《孔子游春》第一课时教学案
23孔子游春(第一课时)详案
23.孔子游春详案（第一课时）一、导入，揭示课题。
1、岁月在流逝，历史在远走。
但无论时空如何转换，历史也不会在我们心中湮灭，有这样一位伟大的人物始终镌刻在我们教育的成功柱上，相传他弟子三千，达者七十二人。
你们知道是谁吗？2、孔子是什么人?你能简单简介一下吗？（课件出示：孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。
春秋时期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，主张“仁者爱人”。
孔子一生的主要言行，收录在《论语》一书，成为儒家学派的经典。
在中国两千多年的历史发展中，孔子的思想闪烁着灿烂的光芒，被尊为万世之师表。
）3.、今天我们学习的课文就跟孔子有关。
让我们一起穿越时空隧道，随同孔子一起去泗水河畔——游春。
（齐读课题）。
二、检查预习情况。
1、出示词语：（指名读，齐读）飘逸凿石壁蹲着广袤宏论荡涤污垢桃红柳绿绿草如茵奔流不息波澜起伏司空见惯意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫情不自禁手舞足蹈善施教化2、理解词语的意思：司空见惯、意味深长、温文尔雅、善施教化3、通过预习，谁能用简明扼要的语言来概括文章的主要内容（春天到了，孔子带领弟子们到泗水河畔游春，他告诉弟子们水是真君子。
在他的诱导下，弟子畅谈了自己的志向。
）概括小标题（板书：泗水春景、孔子论水、师生言志或赏春、论水、言志）4、检查读书：老师想请几位同学来读一下课文（一人读1-2节；下面的自然段你们觉得用什么方式读比较好？请同学提个方案。
分角色读3-19节）读后评价。
三、品读课文第二自然段(一)泗水河畔春意盎然，让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！出示句子：“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
”请大家自由地读一读这段文字，用心去体验、感受这美好的春光。
（指名读、齐读）（二）这句话你觉得美吗？美在哪儿？（体会比喻的写法）读了这句话，你的脑海中会浮现出哪些成语？学生说说：多迷人的春景啊！如果你站在这里看到这美丽的春景，你的脑海中会情不自禁地浮现出哪些诗句？（学生答）看到那美妙的春景了吗，用你的朗读把这幅美景展现给大家。
23、《孔子游春》第一课时(详案)
23、《孔子游春》第一课时（详案）一、导入课题有朋自远方来不亦乐乎。
学而时习之不亦说乎。
己所不欲，匆施于人。
人无远虑，必有近忧。
敏而好学，不耻下问。
三人行必有我师焉。
这些熟悉的话语是谁讲的？你能介绍一下孔子吗？（出示课件）今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着这位古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗歌般的教诲。
（出示课题）齐读读课题你知道了什么？读课题你在想什么问题？了解了孔子之后，你对孔子产生了怎样的感情？提到游春，你有没有想起我们前几天的旅游呢？心情怎样？好的，带着尊敬和愉悦的心情再读课题。
可以再慢一点，让我们和孔子一起走进春天！二、学习第一部分（一）预学单一：请同学们打开语文书，根据预学单一的要求自学课文。
＃初读课文1、要求读正确每一个字，读通顺每一句话。
（扫清拦路虎）2、自学三个生字（注音、辨形、释意、组词）逸凿蹲＃再读课文1、画出文中的成语或四字词语，诵读并理解。
（可以借助工具书或联系上下文)2、给课文分段并概括文章的主要内容。
3、你能给每一段列个小标题吗？用四个字列小标题：泗水春景 _____________ _______________ 用两个字列小标题：赏春 __________ ____________检查自学1、生字（出示生字）谁来领读一下生字组词谁来提醒一下同学们注意哪些字的笔画（出示组词，齐读）2、词语这篇课文的好词可真多呀。
同学们画到哪些成语和四字词语呢？交流一下（出示）阳光普照波澜起伏意味深长翩翩到来不知疲倦温文尔雅桃红柳绿奔流不息深思熟虑草色青青荡涤污垢从容不迫绿草如茵善施教化手舞足蹈（1）大家知道吗，每一个词语都有自己的生命和色彩，让我们通过自己的声音，读出它的生命，读出它的味道来！自由朗读（2）竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？指名读（3）读着这些词语，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《孔子游春》第一课时教学设计
《孔子游春》第一课时教学设计《孔子游春》第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎!②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的?(孔子。
)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗?(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。
他编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。
读了这句话，感到自豪吗?让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢?今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。
(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗?出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
苏教版小学六下《孔子游春》第一课时教案
苏教版小学六下《孔子春游》第一课时教案【教材分析】本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
【教学目标】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
联系上下文体会文中成语的意思。
2、能正确、流利地读课文，理清文章的主要内容和层次。
3、精读1、2自然段，感受风光迷人的泗水河畔春景。
【教学重点】能正确、流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感受文中所写春天的美景，及关于水的一段议论的含义。
【教学方法】引导学生自主探究。
【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：查阅、了解孔子的资料。
【课时安排】共两课时，本课为第一课时。
【教学过程】一、名言导入。
1、（课件出示）三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新。
同学们知道，这是谁的名言吗？（孔子）2、孔子是什么人？（课件出示孔子的简介：孔丘，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。
）3、我们今天要学习的是大圣人孔子带他弟子们游春的事。
（板书课题。
）孔子和他的弟子们是怎样游春的呢？请同学们读课文。
把生字读正确，把句子读通顺。
二、初读课文，了解大意。
1、自学课文，课件出示自学要求：（1）读准字音，认清生字字形，读通每句话。
（2）画出文中的词语和成语，借助工具书或联系上下文理解体会意思。
2 、检查读书情况。
yìzáo dūn（1）出示生字词：泗水广袤飘逸凿石壁蹲着指名学生读，让其他学生跟读。
正音。
(2)、要求学生自由读词语，哪些生字的音、形要注意。
三、浏览课文，划出课文中的四词词语。
这篇课文中的四词词语比较多，请同学们边读书，边划出来，能找多少算多少。
交流划出的词语。
齐读。
相机解释词语。
桃红柳绿，草色青青，波澜起伏，滚滚而来，不知疲倦，意味深长，奔流不息，善施教化，司空见惯，绿草如茵，温文尔雅，手舞足蹈，侧耳倾听侧耳倾听：把耳朵侧着用心听。
《孔子游春》教案(10篇)
《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的？(孔子。
)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。
他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。
他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。
读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。
(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
6下23《孔子游春》第一课时课案
孔导入，揭示课题
二、检查预习，引导自学
三、精读1到2自然段
四、总结本课时学习情况，布置作业
1.课件出示孔子的一句名言：君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
1教学生读两遍；
2问：你知道这两句话是谁说的吗？
2.指导学生了解孔子生平。（课件出示孔子像和生平资料要点，指名根据自己收集到的资料介绍孔子生平）
3.教师帮学生整理课文中出现四字词语并领读，再指名领读，然后检查后进生读。
4.重点引导学生思考：课文中写了孔子游春时的哪几件事？你能根据小标题的提示把课文分三段吗？
1.播放课件（课文第二自然段），指一名学生读。
2.你喜欢这段话吗？为什么?
3.你从这段话中体会到作者怎样的思想感情？你是通过哪些词语体会出来的？
教学重点
引导学生掌握有效的预习方法，学会自主学习，从整体上感知课文。
教学难点
根据对学生预习情况的了解度，指导学生读通课文。
课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件。
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
指导学生搜集有关孔子的资料，如：生平，图像，名言等。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
《孔子游春》（第一课时）课案
理论支撑
“教育是要解放人，而不是束缚人，更不是压制人。”（陶行知）新课程强调尊重学生的独特感悟，要解放学生，让学生敢说，敢想，敢干――敢于创造，善于创造。并不是说可以摒弃课文的文本价值。教学时重视课本的文本价值，将人本理念贯彻到教学环节中从而使学生得到发展。
《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想象和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。
最新孔子游春--第一课时-教案
《孔子游春》第一课时丁艳教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的三个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语的意思，理解成语的意思并选择其中的两个造句；3、感受泗水河畔的融融春意，并学会仿写。
教学过程：一、揭示课题，导入新课今天，我们将一起来走进一位至圣先师，他的思想影响了一代又一代中华儿女，成为了中华文化中的一颗璀璨的明珠，他就是——孔子。
出示图片。
谁来简单介绍一下，你所知道的孔子？让我们一起读一读课题——孔子游春。
游是什么意思？游玩。
今天，我们会就回到2500年前的春天，一起与孔子春游泗水，聆听他的教诲。
二、初读课文，整体感知（一）学习生字，读顺课文这篇课文，语言十分优美，其中包含着很多四字成语，读课文时，我们画一画，读一读想一想，待会儿一起来交流交流这些优美的词。
读的时候，也别忘了学会生字。
（出示生字词）飘逸凿石壁蹲着广袤泗水（先出示生字，组成的词语后出示）桃红柳绿波澜起伏奔腾而去意味深长和顺温柔司空见惯绿草如茵有福同享深思熟虑侧耳倾听情不自禁手舞足蹈（后出示）我们先来说一说三个生字，哪个小组来？还有补充吗？同学们一定找到了很多优美的成语，我们一起来交流交流。
（交流过程中用司空见惯、深思熟虑、情不自禁、意味深长等成语造句）大家知道吗，每一个词语都有自己的生命和色彩，让我们通过自己的声音，读出它的生命，读出它的味道来！（二）朗读课文重点段落大家的声音真美啊，让我有如沐春风的感觉。
那么大家一定能把课文读得更美了，谁来试着读读这一段1、2自然段，你来……孔子意味深长的一段话，谁来？和谐的师生游玩的情景，谁来读一读？（出示10、11自然段）师生一段对话，谁来扮演颜回？子路？孔子？旁白？（播放背景音乐）你们的朗读已经让我感受到泗水河边春意融融的图景，通过进一步的学习体会，相信大家一定能读的更好！（三）概括大意，整体感知有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话，让我们快速浏览课文试着概括概括。
孔子游春(第一课时)
《孔子游春》教学设计（第一课时）课前交流：关于孔子的资料：①板书：“孔子”，同学们，大家了解这个人吗？②师生介绍孔子及其言论。
孔子说过“有朋之远方来，不亦乐乎”，今天咱们学校来了许多客人老师，你想对他们，对自己说些什么呢？（生说）孔子还说过，“言必行，行必果”，相信你们一定能说到做到！一、导入今天我们学习一篇新的课文：23 孔子游春。
（板好）齐读课题。
二、检查预习过渡：课前大家都预习了课文，生字预习的怎么样？1.我们来听写。
老师说词语，你们写生字。
飘逸的逸；凿石壁的凿；蹲着的蹲。
2.出示：逸凿蹲师：对照大屏幕检查一下。
预设：有错：其实这个字放大了并不难写；板书：蹲。
兔子善跑就是逸；凿下面是缺横羊。
如没错：这几个字都不好写，你看你们都写对了，真了不起！3.这两个字也会读吗？红色的是本课二类生字，注意读准字音。
出示二类字词语：泗水广袤，指名一人读，知道“广袤”什么意思吗？4.生字同学们掌握的都不错，通过课前的预习，谁来说说，课文主要写了哪些内容？5.交流汇报：板书：赏春论水言志三、景色之美（第二自然段）过渡：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
1.泗水河畔春意正浓——（出示第二自然段）他们看到了什么？自由读一读。
谁来说？预设：①（抓“阳光普照”、“桃红柳绿”、“草色青青”、“习习的春风”理解）A．泗水河边真美，你读一读。
（如说全句）B．点红“阳光普照桃红柳绿草色青青”，明媚的阳光普照大地，桃花红了，小草绿了，万物生机勃勃，谁再读。
（如说关键词）C．一个“桃红柳绿”一个“草色青青”，有了色彩的泗水河畔春意盎然。
一齐读。
②习习的春风像——A 这句话美吗？美在哪儿？说说。
B（拟人，比喻）习习的春风怎么像优美的琴声呢，春风有声音吗？哪来的声音？C（习习的春风吹动柳梢同，树叶沙沙，吹动小草，还吹动什么？）D这些声音在给翩翩到来的春天伴奏，汇成了一曲美妙的春之歌。
读一读。
（读得好：对，就这样读，轻柔的春风，和煦的春风）（读得不好：你听听，这样读是不是更好些——师范读；）（注意关键词的朗读：轻一些，慢一些，读出春风的温柔。
孔子游春教案(优秀7篇)
孔子游春教案（优秀7篇）《孔子游春》教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。
2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。
3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
重难点通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。
一、揭题导入。
板书课题：孔子师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。
师：同学们对孔子了解的还真不少！（看网件关于孔子的介绍）师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板书完课题：孔子游春学生活动：生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的……生3：……生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………生读题。
二、教学活动。
1、学习第一段。
（1）、（看网件上泗水图片）现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。
（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。
引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。
部分学生试着在有感情的基础上背诵。
你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。
（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。
2、学习第二段。
师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。
由这司空见惯的河水会想到什么呢？师：看完了你想到了什么？师：我们来看看孔子想到了什么？根据学生的回答，板书如下：哺育生灵——有德行流必向下——有情义穿石凿壁——有志向荡涤污垢——善施教化适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）《孔子游春》优秀教案篇1一、教材解读：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
二、设计理念：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。
在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
”课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。
这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一铺垫性问题。
给学生适当提示方法，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。
语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。
我们对于语文材料应该有理解一致的地方，但在很多情况下，由于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异，面对同一个语文材料，学生会有不同的理解或感受。
所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，语文教育需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解。
孔子的大弟子路和颜回的性格迥异，特点鲜明，教者设计了这样一个环节“同是孔子的弟子，你喜欢谁呢？原因是什么？”让学生说说自己与众不同的喜好，然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展示自己独特的人生理想，也为后面理解体会“孔子关心、热爱每一个弟子”作了铺垫。
《孔子游春》第一课时教学设计_孔子游春第一课时
《孔子游春》第一课时教学设计_孔子游春第一课时在老师的心目中致远外校是一所什么样的学校？你们知道你们的李老师是个什么样的老师吗？致远是名校，李老师是名师，你们觉得自己是什么样的学生呢？一、谈话导入1.今天老师要和大家一起认识一个可能比李老师更有名的人，知道是谁吗？是孔子二、新授1.同学们，你们游过春吗？2.孔子游春孔子和他的弟子们也游春，要想知道这个答案结合3.读书之前，我提了两个要求（1）出示生字（2）指名读（3）中间有两个字眸子、河畔4.下面老师想请同学读课文，有的你们想选择难的读，还是选择简单的读呢？（难的）请大家把你认为难的小节再读一遍（1）指名读学生1：读第二自然段学生2：读第十自然段学生3：读第八自然段得行（不读轻声）学生4：读第三自然段学生5：读第十一自然段学生6：读第十二自然段5.刚才听了六（2）班文章，一方面大家很优秀，一方面是文章中不少优秀的成语。
老师在课前布置了，这些成语都划下来了吗？（1）读成语（领读－齐读）（2）对于这些成语的理解，大家可以结合上下文进行解释，大家还有什么方法？（3）师生交流方法（4）再读成语（5）知道为什么要让大家再读一遍呢？（师生交流）孔子告诉我们：温故而知新我们多读，多记就便于积累和运用了。
6.2500年，孔子和他的弟子们是怎么样游春的呢？（1）请大家读读课文，迅速地找到答案并做出相应的记号。
看看孔子和他的弟子们在游春的过程中看了什么，听了什么，说了什么？（2）师生交流（3）在这篇文章中，我们感受到了春天的美丽，知道在哪里吗？7.出示第二段（1）指名读（2）喜欢这一小节吗？喜欢的理由是什么？（3）师生交流（4）指名读（让最好的学生来读！这一点值得商榷，课堂应该是让每一个学生都能得到发展和展示的舞台。
）（5）齐读文字8.当弟子们都陶醉在美丽的春光的时候，孔子在干什么？（1）学生说（2）水，对于大家来说，我们太熟悉了在这平平常常的水中，孔子看到了什么？读读你找的句子。
孔子游春(第一课时)
23、孔子游春（第一课时）一、教学目标1、学习生字：逸、凿、蹲，理解生字词，联系上下文体会飘逸、司空见惯、温文尔雅等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。
3、学习第一段，通过朗读、想象画面，感受泗水美景以及大自然的伟大。
二、教学过程（一）谈话导入，走近孔子。
1、昨天预习了课文，聚焦课题的一个字或一个词，你了解了什么？2、春天到了，孔子带着弟子们去游春。
什么是“游春”呢？孔子仅仅是带着弟子们去游春吗？（二）检查朗读，相机教学字词。
1、指名读1、2小节。
“飘逸”找近义词，能换成飘动吗？出示“桃红柳绿、草色青青”，这两个成语都是描写的什么？你还能联想到哪些描写春天的成语呢？2、开火车读3——9小节。
理解“司空见惯”。
出示“司空见惯”的典故。
文中“司空见惯”指什么？3、分角色读10——19小节。
找出描写颜回的成语。
出示词串“温文尔雅、深思熟虑、从容不迫”。
指名读，读出颜回的特点。
4、质疑：你还有有不理解的词语吗？（三）、再读课文，理清脉络。
1、课文写了哪几部分的内容？快速默读课文，概括各部分的小标题。
2、交流，相机指导评价。
（四）、学习第一段，师生共赏春景1、自由读第二节，划出描写泗水春景的语句。
2、出示描写泗水春景句子。
请大家小声地读一读，边读边想象画面。
3、交流你看到的画面。
4、指导朗读。
5、是啊，这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？在孔子的眼里，大自然多像一位伟大的母亲！引读：广袤的大地是她宽广的胸怀——6、把这段文字的排列方式改一改，变成一首诗。
配乐指名读。
齐读。
7、让我们张开想象的翅膀，学着书上的句式来说说大自然这个伟大的母亲吧。
同桌练说。
8、同学们，大自然这位母亲伟大在哪儿呢？请你结合课文内容或你自己的理解来谈一谈。
（美在无私、宽容、热情……要求结合课文内容说具体）9、让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美（配乐齐读第二节）10、同学们有没有发现，这段话在遣词造句方面很有特色？（引导学生关注排比、比喻、拟人等修辞手法的好处）。
孔子游春第一课时
孔子游春的意义
传播儒家思想
孔子游春是儒家思想传播的重要事件之一。在游春过程中，孔子与弟子们讨论了“仁”、 “义”、“礼”、“智”、“信”等儒家核心思想，并阐述了自己对这些思想的见解。这 些讨论和阐述为儒家思想的传播奠定了基础。
促进文化交流
孔子游春也是一次重要的文化交流活动。在游春过程中，孔子与各地名士广泛交流，吸收 了各种文化精髓，同时也向各地介绍了儒家文化的核心理念。这对促进不同地域、不同文 化之间的交流和理解具有重要意义。
孔子游春的主题解析
仁爱之道
孔子在游春过程中强调了仁爱的 重要性，认为仁爱是人类最基本、
最重要的道德品质之一，是构建 和谐社会的基石。
志向与人生目标
孔子认为，一个人应该有远大的志 向和明确的人生目标，只有这样， 才能在人生的道路上坚定前行，不 断进步。
大自然与人生感悟
孔子通过带领弟子们欣赏大自然的 美景，引导他们思考人生与自然的 联系，领悟人生的真谛。
文化交流的促进
孔子游春促进了不同地域、不同文化 之间的交流和理解。在游春过程中， 孔子与各地名士的交流不仅有助于吸 收各种文化精髓，同时也为各地了解 儒家文化提供了机会，促进了文化多 样性和相互理解。
教育思想的启示
孔子游春对后世的教育思想产生了深 远影响。孔子的启发式教育思想启发 了人们对自然、社会、人性等方面的 思考，为后来的教育改革和教育理念 提供了重要借鉴。同时，孔子与弟子 们的讨论和阐述也为教育内容的制定 和教育方法的改进提供了有益的参考 。
课程目标
理解课文内容，掌握 重点词汇和句式。
学习本文的写作技巧 和修辞手法，提高学 生的语言表达能力。
体会孔子的教育思想 和人生观，培养学生 的道德观念。
课程安排
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第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地读课文。
2、学会本课生字，认识绿线内生字，理解词语。
3、理清文章的主要内容和层次。
4、感受风光迷人的泗水河畔春景，练习背诵2自然段。
教学重难点：
1、正确、流利地读课文。
2、感受风光迷人的泗水河畔春景
教学过程
一、导入
1、关于孔子，你了解到什么？
2、今天我们来穿越时空隧道，随同孔子一起去泗水河畔——游春。
齐读课题
二、自主学习（我会学，我能行！）
1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，并给自然段标上序号。
2、自学生字，理解新词。
要求：读准字音，熟记字形，通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给下列生字注音。
（）（）（）（）飘逸凿石污垢蹲着
（2）熟读并理解下列词语。
桃红柳绿广袤飘逸眸子絮语意味深长荡涤污垢情不自禁
或方或长善施教化司空见惯深奥温文尔雅深思熟虑从容不迫
手舞足蹈侧耳倾听阳光普照波澜起伏不知疲倦翩翩到来奔流不息草色青青绿草如茵
2、运用词语概括主要内容。
谁能用简明扼要的语言试着概括文章的主要内容（春天到了，孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，他意味深场地告诉弟子们水是真君子。
在他的诱导下，弟子畅谈了自己的志向。
）
三、合作探究（我合作，我能行！）
1、这篇文章写了几件事，怎么概括最好。
2、自由朗读第二自然段，你看到了泗水河边哪些春景？美在何处？你能找出你觉得最美的一句进行分析吗?
四、展示交流，指导点拨
品读课文第二自然段
1、让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！请大家轻声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好的春光。
2、这段文字我非常喜欢。
要是大家在深情朗读的过程中能加入自己的想像，想像自己也来到了这泗水河边赏春，再联系课本上的图画，相信你看到的画面会更真切，更美妙。
试试看，再好好读一读！
3、看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与大家分享一下？
（1）小结：记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自禁地写下了一首诗《春日》：
“盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。
（2）朗读：课文中哪句话中看到泗水美景的，谁来读读，把你看到的春景告诉大家。
（相机指导朗读：“桃红柳绿、草色青青”——有了色彩的春天才是姹紫嫣红的！“习习的春风、翩翩到来”——轻一些，慢一些，你就能感受到春风的温柔了。
）4、过渡：这金色的阳光，这习习的春风，这美丽的泗水，这充满生机的万物是是哪位大师的杰作呢？（大自然）请大声地有感情地读读下面两句话，你觉得大自然怎么样?
（1）交流，相机指名朗读：
相机理解“广袤”（你想到哪些词语）“飘逸”（什么样的长发才是飘逸的长发？）“絮语”（什么样的声音？呢喃细语）
（2）小结：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流，感受到一份温馨。
而大自然也像母亲一样美丽、温柔，默默地奉献着她的一切。
（3）朗读：把你对母亲的这份情怀表达出来吧！指名读
让我们一起向大自然这位美丽无私的母亲表达我们的爱和赞美吧！齐读
（4）仿写：留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，这个省略号的作用大家一定明白。
那么，你能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？
A小组讨论交流一下，春天的大自然还有哪些可描摹的事物呢？我们可以它们比作大自然这位伟大母亲的什么？学生仿造例句说话。
C小结：这一切的一切都让我们感受到大自然就是一位——伟大的母亲。
5、再一次欣赏一下泗水河畔迷人的春景，感受一下美妙的大自然。
学生齐读。
6、引导背诵。
同学们，这么美妙的文字，要是把他记下来该有多好啊！等会儿咱们来比比，看谁背得最熟练，最有感情。
（学生练习背诵）
五、总结
今天，我们随着孔子和他的弟子们一起来到泗水河畔赏春，欣赏了迷人的春景，看到了美丽的大自然。
不过，大教育家孔子仅仅是带弟子来此赏春吗？当然不是，那么下节课我们将继续在这泗水河畔聆听孔子的教诲。
六、达标训练（我会做，我能行！）
1、把下列成语补充完整，再选两个造句。
桃（）柳（）从容（）（）情不（）（）
深（）熟（）司空（）（）手舞（）（）
温（）尔（）波澜（）（）意味（）（）
2、在括号里填上合适的词语。
（）的阳光（）的春风（）的胸怀（）的大地（）的眼光（）的情谊（）的絮语（）的流水
3、根据课文内容填空。
①、阳光大地，泗水河边，，的春风像，在给的春天伴奏。
大自然多像！广袤的大地是她，茂密的森林是她，温暖的太阳是她，和煦的清风是她……
②、请仿照①的结尾再写两句：是她，
是她……
七、作业
练习有感情的朗读课文。