，有选择引进”的方针，采取有效措施稳定现有师资队伍的前提下，进一步加大人才引进力度，特制定本暂行办法。
第二条人才引进必须服从、服务于学科、专业建设发展需要，优先保证重点学科、特色学科、应用学科和新兴学科建设的需要，进一步加大学科、学术群体的引进力度。
第三条学校引进的人才，必须具有较高的职业道德、较强的教学科研水平和良好的合作精神，原则上应具有博士学位或副教授以上专业技术职务，身体健康。
第二章部门职责第四条为加强和规范各用人单位的人才引进工作，各院（系）应成立人才引进工作考核小组，由有关领导和相关专家组成，具体负责对引进人才道德素质、思想表现、学术水平、教学科研能力等方面的综合考核。
第五条人事处负责人才引进管理、服务工作和学校人才引进专项基金的使用，人才引进专项基金主要用于支付宣传费、招聘费及人才引进过程中的相关配套费用等。
第六条财务处根据人事处、科研处、实验室与设备管理处的预算计划，作出年度预算安排，负责人才引进中相应经费的落实，并负责办理追加、结转手续等。
第七条科研处负责引进人才科研成果的审核，根据人才引进计划作出有关科研启动费的财务预算，并办理引进人员科研启动费使用和管理的相关手续等。
第八条实验室与设备管理处负责协调解决引进人员的实验用房和仪器设备的购置与管理等。
第九条资产与后勤管理处负责落实引进人员的过渡用房，并办理有关引进人员的购房补贴手续等。
第三章引进程序第十条各院（系）根据学科建设、事业发展的实际需要，制定每年度进人计划，报人事处汇总，经校长批准后付诸实施。
第十一条引进人员如实填写《苏州大学引进人员考核表》，院（系）审核后详细填写考核意见报人事处。
第十二条人事处召开处务会议讨论后报校长审批，特殊问题、特殊情况需经学校人才工作领导小组进行审定。
第十三条校长批准后，人事处签发商调函，拟引进人员根据商调函上的要求向学校提供有关材料并由人事处上报省主管部门审批。
《苏州大学本科生毕业设计(论文)工作办法》(含格式规范)
苏州大学本科生毕业设计（论文）工作办法苏大教〔2013〕123号毕业设计（论文）是本科专业人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，进行科学研究初步训练，提高分析、解决实际问题能力的重要教学环节。
它有利于培养学生良好的工作作风、独立工作能力和创造性思维。
为加强毕业设计（论文）工作的规范管理，提高毕业设计（论文）的质量，特制定本办法。
一、目的和要求1.培养学生综合运用所学知识和技能的能力，加强学生分析和解决实际问题的能力和独立工作的能力；2.培养学生实验研究的能力、技术经济分析和组织工作的能力、撰写科技论文及学术报告的能力、正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力等；3.培养学生调查、收集、加工各种信息的能力和获取新知识的能力；4.培养学生创新意识及严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风；5.鼓励本科毕业设计（论文）课题与生产实际紧密结合，在条件许可的情况下，允许或推荐部分优秀学生到校外单位进行毕业设计（论文）；6.各学院（部）应根据本学科专业的特点制定各专业毕业设计（论文）的教学基本要求，并按教学基本要求开展教学工作。
二、组织领导毕业设计（论文）工作在分管教学副校长领导下，由教务部统一协调与管理，各学院（部）具体组织落实。
各学院（部）分管教学的院长对本院（部）毕业设计（论文）工作的组织管理和教学质量全面负责，具体任务为：1.成立学院（部）毕业设计（论文）教学指导小组，组长由分管教学院长担任，成员一般由各专业建设负责人组成；2.根据各专业培养目标和教学基本要求，组织毕业设计（论文）教学指导小组成员制定本学院（部）本科毕业设计（论文）工作的计划和实施细则；3.组织与落实本学院（部）学生毕业设计（论文）的各项工作：（1）审核允许进入毕业设计（论文）环节的学生名单，并同时将暂不能进入该环节的学生名单报教务部。
（2）组织毕业设计（论文）教学指导小组成员审核毕业设计（论文）题目，组织学生选题，明确选题性质；（3）审核指导教师资格；（4）审核批准在校外单位做毕业设计（论文）学生的申请，并同校外单位及学生签订联合指导协议及安全协议；（5）负责检查学生毕业设计（论文）的进度和质量，协调解决毕业设计（论文）过程中存在的问题；（6）批准设立毕业设计（论文）答辩委员会及答辩小组；（7）负责毕业设计（论文）的经费管理；（8）负责学生毕业设计（论文）的成绩评定工作；（9）督促并检查毕业设计（论文）的资料归档工作；（10）组织优秀毕业设计（论文）、优秀毕业设计（论文）团队与优秀指导教师的评选和推荐工作。
苏州大学 打造数字化、镜像化、智能化的“云中大学”
苏州大学打造数字化、镜像化、智能化的“云中大学”作者：张庆来源：《中国信息化周报》2020年第28期苏州大学作为一所地方综合性大学，近年来各项事业都得到了较快发展，这在很大程度上得益于学校锐意进取、敢为人先的坚持。
在建设“双一流”高校的新形势下，如何持续保持创新和活力，面临着治理体系、办学资源、发展模式等诸多方面的瓶颈。
为突破这些瓶颈，学校校长熊思东提出通过国际化和信息化来扩展发展的空间和平台。
信息化的推进需要彻底打破原有“跟随和支撑”的定位，与高层次ICT企业深度合作，从顶层设计开始，确立信息化全面深入改变学校发展的路径。
华为公司是全球顶尖ICT企业，在多个领域成功实践了数字化转型，帮助很多企事业单位取得了不俗的成绩，华为公司对新技术背景下高等教育转型升级面临的机遇和挑战同样怀有浓厚的兴趣。
基于双方共同的理念认同，2018年，苏州大学与华为公司签署了战略合作框架协议，双方面向信息技术和高等教育发展未来，共同致力于打造一个数字化、镜像化、智能化的“云中大学”。
“云中苏大”建设过程“云中苏大”从全面充分的调研工作开始，调研覆盖全校主要的学院、部门、校领导、广泛的师生代表，持续了近两个月时间，共展开40余场调研会。
在调研基础上，经过深入商讨确定了为期一年的一期建设计划，共分三个部分。
■具有引领性的顶层设计学校信息化建设与管理中心（以下简称中心）从“明确‘云中苏大’愿景”“描绘业务结构及业务全景图”“打造前中后的应用架构”“制定业务驱动的数据中台规划”“构建技术策略、技术标准及规范”“明确信息化治理的技术、流程和组织”六个方面进行“云中苏大”顶层设计。
顶层设计制定了智慧校园发展规划，为后续发展指明了方向，明确了“云中苏大”战略的实施由价值引领，信息化建设为学校的价值实现服务。
在一年多的时间里，中心围绕顶层设计确立的目标，在强化组织保障、规范和优化建设流程的基础上，改变以往工作中容易出现的低效行为，调整以往把目标只聚焦在效率、便利层面而忽略了价值的观念，使“云中苏大”建设得以有序展开。
以学科建设提升本科创新人才培养质量
关键词 ： 本科教 育 ； 创新人才 ； 学科 建设 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ８ — ０ ０ ０ ５ — ０ ２
学科 建设是一项综 合性 、长期性 的基础建 设 ， 集
中体 现 了高 校发展 的方 向和水平 ， 是推动 高校 各项事 业改革与发展 的内涵基础。人才培养是高校工作 的中 心， 是高校办学 的根本 。目前 ， 从各类学科评估指标体 系 中不难发现 ，由学科建设 带动起来 的教学 主要集 中
在研究生层次上 ， 一提到学科 建设 ， 首先想 到的是 与研 究生相关 的教学及科学研究。 然而 ， 我 国目前 大学办学 的最大规模仍然是本科教育 ，创新 型国家建设 的实施 仍 主要依赖大批本科创新人才。在 我国高等教育事业 迈人大众化发展 阶段 ，如何 实施学科建设辐射本科生 培养 ， 特别是 以学科 建设 促进本科创新 人才培养 质量 的提 高 ， 是高等教育改革不断探索和研究 的课题 。 本科教 育在创新人才培养体 系中的重要性 在 经济全球化竞争 的今天 ， 综合 国力 的竞 争实质 上是 人才 的竞争 。世界 各 国都十分 重视人才 的培养 ， 而创新人 才更 是各 国教育培养 的重点 。 哪个 国家抢 占 了创新 人才 的高地 ， 就会 屹立于全球 经济 、 政治、 文化 的制 高点 。 社会 的发展对创新 人才 的需求是 多样化 的 ， 尽管 目前 各 国对创新人 才的定义并没有 统一 的标 准 ， 但创 新人 才通常具有两个 最基本 的特 征 ： 一是宽 阔的学术 视野， 二是创新性 的思维 品质 。培养这样 的创新 人才 并 不是孤立 的某 一阶段教育改革 就能完成 的工 作 ， 而 是 需要整 个教 育链 条上 的各个 环节都 将创 新教 育作 为 重中之重 的事业 去做 。在这一教 育链 条 中 ， 本 科教 育对创新人 才的塑造和培养尤为重要Ⅲ 。 第一 ， 本科阶段是创 新人才成 长的关键期 。这个 时 期 的他 们个性 张扬 、 求知 欲强 、 思维 敏捷 ， 在思 想 、 情感 、 道德 和知 识结 构诸方 面 日趋成 熟 ， 会 形成 比较 系 统 的世 界观 、 价值 观和人 生 观 ， 这 就为人 才 的创新 意识 、 创新 能力 和创新 精神的养成做好 了前期准备 。
苏州大学简介
苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的历史文化名城苏州，是国家“211工程”“2011计划”首批入列高校，是教育部与江苏省人民政府共建“双一流”建设高校、国家国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，是江苏省属重点综合性大学。
苏州大学前身是1900年创办的东吴大学。
1952年中国大陆院系调整，由东吴大学之文理学院、苏南文化教育学院、江南大学之数理系合并组建苏南师范学院，同年更名为江苏师范学院。
1982年，学校更复名苏州大学。
苏州大学现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类。
学校设有30个学院（部），拥有全日制本科生27615人，全日制硕士生13160人，全日制博士生1859人，各类留学生3271人。
截至目前，学校共有12个学科进入全球基本科学指标（ESI）前1%，化学、材料科学2个学科进入全球基本科学指标（ESI）前1‰。
目前，全校教职工5221人，具有副高职称及以上人员2738人，其中诺贝尔奖获得者1人，中国科学院及工程院院士8人，发达国家院士5人，国家杰出青年基金获得者29人，国家优秀青年基金获得者38人，“万人计划”杰出人才1人，“万人计划”科技创新领军人才10人，“万人计划”青年拔尖人才3人，国务院学位评定委员会学科评议组成员6人，师资雄厚、结构合理。
苏州大学将人才培养作为学校的中心工作，以立德树人为根本，以培养具备责任感、创新性、应用性和国际性的卓越型人才为定位，以通识教育与专业教育相融合为指导，以提升学生综合素质、夯实专业基础、培养创新创业能力为重点，不断提升人才培养质量。
学校纳米科学技术学院被列为全国首批17所国家试点学院之一，成为高等教育体制机制改革特区。
学校实施“顶天立地”科技创新战略，科研创新工作取得累累硕果。
2018年，人文社科领域获得国家级项目37项，其中重大项目4项，重点项目3项。
根据Nature出版集团发布的全球机构自然指数（Nature Index）情况：苏州大学2018自然指数在全球机构排名第46位，位列全国高校第9位。
苏州大学重点学科建设与管理办法
苏州大学重点学科建设与管理办法第一篇：苏州大学重点学科建设与管理办法苏州大学重点学科建设与管理办法一、总则第一条为进一步推进重点学科建设，规范和加强我校各级重点学科的建设与管理工作，特制定本办法。
第二条重点学科是培养高层次专门人才、开展高水平科学研究、解决经济建设和社会发展重大问题的重要基地，对我校构建国家和地方自主创新体系，增强江苏省经济社会可持续发展能力，实现“两个率先”，具有重要的促进作用。
第三条我校重点学科的建设目标是：努力建成若干总体水平处于国内同类学科最前列、部分达到国际水平的国家重点学科，建设一批总体水平处于行业或省内同类学科前列、部分达到国内领先的部省重点学科，同时积极建设一批校级重点学科，提升我校高层次创新人才的培养能力，力争实现知识创新和技术创新的重大突破，为国家和江苏经济社会发展做出贡献。
第四条我校的重点学科分为国家重点学科、部省重点学科（含江苏省国家重点学科培育建设点）、校级重点学科三个层次。
二、重点学科的建设第五条各级重点学科应根据《苏州大学“十一五”发展规划》的要求，进一步凝炼学科方向，加强科研支撑作用，加强创新人才培养能力建设，加强学科基地和优质资源建设，加强国际交流与合作，切实落实各项建设措施。
第六条各级重点学科应在人才培养、科学研究和社会服务等方面加强与其它学科的交叉融合，并进一步加强与相关行业、领域的合作。
第七条对于立项建设的各级重点学科，学校（或上级有关部门）与其订立相应的《重点学科建设计划任务书》（以下简称《任务书》），其主要内容包括建设目标、研究方向、队伍建设、人才培养、科学研究、条件建设、经费筹措、预期成效等方面。
第八条学校根据《任务书》的有关规定组织领导各级重点学科的建设，并在人、财、物、环境条件等方面切实保证重点学科建设需要，确保各级重点学科完成各项建设任务，实现各项建设目标，不断提高建设水平。
第九条《任务书》是各级重点学科建设的主要依据，应严格执行。
考研工作总结
考研工作总结20年考研工作总结升本四年来，我系化学专业作为首批升本专业，在学校党委的正确领导下，遵循“质量立校、特色兴校、人才强校、学科领校、开放活校”的办学理念，教学质量稳步提高。
目前即将迎来学士学位授权专业评估，在全系上下齐心协力迎接评估时，我系考研喜讯频传。
总结今年考研经验，有以下几个方面。
一、学校领导重视，始终把教学质量放在第一位，把考研作为办本科重要的质量标准学校领导高度重视本科生考研和专科生接本工作，尤其要求各专业要抓好第一届本科生的考研工作，第一炮一定要打响。
刘校长在2021年3月12日升本后的第一次全校教职工大会上就强调“本科毕业考研率能说明质量问题”，陈书记更是在多次大会、多个场合强调要抓考研。
这样本科生考研问题在全校教职工中引起了充分重视。
二、系领导重视考研工作，做好宣传教育，合理安排课程（一）我系领导也非常重视考研工作，在2021年4月7日专门召开“升本后如何办好本科教育大讨论”，范小振主任在“升本后的一些思考”的讲话中强调“我们第一届本科生考研第一炮一定要打好，考研主要考的是基础课，因此我们的课程体系中要厚基础（尤其四大化学）。
这就要求我们的教师从接手课程开始，就要研究教学内容，在教学中渗透知识，进行有针对性的辅导。
同时也不能放松实验课，否则考上研究生了不会做实验，以后没人敢要我们的学生了”。
6月3日邀请廊坊师范学院化材学院院长郭金生教授来系作“本科教学报告会”，专门就本科教学和考研进行了讲座并与老师们座谈。
通过一系列活动，让老师们了解本科教学，把握本科教学规律和要点。
（二）制定了切实可行的教学计划，在充分研讨的基础上，本着“基础厚、能力强、素质高、口径宽”的专业理念，借鉴兄弟院校的经验，制定化学（本科）培养目标和教学计划。
在专业基础课上为学生打下坚实基础，安排了比较多的教学时数；选修课体现特色，根据我系教师的研究方向和课程的实用性确定，确定了既有理论水平提高课对考研学生有帮助，又有实践性课程对就业学生帮助较大的18门选修课程，培养复合型、应用型人才。
高校新型研究机构建设与发展的启示——以苏州大学为例
作者： 尹奎[1]
作者机构： [1]苏州大学人力资源处,江苏苏州215021
出版物刊名： 中国高校科技
页码： 38-41页
年卷期： 2020年 第10期
主题词： 新型研究机构;地方高校;高质量发展
摘要：新型研究机构的建设是"双一流"建设背景下高校,尤其是地方高校推动学科建设、人才队伍建设、科学研究、人才培养和社会服务等方面工作的重要手段。
近年来,苏州大学深入实施"人才强校"战略,加速推进学校发展,集聚学科、平台、人才等方面资源优势,重点打造一批新型研究机构,建设成效显著,有力推动了学校各项事业的发展,学校综合实力稳步提升。
苏州大学对新型研究机构建设的探索,对其他地方高校的发展具有借鉴意义。
苏州大学理科录取分数线（贵州）
苏州大学理科录取分数线（贵州）高考分数线是考生和家长最为关注的内容之一,因此高考频道的小编为您收集整了此内容。
本页内容主要是苏州大学在贵州地区的理科高考分数线资讯。
谢谢您的访问！最后，预祝各位考生在今年的高考中能够取得优异成绩。
苏州大学在贵州地区理科录取分数线查看：2013贵州高考分数线贵州高考分数线苏州大学录取分数线专题:全国历年高考理科分数线汇总全国历年高考文科分数线汇总平均分是指所有被录取考生的平均分数。
平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。
比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。
可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。
因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。
由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。
但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。
所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。
为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
苏州大学介绍：苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的古城苏州，是国家“211工程”重点建设高校和江苏省属重点综合性大学，其主要前身为创建于1900年的东吴大学。
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苏州大学：学科建设人才强校实现办学质量提升
1.76复古传奇来源：好玩的传奇私服
“只有树根扎实，才能枝繁叶茂”——苏州大学加强学科建设实施人才强校战略
纪实
眼下，在苏州大学，不少教授开始走出实验室，与资本和市场打起了交道。
陈林森是苏大的教授，他创办的苏大维格公司，已于今年6月在创业板上市。
凭借在激光全息技术领域的研究成果，他已经两次获得国家科技进步二等奖。
这些技术如今成为苏大维格的活力之源。
以往埋头搞研究的他，如今的一举一动都牵动着股评家和投资客的神经。
2011年，苏大科技产业产值已达11.2亿元，名列江苏全省高校首位。
巨额的科技产值背后，是苏大近年来的“井喷”发展。
在2012年度国家自然科学基金评审中，苏大获立项265项，蝉联地方高校首位。
而就在4年前，苏大的国家自然科学基金获批项目还只有117项。
不仅如此，目前，苏大已拥有24个一级学科博士学位授权点、167个二级学科博士学位授权点，47个一级学科硕士学位授权点、254个硕士点。
一级学科博士点授权点、博士后科研流动站均位居全国地方高校之首。
一个个衡量高校办学实力的硬指标，折射出苏州大学近些年的跨越发展之路。
当地方高校的发展困境屡屡被人提起，一些地方高校甚至已开始面临生源危机时，苏州大学何以走出一条与众不同的道路？
学科建设，打造发展平台
一所高校要发展，最坚实的根基是什么？最不竭的动力是什么？总结长期的办学实践，苏州大学给出了自己的答案：学科建设。
苏州大学党委书记王卓君说：“学校如果是一棵大树，学科建设就是树干和树根。
只有树干粗壮、树根扎实，创新人才培养才能枝繁叶茂。
”在这样的发展思路下，苏大围绕学科建设，深入实施人才强校战略，坚持“有选择性引进、有计划性培养”的方针，加强高水平人才队伍建设。
近5年，苏大引进高层次人才经费达5亿多元。
高水平的学科建设吸引高水平的人才，高水平的人才又反过来促进高水平的学科建设。
在苏大2012年获批的国家自然科学基金项目中，近5年引进人员的贡献超过了55%。
除了引进人才外，苏大同时加强对师资队伍的培养。
学校启动了“东吴学者计划”等一系列人才工程，以项目资助的形式，为各类人才铺设发展路径。
学科建设要有质量，离不开各类科研平台。
近年来，苏州重点发展新材料、
生物医药等新兴产业，进行高新技术产业升级。
在这一轮经济发展方式转型的过程中，苏大以学科建设为基础，现代丝绸国家工程实验室、免疫学研究中心、功能纳米与软物质研究院等一批研发平台相继成立。
这些平台很快发挥了作用。
沈百荣的系统生物学研究中心可对生物医学数据进行分析，其结果将有助于医院、生物医药企业对复杂疾病进行精确的早期诊断。
沈百荣团队和学生们很快就被相关单位的课题“淹没”了。
但在一个个课题中，师生们增长了学识，科研能力不断提高。
经过5年的努力，苏大的学科建设水平得到了较大提升，博士点和硕士点数量在全国地方高校中名列前茅。
苏大还获得“江苏高校优势学科”一期建设学科7个，资助经费超过2.5亿元，同时获得“‘十二五’省级一级学科重点学科”12个。