捏面人
幼儿园艺术天地：手工制作捏面人教学案例
title 幼儿园艺术天地：手工制作捏面人教学案例一、概述在幼儿教育中，艺术教育一直占据着重要的位置。
通过艺术活动，幼儿可以培养自己的审美情感，丰富自己的想象力，锻炼自己的动手能力，促进自己的全面发展。
其中，手工制作是一种常见的艺术活动形式，而捏面人又是幼儿园手工制作中的经典项目之一。
本文将结合幼儿园教学实例，探讨手工制作捏面人的教学案例。
二、背景介绍手工制作捏面人是一种简单而有趣的艺术活动，对于幼儿来说既具有挑战性又易于上手。
通过捏面人的制作过程，幼儿可以锻炼自己的手部精细动作能力，培养自己的创造力和想象力，同时还可以了解到不同的材料和工具的使用方法。
手工制作捏面人成为了幼儿园艺术教育中的经典活动项目之一。
三、教学案例共享（一）准备工作在进行捏面人教学之前，教师需要提前做好准备工作。
准备好捏面人所需的素材和工具，包括面团、颜料、刷子、小物件等。
教师需要对捏面人的制作步骤和技巧进行充分的了解和准备，以便在教学过程中能够有效地指导和帮助幼儿。
（二）示范教学在进行捏面人教学时，教师首先可以进行示范教学，展示捏面人的制作过程。
教师可以用简单明了的语言向幼儿介绍捏面人的基本形状和特征，并示范捏面人的制作步骤。
教师可以在教学过程中多次强调捏面人这个主题，引导幼儿注意捏面人的特点和特色。
（三）实际操作在示范教学之后，幼儿可以开始进行实际操作。
教师可以逐步指导幼儿进行捏面人的制作，引导幼儿选择合适的材料和工具，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师可以在教学过程中反复提及捏面人这个主题，帮助幼儿深入理解并增强记忆。
（四）展示交流在幼儿完成捏面人的制作之后，教师可以组织幼儿进行展示交流。
幼儿可以向其他同学展示自己的捏面人作品，并共享自己的创作过程和体会。
通过展示交流，幼儿可以相互学习、交流和共享，丰富自己的艺术体验并提高自己的审美情感。
四、个人观点和总结手工制作捏面人教学是幼儿园艺术教育中的重要环节，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以促进幼儿的全面发展。
捏面人课件
名家作品欣赏
总结词
名家作品具有极高的艺术价值和收藏价值，代表了捏面 人艺术的最高水平。
详细描述
名家作品是捏面人艺术界的瑰宝，具有极高的艺术价值 和收藏价值。这些作品通常由经验丰富的面人艺术家创 作而成，如刘一刀、李廷芬等。这些名家的作品技艺精 湛、造型生动、细节入微，无论是色彩搭配、面部表情 还是服装设计都极具艺术感染力。这些名家作品代表着 捏面人艺术的最高水平，为后人提供了宝贵的借鉴和启 示。
捏面人课件
目录
• 捏面人简介 • 捏面人制作技巧 • 捏面人作品赏析 • 捏面人的传承与保护 • 捏面人在现代社会中的应用与价值 • 捏面人制作实践与体验
01
捏面人简介
起源与发展
起源
捏面人起源于中国古代的“面人”传统，最初是作为民间祭 祀或节日活动中的食品，经过不断发展逐渐演变为一种独特 的艺术形式。
传承人的责任与担当
培养继承人
捏面人技艺的传承人应当积极培 养年轻一代的继承人，将技艺传
承下去，确保技艺不会失传。
推广技艺
传承人有责任将捏面人技艺推广 到更广泛的范围内，让更多的人 了解和认识捏面人技艺的价值和
魅力。
创新发展
传承人应该不断探索和创新，在 保留传统的基础上，融入现代元 素和市场理念，推动捏面人技艺
塑造技巧与方法
01
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工具的使用
使用各种工具，如刀、剪 、针等，可以更加灵活地 塑造面团，使其更加生动 形象。
细节的处理
注意细节的刻画，如眼睛 、嘴巴、手等，可以让面 团更加栩栩如生。
色彩的搭配
根据需要选择不同的颜色 ，使得面团更加丰富多彩 ，提高观赏性。
上色与装饰技巧
色彩的选择
幼儿园大班教案《捏面人》含反思
幼儿园大班教案《捏面人》一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点： 1. 让大班幼儿能够感受到手指、手掌和面团之间的作用关系。
2. 帮助幼儿培养精细动作能力，提高手眼协调能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的创造欲望。
4. 培养幼儿团队合作意识，增强社交技能。
二、教学准备1.面团。
2.玩具眼睛、鼻子、嘴巴等造型物品。
3.幼儿绘本《捏面人》。
三、教学过程1.引入1.引入本节课的主题：捏面人。
2.出示《捏面人》绘本，向幼儿们展示书中捏制的各种面部表情。
3.与幼儿们一起探讨捏制面人的过程和技巧。
2.制作面团1.由老师给幼儿们分发面团，一份面团的大小约为幼儿掌心大小。
2.让幼儿们试着把面团握紧，放松，把它压成扁平的面饼。
3.让幼儿们把面饼揉成球状，再继续捏压，直到面团变软、变形。
3.捏制面人1.配发造型用品：眼睛、鼻子、嘴巴等东西。
2.老师逐一向幼儿解释不同的五官之间的关系，指导幼儿们从最基本、最基础的步骤开始，带领大家一步步地完成捏制面人。
3.老师可以先让幼儿们模仿老师演示，然后引导幼儿们自己动手，通过不断的实验和探索完成面人的捏制。
4.鼓励幼儿团队合作，互帮互助，通过分享如何制作更好看的面人，感受集体的力量和合作。
4.反思及总结教学的过程中，我们应始终关注幼儿所表现出来的情感和态度，提高幼儿探索和学习的热情与兴趣。
在本节课中，通过捏制面人的活动，幼儿们不仅锻炼了自己的动手能力和协调能力，同时也对面部形态有了更深的了解和认识，更好地感受到了手指、手掌与面团之间的作用关系。
对于反思及总结，我们可以在教学结束后，邀请幼儿们一起来分享自己的心得体会，让他们自己的分析总结出关于捏面人这项活动的经验教训。
并让他们形成系统、全面的反思意识，促进他们自我教育与自我发展的能力。
四、教学评价教师可以逐一巡视每个孩子的成果，并给予正确的指导与学习评价。
同时教师也可以采用课外器材进行相互评价活动，以促进幼儿的社交技能与协作能力的发展。
教师亲测!幼儿园大班音乐《捏面人》教案实用技巧
教师亲测！幼儿园大班音乐《捏面人》教案实用技巧在幼儿园的音乐教育中，选择适合孩子们的歌曲和教学方式非常重要。
《捏面人》这首歌是一首非常受幼儿喜欢的歌曲，可以让孩子们在快乐中学习音乐知识。
在教学过程中，我们需要结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计灵活多样的教学活动，让孩子们能够充分地参与到音乐学习中来。
下面我将根据自己的教学经验，分享一些《捏面人》教案实用技巧，希望对大家有所帮助。
一、歌曲简介《捏面人》是一首流行的中文儿歌，曲调轻松活泼，歌词富有幽默感。
这首歌曲主要通过“捏面人”这个形象引出一些基本的音乐元素，如节拍、旋律、音高等，孩子们可以在快乐的歌声中学习这些知识。
二、教学目标1、理解音乐元素：孩子们通过歌曲的演唱和活动，在真实的情境中感受并理解音乐元素，如节奏、旋律、音高等。
2、培养音乐感悟力：孩子们通过“捏面人”和歌曲，感受音乐的情感和意境，培养音乐感悟能力。
3、培养合作精神：孩子们在小组活动和集体演唱中，互相合作、互相帮助，培养合作精神。
三、教学内容1、欣赏歌曲：我们需要播放歌曲，让孩子们听一遍歌曲。
孩子们可以跟着歌曲的节奏点头、拍手、跳舞等，进入音乐的氛围中来。
2、学习歌词：接下来，我们可以向孩子们介绍歌曲的歌词。
由于这首歌曲的歌词简短易记，所以可以让孩子们边听边学。
在教学过程中，可以采取唱一句、听一句的方式，让孩子们跟着唱。
3、培养节奏感：在孩子们熟悉了歌曲后，可以向他们介绍歌曲的节奏。
我们可以敲打乐器、拍手、跟着歌曲的拍子拍打身体，让孩子们充分感受歌曲的节奏感。
4、学习旋律和音高：接下来，我们可以向孩子们介绍歌曲的旋律和音高。
可以通过唱段歌曲、敲打钢琴、演示音阶等方式，让孩子们感受歌曲的旋律和音高。
5、玩捏面人：我们可以让孩子们一起动手制作捏面人。
可以准备一些不同颜色和形状的橡皮泥，让孩子们根据自己的想象捏出不同的面人。
在制作的过程中，可以引导孩子们注意面人的构造和比例关系。
四、教学方法1、创设情境：在教学中，我们可以通过讲故事、唱歌、玩游戏等方式，创设真实的教学情境，让孩子们更容易地融入到音乐学习中来。
捏面人
目录
谢谢！
目录 山西面塑
长江流域面塑 目录
捏面人
面塑艺术的价值意义
民俗价值：面塑是世代相传的民俗艺术 ，流行在如陕西、山西、山东、河北、河南 、江苏等多地。各地风俗习惯不同，也使得 面塑的品种丰富。宋代《梦粱录》中曾记载 着把面塑用在春节、中秋、端午以及结婚祝 寿的喜庆日子。民俗活动的需要直接促进了 面塑的发展，面塑也被赋予不同的吉祥含义 。比如春节的时候，做成“莲花”和“鱼形 ”的面塑，表示“连年有余”；婚礼上送龙 凤、鸳鸯、石榴形状的“喜饽饽”，祝愿新 人生活美满、多子多福。
目录
目录
审美价值：面塑艺术的特点是造型完整饱满 ，略有夸张，手法简练、注重神气，淳朴敦厚、 色彩艳丽，让人觉得亲切自然。 面塑在人物的塑造方面，具有一些共性：文 官学富五车、满腹经纶；武官虎背熊腰、昂首挺 胸、老人老态龙钟、脊背弯曲；女性削肩细腰、 亭亭玉立；儿童虎头虎脑、憨态可掬。在一组面 塑中，则注重场景气氛的营造，每个人物的神情 姿态个性分明，但却紧密围绕着情节，烘托主题 。对动物的塑造则突出起温顺可亲、喜庆祥和的 一面，而不是夸大其凶猛的生物特征。 面 塑之美，美在其自然的材料、自然的工艺、质朴 的心境。它塑造的形象是符合民俗文化心理的， 是老百姓喜闻乐见的。
面塑的传承与很多其他民间 艺术一样，一般采取口传身 目录 授传承，祖辈相传，师徒相 传，而没有专门的学校机构 去传播，对传统的依赖性强 ，传承的面太窄，定位始终 是民间手艺，不被学校教育 所重视。尽管偶尔有个别面 塑艺人被请进艺术学院的课 堂教过学生做面塑，也只是 短暂的。面塑艺术世代相传 发展到现在，没有专门的教 育机构或者教育家。
捏面人
起源与发展
起源
面塑起源的具体年代已不可考证， 现存最早的古代面人，是出土于新疆 吐鲁番阿斯塔那地区的唐代永徽四年 （ 653 年）的面制女俑头、男俑上半 身像和面猪。
中国民间传统艺术——面塑
艺术特点：
面塑艺术的特点是"一印、二捏 、三镶、四滚"（泥塑的步骤），还有"文的胸、 武的肚、老人的背脊、美女的腰"。
一起观赏一下京派面塑。
动手玩一玩。 没有面塑材料可以用彩泥或者太空泥代替
感谢 聆 听
THANK YOU FOR YOUR LISTENING
中国民间传统艺术
面塑
什么是面塑
面塑的起源 面塑的特点
面塑与习俗
什 么 是 面 塑
面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人，是源于山东 、山西、北京的中国民间传统艺术之一。即以面粉为主 料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造出各种栩栩 如生的形象。 捏面艺人根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉 、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、 头面，披上发饰和衣裳，顷刻之间，栩栩如生的艺术形 象便脱手而成。
面塑特点
面塑艺术的特点： 1、颜色丰富； 2、体积较小、便于携带； 3、材料便宜，制作成本比较低廉。 经过面塑艺人长期摸索，现在的面塑作品不 霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜 爱，是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参 观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百 态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口赞誉。
……
面塑起源
说起面塑的起源，其实很平常。我国古代民间很多地 方流传着逢年过节庆喜时用面粉做“饽饽”、“枣花” 、“月糕”、“面鱼”、“面羊”的风俗 , 这些面食一 般 是作为蕴含祝福意义的食品或者祭祀的供品。这些用 面做的“果实花样”既好吃，又好看，还蕴含着求吉纳 福的祝愿，深受人们喜爱。慢慢的也就出现专门的捏面 人 的师傅，用模子或者手捏成各种人物、动物摆到街市 上，沿街叫卖，那些彩色的面人儿逐渐就成了专供欣赏 的传统民间工艺。
大班音乐活动《捏面人》
大班音乐活动《捏面人》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班音乐活动《捏面人》大班音乐活动《捏面人》（精选7篇）大班音乐活动《捏面人》篇1活动目标：1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
幼儿园幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思
幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思.docx教案内容：一、活动目标1. 了解捏面人的传统文化背景，感受中国传统音乐的魅力。
2. 通过捏面人的活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 音乐CD：《捏面人》2. 面团、面塑工具3. 画纸、彩笔4. 故事书《捏面人》三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题引入（5分钟）教师播放《捏面人》音乐，让幼儿边听边模仿捏面人的动作，引导幼儿关注音乐节奏。
3. 制作面人（5分钟）教师分发面团和面塑工具，教幼儿捏面人的基本技巧，如揉、搓、压等。
幼儿在教师指导下独立制作面人。
4. 创意展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的面人作品，并鼓励幼儿用彩笔为面人添加颜色。
教师引导幼儿分享创作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与制作面人活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的面人作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思1. 教师需要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与制作面人。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在分享中互相学习。
3. 针对幼儿的年龄特点，教师应适当调整教学方法，以激发幼儿的兴趣和创造力。
4. 教师在活动中要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用面塑工具时不会受伤。
六、活动准备1. 音乐CD：《捏面人》2. 面团、面塑工具3. 画纸、彩笔4. 故事书《捏面人》5. 表演道具（如头饰、服装等）七、活动过程6. 音乐游戏（5分钟）教师带领幼儿玩《捏面人》音乐游戏，让幼儿边听边模仿捏面人的动作，巩固对音乐节奏的理解。
7. 故事时间（5分钟）教师讲述《捏面人》的故事，让幼儿了解捏面人的来历和意义，培养幼儿对传统文化的兴趣。
8. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如捏面人、小鸟、树木等），并为角色搭配相应的道具。
捏面人课件PPT
05
捏面人传承与创新
传承现状与问题
传承现状
捏面人作为中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和独特的魅力。然而，随着时代的变迁，这一传统技艺的传承 面临诸多挑战。
面临问题
目前，捏面人技艺的传承主要依靠老一辈艺人的口传心授，年轻一代对此兴趣不高，导致技艺传承出现断层。同 时，现代社会娱乐方式的多样化也使得传统捏面人技艺受到冷落。
收藏面人可以激发人们对传统文化的兴趣 和热爱，传承和弘扬中华民族优秀文化。
保养与维护技巧
防潮防晒
避免面人长时间暴露在潮湿或阳光直 射的环境中，以免造成损坏。
防尘防污
定期清洁面人，保持干净整洁，避免 灰尘和污渍的积累。
轻拿轻放
在移动和摆放面人时，要轻拿轻放， 避免剧烈的震动和碰撞。
妥善存放
将面人存放在干燥、通风的地方，并 避免与有害物质接触，以确保其长期 保存。
在未来，捏面人技艺有望借助科技的力量实现更好的传承和发展。通过数字化技术，可以实现技艺的 永久保存和传播，同时也可以为传统捏面人注入新的生命力。
建议措施
政府和社会各界应加大对捏面人技艺传承的支持力度，鼓励年轻一代参与学习和传承。同时，加强与 相关产业的合作，拓展捏面人文化的影响力，使其更好地融入现代社会。
收藏价值与意义
历史价值
艺术价值
面人是中国传统民间工艺品，具有悠久的 历史和丰富的文化内涵，收藏面人有助于 了解中国传统文化和历史。
面人是中国传统艺术的重要组成部分，具 有很高的艺术价值和审美价值，能够满足 人们的审美需求。
经济价值
教育意义
面人作为一种艺术品，具有一定的经济价 值，可作为投资和收藏的标的。
色彩搭配与运用
色彩搭配原则
捏面人：“变个戏法”,过个年
捏面人：“变个戏法”，过个年1. 引言1.1 捏面人的起源捏面人，是中国传统手工艺品中的一种，起源于古老的民间传统制作工艺。
捏面人最早起源于汉代，经过历史的沉淀和传承，逐渐演变成为如今大家所熟知的传统手工艺品之一。
据史料记载，在古代，捏面人是一种用面粉和水制作的小型人形物品，通常具有贺岁、祈福等吉祥主题。
捏面人的起源可以追溯到古代的祭祀仪式和民间信仰活动中，人们相信通过制作捏面人，可以祈求平安幸福，驱邪避灾。
捏面人的制作过程非常精细，需要经过多道工序，包括揉面、捏形、雕刻、晾晒、烘烤等。
制作出来的捏面人形态各异，栩栩如生，寓意深远，成为了中国传统文化中不可或缺的一部分。
随着时代的变迁，捏面人逐渐与过年文化和戏法艺术相结合，成为了中国传统过年习俗中的一种重要元素。
人们在过年时常常会制作捏面人，用来表达对新年的祝福和美好愿望。
1.2 过年与戏法的关系过年是中国人最重要的传统节日之一，通过特定的仪式和习俗来迎接新的一年。
在过年期间，戏法是一种常见的娱乐形式，被视为一种吉祥的表演艺术，旨在驱邪避祸、祈福求吉。
传统戏法在过年中扮演着重要的角色，带给人们欢乐和祝福。
过年与戏法的关系可以追溯到古代，传统戏法常常在年节活动中扮演重要角色，通过各种表演形式来庆祝新年的到来。
捏面人就是一种古老的传统手工艺品，制作时需要巧妙的技巧和巧妙的构思，捏面人的造型常常具有卡通形象和夸张特点。
在过年期间，人们常常会制作不同的捏面人来展示在家中，以求得吉祥和平安。
通过制作捏面人，人们也传承了一种古老的手工艺传统，在现代社会中愈发稀少的手工艺品中继。
过年期间，人们通过捏面人来展示自己的艺术才华，同时也传承了传统的民俗文化和价值观念。
戏法在过年中的表演不仅仅是一种娱乐，更是一种民俗文化的传承和延续。
【内容已结束，字数：216】2. 正文2.1 捏面人的制作过程捏面人是一种传统的民间手工艺品，在过年期间制作并用于表演戏法。
制作捏面人的过程极为繁琐，需要经过多道工序才能完成。
捏面人
田野调研—承德面人面人也称面塑，是一种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。
它用面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分，经过防裂防霉的处理，制成柔软的各色面团。
捏面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面，披上发饰和衣裙，顷刻之间，各种各要的艺术形象便脱手而成。
婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真浪漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。
面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。
捏面人艺术的特点是：1、颜色丰富；2、体积教小、便于携带；3、材料便宜面塑实际上就是“馍”，用糯米粉和面加彩后，用手指和小刀、小篦子、竹针等通过压、按、点等手法塑造出点、线、面等造型元素而形成的各种小型动物、植物、人物等形象的工艺品，制作步骤“一印、二捏、三镶、四滚”，缺一不可。
面塑的核心技术是发面，只要掌握好发面技术，按照式样、步骤进行捏制，那么一个鲜活的面塑形象就会脱颖而出。
下面是我在承德清朝街的探访调研清朝街上，不少过路人被一位捏面人的老人吸引住了。
随着面团在老人手中捏捏搓搓，一个个可爱的面人就诞生了。
这位老人名叫陈远，承德丰宁县人，今年68岁，从28年前开始捏面人。
每天上午8点左右，陈远都会带着装满面团的木箱子，从家里出发，骑自行车穿梭于市区的大街小巷，在哪儿停下，就在哪儿捏，并不固定在一个地方。
中午11点左右回家吃午饭，下午3点再到一些幼儿园附近摆摊。
陈老觉得自己在家里没事情做，出来逛逛，顺便捏些面人给孩子们玩玩。
一般情况下，他每天可以卖出30多个面人，生意好的时候可以卖到50个左右。
“大爷，能给我捏个龙吗？”一位20来岁的年轻姑娘站在老人面前看了半天，决定买一个面人玩玩。
老人将刚捏好的小鸟插在木箱旁边的万花棒上，选取了一点白色的面团，在手上捏了捏，粘到竹签上，龙头就呈现在人们的面前，紧接着他又选取了白、黄、蓝、红、绿等几种颜色的面团，在手上一搓，一条五彩的龙身就捏出来了。
幼儿园大班音乐《捏面人》公开课优质教案
幼儿园大班音乐《捏面人》公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《音乐与游戏》中的《捏面人》一课。
详细内容包括学习歌曲《捏面人》，理解歌曲中的节奏和音符，通过实践活动，培养幼儿的动手能力和音乐素养。
二、教学目标1. 让幼儿掌握歌曲《捏面人》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的动手能力和创造力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏和音符掌握，捏面人动作的协调性。
重点：歌曲《捏面人》的歌词和旋律学习，以及音乐实践活动。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、捏面人道具、卡片、图片等。
学具：彩色面团、音乐玩具、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演小厨师，一起捏面人。
教师扮演大厨师，带领幼儿进行捏面人游戏，让他们感受音乐的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《捏面人》，引导幼儿关注歌词和旋律。
分组学习，教师逐一指导，确保幼儿掌握歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和音符，进行讲解和示范。
邀请幼儿上台演示，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行节奏和音符练习，提高他们的音乐素养。
分组进行捏面人游戏，边玩边唱，培养幼儿的动手能力和协调性。
教师邀请各组幼儿展示捏面人作品，并演唱歌曲。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
六、板书设计1. 歌曲歌词及旋律简谱。
2. 捏面人动作图解。
3. 重点节奏和音符示例。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱歌曲《捏面人》，并尝试创作一个新的捏面人动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加音乐兴趣班，提高他们的音乐素养。
在家庭中，家长可以多陪伴幼儿进行音乐活动，培养他们的音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 板书设计的简洁与明了7. 作业设计的实操性与家庭延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《捏面人》作为大班音乐活动，内容的选择应结合幼儿的兴趣和认知水平。
大班歌曲-捏面人
伴奏特点
伴奏以打击乐器为主，节奏明快，符合歌曲欢快的情绪。同时，简单的和弦进行使得伴 奏听起来和谐而与社会
影响
艺术价值
独特的音乐风格
大班歌曲-捏面人融合了多种音乐 元素，如民间音乐、古典音乐和 现代音乐，展现出独特的音乐魅
力。
丰富的表现形式
歌曲通过旋律、节奏、和声等音乐 手段，以及丰富的演唱技巧，生动 地表现了捏面人的过程和细节。
歌词描述了一个孩子在捏面人时，想象着各种场景和故事， 表达了孩子天真烂漫、富有想象力的特点。同时，歌词中也 传达了对传统手工艺的传承和保护意识。
歌词中的意象与表达
捏面人
作为歌曲的主题，捏面人在歌词中被 赋予了丰富的意象，如“千姿百态” 、“栩栩如生”等，表达了对手工艺 人技艺的赞美和对传统文化的敬意。
歌曲的创作灵感来源于传统的捏面人技艺，词曲作者深入了解这一民间艺术，通 过细致的观察和感悟，将之融入到歌曲的创作中，使歌曲具有浓厚的地方特色和 文化底蕴。
歌曲风格与特点
歌曲风格
这首歌曲融合了传统与现代的音乐元素，既有民间音乐的韵味，又具有现代音 乐的节奏感和旋律美感。
歌曲特点
歌词生动形象，旋律优美动听，易于传唱。歌曲中运用了丰富的音乐表现手法， 如民歌的悠扬旋律、现代音乐的节奏感、以及捏面人技艺的生动描绘等，使歌 曲具有很高的艺术价值和审美价值。
节奏
歌曲的节奏明快，充满活力，符合大班孩子的性格特点。同时，歌曲中还运用了一些特殊的节奏变化 ，如切分音、附点音符等，使得歌曲更具表现力和感染力。
04
大班歌曲-捏面人的音乐分析
曲式结构
三段体结构
这首歌曲采用典型的A-B-A三段体结构， 即首尾两段相同，中段为对比段。这种 结构使得歌曲既有统一性，又富有变化 。
幼儿园中班手工乐园：捏面人创意艺术探索
幼儿园中班手工乐园：捏面人创意艺术探索幼儿园中班手工乐园：捏面人创意艺术探索一、捏面人，是一种古老的手工艺术和创意活动。
不同于传统的绘画、剪纸等手工艺，捏面人涉及到了立体的表现，充满了趣味性和挑战性。
在幼儿园中班，开展捏面人创意艺术探索，可以为孩子们提供一个从简单到复杂、由浅入深的艺术体验过程，促使他们在快乐中探索、学习和成长。
二、捏面人的创作过程包括了捏、塑、插、挤、固定等多个步骤，孩子们需要通过动手实践，不断尝试和摸索，从而提高他们的手眼协调能力和空间想象力。
有趣的是，捏面人的材料十分简单，主要是面粉、水和食用色素，而这些材料的搭配和比例也成为了孩子们在创作中的一个小小挑战。
这种过程中的挑战、尝试和成功，无疑可以激发孩子们的创造力和自信心。
三、幼儿园中班手工乐园营造了一个宽松、自由、愉快的氛围，让孩子们能够在自由发挥的同时感受到快乐和成就感。
这种环境的营造，也是为了让孩子们在快乐中学习和成长。
在捏面人创意艺术探索活动中，孩子们可以根据自己的想象，自由选择角度、造型、表达方式，进行创作。
而在老师的引导下，孩子们还可以相互交流、共享和借鉴，这种互动不仅可以促进孩子们的合作意识，还可以拓展他们的思维和视野。
四、捏面人创意艺术探索，也是一个过程中的成果展示和评价。
在幼儿园中班手工乐园，孩子们的捏面人作品将会被集中陈列或展示，而这也是一个为孩子们提供自我展示和自我评价机会。
通过对自己和他人作品的观察和评价，孩子们能够从中感受到自己的成长和进步，也能够学会欣赏和接纳他人的努力和成果。
这种共享、交流和展示的方式，无疑增强了孩子们的成就感和自信心，也为他们带来了积极的心态和态度。
五、在我看来，幼儿园中班手工乐园的捏面人创意艺术探索活动，确实在多个方面给孩子们带来了丰富的成长体验和学习机会。
孩子们在这个过程中锻炼了动手能力和创造力，提高了空间想象力和手眼协调能力。
孩子们在自由发挥的学会了尊重和借鉴他人，提高了合作意识和团队精神。
捏面人教案14篇
捏面人教案14篇捏面人教案篇1【活动目标】：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动重难点】：学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词【活动准备】：1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。
3、空白纸四张、笔。
【活动过程】：1、观看各种面人造型图片ppt，引出歌曲。
1）播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动教师：徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
教师：你们见过捏面人吗？说说看你们都见过什么面人？教师：你们见到的这些面人是谁捏出来的呢？教师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。
来!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放课件)教师：老爷爷捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等）3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师：老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!教师边做动作边引出歌词：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。
”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。
”引导幼儿跟教师学念这句歌词。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
1）教师范唱歌曲，在“捏一个__?x｜x?x｜x-”部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
2）请幼儿猜猜：“爷爷都捏了什么？”“你从哪个动作看出来的？”幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。
捏面人教案
捏面人教案教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 增强学生对空间关系和比例的理解。
3. 培养学生的耐心和集中注意力的能力。
教学准备：1. 捏面人的图纸和样例。
2. 色彩丰富的陶土或者橡皮泥。
3. 工具：刀、剪、模具、脱模剂等。
教学过程：步骤一：导入新知1.向学生介绍捏面人的起源和意义，让学生了解捏面人的文化背景。
2.展示捏面人的样例，引起学生的兴趣。
步骤二：讲解捏面人的基本步骤1. 学生用刀和剪刀将陶土切割成适当的大小。
2. 学生用手将陶土揉搓成柔软的状态，然后开始捏面人的头部。
讲解如何捏头部的形状和比例。
3. 学生利用刀和模具来画出面部的轮廓，并用手指或者模具雕刻出面部的细节。
步骤三：示范和实践1. 教师示范捏面人的基本步骤，引导学生注意每一步的操作技巧。
2. 学生自由发挥，用自己的创意捏一个属于自己的面人，可以根据自己的喜好和想象力来设计面人的造型和表情。
步骤四：整理和装饰1. 学生等面人干燥后，用砂纸或者刮刀将表面修整。
2. 学生可以根据自己的喜好和创意，选择适当的颜料或者其他装饰材料来装饰面人，增加其艺术性和个性化。
步骤五：总结和分享1. 学生将自己的捏面人作品展示给同学和教师。
2. 同学和教师进行欣赏和评价，鼓励学生分享自己的创造和经验。
拓展活动：1. 学生可以用其他材料如纸张、泡沫、果冻等来制作面人，开展更多的创作活动。
2. 学生可以尝试制作不同种类的面人，如各种动物、卡通人物等，进一步培养他们的动手能力和创造力。
教学反思：通过这堂捏面人的课程，学生不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还增强了对空间关系和比例的理解。
同时，捏面人的过程需要学生耐心和集中注意力，培养了他们的学习态度和心理素质。
此外，学生在展示和分享中得到了同学和教师的认可和肯定，加强了他们的自信心和合作意识。
描写传统民间艺术捏面人的小学作文5篇范文集锦
描写传统民间艺术捏面人的小学作文5篇范文集锦捏面人是一种传统的民间艺术，老师说今天有两位民间艺人要来咱们学校到我们班为大家表演捏面人，同学们个个兴奋不已。
下面就是WTT给大家整理的描写传统民间艺术捏面人的小学作文5篇范文集锦，!描写传统民间艺术捏面人的小学作文1在北京有一种别致的民间工艺品--面人，它既可以放在家里当装饰品，也可以给小孩当玩具。
面人也称面塑，是一种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。
它用面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分，经过防裂防霉的处理,制成柔软的各色面团捏成，是一件小巧的装饰，更是一件可爱的小玩意儿!这面人在老北京几乎随处可见，因为捏面人的原料是蒸熟的江米面，拌上蜂蜜，再掺入十分鲜艳的矿物质颜料，分别制成品红、湖蓝、橘黄、翠绿等色面。
我们这很少有人买江米面，卖江米面的也少，而北京最有特色的江米糖就是用江米面做的，由此江米面多，有这门技术的人也多，就造成了制作面人的、卖面人的人多了起来。
面人和我们平时玩的橡皮泥差不多，但我们只是捏捏玩儿会儿而已，面人艺人却是将它捏成一个个深动有趣的老奶奶、老爷爷、小动物他们是不同的捏法，也就是不同的家族的不同捏法捏出来的东西有不同的特性，他们手里可以蹦出一个栩栩如生的面“人”!但面人这门工艺品的技术在一家一家地失传，只有极少数的家族还保留着这门技术，也许在不久的将来，就再也不会有捏面人的艺人的踪影了。
面人是那么的可爱，有趣，让我们一起向别人请教制作面人的方法，不然面人这个名字，就真的会成为我们脑海里的“回忆”!描写传统民间艺术捏面人的小学作文2捏面人是一种传统的民间艺术，老师说今天有两位民间艺人要来咱们学校到我们班为大家表演捏面人，同学们个个兴奋不已。
在大家的期盼中，两位艺人从容地走进教室，全班同学响起热烈的掌声。
哇!这两位艺人长得一个又高又胖，一个又矮又瘦。
听说他俩是兄弟，真不敢相信，俩人的长相相差那么多，怎么可能是兄弟?他们俩的头也很特别、很有个性，瘦师傅头戴一顶白白的帽子，显得格外精神，而胖师傅的头发像无数根细针粘在头上，看了让人望而生畏。