现代教育技术在小学数学教学中的应用策略
现代教育技术在小学数学教学中的有效运用
现代教育技术在小学数学教学中的有效运用摘要：现代教育技术在教学工作中的重要作用逐渐突显出来，因而有必要正确认知其具备的独特优势，结合教学的实际情况，科学合理地引进现代教育技术，以保证教学质量的提高。
基于此，文章将现代教育技术作为主要研究内容，重点阐述其在小学数学教学中的运用，希望有所帮助。
关键词：现代教育技术小学数学教学运用现代教育技术就是以现代信息技术为基础，集中影像、文字、声音和图片等元素的一种教学方法。
在实际应用的过程中，和小学数学教学相互融合，可以有效地转变传统教学方式与思想，在提高信息量的基础上，也使得表达更具灵活性与生动性。
一、现代教育技术的重要作用阐释1.激发学生积极性与自主性。
将多媒体技术的辅助作用充分发挥出来，可以真实地体现学生的主体地位与教师主导地位，并且更好地营造合作交流和自主探索的氛围，确保教学的内容更加丰富和充实，也使得学生个人视野得到拓展。
与此同时，现代教育技术的应用也能够提高学生的学习积极性与主动性，激发其思维动力，促进数学知识的学习。
2.有效地更新教学思想。
现代教育技术就是借助课件设计教学过程，并且通过课件实现抽象知识的形象化。
而在教学实践过程中，计算机不仅仅只是放映器，同样也是学生自主学习不可或缺的工具。
通过对计算机的运用，学生可以搜索网络课程与优秀的教案。
在此基础上，在计算机网络平台中，师生能够实现互动和交流，以优化自身的信息素养水平，更好地构建和谐师生关系。
3.缩小数学和生活的距离。
在实践教学的过程中，教师可以将生活中所见融入到多媒体教学课件中，并向学生展示。
这样一来，学生即可正确地认知，数学与生活是紧密相连且不可分割的，进而给予数学教学应有的重视，同时还能够在日常生活中积极主动地探究，将数学知识灵活地应用在日常生活问题解决中。
二、现代教育技术在小学数学教学中的有效运用1.激发学生学习热情。
现代教育技术集中了声音、视频和图片等诸多元素，在向学生展示教学内容的时候也更加生动与灵活，所以也备受学生认可。
现代教育技术在小学数学教学中的运用策略分析
现代教育技术在小学数学教学中的运用策略分析Summary：基于现代教育技术的背景下，数学教师要重新审视当前教学工作，要注重合理运用现代教育技术的教学优势，将现代教育技术与数学教学有机结合，提高小学数学课堂教学效果，充分发挥现代教育技术在数学教学各环节中的优化作用，这也是当前数学教育工作者面临的主要课题。
因此，本文主要对现代教育技术在小学数学课堂教学中的优势进行了简要的概括，并重点对信息环境下提高小学数学教学有效性思考展开全面分析和研究，有效提高小学数学课堂教学效率，促进小学数学教育事业的良好发展。
关键字：信息环境；小学数学；课堂教学；有效性；优势一、现代教育技术在小学教育中的应用价值在小学数学教学中，通过现代教育技术的应用，主要是利用现代教育技术、信息资源以及多媒体教学设备等手段与传统的数学学科教学内容有机结合在一起，从而实现全新的教学方式，同时结合现代教育技术的特点，对数学课程进行合理的设计，从而有效的实现小学数学教学目标。
目前，现代教育技术是当下小学教育主要发展趋势，对比与传统的教学而言，具有良好的创新性，使教学更具特色，通过现代教育技术与小学数学有效的融合，在课堂上利用现代教育技术工具，能够确保学生们在学习数学知识的同时，了解更多的其他科目的知识，促进学生们综合能力的提升，教师可以在应用信息为学生们提供更多的实践机会，让学生们在实践过程中获取更多的教学资源，拓展学生们的视野，同时也能提高学生们的合作学习能力，促进学生们的发展。
二、现代教育技术在小学数学课堂教学中的优势（一）有助于突破教学重点及难点在小学数学课堂教学过程中，由于数学学科较为抽象化，传统教学法已经无法满足当前教学的需要，通过现代教育技术的有效运用，将晦涩难懂的数学理论知识直观化和动态化，通过这一特点有助于处理其他教学难题。
现代教育技术在数学教学中的应用，不但为学生营造了良好的学习氛围，增强学生的学习兴趣，而且还有助于突破数学教学中的重点及难点，这在很大程度上降低了教学的难点，帮助学生快速理解数学知识，这也是当前提高数学课堂教学的重要手段。
现代教育技术在小学数学教学中的应用
现代教育技术在小学数学教学中的应用随着现代科技的飞速发展，教育技术在教学中的应用也变得愈发重要。
在小学数学教学中，利用现代教育技术能够丰富教学手段，提高学生学习兴趣，激发他们的学习潜能。
本文将探讨现代教育技术在小学数学教学中的应用，并分析其对学生学习的积极影响。
一、多媒体教学现代教育技术为小学数学教学提供了丰富的多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，能够生动形象地展示数学知识，让学生在观看中加深对知识点的理解，提高学习效果。
学生可以通过观看数学动画视频来学习数学概念，比如几何图形的名称和性质、数学定理的证明等，这种视听的方式能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们在数学学习中的主动性和积极性。
二、互动教学现代教育技术还将互动教学带入了小学数学教学中。
互动教学可以通过电子白板、智能课堂等设备进行，让学生通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与到课堂互动中，激发他们的学习动力。
老师可以利用电子白板展示数学问题，学生可以通过触摸屏幕来回答问题、解题等，这样的互动方式能够让学生更加积极地参与到课堂教学中，增强他们的学习兴趣和主动性。
三、个性化学习现代教育技术还可以实现小学数学教学的个性化学习。
通过智能化教学平台，可以根据学生的学习水平、兴趣爱好等个性化信息，为他们提供相应的学习资源和学习任务，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中进行学习。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
四、游戏化学习游戏化学习是现代教育技术在小学数学教学中的重要应用之一。
利用数字游戏、拼图游戏、益智游戏等形式，将数学知识融入到游戏中，以寓教于乐的方式激发学生对数学学习的兴趣。
学生可以在玩游戏的过程中学习到数学知识，提高他们的学习积极性和主动性。
需要指出的是，现代教育技术在小学数学教学中的应用也面临一些问题。
首先是设备成本和维护成本较高，一些学校可能由于经济条件不足而无法购置到先进的教育技术设备；其次是教师的应用能力也是一个问题，一些老师对于现代教育技术的使用并不熟悉，缺乏相关的培训和指导。
浅谈小学数学教学中现代教育技术的应用
·小学教学·20浅谈小学数学教学中现代教育技术的应用祥云县江尾小学 张万贵现代教育技术以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，在小学数学教学中，运用新颖、先进的教育技术，为小学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台。
本文就现代教育技术在小学数学教学中的应用谈谈自己的看法。
一、现代信息技术，有利于创设问题情境，激发学生探究兴趣。
心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。
一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。
《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。
为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。
现代信息技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，图、文、声、形、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激、创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。
如教学《垂直与平行》时，我利用多媒体资源演示，先让学生看到画面的人行道行、信号灯、桌子。
通过学生的观察与讨论，让学生有一个直观的认识，然后在教师的启发下，唤起学生探索的愿望，诱发了学生参与学习的动机。
这样，学生在积极的状态下，唤起学生思考的兴趣，大大地诱发学生的好奇心和求知欲，激发起学生的创新意识。
让学生弄清了道理，深刻地认识了垂直与平行的特征。
二、现代信息技术教育，有利于培养学生的创新思维创新思维表现在积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构、活跃的灵感等几个方面。
作为创新教育核心的创新能力，小学数学中表现出来的主要是学生的信息加工能力、动手能力和创新结果的表达能力。
利用信息技术强有力的交互功能、人机对话功能、提供大量信息的功能，让学生通过看一看、拖一拖、摆一摆、拼一拼、比一比等活动主动发现问题，找出事物间的联系，找出疑点，为创新架设桥梁。
现代教育技术在小学数学教学中的应用
现代教育技术在小学数学教学中的应用1. 引言1.1 现代教育技术在小学数学教学中的应用现代教育技术在小学数学教学中的应用，是指利用现代化的技术手段，如数字化教学资源、个性化学习路径设计、互动式教学、在线作业和评价改进、虚拟实验和模拟等工具，来提高小学数学教学的效果和质量。
随着科技的发展和普及，教育领域也在不断探索和应用新的教育技术，以满足学生个性化学习需求和提高教学效率。
在小学数学教学中，数字化教学资源的应用可以通过丰富多样的数字化教学内容和工具，激发学生学习兴趣，提高他们对数学知识的理解和掌握。
通过个性化学习路径的设计，可以根据学生的学习能力和兴趣，为他们提供量身定制的学习方案，帮助他们更好地掌握数学知识。
互动式教学的实施则可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
通过在线作业和评价的改进，教师可以更方便快捷地对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整教学策略。
虚拟实验和模拟的运用则可以让学生在虚拟环境中进行实践操作，体验数学知识的应用和实际意义，增强他们的学习体验和记忆深度。
现代教育技术在小学数学教学中的应用，对提高教学效果和促进学生学习兴趣有着显著的作用。
随着技术的不断进步和教育理念的不断更新，未来教育技术将在小学数学教学中扮演越来越重要的角色，同时也会面临更多挑战和机遇。
2. 正文2.1 数字化教学资源的应用数字化教学资源的应用在小学数学教学中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，数字化教学资源如电子书籍、教学视频、互动课件等被广泛运用于数学教学中，为学生提供了更为直观、生动的学习体验。
这些资源不仅可以帮助学生更好地理解抽象概念，还能激发他们的学习兴趣和主动性。
通过数字化教学资源，教师可以根据学生的学习情况和特点，有针对性地选择教材和教学方式，实现个性化教学。
数字化资源可以帮助教师更好地监控学生的学习进度和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
数字化教学资源也为小学数学教学提供了更为丰富多样的教学手段和资源，丰富了课堂教学的形式。
现代教育技术在小学数学中的应用
松 鼠数 了数 说： ‘ 我捡了４ ６个 贝 壳。’大 白兔数 了数说 ‘ 我捡 了３ ８ 个 。’ 小松鼠说： ‘ 我捡得 多。’ 大 白兔说 ： ‘ 我捡得 多。’沙滩上 的小 动物们各有
Ｃ Ｅ Ｔ Ｅ信息化教学
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ０ ９ ９
现代教 育技术在 小学数学 中的应用
一周琦
运用 多媒体教 学 ，能 激发 学生的学 习兴趣 ；运用现 代
化教 育技术 ，可 以在一定 程度 上弥补传 统教 学的局 限性 ；
中国教 育技术 装备
— －
９ ９．
ＣＥ Ｔ Ｅ信息化教 学
后来 ，在师傅和 同行们 的建议 下，
考虑用竹签 、 铁 丝、 细线……作为学具， 这 些学具相对来说 比较细，误 差较 小。 最后 ，笔者想到用小时候玩 的 “ 彩色签
体教学的优 势，还 能弥补 多媒体教学 中
不足的地方。
运用 白板 教学 ，能有效 实现课 堂交互性 。所 以在 课堂教 学
中应该把现代教 育技术 与课堂教学有效结合起来 。
如今 ，现代 教育技术越 来 多地被运 用到课堂教 学之 中。在数 学教学 中合理地 运用 多种媒体 ，不仅
多少来教 学 比较数 的大小的方法 ，极 大地 激发 了学 生 的学 习兴趣。
能吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴 趣， 还可 ２运用 现代化教 育技术 。弥补传统教 学的 以 弥补传统 教学的 局限 性， 充分发挥学生 在学习中 局 限性
初探现代教育技术在小学数学教学中的应用
王 丽
（ 磁 县 时村 营 乡学 区时 村 营 中心 小 学 ， 河北 磁县 ０ ５ ６ ５ ０ ０ ）
： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初 探 现 代 教 育 技 术 在 小 学 数 学 教 学 中 的 应 用
摘 要 ： 随 着现 代 教 育技 术 的 推 广 ， 多媒 体 教 学 已必 不 可 少。它 图 、 文、 声、 像 并茂． 不仅 能充 分 调 动 学 生 的积 极 性 ， 激 发 学生的求知欲 ， 活 跃 学生 的思 维 ， 发展 学生的想 象力， 而 且 在 增 强 课 堂 效 果 、优 化课 堂 结 构 等 方 面都 起 着 不 可估 量 的作 用。 教 师 必须 根 据 教 学 内容 引 用丰 富的 教 学 材料 ， 借 助 事物 的 具 体 形 象进 行 思 维 ． 变有 意 注 意 为 无 意 注 意 ，使 学 生在 轻 松 的、 愉快的氛围中掌握知识 ． 合 理 运 用 多媒 体技 术 帮 助 学 生 学 好数 学。 关键词 ： 现 代教 育技 术 小 学数 学教 学 应 用 人 们 常 说 听 到 的不 如 看 到 的 ，数 学 知识 具有 高度 的抽 象 性 和严 谨 的 逻 辑 性 ． 而小 学生 又 以直 观 形 象 思 维 为 主 ． 所 以在 小 学 数 学 教 学 中 运 用 现 代 教 育 技 术 不 仅 仅 是 教 学 手 段 的 变 革， 更 重要 的是 教学 观 念 的 彻 底 更新 。 一个 教 师 有 现 代 教育 的 崭新观念 ， 才会 有 教 学 手 段 与 教 学 实 践 的全 面 优 化 。所 以 ， 从 创 新 教 育 的 高 度 认 识 现 代 媒 体 与 小 学 数 学 教 学 是 时 代 对 教 师 的崭 新 要 求 。现 代 媒 体 能 够 展 示 几 乎 小 学 数 学 中 所 有 知识 的 形成过程 ， 这是 现 代 媒 体 的 巨 大优 势之 一 ： 能 够 提 供 百 倍 于 传 统 媒 体 的文 字 、 图片 、 声音信息 ， 并将这些信息有机地组合 ， 是 培 养学 生 创 造 性 思 维 的有 效 方 式 之 一 。准 备 课 件 是 现 代 教 育 技 术发 展 的要 求 。 同 时也 是转 变 教 育 观 念 的要 求 多 媒 体 在 新 授 课 中 的运 用 “ 兴趣是最好的老师” ． 一 堂 成 功 的 教学 课 ． 学 生 的 学 习 兴 趣一定是很高 的 ， 多 媒体 教学 是 我 们 的 好 帮手 。 多媒 体 教 学 比 传 统 的教 学 手 段 更 富有 表 现力 和感 染 力 ， 它 可使 学 生 快速 、 高 效 地获 取 知 识 ． 突破难点 ． 发展思维 ． 形 成 能 力 在 探 究 新 课 时运 用 动 画 讲 授 故 事 ， 提 问题 ． 设 置悬念 ． 创
浅析现代教育技术在小学数学教学中的应用策略
Course Education Research 课程教育研究2020年第4期基于核心素养培养的初中数学教学思考沈海山(武威第十一中学甘肃武威733007)【摘要】在素质教育改革背景下,学生核心素养培养可使之更好地理解、掌握所学知识,有效提升教师教学效果。
特别是对于数学学科而言,由于数学是一门基础性学科,对于学生思维能力的培养具有重要作用,因此,教师有必要加强对学生数学核心素养的培养,以为学生的其他科目学习打好基础。
对此,本文以初中数学教学为主要研究对象,探讨了初中数学教学中学生核心素养培养的策略,以期为一线初中数学教师提供参考。
【关键词】初中数学核心素养教学策略【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0145-01受应试教育体制的影响,初中数学教学多重视学生对于数学知识的掌握以及解题能力的培养,而忽视学生综合素养之培养,导致学生被动接受知识,缺乏学习自主性,数学思维能力也未能得到综合全面发展。
在素质教育改革背景下,很多新的教育理念得以提出,这就需要初中数学教师能够与时俱进,以新理念指导教学,通过优化教学方式有效培养学生数学核心素养,促进学生数学学习效率的提升。
一、数学核心素养概述自2014年国家提出发展学生核心素养理念以来,核心素养概念深入人心,很多教育人士基于该理念进行了大胆的教学尝试,推动了教育教学改革的进一步发展。
根据核心素养理念内容,各阶段各学科教师也从自身教学实际出发,探索了本学科学生核心素养发展的重点,使得学科教学目标更为明确,教学重点更为突出,教学体系更为健全,有效发展了学生的学科能力素养。
从数学学科的角度而言,数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的思维能力以及品格素质,主要包括六个方面的内容,分别为数学建模能力、数学逻辑思维、数学计算能力、数学分析与推理能力、数学应用能力、数学人文素养等。
这些能力与素养的培养能够有效加强学生对于数学知识的认识,激发数学学习兴趣,实现理论知识与学生生活的有机联系,有效提升数学学习效率。
现代教育技术在小学数学教学中应用论文
现代教育技术在小学数学教学中的应用摘要：充分发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，努力实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。
关键词：自主：策略化；现代教育技术中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-176-01随着科学技术的发展，在教育教学中引进和应用现代教育技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。
正如《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”但在现实生活中，不少地方、不少当事人对现代教育技术出现了种种迷惘和困惑，无从下手、无所应对、无法应用，花费巨大资金却是摆样子供人参观，束之高阁，不用不问不管；稍微好一点的学校，勉强用作开会、做报告、看录象等，最多也只是搞些公开课、观摩课，大部分教师与现代教育技术无缘。
如何将现代教育技术更好的与学科整合，以便充分发挥其在教育教学中的优势？我结合自己在小学数学教学中的实践，浅谈对现代教育技术在小学数学学科的实施策略。
一、利用现代教育技术，创设情境，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。
“好奇”是学生的天性，他们对新颖、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。
而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。
现代教育技术在小学数学教学中的运用
现代教育技术在小学数学教学中的运用作者：王小玲来源：《读写算》2013年第08期在特殊教育学校开展现代教育技术教育必须遵循教育的普遍性原则同时还要突出特殊教育的特殊性原则只有将二者有机的结合起来才能使信息技术教育发挥出应有的作用。
一、现代教育技术的特点1.给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。
使教学内容形声化、表现手法多样化对学生的感官进行多路刺激开展情境教学从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围使学生处于一种亲切的情境中。
让学生可以在良好状态下自主地、积极地学习从而取得较好的教学效果。
2.提供培养学生自学能力的条件。
现代化素质教育强调教给学生学习方法比给学生知识本身更重要。
要求教学要以学生为中心根据教学目的和学生实际构建问题情境设计符合学生自学规律的教学过程安排必要的练习指导学生独立地进行探索以逐步提高他们的自学能力。
3.在所学知识内容上教学中能使抽象变为具体复杂变为简单化难为易。
有时用很多语言难以说清的问题通过现代教育技术很快就能揭示出其实质从而提高教学效率。
二、传统教学与现代教学的差异教师教学中常常为传统方法和手段在教学中的不便深感烦恼尤其是几何概念教学中许多数学思想如旋转、平移等思想方法的教学使用传统的方法和手段对教师的教学、学生的认识都造成了一定的阻碍严重影响了教学效率。
例如针对聋童的教学应该突出图片和视频等方面媒体的运用对具有残余听力的儿童还应该注意对他们听觉的刺激针对盲童的课堂教学应该突出音乐在教育教学中的应用。
通过合理的现代教育手段的应用使特殊教育学校中的学生在课堂教学中能够更容易地解决重点、难点问题加深印象与理解同时扩大了他们的知识面丰富了教学的内容提高了教学的效率。
传统教学中由于教学手段落后教学环境比较单一课堂中学生未能很好地进行自主学习在家自学缺少教师的指导这种师生时空上的矛盾无法克服使得学生的自主性因缺少相应的指导和调动而发展缓慢。
因此在小学低年级数学教学中使用现代教育技术包括单机辅助教学和网络教学都能在学生的学习活动中发挥学生学习的自主性使得学习针对性更强。
试论现代教育技术在小学数学教学中的运用
试论现代教育技术在小学数学教学中的运用徐必玲（安徽省六安市霍邱县城关镇中心小学安徽·六安237400）摘要作为数学教育体系的基础阶段，小学数学教育对学生逻辑感觉、理解能力、抽象思维的形成和发展具有重要启蒙作用。
所以，为了帮助学生打好基础，小学数学教师一定要重视到自身教育技术的先进性。
基于此，本文从丰富教学内容、创设教学情境、激发学生学习兴趣三个方面入手，对现代教育技术在小学数学教学中的运用做出了讨论。
意在通过本文，为小学数学教育工作的优化做出贡献。
关键词现代教育技术小学数学教学应用题中图分类号：G633文献标识码：A0引言所谓“现代教育技术”，即把现代教育理论与计算机技术、多媒体技术等信息技术有机结合起来，并落实到具体的教学设计、教学应用等环节当中，以此提高课堂教学工作的质量和效率。
据此，为了小学数学课堂能够提供出更加高水准、现代化的教育服务，我们有必要对现代教育技术在小学数学教学中的运用进行分析研究。
1运用现代教育技术，丰富小学数学教学内容在传统的课堂教学当中，受到技术水平和教学资源的限制，大多数小学数学教师只能通过语言描述、图片介绍等手段，为学生们展示和讲解课程知识。
此时，由于一些数学概念、数学公式过于抽象，小学生单凭有限的思维能力无法对其产生较深理解，进而很容易造成学生学习过程中的认知偏误问题。
对此，在运用现代教育技术后，小学数学教师可以通过电脑、投影仪等设备，将立体化、具象化的知识资源呈现给学生，从而提升学生对空间、规律等概念的认知能力，提高学生的综合数学素养。
例如：在讲解“轴对称图形”一课时，小学数学教师X为学生们放映出了蝴蝶、泰姬陵、字母W等图片，并要求学生们自主观察，寻找出各个图片的联系和特点。
其后，教师X再通过技术手段，将各图片沿一条中线折叠起来，再让同学进行观察。
这样以来，抽象化的知识概念便得以具象化呈现，使得“平面内，一个图形沿着一条直接折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形”这一轴对称图形定义便清晰、深刻地印在了学生脑中，起到了良好的数学教学效果。
谈现代教育技术在小学数学教学中的应用
谈现代教育技术在小学数学教学中的应用泾阳县安吴镇罗岩小学孙菡当下，大数据时代已经来到，自媒体、各种APP数不胜数，多媒体，小视频对于学生而言稀松平常。
现代教育技术、多媒体应用于教学早已是必须必要，对于日常的教学而言现代教育技术集音、像、动画于一体，有利于优化课堂教学。
作为一名乡村数学教师，如何在现有条件下充分发挥电子白板的最大效用使之最好的服务于课堂教学？如何使数学成为学生易学、乐学的科目？如何培养学生良好的数学素养，是我最关心的问题。
数学课程标准中明确指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。
数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。
而课堂教学中现代教育技术手段的实践与应用却对学生思维素质的培养起着重大的作用。
运用现代教育技术,有利于发展学生的空间想象力。
学生的空间想象能力要通过大量的表象感知才能逐步培养,传统教学手段往往不能形象地展示很多知识的形成过程,而现代教育技术集文字、图形、图像、声音、动画于一体,能以形象、直观、生动的形式向学生传递信息,刺激学生的各种感官,将数学课本中一些抽象的概念、复杂的变化以及通常情况下很难演示的实验、动态变化的过程等,直观地展示在学生的面前,使教学内容直观化、趣味化、多样化。
一、现代教育技术能激发学生数学学习兴趣现代教育技术利用本身特有的形、声、色、光，以及特具的新颖、趣味、直观和艺术性使数学教学丰富有趣，使教学内容的非语言要素得到充分的表现，激起学生的学习兴趣。
例如：运用电教媒体指导学生归纳长方体的体积公式。
学生通过屏幕上电脑动画对长方体立体的切割以及运动，在形象、声音的刺激下，愉快地观察、想象，而教师适时的对画面进行指导性的综合分析。
学生在这样的氛围下，很容易活跃思维，最后自己动手动脑归纳出体积公式，而这一自己得到的结论就更加容易记在脑中，灵活运用。
二、现代教育技术使数学课堂教学更紧凑数学复习课是对前阶段学习的一种回顾与总结，因此复习课由于知识密度大而往往会顾此失彼。
关于现代教育技术在小学数学教学中的应用
固， 运用起来 也会更加灵活 ， 而且在探究过程 中更易培养学生的创 网络这个大平台在新课改 中发挥了不 可忽视 的作用 ，其 丰富 新精神 。如 ， 学习“ 平行四边形 面积 ” 的时候 ， 我通过多媒体展示 了
、
整合网络资源 。 丰富教学 内容
的资源不仅丰富了教学 内容 ， 更拓展 了学生的思维。因此 ， 教师要 善于利用网络这个平 台达到提供教学效率 的 目的。如 ， 学 习“ 轴对
适当地加大一些难度 ，让学生思考 ： “ 如果是互相垂直的两条线段
王丽． 初探现代教育技术在小学数 学教 学 中的应用［ Ｊ ］ ． 考试 周
刊， ２ ０ １ ３ （ ４ ７ ） ．
（ 作 者 单位 内蒙 古 自治 区呼伦 贝 尔市新 巴 尔虎 右
・编辑 代敏 丽
转９ ０ 。 ， 引导学生总结 ， 使学生明确 图形旋转时的三要 素。接下来 ， 旗乌 尔逊 学校 ）
２ ０ １ ４年 １ 月２ ８日
关于现代教育技术在小 学数学教学 中的应 用
文／ 王 文华
摘
要： 把现代教 育技术 引进课堂是提 高教 学质量 、 丰富课 堂内容 的有效途径之 一。 现代教育技术为课堂教 学注入新 的活力 ， 尤其
是在小学教 育中有着极其重要的作用。
关键词 ： 数学教 学； 教 育技 术； 应用策略
让它在信息技术课堂教学 中发挥更好 、 更多的作用 ， 还 是需要 掌握了程序编写的相关知识点 ， 较好地完成 了本节课 的教学任务 。 板， 教师关 注教 材 、 关 注学生 、 关 注技术 ， 唯有这样 ， 才 能让技术为 教 另外 ， 在上课过程 中， 往往有学生会有新 的发 现 ， 或者错误 的 让教学重点 、 难点在技术与设 计的过程 中达到完美突破。 操作 ， 这个时候 ， 同样 可以利用 白板 的照相机功能 ， 将这些环节拍 学所用 ， 下来 ， 以便在今后 复习、 巩固的时候加 以利用。 开放的课堂需要更多的生机与活力 ， 交互式电子 白板无疑为信
现代教育技术在小学数学教学中的应用
数学前沿今天现代教育技术在小学数学教学中的应用行青卓玛（青海省果洛州玛沁县拉加镇寄宿制藏文中学 青海 玛沁 ８１４０００）中图分类号：Ｇ６２３．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－３９１７（２０２０）０９－０１０９－０１ 随着现代教育技术的日新月异发展，各种现代教育技术手段正逐渐被广大教师所接受和认可，并被广泛运用于各科教学中。
特别是在数学教学中恰当利用现代教育技术手段不仅能弥补传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，而且能通过提供各种声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真的感性材料，充分展示数学知识的形成过程和思维过程，化静为动、化抽象为具体，使学生在知其然的基础上知其所以然，显示出它得天独厚的优势，下面就现代教育技术在小学数学教学中的应用，浅谈个人的几点认识。
１．运用现代教育技术可为课堂教学营造浓厚的氛围儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展在很大程度上借助于形象思维。
因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。
现代教育技术的特点就是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。
形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。
如在教学《长方形和正方形的特征》一课时，我在这节课的导人部分，用多媒体课件出示了一个完全由长方形和正方形拼成的机器人，机器人的一个手臂可以动作，并配上了录音，咳，大家好我是机器人小天星，这节课谁表现最好我就和谁交朋友。
恰当利用现代教育技术创设这样的情境，诱导学生参与学习。
然后，我让学生指认机器人身体上的长方形和正方形，有了这样的导入，这节课的效果非常好。
再如，在教学圆的认识一课时，我利用多媒体课件，首先让学生看到的是自行车、汽车等车轮都是圆形的，接着再将它们的轮子换成长方形或三角形等形状，这样学生个个笑得前仰后翻，连连摇头。
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现代教育技术在小学数学教学中的应用策略作者：赖德彬
来源：《魅力中国》2018年第47期
摘要：《新课程标准》明确提出，数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。
6～12岁的小学生主要以具体形象思维为主，在学习中经常会遇到种种困难。
怎么突破这些难点呢？需要教师转变观念，更新教学方法，灵活运用现代化的教学手段。
在课堂教学中合理运用现代教育技术进行教学，可营造愉悦的课堂气氛，体现数形结合的数学思想，突破教学难点，有效开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，为一堂课的成功起到画龙点睛的作用。
关键词：现代教育技术；数学课堂；应用策略
一、小学数学教学现状分析
小学阶段正处于对数学知识的前期了解阶段，很多知识点都来自于实际生活，所以内容并不是很难。
在实际教学过程中，教师应引导学生探索知识点，掌握相关技能，从而不断提升个人的数学素养。
此外，对于小学数学教学的目标，应着重放在培养学生对数学的理解能力、交流能力、感知能力与认知能力等方面。
二、现代教育技术在小学数学教学中的应用策略
（一）合理借助多媒体设备激发学生的学习兴趣与热情。
对于小学生来说，兴趣是其产生学习动力的源泉，也是诱发其学习动因的主要因素。
对所学科目是否感兴趣直接影响了学生的学习积极性和学习效果。
小学生活泼好动、好奇心较强，只有在教学中充分吸引其注意力，才能促使其保持长久的热情，并将心思投入到课堂学习之中。
例如：在“长方形和正方形”等图形的认识教学中，教师就可借助多媒体教学设备，多角度地为学生呈现高楼大厦、园林板块等丰富多彩的优美图片或画面，为其创造美的视觉与感受，吸引其眼球；同时，还可以配以合适的音乐陶冶其情操，营造和谐、自由、愉悦的课堂氛围，让学生感受到数学学习的乐趣，从而奠定学习与发展的基础与前提。
（二）帮助学生树立正确的学习方式与习惯。
现代信息技术在学校教育中的应用，应该成为学生学习能力有效提升的一个学习载体。
因此，现代教育技术在小学数学课堂中的合理应用，应致力于帮助学生树立正确的学习方式和学习习惯，培养学生的自主探究意识与探索精神，从而全面提升其数学综合能力与素养。
例如：在教学“平行四边形的面积”的过程中，教师就可利用多媒体技术为学生形象地演示平行四边形与其他四边形的联系和区别，从而更加形象、直观、生动地刺激学生的感官，调动其学习积极性与主动性，激发其自主学习与探索的意识，从而不断提升教学效果。
（三）借助现代教育技术突破小学。
数学教学的重点与难点小学数学中存在一些比较抽象的知识，不易于学生的理解与掌握，再加上传统教学观念与手段的限制，教师很难将抽象化的知识转变为简单化、形象化，尤其是那些脱离实际生活的知识，这些成为了教学中的重点与难点，影响了教学的顺利开展。
因此，小学数学教师可合理借助多媒体等现代教育技术，将抽象的数学知识变得具体化、形象化，便于学生的理解与掌握，从而有效解决重点、难点问题。
例如：在“相遇问题”的教学中，学生对单纯的语言表达会有所混淆。
这时，教师可借助多媒体演示二人相向而行的场景，并用两种颜色对二人走过的轨迹进行标注，当两人相遇由两个点变成一个点时，学生会理解“相遇”的现象，从而加深其对相关知识的记忆，促使其更好地掌握相关数学知识。
教师还可借助多媒体构建数学模型，并合理“解剖”，为学生展现知识的本质，从而帮助学生了解“来龙去脉”，深入感受数学模型，突破重点、难点的障碍。
（四）整合教学资源，拓宽学生的眼界。
资源共享，是现代网络信息技术的最大优势之一。
网络可以提供很多有用的信息，而小学数学教师恰好可以将网络资源与教学有机地进行整合，用其吸引学生的注意力，同时拓展学生的眼界与视野，最终提升教学效果。
例如：在“认识人民币”的教学中，作为我国的流通货币，学生对人民币几乎无所不知，所以单纯地讲解现用人民币会比较枯燥、单调，学生不易产生兴趣。
这时，教师就可以借助网络搜索一些其他典型国家或地区的货币，甚至还可以是我国古代的铜钱或元宝，问一问学生是否知道、了解这些货币？这样，學生的注意力会得到吸引，也会产生继续参与学习的兴趣与热情。
（五）利用现代教育技术创设良好的数学教学情境。
一定的教学情境能够让学生置身其中，身临其境般学习、探索数学知识，深入感受数学的魅力。
因此，小学数学教师应合理借助现代教育技术，将图、文、声、像等多种内容与形式合理融入课堂教学之中，为学生创设良好的课堂情境与氛围，从而让教学内容变得更加具体、形象、生动。
例如：在“用字母表示数”的教学中，教师就可首先通过大屏幕播放这样的动态画面——阳光懒洋洋地撒在南极冰川雪地的冰层之上，一群企鹅正在高坡上进行滑雪比赛，一只、两只、三只……n只顺坡滑了下来，那么坡上还有几只企鹅呢？这时，学生会兴奋地开始查数。
此时，教师可以适当点拨：如果有更多的企鹅，该如何计算呢？顺势引入本节课教学内容——用字母表示数。
动画的形式比较受小学生的欢迎，在这样的情境的引导下，学生会身临其境般地积极参与，主动学习，从而感受数学的存在与魅力。
（六）将现代教育技术拓展于学生的生活领域。
教师可以利用现代教育技术引导学生自主进行网络资源的搜集，如在“小数的初步认识”中，教师可以引导学生在网上搜集商品价格、人均收入等数据，并用WORD记录和展示，让学生认识小数的具体形式和含义，体会生活中无处不在的数学。
现代教育技术会更广泛地应用
于教育之中。
小学数学教师应不断更新教育教学观念，积极、合理利用现代教育技术，致力于激发学生学习兴趣与热情，从而培养学生良好的数学思维能力，有效提升小学数学课堂教学的效率与质量，最终培养学生的数学应用意识。
三、结束语
综上所述，现代化教育技术对整个小学数学教学的作用是十分明显的，我国现代小学数学教学过程中应该加强对现代化教育技术的应用，不断地创新多样化的教学工具，从而提高我国小学数学教学的质量水平。
参考文献：
[1]赵之萍.现代教育技术在小学数学教学中的运用[J].新课程学习。