九年级思想品德期中考试教学反思

合集下载

九年级思品教学反思案(四篇)

九年级思品教学反思案一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。

进一步强化学生的想知道的最后结果。

增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。

也为下一步的教学打好了铺垫。

俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。

所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。

汲取和总结经验和不足。

那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。

已经走上思想品德课程改革和研究的我，一次的尴尬，一点的感悟，真是因为这一次次的感悟，才会有进步，愿我的一点点感悟能为新课改添上一点新绿，为新课改日臻完善献上微薄之力。

九年级思品教学反思案（二）本学年我担任九年级两个班思品课教学工作。

本学期政治教学内容的建构，以“承担责任服务社会”的理念为出发点，以“国情教育”为重点，以“实现理想选择人生”为落脚点。

为准确地把握教学大纲和教材，在适应新课程教学工作的要求下，本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业;有计划，有组织，有步骤地开展教育教学，在教学中力求突出学科特点：树立“依纲扣本，不唯教材”理念。

新课程改革的课程标准要求教师要“用”教材，而非“教”教材，学生是“用教材学”而非“学教材”。

教材只是为学、为研究、为问题的解决、为学生的发展提供一种凭据，它是手段，而不是目的。

所以，我决不照本宣科，教材不是“唯一”。

新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系，要搭建起教材内容通向学生生活的桥梁，为此，我认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能用好教材，比如：在学实施科教兴国的发展战略这一框题时，我结合“神舟七号”载人飞船发射成功这一热点时事，结合教材进行补充，这既抓住了教材的重点，又体现了时事，符合中考的要求，突出了思品学科的特点。

初三政治教学反思5篇

初三政治教学反思5篇前言作为一名初三政治老师，我一直在探索如何提高教学质量，让学生更好地理解政治理论，提高他们的综合分析能力和创新思维能力。

在这个过程中，我经历了很多挫折与成功，从中总结出了一些反思和教育经验。

在接下来的五篇中，我将分享这些经验和教育反思。

第一篇：政治课堂教学中“生动有趣”的实现政治课的教学大多数情况下是比较枯燥的，在教学中，我们需要通过生动有趣的方式来吸引学生的注意力。

比如利用多媒体教学、观看影片、讨论小组、实地考察等生动有趣的教学方式。

第二篇：如何培养学生的独立思考和创新能力当我们为学生灌输政治理论时，除了让学生理解其中的道理，还应该启发学生发挥创新能力。

例如在授课时让学生进行互动讨论、在微信群里组织学生发表政治观点、在开发班级学习站点上鼓励学生发表政治评论，从而培养学生的独立思考和创新能力。

第三篇：如何让学生在课堂上掌握更多的知识政治教学是一门需要掌握大量知识的学科，如何在课堂上让学生掌握更多的知识是一项难题。

我们可以采用分类汇总知识点、总结微信群讨论、布置Wiki编写等方式，以达到让学生快速掌握政治知识并逐步加深了解的效果。

第四篇：如何提高学生对政治知识的应用能力我们的政治教育不仅仅是让学生掌握知识，还是让他们提高应用的能力，运用所习得的政治知识进行分析、总结、判断和解决问题。

如何提高学生对政治知识的应用能力呢？我们可以运用大量的案例分析和实践演练，设置和组织政治实践活动、编写政治思想汇报等手段来提高学生的应用能力。

第五篇：如何提高学生的阅读和写作能力政治学科还包含国内外政治运动和发展历程等内容，这些内容需要学生对文献进行搜索和理解。

同时，政治学科考试也包括了政治要闻和政策速递的阅读和理解。

如何提高学生的阅读和写作能力呢？我们可以进行阅读策略指导、定期写政治独立思考日记、设置写作课件演练以及开展政治课堂演说比赛等。

结论政治这门学科非常重要，我们需要用心去教和用心去学。

政治老师需要不断地反思教学，找到更加有效的教学方法，让学生更好地掌握知识，提高综合技能和创新能力，从而使他们在未来的生活和学习中更加出色。

初中思想品德课教学反思(精选4篇)

初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。

2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。

通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。

3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。

4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。

以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。

这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。

同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。

九年级思想品德上学期期中复习教学反思

九年级思想品德上学期期中复习教学反思
九年级思想品德上学期期中复习教学反思
认真、反复地看书，系统复习，夯实基础，考试的试题答案不可能在书上原封不动地找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，就很难有完整的.解答。

况且，考试有时间限制，要形成正确的答案，需要有思考时间，绝不能把宝贵的时间花费在查找基本概念、基本原理上。

要在老师的指导下自主的看目录，了解全书的知识体系，对基础知识和重点、难点作详细的梳理，基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络。

如：教材共有几课？每课共有几节？每节共有几框？每框题需理解掌握哪些重点知识、基本观点？课与课、节与节、框与框、知识与知识之间有什么内在联系？等等。

这些都要做到心中有数。

还要对学生进行，友情提醒：复习阶段每天坚持用10分钟看看书。

初三政治考试反思

初三政治考试反思初三政治考试反思（通用10篇）在办理事务和工作生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

那要怎么写好反思呢？以下是店铺为大家整理的初三政治考试反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三政治考试反思11、应该避免重复复习给学生带来的枯燥感和厌学感，采取灵活、形式多样的复习策略，提高有效复习。

第一轮复习不抢进度，扎扎实实做好基础知识和基本观点的复习、整理，对简单的知识点要加强记忆，对较大知识点要帮助学生进行简明扼要的归纳。

第二轮复习应该注重让学生把握知识点之间的联系，培养学生发散型思维，提高学生全面、多角度思考的能力。

第三轮以当年重大时政为背景对学生进行强化训练，强调答题规范化，增强学生的应试解题能力。

2、要求学生对知识点做到了然于胸，解决好解题盲点。

这只有一个方法，就是反复，再反复，达到熟能生巧。

帮助学生做好规划，每天读哪些考点，怎么读，哪些考点要求背下来。

考过的试卷不仅仅是订正，而且要把失分的原因找清楚，并且随时对学生进行抽查，督促学生对疑难问题落实到位，避免再考再错。

3、利用好政治课本辅助资料。

对《时事》初中版不仅要从20%的时事考查出发，帮助学生把握重点，而且要指导学生熟悉《时事》中各个文章材料里可能涉及到的考点，加以分析和设问，因为中考试卷中绝大部分试题的背景材料均来自于《时事》。

同时要注重《时事》中的“中考热线”和“名师导学”栏目中的试题解读。

另外，在组织学生做《时事》和《小龙人》报中的习题练习时，要向学生强调一点，就是这些材料中所附的答案部分不可用，不要随便采纳它的答案，要求学生养成回归《复习丛书》和教材组织答案的习惯。

4、做好边缘生的个别辅导。

正像说的那样：“只要你关注他，他就会产生信心和动力。

”很多老师在辅导中对此也深有感触。

这些边缘生在考试时总是差一点点，其实就差在审题不认真和平时不自觉上。

所以，只要我们多关注他们一些，经常找他们谈谈话，不时抽查一下某些重点问题，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成情况、面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的原因，他们的成绩都会稳步上升。

思想品德期中考试试卷分析教学反思

思想品德期中考试试卷分析教学反思本次期中试卷总分值70分，按照中招试卷类型出题，选择题20分，非选择题50分。

本次考试以考核根底知识为主，因为初三这一段学习内容为国家的根本国情国策。

考试形式为闭卷。

选择题局部总体难度不大，主要考查学生根底知识的掌握情况，得分率较高。

单项选择8分，得分率在95%。

不定项选择12分.得分率在80%。

其中第6题错误较多，失分的原因是考生对四大保护（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）的概念认识不清，专业术语理解不到位。

非选择题局部，总分值为50分。

第13题是一道与漫画材料相结合的题目，此题所反映的主题是有关中学生的幸福期盼，既可以是个人的也可以是国家的。

第1问学生根本上都能得分，但第2问学生答复的不尽如人意，失分较多，问题是“怎样去实现你的幸福期盼”，但有一局部学生答复为什么我的幸福期盼是这样的，或者写出了实现之后的结果。

第14题引用了“年度新闻人物”的一那么感人材料，主要考查了“中华民族的传统美德”和“如何面对困难和挫折”这两个知识点，此题学生得分率较高，几乎不失分。

第15题是情景探究题，本大题共设置三个情境，通过设置情境，让学生运用所学的知识分析问题、解决问题，此题总体得分率较高，但也存在着一定问题。

情境一第1问：局部考生对闭锁心理没有明确的认识，不能准确地使用专业术语答题。

情景二第1问，学生不能很好地理解题意，把题干的描述错误地理解为生命安康权、人身自由权、人格尊严权等。

情景三答案口语化严重，如把受教育说成：上学、好好学习、不迟到、不早退等；法律依据更是缺乏专业性、准确性。

第16题以河南省情为背景材料进展命题，培养学生情系家乡，建立河南的感情，从而为河南又好又快开展做奉献。

本大题为图表题，设置3个小问，重在考查学生分析图表的能力。

但学生缺乏全面分析问题的能力，抓住一点无视全面，有局部考生乱抄教材和资料，胡乱作答，文不对题，答非所问。

第17题以建党90周年为背景材料，题目设计新颖，比方第3问歌词的仿写。

九年级思想品德期中考试总结与反思

2017-2018年第一学期九年级思想品德期中考试总结与反思一、试卷总体评价本次思想品德测试试卷是对九年级半个学期以来所学知识（1---7课内容）的考查，本试卷注重体现思想性、基础性、人文性、综合性，试卷难度适中，题型结构合理，图文并茂，内容鲜活，语言简洁。

试题力争求活、求新，贴近学生生活，贴近社会实际，有对学生基础知识的记忆、理解、再现，同时也注重学生情感、态度、价值观的考察。

既考察教材的基础知识，又考察了学生分析问题和解决问题的能力。

突出了能力立意与情感立意的宗旨，符合新课程三维教学目标相统一的要求。

具体来说，试卷有三大特点：1．坚持理论联系实际，注重结合重大时政热点，突出时代性。

试题涉及的时事热点有：莫言诺贝尔文学奖获得者（第1题）；奥巴马连任总统（第2题）；十八大的工作报告（第3题）神九飞天与天宫对接（第4题）；2.发挥学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。

如问题探究第18题是以我校我校设立诚信考场为背景材料，然后围绕“诚信”相关知识出了四个小问题。

3．注重考查考生对教材基础知识的掌握、理解和运用。

试题既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

如17题，重点考查的是依法治国的含义、基本要求。

但它不是直接地问，而是以辨析的形式出现，好多学生不知道怎么答题。

二．试题得分统计及分析1.得分抽样统计：以九（7）（54人）和九（3）（55人）两班统计分析：第一部分为选择题，共16个小题，计16分。

主要考查学生对时事知识和教材基础知识的掌握情况。

总体要求较为浅显，但学生回答不是太好，大部分考生的得分都在12－16分之间。

其中1－4题为时政知识题。

第1、4题老师课堂曾经讲过，学生得分较高，第2题老师讲过，学生基本也得分，考生错误较多的是第3小题，十八大报告内容老师课堂没讲，所以得分很低，四个题平均得分为3分，主要原因是学生对时政不重视，第5－16题为教材基础知识题，该部分选择题总体来说相对简单，难度不大，但不是对知识的简单记忆，而要理解才行，所以得分率相对较高，说明考生对教材基础知识掌握较好，失分较多的选择题是第8和16小题，可能是由于审题不清，没有正确理解题目所表达的内容，再加上对课本基础知识掌握不牢，缺乏理解运用能力。

政治期中考试反思7篇

政治期中考试反思7篇政治期中考试反思 (1)一、命题思路及试卷特点本试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。

目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

这是一份比较成功的试卷。

二、试题结构分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、判断、选择、计算、解决问题及动手操作组成。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在。

3.考查知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了全册教材的所学内容。

但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4.试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题。

三、试卷答题分析第一题：填空。

该题内容的涉及面广，失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分。

第二题：判断。

出错集中在第4题，纯属于读题不细心出错。

第三题：选择题：该题涉及的内容比较多。

其中第3小题，出错的同学较多。

主要原因学生答题技巧差。

第四题：计算。

口算正确率很高;列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，二是题目抄错了。

这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。

第五题：解决问题。

第1小题的正确率99%，可以看出学生对余数除法含义的理解比较透彻，学生掌握比较好。

政治期中考试反思

政治期中考试反思政治期中考试反思范文（通用10篇）随着社会一步步向前发展，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。

那么应当如何写反思呢？下面是店铺精心整理的政治期中考试反思范文，希望对大家有所帮助。

政治期中考试反思篇11、先反思学习态度事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。

对于追求的目标，很多人只是想想说说，其实心里都不相信自己能达到。

但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。

在我看来，如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。

你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。

任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水平。

所以最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。

不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人，行动的矮子，命运可想而知。

2、正确看待成绩学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。

相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。

塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。

这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。

3、如何对待做错的题对试卷中的问题应仔细归类。

不能单纯把错误归为马虎。

对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

政治期中考试教学反思

政治期中考试教学反思政治期中考试教学反思作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是店铺收集整理的政治期中考试教学反思，希望对大家有所帮助。

政治期中考试教学反思1一、试题分析：这次期中考试卷考查内容是九年级思想品德第一、二单元，难度比例适中，主要考查的是基础知识的掌握和运用，有中考命题意向。

本试卷共有23小题，具体分配是：第一大题单项选择题40分；第二大题简答题30分；第三大题实践与探究题30分。

学生人数共74人，71人参加考试，平均分66.42，筑固率96%，优秀率17.7%，优良率46.5%，及格率71.4%，综合率57.9%。

试卷注重考查课本的基础知识，杜绝繁、偏、怪、难题，重视联系社会实际和学生生活实际，如：简答题第21题“平和风采”，以我们所熟悉平和第四届蜜柚节为题，适合我市最近几年中考出题方向，又能与学生实际结合，有利于学生发散思维，给老师交上一份满意的答卷。

关注社会热点，始终是这一科目的考试特点，试卷总是与国家大事、社会实事相结合，如：第23题实践与探究题，抓住今年是我国改革开放30周年这一国家大事来出题，这也就足以说明要让学生多了解社会实事和社会热点。

二、学生答题情况分析第一大题单项选择题部分的失分主要在第6小题、第16小题和第20小题。

第6小题学生出错的主要是选择B，多数学生可能题目没看清，认为省钱买书应该是正确的；第16小题学生出错是主要选择了A，说明学生对时事内容不了解，总认为我们国家设计的奥运会火炬一定就是与传统文化相关的.，忘记了奥运会是世界性这一重要知识；第20小题学生出错主要是答案是用旧教材，而新教材却不一样，导致学生盲目乱选。

从以上几题的失误可反映出学生的基础还不够扎实，还有待提高。

第二大题简答题和第三大题实践与探究部分，学生的错误主要原因是学生答题不完整，这也是当前学生学习中的通病。

我个人认为原因有两个：一是学生题目没看清就答题；二是回答不全面。

九年级政治教学反思5篇

九年级政治教学反思5篇九年级政治教学反思5篇作为一位老师教学是重要的任务之一，借助教学反思每个老师都可以拓展自己的教学方式，下面是小编为你准备的九年级政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级政治教学反思篇1我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。

这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。

”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。

教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

九年级年级上册政治期中反思5篇

九年级年级上册政治期中反思5篇九年级年级上册政治期中反思5篇政治教学不是一朝一夕的事，需要每位政治教师坚持不懈，并不断进行教学反思。

下面是小编为你准备的九年级年级上册政治期中反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级年级上册政治期中反思（篇1）一、树立新课程理念，多运用情景教学新课程改革和新课程的实施已经几年了，我在教学中，用新课程指导教学，运用情景教学模式，主动给学生创设教学情景，使学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长知识，提高觉悟，培养和锻炼多种能力。

二、注重学习兴趣的培养“亲其师，信其道”，说明和谐的师生关系能促进学习者的能动性。

所以在教学中，我注意师生关系的培养，深入学生中间，建立亦师亦友的关系。

课堂上注意教学方法的运用。

要多用启发式教学。

给学生发言的.机会和权力，让他们有话可说，体验平等，对学习感兴趣。

还要理论联系实际。

这对于调动学生学习思想政治课的兴趣很关键。

单纯的理论学习枯燥乏味，我在教学中便用身边的实例来引导学生理解理论，效果就会显而易见，如：在讲“一个中心，两个基本点”的关系时，我先讲，一艘航船前行，需要动力系统和导航系统配合才能完，一个推进，一个导航，缺一不可，这样就把难以理解的理论问题简单化，这样下去，许多不好懂的知识点，一点就透了，自然学生就会对政治课感兴趣了。

三、巩固提高也很重要“学然后知不足”只有学过了才知道那里不行，所以我在课堂上经常对学生掌握情况进行彻查，从易到难，使学生的知识掌握的扎实，不至于丢三落四，不会的多了，兴趣就少了，会得多，兴趣就大。

学无定法，在教学中，还需要不断摸索和尝试，让学生更有意愿获得知识，提高学生成绩，同时，自己业务水平获得提升。

九年级年级上册政治期中反思（篇2）现在九年级复习已经进入第二轮的专题复习了，学生的学习也进入了僵持的阶段。

如何上好复习课，对这段时间的复习课进行反思，总结如下：一、对教学目标设计的反思1、教学目标设计的依据：现代教学理论和实践证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。

初三政治教学工作总结与反思(5篇)

初三政治教学工作总结与反思转眼间，本学期又将结束。

这个学期我担任九年级两个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。

总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

同时在教导处的领导下，在继续推进我校实效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。

在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：一、成绩分析本学期所教九年级两个班思想品德在月考、县模拟考试中，取得了很好的成绩，无论是平均分还是优秀率都比较高，及格率达到____%左右。

二、主要工作及成功经验整个学期，在教学上，我都严格要求自己，认真工作。

1.认真及时备课。

每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教有经验的教师。

这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。

课堂是学生的主阵地。

根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。

所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。

通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。

上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。

每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。

对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对于学困生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、存在的主要问题本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。

九年级思品期中考试反思 ——刘震

九年级思品期中考试反思千河中学刘震期中考试已经结束了，借此机会对上半学期的教学工作进行总结和反思，以总结经验，吸取教训，在期末考试中取得更好的成绩。

一、试题特点本次考试，采用陈仓区期中考试试卷，满分100分，考试时间90分钟。

题目类型有选择题和非选择题题（4个）两大类，共计24小题。

试卷实行闭卷考试形式，但试题结构、题型设计均参照中考。

试卷出题范围是思想品德九年级第1课至第6课的内容，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题:第一大题是选择题, 共18个单项选择题，分值是36分。

该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与灵活掌握。

主观题：第二大题非选择题，共四个大题，分值是64分。

主要考查学生对课本内容相关知识的理解与简单应用，重点是对基础知识的深入理解和综合能力的考查，有一定的难度。

总体来看，试题难度适中，能有效地检查学生在本学期前半段学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际以及时政热点，其试题活而不乱，切合实际，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、开放性思维的能力，突出了思想品德的学科特点。

总体比中考试题简单。

二、学生成绩：九（2）班均分64.19分，居全年级第2，及格率67.74%，优秀率0，不及格10人；九（3）班均分61.35分，居全年级第4，及格率58.06%，优秀率0，不及格13人；九（4）班均分58.94分，居全年级第5，及格率48.39%，优秀率0，不及格人数16人；九（5）班均分61.63分，居全年级第3，及格率59.38%，优秀率0，不及格人数13人。

最高分79分，九（5）班刘泽，最低分19分，九（3）班胡泽华。

三、卷面分析1、选择题共18道，总分36分，学生总体失分不太大。

一般学生会错5道左右，主要原因是：①审题不严，读题不仔细。

如选择题6、7、9、15、17小题。

许多同学都做错了。

我们反复强调：做选择题，一定要认真审题，一字一句的看；筛选法最可靠；一要选项本身正确，二要选项与题干有关系；太绝对的说法一般都是错误的。

政治期中考试反思

政治期中考试反思政治期中考试反思范文（精选14篇）在快速变化和不断变革的今天，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么应当如何写反思呢？以下是店铺精心整理的政治期中考试反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

政治期中考试反思篇11.选择题九年级政治选择题难度相当大，一个是考的知识点比较难，再一个有多项选择题，学生7、8年级时没有接触过多选题，不知道怎样选才能得分。

在这次考试中，学生选择题通常出现这样几个问题：1、多选题只选了一个选项。

多选题至少应该选择2个选项，但有部分同学只选了一个。

不知道是有意为之，还是真的不会选。

2.学生们失分较多的题目是第5题和第6题。

第6题考的是我国的基本国策，学生们错在不会区分战略和国策，因此失分较多。

由此看来，基础知识还要好好敲死，必须时时刻刻回顾以前学过的知识，强化学生的记忆。

2.辨析题本次辨析题确实有相当的难度，这种题型学生以前基本未曾接触过，更未训练过，所以这道辨析题得分普遍在2~3分左右。

学生做辨析题最大的问题就是不会找“辨点”，也即是发现问题。

他们根本不知道题目到底要分析什么问题，自然就胡乱作答，答不到要点上。

除此之外，学生对课本知识的不熟悉也是一个硬伤。

他们对课本只是了解一个大概，很模糊，做题时即使能够找到辨点，也无法准确运用规范语言去表达想法，甚至词不达意、错别字现象百出。

以后要加强他们对课本的阅读，多多熟悉书本内容，掌握规范答题用语。

3.材料分析题本次考试的材料题其实比较简单，有两道题。

一道是关于环境保护和节约资源的问题，一道是关于民族精神的问题。

这两道题都涉及到青少年自身该怎么做。

可是学生回答的并不好。

不会分角度回答，只会抠住一些小细节反复说明，其实写的再多也只是一个方面。

另外，我要反省自己：作为老师，平常上课有一些盲区没有给学生讲到，例如这次的民族精神青少年该如何弘扬，我上课时就没有提醒过学生怎样去回答此类问题，只是一味地让他们记下。

九年级政治期中考试反思

九政期中考试反思
九年级道德与法治组
本次考试差距较大的题型是选择题，如T3,T5,T7,T8,T9,T10 T11,T12和材料题T15-2T16-2.通过集体教研，我们发现选择题差距较大在于学生政治素养参差不齐，在没有进入全面复习之前,出现这种情况也是正常的。

材料题T15-2是生态理念问题，学生之间差距较大原因在于学生对于生态理念理解的侧重点不同，在答题时侧重点也不同，所以得分就有差异。

材料题T16-2是回答活动形式的问题,学生得分差异较大,存在答题不规范的问题。

针对以上原因，通过教研，我们准备采取以下措施，来改善这种现状。

首先，对重要知识点进行梳理，提高学生的政治素养。

重要观点一般情况下学生都能理解，但问题是出题人在一些重要字词里面或者学生容易忽略的地方出现各种各样的陷阱，以至于学生出错.
其次，教师要加强教研，把握重要观点中的陷井，给学生提出来，提醒学生注意。

同时在平时练习的过程中,加强对这类题目的练习。

第三,教师在整理重要观点时，要按一定的次序来进行排列，把最普遍认同的观点放在前面，利于学生提高成绩。

第四，加强学生答题时的规范。

通过课堂上强调，课下练习时的严格要求，加强学生答题的规范程度。

总之，希望通过我们的共同努力，能为学生顺利考入重点高中助上一臂之力！
2019.11.06
1/ 1。

期中政治教学反思10篇精选

期中政治教学反思10篇精选所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

你知道怎么写期中政治教学反思吗？以下是小编整理的期中政治教学反思10篇，欢迎大家借鉴与参考！期中政治教学反思篇112月20日，星期二，我在高303班讲高考复习的“计算题专题”。

探讨高考中政治计算题解答的通性通法。

文科综合全国卷以及全国高考地方试卷政治学科试题都普遍涉及计算题，在考查学生对教材基础知识掌握的同时也考查了学生更强的综合运用各方面知识的能力，应该说这是一种命题趋势，务必引起高度关注。

一、经验和教训1、不能忽视基本功的训练忽视基本知识、基本技能，会导致学生运用知识的能力下降，基本概念、基本原理不能熟练地运用，影响解题速度和准确度。

组织答案时写不出核心概念和主干知识，答案的有效程度降低。

应该加强基本功的训练。

2、不能忽视知识模块的构建核心概念和主干知识要成体系，要构建知识网络，要求学生能对知识网络进行更新、变换，要求从不同知识点出发，不同的知识板块和知识体系，能从任一知识点出发拉出一系列相关概念和原理。

二、建议和倡导1、对知识的理解和掌握新高考模式难度系数有所降低，更多强调核心概念和主干知识的灵活运用，提高基本概念的使用频率，强化概念意识，有利于牢固掌握基本知识，提高答案的有效性。

2、更新课堂教学结构按照新课程改革的要求，让学生在“做、实践、体验”的过程中，富有个性地、生动活泼地学会学习，提高技能，培养能力，把知识学习当作精神升华的过程。

同时又要在课堂上进行针对性训练，如解题技巧的训练、解题思路的训练、解题规范的要求等等。

3、政治教师要不断地自我加压作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。

还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。

政治期中考试教学反思

政治期中考试教学反思引言政治课程在培养学生的政治意识和思维能力方面起着重要的作用。

为了确保学生能够全面理解和掌握政治知识，并能够在考试中取得好成绩，我不仅关注教学内容的传授，还注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。

然而，在进行政治期中考试后，我反思了我的教学方法和策略，并发现了一些需要改进的方面。

本文将对我的教学过程进行反思，并提出相应的改进措施。

教学反思缺乏足够的知识准备在回顾教学过程时，我发现自己在考前没有适当地准备教材和教学内容。

因此，我无法充分理解教材的重点和难点，也无法为学生提供足够的学习资源和指导。

这导致学生在考试中出现了一些普遍的问题，例如对重要概念的理解不清晰、思路不清晰等。

缺乏多样化的教学方法在进行政治课程的教学时，我主要使用了传统的教学方法，如讲解、讨论和复习。

然而，这种单一的教学方式容易引起学生的厌倦和注意力不集中，从而影响他们的学习效果。

此外，由于缺乏互动和实践的教学方法，学生的主动性和创造力也得不到发展。

对学生的个性化需求关注不够每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，教学过程应该根据学生的个性化需求进行调整和改进。

然而，在进行政治期中考试的教学中，我对学生的个性化需求关注不够，没有提供充分的支持和指导，导致学生成绩的差异较大。

改进措施为了改进政治期中考试的教学过程，并提高学生的学习效果，我决定采取以下措施：提前备课和准备教学资源在下一次政治期中考试前，我将提前备课，并准备充足的教学资源。

通过对教材的细致阅读和理解，我将更好地把握教学的重点和难点，以便为学生提供更有针对性的教学。

多样化的教学方法为了增强学生的学习兴趣和参与度，我打算在政治课程的教学中引入多样化的教学方法。

例如，我计划组织小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与教学过程。

此外，使用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更具吸引力和互动性的教学内容。

关注学生的个性化需求为了更好地满足学生的个性化需求，我将采用不同的教学策略和方法，以确保每个学生都能得到适当的支持和指导。

政治期中考试反思6篇

政治期中考试反思6篇政治期中考试反思 (1) 不知不觉间，这个学期又过去一半多了。

回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。

尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对基础知识、计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。

为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本知识点为切入点，全面考查了学生对前二章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。

学生的平均成绩在及格分以上，较为理想。

但从学生的试卷上，我也发现了几个问题，并加以加以注意，采取措施，帮助有问题的同学进步。

第一、一部分同学对概念和规律题目掌握不熟练。

为此，我找了这部分出问题的学生，和他们谈话，让他们端正学习态度，要求他们用一天的时间记住他们花了半个学期的时间也没记住的概念--其实是没去记。

我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨，但为什么这么简单的问题没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度，拿出更多的精力在学习上，我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了。

我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。

第二、学困生只能完成选择和填空部分，后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。

这说明这部分学生对解答题有畏难情绪，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做，就在那等考试结束的铃声。

这就要求我在今后的教学中加以注意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮助他们克服畏难情绪，品尝成功的喜悦，从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。

第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病，总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或去掉括号以至于失分。