护理学科建设与人才培养

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护理学科建设与人才培养

加强团队成员的学术交流和合作，提升整体研究水平。
重视青年教师的培养和发展，为学科的可持续发展奠定基础。
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人才培养
培养目标与要求
培养德、智、体、美全面发展，具有高度的社会责任感和职业道德，掌握护理学科的基础理论、基本知识和基本技能，具备创新精神、实践能力和国际视野
的高素质护理人才。
要求学生掌握医学、护理学、人文社会科学等基础知识，具备临床护理、预防保健、护理管理、护理教育、护理科研
学术交流与合作
国际学术交流
积极参加国际护理学术会议和研讨会，与国际同行进行深入的学术交流与合作，促进了我国护理学科的国际化发展。
国内学术交流
合作项目
与其他学科和领域开展跨学科合作项目，推动了护理学科的交叉融合和创新发展。
定期组织全国性和区域性的护理学术会议和研讨会，为护理学者提供了交流和学习的平台。
实践教学与能力培养
加强实践教学基地建设，为学生提供良好的实践教学环境和条件。
开展丰富多彩的实践教学活动，如临床实习、社区实践、护理技能竞赛等，提高学生的实践能力和综合素质。
鼓励学生参与科研活动，培养学生的科研能力和创新精神。同时，加强与国内外高校和医疗机构的合作交流，拓宽学生的国际视野和学术视野。
著的社会效益。
学术论文与专著
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高质量学术论文
在国内外知名学术期刊上发表了大量高质量的护理学术论文，提升了我国护理学科的国际影响力。
学术专著
出版了多部护理学术专著和教材，为护理教育和人才培养提供了重要的参考资料。
学术影响力
学术论文和专著被广泛引用和传播，提高了护理学科的学术地位和影响力。

护理专业建设方案

护理专业建设方案一、引言随着社会老龄化的不断加剧和医疗技术的进步，护理专业的需求日益增长。

本文旨在探讨护理专业的建设方案，以满足社会对于高素质护理人才的需求。

二、背景与目标1. 背景护理专业在保障病患的医疗护理需求、提升医疗服务质量及安全性等方面发挥着重要作用。

然而，当前我国护理专业存在诸多问题，包括人才培养质量不高、专业技能与现实需求不匹配等。

2. 目标- 提升护理专业的声誉和地位，使其成为受人尊重的职业。

- 培养出具备高度专业素养和丰富实践经验的护理人才。

- 为社会提供高质量、安全可靠的护理服务。

- 推动护理专业的教育体系和职业发展不断完善。

三、建设方案1. 人才培养- 完善护理专业课程设置，加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力。

- 建立与医疗机构合作，提供实习机会，让学生获得更多的实践经验。

- 加强对学生的个性发展和职业规划指导，培养他们的领导力和团队合作精神。

2. 师资队伍建设- 加强对教师的培训和评估，提高他们的专业知识和教育教学能力。

- 鼓励教师进行科研活动，提升其学术水平和实践经验。

- 建立多样化的激励机制，吸引优秀人才加入护理专业的教师队伍。

3. 实践基地建设- 与各级医疗机构合作，建立实践基地，提供充足的实习岗位。

- 定期对实践基地进行评估，保证实践环境的质量和学生实践能力的提升。

- 加强实践基地与学校之间的沟通和协作，共同打造高水平的实践教学平台。

4. 学科建设- 加强对护理专业相关学科的建设，培养专门的教师和研究人员。

- 推动学科交叉融合，开设与医学、社会科学等学科的跨学科课程，提高护理专业人才的综合素质。

- 积极开展与护理专业相关的科研活动，提升学科的学术影响力和实践价值。

5. 职业发展与规范- 推动护理专业的职业规范标准化，明确护理人员的职业职责和行为准则。

- 建立健全的职业发展体系，包括晋升、培训、岗位轮换等，激励护理人员不断提升自我。

- 提供良好的工作环境和福利待遇，吸引更多有潜力的人才从事护理工作。

医院学科建设与人才培养之我见

主持人：各位领导，各位来宾，海内外同道，大家上午好，非常荣幸接受大会的邀请担任上午的执行主席，我是方佩英，无锡市第二人民医院之前已经承担了十一届中国医院发展高级论坛，依然成为一个全国性的品牌会议在中国的医疗界享有一定的盛誉。

今年承担的国家教育项目医院学科建设与学科带头人培养高级研修班也同样让我们充满了期待。

众所周知，医院的发展离不开学科的建设，而医院学科带头人则是人才队伍当中的主要标杆，从一定意义上讲，他们的学术技术水平代表着医院的学术技术水平，直接影响着学科技术的建设方向，本次研修班的主题应该说紧扣医院发展，是我们医院管理者共同面临、亟待解决的问题。

我相信这次研修班会给我们带来很多来自于国内外的信息，很多不一样的观点，会让在座的每一位有所收获。

今天的主题报告会我们很荣幸的邀请到中国医院协会副会长江苏省医院协会会长，江苏省医学会常务副会长唐维新教授为我们就医院管理、学科建设进行深层次的解析。

下面让我们以热烈的掌声有请唐维新教授做“关注医院科室建设”主题报告。

唐维新：各位来宾，各位同道，各位朋友，感谢主办方无锡市第二人民医院的邀请，有机会和大家一起共同交流，本次会议的主题是学科建设和学科带头人的培养。

我今天想跟大家交流的是学科建设和学科带头人培养的平台，医院科室加强建设的话题。

我也作为抛砖引玉，跟大家出个题目，来共交流。

因为我对这个问题研究不多，仓促的准备这个讲稿，所以很多方面可能是错误在座难免。

我用一个小时的时间讲讲我对这个问题的看法，或者说更多的是思考。

当前，医改正在深入，前后五个年头的改革，大家是喜忧参半，应该说我们取得了比较好的成绩，尤其是开了一个头，或者说是一个比较好的头。

医改是世界难题，我们破了这个题，本身就是一个突破。

但是我们作为一个医院的管理者好象还没有感受到医改改革的红利惠及了我们什么，因此有很多的困惑，在这样的情况下，我有一个观点，医改是世界难题，在中国的探索更是处女作，在实践当中的路不可能是平坦的，或者说，这样改革的要害是顶层设计，顶层设计的决策权不在我们在座的各位手里，也不在我们医院院长的手里，所以我觉得我们医院的院长您从本身的职责来说你现在要把自己能做的事，医院的基础管理工作做好，这是永远正确的，也是永远主动的。

护理学科交叉人才培养建设研究进展

护理学科交叉人才培养建设研究进展1. 内容概要随着全球老龄化趋势的加剧，护理学科在医疗体系中的地位日益重要。

为了适应这一变化，各国纷纷加大对护理学科交叉人才培养的投入和研究力度。

本研究旨在探讨护理学科交叉人才培养建设的研究进展，以期为我国护理学科的发展提供有益的借鉴和启示。

本文将对护理学科交叉人才培养的概念进行界定，明确其内涵和外延。

通过对国内外相关文献的梳理，分析护理学科交叉人才培养的理论基础和实践经验。

在此基础上，结合我国护理学科的现状和发展需求，提出护理学科交叉人才培养的建设目标和策略。

通过对部分高校和医疗机构的实证研究，探讨护理学科交叉人才培养的有效途径和方法。

通过对护理学科交叉人才培养建设的研究进展进行梳理，本文旨在为我国护理学科的发展提供有益的借鉴和启示，促进护理学科与其他学科的深度融合，提高护理人才的综合素质和专业能力，为构建健康中国战略提供有力的人才支持。

1.1 研究背景随着社会经济的发展和人口老龄化趋势的加剧，人们对医疗服务的需求日益增长，这对护理人才的培养提出了新的挑战。

传统的护理教育模式已不能满足现代医学发展的需求，护理学科交叉人才的培养显得尤为重要。

在此背景下，如何构建适应时代需求的护理学科交叉人才培养体系，成为当前护理教育领域的热点问题。

医学科技的进步和医疗模式的转变使得护理工作逐渐涉及多个学科领域。

护理学科交叉化是当下医疗实践的趋势之一，诸如临床决策中的多学科团队协作，往往需要护理人员具备跨学科的知识和能力。

这就要求在护理教育中强化多学科知识的融合和交叉学科人才的培养。

加强护理学科与其他学科的交叉融合研究是适应现代医疗体系发展的关键一环。

国内外在护理学科交叉人才培养方面已经取得了一些初步的研究成果和经验。

这些成果和经验为我们提供了宝贵的参考和启示，但同时也暴露出当前研究中存在的问题和不足。

在此基础上，如何进一步完善护理学科交叉人才培养体系，优化人才培养模式，提升人才培养质量是当前研究的迫切任务。

护理学专业人才培养方案

护理学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德智体美全面发展，较系统地掌握护理学和相关学科基本理论、基本知识和基本技能，具备基本的临床护理能力、初步的教学、管理、科研能力，并具备终身学习能力和良好的职业素养，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的应用型人才。

二、培养要求1．素质要求（1）树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；（2）具有人道主义精神、珍视生命，关爱护理对象；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；（3）具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；（4）具有与护理对象及其他卫生保健服务人员进行有效交流的意识；（5）尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识；（6）在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观；（7）树立依法执业的法律观念，具有在执业活动中保护护理对象和自身的合法权益的意识；（8）具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误，树立终身学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念；（9）达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行救死扶伤的职责。

2．能力要求（1）具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的能力；（2）具有初步配合急危重症患者的抢救和应急处理突发事件的能力；（3）具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力；（4）具有为护理对象提供健康教育的能力；（5）具有正确地书写护理相关文件的能力；（6）具有评判性思维及分析和解决实际问题的能力；（7）具有一定的创新能力；（8）具有利用现代信息技术获取相关信息的能力；（9）具有初步的教学能力、管理能力及科研能力；（10）具有阅读本专业外文文献的能力。

3．知识要求（1）具备大学生应有的文化知识，包括自然科学知识和人文社会科学知识；（2）掌握与护理学相关的基础医学知识与技术；（2）掌握护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能；（3）掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识；（4）掌握生命各阶段常见病、多发病的临床表现、防治原则及护理要点；（5）熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的基本知识。

护理学专业的护理学科建设

护理学专业的护理学科建设护理学是一门关于人类健康、疾病预防和康复的学科，它以提供全面、个体化的护理服务为目标，以科学、人文和实践为基础。

随着社会的发展和人们对健康的需求不断提高，护理学专业的发展和护理学科的建设变得越来越重要。

本文将探讨护理学专业的护理学科建设，包括人才培养、学科研究和学科资源建设等方面。

一、人才培养人才培养是护理学专业的基础和核心任务。

为了培养高质量的护理学人才，应该注重以下几个方面的建设：1. 课程设置：构建科学合理的护理学课程体系，包括理论与实践相结合的课程设计。

课程内容应包括基础医学知识、护理学理论、临床实践技能等方面，以培养学生的综合素质和临床实践能力。

2. 实践教学：注重实践教学环节的建设，提供临床实习和实践机会，使学生能够在真实的护理工作中学到知识和技能。

同时，积极与医疗机构合作，为学生提供实习和就业渠道，以促进学生的职业发展和成长。

3. 师资建设：注重护理学专业师资队伍建设。

招聘具有丰富临床和教学经验的教师，提供高质量的教学资源和指导，以培养学生的专业素养和人文关怀能力。

二、学科研究学科研究是护理学专业发展的重要支撑。

为了推动护理学科的建设，应该加强学科研究，提升学科水平。

1. 科研项目：积极争取国家和地方的科研项目资助，开展前沿课题的研究。

通过科研项目的支持，提高学科研究的深度和广度，促进科学技术的进步和创新。

2. 学术交流：组织学术研讨会、学术交流会等活动，为护理学专业教师和研究人员提供交流和学习的平台。

鼓励教师和研究生参与国内外学术会议，并鼓励他们积极撰写和发表学术论文。

3. 团队建设：加强学科团队的建设，形成合作研究和互相促进的氛围。

通过团队合作，加强学科研究的综合能力和竞争力。

三、学科资源建设学科资源建设是护理学专业发展的重要保障。

为了提升学科的发展水平，需要关注以下几个方面：1. 图书馆建设：建设专门的护理学图书馆，收集和整理相关的文献和图书。

提供丰富的学习资料和资源，满足师生的学习和研究需求。

护理专业人才培养方案

护理专业人才培养方案一、引言护理专业是医学及护理科学应用的重要学科之一，具有广阔的就业前景和社会需求。

为了培养适应社会发展需要的高素质护理专业人才，制定一套切实可行的护理专业人才培养方案显得尤为重要。

二、培养目标1.基础素质培养：注重学生的基础学科知识训练，包括医学、护理学、人文科学等方面的基础知识。

2.专业技能培养：培养学生的专业技能，包括临床护理技能、健康教育技能、医疗设备操作技能等。

3.创新思维培养：培养学生具备创新意识和创新能力，能够运用现有知识和技能解决实际问题。

4.团队协作能力培养：培养学生具备与患者、家属以及医疗团队有效沟通与协作的能力。

5.职业道德培养：培养学生具备医德、护理伦理和法律意识，为患者提供高质量的护理服务。

三、培养方案1.课程设置（1）基础医学课程：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，打好医学基础。

（2）护理学课程：包括护理学概论、护理技术、护理管理等护理学基础课程，培养学生的护理知识和技能。

（3）专业实践课程：包括临床实习、社区服务实践等实践课程，让学生亲身参与实际护理工作。

（4）人文科学课程：包括心理学、伦理学、沟通学等人文科学课程，培养学生的人文素养和沟通能力。

（5）创新课程：包括科研方法学、护理创新等创新课程，培养学生的创新意识和能力。

2.实践教学（1）临床实习：设计一定的临床实习时间，让学生在实际医疗环境中进行系统的护理实践，提高操作技能。

（2）模拟实验：设置护理模拟实验室，提供真实的医疗设备和场景，让学生进行模拟操作和实际应用训练。

（3）社区服务实践：安排学生到社区、居民区等地进行护理服务，提高学生的社区护理能力和人际沟通能力。

3.过程评价（1）定期考试：设置定期考试，综合检测学生对各门课程的学习情况。

（2）实践评价：通过实习报告、实践操作评分等方式，对学生的实践能力进行评价。

（3）综合评价：结合学生的平时表现、课堂参与以及综合能力等因素，综合评价学生的学习水平和能力。

2024年护理学科建设与人才培养

护理师资队伍数量不足
当前护理专业的教师数量相对较少，无法满足日益增长的学生需求。
教学能力参差不齐
部分护理专业教师缺乏教学经验和方法，教学效果不佳，难以满足学生的学习需求。
学历和职称结构不合理
护理专业教师中，高学历、高职称的教师比例偏低，缺乏学术带头人和骨干教师。
师资队伍建设目标与措施
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护理科研能力提升策略
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加强护理科研人才队伍建设
通过引进高水平人才、培养优秀青年人才等方式，打造一支高水平的护
理科研团队。
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提高护理科研人员的研究能力
加强对护理科研人员的研究能力培训，提高其研究水平和创新能力。
03
加强护理科研的国际交流与合作
积极参与国际护理科研交流与合作，学习借鉴国际先进经验和技术，提
THANKS
感谢观看
访学等机会，促进其专业成长和发展。
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护理科研能力提升
护理科研现状与问题
护理科研整体水平不高
当前，我国护理科研整体水平相对较低，高质量的研究成果较少，与国际先进水平存在一定差距。
护理科研人才匮乏
护理科研人才队伍建设不足，缺乏高水平的护理科研领军人物和优秀的创新团队。
护理科研投入不足
政府对护理科研的投入相对较少，制约了护理科研的发展和提升。
护理学科建设与人才培养
目录
• 护理学科建设概述 • 护理人才培养策略 • 护理师资队伍建设 • 护理科研能力提升 • 护理学科国际化发展 • 总结与展望
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护理学科建设概述
学科建设的意义与重要性
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提升护理专业地位
通过学科建设，提高护理专业的学术地位和影响力，促进护理专业的独立发展。

护理学科发展规划

护理学科发展规划一、引言护理学科作为医学领域中的重要组成部分，对于人类健康和医疗服务起着至关重要的作用。

为了促进护理学科的发展，制定一份全面而有效的护理学科发展规划是必不可少的。

本文将围绕护理学科发展的目标、战略、政策和措施等方面进行详细阐述，旨在为护理学科的未来发展提供指导和支持。

二、发展目标1. 提高护理学科的学术水平：通过加强护理学科的基础研究和应用研究，提高学科的学术水平和科研成果的质量，为护理实践和医疗服务提供更好的理论支持。

2. 培养高素质的护理人才：通过完善护理教育体系，提高护理教育的质量和水平，培养更多具有专业知识和实践技能的护理人才，满足社会对护理人才的需求。

3. 推动护理实践的创新发展：鼓励护理人员积极参与临床实践和科研工作，推动护理实践的创新发展，提高护理服务的质量和效果。

4. 加强护理学科的国际交流与合作：积极开展国际学术交流活动，加强与国际护理组织和学术机构的合作，提高护理学科在国际上的影响力和竞争力。

三、发展战略1. 加强学科建设：加大对护理学科的投入，完善学科建设的各项制度和机制，提高学科的组织管理水平和学术氛围。

2. 深化教育改革：加强护理教育的改革和创新，提高教育质量和教学效果，培养更多高素质的护理人才。

3. 加强科研创新：加强护理学科的科研能力建设，鼓励教师和学生积极参与科研项目，提高科研成果的质量和影响力。

4. 推进临床实践：加强与医疗机构的合作，推进护理实践的规范化和专业化，提高护理服务的质量和效果。

5. 拓展国际交流与合作：积极参与国际护理学术交流活动，加强与国际护理组织和学术机构的合作，提高学科的国际影响力和竞争力。

四、政策和措施1. 政策支持：加大对护理学科的政策支持力度，制定相关政策和法规，提供经费和资源支持，为学科的发展创造良好的政策环境。

2. 人才培养：加强护理教育的改革和创新，提高教育质量和教学效果，培养更多高素质的护理人才。

3. 科研支持：增加科研经费的投入，建立科研项目评审和管理制度，鼓励教师和学生积极参与科研活动，提高科研成果的质量和影响力。

护理人才培养计划及实施方案

护理人才培养计划及实施方案随着医疗体制改革的不断深入，人们对现代护理也提出了越来越高的要求。

为适应医学科学的发展及人们健康观念的更新需求，护理学也面临着新的发展和挑战。

为有效提高护理人员的综合素质，护理部从2022年起分层次全方位对护理人员进行培养。

一是注重5年内护士规范化培训；二是注重重点专科人才的培养；三是注重护理管理人才的选拔和培养。

护理部根据医院五年护理发展规划，结合医院实际情况，特制定出2022—2022年护理人才培养计划，具体方案如下：一、加强新护士培训实行岗前培训和岗位规范化培训制度。

岗前培训内容包括相关法律法规、医院规章制度、服务理念、医德医风以及医患沟通等内容；岗位规范化培训包括岗位职责与素质要求、护理规范和标准、责任制整体护理的要求及临床护理操作技能等。

二、加强1—5年内护士培养工作（一）为使年轻护士更系统的掌握专业理论知识及护理操作技能，护理部编制了《护理人员（五年内）规范化培训考核手册》、《手术室护士规范化培训考核手册》、《急诊科护士规范化培训考核手册》。

该手册根据工作年限及专科的不同，培训项目由浅入深，从基础逐步向专科知识延伸。

除制定严格的理论知识与基础护理操作考核方案外，还规定了一年内护士必须完成的临床护理技能17项以及每一项必须完成的次数。

通过五年规范化培训的年轻护士，基本可以达到临床护师的水平。

（二）每年安排一定数量的公共必修课，加强全院护士医德品质及法律意识的教育和培养，系统强化医德意识观念，培养其爱岗敬业的良好品质。

并通过一些综合公共课的教学，扩大护士的知识面，不断提高广大护士的专业水平。

三、加强重点专科人才培养为促进医院护理工作全而、协调、可持续发展，加快培养临床专业化护理骨干，提高护理质量和护士在临床专科护理领域的专业技术水平，促进护理工作与临床诊疗技术的同步发展。

选拔ICU、助产、新生儿、手术室、急诊科、血透室、肿瘤科等特殊科室的护士为专科护士培训对象，必须具备以下条件：具有护士执业证书；具有卫生和教育行政部门认定的护理专业专科以上学历，护师以上职称；重症医学科临床专科护士培训的学员要求具有3年以上重症医学科临床护理工作经验；手术室临床专科护士培训的学员要求有5年以上手术室护理工作经验；急诊科临床专科护士培训的学员要求有2年以上的急诊科护理工作经验。

护理学科建设与人才培养

国家临床重点专科评估体系建设
❖ 完善国家临床重点专科建设项目评估体系
✻按照卫生部《医院护理专业建设项目工作方案（草案）》精神，成立了郑州大学第一附属医院国家临床重点专科建设与管理专家委员会（一附政字
[2011]07号）
✻出台《郑州大学第一附属医院关于下发〈国家临床重点专科管理办法（试行）〉的通知》（一附政字[2011]9号]）、《护理专业临床重点专科建设项目实施方案》 ✻完善经费管理，医院按要求进行1:1经费匹配，实行专款专用、专人监管 ✻定期召开学科建设专题会议，进行项目分析 ✻按照《国家临床重点专科建设项目管理暂行办法》逐项落实
护理管理学、基础护理学、内科护理学、肿瘤护理学培育学科2个：精神卫生护理、老年护理 ☞ 2016年成功申报河南省临床护理国际联合实验室
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内容概要
❖ 定义
概念
✻学科指一定科学领域或一门科学的分支，既是学术分类的名称，也是教学科目 ✻学科相对独立的知识体系 ✻根据《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》（标准号： GB/13745-92）（1992年）要求，共设置五个门类：自然科学，农业科学，工程与技术科学，人文与社会科学，医药科学，其中一级学科58个、二级学科573个、三级学科近6000个 ✻护理学科是隶属于临床医学的二级学科
自然科学农业科学工程不技术科学人文不社会科学医药科学其中一级学科58个二级学科573个三级学科近6000个护理学科是隶属亍临床医学的二级学科护理学科定义护理学科概念护理学科是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护促进恢复人类健康的护理理论知识技能及其发展觃律的综合性应用科学简称护理学2011年3月国务院学位办颁布了新的学科目录设置认定护理学为一级学科这一丼措为护理学科提供了新的发展契机同旪也带来了新的挑戓护理学科建设内涵及意义护理学科建设内涵护理学科作为独立性一级学科其学科建设思路不医学学科既有重叠又新旪代护理学科建设是一项学术性政策性技术性和实践性很强的综合性活劢需要有与门的评价机构不与业人员进行评价工作的组织不实施主要包括六个要素学科定位学科方向发展层次科学研究学科队伍学科带头人学科梯队人才培养学科基地实验室重点学科设备等学科管理个人提升护士与业能力提高护理与业地位医院学科建设的重要组成部分提升综合服务能力促进国民健康为护士职业发展提供平台和支撑医院社会护理学科建设意义护理学科建设内涵及意义护理学科建设内涵及意义护理学科建设劣力健康中国国家卫生健康委员会20185月10日召开新闻发布会指出

中医护理团队建设与人才梯队培养

中医护理团队建设与人才梯队培养一、计划目标1. 提升中医护理团队整体素质，提高护理服务质量。

2. 培养一批具有中医护理专业知识和技能的护理人才，为医院提供持续的人力资源支持。

3. 建立健全中医护理人才培养体系，为中医护理学科发展奠定基础。

二、计划内容1. 人才培养计划（1）开展中医护理专业培训课程，提高护理人员的中医理论水平和实践能力。

（2）选派优秀护理人才参加国内外中医护理学术交流活动，拓宽视野，提升专业素养。

（3）设立中医护理导师制度，为年轻护士提供一对一的指导和帮助。

2. 人才梯队建设（1）根据医院发展需求和中医护理学科特点，合理规划人才梯队结构，明确各级人才的培养目标和任务。

（2）加强中医护理骨干人才培养，选拔一批具有潜力的年轻护士，通过专项培训和导师指导，培养成为中医护理学科的领军人物。

（3）建立中医护理人才储备库，为医院提供持续的人力资源支持。

3. 人才培养体系构建（1）制定中医护理人才培养方案，明确培养目标、课程设置、考核标准等。

（2）建立中医护理人才培养基地，为人才培养提供良好的实践平台。

（3）完善中医护理人才培养激励机制，激发护理人员的学习热情和积极性。

三、计划实施1. 成立中医护理团队建设与人才梯队培养工作领导小组，负责计划的组织、实施和监督。

2. 制定详细的时间表和进度安排，确保计划有序推进。

3. 加强与相关部门的沟通协作，为人才培养提供必要的支持和保障。

4. 定期对计划实施情况进行评估，及时调整和完善。

四、预期成果1. 提升中医护理团队整体素质，提高护理服务质量。

2. 培养一批具有中医护理专业知识和技能的护理人才，为医院提供持续的人力资源支持。

3. 建立健全中医护理人才培养体系，为中医护理学科发展奠定基础。

4. 提高医院在中医护理领域的竞争力，促进医院可持续发展。

五、总结中医护理团队建设与人才梯队培养是一个长期而复杂的过程，需要医院、护理部门和护理人员的共同努力。

通过实施本计划，有望为中医护理学科的发展注入新的活力，为患者提供更加优质、专业的护理服务。

医院学科建设与人才培养

医院学科建设与人才培养在当今医疗市场竞争日益激烈的环境下，医院学科建设和人才培养成为了提高医疗质量和提升医院综合竞争力的关键因素。

本文将从学科建设和人才培养两个方面，探讨如何加强医院学科建设和人才培养，以适应新时代的需求。

一、医院学科建设1、学科定位与规划医院学科建设首先要明确学科定位和规划。

根据市场需求和医院实际情况，确定重点学科和特色学科，制定学科发展规划，明确学科发展方向和目标。

同时，要注重学科交叉与融合，推动多学科协同发展。

2、学科团队建设学科团队建设是学科建设的核心。

要选拔和培养一支高水平的医疗团队，提高团队的专业技术水平和科研能力。

同时，要注重团队成员的职业道德教育，强化服务意识，提高医疗质量。

3、学科基础设施建设学科基础设施建设是学科建设的重要保障。

要加大医疗设备投入，提高医疗设备的先进性和可靠性。

同时，要加强医疗信息化建设，提高医疗信息化水平，为学科发展提供有力支持。

二、医院人才培养1、制定人才培养计划医院要制定科学、合理的人才培养计划，明确人才培养目标和方案。

针对不同层次和不同岗位的员工，制定个性化的培养计划，确保人才培养的针对性和实效性。

2、完善培训机制要建立健全的培训机制，定期组织员工参加各类培训和学习活动，提高员工的专业技能和综合素质。

同时，要鼓励员工自我学习，提高自主学习能力。

3、加强人才引进和留用医院要积极引进高层次人才和紧缺专业人才，提高医院的综合实力。

同时，要注重人才留用，为人才提供良好的工作环境和发展平台，激发员工的工作热情和创造力。

4、建立人才激励机制要建立有效的人才激励机制，对优秀员工进行奖励和激励，激发员工的积极性和创造力。

同时，要注重员工职业发展，为员工提供良好的晋升通道和发展空间。

三、总结医院学科建设和人才培养是提升医疗质量和医院综合竞争力的关键因素。

在新的时代背景下，医院要明确学科定位和规划，加强学科团队建设和基础设施建设，同时制定科学的人才培养计划，完善培训机制，加强人才引进和留用，建立有效的人才激励机制。

护理专业人才培养质量标准

护理专业人才培养质量标准一、培养目标本专业坚持立德树人，面向医疗、卫生、社区、康复和保健机构等，培养从事临床护理、社区护理、病患护理、老年照护和健康保健等工作，德、智、体、美、劳全面发展的技能型卫生专业人才。

二、培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、职业素养（1）具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。

（2）具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。

（3）具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。

（4）具有良好的护患交流与医护团队合作能力。

（5）尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。

（6）具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。

2、专业知识和技能（1）具有护理专业相关的基础医学知识和技能。

（2）具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。

（3）具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。

（4）具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。

（5）具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。

（6）具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

（7）具有病室和护理对象管理的基本能力。

（8）具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。

（9）具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。

（10）具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。

3、专业（技能）方向专业（技能）方向——临床护理（1）具有临床护理的基本知识和基本技能。

（2）具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。

（3）具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。

专业（技能）方向一一社区护理（1）具有社区护理的基本理论知识和技能。

（2）具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。

（3）具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。

护理学科建设与人才培养

护理学科建设与人才培养首先，护理学科建设对于提高医疗服务质量和患者满意度至关重要。

在现代医学中，护理在全程护理、安全护理、健康教育和康复护理等方面起着至关重要的作用。

因此，加强护理学科建设，培养高水平的护理人才，不仅能提高医疗服务的全面质量，还能提高医疗体系的整体效能。

其次，当前护理学科建设存在一些问题。

一方面，护理学科在国内一直没有得到应有的重视和支持，导致护理专业的发展相对滞后，教学设备和师资力量存在不足。

另一方面，护理人才培养体系有待完善，培养出的护理人才与实际工作需求存在较大差距，缺乏实践和与医疗团队的协作能力。

针对以上问题，需要采取以下措施来促进护理学科建设与人才培养。

首先，高校和医疗机构要加大对护理学科的支持力度，增加教学设备的投入，拓宽师资队伍，提高教学水平和质量。

其次，护理人才培养应注重实践操作能力的培养，提高临床实践教学的比重，加强与模拟实习、临床实习医疗团队的合作，使护理学生在实践中得到充分锻炼和实际操作经验。

此外，还应加强专业素养和医患沟通能力的培养，加强护理与医疗团队的协作，共同提高医疗服务的质量和效果。

在护理学科建设与人才培养中，还可以借鉴国外先进经验。

如美国的护理学科建设和培养模式，将临床实习与理论教学相结合，强调实践能力和团队协作。

此外，还可以与国外知名护理学府开展交流与合作，引进国外优质教学资源和成果。

总之，护理学科建设与人才培养是推动医疗服务质量提升和患者满意度的关键。

通过加强护理学科建设，提高教育质量和培养水平，可以培养出更多高水平的护理人才，为医疗服务提供强有力的支撑和保障。

同时，需要加强实践能力和团队协作的培养，加强与国外护理学府的交流与合作，不断提升护理学科的发展水平，为医疗事业的发展做出贡献。

护理学科建设

护理学科建设
护理学科建设是目前医学领域中的热点问题之一。

在提高医学服务质量、提升护理职业地位和推动医疗健康事业发展的过程中，护理学科建设是一个至关重要的方向。

护理学科建设包括学科建设、教育体系建设和人才培养等方面。

在学科建设方面，需要从学科定位、学科特色和学科发展等方面进行规划和布局，打造一支具有国际竞争力的高水平护理学科队伍。

同时，建立完善的教育体系，包括构建本科、硕士和博士等多层次的教育体系，培养具有高等护理学科知识和技能的专业人才。

对于人才培养，需要强化实践教学，加强实践能力训练和临床实习，提高学生的实践水平和临床应用能力。

此外，还需要注重护理学科的国际化发展，积极推进国际交流与合作，与国际先进护理学科水平接轨，提高我国护理学科的国际竞争力。

总之，护理学科建设是一个长期而艰巨的过程，需要多方面的协作和努力。

只有不断推进学科建设和人才培养，才能更好地满足医疗服务需求，推动医疗健康事业的发展。

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护理学专业人才培养方案(本科)

护理学专业人才培养方案(本科)护理学专业人才培养方案（本科）一、专业代码及专业名称专业代码：100701专业名称：护理学（Nursing science）二、专业培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，德、智、体全面发展，比较系统地掌握人文社会科学、医学科学、护理学专业的基础理论、基本知识、基本技能，具有较强自学能力、独立分析和解决问题能力、与人合作和沟通的能力，成为适应21世纪社会发展和人民健康需要的临床护理、护理管理、护理教育、社区护理、护理研究的高素质护理专业人才。

三、业务培养要求本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识、护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。

毕业生将获得以下几方面的知识和能力：1、掌握相关人文社会科学知识、基础医学、预防保健的基本理论知识；2、掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；3、掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对护理服务对象实施整体护理；4、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；5、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；6、了解护理学的学科发展动态；7、掌握文献检索、收集资料的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；8、独立地、持续地获得与本学科专业有关的新知识，促进自身和专业的发展。

四、学制标准学制：四年修业年限：4-6年学分要求：学业期满至少完成 200学分,其中公共基础必修51.5学分，专业基础及专业课必修课86学分，选修课12.0学分，毕业实习48学分。

五、学位授予按照我院护理学专业教学计划的要求修满200学分，通过毕业实习综合考核，品学兼优，且符合中华人民共和国学位条例规定，经我院学术委员会审核批准，授予医学学士学位。

六、专业主要（核心）课程与特色课程人体形态学（人体解剖学、组织胚胎学）、人体机能学（生理学、病理生理学、生物化学）、病原学、医学免疫学、护理伦理学、心理学基础、药理学、护理学导论、护理学基础、健康评估、急危重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神护理学、社区护理、护理管理学。

医院管理中的学科建设与人才培养

加强学科团队建设
通过人才引进、内部培养等方式，加强学科团队建设，提高团队的整体素质和水平。
推进学科创新发展
鼓励学科创新，加强科研合作，提高学科的科研水平和创新能力。
优化学科资源配置
合理配置学科资源，包括人力、物力、财力等资源，确保学科建设的顺利实施。
02
人才培养
人才培养的重要性
01
提升医疗水平
加强学科团队建设，培养一批高素质、高水平的医疗人才，为医院的可持续发展提供人才保障。
提高学科水平
通过引进高层次人才、加强科研合作等方式，提高各学科的学术水平和医疗技术水平。
学科建设的策略与措施
制定学科发展规划
根据医院的发展战略和学科现状，制定科学的学科发展规划，明确学科建设的目标、任务和措施。
学科建设是医院发展的重要支撑，通过学科建设可以培养高素质的医疗人才，提高医院的医疗服务水平，推动医院的可持续发展。
优秀的学科建设能够提高医院的社会声誉和影响力，吸引更多的患者前来就诊，提升医院的品牌形象。
学科建设的目标与任务
建立完善的学科体系
培养优秀人才
根据医院的实际情况和发展需求，建立完善的学科体系，包括临床医学、护理学、药学等多个学科领域。
优秀的人才队伍是提升医院医疗水平的关键，能够为患者提
供更高质量的医疗服务。
02
推动学科发展
人才培养有助于推动医院学科发展，提升医院在医疗领域的
竞争力和影响力。
03
提升医院管理效率
具备专业知识和技能的人才能够提高医院的管理效率，优化
医院运营。
医院管理中的学科建设与人才培养
汇报人：可编辑
汇报时间：2024-01-04

护理专科建设

护理专科建设及人才培养上海交通大学医学院附属第九人民医院侯黎莉主任护师博士生导师医院占地面积124亩，总建筑面积24.2万平方米，开放床位1819张（南部1019张，北部800张）全院职工4764人，口腔综合椅位326张，临床科室62个，其中医技科室10个九院现拥有4位工程院院士拥有3个上海市临床医学中心（口腔临床、整复外科、关节外科）；3个上海市临床医疗质量控制中心（口腔医学、医学美容、耳鼻咽喉科）；另有国家重点学科、国家重点培养学科、国家临床重点专科、上海市“重中之重”学科（组织工程学）医学院重点学科（眼科、泌尿外科、麻醉科、内分泌科）等0201 0403 ✓科学管理手段提高护理质量 ✓以信息化促进护理安全 ✓促进延续护理多样性继续深化优质护理服务✓护理人才培养计划实施✓向国内、外扩大九院护理影响力 ✓科研、创新促进护理队伍的建设，加强成果的产出深入加强学科建设✓招、培、育三者结合✓创造院内、外培训，以学促长 ✓提升护理教育队伍，积极参与高校教育培训提升优化护理队伍结构✓扶助海南儋州西部中心医院建设 ✓国内、外爱心公益活动✓为黄浦区内小学生提供爱牙、爱眼科普教育活动✓帮助云南大理县级医院培养急危重症专科护士护理资源向下级医院辐射护理工作概况1. 制度更新流程更新2. 多学科合作3. 加强配套资源建设护理质量闭环管理质量管理全员参与2 3输血闭环管理已完成急诊补液室电子叫号系统上线护理管理系统自动采集护理质量敏感指标数据护理信息化提高护理质量、安全1补液室电子叫号系统深化优质护理急诊溶栓取栓救治流程改进，平均每例缩短60分钟多元化延续护理造口联谊会糖尿病健康讲堂腹透肾友会居家护理延续护理•病房平均满意度 99.97•门、急诊平均满意度 97.89•随访率大于30%护理亚专业建设发展专业小组参加各级适认证培训提高专科护士比例人才梯队培养院级优秀人才培养项目后备管理临床科研人才培训提高硕士及以上学历护士比例以科研促临床发展局级以上课题12项1人入选上海市护理学会优秀青年人才育苗计划SCI 论文3篇核心期刊论文69篇扩大学科影响力第一届国际护理论坛三个国家级继教班举办护理学科建设分析目前亚专业发展中存在的优势、劣势、机遇和挑战和亚专业的护理业内标杆科室寻找差距、寻找突破点以3年为一个发展阶段，制定相关发展计划，为未来的努力方向寻找差距制定计划亚专业自评内容SW OT人才梯队建设；护理专业实践；教学水平；科学研究；专科培训基地建设护理学科建设评估我院护理专科评估逐项分析、展示现状学科地位同行比较人才梯队同行比较护理专业实践比较教学水平比较专科基地比较科研能力比较SWOT分析制订三年行动计划12•16个委员会及专业小组，共完成352人次市内和境内培训•共有75人次获得各类适任证书•PICC穿刺适任证 3人•急诊适任证 4人•ICU适任证 4人•手术室适任证 22人•心理护理师4人•完成八十余次院内培训•主办或承办会议及学习班8次•参编专著14部（主编、副主编10人次）•2018年11月，护理委员会及专业小组中期汇报总结会•汇报内容包括2018年：•工作汇总•成果展示•培训总结•2019年工作计划•经费预算•专科护士培训基地资质——南部3个，北部2个•国际麻醉护理师培训中心•中华口腔医学会北京大学医学网络教育学院口腔专科护士临床实践培训基地•上海市护理学会手术室、ICU、急诊护士实训基地护理人才培养院级科研培训5天，100余人参加培训邀请沪上知名护理、统计专家授课内容包括：护理创新与实践；护理研究设计与实践；循证护理证据的转化与应用；从编辑的角度谈护理论文的选题与写作；护理科研中常用统计方法及错误统计方法剖析；SCI撰写及投稿技巧；国自然的选题与申报；护理成果奖的申报技巧。