《科学史》读后感
科学史读后感
科学史读后感
《科学史》读后感自宇宙形成至今已有过百亿年了，20 亿年前单细胞藻类出现，生命由此开始进化。到后来进化成人类。在生命进化过程中，不管是人类还是动物，都在不断地探索。然而人类的大脑进化的比动物高级一些，“人类会使用工具”这就是人与动物的区别。即便是高动物一等的人类也抵不过大自然。在人类文明发展过程中，人与大自然就在不断地做斗争。古时候人们敬畏大自然，认为大自然有神奇的魔力，是他们所不能抗拒的，于是所谓的神便出现了，而神的使者边去推崇他们的神。所以宗教便产生了。后来，随着科技的发展，有人发现所谓的神根本不存在，他们便是“无神论者”。在此期间，也产生了一种学问叫做“哲学”。英国著名科学史学家 W.C.丹皮尔著述的《科学史》一书便讲述了科学、哲学和宗教在人类历史长河中各自发生，发展历程以及它们在各个历史时期所发生的相互纠葛。
作者 W.C.丹皮尔先生以批评，实证精神对科学思想发展史进行了深入的研究，成就斐然。作者的眼光犀利独到，从古代一直叙述到现代。在写作过程中，作者怀着敬畏的精神去对待，去分析^p 以前对自然科学哲学有所贡献的人或书籍。作者从不从某一个片面去看待问题，也不对任何一个时期的人或著作抱有偏见。作者在书的结尾介绍了科学的哲学，也对科学的哲学的未来做了展望。
《科学史》又名《科学史及其哲学和宗教的关系》，是一本值得拜读的科学史经典名著。同时，它也是论述哲学的一本著作。全书一共 12 讲。从时间的角度上讲，作者从古代世界的科学写到 20 世纪的科学；从科学的角度上讲，从科学的萌芽到科学的慢慢成长再到科学的坚实壮大；从哲学的角度上讲，从以前的低级的不合理的哲学到以后的高级的行思缜密的哲学。全书语言平稳，尊重历史，尊重各个阶段的成果。《科学史》一书将带你领略到科学及哲学的发展历程，让你对着两者有充分的认识。
生命科学史读后感1500字
生命科学史读后感1500字-读后感大全
生命科学史是一部思想史，它揭示了人类思考和解决生物学
问题的思想历程。科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是
自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学
的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人
文的关系”。全文虽没能读完，但依旧感触很深，同时收获颇丰。
1.追求真理、敢为人先，向伟大的科学家们致敬
科学成就离不开精神支撑。科学家精神是科技工作者在长期
科学实践中积累的宝贵精神财富。
探索未知世界，既是科学事业，也是道德事业。弘扬求实精神，广大科技工作者必须“坚持立德为先、诚信为本，在践行社
会主义核心价值观、引领社会良好风尚中率先垂范”。科学皇冠
上的明珠熠熠生辉、催人奋进，但有时也可能产生让人迷失自我
的副作用。若没有道德支撑，假借科学之名作伪行恶，后果不堪
设想。科学家的求真是双向的，既是对人也是对己，既要敢于挑
战已有结论，更要学会正视自己，实事求是，来不得半点虚假。
对科学家而言，只有经千难万险而不放弃、长坐“冷板凳”
而不盲从、遇各种诱惑而不动摇，才能创造出经得起历史检验的
科学成就。同时也要看到，大力弘扬科学家的奉献精神，不等于
让科学家辛苦又清贫。我们必须落实好各项改革要求，进一步完
善待遇和激励机制，营造尊重科研规律、适合潜心研究的环境氛围，为科技工作者心无旁骛做科研创造有利条件。
2.探究“科学史”，培养学生的生命科学素养
科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学
家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学
习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学素养是很有意义的。
科学的历程读后感 三篇
科学的历程读后感(一)
亲近科学最好的途径，可能就是从了解它的历史开始。《科学的历程》是老师在课堂上向我们推荐的一本书。刚开始感觉课外阅读科学类书籍负担很重，因为我本身对科学类的问题并没有太大的兴趣。但是当把书看下去的时候，我却发现了不少科学的可爱可读可学之处。
科学史是沟通自然科学和人文科学之间的桥梁，全面理解科学，是我们的社会走进科学时代之后的内在要求。这本书主要介绍了人类科学文明的发展历程，从东方、希腊文明的起源，到中世纪的西方文明亮起，再到20世纪这个高技术时代。最后，作者强调现代科学正处在十字路口上，未来的科学怎样发展，人类文明如何进步，如何利用科技，是一个值得全人类关心的问题。在科学成功的背后，我们要看到更多潜在的东西。
作者吴国盛现任北京大学哲学系主任、教授、博士生导师，他的学术研究横跨科学哲学和科学史两大领域，这也决定了本书著述的一些特点。这本书既凸显了理性思维，又充满了人文关怀。正如中国科学技术史学会理事长席泽宗评价这本书的时候认为：写得有声有色，既有深刻的理论分析，又有激情的描绘，雅俗共赏，晓畅易懂，可读性极强。书中，作者为了通俗，比较多地插入了历史图片，还有讲述了不少故事，例如牛顿看苹果落地，瓦特看开水壶烧开，伽利略在比萨斜塔抛球。为了学术，作者又对这些流传很广的故事进行了专业、学术的分析，指出它们是否确实可靠，历史依据和理论何在。因此这本书能够被大众读者所接纳。
全书一共有十卷，其中我最喜欢的部分是第二卷——希腊：科学精神的起源。作者对此章有详细的描述，加上老师在课堂上对这部分讲解得比较详细的缘故，我觉得古希腊的智慧的确能让人赞叹不已。
科学的历程读后感
科学的历程读后感
科学史是二十世纪兴起的一门历史。
很多人觉得科学史可有可无，毕竟这和人们的生活毫无关系，大多数人甚至不知道有科学史，这是人类生活中的一大失误，因为人类发展的历程简单来说就是科学与技术发展的历程。
了解科学史就要了解科学与历史。
科学这个名词给人一种高大上的感觉，许多人觉得科学离我们很远，其实不然，我们的'生活中充满了科学的身影，从衣服到食物再到人们的出行等都充满了科学的身影，科学就在我们身边。
生活中人们对科学的认识有几大误区：把科学等同于技术，等同于分科治学，甚至将科学看成一种普遍存在的人类智力成就。
科学根源于希腊人对于自由人性的追求，因而是一种十分罕见的文化现象，而现代科学起源于希腊科学的复兴及基督教内在的思想运动、对力量的追求、对自然的控制与征服成为现代科学的主导动机。
从这来看，科学是一种梦想，或是一种信仰！
历史是真实存在的，那些失败与成功的经验是通过血的教训得出的，这些都是值得借鉴的。
培根说过：“读史使人明智。”这是因为人们能以史为鉴，博古论今。
科学史就是科学的历程，但科学史不是科学与历史的简单组合，不仅仅是一加一等于二这么简单。
科学史是自然科学与人文科学的桥梁，它能帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面理解科学与人文的关系。
在科学已经无孔不入的渗透了人类生活的今天，我们不再对身边的科学表现出惊奇，人们对科学已经无动于衷，而这个时候，我们需要回顾科学的历程，因为读史使人明智，阅读科学的历史将科学时代的我们变得深思熟虑，深谋远虑。
科学史中充满了各类传奇故事，这些故事对人们有很多启发，以人们耳熟能详的几个科学界传奇故事为例，牛顿在苹果树下睡觉被苹
中国科学史读后感-读后感
中国科学史读后感-读后感
中国科学史读后感-读后感
当细细品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的中国科学史读后感-读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这几天微信群里很热闹，又是一次关于中医的讨论。我呢，不懂医学，对神医治病比较排斥，正好以前看过一本书，有关于中医发展的一些历史，这次找来，专门挑选部分章节，再读一遍，顺便写点儿笔记。
这本书是李申老师写的《中国科学史》。
关于科学的定义，尤其是中国古代有没有科学，有些人是有看法的。不过，我们不能完全用现代人的眼光看待古人的思想，时代的思想总是和当时的生产力发展相适应的，很难超越甚至跨越性的提出思想。所以，按照古人的思维，他们对于科学技术的认知，我们应该称之为科学技术的。也就是说，科学可以存在被后来推翻的可能。这个我们认可。但是，历史是发展的，科学也是发展的，我们不能因为某些理论在历史上存在过，能解释或适应当时的需要，就认为可以放到现代。很多看似放之四海而皆准的理论，都是在一定范围内可行的。如同我们要建设的社会主义，认识到现在还是在初级阶段，就是很不简单的事情。当初马列先驱们提出的共产主义设想，超越了那个时代，我们现在发展的远远不够，还是要不断独立思考，努力认真做事。因此，科学是当今我们认为正确的理论知识体系。以前的科学是历史，如果在应用，那只能用现在的科学。
这本书按照时间顺序，在每个历史阶段都专门讲述了医学的历史，我挑着写。
远古就不说了。
科学简史读后感600字
科学简史读后感600字
科学简史读后感600字
认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的科学简史读后感600字，欢迎大家分享。
《科学简史》中记载着许多名人的发现和发明，里面的所有名人都有着对科学的`强烈渴望和好奇，虽然我不是名人但是我也非常热爱科学，也对科学有着一颗强大的好奇心。
《科学简史》里面有很多令我敬佩的名人，如我国汉代天文学家张衡，他博学多才，他在天文学上成就最为突出的他是中国古代宇宙结构理论浑天说的代表。他的发明在当时起了很大的作用，如浑天仪、地动仪、指南车……我为他尊重科学与正直不阿的品质所折服。达尔文也是一个令我敬佩的英国生物学家，他的进化论成为人类研究生物进化规律的有力工具为人类做出了非常大的贡献。
我们都知道纸是知识信息的物质载体和传播的媒介，在社会的发展中起着重要的作用。造纸术作为我国四大发明之一是我们中华民族的骄傲，为人类的进步做出了巨大的贡献。造纸术是我国东汉造纸革新家蔡伦发明的……
以前我没有坚韧不拔的毅力，做什么事都半途而废，遇到一点点小挫折便放弃。在上个学期中，有一段时间表现很不好，常常被老师批评，同学们也不爱和我玩了！我心里想：再这样下去老师和同学们都会对我很失望，还有我的亲人。如果我现在重新振作起来的话，说不定还可以受到老师同学们的原谅和表扬，心里打那一刻起，想起自己对科学的热爱，如果还不好好读书的话我长大后肯定后悔。
自从我读了《科学简史》内心深受启发，我要向这些科学家们学习，学习他们的精神和毅力，遇到问题勤加思考，多动脑筋，学会细心观察，善于总结经验，这样才能不断提高自己的学习能力和成绩，将来做一个对国家和社会有用的人。
科学的历程读后感
科学的历程读后感
科学的历程是一部揭示人类智慧和勇气的壮丽史诗，它记录了
人类在探索自然规律、解决现实问题、改造世界的过程中所取得的
伟大成就。读完这部书，我深深感受到了科学的伟大和不朽，也对
科学家们的勇气和毅力表示由衷的敬佩。
科学的历程从古至今，讲述了人类对自然界的认识和探索过程。从最早的古希腊哲学家开始，到文艺复兴时期的科学家们，再到现
代的科学研究者，每一个时期都有不同的科学思想和成就。书中提
到了许多伟大的科学家，如阿基米德、伽利略、牛顿、达尔文、爱
因斯坦等，他们的贡献对人类的发展产生了深远的影响。他们不畏
艰险，不怕困难，一直坚持不懈地探索未知的领域，最终取得了丰
硕的成果。
在读这部书的过程中，我深刻体会到科学的发展是一个漫长而
曲折的过程。科学家们在探索自然规律的过程中，经历了无数的挫
折和失败。但正是因为他们不断地尝试和探索，才有了我们今天所
拥有的丰富的科学知识和技术成果。正是这种不屈不挠的精神，推
动着科学的不断进步，也为人类的文明进步做出了巨大的贡献。
除了科学家们的努力，科学的发展也离不开社会的支持和鼓励。在历史的长河中，有许多政治、经济、文化等方面的变革，都为科
学的发展创造了良好的条件。在这个过程中，科学家们也积极参与
到社会变革中，推动着科学的发展，使科学成为人类文明进步的重
要力量。
通过阅读科学的历程，我也更加深刻地理解到科学的本质和意义。科学不仅仅是一种知识体系，更是一种探索真理的精神和方法。科学的本质是对自然界的客观规律进行研究和探索，通过实验和观
察来揭示事物的本质和规律。而科学的意义则在于为人类社会的发
科学史读后感
科学史读后感
科学史是研究人类科学发展历史的学科，它记录了人类在不同时期对自然界的
认识和探索过程。通过阅读科学史，我对人类科学发展的历程有了更深入的了解，也对科学的本质和科学家们的努力有了更深刻的认识。
科学史的研究对象是人类的科学活动，它包括了各个学科领域的发展，例如物
理学、化学、生物学等。在阅读科学史的过程中，我发现科学的发展是一个不断积累知识、推翻旧观念、建立新理论的过程。科学家们通过实验、观察和理论推演，逐渐揭示了自然界的奥秘，推动了人类社会的进步。
在古代，人们对自然界的认识主要依靠观察和经验。古希腊的哲学家们提出了
一些关于自然界的理论，如亚里士多德的四元素学说和地心说。这些理论虽然在当时被广泛接受，但后来被科学实验和观察所推翻。例如哥白尼提出的日心说，通过对行星运动的观察和计算，他证明了地球并不是宇宙的中心。
随着科学方法的发展，科学家们开始注重实验和观察的重要性。伽利略是一位
重要的科学家，他通过实验证明了物体的自由下落和斜抛运动的规律，为物理学的发展奠定了基础。牛顿的力学定律更是推动了整个物理学的飞跃，他的万有引力定律解释了行星运动和物体运动的规律，成为了经典物理学的基石。
随着科学的不断发展，新的学科和理论不断涌现。化学的发展离不开门捷列夫
的周期表和默勒的化学键理论，生物学的发展离不开达尔文的进化论。这些科学家们通过长期的观察和实验，提出了许多重要的理论和概念，极大地推动了各个学科的发展。
科学史也反映了科学与社会的互动关系。科学的发展离不开社会的支持和推动。例如工业革命的发展促进了科学技术的进步，科学的发展也为社会带来了巨大的变革。科学家们的研究成果不仅对学术界有影响，也对经济、政治和文化产生了深远的影响。
科学史读后感
科学史读后感
科学史是一门研究科学发展历史的学科，通过对科学思想、科学方法和科学理
论的演变过程进行研究，可以更好地理解科学的本质和科学发展的规律。在阅读科学史的过程中，我深受启发，对科学的发展历程有了更深入的了解，同时也对科学的重要性有了更深刻的认识。
科学史的研究对象包括科学家的生平事迹、科学理论的产生和演变、科学实验
的发展等。通过对这些内容的研究，我们可以看到科学是如何从迷信和神秘主义中脱颖而出，逐步发展成为一门严谨的知识体系的。科学史告诉我们，科学的发展是一个不断探索、实践和改进的过程，是人类智慧的结晶。
科学史的研究还可以帮助我们认识到科学的局限性和不确定性。科学并非是一
成不变的真理，而是不断发展和完善的。科学史中的一些案例和故事告诉我们，科学家们在探索未知领域时，往往会遇到困难和挫折，但他们通过不断实验和验证，最终取得了突破。这也提醒我们要保持谦虚和开放的科学态度，在面对未知时保持探索的精神。
通过阅读科学史，我还深刻认识到科学的社会影响力。科学的发展不仅仅是为
了满足人类对知识的好奇心，更是为了改善人类的生活和解决社会问题。科学史中的一些重大发现和发明对人类社会产生了深远的影响，如工业革命、信息革命等。科学的发展推动了社会的进步和发展，为人类创造了更加美好的生活。
在阅读科学史的过程中，我还了解到了一些伟大科学家的生平和贡献。他们通
过自己的努力和智慧，为科学的发展做出了巨大贡献。例如，牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论等，这些理论不仅仅是科学史中的里程碑，更是对人类认识世界的重大突破。他们的成就不仅仅是个人的荣耀，更是整个人类文明的宝贵财富。
科学史读后感
科学史读后感
科学史是一门研究科学发展历史的学科，通过对科学思想、科学方法和科学家
的研究，揭示了科学的发展脉络和规律。在阅读《科学史》这本书之后，我对科学史有了更深入的认识和理解。
首先，科学史让我了解到科学不是一蹴而就的，而是经历了漫长的发展过程。
从古代的古希腊、古罗马时期开始，人们对自然现象的观察和思量逐渐形成为了科学的雏形。然而，直到近代科学革命的发生，科学才真正开始迈入现代化的阶段。科学史的研究让我明白了科学的发展是一个渐进的过程，每一位科学家的贡献都是前人积累的基础上的延续和突破。
其次，科学史让我认识到科学的发展是与社会、文化和历史背景密切相关的。
科学的进步往往与社会的需求和文化的变迁有着密切的联系。例如，工业革命的发生催生了现代科学的诞生，人们对于机械、能源和化学等方面的需求推动了科学的发展。此外，科学史还揭示了科学发展中的一些误区和偏见，例如种族主义和性别歧视对科学的发展产生了一定的妨碍。
此外，科学史还让我明白了科学方法的重要性。科学方法是科学研究的基石，
它包括观察、实验、假设和验证等步骤。科学史中的许多案例都展示了科学方法的应用和演变。通过学习科学史，我了解到科学方法的发展是一个不断完善和修正的过程，科学家们通过不断实践和反思，逐渐建立了一套科学的思维方式和研究规范。
此外，科学史还让我认识到科学家的重要性。科学史中涵盖了许多伟大的科学
家的故事，他们的发现和贡献对于科学的发展起到了重要的推动作用。例如，牛顿的万有引力定律和爱因斯坦的相对论等重大发现改变了人们对于自然的理解。通过学习科学史，我深刻认识到科学家的勇气、坚持和创新精神对于科学的进步至关重要。
《科学史》读后感
《科学史》读后感
《科学史》读后感2篇
《科学史》读后感1
生命科学史是一部思想史，它揭示了人类思考和解决生物学问题的思想历程。科学史创始人乔治萨顿说的好――“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都有很积极的现实意义。
1.灵活运用科学史，渗透民族经精神教育
中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。但是，研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感，重点突破三维目标中“情感态度与价值观”在课堂教学中的落实。例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲目》，既是一本医学书、也是一本生物学巨著等；现代的例子有1965年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组计划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献等等。
当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。例如，高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容，教师在上到这一内容时，正好是11月20日，就增加了一个教学内容“历史上的今天”――介绍了1981年11月20日中国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”，取得了很好的教学效果。
科学史读后感
科学史读后感
科学史是研究人类科学发展历程的一门学科，通过对科学思想、科学方法和科
学成果的研究，揭示了人类认识世界和改造世界的过程。读完科学史这本书，我对科学的发展历程有了更深刻的理解和认识。
首先，在读科学史这本书的过程中，我深刻体会到科学的发展是一个持续不断
的过程。科学的进步是在前人的基础上不断积累和发展的，每一位科学家都站在巨人的肩膀上。从古代的希腊哲学家到现代的科学家，他们的思想和实践为科学的发展做出了巨大贡献。例如，古希腊的亚里士多德提出了自然哲学的概念，开创了科学研究的先河；伽利略通过实验和观察，推翻了亚里士多德的天文观点，奠定了现代物理学的基础；达尔文的进化论改变了人们对生命起源和演化的认识。这些科学家的贡献不仅仅是对某个领域的突破，更是对整个科学体系的推动和完善。
其次，科学史也让我认识到科学的发展是与社会、文化和经济背景紧密相关的。科学的发展需要社会的支持和资源的保障。在历史的某个时期，科学可能受到宗教、政治或经济的限制，而在另一个时期，科学可能得到了社会的广泛认可和支持。例如，在文艺复兴时期，人们对古代希腊罗马文化的追求和对人类自身的关注，为科学的发展提供了良好的环境。而在工业革命时期，科学的发展与工业化的需求紧密相连，科学家们的研究成果直接促进了工业生产的进步。科学与社会的互动关系，使得科学的发展不仅仅是理论的突破，更是社会进步的推动力。
另外，科学史还让我意识到科学的发展是一种不断修正和更新的过程。科学的
发展并非一蹴而就，而是通过不断的实验、观察和推理，不断修正和更新科学理论。科学家们在研究中会遇到各种挑战和困惑，但他们通过不断的努力和思考，最终找到了解决问题的方法。例如，伽利略通过观察天体运动，发现了地球绕太阳运行的真相，但他的理论并没有解释清楚为什么行星的轨道是椭圆形的，这个问题直到牛顿提出了万有引力定律才得到解答。科学的修正和更新是科学发展的重要特征，也是科学不断进步的源泉。
科学史丹皮尔读后感3000字
《丹皮尔科学史读后感》
读完《丹皮尔科学史》，让我对科学史有了更深的了解。书中提到的科学发展的脉络，让我更加理解了科学的发展的历程，也让我们明白了科学发展的重要性，以及科学发展的历史意义。书中提到的科学理论，让我更加明白了科学的发展是怎样进行的。从古典物理学到现代物物理理学学，从物理学到化学，从化学到生物学，每一个领域的科学发展都是一个过程，其中又有许多的理论和实践的探索，每一个理论和实践的探索都在推动着科学的进步。书中还提到了科学发展的重要性。科学发展不仅改变了人类的生活方式，而且改变了人类的思维方式，促进了人类的社会文明，推动了了人人类社会的发展。科学发展使得我们的生活质量变得更加高级，使我们更加接近于实现“梦想”。读完《丹皮尔科学史》，我也更加认识到了科学发展的历史意义。科学发展的历史意义在于，它使我们有了一种更加深刻的认识，使我们更加明白，科学发展不仅是一个发发展展的过程，而且是一个改变的过程，是一个个探索的的过程，也是一个追求的过过程程。《丹皮尔科学史》还让我明白了科学发展的过程，也让我理解了科学发展的重要性和科学发展的历史意义。我认为，我们应该珍惜科学发展的过程，勇敢地展示自己的智慧，把科学发展的每一步，把科学发展的每一步，都变成一个历
史瞬间，让自己成为一个历史使者。
科学家故事100个读后感(4篇)
科学家故事100个读后感（4篇）
寒假的时候，阿姨送了我一本书《影响世界的100位名人的故事》。每天都读五个名人的故事。我全神贯注，无法放下。有时候没听见妈妈在叫。他们是一群不同的人，有着智慧的眼睛，有着远大的理想，有着宽广的智慧，有着努力的精神。“科学巨人——牛顿”的一个故事深深吸引了我。牛顿大家都很熟悉。他是英国科学家，父亲在他出生前三个月去世。小时候不是神童，成绩一般。但他喜欢读书，动手，动脑，认真观察各种现象，刻苦钻研问题。在艰难的生活环境中，他克服了各种困难，最终成为一名伟大的物理学家、数学家和天文学家，在科学史上留下了不可磨灭的印记。
读这本书给了我很大的启发。平时不仔细观察事物。当我遇到困难时，我需要父母的帮助，而不是自己学习。现在意识到平时要看各种课外书，多思考，多提问，多思考，仔细观察身边的事情，自己解决问题。要学习各种知识，树立远大理想，成为有用的栋梁。
最近看了《科学史》，是一本关于科学史的书。作为一个科学迷，我很喜欢《科学史》。
《科学史》体现了两种编史方法的融合。一方面，吴国盛收集了传统的科学史史料，在许多问题上延续了传统的科学史叙事方式。另一方面，吴国盛对许多问题的叙述显示了他自己的观点。这将使普通读者不仅能够了解大众背景下的科学史，还能看到导游吴国盛发现的独特景观。
这本书最大的特点是既有深刻的理论分析，又有激情的描述。因为作者的学术研究跨越了科学哲学和科学史两个领域，注定了这本书的一些特点。在描述一些历史事件时，既能让读者进入，又能让你走出来，适度反思一些问题。例如，在谈到18世纪的英国工业革命和法国革命时，除了描述纺织品和蒸汽机的发明之外，作者认为“工业革命基本上是在与理论科学无关的情况下发生的，但它立即导致了相应学科的发展。此后，科学越来越面向实用技术，形成了加速科技发展的循环机制。看这本书有点像爬山时找高水平的导游。在引导你看风景的同时，也可以和你聊聊过去和现在，想一想原因。
科学史读后感_作文1000字_读后感作文_
科学史读后感
《中国科学技术史》是第一部以系统翔实的资料全面介绍中国科学技术发展过程的宏篇巨著。这部巨著计划出版7卷，共34册。全书出齐时，将超过4500万字。目前已出版18册。这部著作对中国的科学思想史、各学科专业史，如数学、天文学、地学、物理学及相关技术、化学及相关技术、生物学及相关技术以及社会背景都做了详细的介绍、论证和分析。它所涉及的范围之广、内容之深都是令人惊讶和叹服的。写就这部巨著的就是英国著名的科学有、中国人民的老朋友、当今世界公认的研究中国科技史的大师——李约瑟博士。
《中国科技技术史》讲述了些什么呢?”这些恐怕是每一个初知此事的人都急于想知道的问题。为了解开这些“问号”，让我们一起去认识一下李约瑟博士，读一读他的《中国科学技术史》。
翻开人类社会的文明史，每个领域、每个时期都产生过具有巨大影响的世界名著。世界名著不仅带给我们阅读的美感，更重要的是带给我们思维方式的革命和观念的更新。在名著的背后，往往站着一位伟人，他们和他们的思想，改变了世界的面貌。
然而，对于广大青少年读者来说，普遍存在对名人名著“知其然，不知其所以然”的困惑，而名著，是人类进步的阶石，它在与物质世界的比照中，体现了精神的价值和力量，这是当代人最需要的精神食粮，也是最深层的素质培养。
1998年年初，中国少年儿童出版社社长海飞首先提出了自己的想法：为了加强对青少年的素质教育，通过通俗、生动、简明的导读，使青少年对于中外历史上做出过杰出贡献的著名人物有更加切实的了解，对于曾经并继续产生重大影响的名著有一定的领会，从而开阔视野、启迪思维、调整和完善知识结构。接着，出版社组织了编委会，由一些专家、学者通过认真的筛选和反复的论证确定了书目。本套丛书最终确定的书目，打破以往名著丛书的单一架构，特别注意到了知识的整体结构，除文学名著外，还选了一些社会科学和自然科学名著，使知识的分布合理，较全面地反映了人类历史进程中“文化的力量”。
科学史读后感
科学史读后感
科学史读后感
认真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？但是读后感有什么要求呢？以下是店铺整理的科学史读后感，欢迎阅读与收藏。
[摘要]高中生物新课程的主要目标是进一步提高学生的生物科学素养，本文深入分析了生命科学史的重要价值，并讨论了生命科学史在提高学生生物科学素养的作用。
[关键词]新课程科学史价值
重视生命科学史的教育价值是时代的呼唤。《普通高中生物课程标准（实验）》（简称《标准》）提出“提高学生的科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性”、“注重与现实生活的联系”的基本理念。在课程目标中也明确提出，“获得生物学基础事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件”。在实施建议的教学建议部分中，第七个专题“注重生物科学史的学习”中举实例突出强调了“科学是一个发展的过程”。并特别说明“对于《标准》中没有列出的其他生物科学史实也应注意引用”。
一．生命科学史的重要价值
1、生命科学史揭示了自然科学的本质
生命科学史揭示了自然科学的本质，同时显示了产生每个知识点的科学过程。例如，20世纪初，萨顿和鲍维里在孟德尔遗传学以及19世纪末在染色体的变化、体细胞与生殖细胞的分裂等方面的成果上，提出了染色体学说，即（孟德尔所说的）遗传因子可能就在染色体上。
但是当时拿不出证据证明他们的观点。直到1910年，摩尔根通过一系列实验发现，控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，才证明了萨顿、鲍维里的假说。从“基因位于染色体上”这一知识点的形成过程，可以看到科学过程的步骤。生命科学也是在自我更正的过程中积累和进步的。
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《科学史》读后感
2006年我们浙江新课程全面实行。其中，新课程的培养目标之一就是全面提高每一个学生的科学素养问题。面对这样的要求，教师专业素养的提高，成为首要议程之一。只是在学习科学史的过程中，发现自己对科学史很不了解，对我们中国的科学文明知之甚少，对物理学科的自然科学史和物理学史的发展很迷糊。更不必谈科学史的思想，以及科学史对整个社会文明发展的积极作用了。
世界著名科学史家乔治萨顿所言，科学史是一门具有特殊研究对象的历史科学，是唯一能确切反应出人类进步的历史，是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、专横、错误和迷信而斗争的历史。并且科学史既研究科学发展本身的逻辑规律，也研究科学发展与各种社会现象之间的互动关系。我的体会是：
1、科学史教导我们在科学教学中注重科学史实和包含的深层精神。
物理教学中，要注重科学史的介绍，但不是简单地罗列知识，而是将科学发现置身于当时的文化、政治、社会发展背景，介绍同时期哲学思想等相关学科的发展情况等。讲牛顿发现万有引力，是受到苹果落地的启发诸如此类的故事，而只字不提科学家科学发现的艰辛过程，他们坚持不懈的精神和科学的思维方式，会使学生误解科学的发现是偶然的，是靠运气的。又如，伽利略发现物体下落的快慢与物理本身的重量无关，不是通过比萨斜塔实验得到的，而是提出与亚里士多德理论矛盾的逻辑思维和理想化的斜面实验得到的，要注意历史地真实性。所以教学中要好好地思考马克思的唯物史观，教育学生形成正确的科学史观，注重事实和精神。。
2、不必因为科技发展的负面影响来质疑科学史是人类进步史。
有相当一部分人认为，科学史并非真正纯粹的“人类进步史”。看古代天文学发展，被运用于巫术、人间祸福预测、宗教等。现代高科技如核武器、生化武器、病毒等给世界带来巨大的安全隐患。化学药品的制造造成环境的严重污染。一部人类科学史成了其它物种的毁灭史等等。但是，我不认为科学史不是纯粹的进步史。首先，作为一门现代学科，科学史记载人类进步的遗产。其次，作为人类文明史的发展进步历史，科学史是科学的历史。人类发现一种科学现象或理论，最纯粹的目的是解决当时的一些实际问题。如古代巫术，原始目的是治病。诺贝尔发明炸药，是为了开发隧道等，爱因斯坦发现相对论，是逻辑实验发展的顶峰表现，是对物理学大厦和天文学的缔造。至于后来，炸药被用于战争，相对论被用于核武器的研发，那是科学与人类政治的结合，该划入人类社会学，不该质疑科学史的纯粹进步性。核能源成为现代重要的能源，极大促进了人类的文明进程，这才属于科学史。
3、要大力提倡学习中国古代自然科学史。
中国古代科学史，记载了许多卓越的思想。作为中国人的我们，很遗憾，对自己祖先知之甚少。像科学史中的天文学，是祖先最杰出的成就之一。盘古开天地神话中，就包含了古人的宇宙观，它与而今的宇宙大爆炸理论有很多相似的思想。都认为天地之前，没有时间、空间，宇宙都在不断膨胀之中。汉代就形成了完整的盖天说、浑天说、宣夜说宇宙理论。先秦就“精气”说，汉代的“元气”说，到宋代的“太虚既气”说，道出朴素的物质起源。而气、阴阳、五行构成了中国科学三大范式。所有这些，是我现在才接触的知识，实在是自己的耻辱。可是，我们的近邻日本，早将我们祖先的遗产很好地运用于各个方面，并不断地普及。像很多日本动画片，包含了很多中国古人的优秀思想，如中国四象——东之青龙，南之朱雀，西之白虎，北之玄武；阴阳八卦与节气、五行方阵、太虚空等等。越是深入，我越是羞愧和不安，作为炎黄子孙，竟然不知其中内涵，将来又怎能传承文化、继往开来！中国古代的科学成就，还极大地表现在建筑、水利工程、桥梁、冶金术、医学、农学、算术等等众多领域。学习古
代科学，对提高作为中国人的民族自豪感，和历史的使命感有积极的作用。作为物理课程与教学论的学生，我提倡学习中国古代的自然科学史。
4、整理出近代物理史的发展脉络，对近代物理的发展有了整体的认识。
教师专业发展对教师的技能要求之一就是拥有广博的物理学史知识。学习了这门课，最直接的意义就是提高了自身的专业素质及领悟到现代物理学的思维方法——理性、批判、实验的方法。拥有了系统的物理学史知识，就可以在教学中游刃有余，能古今中外横向和纵向对历史事件进行分析和考察，对科学家研究方法的改变进步会感到突然，学生也能从多角度了解科学的发展。。