为阅读指点迷津
指点迷津的同义词
指点迷津的同义词本文是关于指点迷津的同义词，感谢您的阅读！成语指点迷津是告诉别人一个方向、办法或途径的意思，下面是小编给大家带来的指点迷津的同义词指点迷津的同义词指点迷津近义词：授人以鱼、醍醐灌顶、明辨事理、解疑答惑读音：zhǐdiǎnmíjīn释义：津：渡口迷津:迷失渡头所在。
针对事物的困难处，提供解决的方向、办法或途径。
指点迷津造句：她经常巴望著有人指点迷津。
抑或是科学替我们指点迷津？还是科学帮我们指点迷津？请各位指点迷津。
从今往后，我要祈祷，但是我只求指点迷津。
因为除您之外，谁人能为臣指点迷津或是点出缺失所在？在午餐时间开完会后，我常去老师的课室找他，请他指点迷津。
其中一位通灵者揪出了一个貌似迷失方向，急需人指点迷津的男人。
但是，如果我们怀着强大、热切的愿望寻求它，精神自我总会为我们指点迷津。
唐小山在途中遇到一名樵夫，为她指点迷津。
看看你是否有缘在小蓬莱的镜花迷宫中得到仙人指路？倘使没有个有阅历的人在旁边，给她低声指点迷津，真不知这一切会把多少谎言妄语灌入这不知警惕的人的耳里呢！我多么感激您，无论处顺境或逆境，您时刻都慈祥地指点迷津，让我从迷途中醒悟过来，反省到心底深处的我执。
风险管理科学课程主任陈毅恒教授补充道：我们很荣幸能够邀请到来自多伦多的国际知名的精算学专家为我们指点迷津。
安奉黄大仙师的大殿主坛，善信在这里参拜黄大仙，以香烛祭品向?祈求福庇，及祈求?透过竹签指点迷津；指点迷津（路上的“花果”是生者在那个世界的化身，不能误摘）：花开得迷人，金黄的果子发出一阵阵香味，请你不要随便摘。
新时期的经济述评，或为新体制的建立摇旗呐喊，或为政策的出台完善出谋划策，或为经济的健康运行祛邪扶正，或为受众的经济决策指点迷津，从而为社会主义市场经济体制的建立发挥了重要的舆论导向作用。
英国语言文学系一年级张明慧同学表示，初入学时，对各科内容、学系出路都不大了解，幸得同系三年级学长连可儿同学指点迷津。
现代文阅读答题技巧指点迷津 PPT课件
1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心 世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气 氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写 明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表 现人物。
4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的 语态，收到一种特殊的效果。
一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表
达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答
• （一）答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些
答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角 度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。
2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文 之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅 读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有 些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得 其要旨,不能自由生发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题 干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内 容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定 数。
第四、修辞格 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为
具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造
气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；
表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕
• 如：2010年全国卷1《波灯火》第4题：文章 最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由， 但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文， 灯火在作者心中具有什么样的意义？
小学语文-阅读技巧——指点迷津,引导体会
小学语文-阅读技巧——指点迷津，引导体会
与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。
在复习中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复习训练中明确方向。
应该让学生了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理;写景状物的文章一般都是表达一种情感;寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪(观察点)、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中;另一种是横式，所谓“分类摹写”(如《桂林山水》)，它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。
让课外阅读为高效课堂奠基
让课外阅读为高效课堂奠基著名外国哲学家海徒格尔曾说过：“教所要做的是：让学。
”这句话真让人有醍醐灌顶的感觉，让人感到学习终究还应该是不是我们学生的事。
应该是不是我们学生自己的事。
回答应当是肯定的。
作为语文老师，在当今极力打造高效语文课堂中我们又将如何使得学生的学习成为学生自己的事呢？怎样让我们的学生在学习语文的活动中去自我体悟，自我探究，自我判断，自我建构，自我修正。
笔者以为要让我们的学生像树木一样，旺盛自身的生长力量，应当说如果没有学生自身生长力量的旺盛，我们的这个那个模式的建构，我感到都是于事无补的。
作为语文教学，作为实施新课程理念下的高效语文课堂的教学，旺盛学生内在生长力在哪里？我们又将如何去旺盛学生的内在生长力？毫无疑问，赖于学生课外阅读习惯的养成，赖于学生课外阅读内容的广泛，结合平时的语文教学的实践，广泛的课外阅读其成果完全可以成为高效课堂的一翼，我们的语文教学要努力让课外阅读成为高效课堂的基石。
作为语文老师，作为语文教学则必须要做到这样的几点：一、语文教师自己首先应当是个读书人无论是教育教学的专家，还是教育教学的名家，凡在教育教学中稍有名望的人，他们总有这样的感觉或者说总经过这样的历练，自己首先应该是个读书人，然后才是教师。
那么我们语文教师则自己首先应当是个读书人，然后才可能是个语文教师。
至于这一点，我们可以从几个方面去理解，首先从提升自己去理解，泰山不辞怀土而成其高，大海不弃消流而成其阔，只有用丰富的知识积累储备自身，才能很好地指导课堂实践，驾驭课堂的真才实学应当说多半来自于我们教师平时的博览群书。
只有潜下心来成为读书人，才能成为卓有成效的读书人。
著名的特级教师于永正在课堂教学中虽然没有多媒体运用的姹紫嫣红，但那游刃有余的驾驭能力不能不令人叹为观止。
李吉林先生数十年如一日静下心来研究情境教学，情境教育，教学中的精彩纷呈，研究中的硕果累累，难道就与其博览群书毫无联系？其次从榜样的力量无穷去理解，大语文环境的建设，既是各名家积极倡导的，也是新的语文课程标准所滋生的产物。
读书交流分享会美篇
读书交流分享会美篇在春暖花开的季节，我们举办了一场别开生面的读书交流分享会。
读书能启人心智,撼动心灵,丰富人生; 读书能积淀学养,激发思考,指点迷津。
这是一场知识的盛宴，一次思想的碰撞，让我们一起回顾那些在书本中收获的点滴智慧。
分享会伊始，我们鼓励大家积极分享自己在阅读过程中的感悟与体验。
无论是感人至深的故事，还是引人深思的哲理，都让我们感受到了读书的魅力。
在分享的过程中，我们发现许多人都对《活着》这部作品有着深厚的感情。
这本书让我们深刻地理解了生命的脆弱与坚韧，让我们更加珍惜当下，热爱生活。
一位同事在分享时提到：“读《活着》，让我学会了感恩。
我们应该珍惜每一个与家人、朋友相处的时刻，因为生命是如此短暂。
”此外，《原则》也是备受推崇的一本书。
它让我们重新审视自己的生活原则，帮助我们更好地规划未来。
一位同事分享道：“读《原则》，让我学会了如何制定有效的目标，并逐步实现。
它让我明白，成功并非一蹴而就，而是需要不断努力。
”还有一本书叫做《影响力》，它详细分析了影响力的各种要素和技巧。
一位同事表示：“读完这本书后，我更加懂得如何与人沟通，如何影响他人。
”在分享的过程中，我们不仅感受到了读书的乐趣，还收获了宝贵的智慧。
书中的知识让我们懂得了珍惜当下、勇敢面对未来。
最后，我们总结了这次读书交流分享会的收获，并鼓励大家在今后的生活中继续保持阅读的习惯。
书籍是智慧的源泉，是我们成长道路上不可或缺的伙伴。
通过这次读书交流分享会，我们不仅收获了知识，还增进了同事之间的友谊。
这不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。
让我们携手共进，在知识的海洋中不断探索、成长！。
亲子阅读的手抄报内容
亲子阅读的手抄报内容在亲子阅读中不仅学到了渊博的知识，还学到了在生活中各种各样的人生哲理。
今天给大家带来了亲子阅读的手抄报内容，供大家阅读和参考。
亲子阅读的手抄报图片欣赏一、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
----苏轼二、悠闲读书，追求的是一种气质一种涵养。
多读书，能使人精神焕发，随和幽默，充满自信，充满魅力。
我们常说的儒雅风范，是以深厚的文化底蕴作铺垫，其深厚的文化修养主要从长期不懈的读书学习而来。
三、我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。
”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。
四、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
书是我生活中的一大乐趣。
我坚信，只有让我们的灵魂融入书的海洋，让书的内容融入我们的生命，才能有一个比水海更为广阔的心灵空间!五、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
(宋陆九渊《读书》)六、读书破万卷，下笔如有神。
七、以上都是关于读书的经典格言,希望对你有所帮助.八、读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。
为消遣而读书，常见于独处退居之时;为装饰而读书，多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。
九、养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。
----毛姆亲子阅读的手抄报资料2亲子阅读"三步曲第一步：序曲;;创设环境，激发孩子阅读的兴趣孩子阅读兴趣的有无、阅读能力的强弱与否，一定程度上和图书的选择有很大的关系。
所以，合适的图书应是符合孩子年龄特点和当前发展水平的，迎合孩子兴趣的读物。
所以，孩子小班时，我们可以选择故事内容生动有趣，情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书，同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅;到了中班时，可为孩子选择情节稍微曲折，内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书，画面生动活泼，但背景不宜过于复杂，因为孩子的注意力是有选择性的，不太注意细节，而注重于整体的画面;到了大班时，图书的故事情节相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。
书香致远作文8篇
书香致远作文8篇书香致远作文篇1食物是人身体上的需求，书是人精神上的需求。
人要是不读书，就不能很好地与外界交流。
尤其是孩子，成长路上更要与好书相伴。
我很爱看书，四五岁时就开始看那些精致的绘本。
妈妈给我在绘本馆办了卡，一有时间我就在那里看书。
那生动的情节、可爱的图画像磁石一样吸引着我。
上学后，我的识字量大了，看书的种类也逐渐丰富。
《水孩子》《洋葱头历险记》《装在口袋里的爸爸》等一些趣味横生的儿童作品我都一一读来。
到了高年级，我读的书籍更多、更广，天文、历史、地理之类的书，我都爱读。
在书中，我了解了浩瀚的宇宙、神奇的大自然，感受到华夏民族悠久的历史和灿烂的文化。
我还喜欢看名人传记，从鲁迅、高尔基等名人身上学会了做人的道理。
读书已经成为我的一种习惯。
我经常看着看着就“飞”到书中，为书中人物的悲欢离合而落泪、而痛苦、而高兴。
记得那次我拿到一本《窦娥冤》，看得津津有味，忘记了时间，从中午一直看到下午，为窦娥的孝心而感动，又为她悲惨的遭遇而悲伤。
我爱看书，因为书给了我快乐，给了我知识，给了我向上的力量。
宁静的夜晚，我捧起一本书，细细咀嚼那一句句或美妙、或深奥、或妙趣横生、或催人泪下的文字，心变得宁静、安谧。
一本好书就是一把打开智慧之门的钥匙，就是一位指点迷津的导师。
最是书香能致远，让我们与书为伴，去拓展人生的宽度吧！书香致远作文篇2高尔基曾说“书是人类进步的阶梯。
”而对于我来说，书籍更是我一生的挚友。
在无边的黑暗里散发出明亮的曙光、在知识的海洋里带领我们追求真理、在智慧的天空叫我们去领悟不同的人生。
从绘本到小说；从天文到地理；从诗歌到散文，在品味不同的文章。
小时候粗略的阅读，“好读书不求甚解”，长大后细细品读体会感情，猜透的意思。
小时候，父母读给我听，智慧又可爱的小矮人、美丽又善良的白雪公主、命运悲惨的反卡……慢慢的我长大了。
认识了很多字，开始自己阅读。
批注，勾画，一样也不落下。
在清晨朗朗诵读。
在午后捧起一卷书，傍晚轻轻的依在床前，用心感受散文。
指点迷津
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指点迷津
作者：
来源：《作文评点报·中考版》2018年第35期
看到这样的社会现象，我们首先要学会透过现象看本质，进而对此质疑、批判，或者赞同。
但要学会多问自己，为何如此？于是，立意角度产生：拒绝阅读经典，原因大多是世事浮躁，人们更愿意接纳“浅阅读”“快阅读”“碎片化阅读”，甚至干脆“读图”，本质原因是当下社会的价值取向问题。
在一个追求“成功”的时代，像《红楼梦》这样缺少“实用价值”，缺少“谋取
实际利益”的功能，同时又缺少快速获取娱乐“快感”的作品，被阅读者驱逐是“理所当然”的。
但这些承载着人类基本价值观念和文化取向的“经典”，被我们以“不实用”而拒绝的时候，我们是否忽视了人类沉重的肉身恰是因“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净的。
这样写作可围绕“有用与无用”“与经典同行”等展开。
我们也可勇敢质疑，曾经的“经典”是否一定是真正意义上的经典，有些依托社会背景生成的“深邃”的经典是否有足够理由要求不同生活閱历的人去阅读、热爱并读出“意义”？这样写作可就“何为经典”“人类经典演变过程”等展开。
阅读教学要关注学生的生活世界
收获 的艰辛 ？既然如此 ， 想认识 “ 水稻 ” 玉米” “ 只能从书
本 中了。由此得 出， 阅读教学离 开学生 的生活世界 ， 不仅 学 生掌握得少 ， 而且严 重阻碍 了学生情感 的 陶冶 ， 有害 于学生 的发展 。
在语文 阅读教学 中 ，教 师可 以凭借 自身的资历 、 经 历 等学 着那位数学老 师的步子 ， 引领学生在 已知 的生活 世界 中探求“ 为什么” 。虽然生活世界 中的学生不难认知 生 活世界 中的科 学知识 ， 还拿《 锄禾》 吧 ， 说 学生 上下学 路 上顶风 冒雨 ， 日酷 暑下 的公 益劳动 ， 烈 可让学 生感知 到与农 民类 似 的“ 艰辛 ” 以 自身 悟他 心 ， ， 那么 ， 尊敬 农 民， 珍惜粮食 ， 自强 自奋等情感就会不其然 而生发 。 这样
中学 教 学 参 考
教 学 时 空
…………… …
阅读 教 学 要关 注学 生 的 生活世 界 浙 江诸 暨市街 亭镇 来自学（１８０ 周 新江 ３ １０ ）
语文 教学 中 ， 阅读教 学是一大 难题 ， 少语文 老师 不 都慨叹。 ， 难 是肯定的。 串串， 一 一行行 ， 和语文 老师打交 道 的仅是无尽 页码 的文字 。白纸黑字躺 着 ， 非读一读 ， 并 写一写就算教语文 了。它的难处在于通过 阅读 教学 ， 要 把躺 在本 子上 的文字使之有 血 、 肉 、 有 有灵 魂 、 有情 感 。 的确难啊 ！ 学海虽无涯 ， 书山总会有路 。 但 阅读教学关注 学生的生活世 界 ， 教学也就不至于成为难题 。 有这样一个数学老师 ， 曾在堂课上 向学 生们提 出 他 了这样一个问题 ： １ １ 于多少 ？” “＋ 等 堂下轰然 ， 是在笑老 师 的迂 ， 拿这 么简单的 问题唬我们 ！ １ １ “ ＋ 为什么等于２ ” ７ 老师继续 问，为什么不可 以等于３ 呢？” “ 或４ 堂下噤若寒 蝉 ！大家面面相觑 ， 缄默 ！还是缄 默 ！ 是啊 ，１ １２ ， “ ＋ ＝ ” 只要稍有认知 ， 便会脱 口而出 ， 何况 那讲 台下 的人对数都有一定 的概念 ， 老师 的提问开怀 对 畅笑似有过分 ， 却也合乎情理 。老师 的“ 继续 问” 使课堂 氛 围判若两个世界 。学生们多想知道“ 为什 么” ！ 啊 可老 师没有告诉 同学们答 案 ， 他告诉 大家 “ ‘ 这 为什么 ’ 就是 数学上要研究 的数理 、 数论。每个人都 有机会 、 有权益去 研究 ， 去创造 。……” 老师 的一番话 ， 同学们茅塞顿开 ， 让 又 山重水复 。那个“ 再问” 为什么 ”在那 “ 的“ ， 面面相 觑” 的“ 缄默 ” ， 中 也许 就成 了那一 班 人 中的 “ 心 人” 有 寻找
读书使人明智高中作文（精选10篇）
读书使人明智高中作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的读书使人明智高中作文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读书使人明智高中作文1当无知与愚昧来袭，书奋勇抵抗，最终迎来博学与机智；当抑郁与迷茫来袭时，书为人指点迷津，。
最终迎来幸福与清醒；当空虚与寂寞来袭时，书将思想填满，最终迎来充实与昂扬。
有数的地方就没有无知与愚昧，有书的地方就没有抑郁与迷茫，有书的地方就没有空虚与寂寞。
培根的谈读书中颇有趣味地讲述了读书的重要性，“读书补天然不足，经验又补读书不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”可见。
读书是非常重要的。
然而，我们应该读哪些书呢？培根的谈读书中也粗略地向我们介绍了。
书中认为读史能使人明智，读诗能使人灵秀，读逻辑修辞之学是人善辩，我归纳了一下，总的来说，读书使人进步。
培根说的，读史使人明智。
历史记录着经验，铭刻着教训。
纵观史书中的国内、国外的伟人，哪一个不将我吸引？且不说为中国解放而奋斗的毛泽东，光是为了国家独立而牺牲的章西女王都让我满腹敬佩。
从这些伟大人物的身上，我看到了坚强、正义。
前事不忘，后事之师。
我也从他们身上明白了很多道理：有压迫的地方就有反抗，封建专制统治绝对不可能长期存在……他们使我通达事理，有远见。
让我有远见的具体措施是什么呢？读史，既读书。
培根说的，读史使人灵秀。
诗歌记录着古人的情绪，古事的发展。
细看中国诗歌的发展史出现了多少令人叹服的诗歌。
哪一首不引人入胜？且不说诗仙李白的《静夜思》，光是婉约派女词人李清照的《武陵春》都让我赞叹不已。
读《武陵春》这首词时，我仿佛来到了李清照的身旁，看到了一个“日晚倦梳头”的落魄女子；感受到了“物是人非事事休，欲语泪先流”的伤心情怀；当然，也感受到了她“闻说双溪春尚好”时的开朗心情，但也感受到了“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁的”忧愁之心。
阅读的力量作文8篇
阅读的力量作文8篇阅读的力量作文8篇一分耕耘，一分收获！在我们家的书房里藏着“耕耘的田地，收获的种子”――书。
我喜欢在我家这块“田野”里奔跑，因为书是我的朋友，自从我开始学拼音时，妈妈就开始每天陪我看半个小时课外书。
慢慢地我喜欢上了它。
因为它给我带来了快乐，让我领阅了各种精彩。
有时感动了我的心灵，有时启发了我的思想，有时温暖了我的心房。
阅读的背后有一股力量，这股力量支撑着让我积级向上、勇往直前。
星期六，我们去秋游玩了一个游戏，需要从一根绳子上走过去，绳子下面是一条河。
轮到我了，我又兴奋又害怕地走了上去，一不小心脚一滑，全身扑到了网上。
鞋子湿了、裤子湿了，一下子恐惧油然而上，吓得我两腿发软，有想哭的冲动。
这时我想起了《狼国女王》这本书，那些狼是多么的勇敢，虽然它们遇到了种种困难，但是它们拼死阻止艰难，它们的机智勇敢感动了我，也正是这股力量推动了我。
让我挣扎着站起来，往前走。
虽然我的脑子一片空白，全身像一下触了电似的，不停颤动，我咬咬牙，双手紧紧握着安全绳，心里默默地想着，我要向书中的人物学习，加油！加油！暗暗地为自已打气。
终于我完成了游戏。
书是我的伙伴，因为它鼓舞着我们。
让我们从阅读中收获了不少知识，是我们进步的阶梯。
正是阅读的力量，让我成了书的好朋友。
打开书本，书好像是个指引方向的路标，带我们走到奇异美妙的世界，带我们打开心胸，看看广阔的视野。
一打开书本，里面的文字在空中飞舞着，带领我们进入了各式各样喜怒哀乐的世界。
我喜欢阅读，因为书籍是全世界的营养品，让我们能均衡地学习，让我们能灵活运用，让我们知道生活的新知。
我总喜欢一个人静静地在图书馆的角落看书，那边就像我们的知识宝库，让我学习到自然科学、历史故事、伟人传记等等的内容，我常常看海伦。
凯勒、外星人爸爸……故事书。
海伦。
凯勒给我们了一个启示：无论遇到什么困难，努力一定会有成功的一天；外星人爸爸给我们了一个启示：不要太宠小孩，不然他们会要求你做很多的事情。
委托你教师先生请为我指点迷津
委托你教师先生请为我指点迷津尊敬的教师先生：您好！我是一名学生，对于学习中的困惑和问题感到困扰，特向您请教并希望能得到您的指点。
我一直以来都非常敬佩您作为一位教育工作者的才华和智慧。
对于学生们的困惑，您总是能够一一解答，并给予宝贵的建议和引导。
因此，我想委托您能够为我指点迷津，帮助我解决学习上的困扰。
首先，我在学习中遇到了的一个问题是时间管理方面的困扰。
由于各种学业和课外活动的压力，我经常感觉时间不够用，很难高效地安排自己的学习和生活。
希望您可以给我一些建议，如何更好地规划时间，合理安排各项任务，以达到良好的学习效果。
其次，我在学习上遇到的另一个问题是学习方法的选择。
我发现不同科目需要采用不同的学习方法，但我很难判断哪种学习方法适合我。
您是否能够给我一些建议，告诉我如何针对不同的科目选择合适的学习方法，以提高我的学习效果和成绩？另外，当我遇到一些难题时，我常常陷入困惑和焦虑之中。
我希望您能够教我一些解决问题的方法和思维导向，让我能够更好地应对挑战和困难。
最后，我还想请问您关于如何提高自己的阅读能力和写作能力的建议。
这些技能对于学习和未来的发展都非常重要，但我感觉自己在这方面有所欠缺。
希望您能够给我一些指导，让我能够更好地提升自己的阅读和写作能力。
敬爱的教师先生，我对学习有着一颗真诚的热情，我相信通过您的指导和帮助，我一定能够克服困难，取得更好的成绩。
我愿意付出努力，认真践行您的建议和指导。
再次感谢您的宝贵时间和帮助！期待您的回复！此致敬礼学生。
劝读书作文8篇
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在阅读中得到的人生启迪作文
在阅读中得到的人生启迪作文朋友！你可知道，阅读这玩意儿就像一场神奇的冒险，能给咱的人生带来不少惊喜和启迪。
每次翻开一本书，就好像打开了一扇通往新世界的大门。
那些文字就像一个个小精灵，在我眼前蹦跶，给我讲述着各种各样的故事。
读历史书呢，就像是穿越时空，和古人对话。
看着那些王朝的兴衰，人物的沉浮，我就懂得了“以史为鉴，可以知兴替”的道理。
原来，过去的故事里藏着未来的答案。
阅读也让我学会了换位思考。
读不同作者的书，感受他们不同的视角和观点，我就渐渐明白，这世界不是非黑即白的，每个人都有自己的苦衷和理由。
阅读就像我的一位智慧老友，总是在我迷茫的时候给我指点迷津，在我得意的时候给我敲敲警钟。
它让我明白，人生这场戏，有无数的可能和精彩，只要我愿意翻开书页，就能找到前行的方向和力量。
所以啊，朋友们，多读书，读好书，说不定下一本书就能给你的人生带来意想不到的启迪呢！。
书香伴我行作文800字（通用12篇）
书香伴我行作文800字书香伴我行作文800字（通用12篇）在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的书香伴我行作文800字（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
来到我的“小天地”，抬头一看，映入你眼帘地就是那琳琅满目的书。
这些书有些是“老部长”，有些是“新团员”，从小时候的漫画书到长大后的文学作品，它们都陪伴着我长大，为我的脑袋输送知识。
虽然，现在要上六年级了，功课越来越多，随之，课余的时间也越来越少，但我还是没有丢掉每天晚上看一会儿书的习惯，反而更见缝插针地读书了：一边吃饭一边看书（虽然这个习惯不好，但还是阻挡不住我对看书的渴望），把好不容易有的看电视时间用来看书，就连拉大便也拿一本书美美地“啃”一“啃”。
记得有一次，我不知不觉迷上了四大名著之一——《三国演义》，这下可不得了了，每天我把这本书当作了心肝宝贝，一下课就看，同学来叫我玩，我瞧也不瞧他们一下，眼睛紧紧的盯着页面，而且，原本放学和同学们嘻嘻哈哈的我在放学时也开始在“书中漫游”，撞到电线杆，被一个小树枝绊倒也是常有的事情，但每次，我都是在保证书安然无恙后再顾及自己的，由于我如此的“狂读”，才过了一星期，就把成人版的《三国演义》看完了，其中，我同张飞一起过五关、斩六将，随诸葛亮草船借箭。
因为此事，我成了同学们口中的“书呆子”。
说我是名副其实的“书呆子”一点也不为过。
原来，因为年级高了，一放学已经五点了，每次出了校门肚子就会“咕咕”叫，再说一看到校门口的小摊贩里面的小吃，就会“流下口水三千尺”，不禁掏出一元钱去买点小吃。
可是现在，人家在买东西的时候，我就看也不看，把省下来的零花钱去买书，虽然刚开始还会做一些思想斗争，可到后来，就一点念头都没了。
生日的时候，别人要买给我礼物，我唯一的要求就是：买的一定要是书。
从小到大，是书香时时刻刻陪伴着我，陪伴着我成长，陪伴着我远航。
对名著阅读的思考与建议
对名著阅读的思考与建议名著是指在文学史上有重要地位和影响的经典作品。
它们承载着丰富的人文内涵和历史意义，对于读者而言，是对思想的启迪和情感的陶冶。
对于许多人来说，阅读名著并不是一件容易的事情。
究竟如何正确认识和阅读名著呢？下面，我将对这一问题进行一些思考，并提出一些建议。
要正确认识名著的价值和意义。
名著之所以被称作名著，是因为它们具有高度的艺术价值和深刻的思想内涵。
在名著中，我们可以感受到作家对生活、人性、历史、文化等方面的独特见解和思考，从而获取到一种超越时空的精神滋养和心灵启迪。
正确认识名著的价值和意义，不仅能够增进我们的文化修养，还能够开拓我们的思维视野，提升我们的人生境界。
要注重在阅读名著中培养批判性思维。
名著往往具有复杂的结构和深邃的内涵，需要读者具备较高的阅读能力和批判性思维来进行解读和理解。
在阅读名著的过程中，我们不仅应当关注作品表面的故事情节和人物形象，还要深入挖掘作品背后的意义和作者的用心。
这需要我们不断进行分析和思考，善于从多个角度去理解和诠释作品，培养自己的批判性思维和综合分析能力。
要善于运用背景知识来辅助阅读名著。
名著往往是在特定的历史背景和文化环境下创作的，其中蕴含了丰富的历史、文化和社会内涵。
在阅读名著之前，我们可以适当了解作者的生平经历、作品创作背景、当时的社会风貌等信息，从而更好地理解作品的内涵和意义。
对于特定时代的社会风貌、历史事件和文化传统也应该有所了解，这有助于我们更深入地理解和体会名著中所传达的思想和情感。
要善于与名著进行对话和对比。
阅读名著并非一劳永逸的事情，它需要我们不断地反复阅读、思考和体味。
在不同时间段、不同心境下，我们对于名著的认识和理解也会有所不同。
我们可以将自己的观点和感悟与他人交流，从而发现更多的思考角度和解读方式。
我们还可以将名著与其他文学作品、生活经验进行对比，找出其中的异同点，从而丰富自己的阅读体验和认识深度。
要善于将名著中的智慧运用到生活中。
小学生读书的好方法
小学生读书的好方法
——方法指点迷津，阅读成就你我
1、可多读几遍，看完后总结内容。
2、先读一遍，再回忆一遍。
3、看书逐页逐页读，把好句读出声来加深印象
4、遇到英雄人物、科学家等记他（她）的名子并看他（她）的简介
5、先浏览，遇精彩部分再细读
6、选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读
7、先大略看一下再认真读，仔细、反复、认真去读
8、大声吟诵，以便透彻理解
9、一边读书，一边在书上做批注，摘抄好词好句好段落
10、勤做笔记，每读完一本书就做读后感
11、读书前要洗手，看书轻拿轻放，看完书将书放回原位
12、读到有关政治的信息，就将它记下来了解
13、坐姿正确，仔细去读
14、一边看一边把有用的东西画出来帮助记忆
15、有详有略，吸取精华
16、先看一看目录和简介，再细读，遇不明白再读一遍
17、有疑问，问老师、同学询问，或者查资料解决
18、先读简介，了解适不适合，合适了再去仔细阅读
19、找一段或一篇中心句细读
20、在文章最后写一写感受、启发和心得。
阅读的力量心得体会范文500字
阅读的力量心得体会范文500字阅读，是一种享受，也是一种乐趣。
我喜欢阅读，因为阅读不仅让我增加许多知识，也让我学到做人处事的道理，真是一举数得呀!三年级时，三国志带我走进阅读的世界。
从故事中，让我知道古代将军壮志凌云的精神，使我深受感动，尤其是关羽，他不但讲义气且智勇双全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他学习。
读着读着，各式各样的书籍使我百看不厌，从此，我爱上阅读。
我爱阅读，每当我心情不好时，总喜欢走进书房，随手拿起一本本的书翻阅，接着进入书的奇幻世界，来到了侏罗纪公园、爱丽丝梦游仙境，让我忘记所有的不愉快，将烦恼都抛到九霄云外去，尽情的沉浸在书海中，让自己完全的放松。
我爱阅读，从阅读中让我知道许多名人是如何成功的，像爱迪生他尝试了许多方法，最后才发明了电灯;海伦凯勒虽然双眼失明、双耳失聪，但她不畏艰难、努力向上，最后终于成为一位伟大的教育家。
阅读，是我的老师，也是我的朋友，为我指点迷津，引领我走向充满希望的未来。
阅读，彷佛让我拥有一双翅膀，可以任意翱翔浩瀚的书海，陪我度过许多美好的时光。
所以我要和阅读当一辈子的好朋友，让我更上一层楼。
读书心得莎士比亚说过：生活里没有了书籍，就像没有了阳光;智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。
列宁也曾说过：书籍是巨大的力量。
书籍是人类进步的阶梯。
这是高尔基的一句名言。
不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。
的确，书对人类真是太重要了。
沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。
书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。
读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。
作为我们小学生，更应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长知识，提高写作能力，而且可以陶冶我们的情操。
高尔基说过：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
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为阅读指点迷津
攀枝花市21中小杨妍梅
从目前小学语文考试改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大。
而同学们在考试中该项失分较多。
往往在考试时，碰到阅读题型，大多数同学表现出畏难情绪，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题无中心，本来往往会做的题也丢分，导致成绩不理想。
其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。
如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
那么，语文阅读理解的答题有些什么技巧和方法呢？
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。
题目要求在文中找出词语的反义词，有些同学没认真审题，随心所欲地写几个。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细审题，读懂题目要求。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁，是记叙文、还是说明文，是童话还是寓言。
答题时切忌文章都没完整阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。
在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。
还有就是若用文中的原话，太多了，就要学会归纳概括。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。
因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”。
只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。
同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。
所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。
如：
1、上下联系。
将问题放在上下文中思考。
此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。
2、换位思考。
就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。
即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。