人教版六年级上册课文(一)
人教版六年级上册语文课文目录
人教版六年级上册语文课文目录第一单元
1 草原
2 丁香结
3 古诗词三首
宿建德江
六月二十七日望湖楼醉书
西江月·夜行黄沙道中
4 花之歌
习作：变形记
语文园地
第二单元
5 七律·长征
6 狼牙山五壮士
7 开国大典
8 灯光
9 我的战友邱少云
口语交际：演讲
习作：多彩的活动
语文园地
第三单元
10 竹节人
11 宇宙生命之谜
1习作：____让生活更美好
语文园地
第四单元
13 桥
14 穷人
15 金色的鱼钩
口语交际：请你支持我
习作：笔尖流出的故事
语文园地四
快乐读书吧：笑与泪，经历与成长第五单元
16 夏天里的成长
17 盼
习作例文：爸爸的计划
小站
习作：围绕中心意思写
第六单元
18 古诗三首
浪淘沙
江南春
书湖阴先生壁
19 只有一个地球
20青山不老
口语交际：意见不同怎么办
习作：学写倡议书
语文园地
第七单元
22 文言文二则
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
23 月光曲
24京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
习作：我的拿手好戏
语文园地
第八单元
25 少年闰土
26 好的故事
27 我的伯父鲁迅先生
28 有的人——纪念鲁迅有感
习作：有你，真好
语文园地
写字表
词语表。
人教版小学语文六年级上册课文(完整版)
教版小学语文六年级上册课文1 山中访友这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
3 草虫的村落我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！5 詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全
(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全部编人教版六年级语文上册第一单元课文重点知识第1课《草原》知识点1.《草原》一课作者(老舍 )。
作者按照(事情发展 )顺序，运用了(情景交融)的方法，描写了(草原风光)、( 喜迎远客 )、亲切相见、热情款待、(联欢话别)等场面，表现了草原的(风光美)、(人情美)和(民俗美)。
2.草原的景色特点是：辽阔、碧绿;草原的人：热情，好客3.理解句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。
这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
4.我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。
第2课.《丁香结》知识点1.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。
答：“丁香结”是指人生解不开的愁怨。
“结”乃常态，要学会坦然面对。
“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”我们在学习中会享受收获，同时也会遭遇挫折，我们应该笑对学习中遇到的“丁香结”。
2.阅读链接(1)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠二首(其一)》春天刚来不久，芭蕉叶还未完全展开，丁香花也未绽放，打着丁香结儿。
在春风中它们都有着自己的忧愁。
(2)殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己才能飘香万里。
(3)霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》经过霜的树木全都只剩下谢落的枝条，最让人伤心的就是一个又一个的丁香结。
(4)青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
第3课《古诗词三首》一、《宿建德江》1.作者介绍：孟浩然(689—740年)襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点课文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
人教版六年级语文上册课件《穷人》(1)
人教版六年级语文上册课件《穷人》一、教学内容本节课我们将学习人教版六年级语文上册的《穷人》一课。
该课选自教材第四章“生命的色彩”，详细内容包括对小说的阅读与理解，通过分析主人公桑娜的生活境遇，探讨穷人在社会中的生存状态及其所展现出的精神品质。
二、教学目标1. 理解并掌握小说的基本情节和人物关系，体会作者刻画人物形象的方法。
2. 分析桑娜的形象特点，理解她的善良、坚韧和乐观，培养学生的同情心和正义感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧，学会运用生动具体的语言表达情感。
三、教学难点与重点难点：分析小说中的人物形象和心理活动，理解穷人在困境中的精神品质。
重点：通过阅读，使学生掌握小说的基本情节，感受桑娜的善良和坚韧，学会运用生动的语言表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组贫困地区的孩子的生活图片，引发学生对贫困问题的关注，导入新课。
2. 阅读与感知：让学生自主阅读课文，了解小说的基本情节，感受桑娜的形象特点。
3. 讲解与分析：a. 分析小说的人物关系，探讨桑娜与周围人的互动。
b. 讲解作者刻画人物形象的方法，如心理描写、动作描写等。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是桑娜，面对困境会如何应对。
5. 例题讲解：分析文中一段心理描写，讲解如何通过心理活动展现人物品质。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，对课文中的其他人物进行心理描写。
六、板书设计1. 课文《穷人》2. 主要人物：桑娜3. 重点词汇：善良、坚韧、乐观4. 人物关系图5. 心理描写方法七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的桑娜》为题，写一篇作文，不少于400字。
答案提示：围绕桑娜的形象特点，结合自己的生活体验，表达对桑娜的敬佩之情。
2. 课后阅读：阅读其他描写穷人生活的文学作品，如《卖火柴的小女孩》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小说情节的理解和人物形象的分析较为到位，但在心理描写方面还需加强练习。
六年级上册语文课件-第1课 草原 人教部编版(共49张PPT)
课后习题
参考答案
运用这种方法写文章，能使情与景高度融合， 所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄 托在景物之中，从而达到景中有情、情以景 显、情景交融的艺术效果。
（4）文中类似的句子：那里的天比别处 的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
课后习题 参考答案
写法指导：
《草原》第一段描写了草原的大、美、绿的特点。主要 抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景 物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。 表达了作者热爱草原 赞美草原的思想感情。
选取景物
景物特点
写景顺序
运用修辞
情景交融
随堂演练
示例：
校门口的海棠树开花了!无意从小路走过,却看到 了树上繁花似锦的景象——洁白无瑕的海棠花一朵朵 镶嵌在绿叶丛中,是那么可爱,我都像化作绿叶与它们 一同摇摆。一阵清风吹来,几片花瓣落下,好香!醉人的 甜味遍布整个校园。旁边,还有一棵矮小的玉兰,它没 有海棠的香味儿,只能将海棠衬得更高大。校外,几根 枝条探出头来,一位母亲摘下一朵花儿,别在了女儿头 上,虽是白色,但到什么地方都那么可爱,宛若一只欲飞 的蝴蝶,扇动翅膀。这境界,怎能不让每一个过往的行 人驻足流连。
随堂演练 三、理解课文内容，完成填空。
课文是按照_事__情__发__展___ 的顺序叙述的，《草原》 一课的作者是___老__舍____。这篇课文不仅为我们展现 了__美__丽____的草原风光，而且让我们感受到__蒙__汉___ 之间浓浓的民族情。
随堂演练
小练笔：运用《草原》的写法，以《校园的一 角》为题，突出描写校园一角的特点。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐
下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘 束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 肉。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点学问点1词语解释幽径：隐藏、偏僻的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感爱好地谈论。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。
“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。
古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
栀子花：常绿灌木或小乔木，叶子对生，长椭圆形，有光泽，花大，白色，有剧烈的香气，果实倒卵形。
花供欣赏。
栀子花开在初夏，所以说“栀子花的气息”间接地点明白访友的时间是初夏。
岁月悠悠：年月久远，也可说成“悠悠岁月”。
侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。
别有深意：另有一种深刻的含义。
别：另外。
神秘：奥妙神奇。
蕴含：话语中有很深的神秘。
清爽：清洁凉快；轻松爽快；干净。
洁净；清晰，明白；清淡爽口。
瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看似乎挂着的白布。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
湛蓝：深蓝。
禅心：佛教中指清静，没有杂念的心境。
句子解析①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
由于风中含着“露水”，所以特殊滋润心脾；也由于风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜美。
这“走出门”后给的第一感受，就不同寻常，说明白对“山中访友”之行布满了喜悦的好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？“德高望重”多用来形容受敬重的老者，但用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年月之久远。
把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和鄙视。
③走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
新人教版(部编版)六年级语文上册教材课文目录
新人教版(部编版)六年级语文上册教材课文目录一、《迎接新生》二、《郑和下西洋》三、《骏马奔腾》四、《庆祝丰收》五、《美丽的雨花石》六、《试管婴儿》七、《筷子的传说》八、《枣树》九、《诗人的话语》十、《树的生长》十一、《最后一堂课》十二、《勇往直前》十三、《小小讲解员》十四、《两位“神医”》十五、《自行车的故事》十六、《再造奇迹》十七、《守口如瓶》十八、《一个人的寨子》十九、《小巧的公司》二十、《黄鹂》二十一、《比赛》二十二、《大口喝水》二十三、《鱼儿的智慧传奇》二十四、《让我松一口气》二十五、《别人的名字》二十六、《我的隐藏武器》二十七、《六倍咖啡因》二十八、《相见恨晚》二十九、《石汤》三十、《如何检验一双筷子的质量》三十一、《布谷鸟的智慧》三十二、《春天里》三十三、《诸葛亮帮了刘备多少次》三十四、《蟋蟀的知心朋友》三十五、《我的猫猫》三十六、《搬家》三十七、《彭康校长的忙碌日子》三十八、《神雕特区》三十九、《自卑中万丈光芒——王选》四十、《一支童话笔》四十一、《浩浩荡荡山西行》四十二、《孙少平养泽军起》四十三、《主人翁》四十四、《那个是有朋友的人》四十五、《错过了一生》四十六、《儿时的夏天》四十七、《第一位亲人的儿子》四十八、《我的老家》四十九、《哇！我的心情轻松起来了》五十、《大自然的精灵》五十一、《风筝与箭》五十二、《月光下的快乐》五十三、《感恩的心》五十四、《我的童年记忆》五十五、《深情告白》五十六、《仁者见仁》五十七、《爷爷的话》五十八、《鼓励胖妞】五十九、《我爱我的家》六十、《繁重的手艺》六十一、《高级小巧手》六十二、《保暖小窍门》六十三、《乐于助人的小画家》六十四、《爱心传递的故事》六十五、《上学路上的叮咛》六十六、《抱抱我吧》六十七、《小卖部的故事》六十八、《听话了吗？》六十九、《七寻“探宝记”》七十、《爸爸的话让妈妈多活一年》七十一、《慎言》七十二、《变了样的叮咛》七十三、《露露和蓝蓝》七十四、《厨房日记》七十五、《外星人的笔友》七十六、《服装店的故事》七十七、《南瓜妈妈》七十八、《日记的力量》七十九、《小胖的故事》八十、《女儿的手编》八十一、《妈妈最棒》八十二、《寒假里的一次赠书行动》八十三、《守住最后班》八十四、《我们的爷爷奶奶》八十五、《爸爸的搀扶》八十六、《天子一家抱病深宫》八十七、《握手告别》八十八、《不公平的游戏》八十九、《转晴大功臣》九十、《永远爱你》九十一、《合家欢乐宴》九十二、《秦淮河上》九十三、《巧妙的解法》九十四、《回家》九十五、《于寅感动中国》九十六、《最疯狂的考试》九十七、《装在心中的鸟巢》九十八、《一句话的力量》九十九、《孩子让妈妈受伤》一百、《家是最温暖的港湾》。
人教版六年级上册语文课堂笔记
人教版六年级上册语文课堂笔记第一课课文：《我们班》本课主要介绍了同学们对自己班级的认识和对老师的感谢之情。
通过这篇课文，我们了解到一个班级是由一群相互关心、互相帮助的同学组成的，班里的每个人都有自己的特点和爱好，但大家都很友善，和睦相处。
第二课课文：《我的新同桌》本课主要描写了主人公小明的新同桌小娜，她乐于助人、学习刻苦，并和小明建立了良好的友谊。
通过这篇课文，我们了解到做一个好同桌需要相互尊重、帮助和合作，只有这样，才能建立起和谐的学习环境。
第三课课文：《好朋友，真朋友》本课主要讲述了主人公小洁和小玲之间的友谊故事。
小洁的家庭条件很差，小玲了解到了这一点后，主动帮助了小洁，不计较得失，形成了深厚的友谊。
通过这篇课文，我们了解到真正的友谊是无私的，只有在朋友需要帮助时，我们才能真正展现出友谊的力量。
第四课课文：《花的家族》本课以花卉为切入点，通过讲述花卉的生长过程和分布情况，来向我们展示植物世界的奇妙之处。
通过这篇课文，我们了解到不同的花卉有着不同的生长环境和生命特征，它们以各自的方式展示着自己的美丽和力量。
第五课课文：《我喜欢地理》本课主要介绍了主人公小伟对地理学科的热爱和对地球的认识。
通过这篇课文，我们了解到地理学科的重要性，地理不仅仅是一门学科，更是我们了解世界的窗口，它让我们对地球的各个方面有了更深入的认识。
第六课课文：《地理考察》本课通过主人公小伟和同学们的一次地理考察，讲述了他们对地理知识的学习和实践活动。
通过这篇课文，我们了解到实地考察是学习地理知识的重要方式之一，它能够让我们更直观地感受到地理知识的真实性和实用性。
第七课课文：《自知之明》本课主要讲述了主人公小军在和同学们一起玩彩票的游戏中体验到了胜利和失败，并从中体会到了自己的不足。
通过这篇课文，我们了解到只有真正认识到自己的问题和不足，我们才能不断进步，取得更好的成绩和未来。
第八课课文：《我的家乡欢迎您》本课以作者描述家乡的风景和介绍家乡特产为主线，向我们展示了家乡的美丽和魅力。
人教版小学语文六年级上册课文(完整版)
教版小学语文六年级上册课文1 山中访友这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
3 草虫的村落我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！5 詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
人教版六年级上册语文第一课《山中访友》
山中访友教学设计南里岳乡明德小学张玉国学习目标：1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学重点、难点：重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。
教学方法：情境教学法、导读法、点拨法教学准备：①课前布置预习本课字词，熟读课文。
②古桥的图片，录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带。
③制作教学课件。
课时：2课时教学环节设计：第一课时（一）导入（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？（学生可根据课题自由发挥，只要合乎情理、语言流畅、完整即可）师：让我们带着丰富的想象，跟随李汉荣先生走进山林，去拜访作者“山中众朋友”。
（二）整体感知全文（1）初读课文，整体感知文章内容要求：①请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。
②读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？（2）读后交流：作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨①在依次找朋友的时候，对照相应的段落要求学生朗读课文内容，在读时纠正字音，将重点字词读正确并理解词语意思。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
課文走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔（zhī）子花的氣息。
早晨，好清爽！不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。
我腳下長出的根須，深深紮進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘。
我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?雨停了。
幽谷裏傳出幾聲犬（quǎn）吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。
我該回家了。
我輕輕地揮手，告別了山裏的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
人教版小学六年级上册语文课文原文(1-3课)
人教版小学六年级上册语文课文原文（1-3课）1.山中访友走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
六年级上册语文人教版第一课讲解
六年级上册语文人教版第一课讲解《语文》六年级上册是人教版九年制教材，共有六个单元，分别是《联络》、《丰收的季节》、《山水情》、《故乡的歌》、《教育之光》和《环保之美》。
全书分为语文实践、实践提升、知识点、文学鉴赏、作文指导等板块，满足了全面发展学生的需要。
第一课朗读课文在我们的日常生活中，阅读是一种必不可少的技能。
不仅可以帮助我们获取知识，还可以增进我们的修养。
通过朗读课文，不仅可以提高学生的语音语调，还可以帮助他们更好地理解文章的内容，为今后的学习打下好的基础。
第一课词语学习在第一课中，我们通过词语学习能够学到一些新的词语，比如“的申请”、“此外”、“另外”、“情况”等等。
通过词语学习，不仅可以帮助学生积累词汇量，还可以提高他们的语言表达能力和写作水平。
第一课课文讲解第一课的课文是《西米情》。
这篇课文是一篇优秀的散文，通过描写西米姆这个美丽的地方，让学生感受到大自然的美好。
在课文中，不仅有丰富的描写词语，还有精彩的修辞手法。
通过课文讲解，学生可以更好地了解文章的内在含义，提高阅读理解能力。
第一课作文指导在第一课中，作文指导是关于《描写大自然的美丽》。
通过作文指导，学生可以通过自己的观察和感受来描写自己眼中大自然的美丽，提高自己的写作能力和表达能力。
第一课写作训练在写作训练中，学生可以通过练习，提高自己的写作水平。
比如，练习描写大自然的美丽，练习写作申请信等等。
通过写作训练，不断提高学生的写作水平和语言表达能力。
总结这就是《语文》六年级上册第一课的教学内容。
通过这些教学内容，学生可以在课堂上学习到很多新知识，提高自己的综合能力。
希望学生们在今后的学习中能够更加努力，不断进步，取得更好的成绩。
人教部编版六年级上册语文课文（1-5课）
⼈教部编版六年级上册语⽂课⽂(1-5课)《语⽂六年级上册》是2019年⼈民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写，今天⼩编在这给⼤家整理了⼈教部编版六年级上册语⽂课⽂(1-5课)，接下来随着⼩编⼀起来看看吧!⼈教部编版六年级上册语⽂课⽂(1-5课)第⼀单元1 草原2 丁⾹结3 古诗词三⾸宿建德江六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书西江⽉·夜⾏黄沙道中4_ 花之歌第⼆单元5 七律·长征1《草原》⽼舍这次，我看到了草原。
那⾥的天⽐别处的更可爱，空⽓是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想⾼歌⼀曲，表⽰我满⼼的愉快。
在天底下，⼀碧千⾥，⽽并不茫茫。
四⾯都有⼩丘，平地是绿的，⼩丘也是绿的。
⽺群⼀会⼉上了⼩丘，⼀会⼉⼜下来，⾛在哪⾥都像给⽆边的绿毯绣上了⽩⾊的⼤花。
那些⼩丘的线条是那么柔美，就像只⽤绿⾊渲染，不⽤墨线勾勒的中国画那样，到处翠⾊欲流，轻轻流⼊云际。
这种境界，既使⼈惊叹，⼜叫⼈舒服，既愿久⽴四望，⼜想坐下低吟⼀⾸奇丽的⼩诗。
在这境界⾥，连骏马和⼤⽜都有时候静⽴不动，好像回味着草原的⽆限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车⾛了⼀百五⼗⾥，才到达⽬的地。
⼀百五⼗⾥全是草原。
再⾛⼀百五⼗⾥，也还是草原。
草原上⾏车⼗分洒脱，只要⽅向不错，怎么⾛都可以。
初⼊草原，听不见⼀点⼉声⾳，也看不见什么东西，除了⼀些忽飞忽落的⼩鸟。
⾛了许久，远远地望见了⼀条迂回的明如玻璃的带⼦——河!⽜⽺多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭⼦的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被⼀阵风吹来似的，远处的⼩丘上出现了⼀群马，马上的男⼥⽼少穿着各⾊的⾐裳，群马疾驰，襟飘带舞，像⼀条彩虹向我们飞过来。
这是主⼈来到⼏⼗⾥外欢迎远客。
见到我们，主⼈们⽴刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前⾯引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成⼀⽚。
车跟着马飞过⼩丘，看见了⼏座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
⼈很多，都是从⼏⼗⾥外乘马或坐车来看我们的。
人教版六年级上册语文课文第1课的相关资料
人教版六年级上册语文课文第1课的相关资料《六年级上册语文课文第一课》是中学生学习语文的第一课。
它是从儒家著名的“子路三问”引申出来的，内容包括非常重要的“德行四”：正义、诚实、勤奋和节俭。
一、内容概述这篇文章主要介绍了儒家“子路三问”，其中涉及到了“德行四”：正义、诚实、勤奋和节俭。
二、子路三问“子路三问”是自古以来儒家的一个基本教义，南朝理学家司马光在《论语》中总结的：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？有朋友而语之，不亦乐乎？空。
国家非其国，客乐而归，不亦乐乎？”这代表了子路的三大问题：学习、交友以及旅行。
这三大主题是“德行四”：正义、诚实、勤奋和节俭的一部分。
三、德行四（1）正义“正义”是以合理的行为表达对人与应尽的责任与义务，以此让有关的关系取得和谐。
在古代，“正义”的界定在把天道、人情、礼乐、尊卑、委婉、礼仪等诸多问题统一起来。
就是要守纪律，不能滥用权力，要坚持公正，树立“正义”信仰。
（2）诚实“诚实”是指力求说话和行为真实、诚实，承认自己的错误，不背诳做虚假事，避免贪婪、欺骗、投机取巧等不端行为。
要以当真的心态接受他人的见解，增强自身价值，以身作则，以做人为先。
（3）勤奋“勤奋”是指学习和工作都要勤奋，注重进取，通过不断努力，以勤能补拙。
勤奋的人，工作积极，态度严谨，不怕辛苦，把手头的事做到尽善尽美，因为他们知道辛苦的汗水可以换来成功带来的果实。
（4）节俭“节俭”是指要有一个恒久的节俭、节约的习惯，既节约开支，又避免浪费。
节俭有利于塑造有思想、有尊严的人，有助于保持平素的财富，可以积攒日常所需的资金，当有急难需要时可以拿出来使用。
四、结语“子路三问”以及“德行四”都是非常重要的智慧，它们既有借鉴和学习的意义，也可让今日的孩子们在家庭和学校都能得到正确的教育和引导。
孩子们也要学会正确使用这些智慧，好好把它们变成自己的行为准则，才能赢得真正的成功。
语文六年级上册课文
语文六年级上册课文
以下是人教版语文六年级上册的部分课文：
- 《草原》：老舍先生以自己的亲身经历和感受，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的民族风情。
- 《丁香结》：宗璞通过对丁香花的描述，表达了自己对人生的思考和感悟。
- 《狼牙山五壮士》：叙述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山棋盘坨主峰的故事。
- 《开国大典》：记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京举行开国大典的盛况。
- 《竹节人》：讲述了作者小时候制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。
这些课文涵盖了不同的主题和文学体裁，有助于学生提高阅读理解、文学欣赏和写作能力。
当然，这只是一部分课文，具体内容还可以参考教材或相关教育资源。
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1、山中访友
一、看拼音写词语。
fǔ shēn pù bù dǒu qiào
shēn qūyùn hán xiá kè
二、辨字组词。
邀（）津（）蕴（）躯（）
激（）律（）温（）驱（）
三、连一连。
清凉的瀑布汩汩的回声
飞流的山泉悠悠的峡谷
陡峭的身躯深深的白云
挺拔的悬崖隆隆的溪流
四、根据意思选择词语并把它写下来。
A．波光明灭B．德高望重C．依然如旧D．津津乐道
1．道德高尚，名望很大。
2．水波忽明忽暗的样子。
3．很感兴趣地谈论。
4．仍旧像从前一样。
五、读句子，回答问题。
a．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
b．忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
c．满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
1．这三句话都运用________的修辞方法。
2．第一句话把________比喻为________，不但写出了桥的古老，而且也突出了默默无闻为大众服务的品质。
3．第二句话把________比喻为________和________，写出了雷阵雨的响声之大、响声之美。
4．第三句话把________比喻为________，写出了岩石之形、岩石之大。
六、课文理解。
（一）读句子，理解含义。
我靠在一棵树上，静静地仿佛自己也是一棵树。
对句子含义理解不正确的一项是（）
A．这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
B．树为人友，人为树友，人和树已融为一体，这是一种多么奇妙的境界!
C．作者把自己比作一棵树，静静地享受着树的世界。
D．从这句话中我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊。
（二）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1．“树冠”中的“冠”读作“guàn”；“唱和”中的“和”读作“huò”。
（）
2．山中访友是在初春的一个早晨。
（）
3．作者拜访的“朋友”是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云等，概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。
（）
4．“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
"这句话运用了拟人的手法。
（）
七、阅读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩（gǔ）汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1．将意思相近的词语连一连。
热切吟咏
吟诵迫切
雄浑挺直
陡峭浑厚
挺拔峻峭
2．读句子，选择正确的选项。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?
下列说法与原句意思不符的一项是（）
A．这山中的一切，都是我的朋友。
B．这山中的一切，没有一个不是我的朋友。
C．这山中的一切，谁能不是我的朋友呢?
D．这山中的一切，都不是我的朋友。
3．根据课文内容填空。
（1）这一自然段写“我”跟山中的“朋友”打招呼。
这些朋友分别是：清凉的山泉、汩汩的________、飞流的________、陡峭的________、悠悠的________、淘气的________。
（2）这一组句子内容一致，结构相似，是一组________。
（填写正确答案的序号）A．感叹句B．排比句C．反问句D．设问句
（3）这段话运用________手法，把“我”和山林里的“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达出来。