1.1《我对谁负责 谁对我负责》教案
我对谁负责+谁对我负责+教案 部编版道德与法治八年级上册
本框是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。
八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。
立足于对学生的责任感培育，对学生的成长具有基础性的作用。
同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。
本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。
虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。
特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。
此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。
因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。
1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。
2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。
3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。
4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。
5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。
教学重点：责任的含义；责任的来源；角色与关系。
教学难点：为什么要对他人负责；如何对他人负责。
对自己负责的表现和意义。
多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等1.播放视频：涿州抗洪救援纪实2.问题：“涿州抗洪救援”诠释了什么精神？1.认真观看视频。
2.按要求完成任务。
3.初步感受“责任”的表现。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责第一章：理解责任1.1 导入：通过一个故事，让学生理解什么是责任。
1.2 责任的概念：解释责任的含义，让学生明白责任是对一个人做或不做某事的要求。
1.3 责任的来源：探讨责任的来源，如家庭、学校、社会等。
1.4 责任的体现：举例说明责任在不同场景下的体现。
第二章：我对自己的负责2.1 自我认识：让学生认识到自己的优点和不足，明白自己的行为会对他人产生影响。
2.2 自我管理：教授学生如何管理自己的时间、情绪和行为，做到自我约束。
2.3 自我成长：引导学生积极追求个人成长，不断提升自己的能力和素质。
2.4 自我反思：培养学生养成反思自己行为的习惯，及时发现问题并改正。
第三章：我对他人的负责3.1 尊重他人：让学生明白尊重他人是负责任的表现，学会尊重他人的权利和感受。
3.2 关爱他人：教授学生关爱他人的重要性，学会关心他人的需求和困难。
3.3 合作与分享：引导学生学会与他人合作，分享自己的知识和资源。
3.4 冲突解决：教授学生如何妥善解决与他人之间的冲突，做到以和为贵。
第四章：我对社会的负责4.1 法律法规：让学生了解国家法律法规，明白遵守法律是每个公民的责任。
4.2 环保意识：培养学生的环保意识，让他们明白保护环境是每个人的责任。
4.3 社会参与：引导学生积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。
4.4 传承文化：让学生了解和传承中华优秀传统文化，为民族振兴贡献力量。
第五章：责任与我5.2 自我反思：让学生思考自己在承担责任方面的优点和不足。
5.4 行动计划：引导学生制定提升责任承担能力的行动计划，并在日常生活中践行。
第六章：家庭中的责任6.1 家庭角色的责任：让学生了解在家庭中，每个成员都有自己的角色和责任，如父母、子女等。
6.2 亲子关系：探讨亲子关系中的责任，如父母对孩子的教育和关爱，孩子对父母的尊重和照顾。
6.3 兄弟姐妹间的责任：引导学生明白兄弟姐妹之间应相互关爱、支持和帮助。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的一篇课文。
本课主要让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责，同时也要对他人、集体和社会负责。
课文内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在对自己的责任认识不清晰的现象。
通过本课的学习，学生将更加明确自己的责任，提高责任意识，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任。
2.培养学生对自己的行为负责，对他人、集体和社会负责的意识。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德行为。
四. 教学重难点1.责任产生的原因和责任的内容。
2.如何在实际生活中履行责任，对自己的行为负责。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，让学生思考：在这些场景中，人们承担了怎样的责任？引导学生认识到每个人都有自己的责任。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生阅读课文，了解责任产生的原因和责任的内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行自己的责任，对自己的行为负责？每组选一个案例进行分析，并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）全班交流：各组分享讨论成果，总结履行责任的方法和经验。
5.拓展（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
我对谁负责 谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案
我对谁负责谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解人际交往中应该如何负起责任，对自己的行为负责。
2.培养学生的责任意识，提高学生的观察力和判断能力。
3.引导学生自觉地自我约束，锻炼自己的意志力和控制力。
4.提高学生解决问题的能力，初步形成合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•学生正确理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义，能够将其贯彻到自己的生活当中。
•学生了解社会中的责任感和义务，提高学生的道德和法律意识。
2. 教学难点•如何让学生将所学内容转化为具体的行动。
•如何让学生根据实际情况评价自己的责任心和判断能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•观看小视频《遵纪守法，我是小卫》。
•引导学生思考，小卫为什么要遵守规则和法律，对于他、对于家人、对于社会都有哪些好处。
2. 探究（30分钟）1.了解什么是“我对谁负责，谁对我负责”。
2.讨论学生在日常生活中应该对谁负责，谁对他负责。
要引导学生尽可能的提出具有普遍性的答案，例如：对家人负责、对自己负责，等等。
3.设计一些生活案例，比如：在校生活中经常发生的迟到、打闹、课上看手机等问题，让学生就这些问题进行讨论，要求学生明确自己的责任和义务，按照“我对谁负责，谁对我负责”原则给出对应的解决办法，并让学生给出自己的行动计划。
3. 运用（50分钟）1.小组活动将学生分组进行活动，让每个组员分别描述自己曾经经历过的一个责任问题，然后交换答案，成员们互相帮助，共同寻找最合适的解决办法，让学生在商讨、协商、解决问题的过程中体验团队协作的乐趣。
2.课堂展示每个小组选派一名代表，向全班展示他们的问题和解决方案，其他组员和老师可以就其所提出的问题和解决方法展开讨论。
同时，老师也可以就某个学生的实际问题进行具体解答，进行引导和帮助。
4. 反思（10分钟）•让学生回想今天课堂所学，提出自己的感悟和收获。
•根据今天的课堂效果，让学生自我评价自己的责任心和解决问题的能力，并提出自己的不足，为下一次进一步改进作准备。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案教学目标1.让学生明确个人责任，懂得对自己和他人负责；2.帮助学生培养诚信、自信、自律、自强等品质；3.提高学生的协作能力、团队合作意识，增强实践动手能力。
教学重点1.让学生明确责任；2.培养学生的诚信和自信；3.培养学生的协作意识和实践能力。
教学难点1.让学生显现出对自己和他人负责的品质；2.帮助学生培养自律和自强意识；3.启发学生如何协作和实践、动手。
教学过程导入（5分钟）在开始课程前，教师可以为学生介绍“我对谁负责，谁对我负责”的概念和意义。
可以用一个小问题启发学生思考，例如：“如果你有一只小猫，你会对它负责吗？为什么？如果你不对它负责，会对你自己带来什么后果？”活动1：负责自己（20分钟）1.请学生打印或手写一张“我对自己负责”的承诺书，并在承诺书上签名；2.学生回到自己的位置后，思考并回答以下问题：你认为你应该对自己负责吗？为什么？你现在有哪些责任？你会如何履行这些责任？3.学生可以将自己的想法和承诺写在承诺书上，并在完成后提交给老师。
活动2：互相负责（30分钟）1.将学生分成小组，每组至少3人；2.每组选择一个代表，代表在黑板上画一个大圆圈，并将其分成几个小扇形；3.每个小扇形代表一种责任，例如：保护小猫、帮助老人、保持教室干净等等；4.学生围绕这些小扇形进行讨论：你会选择哪些责任？你会如何履行这些责任？你认为你们小组可以如何协作，让责任得到更好地执行？活动3：团队建设（30分钟）1.让学生制作一个共同的小把手（小型木制工具），要求学生人手一份；2.学生按小组合作，准备一些木材和木工工具（切割工具和胶水）；3.学生思考并回答以下问题：团队合作需要互相信任和互相协作。
在这个小把手的制作过程中有哪些机会可以增进团队合作？你们能否联想到其他方面，从而使你们团队合作更愉快？总结（15分钟）学生和老师一起讨论活动的结果和收获，最后总结出以下几点：1.我们应该对自己负责；2.我们应该对他人负责；3.我们应该与他人协作；4.我们应该始终追求诚信和自律。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识。
3. 引导学生理解他人对自己的负责，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解和尊重他人的责任。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解责任的内涵。
2. 如何让学生将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解责任的含义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会对自己的行为负责。
五、教学内容1. 责任的定义与含义：引导学生了解责任的来源、含义及其在生活中的重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责：教育学生要对自己的言行负责，做到言行一致。
3. 他人对自己的负责：让学生理解父母、老师、朋友等对自己的关心和期望，学会感恩。
4. 自己对他人负责：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
5. 责任感的培养：引导学生树立正确的价值观，培养责任感。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：分析故事中的人物如何对自己的行为负责，以及他们的行为对他人产生了哪些影响。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负责人和他们对自己的影响。
4. 分享感受：邀请几名学生分享自己的感受和体会，引导其他学生认识到责任的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个情景模拟活动：让学生扮演不同的角色，如家长、老师、朋友等，体验责任感。
2. 完成一份责任调查问卷：让学生反思自己在日常生活中对他人和自己的责任，并找出需要改进的地方。
八、拓展延伸1. 邀请一位有责任感的社会人士来校讲座，分享他们的责任故事和经验。
2. 组织一次责任主题的班会，让学生进一步认识到责任的重要性。
九、作业布置1. 写一篇关于责任感的作文。
人教版八年级道德与法治 上册 第六课 第1节 《我对谁负责 谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、学习目标1.知道责任的含义及来源；2.懂得每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都要承担相应的责任；3.在现实生活中，会自觉承担自己该承担的责任。
二、评价任务1.明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。
三、教学设计(一)导入新课2015年10月5日，中国医药学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔生理学或医学奖，这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖．10月6日上午，一直不愿接受采访的屠呦呦终于把记者请进家门，许多中外媒体记者采访了她，下面是采访内容的节选：《纽约时报》：你在老鼠和猴子身上测试青蒿素并证明它有效之后，你自己使用了这种药物，你当时害怕吗？屠呦呦：我和两个同事使用了它来表明它不会致命，我认为，这是我作为一名医学化学家的责任，也是我的工作。
屠呦呦发表获奖感言:感谢青蒿，感谢四个人。
我唯一不感谢的，就是我自己。
因为痴迷青蒿素，我把大量的时间、精力和情感投入到科研当中，没有尽到为人妻、为人母的义务和责任。
她的获奖感言告诉了我们什么？提示：1）责任是一种美好的品格，在成就幸福的人生的同时，也创造了美好的社会生活。
2）勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。
3）我们要增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，健康成长。
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责(二)自主预习1.选择（1）责任是一个人分内的事情。
责任来自对他人_______、职业要求、、法律规定等。
（2）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的_____。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的_____，调节角色行为。
（3）每一种角色都意味着承担相应的。
认清角色，承担责任，才能构建、各得其所而又的社会。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的定义”来引导学生理解责任的概念。
1.2 活动一：让学生思考并分享他们对责任的个人理解。
1.3 活动二：通过小组讨论，探讨不同场景下的责任，如家庭、学校、社会等。
1.4 总结：强调责任是个人行为的准则，它关系到自己和他人的利益。
第二章：我对自己的责任2.1 导入：讨论“自我责任”的重要性。
2.2 活动一：让学生反思自己的行为和决策，并评估它们对自己的影响。
2.3 活动二：通过角色扮演，让学生体验不同决策带来的后果。
2.4 总结：强调自我责任对于个人成长和发展的重要性。
第三章：我对他人的责任3.1 导入：讨论“对他人的责任”的概念。
3.2 活动一：让学生参与团队建设活动，培养合作和互助的精神。
3.3 活动二：通过情景模拟，让学生学会倾听和理解他人的需求。
第四章：我对社会的责任4.1 导入：讨论“对社会负责”的意义。
4.2 活动一：让学生参与社区服务活动，体验对社会的责任。
4.3 活动二：通过小组讨论，探讨如何为社会做出贡献。
4.4 总结：强调对社会负责是每个公民的义务，有助于社会的可持续发展。
第五章：责任与道德价值观5.1 导入：讨论“道德价值观”与“责任”的关系。
5.2 活动一：让学生思考并讨论道德价值观在决策中的作用。
5.3 活动二：通过角色扮演，让学生面对道德困境时做出正确的选择。
5.4 总结：强调道德价值观对于正确承担责任的重要性。
第六章：责任与法律6.1 导入：讨论“法律”与“责任”的关系。
6.2 活动一：让学生了解基本的法律知识，并讨论法律对个人责任的影响。
6.3 活动二：通过案例分析，让学生了解违反法律可能带来的责任。
6.4 总结：强调遵守法律是每个公民的责任，也是对自己和社会的负责。
第七章：责任与时间管理7.1 导入：讨论“时间管理”与“责任”的关系。
7.2 活动一：让学生制定个人时间表，培养时间管理意识。
7.3 活动二：通过小组分享，探讨如何有效安排时间以承担责任。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责教案第一章：理解责任1.1 导入：通过讨论“责任的含义”来引导学生理解责任的基本概念。
1.2 探究活动：让学生思考并分享他们认为的重要责任，例如家庭、学校、社会等。
1.3 责任与自由：探讨责任与自由的关系，引导学生明白自由与责任是相辅相成的。
1.4 责任与成长：讨论责任如何帮助个人成长和发展。
第二章：个人责任2.1 导入：讨论个人责任的含义和重要性。
2.2 自我反思：让学生思考自己在家庭、学校和社区中的个人责任。
2.3 责任与承诺：引导学生了解如何通过承诺来履行个人责任。
2.4 责任与成就：讨论如何通过履行个人责任来实现个人成就。
第三章：家庭责任3.1 导入：讨论家庭责任的重要性。
3.2 家庭角色：让学生思考自己在家庭中的角色和相应的责任。
3.3 责任与关爱：探讨如何在家庭中表达关爱和责任。
3.4 家庭责任与成长：讨论如何在履行家庭责任的过程中成长和发展。
第四章：学校责任4.1 导入：讨论学校责任的重要性。
4.2 学生角色：让学生思考自己在学校中的角色和相应的责任。
4.3 责任与学习：探讨如何在学习中履行责任。
4.4 学校责任与成长：讨论如何在履行学校责任的过程中成长和发展。
第五章：社会责任5.1 导入：讨论社会责任的含义和重要性。
5.2 公民角色：让学生思考自己在社会中的角色和相应的责任。
5.3 责任与服务：探讨如何通过服务社会来履行社会责任。
5.4 社会责任与成长：讨论如何在履行社会责任的过程中成长和发展。
这些教案内容仅作为参考，您可以根据实际教学需求进行修改和调整。
第六章：国家责任6.1 导入：讨论国家责任的重要性。
6.2 公民角色：让学生思考自己在国家中的角色和相应的责任。
6.3 责任与遵守法律：探讨如何通过遵守法律来履行国家责任。
6.4 国家责任与成长：讨论如何在履行国家责任的过程中成长和发展。
第七章：环境责任7.1 导入：讨论环境责任的重要性。
7.2 人类角色：让学生思考人类在环境中的角色和相应的责任。
初中道德与法治《我对谁负责 谁对我负责》教学设计及教学反思
初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人表现喜爱、敬佩，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但受认知水平和生活阅历所限，学生的责任意识还不够强，面对责任不能积极主动地承担责任，有逃避推诿现象；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。
情感价值观得到升华。
七、板书设计
6.1我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色，我的责任 二、责任你我他
1、责任的含义 1、我对自己负责
2、责任的来源 2、他人对我负责
3、责任与角色的关系 3、我对他人负责
八、教学反思
本课内容属于第三单元第六课第一框题，是本单元的开始，主要引导学生认识责任，包括责任的定义，来源，责任与角色的关系以及我们要对谁负责，并帮助学生树立责任意识，为学习后面的内容打好基础。
合作探究自己承担的责任，同学补充本该你承担的，却由他人承担了。
学生回答对自己负责的表现
学生分析，回答：农民、老师、哨所士兵、医生、环卫工人……
学生回答，学会感恩，主动关心、帮助和服务他人……
从学生所熟悉的内容谈责任
设置问题，让学生思考自己所扮演的角色，承担的责任。进而分析角色与责任之间的关系
联系生活实际，通过探究交流，引导学生掌握负责任表现
师：角色越多，责任越大，是否做好承担责任的准备了？探究P67“探究与分享”
在成长中怎样承担责任？
首先，我对谁负责
怎么对自己负责？
那么，谁对我负责呢？
请看P68“探究与分享”
我们该怎么承担自己的责任呢？
说出责任的含义：责任是一个人分内应该做事情。
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白自己对他人、社会和国家的责任。
3. 引导学生学会在不同的情境下，正确处理责任关系，做一个负责任的公民。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自己在不同场合下的责任，并学会承担责任。
2. 教学难点：引导学生如何在复杂情境中，正确处理责任关系。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟不同场景，让学生身临其境地体验责任。
2. 案例分析：讨论典型案例，引导学生认识责任的内涵。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中学会承担责任。
四、教学准备：1. 案例材料：收集与责任相关的案例。
2. 教学道具：用于情境模拟的道具。
3. 教学场地：宽敞的教学场地，便于进行情境模拟和小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生进入课题。
2. 情境模拟：设置不同场景，让学生参与其中，体验责任。
3. 案例分析：讲解典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，学会承担责任。
5. 总结提升：总结课堂教学，引导学生认识到自己在不同场合下的责任，做一个负责任的公民。
六、教学活动设计：1. 情境一：家庭场景（家庭责任）模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，体验家庭成员之间的相互责任。
引导学生讨论家庭成员如何承担责任，如何互相帮助和支持。
2. 情境二：学校场景（学习责任）模拟学校教室，让学生扮演学生和老师，体验学校生活中的责任。
引导学生讨论学生如何承担学习责任，老师如何承担教学责任。
3. 情境三：社会场景（社会责任）模拟公共场合，让学生扮演不同角色，体验社会责任。
引导学生讨论公民如何承担社会责任，如何对社会做出贡献。
七、教学活动实施：1. 在每个情境模拟中，学生将参与角色扮演，通过实际操作和互动，深入理解不同场景下的责任。
《我对谁负责谁对我负责》教案-经典教学教辅文档
八年级《道德与法治》上册第六课“责任与角色同在”第一课时我对谁负责谁对我负责【教学课题】我对谁负责谁对我负责【教学目标】1.知识目标：了解责任的含义与来源，懂得角色与承担责任的关联性，理解承担本人既要对本人负责，也要对别人和社会负责。
2.能力目标：能随角色的转换调理角色行为承担不同的责任；能对本人负责，也能为别人和社会负责。
3.情感态度和价值观目标：对本人的责任由明确认识，加强责任认识；情愿和能够为本人的行为负责；对那些为本人为社会承担责任的人心胸感恩之情；有足够的勇气和能力为别人和社会担当责任。
【教学重点】责任的来源；承担责任要对本人负责也要对别人和社会负责。
【教学难点】我们的成长和幸福是很多人为我们承担责任的结果【教学方法】目标教学、多媒体教学、自主学习和合作探求【教学过程】一、导入新课（展现重庆万州公交车坠江事情，和当代社会对先生核心素养培养的要求，引导先生认识承担责任之重要。
）二、出示本课学习目标，指点先生自学三、新课程教学（一）学习板块一：我的角色我的责任1.先生探求一：展现材料，先生讨论并回答（对责任和责任心有初步认识），结合课本明白责任的含义和来源。
（责任是一个人分内该当做的事；责任来源于对别人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等）2.先生探求二：理解和巩固责任的来源3.先生探求三：展现图表，先生彼此交流并回答“角色与责任的关系”，并得出结论（每个人都扮演着不同分角色；随着所处社会关系的变化角色也在变化；每种角色都意味着承担相应的责任）（二）学习板块二：责任你我他4.先生探求四：结合图片和学校生活，列举平常中本人尽到的责任，和该本人承担而没有承担的责任。
老师在点评中引导先生认识到对本人负责的表现和意义。
（对本人负责表如今按时完成作业、为约定守时、信守承诺、认真做事，做好本人的本职工作；有益于本身潜能的发掘和发挥，让我们有资历能力和决心承担时期和国家赋予的使命。
）5.先生探求五：考虑“哪些人影响了你的生活”，从衣食住行、安全教育、健康发展等方面，去领会和感悟：很多人为我们的成长和幸福，承担着责任（过渡：我们生活的这个社会，我们周围认识或不认识的熟习或陌生的人们，正是他们的付出和责任担当，让我们体验生活的如此美妙。
1.1.1《我对谁负责__谁对我负责》活动型教案
《我对谁负责谁对我负责》活动型教案1【学习目标】1.知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；2.能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；3.情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；【学习重难点】1.关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义。
）2.关于责任的来源。
（举例说明，强调许多责任不只有一个来源。
）【教学时间】一课时【教学过程】一、导入：我们先来看一个小故事：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一个雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
我们都会保护比较弱小的人。
”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。
[师]同学们想一想这个故事告诉了我们什么？[生]学生讨论后回答问题[师]归纳总结（让学生明白在社会生活中我们都称担着一定的责任）二、新授：【我的角色我的责任】（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1.以对话的方式呈现情境2.提问：（学生讨论后回答问题，学生辩论：）（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
教师引导：按照我们的文化传统父母为当然的，孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责孩子所作的一切都是理所任。
给学生一个争议得话题让学生讨论）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
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课题 1.1《我对谁负责谁对我负责》课型新授课第1节
教学目标情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
重点责任的来源；责任的分类。
难点引导学生明确责任，形成责任意识
教学过程
时间教师活动学生活动设计意图
1
2
1分 4分
15分
17分
一、组织教学 二、导入新课
小品表演(引言里的内容) 提问：1、小方面临的问题是是什么？
2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？ 三、新授
活动一：把学生分成若干小组，每小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情。
教师总结责任就是一个人应当做和不应当做的事情
活动二、学生阅读课本第5页的内
容
思考后回答问题：
1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
2、他们分别承担了什么责任？
活动三、请学生们独力思考并回答课本第6页的教材活动的四个问题，并要求在全班交流。
活动四、做一个小游戏，每位同学准备5张纸，在纸上写下自己现在所扮演的5个角色。
活动五、小品表演，课本第8页“小含的困惑”，讨论作为小含的组长该怎么做才是真正负责的行为
活动六、让学生列举他人对自己尽责的事例。
让学生以一项职业为例，从正反两方面探讨职业责任的重要性。
学生表演小品
“七嘴八舌”说出来那个个问题的部分答案
学生分组讨论，交流各组讨论的结果。
听完阅读材料后回答两个问题
学生回答课本中活动教材内容，并归类；交流责任的来源。
每个学生写下自己现在所扮演的角色，并说出5中角色应该承担的责任。
七嘴八舌，畅所欲言
联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会做出选择，对自己的选择负责。
知道人们因不同的社会身份负有不同的责任
通过活动使学生明确中学生应该扮演的角色，履
行自己的责任。
通过活动使学生明确中学生应该扮演好自己的角色，履行自己的责任。
3。