2019(苏少版)三年级美术下册 色彩的明度渐变 教案精品教育.doc
(苏少版)三年级美术下册 色彩的明度渐变 教案
色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。
二、教学目标（1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。
（2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。
（3）情感目标：体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学内容教学重点：学习色彩的明度渐变知识教学难点：掌握明度渐变得调色方法。
四、教学准备教师准备：A．有关明度渐变的教学挂图。
B．历届学生设计的明度渐变作品。
C．用于调色练习的透明杯。
D．水粉颜料及有关材料、工具。
E．铅画纸裁成的小纸片。
学生准备：A．课前收集明度渐变的有关材料。
B．水粉颜料及调色工具。
C．抹布等收拾与艘理的工具。
五：教学过程1、观察、引导阶段：放一组透明杯（5-6个〕，以一种色相为基调逐个地放人水使之有规律地变淡，另放一组透明杯（5-6个〕，也以一种色相为基调，逐个地加入白色颜料使之有规律地变亮。
提问：（1）、你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗？（2）、对照书本，你认为书本上的图片是用上述的什么方法，分组做实验，一组加水，一组加白色颇料，在纸上练习使一仲色相变化。
讨论．分析哪组实验接近书本上的表现效果。
2、欣赏、评析阶段：欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变徘列有序的图案美。
用范作让学生理解渐变的原理（点的大小变化，柱子的高低变化，树的粗细变化，花的数且多少变化，人的脾应变化等辅以明度渐变色彩）。
同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能过于缓慢，也不能过于跳跃。
3、练习深入阶段：在白纸上让学生做较为随意的明度渐变调色练习（可在数个图形或其他几何形里练习，也可不拘于任何形）；教育学生用颜料时，注意教室的环境卫生；交流讨论做明度渐变练习时水分如何使用适当白色颜料如何使用适当。
4、巡回指导阶段：提供相关的色彩知识及图片资料。
(苏少版)三年级美术下册 色彩的明度渐变 教案1
（苏少版）三年级美术下册色彩的明度渐变教案1一、教学目标1.知道什么是明度渐变，明度渐变可以营造出什么样的气氛；2.能够用明度渐变来画出自己想要表现的内容。
二、教学重点1.了解什么是明度渐变；2.训练学生的细心观察和色彩感知能力。
三、教学内容1.介绍明度渐变的定义、用途、表现方法等相关概念和技巧；2.让学生通过实践练习，尝试使用明度渐变来画出自己心中所想的画面。
四、教学准备铅笔、橡皮、水彩、画笔、毛巾。
五、教学过程1.介绍明度渐变的概念和表现方法明度渐变是指一种逐渐由明到暗的过渡，常用于制造出轻重感、高低感、深浅感等。
常见的明度渐变表现方法有斜线、交叉线、圆圈、方格等。
2.示范绘画如何使用明度渐变老师可以使用几张示范图片，通过实际操作，让学生看到明度渐变是如何进行的。
请先在白纸上画出一个正方形，然后用画笔沾少量水彩，在正方形的右下角以交叉线或斜线的形式慢慢往上画。
当画到中间时，水彩与颜料混合形成了不同深浅的颜色，由浅至深展现出较好的高低感和深浅感。
学生可以跟着老师一起操练几次，以此来熟悉明度渐变的呈现形态。
3.练习画出自己心中所想的画面学生可以用铅笔先画出自己想象中的画面，再根据画面使用适当的颜色做出明度渐变。
4.教师在辅助学生的过程中，需要关注以下几个关键点：•画面主体一定要准确地画出来，即便后续涂色出现偏差也不要放弃，可以根据实际情况对主体进行微调；•在涂色时需要注意每一笔的清晰与涂色的连贯性，使涂色渐变时能够呈现出连贯性，从而才会有喜人的效果；•需要特别注意的是，使用颜料时一定要注意自己的手不要碰到还没有干的颜色区域，以免破坏整个作品。
5.学生作品分享与展示老师可以在课堂上随机选取一些学生作品进行分享和展示，同时也可以让学生看到其他同学的作品，来拓展自己的新思路。
六、教学总结通过此次课程，学生们认识到颜色的明度渐变可以用来表现深度和体积感，以及创造不同的艺术效果。
通过实践练习这种方法，让学生们掌握了一种新技能，同时也提高了他们的表现能力。
苏少版三年级下册美术《色彩的纯度渐变》教学课件
完成一幅色彩纯度渐变的作品。
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
光的色散
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
光谱
用一个词形容这些颜色——鲜艳来自纯度色彩鲜艳的程度
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
鲜艳
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
颜色变暗淡就是颜色纯度的变化
颜色越淡越暗纯度越低
以蓝色为例
+黑色
小 练 习
+白色 +红色
+黑色 +白色 +红色
纯度渐变
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
用加入不同量的红、白、黑来给台灯装饰，体现了不同的效果
纯度渐变 色彩的纯度渐变
色彩的纯度渐变
苏少版小学美术三年级下册
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
苏少版小学美术三年级下册 色彩的纯度渐变
2019-2020年苏少版美术三下《色彩的明度渐变》教学设计1
2019-2020年苏少版美术三下《色彩的明度渐变》教学设计1一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备：师：范画、水粉颜料等工具生：水粉绘画工具五、教学过程：一、导入1、请几名学生上台，请学生给他们排序，（个子高矮，体型胖瘦）引出逐渐变化——渐变。
2．色彩也是有渐变的，教师将学生按衣服的明度排序。
3、引出色彩明度的含义：色彩的明亮程度。
4．导入新课，板书课题。
二. 新授1．色彩的明度有两种情况：刚才我们看到的是各种颜色的不同明度。
同一种色彩也有不同的明度变化。
2．投影出示教材中两幅渐变的色彩，加深理解。
3．找一找，说一说身边的明度渐变。
（同学的衣服、书包的色彩、不同的图案等）4．老师这里也有几幅设计师利用色彩的明度渐变做的团，欣赏明度渐变范图，体会其美感，说一说。
（节奏感、层次感，递进感及丰富的色彩变化）三. 探究学习1．欣赏了这些优秀的渐变画，你想知道怎样调配才能调出明度渐变的色彩效果吗？2．试一试，交流。
3．总结：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变的规律：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变！加得白色越多，明度也——越高五. 辅导作业1. 示范，涂色教学生在白色上画4-5个渐变格子，在投影仪下示范调色、涂色。
颜色要调得像果酱，注意水分的掌握，涂色要均匀，仔细，沿着边缘涂色。
2.出示其它学生的优秀作业作参考。
六、评价，提升。
七、收拾整理。
苏少版美术三年级下册《第1课 色彩的纯度渐变》教学设计1
苏少版美术三年级下册《第1课色彩的纯度渐变》教学设计1一. 教材分析《第1课色彩的纯度渐变》是苏少版美术三年级下册的一课。
本课主要让学生了解色彩的纯度渐变的概念，学会运用色彩的纯度渐变来美化画面。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识色彩的纯度渐变，并学会运用色彩的纯度渐变来创作美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经对色彩有了初步的认识，他们能够辨别基本的色彩，并能够运用色彩来绘画简单的图形。
但是，对于色彩的纯度渐变，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的图片和实际的操作，让学生更好地理解和掌握色彩的纯度渐变。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的纯度渐变的概念，知道色彩的纯度渐变是一种美的表现形式。
2.培养学生运用色彩的纯度渐变来美化画面的能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.色彩的纯度渐变的概念。
2.如何运用色彩的纯度渐变来美化画面。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、评价法等教学方法，以生动、有趣的方式引导学生认识和掌握色彩的纯度渐变。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于讲解和展示色彩的纯度渐变。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些色彩渐变的艺术作品，引导学生关注色彩的纯度渐变，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的纯度渐变的概念，并通过实际的例子来展示和解释色彩的纯度渐变。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，用颜料在画纸上进行色彩的纯度渐变的练习。
教师巡回指导，帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生通过相互展示和评价，巩固对色彩的纯度渐变的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用色彩的纯度渐变来创作美术作品，如背景、人物等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生掌握的知识和技能，强调色彩的纯度渐变在美术创作中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅运用色彩的纯度渐变创作的美术作品，下节课进行展示和评价。
(苏少版)三年级美术下册 色彩的明度渐变 教案-精选教学文档
色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。
二、教学目标（1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。
（2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。
（3）情感目标：体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学内容教学重点：学习色彩的明度渐变知识教学难点：掌握明度渐变得调色方法。
四、教学准备教师准备：A．有关明度渐变的教学挂图。
B．历届学生设计的明度渐变作品。
C．用于调色练习的透明杯。
D．水粉颜料及有关材料、工具。
E．铅画纸裁成的小纸片。
学生准备：A．课前收集明度渐变的有关材料。
B．水粉颜料及调色工具。
C．抹布等收拾与艘理的工具。
五：教学过程1、观察、引导阶段：放一组透明杯（5-6个〕，以一种色相为基调逐个地放人水使之有规律地变淡，另放一组透明杯（5-6个〕，也以一种色相为基调，逐个地加入白色颜料使之有规律地变亮。
提问：（1）、你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗？（2）、对照书本，你认为书本上的图片是用上述的什么方法，分组做实验，一组加水，一组加白色颇料，在纸上练习使一仲色相变化。
讨论．分析哪组实验接近书本上的表现效果。
2、欣赏、评析阶段：欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变徘列有序的图案美。
用范作让学生理解渐变的原理（点的大小变化，柱子的高低变化，树的粗细变化，花的数且多少变化，人的脾应变化等辅以明度渐变色彩）。
同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能过于缓慢，也不能过于跳跃。
3、练习深入阶段：在白纸上让学生做较为随意的明度渐变调色练习（可在数个图形或其他几何形里练习，也可不拘于任何形）；教育学生用颜料时，注意教室的环境卫生；交流讨论做明度渐变练习时水分如何使用适当白色颜料如何使用适当。
4、巡回指导阶段：提供相关的色彩知识及图片资料。
苏少版美术三下《色彩的明度渐变》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版美术三下《色彩的明度渐变》教案第１课色彩的明度渐变教学目标：1. 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
2. 认识色彩明度渐变的规律，感受色彩的秩序美；3. 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4. 学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解教学重点难点：1 .重点：传授色彩的对比知识，掌握色彩的渐变处理方法，提高学生运用色彩的技巧。
2 .难点：让学生接受色彩的渐变知识，并对色彩渐变韵律有感性认识，能够调出渐变的色彩，在绘画实践中运用。
从知识到应用是一个较复杂的转换过程。
教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
教学准备：色彩绘画工具、范画若干幅、音乐教学过程：一、欣赏导入课件播放动画动画：花朵渐渐开放的过程。
提问：1 / 4你们能说说还有哪些事物也在渐渐的变化呢？学生回答，教师引出：你们知道颜色也是可以渐渐变化的吗？板书课题：色彩的渐变二、讲授新课（一）感知发现（了解明度和明度渐变概念）出示一组色彩相同，明度不同的卡片这几张卡片上的颜色有什么不同？引导学生总结，有的明亮一些，有的暗一些。
教师小结: 色彩是有明暗的，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。
板书：明度出示暗红到粉红的渐变，浅蓝到深蓝，让学生了解色彩明度的渐变。
师：这些色彩是按什么规律排列的？生：明度师：这些颜色的明度是怎样变化的？生：渐渐的。
师：我们把这种色彩叫做明度渐变。
把课题板书补充完整。
教师出示两组色彩明度渐变系的卡片，请两位位同学整理色彩卡片，按照色彩明度的渐变的顺序摆出贴在黑板上。
2019年【35页精品】苏少版三年级美术下册教案(全册)
2.用线条和色彩表现。
5、评价
学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
6、延伸
让我们来读读书中得“知识窗”。
请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。
第4课风筝
教学目标
1.引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。（板书课题）
2、介绍知识
什么叫风?
空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。
老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？
这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）
这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）
二.欣赏
让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。
教学重难点
1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教学准备
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
苏少版小学美术三年级下册全册教案.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版小学美术三年级下册全册教案.doc 第 1 课色彩的明度渐变教学目标 1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重难点 1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
教学准备师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程一.练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。
（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。
今天我们就来学习色彩的明度渐变。
1 / 3（板书课题）二.欣赏如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1.欣赏老师准备的范图2.欣赏美术书中的图片3. 欣赏优秀学生作品三. 交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
四. 创作 1.老师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2. 学生练习：要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
小学美术苏少版三年级下册1.色彩的明度渐变教学设计
1. 在课堂上增加更多生动有趣的实例，以提高学生对色彩明度渐变的兴趣。
2. 加强课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高技巧掌握程度。
3. 关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，以提高教学效果。
4. 课后加强对学生的跟踪了解，了解他们在创作过程中的困难和需求，以便在下一节课中及时调整教学方法。
- 鼓励学生参加美术社团或兴趣小组，与同学一起交流色彩明度渐变的学习心得和实践经验，互相学习和进步。
- 建议学生尝试结合其他美术元素，如线条、形状、纹理等，与色彩明度渐变相结合，创作出更具表现力的美术作品。
教学反思与总结
在本次“色彩的明度渐变”教学中，我采用了多种教学方法，如导入新课时的情境创设、基础知识讲解的图表辅助、案例分析的互动讨论等，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩明度渐变的知识。回顾整个教学过程，我发现学生在课堂上的参与度较高，对色彩明度渐变的理解也较为深入。
4. 行为习惯方面：良好的课堂纪律和积极的学习态度有助于提高教学效果，教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
- 课堂教学用多媒体设备（如投影仪、电脑等）
- 绘画材料（如水彩、水粉、画纸等）
对课程学习的影响：
1. 知识方面：学生对色彩明度渐变的掌握程度将直接影响到本节课的教学效果，因此，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握这一概念。
2. 能力方面：学生的动手操作能力和观察能力将影响他们在课堂实践中的表现，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
苏教版小学美术三年级下册《第1课色彩的纯度渐变》word教案 (1)
第1课色彩的明度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备：师：范画、水粉颜料等工具生：水粉绘画工具五、教学过程：一、导入1、请几名学生上台，请学生给他们排序，（个子高矮，体型胖瘦）引出逐渐变化——渐变。
2．色彩也是有渐变的，教师将学生按衣服的明度排序。
3、引出色彩明度的含义：色彩的明亮程度。
4．导入新课，板书课题。
二. 新授1．色彩的明度有两种情况：刚才我们看到的是各种颜色的不同明度。
同一种色彩也有不同的明度变化。
2．投影出示教材中两幅渐变的色彩，加深理解。
3．找一找，说一说身边的明度渐变。
（同学的衣服、书包的色彩、不同的图案等）4．老师这里也有几幅设计师利用色彩的明度渐变做的团，欣赏明度渐变范图，体会其美感，说一说。
（节奏感、层次感，递进感及丰富的色彩变化）三. 探究学习1．欣赏了这些优秀的渐变画，你想知道怎样调配才能调出明度渐变的色彩效果吗？2．试一试，交流。
3．总结：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变的规律：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变！加得白色越多，明度也——越高五. 辅导作业1. 示范，涂色教学生在白色上画4-5个渐变格子，在投影仪下示范调色、涂色。
颜色要调得像果酱，注意水分的掌握，涂色要均匀，仔细，沿着边缘涂色。
2.出示其它学生的优秀作业作参考。
六、评价，提升。
七、收拾整理。
苏教小学美术三下《第1课色彩的纯度渐变》word教案 (2)
2．欣赏美术书中的图片
3．欣赏优秀Βιβλιοθήκη 生作品交流：欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出纯度渐变的效果？
讨论：比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？
总结：纯度高的颜色，加入灰色就可降低纯度。
四、示范调色
1．如何调出灰色？（教师示范调出白加黑的灰）
2．用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较。
五、练习指导
1．欣赏纯度渐变的图案作品。
2．在作业纸上做纯度渐变的练习。
要求：
（1）独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。
（2）用水粉颜料色完成作业。
3．教师巡回辅导，及时纠正问题。
六、评价提升
展评部分作业，强化纯度渐变的概念。
七、拓展延伸
寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
教师：范画、毛笔、水粉颜料
学生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学设计
亮点解读
一、复习导入
1．什么是色彩的明度？
2．如何形成色彩的明度渐变？
增强明度←加白色←纯色→加黑色→降低明度
二、比较
1．找一找
出示四幅渐变图画（三幅为明度渐变的，一幅为纯度渐变的），提问：画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
板书设计
教学反思
同学们：课间活动请注意安全
江都市实验小学美术备课用纸
课题
《色彩的纯度渐变》
执教
班级
三年级
时间
教
学
目
标
1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2.掌握纯度渐变的调色方法。
小学美术苏少版三年级下册《第1课色彩的纯度渐变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4
小学美术苏少版三年级下册《第1课色彩的纯度渐变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
《色彩的对比与和谐》教学设计
【教学内容】：苏少版美术第八册第12课
【教材简解】：
这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容，是学生在认识了《三原色、三间色》和《冷色和暖色》的基础上进行的一次色彩练习课。
本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。
本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
【目标预设】：
1、认知与技能：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
了解掌握对比色、和谐色的特点及两者的表现效果。
2、过程与方法：在了解掌握对比色、和谐色的特点及色彩表现效果的基础上，将其运用到绘画实践中，尝试用对比色和和。
苏教版小学三年级下册美术色彩的纯度渐变教案教学设计
苏教版小学三年级下册美术色彩的纯度渐变教案教学设计苏教版小学三年级下册美术色彩的纯度渐变教案教学设计第2课色彩的纯度渐变一、教材分析：本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2. 掌握纯度渐变的调色方法。
3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：一、.练习、观察上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）二、.介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。
当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。
当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。
有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。
苏教小学美术三下《第1课色彩的纯度渐变》word教案3
第2课色彩的纯度渐变课时教学目标1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2. 掌握纯度渐变的调色方法。
3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表教学重难点本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
教学准备师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程教学环节师生活动二次备课第一课时一、练习、观察上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。
（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
（板书课题）二、介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。
当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。
当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。
有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。
如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。
色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。
小学美术苏少版三年级下册《第1课色彩的纯度渐变》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
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教学目标
知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。
过程与方法目标：掌握色彩渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。
情感、态度与价值观目标：体验纯度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望。
教学重点
教学重点：了解色彩纯度及纯度渐变，掌握纯度渐变的调色方法。
教学难点教学难点：掌握色彩渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。
“让学引思”类型
教学过程
教学内容及呈现方式导学与提问
学生活动集体备课后的调整
第一课时
一、知识性导入
1. 牛顿“光的色散”现象。
屏幕：发现七色光。
屏幕+板书：纯度。
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教学背景分析
教学内容：
“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。
纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。
纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。
引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。
学生情况：
三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变规律也有所掌握。
但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因此这两者之间的区分并不是很清楚。
在原有颜色中加入其他颜色以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别，教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。
具有直观性和比较性的画面，更能激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯。
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色彩的明度渐变
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。
二、教学目标
（1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。
（2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。
（3）情感目标：体脸明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学内容
教学重点：学习色彩的明度渐变知识
教学难点：掌握明度渐变得调色方法。
四、教学准备
教师准备：
A．有关明度渐变的教学挂图。
B．历届学生设计的明度渐变作品。
C．用于调色练习的透明杯。
D．水粉颜料及有关材料、工具。
E．铅画纸裁成的小纸片。
学生准备：
A．课前收集明度渐变的有关材料。
B．水粉颜料及调色工具。
C．抹布等收拾与艘理的工具。
五：教学过程
1、观察、引导阶段：
放一组透明杯（5-6个〕，以一种色相为基调逐个地放人水使之有规律地变淡，另放一组透明杯（5-6个〕，也以一种色相为基调，逐个地加入白色颜料使之有规律地变亮。
提问：
（1）、你能观察到两组透明杯里的变化有何不同吗？
（2）、对照书本，你认为书本上的图片是用上述的什么方法，
分组做实验，一组加水，一组加白色颇料，在纸上练习使一仲色相变化。
讨论．分析哪组实验接近书本上的表现效果。
2、欣赏、评析阶段：
欣赏书本上范作及教学挂图，让学生感受明度渐变徘列有序的图案美。
用范作让学生理解渐变的原理（点的大小变化，柱子的高低变化，树的粗细变化，花的数且多少变化，人的脾应变化等辅以明度渐变色彩）。
同样用一组范作说明色彩等的渐变是一种逐渐地变化，不能过于缓慢，也不能过于跳跃。
3、练习深入阶段：在白纸上让学生做较为随意的明度渐变调色练习（可在数个图形或其他几何形里练习，也可不拘于任何形）；教育学生用颜料时，注意教室的环境卫生；交流讨论做明度渐变练习时水分如何使用适当白色颜料如何使用适当。
4、巡回指导阶段：
提供相关的色彩知识及图片资料。
学生小组进行讨论。
练习，做到相互启发相互帮助。
指导个别学生利用水粉颇料进行调色练习
适当给予学生明度渐变的枝法指导
5、评价、提升阶段：小结，明度渐变的概念。
教师评讲部分学生的作业（找出有代表性的，如色彩调配中过干眺跃缓慢，调配中加水大多，色形不厚重等）。
让学生找出自己喜欢的色彩作品（可以是学生的、老师的或、家的）学会用简单的美术术语，说出喜欢的理由。
6、收拾与整理：
收拾好当天的作业，以便下次色彩课充分利用．（教会学生如何保管未干的的色彩作业，如用吸水性较好的纸吸，不要夹于课本中。
应晾干后收拾作业纸。
）
第一课色彩的明度渐变（2）
一、教材分析
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色以及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。
二、教学目标
（1）认知目标：学习色彩的明度渐变知识。
（2）操作目标：掌握明度渐变得调色方法。
（3）情感目标：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学内容
通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度渐变，由此让学生体验明度浙变可产生的纵深感及节奏感。
四、教学重、难点
教学重点：学习色彩的明度渐变知识
教学难点：掌握明度渐变得调色方法。
五、教学准备：
教师准备：
A．有关明度渐变的教学挂图。
B．历届学生设计的明度渐变作品。
C．用于调色练习的透明杯。
D．水粉颜料及有关材料、工具。
E．铅画纸裁成的小纸片。
学生准备：
A．课前收集明度渐变的有关材料。
B．水粉颜料及调色工具。
C．抹布等收拾与整理的工具。
六、教学过程
1、游戏、欣赏：
学生用课前准备的小纸片进行明度渐变的调色练习
（每人任意选择一种单色加白或者加黑，其中指定一组学生尝试用柠檬黄，加黑色作明度渐变练习）
揭题．欣赏书本上的色彩作品并让学生谈谈他们眼中的作品（抓住如何变化的特征谈）
用学生刚才做的明度渐变的小纸片．做排色游戏，要求有序排列（从明到暗或从暗到明）。
根据学生自由拼摆样图，教师提出相关问题：
1、你觉得哪件作品的排列最有序？
2、哪件作品的明度渐变过于跳跃？哪件作品的渐变过度过于缓慢？
3、请一部分学生把自己调色练习中的好经验介绍给大家。
2、示范、小结：
教师用黄色加黑色，红色加黑色两种渐变作一具体比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
师生共同总结明度渐变的概念及明度渐变的特征。
3、作业、练习：
提供一些趣味性的图案，让学生做调色练习（学生可透选择一种色相加黑色或一种色相加白色进行练习）。
4、巡回指导
1、提供以线为主的图片资料。
2、选择有趣的学生作品分在教室四周。
3、鼓励学生在作业中要耐心、细致。
5、评价、延伸
你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗？你的作品哪一部分表现得最尽人意．哪一部分有待改善？你能用明度渐变的调色方法并根据白己房间的色彩特点设计一幅装饰图案画吗？。