保九中教师教学质量综合Z分数评价表

合集下载

教育教学质量综合评价表

教育教学质量综合评价表
评价项目评价对象
专业知识水平（60 分）语言表达能力（10 分）理论联系实际（10 分）分析借鉴能力（5 分）评价内容组织服务水平（5 分）授课技巧和水平（4 分）课程（件）设计制作（4 分）教师形象素质（2 分）综合得分
意见和建议
综合评价
□优秀
□良好
□一般
□不及格
说明：首先感谢贵单位对的信任和支持！本表为客观真实的反映我校教育培训团队的教育教学质量，请如实填写，以便我们进一步提升教育教学质量和综合服务水平。
综合评价成绩90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为一般，60分以下为不合格，总分评出后，请在对应表格内打“√”，评价内容合计得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与综合评价不对应的视未无效。

学校教师教学水平评比表格及标准

学校教师教学水平评比表格及标准背景学校教师的教学水平评比是评估教师教育教学质量的重要手段之一。

通过制定评比表格及标准，可以对教师的教学表现进行客观评价，确保教师的教学水平能够达到一定的标准。

评比表格评比标准1. 优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。

优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。

2. 良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。

良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。

3. 合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。

合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。

4. 不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。

不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。

操作指南1. 使用评比表格对教师进行评分，根据表格中的评分标准进行评估。

2. 综合各项评分计算总分并按照评比标准进行分类评定。

3. 将评定结果及相关评分情况进行记录，并提供给教师本人以及教育管理部门参考。

教师教学质量评价表(学生用)

7
利用多媒体等新型的教学方式教学
课堂管理
8
遵守学院规章制度，按时上下课，中途不离开教室
9
上课无接打电话，无坐着上课，教室内、睡觉、下位、做小动作等现象能及时教育、制止
合计
教师教学质量评估表（学生用）
授课教师课程名称
项目
序号
评估指标
等级
A
B
C
D
教书育人
1
教学责任心强，以身作则，为人师表
2
引导学生端正学习态度，因材施教
课堂
教学
3
授课条理清晰、重点突出、语言准确、生动
4
熟悉教学内容，学生能够听懂并掌握课程内容
5
授课时能启发学生思考和调动学生学习兴趣，课堂气氛良好
6
认真布置、批改作业

教师备课质量评价表

教师备课质量评价表教师备课质量评价表教师姓名。

年级。

主教学科。

年月：评价指标。

评价内容与要求：1.目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点。

2.注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材。

3.教学过程思路清晰，层次清楚。

4.研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改。

5.练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样。

6.简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意。

7.备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目。

8.有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真。

9.教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求。

10.课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学。

11.备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。

这是一份教师备课质量评价表，旨在对教师的备课质量进行评价。

评价指标包括目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点；注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材；教学过程思路清晰，层次清楚；研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改；练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样；简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意；备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目；有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真；教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求；课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学；备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。

为了保证评价的准确性，我们删除了明显有问题的段落。

同时，我们对每段话进行了小幅度的改写，使得表格更加清晰明了。

教师教学质量评估考核表

（学生评教）注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。

2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。

在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。

考评组成员签字：考评意见：（签章）年月日（教师评议）注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。

2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。

在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。

考评组成员签字：考评意见：（签章）年月日教师教学质量综合考核评估表教师教学质量评估表（学生用）教师教学质量评估表（教师自评用）教师教学质量评估表（教师互评用）教师教学质量评估表（教学督导用）小学教师如何提高教学质量1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）⑴学生的问题都是教师的问题。

（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）⑵先做差生的朋友，再做差生的老师。

（做不了朋友就做不成老师）⑶要严格要求学生，首先要严格要求教师。

（要求学生做到的教师首先必须做到）⑷种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。

（一分耕耘一分收获）⑸绝不放弃任何一个学生。

（放弃学生就是放弃自己的责任）⑹克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。

（不要在乎一时没有多少成绩）⑺人生难得几回搏，此时不搏何时。

（困难是上天赐给我们的成功机遇）⑻转化差生的本事最能得到别人的认可。

（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事）⑼主动工作能够带来快乐，更容易出成效。

（被动应付只能一事无成）⑽成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。

2、成功的教师没有一个不是这样做：⑴对待每一堂课都是“如临大敌，严阵以待”，教师多辛苦点，学生多轻松点。

一定要备自已的课，写自己的教案，上课才胸有成竹。

⑵学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要上好，新知没有教好，*补只能事倍功半。

教育教学评价表

教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。

- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。

- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。

2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。

- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。

- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。

3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。

- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。

- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。

4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。

- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。

- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。

5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。

- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。

- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。

6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。

- 学生对教学内容和方法的满意度较好。

- 学生对课程研究的收获感到满意。

以上为教育教学评价表的内容。

通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。

课堂教学质量评价表

课堂教学质量评价表课堂教学质量评价表评价者：_________________________________________ 被评教师：_______________________________________ 评价时间：_____________ 评价地点：_____________评价说明：本评价表旨在对教师的课堂教学质量进行评价，评价内容包括教师的教学态度、教学内容设计、教学方法与手段、教学效果等方面。

请评价者根据自己的观察和体会，如实填写评价内容，并对教师的优点和不足提出建设性的意见和建议。

教师信息：姓名：_______________________ 性别：_______________________授课科目：_____________________ 教龄：_______________________教学班级：_____________________评价指标：评价项目评价内容评分（1分→ 5分）1. 教学态度教师对待学生的态度和语言2. 教学内容设计教学内容的合理性、科学性、适应性和先进性3. 教学方法与手段教学方法多样性、操作性、生动性和有效性4. 教学环节安排教学环节的合理安排、时序和衔接5. 课堂互动学生与教师之间的互动情况6. 教学资源利用教学课件和教辅材料的使用7. 知识讲解和示范教师的讲解和示范能力8. 学生评价学生对教学内容和方法的评价9. 教学效果教学目标的实现情况评价总结：请评价者总结对教师的整体评价，并提出具体的建议和改进意见。

_________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________评价者签名：_________________________ 日期：_____________________。

教师教学质量评估表(自评互评生评表)

1
2
引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法
0.5
3
注重学生个性发展，因材施教
0.5
教学
基本功
4
普通话授课，语言准确、生动，板书工整
0.5
5
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理
0.5
教学准备
6
对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料
1
7
理解教学目标与教学大纲,备课充分
0.5
2
引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法
0.5
教学
基本
功
3
讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理
1
4
教姿教态端正
0.5
5
普通话授课，语言准确、生动，板书工整
0.5
教学准备
6
对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料
1
7
理解教学目标与教学大纲,备课充分
1
8
电子课件设计清晰、简明，图文并茂
14
遵守学院规章制度，按时上下课
0.5
15
课堂教学组织严密，管理严格
0.5
教学效果
16
学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用
0.5
17
促进了学生思维能力和学习能力的提高
0.5
合计
教师教学质量评估表（教师互评用）
授课教师课题名称
项目
序号
评估指标
系
数
等级
很
好
10
好
9
较
好
7
有待提高
5
差
2
教书育人

教师工作总结评分表

一、评分目的本评分表旨在全面、客观地评价教师在本学期的工作表现，包括教学、科研、学生管理、师德师风等方面，以促进教师专业成长，提高教育教学质量。

二、评分标准1. 教学工作（占30%）（1）备课（10分）- 预习教材，了解学生情况（5分）- 制定详细的教学计划，明确教学目标（5分）（2）课堂教学（15分）- 教学内容丰富，符合课程标准（5分）- 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣（5分）- 教学组织有序，课堂纪律良好（5分）- 关注学生个体差异，因材施教（5分）（3）课后辅导（5分）- 课后辅导及时有效，解答学生疑问（3分）- 定期与学生交流，了解学习情况（2分）2. 科研工作（占20%）（1）论文发表（10分）- 发表教育教学论文，数量和质量（5分）- 发表科研论文，数量和质量（5分）（2）课题研究（10分）- 参与课题研究，完成研究任务（5分）- 积极参与学术交流活动，提高自身学术水平（5分）3. 学生管理工作（占20%）（1）班级管理（10分）- 建立健全班级管理制度，规范学生行为（5分）- 营造良好的班级氛围，促进学生全面发展（5分）（2）学生思想教育（10分）- 开展学生思想教育活动，提高学生思想道德素质（5分）- 关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观（5分）4. 师德师风（占30%）（1）为人师表（10分）- 严谨治学，以身作则，树立良好师德形象（5分）- 尊重学生，关爱学生，关心学生成长（5分）（2）团队合作（10分）- 积极参与集体备课、教研活动，提高教育教学水平（5分）- 与同事团结协作，共同进步（5分）三、评分方法1. 自评：教师根据评分标准，对自己的工作进行自我评价。

2. 同行评价：由同年级或同学科的教师对教师工作进行评价。

3. 学生评价：由学生根据教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。

4. 领导评价：由学校领导根据教师的工作表现进行评价。

四、评分结果根据评分结果，将教师分为以下等级：1. 优秀（90分以上）2. 良好（80-89分）3. 合格（70-79分）4. 待提高（60-69分）5. 不合格（60分以下）五、总结本评分表旨在全面、客观地评价教师工作，帮助教师了解自己的不足，提高教育教学水平。

教师教学评价量表

教师课堂教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）

教师课堂教学评价表 (2)

教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。

通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。

•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。

•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。

2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。

•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。

•教学方法科学有效，提高学生学习效果。

2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。

•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。

•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。

2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。

•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。

•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。

3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。

具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。

•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。

•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。

•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。

4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。

可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。

4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。

4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。

初中教师优质课评比评分表

初中教师优质课评比评分表评分表说明
本评分表旨在对初中教师的优质课进行评比和评分，以便提供及时的教学反馈和优化教学质量。

评分表共分为四个方面，包括教学准备、教学内容与方法、教学效果和教学态度。

请在每个方面按照以下评分标准进行评分，分数为1-5，1表示表现差，5表示表现优秀。

请根据实际情况进行评分，不要予以人情、私情或随意评分。

评分表格
总结
本评分表旨在全面评估初中教师的优质课程，通过评比和评分，为教师提供及时准确的教学反馈，促进教学质量的提高。

希望教师
们能够遵守评分标准，严格按照实际情况进行评分，确保评比结果
的公平公正。

同时，教师们也应该不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。

教师教学质量评估表

教师教学质量评估表为了进一步提升我国教育质量，加强教师队伍建设，特制定本评估表，以全面、客观、公正地评估教师教学质量。

请认真填写，以便为我们提供宝贵的意见和建议。

一、基本信息1. 教师姓名：_______2. 所在学校：_______3. 学科：_______4. 评估时间：_______二、教学内容1. 教学目标明确，符合课程标准和学科大纲要求。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 教学内容完整，重点突出，难点讲解清晰。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重知识传授与能力培养相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。

- 是否符合：是▃否▃不清楚三、教学过程1. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，充分调动学生积极性。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 善于运用现代教育技术手段，提高教学效果。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重课堂管理，营造良好的研究氛围，鼓励学生提问和发表见解。

- 是否符合：是▃否▃不清楚四、教学评价1. 作业布置合理，批改及时，能针对学生问题进行有效指导。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 注重学生综合素质评价，关注学生个性化发展。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 定期进行教学质量自我评估，不断改进教学方法。

- 是否符合：是▃否▃不清楚五、师德师风1. 严于律己，恪守职业道德，关心学生成长。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 尊重学生，公平对待每一个学生，关注学生心理健康。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 积极参与学校教育教学活动，为提升学校教学质量作出贡献。

- 是否符合：是▃否▃不清楚请您在评估时，根据教师在各个方面的表现，给出客观、公正的评价。

您的意见和建议将为我们改进教学工作和提升教师教学质量提供重要参考。

感谢您的支持与配合！。

课堂教学质量评价表

6
教学效果
（20分）
①学生主动学习兴趣浓厚，踊跃参与讨并表达观点，师生互动良好。②通过教学设计安排，学生能较好掌握知识与技能，达到预期能力目标。
综合评分（对授课教师的综合评分）：
注：1、每项得分=每项权重分*评价系数；2、评价系数可在介于上下两级之间；3、按整数值打分。
课堂教学质量评价表
课堂教学质量评分
序号
评价项目(权重分)
评价标准（A级）
等级系数
评价系数
得分
A
B
C
D
1.0
O.8
0.6
0.4
1
基本规范
（10分）
①教学准备充分（教学文件、材料、工具、设备等）；
②教学内容安排与课程授课计划、课时授课计划一致。
2
教学状态
（10分）
教态大方，精神饱满，普通话授课，表达清晰；
②运用多种资源、技术、方法，通过恰当媒体与板书展现，遵循学生认识规律，教学内容容易被学生掌握；
③根据学生学习情况及时调整内容与方法，促进学生能力提高。
④体现了学生主体、教师主导，给予了学生学习的方法与平台，引导学生自主学习。
5
课堂管理
（10分）
适时指正不良现象，教书育人；有效使用教学时间，课堂驾驭能力强。
授课娴熟（讲解流畅、操作熟练、演示自如）。
3
教学内容
（20分）
①能力目标明确，并体现实际岗位需求；
②教学内容围绕能力目标展开、突出重点、突破难点；
③引入适合职业能力或岗位技能培养的项目、任务、案例等，实现知识讲解与能力训练同步。
4
教学方法
（30分）
①根据职业教育规律，运用项目导向、任务驱动、案例分析等方法，知能有机结合，实现教学做一体化；

教学质量评价表(含老师及学生)(优选.)

2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
教
学
方
法
能理论联系实际，注重培养学生分析问题﹑解决问题的能力
10.0
善于启发诱导，积极引导学生思考问题
10.0
语言生动流畅，语速适中，讲普通话，时间把握准确
10.0
多媒体制作科学规范，简洁明了，合理使用动画效应
10.0
板书规整，内容能与投影有机结合，教学用具使用得当
5.0
教
学
态
度
教案按要求书写，科学规范，计划性强
10.0
精神饱满，仪表端庄，注重教书育人
10.0
综合评价：
总分：
附：您认为该课堂教学的吸收率是多少（按百分比）：（此项不计入总分）
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成word文本---------------------方便更改
听课人
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
Байду номын сангаас10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般

教师教学质量考核评分表

评价标准
5 得分
备注
笔试成容与分值
评价标准承担国家级课题，主持人不扣分，参与者扣0.5分；承担省/部级课题，主持人扣1分，参与者扣1.5分；承担市/厅级课题，主持人扣1.5分，参与者扣2分；承担校级/学会/协会课题，主持人扣2分，参与者扣2.5分；未承担课题扣3分。承担国家级精品，主持人不扣分，参与者扣1分；承担省/部级精品课程，主持人扣1分，参与者扣2分；承担市/厅级精品课程，主持人扣2分，参与者扣3分；承担校级精品课程，主持人扣3分，参与者扣4分；未承担精品课程扣5分。在国际期刊上发表论文，第一作者不扣分，第二作者扣0.5分，第三作者扣1分；在国内核心期刊上发表论文，第一作者扣0.5分，第二作者扣1分，第三作者扣1.5分；在正规普刊上发表论文，第一作者扣1.5分，第二作者扣2分；在本校学报上发表论文，第一作者扣2分，第二作者扣2.5分；未发表论文扣3分。备注：核心期刊以北大、南大、科技核心为准。国际期刊指被SCIE、EI、ISTP、SSCI检索系统所收录的期刊。有正规出版社出版的著作，主编不扣分，副主编扣1分，编委扣1.5分；没有著作扣2分。课题、论文、著作参加评奖活动，国家级获奖不扣分；省/部级获奖扣0.5分；市/厅级获奖扣1分；校级/学会/协会级别获奖扣1.5分；没有获奖扣2分。
评价标准
得分
备注
技能培训（7分）
技能培训（7分）
竞赛获奖（3分）
各类教学竞赛（3分）
最后总分
得分
备注
课题（3分）
1.5
精品课程（5分）
学术科研（15分）论文（3分）
著作（2分）
0.5
科研获奖（2分）
评价项目
评价内容与分值国家级优秀辅导教师奖不扣分；国家级技能培训辅导教师获奖扣2分；省级技能培训辅导教师获奖扣3分；参加技能培训辅导但未获奖扣5分；未参加技能培训辅导扣7分。国家级竞赛获奖不扣分；省/部级竞赛获奖扣1分；市/厅级竞赛获奖扣1.5分；校级竞赛获奖扣2分；参加竞赛但未获奖扣2.5分；未参加竞赛扣3分。

中学教师优质课评分表

未评定
如出现教师违规行为，导致无法进行正常评分，或评分数据不完整的情况，评定为未评定。
请根据以上评分表和评分标准进行教师优质课的评价和记录。每位评委根据实际情况给出评分，并综合计算得出最终的综合评级。
-课堂气氛活跃，学生参与度高。
-能够运用鼓励、引导等策略激发学生积极参与。
-能够及时准确地回答学生的问题。
学生学习效果
-学生积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。
-学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
-学生对课堂内容和教学目标有清晰的理解。
-学生的学习成绩明显提高。
教学资源和环境
-教学资源充足，包括教材、教具等。
-教学环境整洁、安全，有利于学生学习。
-能够合理利用教学资源和环境提高教学效果。
课堂纪律和管理
-能够有效维持课堂纪律，保持学生的安全和秩序。
-能够合理运用课堂管理策略，提高学习效果。
-学生能够自觉遵守课堂纪律。
教师教育教学能力和业务水平
-具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
-能够灵活运用不同的教学方法和策略。
-能够及时反思和调整教学策略，提高教学效果。
-具备良好的教育教学素养和职业道德。
评分标准
分数
评价
90-100
优秀
80-89
良好
70-79
中等
60-69
及格
0-59
不及格
综合评价标准
评价教师优质课的综合质量时，应综合考虑各评分项目的得分情况，并根据以下标准进行评价：
称号
评价标准
综合优秀
各评分项目均获得90分及以上，并且综合得分在90分以上的为综合优秀。
中学教师优质课评分表
评分项目