色彩的明度教学设计
《色彩的明度》教案
《色彩的明度》教案《色彩的明度》教案《色彩的明度》教案1教学目标：认知：对“明度”一词有较准确的了解。
培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：掌握色彩明度变化的处理方法，并能在绘画中运用。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、复习导入：1、复习色彩知识：三原色的知识。
谈话导入：今天我们来学习新的色彩知识。
板书课题：色彩的`明度二、讲授新课：1、引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、通过色相条，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、在所有颜色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他颜色是中等明度。
三、探究学习1、同学们，你有什么办法来改变颜色的明度？2、让学生讨论怎样去改变颜色的深浅?（启发谈话：为什么会变浅，为什么会变深？）3、教师展示课件：将一种色彩调出不同的明度。
选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。
4、在生活中哪里能见到明度的变化？让学生举例生活中不同明度的色彩。
5、欣赏图片，明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
四、创作表现：1、教师范画，引导学生根据自己的欣赏体会，进行接下来的创作活动。
2、作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。
3、学生绘画创作，教师指导。
五、展示评价1、展示学生作品：师生评价。
2、拓展：明度的变化在生活中应用广泛。
《色彩的明度》教案2一、教学目标。
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
二、教学重点。
认识色彩明度变化。
三、教学难点。
作画时明度对比的利用。
四、教学准备。
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。
五、教学课时。
此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教学设计
赏一赏
这幅画的明度渐变让你感受到了什么？
明度变化的花瓣给你有什么感觉？
这四幅色彩明度渐变的画让你想到了什么？
色彩明度在生活中的运用
秀一秀
请把大家制作的小色卡装饰到小组礼物上吧！
在装饰前可以先摆一摆，然后再粘贴。
小组选派代表秀一秀。
三、课堂总结
通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多 具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！
请你们用加白或加黑的方法把小图形变成具有明度渐变的色卡来。
注意：
1、每一小组同学选的颜色可以不一样，待会儿组长做好协调。
2、思考：在调色和涂色时可能会出现什么问题？怎么解决？
需不需要每次都洗笔？什么时候要洗笔？
加黑色时，多加点好，还是少加点好？
色彩通过加白或加黑产生的明度变化
如果用音符表现每个色块,你能唱出来吗?
人美版美术五年级上册
《色彩的明度》教学设计
课题
色彩的明度
教学目标
1、对“明度”一词有较准确的了解。
2、能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
用水粉表现一张明度变化的美术作品。
不同颜色受光程度相同，它们的明度一样吗？
比一比
哪种色彩明度高？
五年级上册美术教案-11色彩的明度｜人美版(秋)
五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。
2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。
3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。
教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。
2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。
二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。
2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。
三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。
2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。
3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。
2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。
五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。
2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。
教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。
2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册 (5)
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生色彩搭配的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
三、教学难点1. 色彩明度的调配方法。
2. 色彩明度在创作中的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的明度概念，让学生认识到色彩明度的重要性。
2. 讲解：教师讲解色彩明度的调配方法，让学生动手实践，掌握色彩明度的基本规律。
3. 示范：教师进行色彩明度调配的示范，让学生直观地感受色彩明度的变化。
4. 练习：学生根据所学知识，进行色彩明度的练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生运用所学知识进行创作，教师鼓励学生发挥个性，创作出富有特色的画作。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度的调配方法3. 色彩明度在创作中的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅色彩明度变化的作品，明天带来展示。
2. 让学生写一篇关于色彩明度学习的日记，总结收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提高自我审美能力。
以上就是本节课的教学内容，希望通过教学，让学生掌握色彩的明度知识，提高他们的美术素养。
重点关注的细节：色彩明度的调配方法。
色彩明度的调配方法是学生在学习色彩明度时的重要内容，也是本节课的教学难点。
色彩明度的调配方法包括以下几个方面：一、了解色彩明度的概念色彩明度是指色彩的亮度和暗度，是色彩的三要素之一。
小学美术《色彩的明度》教案范文
小学美术《色彩的明度》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生了解色彩的明度概念，学会通过调整色彩的明度来表现画面效果。
1.2 过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
1.3 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课题：《色彩的明度》2.2 教学重点：掌握色彩的明度概念，学会调整色彩明度。
2.3 教学难点：如何运用色彩明度表现画面效果。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示自然界中的图片，引导学生关注色彩的明度变化。
3.2 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度调整的方法。
3.3 课堂示范：教师演示如何运用色彩明度创作画面，讲解调整色彩明度的技巧。
3.4 学生实践：学生根据所学内容，进行色彩明度练习，创作出具有明暗对比的画面。
3.5 作品展示：学生展示作品，相互评价，教师点评并指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，以及色彩明度掌握情况。
4.2 同伴评价：相互评价对方的作品，关注色彩明度的运用。
4.3 教师评价：针对学生的作品和表现，给予客观、全面的评价。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生运用所学色彩明度知识，创作一幅作品。
5.2 色彩明度主题活动：组织色彩明度主题的绘画比赛或展览，激发学生兴趣。
5.3 家庭作业：家长协助孩子观察家庭生活中的色彩明度变化，记录下来并与同学分享。
第六章：教学资源6.1 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
6.2 素材：自然界中的色彩明度图片、优秀学生作品等。
第七章：教学步骤7.1 第一步：展示自然界中的色彩明度图片，引导学生关注色彩的明度变化。
7.2 第二步：讲解色彩的明度概念，介绍明度调整的方法。
7.3 第三步：教师演示如何运用色彩明度创作画面，讲解调整色彩明度的技巧。
7.4 第四步：学生根据所学内容，进行色彩明度练习，创作出具有明暗对比的画面。
色彩的明度（合集5篇）
色彩的明度（合集5篇）第一篇：色彩的明度色彩的明度教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水杯等。
教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。
2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。
每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。
出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。
出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。
三、探究学习教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。
在操作中体会明度的变化。
1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
出示幻灯片3.游戏。
出示幻灯片4、明度变化的应用。
出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。
出示幻灯片教学意图：让学生在讨论中进一步理解知识。
四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。
2.学生绘画创作，教师指导。
教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。
五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。
2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲评过程中，提高学生的审美能力。
课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。
第二篇：《色彩的明度》教案《色彩的明度》教案刘定敏一、教学设想：纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部分。
第11课色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。
3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。
学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。
（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。
（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。
3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。
（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。
4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。
（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。
（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。
七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握色彩明度变化的方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的感知能力，提高学生对美术的热爱。
三、教学难点1. 色彩明度的理解和运用。
2. 色彩明度变化在绘画创作中的表现。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，阐述色彩明度变化的基本规律。
3. 课堂讲解：分析色彩明度变化的方法，示范色彩明度变化的操作过程。
4. 实践环节：学生分组进行色彩明度变化的实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度变化规律3. 色彩明度变化方法4. 实践操作七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅色彩明度变化的作品。
2. 要求学生在作品中体现色彩的明度变化，注重画面效果。
八、课后反思1. 总结本节课的教学内容，检查学生掌握情况。
2. 对学生的作品进行评价，分析优点和不足。
3. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
教学反思：在本节课中，我通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
在讲解色彩明度概念时，我尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。
在实践环节，我巡回指导，针对每个学生的作品进行点评，提出改进意见。
从学生的作品中可以看出，他们基本掌握了色彩的明度变化方法，并能运用到实际创作中。
但仍有部分学生在色彩明度变化的运用上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
《色彩的明度》教学设计4篇
《色彩的明度》教学设计《色彩的明度》教学设计4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《色彩的明度》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《色彩的明度》教学设计1教学内容本课为国标苏教版九年义务教育美术第六册第一课。
《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。
什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。
设计理念《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。
按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。
这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。
在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。
教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。
《色彩的明度》教案(两篇)
《色彩的明度》教案（一）【教学理念】本节课是基于美术新课程标准而设计的。
所贯彻的基本理念是：从讲授中明确知识，在欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。
即让学生在老师的讲授中学到色彩的明度的基本理论，在欣赏同龄儿童美术作品时，体会色彩的明度变化给物象带来的美的感受；于美术创作中亲自感受色彩的明度变化的奥秘；于作品评述中升华对色彩的明度知识的理解。
这个教学理念通过以下方式实现：1、全参与学习。
所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受并亲自尝试。
2、全变式表达。
绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，同样一幅画，让每一个学生都有若干种不同的表达，这也是尊重学生的个性，尊重学生的认知水平。
从说到画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。
【教学目标】应知：对“明度”一词有较准确的了解。
应会：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
情感：培养学生自主探究意识进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
【教学重点和难点】重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
【教学材料】水粉颜料、水杯、彩纸、手电筒等【教学过程】（一）组织教学（二）引入新课让我们回顾一下色彩的知识，一二年级我们就学会了涂色但并没有真正的认识颜色。
从三年级起我们就开始真正的认识了三原色（红、黄、蓝），接着我们学习了三间色（原色调配而成的橙色、绿色和紫色）四年级的时候我们学习了生活中的暖色，生活中的冷色，在这基础之上上节课我们学习了色彩的三要素之一的色相，知道了色彩的相貌就叫做色相。
那么今天我们就来学习色彩的第二要素色彩的明度（课件展示）。
（三）讲授新课1、师：什么是色彩的明度呢？（展示三个倒入蓝色水的水杯子）提问：第一个杯子里面是什么颜色的？第二个杯子里面是什么颜色的？第三个杯子里面是什么颜色的？他们同是蓝色那他们有什么不同呢？教师课件展示色彩明度的概念。
第11课色彩的明度(教案)
4.文化理解与传承：让学生了解色彩明度在艺术创作中的应用，感悟我国传统色彩文化，培养对民族文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明度概念的理解：本节课的核心内容是让学生理解色彩明度的概念，即色彩的亮度或暗度。通过实际操作，让学生掌握如何通过添加白色、黑色或灰色来调整色彩的明度。
第11课色彩的明度（教案）
一、教学内容
第11课色彩的明度
《色彩的明度》选自人教版小学美术教材四年级上册第四单元。本节课主要内容包括：
1.感知明度：通过观察、比较不同明度的色彩，让学生了解明度是色彩的基本属性之一，感受明度变化对画面效果的影响。
2.色彩调配：学习使用白色、黑色和灰色调和其他颜色，调配出不同明度的色彩，掌握色彩明度的调整方法。
3.创作实践：运用不同明度的色彩，进行绘画创作，培养学生的色彩表现力和审美能力。
4.艺术欣赏：欣赏艺术家作品中色彩明度的运用，了解色彩明度在艺术创作中的重要性。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握色彩明度的概念，学会调配不同明度的色彩，并能运用到绘画创作中，提高对色彩的感知和表现能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发学生的创新意识。
-明度调配技巧：学生可能难以掌握如何准确调配出目标明度的色彩，需要通过多次实践和教师的个别指导来突破。
-色彩明度在作品中的应用：学生可能不知道如何在自己的作品中恰当地运用不同明度的色彩，以达到理想的艺术效果。
-艺术作品分析与评价：学生在欣赏和分析艺术家作品时，可能难以把握色彩明度在作品中的运用及其艺术效果。
五年级美术上册《色彩的明度》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《色彩的明度》中，学生将掌握色彩明度的基本概念，理解明度在美术创作中的应用。通过学习，学生能够：
1.了解色彩的三大属性，特别是明度的概念和作用；
2.学会使用色彩明度变化表现物体的光影、远近、质感等；
3.掌握运用不同颜色、不同明度的画材进行创作；
4.能够运用所学知识，创作出具有个人风格的作品。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。在教学过程中，学生将：
1.通过观察和分析，发现生活中色彩明度的变化规律；
2.掌握使用画材进行色彩明度实验的方法，学会调整色彩明度；
3.通过实践，学会运用色彩明度创作出具有层次感和立体感的作品；
-组织学生参观美术展览，开展美术社团活动，让学生在课外时间继续提高自己的美术技能和审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生活中的实例引入新课，展示一组具有明显色彩明度变化的图片，如日出日落、四季变换等，让学生直观地感受到色彩明度的魅力。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们在生活中注意到这些美丽的景色中色彩有什么变化吗？这些变化给我们带来了什么样的视觉感受？”
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的重要性。
2.教学方法：采用讲解、提问、总结等方式，帮助学生梳理所学知识。
3.教学过程：
a.教师提问：“本节课我们学习了哪些关于色彩明度的知识？它在美术创作中有哪些应用？”
b.学生回答问题，分享自己在课堂中学到的知识和感悟。
a.学生在小组内分享自己的观点和想法，共同探讨色彩明度的相关知识。
色彩的明度(教案)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的明度（教案）人美版（2012）美术五年级上册
一、教学目标
1.了解色彩的明度是什么；
2.掌握表现了不同明度的色彩；
3.通过绘画实践，加深对色彩明度的理解。
二、教学内容
1.色彩的明度是什么；
2.明度与复习色彩的相似之处；
3.明度的表现方式；
4.实践绘画。
三、教学过程
1. 观察分析
让学生观察下列图片，看出不同的明度。
2. 画色彩的明度
学生可以选择用彩铅、水彩等不同材料进行表现。
3. 分析讨论
学生归纳总结色彩的明度的表现方式，以及不同材料的表现效果。
四、教学效果
学生通过观察和实践，在加深对色彩明度的理解的同时，也提高了绘画技巧和美感。
五、教学建议
教师在教学过程中，可以引导学生观察不同的物体或场景，让他们通过绘画表现出来，同时加强与学生的互动，在询问和讨论中，提高学生的思考能力。
六、教学扩展
1.学生可以通过观察自然界、室内场景来寻找明度色彩的表现；
2.学生可以自己创作一幅明度色彩的作品，获取更多的绘画技巧和美感。
七、课后作业
1.绘制一幅明度色彩的作品；
2.回答以下问题：明度与色彩的关系是什么？明度在绘画中的作用有哪些？
八、教学资源
教学课件、彩色画纸、彩色铅笔、水彩纸、水彩颜料等。
《色彩的明度》教学设计 (新人美版五年级上册美术)
《色彩的明度》教学设计教学目标：1、对“明度”一词有较准确的了解。
2、能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
课前准备：教师：玻璃杯，干净的水，水桶，笔，红，白，黑水粉颜料，教师装饰盒子范画。
学生：回家找盒子糊上白纸。
教学过程：一、导入。
今天我们来做一个近义词连线，找到高低对应的近义词。
暗高深——明低浅。
总结：在生活中我们经常可以看到明暗深浅的变化。
二、讲授新课。
师：下面我们来看一下色环中有没有这种变化？哪些颜色比较浅，比较亮？哪些颜色比较深，比较暗？总结：我告诉大家色彩中也有深浅和明暗。
出示课题《色彩的明度》。
色彩的明度：是指色彩的明暗，深浅的程度。
颜色越浅越亮明度越高。
颜色越深越暗明度越低。
明度是用高与低来衡量的。
三、观察体验。
1、师：下面老师和大家一起来做个试验解释什么是色彩的明度。
试验：在红颜料中加白色，逐渐加多让他产生明度的变化。
生：左边的明度高右边的明度低。
下面我来请同学来实验色彩明度的变化。
生：在红色的水中逐渐加入黑色，分析明度的变化。
总结：（课件）想让一种颜色变浅加入白色颜色会变得越来越浅，想让一种颜色变深加入黑色会让颜色变得越来越深。
大家了解到用水粉工具怎样表现色彩的明度。
2、除了用水粉工具以外，利用自己手中的绘画工具，你们还可以运用哪些方法来表现色彩的明度变化。
（同座位同学讨论好以后在纸上进行练习）（用实物投影仪展示学生实验作业）。
下面来看一看和你想的一样吗？（课件）水粉画：加白或加黑可以改变明度。
彩色铅笔：在白纸上涂色逐渐变轻，明度变高。
油画棒：在白纸上用力逐渐变重，明度变低。
水彩笔：选择同一色调，颜色越深，明度越来越低。
师：色彩是有深有浅的。
浅色是指色彩明度高，深色是指色彩明度低。
《色彩的明度》教学设计
《色彩的明度》教学设计一、教学目标1.对“明度”一词有较准确的了解。
2.能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3.培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
二、教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水彩或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：水彩、油画棒用具、水桶等。
三、教学过程：（一）游戏导入：在每个小组的桌子上有老师给你们准备的任务卡，每个小组根据桌子上的任务卡，小组间四个成员合作探究，完成小组任务，然后用老师给你们提供的材料和工具给小贝壳画出四种不同的颜色，你们有办法做到吗？学生分组探讨、实践：（1）绿色和黑色的颜料、画笔。
（2）绿色和白色的颜料、画笔。
（3）红色颜料盒水、画笔。
（4）一只蓝色铅笔。
(5)一只蓝色的油画棒。
请各组组长同学展示你们的实验成果，说说你们是怎么做到的并且介绍一下试验中成功的经验和失败的原因。
各组汇报：方法一：在色彩中逐渐加黑或白，得到新的颜色。
经验一：无论是黑色还是白色还是水，都要逐渐添加，并与前一个颜色比较。
方法二：逐渐加水，使颜色变浅。
经验二：黑色一定要少加，一点的黑色就可以使颜色有比较明显的变化。
方法三：用彩铅或者油画棒涂抹时用力轻重不同，可以得到颜色变化。
经验三：颜色要调的浓淡适中，能够遮盖住纸张。
板书：加黑、加白、加水、轻重。
提问：加黑、加白和加水分别使颜色发生了哪些变化？加黑变暗，加白变亮，加水变淡。
板书：暗、亮、深、浅请学生用一句话总结颜色发生了什么变化。
总结：颜色发生了明暗、深浅的变化。
教师小结：这就是色彩的明度变化，色彩的明度就是指色彩的敏感、深浅的变化。
板书课题：《色彩的明度》（二）感受明度：运用这样的方法我们就能得到一幅完美的作品作品欣赏（1）画家作品《白马森林》东山魁夷（日本）（2）学生作品学生作品无主题创作不用具体形象也很有意义。
体现了秩序，节奏，延伸。
色彩的明度优秀教案
色彩的明度优秀教案教案标题：探索色彩的明度教学目标：1. 理解色彩的明度概念和作用2. 掌握如何运用色彩的明度进行创作3. 提高学生的观察和表达能力教学重点：1. 色彩的明度概念和分类2. 色彩明度对作品表现的影响3. 色彩明度的运用技巧教学难点：1. 学生对色彩明度的理解和运用2. 如何引导学生进行观察和表达教学准备：1. 教学投影仪或白板2. 色彩明度示例图片3. 调色盘和颜料4. 学生绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示色彩明度示例图片，引导学生讨论不同明度的色彩在作品中的表现和感受，激发学生对色彩明度的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的明度概念和分类，引导学生理解色彩的明度是指颜色的明暗程度，分为明、暗和中间色调。
2. 通过示例作品，讲解色彩明度对作品表现的影响，如明度对画面的层次和立体感的影响。
三、实践（25分钟）1. 学生分组进行实践活动，利用调色盘和颜料尝试调配不同明度的色彩，绘制简单的色彩明度表现作品。
2. 教师指导学生观察周围环境中的色彩明度变化，并引导学生进行实地 sketche 练习。
四、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调色彩明度在绘画中的重要性，并鼓励学生多加练习和观察。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生观察家中或校园中的景物，绘制一幅色彩明度表现作品，并在作品说明中描述观察到的色彩明度变化。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解色彩的明度概念和作用，掌握如何运用色彩的明度进行创作。
同时，通过实践活动，学生的观察和表达能力也得到了提高。
在以后的教学中，可以结合更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握色彩明度的运用技巧。
色彩的明度教案
色彩的明度教案一、教學目標1. 知識與技能：學生能夠理解色彩的明度的概念，學會使用明度進行色彩的調配與運用。
2. 情感態度價值觀：培養學生對色彩明度的敏感度，提高他們對色彩變化的觀察力和創造力。
3. 學科概念：引入色彩的明度概念，豐富學生對色彩的理解。
二、教學重點1. 理解色彩的明度概念2. 掌握如何使用明度進行色彩調配與運用三、教學內容與過程【教學過程】Step 1：認知前導（10分鐘）1. 引導學生回憶上一堂課所學的色彩知識，並從中引出對明度的探討。
2. 舉例說明不同明度的色彩在視覺上的效果，引起學生對明度的好奇與興趣。
Step 2：概念介紹（15分鐘）1. 介紹明度的定義：明度是色彩的明亮度，是由色彩中黑色和白色的比例來決定的。
2. 說明明度和亮度的差異：明度是色彩自己的明亮度，亮度是色彩受光照射後所呈現的明亮程度。
3. 舉例說明不同明度的色彩在視覺上的效果，如明度高的色彩看起來較為鮮明，明度低的色彩則較為暗沉。
Step 3：實踐應用（25分鐘）1. 提供不同明度的顏料或蠟筆，並給予學生間單色彩的繪畫紙。
2. 要求學生利用不同明度的顏料或蠟筆繪製圖案或形象，觀察不同明度的效果。
3. 引導學生思考如何運用明度來表達情感或創造特殊效果的可能性。
Step 4：案例分析與討論（15分鐘）1. 提供一些有關明度運用的藝術作品或廣告設計，讓學生觀察並分享他們對明度應用效果的看法與感受。
2. 引導學生思考明度如何影響藝術作品的表現形式和觀賞感受。
Step 5：總結與反思（5分鐘）1. 回顧本課所學的主要內容，並提問學生對明度的理解與應用。
2. 鼓勵學生簡單討論本堂課所學的對他們創作的影響。
四、教學資源1. 顏料或蠟筆2. 繪畫紙3. 有關明度運用的藝術作品或廣告設計素材五、評價方式1. 課堂活動、討論的參與程度2. 學生創作的作品與表現六、教學反思本課以明度為中心，從概念引入、實踐繪畫，再到案例分析和討論，逐步提高學生對明度的理解和應用能力。
色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生理解色彩的明度概念，能够识别和描述不同明度的色彩。
2. 培养学生对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高学生的色彩运用能力。
3. 引导学生通过观察、实践和创造，培养创新思维和艺术表达能力。
二、教学内容1. 色彩明度的定义和特点：介绍色彩明度的概念，解释明度与色彩亮度、深浅的关系。
2. 色彩明度的变化：讲解明度在色彩中的变化规律，如加白、加黑、加灰对色彩明度的影响。
3. 色彩明度的应用：探讨色彩明度在绘画、设计等艺术领域的应用方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法。
2. 教学难点：引导学生感知和描述不同明度的色彩，以及运用明度进行艺术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩样本、绘画工具、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色刀、擦布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩样本，引导学生观察和感知明度的变化，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法，通过示例和图解等方式进行深入讲解。
3. 实践操作：学生进行绘画练习，运用不同明度的色彩进行创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师给予反馈和指导。
六、板书设计1. 色彩的明度概念和特点2. 色彩明度的变化规律3. 色彩明度的应用方法和技巧七、作业设计1. 创作一幅以色彩明度变化为主题的绘画作品。
2. 观察日常生活中的色彩明度变化，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果如何，学生在感知和运用色彩明度方面是否存在问题，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在感知和运用色彩明度方面的收获和不足，如何提高自己的色彩运用能力和艺术表达能力等。
本教学设计旨在让学生理解色彩的明度概念，培养对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高色彩运用能力。
色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册、
色彩的明度（教案）2023-2024学年美术五年级上册一、教学内容本节课主要学习色彩的明度，即色彩亮度或明暗程度。
通过学习，学生将了解色彩明度的概念、影响因素，掌握色彩明度的调整方法，并能运用色彩明度进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握色彩明度的概念，了解影响色彩明度的因素，学会调整色彩明度的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对色彩明度的感知能力和运用能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，激发创新意识。
三、教学难点1. 色彩明度的概念及其影响因素的理解。
2. 色彩明度的调整方法的掌握。
四、教具学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔、彩纸、彩笔等。
2. 学具：彩纸、彩笔、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 导入通过展示一组色彩明度不同的图片，引导学生观察并说出自己的感受，从而引出本节课的主题——色彩的明度。
2. 新课内容（1）讲解色彩明度的概念，让学生了解什么是色彩明度。
（2）介绍影响色彩明度的因素，如光源、环境、颜料等。
（3）讲解色彩明度的调整方法，如加白、加黑、加灰等。
3. 实践环节（1）学生分组，每组选择一种颜色，尝试调整其明度，观察并记录实验结果。
（2）学生根据所学知识，进行绘画创作，运用不同明度的色彩表现画面。
4. 讨论与分享（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，总结学生在实践环节中的表现。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调色彩明度在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）色彩明度的概念（2）影响色彩明度的因素（3）色彩明度的调整方法七、作业设计1. 家庭作业：学生运用所学知识，创作一幅以色彩明度为主题的绘画作品。
2. 课后实践：学生观察生活中的色彩明度现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
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《色彩的明度》教学设计
常熟市琴湖小学王湘萍一、教学设想：
纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部分。
色彩明度知识是在学生已经学习了色相知识的基础上进行学习的，也是为以后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承接的作用。
此课与本册的第10课共同构成一个知识单元，主要培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力。
本课遵循着《美术课程标准》中指出的“以学生为本”的指导思想，进行教学设计，主要体现以下基本理念： 1、激发学生学习美术的兴趣。
通过欣赏色彩渐变的美术作品、让学生尝试着调出渐变的色彩、体验创作的乐趣、多媒体的辅助教学，使学生进行丰富的视觉感受、体验，在愉快、平等的教学氛围内进行知识与技能的探索与交流。
2、使学生形成基本美术素养。
通过引导学生对比观察艺术形向自然形再向艺术形之间的转化过程，使学生有利于发现美、欣赏美与创造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，体验不同形式明度渐变色彩的感觉。
提高学生用色彩进行表现的能力，初步形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
二、教学目标：
知识与技能：了解色彩明度知识，知道明度的概念，学习用一种水粉颜色通过加黑、加白表现出明度变化的方法。
过程与方法：通过体验，知道提高降低明度的方法，通过调色练习，学习色彩明度渐变的知识，创作有个性的作品。
情感态度与价值观：培养学生学习色彩的兴趣，利用明度变化进行色彩造型的能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
三、教学重点：理解色彩明度的概念，了解影响色彩明度变化的因素，学习表现明度变化的方法。
四、教学难点：学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度作品。
五、教学过程：
（一）、导入：
1、复习上节课内容：老师今天穿什么颜色的衣服？你呢？
2、请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台，其他同学观察：他们的红色和老
师的一样吗？
学生观察发言：不一样，有的淡有的深。
3、教师：这种有淡有深就是指一个颜色的明度。
（出示课题：色彩的明度。
）（二）、感受体验学习新知：
1、学习“明度”定义师：同学们打开书第10页，阅读第一段文字，说一说你学到了什么？师小结：明度是指色彩的明暗（深、浅）程度。
2、出示一幅彩色气球照片，感觉一下，哪个颜色的气球最亮？哪个颜色的气球最暗？
学生观察感受，发表见解。
总结出：黄色的气球最亮，蓝色、紫色的气球最暗。
教师总结：黄色明度高，蓝色、紫色明度低。
3、如果我们用黑与白的眼光看这张气球照片，你会有怎样的发现呢？
学生发现色彩是有深有浅的，黄色最浅，蓝色、紫色最深。
教师总结：浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
4、出示色相环，哪些颜色明度高，哪些颜色明度低？
学生分辨，教师总结：明度最高：黄色。
中间明度：红、绿。
最低明度：蓝、紫。
5、课件出示苹果图片：它是什么颜色？（绿）
绿色的程度一样吗？学生指出哪块亮哪块暗。
想一想为什么会有这样的变化呢？（学生思考）
师生共同总结：同种颜色受光程度不同，明度就不同。
6、那么，再绘画中怎样来改变一个颜色的明度呢？
教师出示三杯颜色水，你有办法使它变深变浅吗？
学生实践：分别加入白色和黑色。
观察变化。
教师总结：加白色可以提高颜色的明度，加黑色可以降低颜色的明度。
7、欣赏：（课件出示）
生活中明度变化的现象。
衣服、鞋子、包包、裙子、领带、发卡……
思考：怎样画出这种明度逐渐变化的效果？
8、课件演示：明度渐变。
9、欣赏：美术中的明度变化。
学生边欣赏边思考：在绘画中巧妙运用明度的变化和我们平涂的画面有什么不同？
（三）、学生练习：
在老师眼里，我们五（2）班就是一棵大树，我们每个同学就是大树上独一无二的一片叶子，今天我们就用学到的明度知识来装饰它。
1、教师示范指导：边演示边讲解调色问题:
（1）颜色一次调够，调均匀。
（2）注意控制颜色中的水分。
（3）每次加黑或加白的份数大约相等
2、学生进行创作
创作要求学生可以分组完成也可以独立创作。
3、教师巡视，解决学生问题。
（四）、展示评价：
把树叶贴到树干上，让大树更加茂盛。
1、学生评价作品：自评。
2、学生评价作品：互评。
3、教师点评作品。
五、拓展延伸：
欣赏画家梵高作品，体会色彩明度变化在美术作品中的运用。