高一地理自然地理环境的差异性3(1)
高一地理必修一重点知识点总结分享_五篇
高一地理必修一重点知识点总结分享_五篇学习任何一门科目都离不开对知识点的总结,尤其是同学们在学习地理时,更要总结各个知识点,这样也方便同学们日后的复习。
下面就是给大家带来的高一地理必修一知识点,希望能帮助到大家!高一地理必修一知识点11、判断依据:第一步,根据最冷月、最热月判断南北半球若最冷月为1月、最热月7月,则该地处在北半球;若最冷月为7月、最热月1月,则该地处在南半球第二步,确定最冷月的温度值范围,即15第三步,判断降水的季节分配类型,年雨型(2000)2、位置:纬度位置:大致在南北纬10度之间海陆位置:主要分布在非洲的刚果盆地,南美的亚马孙流域,亚洲印度尼西亚群岛等。
3、气候特点(特征):常年高温多雨。
4、气候形成原因:终年受到赤道低气压带控制,盛行上升气流,多对流雨。
5、该气候条件下所形成的陆地自然带:热带雨林带该气候条件下所分布的植被类型:热带雨林该气候条件下所分布的典型动物:猩猩、河马该气候条件下所形成的典型土壤:砖红壤6、该气候区内分布的城市:新加坡的首都新加坡,印度尼西亚的首都雅加达,旅游城市万隆、马来西亚的首都吉隆坡、尼日利亚的首都都拉各斯,民主刚果首都金沙萨、古巴首都哈瓦那,巴拿马的首都巴拿马,厄瓜多尔的首都基多。
秘鲁城市伊基托斯7、该气候区内的农业活动情况:随时播种随时收获,以热带经济作物为主高一地理必修一知识点2自然地理环境的整体性与差异性1.自然地理环境的整体性(1)地理要素间进行着物质与能量的交换自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理环境圈层相互联系和相互作用组成的有机整体。
(2)要素间相互作用产生新功能生产功能和平衡功能(3)自然地理环境具有统一的演化过程某一要素都作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用。
某一要素的变化,会导致其他要素甚至整体的改变。
某一要素的变化,对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
2.自然地理环境的差异性(1)由赤道到两极的地域分异规律热量为基础,呈纬向带状分布。
高中地理_一轮复习地理环境的差异性教学设计学情分析教材分析课后反思
一轮复习地理环境的差异性【考纲要求】地理环境的地域分异规律【教学目标】1、分析自然带的形成,理解形成地域差异的原因,总结水平地域分异规律.2、以天山为例探究垂直地域分异规律及山地垂直自然带谱图的判读方法,掌握垂直地域分异问题的分析思路。
3、能够分析区域差异,因地制宜进行农业生产和生态建设,树立人地协调观。
【评价设计】1.通过走访一带一路活动,检测学生对水平地域分异规律的掌握程度,通过高考试题,根据语言表述的全面性、准确性进行评价,要求90%的达标率。
2.通过探究垂直地域分异规律,提高综合思维能力,通过高考试题进行评价,要求达标率80%。
【教学方法】讲授法、自主学习法、合作探究法【教学流程设计】平地域分异规律讲解自然带的形成【走访一带一路】小组交流2条线路:1、从西安到鹿特丹2、从福州到雅加达分别经历哪些自然带。
1、森林带、草原带、荒漠带、草原带、森林带2、亚热带常绿阔叶林带、热带季雨林带、热带雨林带规律总结水平地域分异规律自然带延伸方向自然带更替方向分异基础典型地区从赤道向两极的地域分异规律从沿海向内陆的地域分异规律【链接高考】(2017北京文综)伴随着古代陆上和海上丝绸之路的开通,东西方交往不断增加.在海上丝绸之路沿线的东非国听讲并思考合作交流回答问题目标,有方向有目的的学习明确自然带的形成联系时政,关注热点夯实基础知识家中,马拉维具有独特的自然景观。
读图,回答第(1)题。
(1)说出该国自然带的类型,并在1月和7月中任选其一说明该自然带的景观特点和成因。
(10分)做题,回答问题把握高考考查方式,注重答题规范性考点二:垂直地域分异规律以天山为例探究垂直地域分异规律及山地垂直自然带谱图的判读方法探究内容:(1)基带与当地水平自然带的关系(2)山地垂直地域分异与从赤道到两极的地域分异的关系?根据所学地理规律,正确排列甲山地垂直自然带。
(找学生上黑板)思考回答问题难点内容重点剖析(3)读图观察“山地针叶林带”在博格达峰南北两坡分布的情况,并思考原因?(4)读图比较“高山草甸带”在博格达峰南北两坡分布的海拔高低,并思考原因?(5)[反复对比,研究变化](1)与珠穆朗玛峰相比,天山博格达峰缺少的自然带有哪些?为什么?(2)珠穆朗玛峰哪一坡垂直带谱更复杂?为什么?规律总结及垂直带谱的判读方法【链接高考】磷是土壤有机质的重要组成元素,也是植物生长的营养元素。
高一地理地理环境的地域分异规律试题答案及解析
高一地理地理环境的地域分异规律试题答案及解析1.(7分)读下图,回答下列问题。
(1)自然景观从①→②→③→④的变化反映的是地域分异规律,这种地域分异是以为基础产生的,产生的根本原因是。
(2)喜马拉雅山南坡复杂的景观变化规律近似于(A:①→②→③→④ B:③→⑤→⑥)的变化,产生的原因是。
【答案】(1)从赤道向两级热量太阳辐射在各纬度分布不均(或者纬度位置不同)(2)A 地势(或者海拨)越高气温越低【解析】(1)读图,自然景观从①→②→③→④的变化反映的是从赤道向两级的地域分异规律,是以热量为基础的。
自然景观从①→②→③→④的纬度位置不同,太阳辐射在各纬度分布多少不均,随着热量的变化,形成不同的自然景观。
(2)喜马拉雅山南坡复杂的景观变化规律近似于A ,从①→②→③→④的景观变化。
山地的垂直变化特点,地势或者海拨越高气温越低,与从赤道向两极变化一致。
【考点】陆地自然带的分布规律,变化基础及形成的原因。
2.读图,回答下列小题。
【1】图中从A到B的自然景观变化体现了A.从沿海向内陆的地域分异B.由赤道到两极的地域分异C.山地的垂直地域分异D.非地带性【答案】B【解析】从A到B,自然带呈南北方向有规律的变化,表示纬度地带性。
【2】影响图中从C到D自然景观变化的主导因素是A.热量变化B.水分变化C.水热状况随高度的增加而变化D.海陆分布、地形起伏【答案】B【解析】从C到D,自然带呈东西方向有规律的变化,表示干湿度地带性,以水分条件为基础。
【考点】该题考查自然带的分异规律。
3.在理论上,垂直自然带与相应水平自然带有下图所示的对应关系。
读图完成下列问题。
【1】据图计算,水平方向的针叶林带分布的纬度范围约为A.52º~62ºN B.50ºN~54ºNC.52ºN~58ºN D.62ºN~68ºN【答案】C【解析】图中针叶林带在水平方向上分布在距42°N的1100km至1800km的范围内,经线圈为地球上的大圆,所以1°对应的水平距离为110km,那么1100km的距离跨10°,1800km的距离约跨16°,因此水平方向的针叶林带分布的纬度范围为52ºN~58ºN。
高中地理《自然地理环境的差异性 》说课稿
高中地理《自然地理环境的差异性》说课稿尊敬的各位老师,大家好!我是6号考生,今天,我的说课的课题是《自然地理环境的差异性》根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
本节课是高中地理必修一第五章的最后一节内容,地理环境的整体性是相对的,差异性却是绝对的。
“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律,是地理学的基本规律之一,也是高中地理必修一的压轴内容。
从它的位置安排就可以看出它的定位:即是自然地理知识的总结、归纳和融合,同时也是为以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫,因为人文地理的区域性特征很大程度上就是由于自然环境的差异性引起的。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有所了解,这样才能做到因材施教。
接下来说一说我的学生情况。
我所面对的学生是高一的学生,随着教育环境的变化,学习内容的加深,思维要求提高,往往难于适应这个阶段的学习。
学生学完了前四章内容,已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系,学生通过读图、讨论和思考,应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。
但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。
三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:【知识与技能】1.通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律。
2.说出产生各种不同地域分异规律的主导因素。
3.能够运用地理的分异规律,解释陆地自然带的分布特征。
【过程与方法】会运用所学地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以进行图文转换。
【情感态度与价值观】1.理解因地制宜合理利用自然资源的意义。
2.树立科学的资源观、环境观,促进形成可持续发展的理念。
四、说教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重难点。
【重点】(1)理解地理环境差异性内涵(2)理解并运用地理环境的地域分异规律【难点】理解并运用地理环境的地域分异规律五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教案及教学反思
人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教案及教学反思一、教材解析1.1 教材内容本章节主要介绍地球自然地理环境的差异性,具体包括以下几个方面:•地球的基本构造和整体特征•地球自然环境的主要分带特征和分区方法•陆地地貌类型及其演变规律•海洋地带及其特征•气候的基本要素和气候类型1.2 学情分析在学习这一章节之前,学生需要具备一定的基础地理知识,并能够基本理解地球自然环境的构成和演变规律。
同时,该章节也是高一学生地理必修一的第一章,对于这些刚刚步入高中学习阶段的学生来说,需要进行一定的调适,加强高中地理学科的认识和理解。
二、教学方法2.1 教学目标•了解地球自然环境的差异性及其形成规律。
•学会利用不同的分带特征和分区方法进行区域划分。
•掌握地球上主要的陆地和海洋地区特征及其演变规律。
•熟悉气候的基本要素和气候类型。
•培养学生利用地图进行区域划分和分析的能力。
2.2 教学方法本章节的教学重点在于对于地球自然环境的差异性进行深入的探究和分析,为了使学生更好地理解和掌握相关知识,采用以下几种教学方法:2.2.1 授课法此次授课时,老师将充分发挥主导作用,以教师讲解为主,通过图文并茂、生动有趣的方式,结合多媒体资料,向学生详细阐述地球自然环境的差异性及其形成规律。
通过对于每一部分的内容进行深入的探究和分析,深化学生对于地球自然环境的认识和理解。
2.2.2 课堂讨论法在授课过程中,老师还将通过课堂讨论的方式,引导学生深入思考和交流。
通过提出一些具体实例,让学生根据自己的想法和思考,结合老师的指导,形成自己的想法和观点,并及时与全班分享。
2.2.3 地图观摩法在教学过程中,老师还将引领学生走进真实的地图世界,让学生充分感受地图的魅力和思维启迪作用。
通过观看与地球自然环境相关的地图,学生能够更好地理解和把握相关知识,形成自己对于地球自然环境的认识和理解。
三、教学反思在本章节的教学中,采用三种教学方法,可以使学生更加深刻地理解和把握相关知识。
高一地理鲁教版必修1课时训练:第3单元第1节地理环境的差异性(含解析)
课时达标训练:地理环境的差异性基础达标1.关于陆地地理环境的地域差异,叙述正确的是( )A.地域差异在同一自然带中是不存在的B.自然环境中有相同的地区,也有相像的地区C.陆地自然环境在地带性和非地带性上的相互叠加,形成了困难的地理环境D.两相邻的不同自然带之间,都有明显的分界线解析:选C 地理环境的地域差异,在每一个自然带中都是存在的,只不过差异程度不同而已;由于地域差异的存在具有普遍性,自然环境中是不行能存在完全相同的两个地方。
相邻自然带渐渐过渡,没有明显的分界线。
2.下列诗句中都蕴含某种地域分异规律,其对应关系正确的是( )①“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”说明白地理环境从赤道到两极的地域分异②“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”说明白地理环境从沿海到内陆的地域分异③“一树春风有两般,南枝向暖北枝寒”说明白地理环境的非地带性分异规律④“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明白地理环境的垂直地域分异规律A.①② B.②③C.①③ D.③④解析:选D “羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”体现了从沿海到内陆的地域分异;“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”说明白南北差异,体现了从赤道到两极的地域分异。
下图是海拔5 000 m的山地垂直自然带谱规律示意图,读图回答3~4题。
3.四座山位置由低纬向高纬排列的正确依次是( )A.乙甲丙丁B.丁丙乙甲C.乙丙甲丁D.丁甲丙乙4.下列叙述正确的是( )A.甲、乙、丙、丁四座山中位于南半球的是甲和丁B.若①为温带落叶阔叶林带,则甲山位于温带季风气候区C.乙山自然带的递变规律是由热量差异造成的D.若丙图中虚线为雪线,则南坡为迎风坡解析:3.C 4.D 第3题,在海拔高度相同的前提下,纬度越低,自然带谱的数量越多,相反则越少。
从图中各山地自然带丰富程度看,乙最多,且南、北两坡各自然带上界高度大致相等,故应位于赤道旁边,纬度最低;其余依次为丙、甲、丁。
第4题,甲和丁南坡为阳坡,故应位于北半球;温带落叶阔叶林带既有可能是受温带季风气候限制而形成,也有可能是受温带海洋性气候限制而形成;乙山自然带的递变是由于水热状况及组合的垂直改变形成的。
高中地理教案:《自然地理环境的差异性》
高中地理教案:《自然地理环境的差异性》教案:自然地理环境的差异性适用年级:高中地理教学目标:1. 了解地理环境的定义和特征;2. 掌握自然地理环境的差异性,包括气候、地貌、水文等方面;3. 了解自然地理环境差异对人类活动的影响。
教学重点:1. 自然地理环境差异的概念和特征;2. 不同环境因素对地理环境的影响;3. 自然地理环境差异对人类活动的影响。
教学难点:1. 了解不同地理环境要素的相互作用;2. 掌握自然地理环境差异对人类活动的影响。
教学准备:1. 教学课件和多媒体设备;2. 图片和地图素材;3. 黑板和粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)在黑板上绘制一个简单的地球图,引导学生思考不同地区之间是否存在着差异,例如气候、地貌、水文等方面的差异。
二、展示与讨论(15分钟)1. 利用多媒体设备展示不同地理环境的图片,引导学生观察和描述图片中的差异,例如山地、平原、草原、沙漠等地貌特征。
2. 引导学生讨论不同地理环境对生态系统和人类活动的影响,例如不同气候条件下的农业和旅游业发展情况等。
三、知识讲解(20分钟)1. 对自然地理环境的定义和特征进行讲解,包括气候、地貌、水文等要素的影响因素和差异性。
2. 分别讲解不同环境要素对地理环境的影响,例如气候对植被分布和农业发展的影响,地貌对交通运输和城市发展的影响,水文对水资源利用和水环境保护的影响等。
四、案例分析(15分钟)1. 分组让学生选择一个地区,通过地理环境要素的分析,描绘该地区的自然地理环境特征。
2. 引导学生分析该地区的地理环境特征对人类活动的影响,例如农业、工业和城市化的发展情况。
五、小结(5分钟)回顾本节课的重点内容和学到的知识,强调自然地理环境差异对人类活动的影响,并鼓励学生在日常生活中重视地理环境保护和合理利用。
六、作业布置(5分钟)布置作业,让学生选择一个地区,通过网络或图书馆等途径了解该地区的自然地理环境特征,并分析其对当地人类活动的影响。
2023学年新教材高中地理自然环境的地域差异性(第1课时)课时作业 新人教版选择性必修1
第五章 第二节 第1课时一、单项选择题(2021·辽宁省实验中学高一检测)2019年2月到3月,某科学考察队从东北平原向西,经大兴安岭、内蒙古高原,最后到达塔里木盆地。
读图完成1~2题。
1.沿途自然植被变化依次为( B )A.亚寒带针叶林—温带落叶阔叶林—温带草原B.温带落叶阔叶林—温带草原—温带荒漠C.温带草原—温带荒漠—温带落叶阔叶林D.亚寒带针叶林—温带荒漠—温带草原2.沿途自然植被变化体现了( A )A.从沿海到内陆的地域分异规律B.由赤道到两极的地域分异规律C.地方性分异规律D.山地垂直地域分异规律[解析] 第1题,东北平原自然植被是温带落叶阔叶林,大兴安岭的自然植被是针阔叶混交林,内蒙古高原的自然植被是温带草原,塔里木盆地的自然植被是温带荒漠。
第2题,结合上题分析可知,沿途自然植被变化体现了以水分为基础的从沿海到内陆的地域分异规律。
读非洲大陆自然带分布图,完成3~4题。
3.沿EF线自然带变化的规律属于 ( A )A.由赤道到两极的地域分异B.从沿海向内陆的地域分异C.地方性分异D.垂直地域分异[解析] 自然带分布的规律包括:由赤道到两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异、山地的垂直地域分异规律。
很明显沿EF线自然带变化的规律属于由赤道到两极的地域分异。
4.M自然带南北方向延伸的主要原因是 ( D )A.受南北走向高大山地的影响B.受副热带高气压带的影响C.受加那利寒流的影响D.受本格拉寒流的影响[解析] 洋流会对沿海地区的气候等环境特征带来影响。
非洲南部本格拉寒流自南向北流,在此影响下,M自然带南北方向延伸。
某研究人员依据我国多年平均气候资料,按一定方向分别选取了A→F和①→⑥共12个地区,分类绘成甲、乙两图。
读图完成5~6题。
甲 乙5.关于甲、乙两图反映的地理环境分异规律,下列说法正确的是( A )①甲图反映从赤道到两极的地域分异规律②乙图反映了从沿海向内陆的地域分异规律③从A地到F地,经度发生变化④从①地到⑥地,纬度发生变化A.①② B.③④C.②③ D.①④[解析] 甲图A→F热量逐渐减少,是因为纬度逐渐增高,体现从赤道到两极的地域分异规律,乙图从⑥→①水分逐渐减少,是因为距海洋越来越远,降水越来越少,体现从沿海向内陆的地域分异规律。
高一地理自然地理环境的差异性课件
自然保护区设计
自然保护区设计是地理环境差异性在实践中的另一重要应用。通过合理设计自然保护区,可以保护和恢复自然生态系统,维 护生物多样性。
通过以上三个尺度的地理环境差异分析,可以更好地理解地理环境对人类和生态系统的影响 ,以及地理环境变化对人类和生态系统的影响。同时,也可以为人类更好地利用和保护地理 环境提供科学依据。
03
地理环境的区域差异性
纬度地带性
总结词
纬度地带性是指由于地球自转和公转导致太阳辐射在地球表面不同纬度分布不均,从而形成不同纬度带的气候、 植被和土壤等自然地理特征的差异。
究,提高空间数据的获取和处理能力。
地理信息系统(GIS)技术
02
利用GIS技术进行地理环境差异性的空间分析和模拟,为决策提
供科学依据。
人工智能和机器学习
03
利用人工智能和机器学习算法,对地理环境差异性数据进行深
度挖掘和学习,提高研究效率和精度。
地理环境差异性研究的社会价值与意义
资源可持续利用
灾害风险评估与管理
详细描述
随着海拔高度的变化,气候、植被和土壤等特征也会发生变化。例如,从山脚到山顶,随着海拔的升 高,气候逐渐变冷,植被类型也会发生变化,同时土壤类型也会有所不同。这种垂直地带性在地球表 面的高山、高原地区表现尤为明显。
04
地理环境差异性的实践 应用
土地利用规划
土地利用规划是地理环境差异性在实践中的重要应用之一。 通过对不同地区的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征 进行深入分析,可以制定出合理的土地利用规划,实现土地 资源的可持续利用。
自然地理环境的整体性与差异性教案
自然地理环境的整体性与差异性教案自然地理环境的整体性与差异性教案篇一:自然地理环境的整体性与差异性教案自然地理环境的整体性与差异性【教学目标】知识与技能学生在老师的引导下,理解自然地理环境整体性和差异性的含义。
学生能够运用不同的景观图和景观分布图,说明地理环境的地域分异规律,并运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因。
过程与方法运用不同景观图说明地理环境的整体性和地域分异;在学习过程中培养学生读图分析能力和区域综合的地理思维。
情感态度与价值感通过学习使学生用联系的观点和整体的观点看问题;通过认识地理环境的复杂多样性和规律性使学生树立科学环境观和因地制宜的思想。
【教学重点】自然地理环境的整体性和差异性,地理环境的地域分异规律。
【教学难点】地理环境整体性和差异性的表现,地域分异规律实例的分析。
【教学方法】读图分析法,案例比较分析法,学生自主学习、合作探究和相互讨论的方法。
【教学过程设计】自然地理环境的整体性与差异性教案篇二:人教版高中地理必修一自然地理环境的整体性与差异性教案一、单项选择题1.地理要素间的物质迁移和能量交换不会通过__________来实现。
( )A.宇宙演化C.生物循环答案 A解析地理要素间的物质迁移和能量交换不会通过宇宙演化而实现。
(2012·潍坊高一质检)读某外流湖自然消亡过程示意图(如下图),回答2~3题。
B.水循环D.地壳物质的循环2.该湖泊自然消亡的原因,据图可以确定的是( ) A.地壳上升C.气候变干B.水源减少D.物质沉积3.湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化,这反映了自然环境的( )A.整体性C.稳定性答案2.D 3.A解析本组题以湖泊的消亡过程为材料,考查了自然地理环境的整体性。
第2题,由三幅图对比可以看出,该湖泊的消亡原因是物质不断沉积导致湖泊面积不断缩小直至消失。
第3题,湖泊消亡前后湖区自然景观发生了显著的变化,这是自然地理环境中各要素相互联B.差异性D.脆弱性系、相互制约的结果,反映了自然地理环境是一个统一的整体。
人教版高一地理上 自然环境的整体性和差异性 说课PPT
活动探究!
常绿阔叶林
教材分析
教材
学情
教法
学法
教学过程
【第2课时】山地垂直性分异规律
总结方法,迁移运用 总结分析珠穆朗玛 峰的垂直自然带带 谱的方法,迁移运 用,思考乞力马扎 罗山垂直自然带的 分布。 学以致用,知识迁 移。
理念、交流与合作学习的理念等。
教学理念
教材
学情
教法
学法
教学过程
教材分析:
教材的地位与作用:
本节内容是高中地理必修1的最后一节内容,从它的位置可以看出,本节
内容主要是对自然地理知识的总结、归纳和融合。而对本章节来说,是对第
二节《自然地理环境的整体性》的一个承接。 本节教材的内容包括两部分,一是自然地理环境的基本特征之一—差异性,
读我国北部地区自然带分布略图,回答下列问题。
(1)写出图中各字母表示的自然带名称: A 温带落叶阔叶林带 B温带草原带 C 。 (2)图中自然带分布体现从沿海到内陆的地域分异 规 律,这种地带性规律的产生受 水分 影响较大,同 热量 时也是在一定的 基础上进行的。从全球来看, 北半球中纬度大陆 这种分布特征在 地区表现得特别 明显。
提出要求,活动探究 总结方法,迁移运用 对比总结,加深理解
针对具有不同特点的地域分异规律,设计不一 样的教学环节,可以达到更好地教学效果,同时可 以丰富教学形式和内容。
教材分析
教材
学情
教法
学法
教学过程
【第2课时】山地垂直性分异规律
生活中的地理!
诗歌引入,引起思考 从生活中的地理知 识入手,引出山地 垂直性分异现象的 存在,增加课堂趣 味性,引起学生的 兴趣。 由浅入深,循循善 诱。
讲课自然地理环境的差异性课件
讲课自然地理环境的差异性课件引言自然地理环境是指地球表面的物理、化学和生物要素组成的环境。
不同地区的自然地理环境具有一定的差异性,这种差异性对人类的生活和经济活动产生着重要影响。
因此,了解自然地理环境的差异性对于我们更好地认识世界和规划经济发展具有重要意义。
本课件将重点介绍自然地理环境的差异性,并通过图表和案例说明不同地区的差异对人类的影响。
一、气候差异气候是自然地理环境中重要的因素之一,不同地区的气候差异对人类的生活和农业生产具有显著影响。
1.热带地区:热带地区位于赤道附近,气候炎热湿润,温度变化较小。
这种气候条件适合热带农作物的生长,如水稻、香蕉等。
然而,热带地区也容易受到热带风暴和台风的袭击,给当地人民的生活带来威胁。
2.温带地区:温带地区的气候四季分明,夏季温暖而湿润,冬季寒冷而干燥。
这种气候条件适合一些粮食作物的生长,如小麦、玉米等。
同时,温带地区的气候条件也适宜人类生活,人口较为集中。
3.寒带地区:寒带地区位于地球的极地附近,气候寒冷干燥,温度极低。
这种气候条件限制了农业的发展,寒带地区主要以畜牧业为主,如北欧国家的养殖业。
二、地形差异地形是指地球表面的地势和地貌特征。
不同地区的地形差异影响着水资源的分布、交通运输的便利性等。
1.平原地区:平原地区地势低平,土地肥沃,适宜农业的发展。
许多平原地区拥有丰富的农产品产地,如中国的长江中下游平原、美国的中西部大草原等。
2.山地地区:山地地区地势起伏,山峰重叠,水资源丰富。
山地地区适合林业和水资源利用。
例如,阿尔卑斯山脉是欧洲重要的林业区,靠近山脉的地区还可以利用峡谷地形建设水坝发电。
3.高原地区:高原地区位于山地和平原之间,地势较高,气候干燥。
高原地区适宜畜牧业的发展,如青藏高原是中国重要的牧区。
三、自然资源差异不同地区的自然资源差异对于经济发展具有重要作用,资源丰富的地区往往更具发展潜力。
1.矿产资源:矿产资源是现代工业发展的基础,不同地区的矿产资源差异巨大。
自然地理环境的差异性教学设计
自然地理环境的差异性教学设计自然地理环境的差异性教学设计作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是店铺整理的自然地理环境的差异性教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
自然地理环境的差异性教学设计1[设计思想]“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律,是一个基本的规律。
每一个学习过地理的人都会对这个规律具有深刻的印象,所以要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态。
尽管在中小尺度范围内,不容易发现“地域分异规律”,但学生结合旅游经验及阅读地图可以获得感知。
在本课中,创设一系列的问题条件,启迪学生去思考问题,从而有所得。
地域分异的规律虽然很重要,但对于规律的理解和掌握需要一个逐渐深化的过程。
所以,我同意课程标准和教材所倡导的“活动课程”,使学生通过案例的解读、自身的体验去感知规律的存在,而不是概念和定义的诠释与灌输。
[教学内容分析]高中地理课程标准必修1对“地域分异规律”的内容的要求:运用地图分析地理环境的地域分异规律。
“高中地理课程标准”旨在通过地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性。
从本条“标准”的要求来看,首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”,认识地理环境的地域分异;其次,通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律;运用地理环境差异性原理,分析人类生活和生产中的现象。
几个版本的普通高中课程标准实验教科书(必修1)都探讨了这一规律。
但不同的教材在教学内容与风格上是有差异的。
如鲁教版和人教版的教材,对这一规律的描述都是“由赤道向两极的地域分异”、“从沿海到内陆的地域分异”、“山地垂直地域分异”,鲁教版前者还分为“水平地域分异”和“垂直地域分异”。
中图版的教材以“纬度地带性”、“经度地带性”、“垂直地带性”为题来讨论。
这几种教材对此内容的共同点是:其一,淡化“地带性”、“非地带性”的概念。
高一地理必修一第五章知识点
第五单元自然地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境的整体性1.整体性(课本P85案例1,P87~89案例2和案例3)⑴形成:自然地理环境各要素通过水循环、生物循环、大气循环和岩石圈物质循环等过程,进行物质迁移和能量交换,形成了一个相互渗透,相互制约和相互联系的整体。
⑵表现:自然地理环境具有统一的演化过程;某一自然地理要素受到外界的干扰而变化,会导致其它要素及整个环境状态的改变。
(牵一发而动全身)(3)在自然地理环境要素中,受人类直接影响相对较小的是岩石,比较容易受人类干扰的是水和生物要素。
2.地理环境的整体功能(课本P86)第二节自然地理环境的差异性一、空间尺度划分:1、全球性的地域分异:温度带分异和海陆分异2、区域性的地域分异:陆地环境的地域分异二、自然带1.陆地自然带:陆地上不同地区,因纬度位置、海陆位置不同,水热组合不同,形成不同的气候类型,又形成与之对应的植被和土壤类型。
相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。
三、地理环境的地域分异规律★1.三种地域分异规律(课本P91~94)地带性因素影响,使陆地自然带分布规律表现得不很完整或很不鲜明,称为非地带性分布现象。
例如:⑴沙漠中的绿洲;⑵南半球亚寒带针叶林气候缺失★3.陆地自然带与气候的对应关系(课本P39图2.16,P91图5.6)自然带的划分(北半球为例)利用气候图对照分析自然带的分布。
表1. 气候分布规律图表2. 陆地自然带热带雨林气候(南北纬10°之间)热带草原带(萨瓦纳带)(南北纬10°—南北回归线之间的大陆中西部)热带荒漠带(南北回归线—南北纬30°之间的大陆中西部)热带季雨林带(北纬10°—25°之间的亚洲大陆东部)亚热带常绿阔叶林带(南北纬25°—35之间的大陆东部)亚热带常绿硬叶林带(南北纬30°—40°之间的大陆西部)温带落叶阔叶林带(35°—50°之间的大陆东部和40°—60°之间的大陆西部)亚寒带针叶林带(北纬50°—70°之间)温带草原带、温带荒漠带、苔原带、冰原带自然地理环境的整体性与差异性习题1.下列地理现象的变化能正确反映地理环境整体性的是()A.我国从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆,植被有明显的变化B.秦岭南坡太阳辐射强于北坡,植被生长茂盛C.云贵高原由于植被破坏,水土流失严重,出现石漠化D.沙漠地区生长着大量的芦苇2.下列山地自然带分异最多的是()A.非洲的乞力马扎罗山B.欧洲的阿尔卑斯山脉C.亚洲的喜马拉雅山脉D.北美洲的落基山脉3.下列山地的相对高度接近,但由于它们各自所在的纬度位置不同,自山麓到山顶垂直地域分异也不相同,判断其中所处纬度最高的是()4.亚洲东部地区,从中南半岛到白令海峡,自然植被分布顺序,正确的是()①落叶阔叶林带②苔原带③常绿阔叶林带④雨林和季雨林带⑤针叶林A.②—⑤—①—③一④ B.④—③—①—②—⑤C.③—④—①—⑤—② D.④—③—①—⑤—②5.不够合理的治理土壤退化的措施是()A.东北平原开荒、焚烧秸杆,加速有机质的还田速度B.黄土高原保塬、护坡、固沟,防治水土流失C.黄淮海平原实施排灌,调控土壤盐分D.江南丘陵地区使用石灰等物质,中和土壤酸度6.下列四副图示中,正确表示坡向对自然带影响的是()读天山地区自然带分布图,回答7—8题:7.天山北坡比南坡积雪冰川海拔低的原因是()A.北坡是阳坡 B.南坡是阴坡C.北坡是迎风坡 D..南坡是迎风坡8.为了合理利用草场资源,天山北坡牧民在夏季应将牲畜赶到()A.高山草甸 B.山地草原 C.荒漠草原 D.山地草甸草原图2—5—12表示的是山地垂直自然带的分布,读图回答9-12题。
高一地理必修一知识点总结大全2022
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1.宇宙中的地球(1)地球在宇宙中的位置多层次的天体系统:总星系---银河系---太阳系---地月系(2)太阳系中的一颗普通行星八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星(3)存在生命的行星地球上生命存在的基本条件:自身条件:适宜的温度、合适的大气,充足的水分外部条件:稳定的太阳光照,安全的宇宙环境2.太阳对地球的影响(1)为地球提供能量太阳辐射:太阳以电磁波的形式向宇宙空间发射的能量。
(2)太阳活动影响地球太阳活动类型:黑子---光球层,耀斑和日珥---色球层,太阳风---日冕层太阳活动对地球的影响:耀斑→磁暴→影响短波通信,太阳风→极光3.地球的运动(1)地球运动的一般特点自转:自西向东,恒星日(23时56分4秒),各地相等15°/小时(两极除外),线速度从赤道向两极递减公转:自西向东,恒星年(365天6时9分10秒),近日点(1月初)快,远日点(7月初)慢,平均1°/日。
(2)太阳直射点的移动太阳直射点在南、北回归线之间往返运动,周期为一个回归年。
(3)昼夜交替和时差昼夜交替的周期为一个太阳日。
经度每隔15度,地方时相差1小时。
(4)沿地表水平运动物体的偏移北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上不偏转。
(5)昼夜长短和正午太阳高度的变化太阳直射点在那个半球,那个半球昼长赤道全年昼夜平分,春秋分日全球昼夜平分由太阳直射点向南北方向递减,离直射点越近太阳高度越大(6)四季更替和五带四季更替在中纬度地区明显。
夏季是一年中白昼较长,太阳高度较大的季节,冬季反之。
春秋两季是过渡季节。
4.地球的圈层结构(1)地球的内部圈层地壳---(莫霍界面平均约17km)---地幔---(古登堡界面2900km)----地核纵波(P波):能在固体、液体中传播,较快横波(S波):只能在固体中传播,较慢岩石圈:地壳和上地幔顶部(软流层以上)合在一起组成。
《自然地理环境的差异性》教案(通用4篇)
《自然地理环境的差异性》教案(通用4篇)《自然地理环境的差异性》教案篇1课题:自然地理环境的差异性熟悉课标:熟悉地理环境的差异性,理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特别地区的自然带成因。
地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考:地理环境的差异性与人类生产、生活关系亲密,对于人类如何利用环境资源进展经济、走可持续进展道路具有指导意义。
从近几年的高考命题状况,结合目前高考以力量立意为主的思想,依据本节学问特点,其命题趋势将侧重于案例分析,运用陆地环境的整体性和差异性规律,分析、解决实际问题,将与世界农业地域类型结合。
复习重点:陆地环境地域差异性的表现及缘由复习难点:理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的缘由。
山地自然带分异规律的归属是易错之处。
教学方法:学案导学法、多媒体帮助教学、谈话法、案例法、归纳法、学习方法指导:本课内容理论性、专业性和综合性都很强,对多数同学来说比较浅显难懂,因此需联系已有学问进行综合分析、整体理解,如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较,并找出内在联系,增进理解,同时培育自主探究学习力量和规律思维力量。
课前预备:多媒体课件及同学学习的学案教学过程:创设情景引入新课引导同学读家乡的五幅图分析思索请同学们描述家乡的自然地理特征及复习巩固自然地理环境整体性特点。
新课教学:引导同学结合探究活动一完成探究活动二理解自然带的概念及其成因、自然地理环境的整体性与差异性的关系。
课题:自然地理环境的差异性一自然带1 自然带的概念及其成因(板书)指导同学完成探究活动三关心同学理解自然带的名称、自然带在分布上与气候的关系、自然带的界线2 自然带的名称、分布及其界线(板书)指导同学完成探究活动四关心同学归纳总结自然带的水平分异规律二自然地理环境的地域分异规律(一)水平分异规律:从赤道到两极的地域分异与从沿海向内陆的地域分异(板书)分异规律形成基础影响因素分布规律从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异指导同学完成探究活动五关心同学归纳总结自然带的由山麓至山顶的分异规律(二)由山麓至山顶的分异规律(板书)指导同学完成探究活动六关心同学归纳总结自然带的非地带性(三)非地带性:---局部环境因素的差异(板书)分布规律典型地区影响因素地带性自然带的缺失南半球缺失、转变了地带性分布的自然带南美南部东西两侧分别是和自然带地带性自然带空间分布范围受到约束南、北美洲西部各自然带沿延长自然地理现象的斑状分布荒漠中的绿洲(例:我国新疆、山麓地带分布的绿洲);四川盆地的土大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异亚欧大陆亚寒带针叶林带,大陆西岸分布纬度,大陆东岸分布纬度指导同学完成探究活动七关心同学自然环境的差异性与农业生产的关系三自然环境的差异性与农业生产的关系(板书)巩固提高:指导同学完成学案中的反馈练习,关心同学巩固已学学问.教与学评估:结合板书与同学共同总结本节所学内容并指导同学对学习目标进行评估以便今后老师调整教学和同学课后的复习巩固。
22人教版高中地理新教材选择性必修1--第二节 自然环境的地域差异性
第二节自然环境的地域差异性第1课时地域差异与陆地地域分异规律课标解读课标要求学习达标运用图表并结合实例,分析自然环境的地域分异规律。
1.感受自然环境中普遍存在的地域差异。
(地理实践力)2.从物质迁移、能量交换的角度掌握地域差异的根本原因。
(综合思维)3.知道地域差异有不同的空间尺度,能根据地图说明陆地上有不同的自然地带。
(综合思维)4.运用实例说明陆地地域分异规律的成因和表现。
(综合思维)自主学习·必备知识基础预习一、地域差异1.含义:不同地域,①自然环境特征存在着差异。
2.成因:地域特征的形成是地域②外部条件(太阳辐射量、距海远近等)与③内部物质、能量运动的结果。
外部条件常常影响自然环境要素间物质迁移和能量交换。
3.自然环境差异表现纬度地区太阳辐射差异景观同纬度沿海地区太阳辐射较多地用于蒸发,水循环强烈沿海地区与内陆地区自然环境要素间物质迁移存在差异,自然环境演化过程也不相同湿润区干旱区大陆内部太阳辐射更多地转化为风能不同纬度低纬地区吸收的太阳辐射④多吸收的太阳辐射量不同,使得⑥水循环、⑦生物循环等物质迁移的数量存在差异热带寒带高纬地区吸收的太阳辐射⑤少4.自然环境地域分异的空间尺度规模举例⑧全球性温度带分异和海陆分异小尺度热带雨林带、温带落叶阔叶林带等之间的差异⑨更小尺度山和谷的差异、山体阴坡和阳坡的差异二、陆地地域分异规律1.由赤道到两极的地域分异规律项目内容主导因素热量(太阳辐射)表现自然环境存在由⑩赤道到⑪两极的规律性变化低纬度和高形成横穿整个大陆的苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带纬度地区 自然地带中纬度地区 在一定范围内东西向延伸、南北向更替的自然地带 大陆东岸:⑫ 亚热带常绿阔叶林带 、温带落叶阔叶林带与针阔叶混交林带大陆西岸:⑬ 亚热带常绿硬叶林带 、温带落叶阔叶林带2.从沿海向内陆的地域分异规律项目内容 主导因素⑭ 水分 (海陆分布) 表现自然环境存在从沿海向内陆的规律性变化 中纬度地区 呈现森林带—⑮ 草原带 —荒漠带的变化规律特别提醒 森林自然地带一般分布于湿润和半湿润地区,是生产量最大的陆地自然地带。
高一地理地理环境的地域分异规律试题答案及解析
高一地理地理环境的地域分异规律试题答案及解析1.读北半球陆地自然带分布模式图及植物景观照片,完成下列小题。
【1】对自然带分布规律影响因素的叙述,正确的是()A.沿X方向湿度减少B.沿X方向热量减少C.沿Y方向湿度增加D.沿Y方向热量增加【答案】B【解析】影响自然带分布的因素有水分、热量和地形,结合题意,该图表示北半球,则X代表纬度变化,Y代表自然带分布高度变化,沿X方向热量减少,沿Y方向温度和湿度都减小,所以选B项。
【2】照片显示的植物常见于()A.①B.②C.③D.④【答案】A【解析】图示植物为典型的板状根,存在于地位的热带雨林气候条件下,图中四点只有①符合,故选A项。
【考点】自然带分布规律;不同气候对应植被2.下列陆地环境中,属于以热量为基础的全球尺度的分异是()A.青藏高原的高山植物区B.我国新疆塔里木盆地边缘的绿洲C.秦岭一淮河以南是亚热带常绿阔叶林带,以北是温带落叶阔叶林带D.亚欧大陆中纬度地带,表现出从沿海往内陆方向为:森林带→草原带→荒漠带的分异【答案】C【解析】高山植物区是以水热为基础;我国新疆塔里木盆地边缘的绿洲是受水源的影响,属于非地带性现象;亚欧大陆中纬度地带,表现出从沿海往内陆方向为:森林带→草原带→荒漠带的分异,是以水分为基础;秦岭一淮河以南是亚热带常绿阔叶林带,以北是温带落叶阔叶林带,是因南北热量差异,是以热量为基础的分异规律。
故选C。
【考点】自然地理环境的差异性3.读下图,“某地降水量和气温曲线图”回答下列各题【1】该地所在半球及其气候类型的叙述,正确的是()A.北半球、地中海气候B.南半球、地中海气候C.北半球、亚热带季风气候D.南半球、温带季风气候【答案】B【解析】读图,该地7月份气温最低,是最冷月,说明位于南半球。
气温低时降水量大,气温高时降水少,最冷月气温大于0度,所以是冬季温和多雨,夏季炎热干燥,属于地中海气候。
B对。
A、C、D错。
【2】该种气候类型主要分布于()A.南北纬30°—40°大陆西岸B.南北纬40°—60°大陆西岸C.南北纬25°—35°大陆东岸D.北纬30°—40°大陆西岸【答案】A【解析】结合前面分析,该气候是地中海气候,主要分布于南北纬30°—40°大陆西岸,A对。
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• 1.什么是地域分异?什么是地域分异 规律? • 【答案】 地球表层的差异性表现为 大小不等、内部具有一定相似性的一系 列地域单元,并由此产生各地域单元自 然条件的差异,这就是地域分异。 • 地域分异表现出一定的有序性和普遍 性,就是地域分异规律。
地域分异 纬度地带分异规律 • 2.纬度地带分异规律: 规律 自然地理要素和环境整体特 征大体上沿纬线延伸、随纬 定义 度变化,呈纬向带状分布的 差异 太阳辐射能在地球表层的空 间分布上呈现出有规律的差 成因 异性,使热量从低纬度向高 纬度逐渐减少
• (教材P78) • 1.从“合成卫星影像所显示的地球表 层差异性”图可以看出,地球陆地表层 主要有森林自然带、草原自然带、荒漠 自然带等。森林自然带可以分为热带雨 林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶 阔叶林带、亚寒带针叶林带等。草原自 然带可以分为热带草原带和温带草原带。 荒漠自然带可以分为热带荒漠带和温带 荒漠带。
• 下列自然景观的变化属地 方性分异规律的有 ( ) • A .从大兴安岭经内蒙古到新疆自然 景观的差异 • B .马达加斯加岛东西两岸的景观差 异 • C .从非洲几内亚湾向北到地中海沿 岸自然景观的变化 • D .由美国东海岸到中部大草原的景 观变化
• [解析] A项,从大兴安岭经内蒙古到 新疆,距海洋越来越远,降水越来越少, 自然景观由森林逐渐过渡为草原和荒漠。 这种自然景观的变化属经度地带分异。B 项,马达加斯加岛东岸处于从海洋来的东 南信风的迎风坡,再加上马达加斯加暖流 的影响,降水多,热量充足,形成热带雨 林;西岸处于背风坡,降水少,形成热带 草原。因此,马达加斯加岛东西两岸的景 观差异,应属地方性的分异。C项,从非 洲几内亚湾向北到地中海沿岸,纬度逐渐 增高,热量条件不断变化,再加上水分条
• • 【答案】 各自然带内部存在着差异。 如教材图 3 - 8 中热带草原带内存在着明 显的差异,河谷地带与地势较高的高原 上存在着较大差异,河谷地带水源充足, 草类茂盛,是多种动物良好的栖息地。
• 3.中国自然景观差异性的表现,南 北方向上由热带季雨常绿阔叶林—亚热 带常绿阔叶林—温带落叶阔叶混交林— 亚寒带针叶林依次变化,属纬度地带分 异;东西方向上由森林—森林草原—草 原—荒漠草原—荒漠依次变化,属经度 地带分异。
• 2.教材图3-8中箭头所指示的自然带自 下开始按逆时针方向依次是热带雨林带、 热带草原带、亚寒带针叶林带。 • 3.各自然带内部还存在着差异。如教材 图 3 - 8 中热带草原带内存在着明显的差异, 河谷地带与地势较高的高原上存在着较大 差异,河谷地带水源充足,草类茂盛,是 多种动物良好的栖息地。 • (教材P79) • 1.纬度地带分异规律。因各地景观随纬 度变化,沿纬线延伸,呈纬向带状分异差 异。
• (3)雪线高低取决于冰雪的积雪量与 消融量的对比关系。南坡比北坡雪线分 布低的原因是:第一,南坡处于西南季 风暖湿气流的迎风坡面,多地形雨,降 水多。第二,北坡云量少、晴天多,雪 线高度北坡大于南坡。第三,北坡陡, 积雪易于下滑,南坡缓,容易积存。
• (教材P82) • 从教材图可以看出,在较小尺度的地 域范围内,由于地方地形、地方气候、 较大范围地面组成物质等差异的影响, 自然景观出现明显的差异现象,属于地 方性分异现象。
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好处想,老太太一日不死,两位太太再大也大不过老太太去,嘉颜还在老太太院子里,平常跟着老太太享享福,有什么事,出去,阖府 还都跟敬老太太似的敬着她,有些银钱财物的孝敬是不来了,但也省去很多劳碌,对养身有益。洛月交付了桩差事,回转门来,厚棉门 帘子一动,带进来一丝冷冽,她仔细把门帘子放好,抬头看宝音神色,问:“姑娘这几日有心事?”还不是七王爷那档子事„„苏小横 把担子揽了过去,也没深责怪宝音。宝音总觉得眼皮跳,怕这事儿没这么容易完。“酒庐那儿——”宝音开口,想同洛月诉诉心事。 “那个蝶老板难为 了?!”洛月立刻倒吸一口冷气。七王爷在酒庐带走蝶宵华一事,沸沸扬扬,洛月因此知道蝶宵华也在酒庐。她一 见 为酒庐为难,怎么立刻以为是蝶宵华呢?宝音静下来,问她:“我见过蝶老板,是不是?”洛月的表情很奇怪。 见过蝶老板,是当 然的,为什么还问“是不是”?第九十三章 那夜笙蝶初相见(4) 宝音坐在床沿,拍拍旁边的褥子:“过来坐。”洛月便贴着宝音裙 边,掇个杌子坐了。宝音携她:“上来。”洛月不肯上。宝音无奈道:“傻丫头,你坐那么低,难道要我弯腰勾头跟你说话儿?”洛月 还是不敢上座,便另换了张高些的椅子,在宝音下首坐了。宝音一说话,她便立起身,弯腰在宝音嘴边听着。宝音捺她在椅子上,自己 弯腰与她头凑头,低低道:“我那天差点病死,活是活转来,却落下病根。”洛月神色凄然:“嗯。”“你看出来了?”宝音问。 “ 许多事情记不得了。”洛月伤心道。饶宝音手段高、遮掩得宜,洛月贴身尽心服侍 久了,又怎能看不出破绽?一些习惯性动作、处 世风格有变化,宝音还可说是经历生死大关,性情巨变,但有些该知道的,懵然无所知,就不可以拿“性情大变”来解释了。宝音问洛 月:“你早就知道,怎么不跟我提?”洛月低郁道:“ 没提。”她以 为天, 不提的,她就不多嘴,甚至连想都不多想。宝音道: “我现在告诉你,我忘了很多事。”“忘了„„”洛月喃喃的重复着,没听懂。“那天,我真以为自己死过去了,再醒过来,有那么一 会儿连自己是谁都记不起,后来,陆陆续续想起一些、又想起一些,但总有些东西丢了,拣都拣不回来。”洛月一脸的错愕、心疼,甚 至„„失落?“我记得你是我最好的丫头。”宝音赶紧表白。洛月还是有点难过。喂!如果是如胶似漆的小夫妻,一方忽然失忆,告诉 对方:“我记得你是我的好妻子。”对方心里还是难受,那还情有可原。只是 和丫头而已,有没有必要这么撒娇啊„„不过,表 六亲 无靠,屋中晨昏倚仗的,无非丫头洛月。对洛月来说, 在阁一天,服侍一天,出了阁,多半带了走,真正一生相随,这其中的亲密劲
定义
成因
主要分布地 区
• 想一想 2 :为什么中纬度地区“干湿 度地带分异”规律明显? • 【答案】 因为中纬度地区大陆开阔, 大陆西岸通常受来自海洋的西风影响, 大陆东岸受来自海洋的夏季风影响,降 水从沿海向内陆逐渐减少,从而形成自 然地理要素和环境整体特征从沿海到内 陆、由森林带到草原带再到荒漠带的依 次更替。
地域分 垂直分异规律 • 4.垂直分异规律: 异规律 从山麓到山顶自然环境及其各 定义 组成要素出现逐渐变化更迭的 现象 成因 水热条件在垂直方向上的变化 主要分 高山地区 布地区 划分标 植被或土壤 志
• 帮你总结 • 影响山地垂直自然带谱复杂程度的 因素有三:①山体所在纬度:纬度愈低 愈复杂,纬度愈高愈简单,一般来说, 山地垂直自然带的山麓带就是当地的自 然带;②山体海拔:海拔愈高愈复杂 (有极限),海拔愈低愈简单,甚至没有 垂直分异。③跟山顶与山麓之间相对高 度有关:相对高度大则复杂,相对高度 小则简单。
• (教材P81) • 1 .从山麓到山顶自然景观出现逐渐 变化更迭的现象。 • 2.(1) 珠峰北坡起点为青藏高原,海 拔 4000 米以上,气温低、降水少,南坡 起点海拔低、纬度低,从山麓向上依次 分布着常绿阔叶林、针阔混交林、针叶 林。 • (2) 南坡降水量多于北坡。南坡处在 西南季风暖湿气流的迎风坡面。
• [知识引申] 东非高原地处赤道附近, 本应形成热带雨林带,但由于地势较高, 气温较低,形成了热带草原带。这种变 化属于地形引起的地方性分异规律。
• (09·北京文综)下图显示中国 不同地区山地年降水量从山麓到山顶的 变化。读图,回答(1)~(2)题。
•
(1)图中山地年降水量 ( ) • A.随海拔升高而递增 • B.与山地气温垂直变化一致 • C.最大值所在海拔高度不同 • D.垂直变化最大的是山地① • (2)山麓景观分别为温带荒漠和亚热带 常绿阔叶林的是 ( ) • A.①和② B.①和③ • C.②和④ D.③和④
• 有关自然地理环境差异性 的叙述,正确的是 ( ) • A .有的地区存在差异性,有的地区 不存在差异性 • B.同一自然带内不存在差异性 • C .不同的空间尺度存在着不同程度 的差异 • D .只存在大尺度范围的地域差异, 不存在小尺度范围的地域差异
• [ 解析 ] 地球表层自然地理环境的差 异性无处不在。不同的空间尺度存在着 不同程度的差异。各自然带之间存在着 差异,属于大尺度范围,各自然带内部 也存在着差异,属于小尺度范围。 • [答案] C
• [解析] (1)本题考查山地年降水量与 海拔的关系及读图分析能力。结合图示 分析可知,四个地区山地年降水量最大 值所在的海拔不同。 • (2)温带荒漠带的年降水量一般在 200 毫米以下,亚热带常绿阔叶林处于亚热 带季风气候区,年降水量在800毫米以上, 综合以上分析即可选出正确选项。 • [答案] (1)C (2)B
• [易错警示] 在许多自然带分布图中, 各自然带之间都划有界线。其实,这只 是一种“理论界定”,自然环境中并没 有显著的界线,总是从这一带逐渐转变 为另一带,因此在两个自然带之间总存 在着过渡带,例如由森林带向草原带过 渡的森林草原带,由草原带向荒漠带过 渡的半荒漠带等。
; / 盛树宝
• •
(教材P80) 1.填表如下
地域分 异规律 纬度地 带分异 规律
形成地域 自然带更 分异的主 替方向 要因素 纬度变化 方向
举例 非洲沿 20°E经线 自南向北 自然带的 变化 亚欧大陆 中纬度地 带从沿海
热量
干湿度 地带分
经度变化 方向
水分
• 2.在非洲从赤道出发,沿20°经线依 次向南、向北前进,自然景观由热带雨 林 — 热带草原 — 热带荒漠 — 亚热带常绿硬 叶林依次更替,呈现明显的纬度地带分 异。原因是热量由低纬度向高纬度逐渐 减少。 • 3.从欧洲西海岸出发,沿40°纬线 向东前进,自然景观由森林—草原—荒 漠—草原—森林依次更替,呈现明显的 经度地带分异。原因是从亚欧大陆东西 沿海到内陆降水量逐渐减少。
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学习导入:
让我们来看这三幅照片:
• 你也许没有去过内蒙古,但你可能听说过, 我国的内蒙古自治区自然景观从东部的蓝天白 云下的草原景观向西不断发生变化,草类不断 稀疏,演变为荒漠景观,再到西部地区演变为 戈壁景观,你知道这是为什么吗?你能解释其 中的道理吗? • 你可能没有去过赤道地区的巴西亚马逊平 原,但你听说过那里树木的稠密和高大参天; 你一定没有到过南极大陆,但你知道那里气候 的酷寒。想知道这些差异的形成原因吗?让我 们走进今天的课程。