课件钱令佳读书

沪教版小学四年级下册语文《勤读》教案

沪教版小学四年级下册语文《勤读》教案教学目标1.了解“勤读书”这个成语的意义，并能正确运用。

2.能正确朗读课文，理解课文内容，根据实际生活体验课文中“勤读”的好处。

3.在朗读、听说、阅读、写作及表达等方面提高学生的综合语言应用能力。

教学准备1.课文《勤读》。

2.教师准备好相关的课堂展示资料，比如图片、课件等。

3.安排好学生的座位、黑板、教具等。

教学内容课前准备教师通过展示图片或者小视频等形式，给学生们展示勤读的好处，激发学生们学习的兴趣。

导入新课教师在黑板上写下“勤读”这个成语，并帮助学生们理解其中的含义。

学习课文1.让学生跟着教师的朗诵读一遍课文，帮助学生理解课文中的意思。

2.让学生们自己朗读、背诵并理解文章。

3.教师让学生围绕“勤读”的好处展开讨论，增强学生们对“勤读”这个成语的理解和记忆。

4.分组讨论，让学生用自己的话语解释“勤读”的好处，并找出课文中表述这些好处的语句。

学习任务1.让学生回忆自己平时读书的习惯，或者父母对小朋友的读书习惯的要求等，让学生自主思考。

2.进行小组讨论，分享彼此的读书体验，激发学生们爱读书的兴趣，提高语言表达能力。

3.让学生自选一则故事，朗读并写作小结体会，体会其中的智慧与乐趣。

课堂作业作业要求： 1. 抄写一遍课文。

2. 完成一篇50字以上的小作文，主题为“勤读铸就金字塔”。

教学效果评估1.课中教师实时评估学生的发言质量，让每一位同学都有机会发言，从而提高口语表达的能力。

2.教师布置的写作作业，考察了学生们对“勤读”这个成语的理解和运用能力，并能够把所学的知识应用到写作中。

3.课后可根据学生的作业完成情况进行评估，判断学生是否能理解课文，掌握“勤读”的运用，以及综合语言应用能力。

总结通过本堂课的学习，学生们在朗读、听说、阅读、写作等方面应用水平得到了提高，同时也激发了学生们对知识的兴趣和学习的热情，从而提高学生的语文素养和综合能力。

五年级语文《金钱的魔力》优质课件

五年级语文《金钱的魔力》优质课件五年级语文金钱的魔力优质课件五年级语文金钱的魔力优质课件【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。

做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。

下面是的五年级语文金钱的魔力优质课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】五年级语文金钱的魔力优质课件【教学目标】1.认识4个生字。

2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

【教学重点】根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

【教学难点】体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一.导入新课1.今天我们来学习一篇新课文。

2.通过课前预习谁能说说金钱的魔力这篇课文的作者是谁二.初读课文，整体感知1.自读课文感知课文主要讲了一件什么事2.读准生字读音，查字典，理解词语意思蹩脚.刻薄.武断.窘况.兴致勃勃.撵跑.妙不可言.全美。

3.根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。

三.理解课文内容，了解人物特点1.出示自学提示在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同老板看到钞票后又是怎样的态度从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点2.理解重点语句“啊，是吗哼，当然我也料到了你没有带零钱。

我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

” （这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑，讽刺至极。

透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。

）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

” （见钱眼开。

）“您说得很对，先生，您说得很对。

您请稍等一会儿我送您出去，先生。

好吧再见，先生，再见。

沪教版四年级下册《勤读》

❖1.“读书百遍,其义自见”这句话你理解吗?
❖2.文中的三余指什么?
❖3.你的余之日有哪些,你打算怎样度过?
❖古人关于爱书读书的名言: ❖读书破万卷,下笔如有神.------杜甫 ❖黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.
-----颜真卿 ❖书到用时方恨少,事非经过不知难. ❖-----陆游
Hale Waihona Puke 4.勤读序言本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
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第二章(课件)

阅读经典指导学生继承创新
浙江省普通高中知识拓展类选修课
汉字与中华经典研究
杭州市余杭高级中学姜桂芳
研究汉字感悟祖先道德审美
第二章从“国”与“家”等看爱国传统
【解释】保卫家乡和祖国。【出处】冰心《跟小朋友谈访埃观感》：“在保家卫国的强烈感情里，我们两国人民是血肉相连的！”
第三节正气从何而来
——从文天祥的《正气歌》中看中华传统文化之影响力
“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星；于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”文天祥的这首《正气歌》充分表现了这位民族英雄的英雄气概，它那浩然之正气充塞于天地之间，感染着一代又一代中华儿女为民族的生存和国家的兴盛而奋斗不止。试问这正气从何而来？文天祥在《正气歌》中阐述得十分明白：这正气来自永放光明的日月，来自于舍昼夜的江河，来自巍然屹立的高山，来自宽厚博大的大地，来自中国历史上那一个个充满正气的顶天立地的英雄，总之一句话，这正气就是来自于中华传统文化。
“国”字说明
•
古汉字“国”字，外面的一个方块代表城墙，里面的一个方块是紫禁城；上面一横为“天”，下面一横为“地”；右边是“戈”，代表武装力量以“戈”守卫之。见此“戍”字我们就能看到古代战士与人民保家卫国的感人情景。
从古代或近代的历史中我们可以清楚地看到，“国” 如弱小则任人宰割，“国”如动乱则“家”无宁日， “国”如破亡则家破人亡。“覆巢之下，安有完卵？”杜甫的《三吏》《三别》，描写的不正是一幅触目惊心的国破家亡图吗？想当年，日本帝国主义攻破南京之日，数十万中国同胞惨死在日军的枪弹之中屠刀之下，事过半个多世纪，可是其受害同胞临死的惨叫之声犹响在耳边，其万家受戮的惨象如在眼前。国难家仇，后代子孙难道可以忘却了吗？不！有种的中国人绝不会忘却。所以人们在营建自己幸福之家时绝不能忘了“国”字，人们在安居乐业之时应时时记住建设祖国保卫祖国的责任。

2023高一语文《读书：目的和前提》《上图书馆》优质课件35张

研读，构建任务学习群探究文本内容
黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什么作用？
作者认为获得“真正的教养”可以走不同的道路，比如参加社会实践等。
“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。
够，感到无可奈何。 ③孜孜不倦：工作或学习勤奋不知疲倦。 ④一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 ⑤心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。
自读，正本清源理轮廓字词检测
教益（ yì）音讯（xùn）高耸（sǒng ）苍穹q（ióng）白炽灯（chì）间隙（jiàn）覆盖（ fù）吟啸（xiào）
《上图书馆》第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？
为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。
研读，构建任务学习群理解文章重要句子的含义
第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？
国家民族命运处于危亡时刻。
研读，构建任务学习群理解文章重要句子的含义
第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？
研读，构建任务学习群探究文本内容
黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什么作用？
特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。正因为如此，才顺势提出读杰作，选择自己喜欢的杰作。

第13课《读书：目的和前提》《上图书馆》联读-高一语文课件(统编版必修上册))

不同点：
1.黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持； 2.黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读到之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得； 3.王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。
惊异和心驰神往，符合预感和期望又美好无比。
英文小说，斯蒂文生的《宝岛》
获得最初翻阅英文小说的快乐。
英文杂志《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》柏拉图《对话》、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗剧
英文的古本
满足了我对外间世界的好奇心，也学到了一些英文。
让我进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。
示例五：“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗了。”
参考分析：写国内战争胜利后，“我”的心情由担心变得喜悦的过程，含蓄地写出即使身在异国他乡，作为读书人，“我”始终心系国家。
情境任务二
示例六：“那高耸的大圆顶总使我想起一段台词……”
参考分析：借莎士比亚戏剧《哈姆莱特》中的台词，讴歌人类创造的知识和理性如此伟大辉煌。
参考分析：这是作者读书观的一部分，他认为读书就要读杰作，特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰作。
情境任务二
示例三：“……必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”
情境任务三你有过哪些难忘的读书经历，说一说你的读书故事。
余华路遥
《活着》《平凡的世界》
人生是一个宏大而沉重的话题，巧妙地寓诸生活，这正是《活着》力量的源泉。

13.1《读书：目的和前提》《上图书馆》联读课件高一语文统编版必修上册

写作背景
《上图书馆》王佐良在武昌就读中学，后考入清华大学。 1937年，“七七事变”爆发，随后南迁，进入西南联大，1939年毕业后留校任教。1947 年赴英国牛津大学攻读英国文学。作者在文中主要记叙了这段生活的读书经历。王佐良先生受到西蒙娜·德·波伏瓦的启示，写下此文。遵循时间顺序，按照成长过程来写与这几个图书馆的缘分，梳理自己在不同阶段、不同地方的读书选择、感受与思考。
作者主张阅读目的是为了获得“心的教育”，他真正倡导的是获得“爱的阅读”。作者同时也极力主张读书人一定要有那种对爱的强烈期望，要有高远志向，也要有对圣贤学问的敬重。
深入分析文本
《读书：目的和前提》
（3）作者所谓“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”有何意义？
我们学习不能只掌握了一些僵死的书本内容，而始终不能到达自身对现实生活的基本认识与全面了解，也就无法真正贴近到实际的生活，这样，学习反被其误，对整个人生都是很不利的。
深入分析文本
《上图书馆》
示例二：真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯全灭了。
此时作者心情不言而喻。运用象征手法，描写含蓄生动，暗示日寇侵华惨无人道，罪恶罄竹难书，表达了无限憎恶痛恨之情。“暗淡”“全灭”两词，以视觉角度的动态描述，把灾难和痛恨写得有形有色。清华图书馆在19岁的作者心上投下了温情和XXX的光，使他进入了一个知识和情感上的新世界。然而，“七七事变” 使其内心感到无限伤感。
示例一：宽长的书桌上两端各立一个铜制的，它们在一个十九岁青年的心上投下了是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的……进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！
清华图书馆高台灯温情和XXX的光，是作者心境的写照：作者在书山文海中受到丰富的知识滋养，获得灵魂对话、情感共鸣。这表达了作者对外国文学作品的爱好之情，又引起下文，前后呼应，结构严谨。

上图书馆优质课统编课件

试分析本文引用论证的作用。析手法明确引用论证，增强说理
作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考，阐述自己的成长经历和读书乐趣，表达了对读书的热爱。
作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历，梳理了自己在不同阶段的读
一、深入整合1.《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？
关于读书的名言
THANKS!
感谢聆听！
THANKS!感谢聆听！
感谢观看，欢迎指导！
1.情节是叙事性文学作品内容构按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。在
第1段引用西蒙娜.德.波伏瓦的话有什么用意？
为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。
第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？
国家民族命运处于危亡时刻。
重点语句理解探究第1段引用西蒙娜.德.波伏瓦的话有什么用意？
第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？
三、理基础①教益(yì)
豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然明白某件事。牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现形容突然
阅读课文，把握整体脉络，给文章划分层次
第一部分（1—3）：引用名言,引出上图书馆之乐。第二部分（4—9）：回忆上图书馆之乐：按自己的成长经历分享与几个图书馆的缘分。第三部分（10）：首尾呼应,赞美图书馆，再次强调“上图书馆”之乐。
上图书馆给作者带来了哪些有益的收获，请简要概述。小组讨论，请同学分享。
五、合作探究上图书馆给作者带来了哪些有益的收获，请简要概述。
《上图书馆》优质课统编课件

走近名“佳”读书分享班会课实录5篇

抵押借款合同协议书6篇第1篇示例：抵押借款合同协议书甲方(出借人)：___________________乙方(借款人)：___________________丙方(担保人)：___________________根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲、乙、丙三方在平等、自愿、公平和诚实信用的基础上，经协商一致，就乙方向甲方借款事项，达成如下协议，并共同遵守：第二条利率与计息2.1 本借款的利率为___________%，计息方式为___________(等额本金/等额本息/其他)，具体计息标准和还款方式双方另行协商。

第三条还款责任3.1 乙方应当按照约定的还款方式和时间按时足额还款，包括本金和利息。

第四条担保责任4.1 丙方为本合同项下借款提供保证担保责任，保证借款本息的归还。

第五条违约责任5.1 乙方如有以下违约行为之一，视为违约：①未按时足额还款；②以虚假的借款用途进行欺诈；③违反合同其他条款的。

5.2 违约方应当承担相应的违约责任，包括但不限于支付逾期利息、加收违约金、承担担保人的代偿责任等。

第六条借款用途监督6.1 甲方有权要求乙方对借款用途进行说明和证明，并有权审查和监督借款资金的使用情况。

乙方应当如实说明和配合。

第七条合同变更7.1 本合同的任何变更，须经甲、乙、丙三方协商一致，并另行签订书面的变更协议。

第八条法律适用和争议解决8.1 本合同的签订、履行和解释均适用中华人民共和国法律。

8.2 本合同因履行过程中产生的一切争议应当协商解决，协商不成的，提交___(具体地区)___仲裁委员会仲裁。

第九条其他约定9.1 本合同所指的工作日以北京时间为准。

9.2 本合同自双方签字盖章之日生效。

【温馨提示】请各方保管好本协议书，以便日后查询和应证。

第2篇示例：抵押借款合同协议书债权人（甲方）：__________债务人（乙方）：__________为明确双方的权利和义务，双方本着平等、自愿、诚实、信用的原则，就甲方向乙方提供抵押借款事宜达成如下协议：一、借款基本信息1.1 借款金额：__________（大写：__________）元整。

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本书简明却全面地反映了李吉林老师三十多年来，从小学语文学科的情境教学，到各科各育的情境教育，及至为了让更多儿童获益的情境课程的核心思想与操作策略。全书涵盖了情境教育的基本思想和核心内容。在操作指导方面，要点阐释与案例相结合。分为“情境教学”“情境教育”“情境课程”三部分，以精要的文字和条目分别介绍了小学语文学科的情境教学（具体到识字、阅读、作文的教学设计，指导思想和创设情境的手段等），各科各育的情境教育（操作主张、原理、模式、核心元素等），以及情境课程的四大领域、策略、原则、操作要义等。书稿内容全面，阐释简要、明晰，理论性和实践性兼具。
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活动
小学
儿童
教学
元素
策略
原理
情境
课程
语文核心
学科
教育
领域
序激荡心灵的情境教育
03
第二部分怎样实践情境教育
02
第一部分怎样认识情境教育
04
第三部分怎样设计情境教育
0 4
4 情境音体美
0 5
5 情境科学
0 6
6 依循学习科学理论，提出儿童学习策略
第三部分怎样设计情境教育
1 熟悉情境课 1
程四大领域
2 体现三个维 2
度：儿童、知识、社会
3 3 营造儿童情
境学习最佳环
境的范式
4
4 运用促使儿童主动投入学
习活动的四大
原...

部编版高一语文上册第13课《读书：目的和前提》PPT课件

然后作者用第5、6 两段，以自己的读书经历为例来证明这一观点。这样，作者先讲道理后摆事实，深入论证了“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点。
部编版高一语文上册
3. 作者对读书提出了怎样的建议？
① 从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。 ② 要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。 ③ 要认真阅读杰作，花力气、下功夫。不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。
们的思想、经验和理想的财富。且这种获得不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的。
部编版高一语文上册
3.如何理解“以教养和公平为阅读外国文学的目的和准则的方法”？这是说，作者把读书当作学习，为了提升自己的教养，带着对世界文学的敬畏，广泛
而又公平地选择、阅读世界文学。这是一种缺乏个性和热情的阅读方法。
知识卡片
随笔
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以谈读书感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论。且不受字数限制。
在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。
部编版高一语文上册
写作背景
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。

四年级语文下册第1单元 4《勤读》课件3 沪教版优质课获奖公开课

……
名师PPT课件
勤读
人有从②学者，遇③不肯教，而云④必当⑤先读百遍。言“读书百遍，而义自见⑥。”从学者云：“苦渴无日⑦。”遇言：“当以三余⑧。”或⑨问“三余”之意。遇言：“冬者岁⑩之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
名师PPT课件
文中哪些话写了要勤读？
读书百遍，其义自现。
读书一百遍，文章的意思自然就知道了。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
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4 勤读
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读书破万卷，下笔如有神。
──杜甫
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ──朱熹
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——朱熹
书富如入海，百货皆有。
——苏东坡
名师PPT课件
勤读①
本课选自《三国志·魏书·董遇传》
名师PPT课件
董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱维持生活，每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。
名师PPT课件
人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言： “读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言： “当以‘三余’。”或问“三余” 之意。遇“言见：”“读冬“x者现iàn岁”之！余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
“其色或黄或白或赭或红”
名师PPT课件
学习古文好方法：
1、借助注释； 2、联系译文； 3、请教同学。
董遇对《老子》很有研究，替它作了注释《老子训注》二卷，对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，写有《春秋左氏传章句》三十卷，根据研究心得，写成《朱墨别异》，还著有《周易注》十卷。

四年级语文下册第1单元 4《勤读》课件2 沪教版优质课获奖公开课

学习方法的名言：温故知行必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。
名师PPT课件
“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
名师PPT课件
一、快译通：
1、从：跟随 2、云：说 3、见：同“现”， 4、或：有人 5、岁：年 6、余：显以现外，剩余
欧阳修惜时如金，利用一切可以利用的
时间读书、治学，从而成为北宋文坛领袖，彪炳千秋，流芳万古。
名师PPT课件
我们可以利用
哪些时间
勤奋学习？
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1、“三余”指：、和。
2、“三上”指：、和。
3、我知道古人勤学的故事有：
（1）《
》（2）《
》
积累古人勤读的名句：
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿一日无书，百事荒废。——陈寿书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
《车胤名囊师P萤PT课夜件读》车胤，字武子，晋代南平（今湖北省公安市）人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功， “家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。
李密牛角挂书
隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发愤读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间读书。
7、苦渴无日：苦于没有时间。 8、读书百遍，而义自见：书读的遍数多了，文章的意思自然就知道了。
二、文中的“三余”是指冬天、晚上阴和雨天

高中语文统编版必修上册《读书：目的和前提》教学课件(17张PPT)

读书：目的和前提
黑塞
作者简介
赫尔曼·黑塞(1877～1962)，出生在德国， 1919年迁居瑞士，1923年入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。黑塞爱好音乐和绘画，他的诗有很多充满了浪漫气息，以至被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。代表作有《在轮下》《荒原狼》《彼得·卡门青》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。其中《荒原狼》于1946年获诺贝尔文学奖。
研读课文
理解下面这句话的含意。
真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。
作者以真正的体育比喻真正的修养，意在说明追求目标的这种行为本身就是有意义的、有价值的。对于真正的修养，即不追求一个具体的目标，因为完善自己这件事，可以持久地做下去；然而每一个阶段都可以算作一个目标，因为精神和心灵都在完善自己种时刻起着变化，这个行为本身才是真正的价值所在。
研读课文
阅读第二段，概括其内容。
获得教养的最重要的途径之一是研读世界文学。
研读课文
为什么研读世界文学是获得修养的最重要的途径之一？
因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且这种获得的不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的，使我们与整个人类建立起联系，使我们的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
研读课文
阅读第一段，概括其内容。
真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。
研读课文
黑塞说“真正的修养不，这是不是矛盾？
• 这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了” 精神和心灵完善“，而”具体目的“指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但这毕竟只是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

部编版高一语文必修上册第13课《读书：目的和前提》《上图书馆》联读课件

黑塞与王佐良
黑塞创作本文的背景大约是一战前后，享乐主义开始甚嚣尘上。对战争残酷性的反思和自身隐逸浪漫风格的追求，黑塞对于人性拥有非常深刻的思考和探索来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。
王佐良先生主攻外国文学及翻译，因此上图书馆的经历也主要围绕养英美文化等杂志和书籍展开，文章和作者档案中都提及王佐良先生在武昌文华中学、西南联大、牛津大学，始终坚持养良好的读书习惯，拥有了深厚的学术功底，最终才能在外国文学和翻译领域有如此卓著的建树。
知人论世
王佐良 (1916-1995),诗人、翻译家、教授、英国文
学研究专家。1916年2月生于浙江省绍兴市,1928年进入武昌文华中学学习,1935 年考入清华大学外语系,毕业后留校任教。1947 年秋考取庚款公费留学,进入英国牛津大学学习。1949年9月回国后,在北京外国语学院任职直至去世。专于对英国文学的研究。著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》 (英文)、《英国文学论文集》,译有《彭斯诗选》,中译英《雷雨》(曹禺著)。
《读书：目的和前提》《上图书馆》
教学目标
1、阅读两篇课文，理解文章内容，梳理内在逻辑。 2、通过比较两位作者读书感悟的异同，认识读书的影响，养成良好的读书习惯。
知人论世
• 赫尔曼·黑塞
• 德国作家、诗人，1919年迁居瑞士，1923年46 岁时入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962 年于瑞士家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人，代表作有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》。黑塞的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，因而世人称他为“新浪漫主义者”。
知人论世
• 黑塞曾在神学院学习，而神学院教育其实在一定程度上压抑和扼杀人性。第一次世界大战爆发后，他深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性。

18 文言文二则第一课时部编版语文四下课件

“练囊”的“练”指白色的布， “囊”指布袋，“练囊”即白色的布袋。再如成语锦囊妙计、探囊取物中的“囊”。
课文的前后两句间有什么联系？
先介绍车胤“恭勤不倦” “博学多通”，再说他是如何刻苦学习的。
书写的时候要注意：横要短，凸宝盖要写的宽一些，两个口要写在横中线以上。在书写的时候下面的三个横要间隔相等的距离，“竖提” 要和左边的竖对齐。
资料拓展车胤（约333年—401年），东
晋南平郡江安县西辛里（今湖北省荆州市公安县曾埠头乡）人，东晋大臣。车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明，自此学识与日俱增。之后，人们便将他这种刻苦读书的精神用“囊萤夜读”来概括。
从哪个字知道他家很穷？
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
“贫”你想到了哪个词？
贫穷贫困贫困潦倒一贫如洗
自车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得如此贫困不堪。但是在车胤心里，贫困不是借口，贫穷不是理由，他怎么做？
囊萤夜读
想想他怎么捉萤火虫？夏夜，蝉鸣蛙噪，车胤在院子里发现有几只萤火虫，他 _用__白__布__做__了__一__个__口__袋__把__萤__火__虫__捉__住__装__在__口__袋__里__当__灯__用___。
易错提示：中间的 “冖”不要漏写哦！
gōng
上边两竖稍向里收，
恭撇和捺在两竖相应
位置起笔，
结构：上下要舒展。
部首：小
笔画：十
组词：恭勤不倦恭敬
“小”右边是两点。
易错提示：下面不要写成“小”哦！
qín
勤
上边是“廿”，两竖下边封闭，与 “艹”不
结构：左右部首：力笔画：十三