第二章+应用资源化学2012
高考化学总复习 第二章 化学与资源开发利用课件 新人教版选修2
(3)有关反应方程式： Ba2＋＋SO24－===BaSO4↓， Mg2＋＋2OH－===Mg(OH)2↓， Fe3＋＋3OH－===Fe(OH)3↓， Ca2＋＋CO32－===CaCO3↓， Ba2＋＋CO32－===BaCO3↓， CO23－＋2H＋===H2O＋CO2↑。
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b．加入苏打——除去 Ca2＋引起的硬度 Ca2＋＋CO32－===CaCO3↓ ③离子交换法 利用了离子交换反应原理，软化水的质量高。常用离子交换树脂 作离子交换剂，其软化硬水和再生的过程如图所示：
NaRCa2＋(Mg2＋)CaR2(MgR2)饱和食盐水 离子方程式：Ca2＋＋2NaR===CaR2↓＋2Na＋、 Mg2＋＋2NaR===MgR2↓＋2Na＋。
3(胶体)
＋3H＋，带正电荷的 Al(OH)3 胶粒破坏天然水中胶体杂质的稳定性， 并吸附 悬浮物 而 沉降(ch。énjiàng)
第六页，共56页。
2．硬水的软化 (1)硬水和软水 天然水— 硬水(yìngshuǐ)：含Ca2＋、Mg2＋较多的水
软水(ruǎnshuǐ)：含少量或不含Ca2＋、Mg2＋的水
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5NaBr＋NaBrO3＋3H2SO4===3Br2＋3Na2SO4＋3H2O ②SO2 吸收法：用空气吹出的溴和大量的空气混合在一起，不易 分离，用还原剂 SO2 吸收后，再用氯气氧化 HBr 即得到溴单质。 特别提示： (1)通氯气前要将海水酸化，pH 为 3.5 时，氯气的氧化效果最好。 (2)用空气或 H2O(g)将溴吹出，而不用 CCl4 萃取，因后者工艺复 杂，设备投资大，经济效益低且对环境污染严重。
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3．电解生产 (1)设备：离子交换膜电解槽。离子交换膜只允许 Na＋通过。
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 2.3 石油、煤和天然气的综合利用教案2 新人教版选修2
石油、煤和天然气的综合利用一、教材分析和建议在初中化学和必修化学2中，都介绍了石油、煤和天然气的有关知识，并且，在必修化学2中又介绍了较多的有机化合物知识。
在此基础上，根据课程标准的要求，本课题从化石能源综合利用的角度，进一步介绍了石油、煤和天然气的知识。
关于石油，教科书通过再现必修化学2的一幅“原油分馏及裂化的产品和用途示意图”来引入，并用“思考与交流”的形式，使学生能回忆思考并充分交流，在此基础上，介绍了石油炼制的方法。
石油的分馏和裂化，在必修化学2中有简单介绍，本课题又简单介绍了其方法依据的原理和过程，但并没有过多涉及实际的生产原理和过程。
关于天然气，学生已了解很多，本课题只是简单介绍了天然气作为有机化工基本原料的技术进步及应用前景。
关于煤，主要介绍了煤的干馏、煤的气化和液化。
煤的液化近年来在研究和应用领域比较重视并有了一定的发展，我国在这方面也有新的进展，教科书强调煤的综合利用对于我国解决能源问题、环境问题的特殊意义。
最后教科书还介绍了一碳化学的有关内容，使学生了解与传统的石油化工、煤化工和天然气化工发展不同的思路和趋势，帮助学生进一步体会和认识化学所特有的应用价值和魅力。
教学建议如下：1. 充分利用学生已有的相关知识，通过讨论、思考、交流认识石油、煤和天然气，教学中可利用教科书中的“学与问”和“思考与交流”，复习已学过的知识。
2. 配合课外活动，让学生通过查阅书籍、报刊、上网、调查访问等方式，收集有关石油、煤和天然气的有关信息，归纳整理或写出调查报告和小论文，在班上与同学交流。
教学重点：石油、煤和天然气综合利用的新进展。
二、问题交流【学与问1】天然气主要来自与石油伴生的油田中。
天然气的主要用途是作燃料和化工原料。
此问题由学生先交流，然后教师再进一步说明。
【学与问2】几种煤干馏的产品及主要成分：【学与问3】【思考与交流1】石油炼制的方法有分馏、裂化、裂解等。
可让学生根据教科书表216，进一步列举出他们身边见过或通过其他途径知道的石油化工产品的用途。
高中化学第二单元 化学与资源开发利用新人教版选修二
第二单元化学与资源开发利用
一、教学目标
1. 通过学习天然水的净化和污水处理的几种方法，知道化学在水处理中的应用。
2. 了解海水的综合利用，从中认识和体会化学科学发展对自然资源开发、利用的重要意义。
3. 了解煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。
二、内容分析
1. 地位和功能
在初中和高中必修化学中，学生已经学习了水、煤、石油、天然气等的有关知识，本章在此基础上，从资源和技术进步的角度，进一步介绍有关资源的开发和利用，帮助学生形成
自然资源综合利用的观念，并对工业中的一些技术问题有所了解，从而认识化学对技术进步的促进作用。
2. 内容的选择与呈现
教科书的内容分为两大部分：一部分是有关水资源的综合利用，分两个课题介绍，课题1主要介绍如何从水资源中除去杂质等而获取纯净的水；而课题2则介绍如何从海水资源中获
取有用的化学物质。
另一部分介绍化石资源的开发利用，主要是在化学必修知识的基础上介绍石油、煤和天然气的综合利用。
本单元内容结构如下：
教科书以化学与自然资源的开发和利用作为主要线索，以水和化石资源开发利用中的化学原理、方法及应用为主要内容，体现其过程中化学与技术的关系。
呈现时注意与初中和高中化学必修课的衔接，拓宽和加深有关的化学原理，并注意知识的实际应用。
同时，通过一些简单的图示表示生产流程，介绍化学工业中的一些方法，使学生能比较容易地了解化学与技术的实际应用。
三、课时建议
课题1 获取洁净的水 2课时
课题2 海水的综合利用 2课时
课题3 石油、煤和天然气的综合利用 2课时。
高中化学实验资源利用教案
高中化学实验资源利用教案一、实验目的：1. 了解资源的重要性2. 学习如何有效利用资源3. 探究资源的再生利用方法二、实验器材和药品：1. 玻璃试管2. 硫酸铜3. 铝箔4. 镊子5. 火柴6. 燃烧器7. 火焰剪8. 瓶塞9. 温度计三、实验步骤：1. 取一个小块铝箔，用镊子夹住放入玻璃试管中2. 向玻璃试管中加入适量硫酸铜，并用瓶塞封闭试管口3. 将试管置于燃烧器上，用火焰剪加热4. 观察试管内的变化，并记录温度变化四、实验内容和要点：1. 实验过程中，铝箔和硫酸铜反应生成氧气和铜，反应方程式为：2Al + 3CuSO4 →Al2(SO4)3 + 3Cu + 3O22. 氧气可以被用于燃烧，是一种可再生的资源3. 通过实验，可以了解如何利用废弃的铝箔和硫酸铜来生成氧气，实现资源的再生利用五、实验评价：1. 实验操作简单易懂，能够直观展示资源的再生利用方法2. 实验内容符合高中化学课程要求，能够培养学生的实验能力和创新意识3. 实验结果可观，能够引起学生对资源利用问题的思考，并促使他们积极参与环保行动六、延伸实验：1. 尝试使用其他废弃材料进行实验，比如纸张、塑料等，探究它们的再生利用方法2. 进一步研究资源的循环利用过程，探讨如何在日常生活中节约能源和减少废弃物的产生七、教师建议：1. 在实验中引导学生思考资源利用的重要性，并提倡绿色生活方式2. 鼓励学生在日常生活中积极参与资源节约和环境保护活动，培养他们的环保意识和责任感实验结束后，可以组织学生进行讨论和总结，分享彼此的实验心得和体会，以及对资源利用问题的看法和建议。
希望通过本次实验，能够引起学生对资源利用问题的重视，激发他们为环保事业做出积极贡献的热情。
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 课题2 海水的综合利用教案 新人教版选修2
第二单元课题2 海水的综合利用教学目的1、了解海水制盐场地的选择、盐田构造及海水制盐的常用方法。
2、理解氯碱工业原理，掌握其所涉及的化学方程式、电极方程式的书写。
3、掌握海水中提取溴、镁和重水的化学原理，并了解相应的工业生产流程。
教学重点、难点氯碱工业原理及其所涉及的化学方程式、电极方程式的书写，海水中提取溴、镁和重水的化学原理教学用具PPT课件课时安排1课时教学过程【进行新课】[复习回顾]电解饱和食盐水溴的化学性质镁的化学性质同位素[导言]本课时谈一下海水的综合利用[展示]胶片海水制盐工业生产(一)海水中盐的开发和利用1.海水制盐.盐场的选择a 有平坦空旷的海滩，且潮汐落差大；b 气候干燥、多风、少雨；c 远离江河入海口，避免海水被淡水冲稀。
盐田结构：贮水池、蒸发池、结晶池2. 食盐资源的利用方程式见胶片[思考]电解食盐水的产物间能否发生化学反应？写出有关化学反应方程式。
利用电解食盐水制氢氧化钠需采取什么措施？否则会产生什么危险？氯碱工业流程和离子交换膜电解槽的结构见胶片(二)海水提溴常用方法：吹出法原料：海水、氯气、酸、二氧化硫（或其他还原剂）、水流程：氯化→吹出→吸收→再氯化流程图见胶片[练习]写出氯化得到溴单质的离子方程式（三）海水提镁常用方法：电解法原料：海水（或卤水）石灰乳（可由海洋中牡蛎壳煅烧制得）盐酸（由副产物氯气制得可循环使用）流程：沉淀→过滤→溶解→过滤→烘干→电解流程图见胶片[思考]你能用离子方程式或化学方程式表示海水提镁的过程么？(四)海水中提取重水[练习]根据前面对同位素的学习，写出氢的同位素的化学符号和名称。
重水：重氢与氧化合而成的水。
用途：1.原子能反应堆的中子减速剂和传热介质；2.为热核聚变技术提供氘。
常见方法：蒸馏法、电解法、化学交换法、吸附法反应方程式及流程图见胶片。
【课堂训练】【小结】1海水中盐的开发和利用(1).海水制盐(2).食盐资源的利用2 海水提溴3海水提镁4从海水中提取重水【布置做业】课本：43-45页。
《高中化学必修2》课程纲要
《高中化学必修二》课程纲要◆课程名称：《必修2》◆课程类型:必修课程◆教学材料：人教版2007年第三版《高中化学必修二》第二节元素周期律第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第三节生活中两种常见的有机物2. 设计《课课练》，并根据学情和教材内容,科学、合理地设计《优化作业》。
二、实施方式设计预习提纲，同时依据课程标准辅助相应适量的《课课练》和优化作业，指导学生的课前预习和课堂巩固.预习提纲的结构分为:预习要点（学习目标、学习要求、建议等），学习摘要，尝试应用与交流，问题整理反馈。
《课课练》和优化作业分基础巩固（90%)和拓展提高（10％)两部分，并规定合理的量和完成时间，力求课堂完成、课堂反馈、课堂解决.三、教∕学方法1. 问题驱动教学：教师依据课程标准和学习内容创设问题情境,设置问题链，引导学生积极探究交流,主动思考分析、解决。
2。
先学后讲：课前预学探究，课中互助交流,发现问题和质疑,重点释疑共享，课堂反馈,巩固拓展。
3. 重、难点讲授:对于核心知识中的重、难点内容，典型例题,学生在预习或平时学习中所反映出的共性问题要精讲精练。
4. 巩固训练与分层辅导：分层设计相应的优化作业,加深对所学知识的理解，巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力；采用全批全改和部分面批面改相结合的形式实施分层辅导,以发现问题、解决问题，并及时帮助不同层次学生的学习需求。
5. 合作学习：建立4-6人组成的互助学习小组(指定学习能力、自我管理能力较强的两名同学为组长、副组长)，指导小组内学生制定互帮互学的要求和措施，进行组内讨论交流、方法分享、互评互学，达到组内合作学习、共同学习、共同进步的目的。
6. 自主学习：勇于质疑，善于发现问题，并通过独立思考、查阅查资料、分析、解决问题，善于类比和反思，查漏补缺,定时完成课内外作业,培养实事求是的科学态度.7。
复习与总结：善于总结和归纳，以每章或单元的基础知识和基本技能为核心进行回顾和总结,梳理知识主干,构建单元的知识网络结构图，从整体上了解把握本单元知识和方法,提高运用知识解决问题的能力，培养良好的学习习惯。
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用课件 新人教版选修2
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【典例1】► 利用下图装置进行电解的过程中，通电一段时间 后发现乙烧杯中铁电极的质量增加。
（1）乙烧杯中，两极发生的电极反应是：
阴极：__________________________________________，
阳极：__________________________________________。
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（2）甲烧杯中发生反应的化学方程式是：_____________
___________________________________________________
_______________________________________________。
（3）由左到右碳、碳、铁、银四个电极上析出或溶解物质
2∶1∶4∶4。
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答案 （1）阴极：Ag＋＋e－===Ag 阳极：Ag－e－===Ag＋ (2)2CuSO4＋2H2O通==电== 2Cu＋O2↑＋2H2SO4
（3）2∶1∶4∶4
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专题二 | 海水的综合利用网络图
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【典例2】► 海水占地球总储水量的97.2%，若把海水淡化和化
工生产结合起来，既可解决淡水资源缺乏的问题，又可充
分利用海洋资源。
（1）海水中存在大量的氯化钠，氯化钠中的金属元素位
于元素周期表第
族。
（2）目前，国际上使用的“海水淡化”主要技术之一是蒸
馏法。蒸馏法是将海水变成蒸汽，蒸汽经冷却而得高纯度
的淡水。由此可判断蒸馏法是
（填“物理变化”或
“化学变化”）。
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用电子守恒法去求解有关计算题。电化学常常涉及到物理学中
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 2.2 海水的综合利用课件高二选修2化学课件
第十四页，共四十页。
首页
探究
(tànjiū)一
(tànjiū)
探究
二
X 新知导学 Z重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
D当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究
(tànjiū)三
例题 1
氯碱厂电解饱和食盐水制取 NaOH 的工艺流程示意图如下:
依据上图完成下列填空:
(1)在电解过程中,与电源正极相连的电极上所发生的反应为 。
解析:海水中的溴以 Br-形式存在,A 错误。
答案:A
第七页，共四十页。
首页
一
二
三
X 新知导学 Z重难探究
INZHIDAOXUE
HONGNANTANJIU
四
三、海水提镁
海水提镁的基本反应原理可表示如下:
MgCl2(溶液)
Mg(OH)2
海水
1.所用操作方法
a.过滤;b.浓缩结晶烘干;c.电解。
2.离子方程式或化学方程式
而加入 BaCl2 或 Ba(OH)2 均不会增加新的杂质。
(4)除杂质时加入 Ba2+和 OH-无先后之分,但 Na2CO3 一定在 BaCl2 之后
2-
加入,因为 CO3 还能除去多余的 Ba2+。
(5)脱盐工序的目的是分离 NaOH 和 NaCl,由于 NaCl 溶解度小,因而
NaCl 首先析出。其操作过程是蒸发、冷却,经过滤可除去 NaCl。
课题(kètí)2 海水的综合利用
第一页，共四十页。
-1-
首页
思维脉络
学习目标
1.了解海水晒盐的
原理和工艺流程。
2.掌握电解饱和食
人教版高中化学必修二资源的综合开发与利用精品课件
(2)石油的综合利用
4．以煤、石油和天然气为原料生产合成材料 18 ________________________。 (1)三大合成材料：□ (2)实例：制取聚乙烯反应的化学方程式为： 19 ________________________________________ □
(3)四个概念
5．环境保护 (1)环境问题的含义 26 指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的□ ________，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。 (2)当今化学工作者面临的重要任务 环境情况的监测、三废的治理、寻找源头治理环境污染 的生产工艺等。
①裂化属于化学变化 注意 事项 ②裂化所得轻质油和直接分馏所得轻质油 的区别是前者含有不饱和烃， 因此裂化汽油 可使溴水、酸性 KMnO4 溶液褪色 ②裂解： 采用比石油裂化更高的条件， 使某些石油加工产品转化为 分子内含碳原子数更少、沸点更低的气态化工原料的方法。
温馨提示： 裂化是为了提高汽油的产量和质量， 而裂解采 用比裂化更高的温度， 是为了获得大量的乙烯、 丙烯等不饱和 气体产物；裂化温度一般不超过 500℃，而裂解温度一般是在 700℃～1000℃，所以裂解是深度裂化。
(3)三废 27 ________和工业生产 ①废气：大气污染物主要来自 □ 28 ________及其□ 29 ________。 过程中产生的□ 30 _______ ②废水：含有复杂的成分，任意排放会导致□ __________的污染。 31 ________ ③废渣：对废渣等固体废弃物的处理兼有□ 32 ________两个重要目的。 和□
(5)煤综合利用的重要意义： ①减少煤燃烧产生的大量 SO2、 氮的氧化物、 碳的氧化物 和烟尘等污染物的排放。 ②提高煤燃烧的热效率 ——煤的气化、液化是使煤变成 清洁能源的有效途径，煤的燃烧效率也得以提高。 ③提取煤中的化学原料 ——在加工煤炭以及使用煤作燃 料的过程中，对于所产生的煤灰、煤渣、废气、废液等都加 以合理的处理，做到既消除污染又充分利用资源。
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 2.3 石油、煤和天然气的综合利用名师课件1 新人教版选修2
将重 油充 分分 离， 并防 碳化
润滑 油凡 士林
等
加热
催化 剂、 加热
提高轻质汽油 的产量和质量
汽油等轻油
高温 获取短链气态不饱和烃
乙烯、丙烯、丁二烯等
无烟煤
褐煤
泥煤
煤的干馏实验装置图
煤的干馏实验装置图
阅读课本40页第二段，说
出煤的主要元素，目前煤的
综合利用方法。
无
烟
煤 煤除了主要含碳外还含有少量的
CO＋3H2 →CH4＋H2O
(2)液化 煤的液化是将煤转化为液体燃料的过程。煤的
液化可以分为直接和间接两个途径。
把煤粉和煤液化过程中产生的油跟氢气混合，在高 温下经催化剂催化，进行加氢解聚反应，同时脱去硫、 氮、氧等原子，生成固-液混合物的油、液化的煤以及 含有未液化的煤和炭等固态物质。经过分离可以得到油， 成为低氢、低硫的重质液体燃料。
煤汽化的主要化反应是指碳和水蒸气的反应。 C+H2O === CO＋H2
这是一个吸热反应，所需热量一般都由同时进行的碳的 燃烧反应来提供。
C＋O2 ===CO2 碳燃烧时可以使用空气，也可以使用氧气，但得到的煤 气成分、热值及用途都不同，分别叫低热值气和中热值气。 中热值气在适当催化剂的作用下，又可以转变成高热值气。 即把中热值煤气里的CO和H2用催化剂合成甲烷。
S、P、N、H、O等元素以及无机
矿物质（主要有硅、铝、钙、铁等
元素）煤是有机物和无机物组成的
褐
复杂混合物
煤
泥煤
1 、煤的干馏—— （ 把煤隔绝空气加强热使它分解 ） 的过程 叫煤的干馏。是一个（ 化学变化 ）过程 。
石油的分馏和煤的干馏的区别：
石油的分馏是物理变化、煤的干馏是化 学变化过程。
2012年高中化学学业水平测试课件：第22讲-化学与资源开发利用
气的污染。
Cl2
④从海水中提取镁、钾、溴、碘等化工产品。如：Cl2＋ 2KBr＝2KCl＋Br2
⑤从海水中获取铀和重水作为核能开发的重要原料。
第12页，共31页。
四、废旧物资再生与综合利用
1．废旧金属材料的回收及利用
(1)回收废旧钢铁：一是回炉炼钢，废旧钢铁是电炉炼钢的重要原料， 每吨废旧钢铁可炼钢850 kg，相当于用铁矿石炼钢可节约铁矿石约20吨， 节能1.2吨标准煤。二是深加工各种小型农具和小五金等。
A．纯碱生产
B．烧碱生产
C．粗盐精制
D．尿素生产
解析：根据相关常识，可知本题答案为A。
答案：A
第18页，共31页。
绿色化学
“绿色化学”要求从技术上、经济上设计可行的化学反应， 使其尽可能减少对环境的负作用。下列化学反应中，不符合绿色化学概 念的是( )
A．用氨水吸收硫酸厂的尾气：
SO2＋2NH3＋H2O＝(NH4)2SO3
③固态产物：焦炭，用作工业燃料。
(2)煤深加工：主要目的是提高________利用率。 ①煤的气化：将煤转化为可燃性气体的过程。如：
C ＋H2O
________。
催化剂
==△===
3．(1)隔绝 分解 (2)能量
①CO＋H2
第6页，共31页。
②煤的液化
Ⅰ.将煤与氢气直接作用生成______液__体燃料。
染。
2．回收的热固性塑料不能再生，可以利用其作填充料或 利用其热能。
第16页，共31页。
化石燃料
化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生的能源。下列 说法不正确的是( )
A．它们所含的主要元素有C、H，燃烧后生成的化合物主要 是二氧化碳和水
第二章+应用资源化学2012
应用化学导论——资源化学
§2.2 矿产资源
定义 : 地壳（星体）中有开采价值的单质和化合物。
世界矿产约有1/3用于建筑，1/3用于交通运输业。
煤 油页岩、沥青 石油 提供90%以上的有机产品 天然气 裂变 235U、233U、232Th 聚变 2H、3H
§ 2.2.1 矿物分类
矿物燃料 能源 （燃料） 矿物 核燃料
资源化学 应用化学导论第二章 ——资源化学
（3）我国矿业生产情况
①Cu、Al、Mn(V)、Zn、Sn、Sb、Li、Mg（Mo）、Pb
等10 种有色金属总产量~700万t/a，接近美国，居世界第
二位。煤、铁、钨、锑、汞产量居世界第一。
②不能满足经济发展，如Al产量居世界第4位，但70%的
铝材进口，产品品种少。
离子浮选法：适于从稀溶液或废水中回收金属或消除有害离子 化学沉淀法：
金属沉积法：置换、电解
应用化学导论——资源化学
4）焙烧化学选矿法：
①氧化焙烧 :如辉钼矿（MoS2）氧化变为MoO3，再溶解在氨水中变为钼酸
铵溶液焙烧得较纯MoO3，加氢还原为Mo。 ②硫酸化焙烧:含硫(金属)矿焙烧变为硫酸盐，利用焙烧得到的硫酸盐分
造纸 3000t水 /t纸，化纤 1000t/t合成纤维。 50 万 t 尿素生产选厂
应用化学导论——资源化学
第二章
§2.1 概述
资 源 化 学
§2.3.4水的净化 §2.3.5常用水处理类型
§2.2 矿产资源
§2.2.1矿产分类 §2.2.2世界矿产资源
§2.4 能源
§2.4.1能源的状况 §2.4.2能源的分类
§2.2.3我国矿产资源
§2.2.4矿产生产 §2.2.5重要矿物 §2.2.6选矿技术
高中化学 第二单元 化学与资源开发利用 课题2 海水的综合利用 第2课时课件高二选修2化学课件
解析:除去液溴中溶有的少量氯气,可以加入适量的 NaBr 溶液,
发生反应 Cl2+2NaBr 质。
2NaCl+Br2,除去了氯气,又未引入新的杂
答案:D
第十三页，共二十五页。
2.在空气吹出法的工艺中,有选用纯碱溶液作溴蒸气吸收剂的,也有选 用SO2作溴蒸气吸收剂的,下列说法正确的是( )
A.两种吸收过程(guòchéng)中,Br2只作氧化剂
气将溶液中的 Br2 吹出。
第三页，共二十五页。
二、海水提镁
海水提镁的基本反应原理可表示如下:
海水
Mg(OH)2 MgCl2(溶液) MgCl2 Mg
1.所加试剂:①石灰乳,③盐酸。
所用操作方法:②过滤,⑤电解。
2.用离子方程式或化学方程式表示流程中海水提镁的过程:
①Mg2++2OH- Mg(OH)2↓
答案:(1)蒸发结晶(或蒸发) (2)①NH3 ②增加 NH4+的浓度,有利于沉淀平衡向生成 NH4Cl 的方向进 行,将 NaHCO3 转化为 Na2CO3 而不析出 (3)①用铂丝蘸取少量固体,置于酒精灯火焰上灼烧,若无黄色火 焰产生,则证明所得无水氯化镁晶体中不含氯化钠(答焰色反应也 可)
②HCl(气流) MgCl2·6H2O Mg(OH)Cl+HCl+5H2O
溴。写出溴与二氧化硫反应的化学方程式: 。
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(3)溶剂萃取法。该法是利用单质溴在水中和萃取剂中溶解度
不同的原理来进行的,实验室中萃取用到的实验仪器名称
是
,下列可以用于海水中溴的萃取的试剂是
(填序号)。
①乙醇 ②四氯化碳 ③硝酸
思路点拨:工业提取溴的原理:将氯气通入到富含溴离子的海水
高中化学第二单元化学与资源开发利用课题2海水的综合利用课件2新人教版选修2
第十一页，共40页。
四、从海水中提取重水(zhònɡ shuǐ) 1.氢的同位素符号和名称是11H 氕、21H 氘、31H 氚。 2. 21H 氘的原子核内有一个__质_子__(_z_h和ìzǐ一) 个__中___子__， 所以叫_重__氢____，化学符号是__D___。重水( z(hzōhnònɡ s h u ǐ ) 可 作中原子子减速反剂应 堆 的传热_ _介_质_ _(重_水_ _堆gz_ǐ))_ _ 和 _________________。 3．热核聚变指的是两个氘核在高温高压下融合成 氦核，同时放出大量能2量.0×的1过014程。t 4．海水中含重水(zhònɡ shuǐ)约_______________。
第十五页，共40页。
(2)原因：Ca2＋、Mg2＋等会在碱溶液中形成沉淀，破 坏离子交换膜，泥沙及 SO24－会引起杂质。 (3)试剂：BaCl2、Ca(OH)2、Na2CO3、稀盐酸。 用 BaCl2 除去 SO24－，用 Ca(OH)2 除去 Mg2＋、Fe3＋ 离子，用 Na2CO3 除去 Ba2＋及 Ca2＋，所加沉淀剂需 稍过量。 试剂的加入顺序：纯碱须加在钡试剂后，稀盐酸加 在过滤后。 (4)有关反应方程式
第十二页，共40页。
核心要点突破
一、海水中盐的开发和利用 1．海水制盐 (1)利用蒸发法，从海水中主要获得氯化钠，及氯化 镁、氯化钾等副产品。 (2)电渗析法、冷冻法不仅(bùjǐn)能制得盐，同时还可 得到淡水。
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2．氯碱工业——食盐资源(zīyuán)的利用 子交换膜法电解食盐水： (1)设备：离子交换膜电解槽。离子交换膜只允许Na＋ 通过。 (2)原理：化学方程式为
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应用化学导论一资源化学WAA QV SCII ^CL A nFV WLOCI
§2.1概述
第二章资源化学
§2.2驴产资源
§ 221矿产分类
§222世界矿产资源
§223我国矿产资源
§224矿产生产
§225重要矿物
§ 226选矿技术§2.3.4水的净化
§235常用水处理类型
§2.3水资源
§231水的组成
§ 232水的指标与水质分析
§2.3.3工业用水类型§2.4能源
§241能源的状况
§242能源的分类
§243能源的品质评价
§ 2.4.4化学与能源技术
§ 245煤能源
§246核能与核技术
§ 247氢能
§ 248燃料能源
§249太阳能
_____________ 毛诚乞博
资源（Resources ）生产、生活资料的天然来源 按人类利用层次分为:物质资源、能量资源、环境资源、信息资源。
「社会资源（如劳力、体制）
按经济学 技术资源（如文化、科技）
I 自然资源（如水、土地、农林、阳光空气、矿产）
按再生性「可更新资源（土、森林、水） .不可更新
资源（矿物、物种 气候、旅游资源） 按应用形态分为：材料（矿物资源）、能量、土地、水。
按生存状态［生物资源
〔非生物资源
按所有林专有资源
L 共有资源（海、天、南极
「现实资源 按可用性潜在资源
麼物资源
人类对资源的认识经历:天命论——征服论一协调论三个阶段，目前人类已认识到资源开发管理是复杂的系统工程，但二战后人类可用资源已消耗、破坏了1/3,而森林只剩下1/6。
表2・1自然资源状况
应用化学导论一资源化学
项目/单位我国人均
我国与世界人
均比
人均
排位
可耕地/亿也100亿也0.9 亿ha 0・08亩/人
（1・5亩沙
1/3
淡水/万亿n?70 （河川）28+（地
下）0.8
世界第6位
450t/人1/4 109
森林/亿辰森林复盖率54 （木
本）
1.8 （居世界第6位）0.12ha （2 亩 / 人）
草地（亿血）67 矿产资源>18 0 种
生物资源脊椎动物5万
种，植物48
万
127
3,6
1/10
1/2
1/3
120
152种，总量
居世界第3
位
1/2 80
陆地脊椎动物1800
种淡水鱼600种，
植物3 万多种，世界
第3位
1/103
HLWI I MIIBSITT Of SCCIVL A nFHWLOGI
①人均少,我国整体人均资源总量仅占世界第120位。
■ 1
看，我国能源
②利用效率低
生我国国民收入增十倍，珑铁消耗40倍，有色金属消耗增大50倍，而美国目前年产出总吨位与百年前相仿，产值已增20倍。
又如我国能源利用率仅32%,而世界平均利用率50%。
b・从能源强度(即：单位国民产值平均能耗)强度4.7倍于世界均值，2倍于发展中国家。
毛诚翔
应用化学导论一资源化学
§2.2矿产资嫄
育定义：地壳（星体）中有开釆价值的单质和化合物。
>世界矿产约有1/3用于建筑，1/3用于交通运输业。
黑色 Fe 、Mn> Ti 、Cr 、W
金属矿
r
轻金属 d<5 K 、Ca 、Mg 、Al 重金属 d>5 Cu 、Sn> Pb 贵金属 稀有金属（Li 、Be 、Mo ）
WAA QV SCII ^CL A nFV WLOCI
§ 2.2.1矿物分类
厂 厂矿物燃料 源
料
物 能燃矿
z f \
煤油页岩、沥青
石油 提供90%以上的有机产品 天然气
核燃料 裂变 235U 、233U 、
232Th
聚变2H 、3H
nr; 有色金属。