妈妈的花裙子说课稿
妈妈的花旗袍教案
妈妈的花旗袍教案
教案标题：妈妈的花旗袍
教案目标：
1. 了解中国传统服饰——花旗袍的特点和历史背景。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的观察、描述和表达能力。
教学重点：
1. 学习花旗袍的基本特点和历史背景。
2. 学会使用适当的词汇和语言描述妈妈的花旗袍。
3. 培养学生对细节的观察和表达能力。
教学准备：
1. 妈妈的花旗袍照片或实物。
2. PPT或图片展示中国传统服饰。
3. 学生绘画或手工制作材料。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 利用PPT或图片展示中国传统服饰，引起学生对中国文化的兴趣。
2. 引导学生讨论自己家中是否有传统服饰，并请他们描述一下。
主体（25分钟）：
1. 展示妈妈的花旗袍照片或实物，并向学生介绍花旗袍的特点和历史背景。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们观察花旗袍的细节，并用适当的词汇描述花旗袍的颜色、图案、面料等。
3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们对花旗袍的观察和描述。
拓展（15分钟）：
1. 学生绘画或手工制作活动：让学生根据自己对花旗袍的印象，绘制或制作一
件花旗袍。
2. 学生展示自己的作品，并简要介绍他们的设计理念和使用的材料。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课学习的内容，强调花旗袍的特点和历史背景。
2. 鼓励学生对中国传统文化保持好奇心和兴趣。
教学延伸：
1. 组织学生参观博物馆或参加相关活动，进一步了解中国传统服饰。
2. 鼓励学生与家人交流，了解更多关于家族传统服饰的故事和背景。
评估方式：
1. 观察学生在小组活动中的参与程度和对花旗袍的观察能力。
小班健康：妈妈的花裙子
小班健康：妈妈的花裙子
活动目标：
1.尝试学习听信号短距离往返跑，提高身体动作的协调能力
2.体验打扮妈妈的乐趣
活动准备：
1.妈妈的长裙子，能固定裙子的小黑板或其他物品
2.将装饰的彩色花片粘在一块KT板上
3.自备音乐
活动过程：
一、跑跑动动真开心
1.身体动一动，听音乐做热身运动
——张开双臂，我的飞机开始开，飞得高飞得低，飞机降落。现在我们一起听听音乐，一起来动动我们的身体。
2，来来回回跑一跑，学习听信号短距离往返跑
教师观察幼儿学习听信号自由练习往返跑2—3次。
二、跑跑贴贴真有趣
1.打扮妈妈的花裙子，观察游戏材料，倾听游戏玩法
2.那边放着妈妈的花裙子，今天我们要把这边的彩色花片撕下来，再跑过去把花片贴在妈妈的裙子上，给妈妈变出一条花裙子
3.幼儿游戏3—4次
三、秀秀妈妈的花裙子
1.跟着音乐，做放松运动
2.一起合照
大班美术教育随笔-大班美术教育教案《妈妈的花裙子》(共3页)
大班美术教育随笔|大班美术教育教案《妈妈的
花裙子》
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
【活动总结】
保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。以下是本站大班美术教育教案《妈妈的花裙子》，欢迎大家阅读，请关注本站。
【活动目标】
1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。
2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。
3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
【活动准备】
物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘(红、黄、绿)，篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。
经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。
【活动过程】
一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。
师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。
二、师幼交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。
1、师：那我们用什么办法让妈妈的新裙子变漂亮呢?(可以用蜡笔涂色)(教师出示涂色好的裙子让幼儿欣赏)。那除了这种方法外，我们还有没有别的办法?
2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。
师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢?引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。
3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。
师：今天我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的花朵。请大家想一想可以怎样来画?幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。”
教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量
大班美术教育教案《妈妈的花裙子》
大班美术教育教案《妈妈的花裙子》
保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。以下是小编为大家整理的大班美术教育教案《妈妈的花裙子》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。
【活动目标】
1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。
2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。
3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
【活动准备】
物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘(红、黄、绿)，篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。
经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。
【活动过程】
一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。
师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。
二、师幼交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。
1、师：那我们用什么办法让妈妈的新裙子变漂亮呢?(可以用蜡笔涂色)(教师出示涂色好的裙子让幼儿欣赏)。那除了这种方法外，我们还有没有别的办法?
2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。
师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢?引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。
3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。
师：今天我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的花朵。请大家想一想可以怎样来画?幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。”
教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。
【大班美术教案】大班美术教案 妈妈的花裙子
【大班美术教案】大班美术教案妈妈的花裙子活动目标：
1．学习用纸团印画的方法装饰裙子。
2．能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。
3．保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
活动准备：
物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。
经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。
活动过程：
一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。
师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。
二、师幼交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。
1．师：那我们用什么办法让妈妈的新裙子变漂亮呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出
示涂色好的裙子让幼儿欣赏）。那除了这种方法外，我们还有没有别的办法？
2．出示印好的花裙子和团好的纸团，
幼儿
讨论印画的方法。
师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿
能够发现纸团印画的办法。
3．教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。
师：今天我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的花朵。请大家想
一想可以怎样来画？幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。”
教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，
与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。
三、幼儿进行印画活动，教师从旁做个别指导。
鼓励幼儿动手用纸团印出漂亮的裙子，提醒印画的小朋友注意颜料卫生，不要弄到身上，教师进行巡回指导。
大班美术教育教案《妈妈的花裙子》
大班美术教育教案《妈妈的花裙子》
大班美术教育教案《妈妈的花裙子》
作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班美术教育教案《妈妈的花裙子》，仅供参考，欢迎大家阅读。
【活动目标】
1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。
2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。
3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
【活动准备】
物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。
经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。
【活动过程】
一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。
师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。
二、师幼交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。
1、师：那我们用什么办法让妈妈的新裙子变漂亮呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出示涂色好的裙子让幼儿欣赏）。那除了这种方法外，我们还有没有别的办法？
2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。
师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。
3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。
师：今天我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的'花朵。请大家想一想可以怎样来画？幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，
二朵花，三朵花。”
教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。
幼儿园大班美术教育教案《妈妈的花裙子》含反思
幼儿园大班美术教育教案《妈妈的花裙
子》含反思
一、教学目标
1.了解妈妈的花裙子
2.通过手工实践技能学习，提高手眼协调本领。
3.提高幼儿的察看本领和绘画技能。
4.让幼儿在参加主题活动时感受到亲情的温暖和美好。
二、教学内容
1.美术背景介绍
美术背景介绍是培育幼儿审美情趣的基础，通过介绍艺术作品、艺术家等内容，启发和引导幼儿发觉和赏识美的事物，为幼儿的心灵生长和美育教育供应有益的帮忙。
2.教学材料
画纸、彩笔、胶水、棉花、毛线、鞋盒、小色纸、小铃铛等。
三、教学过程
1.美术背景介绍（10分钟）
介绍一幅崔错的《福寿全家图》作品，通过讲解画中的花卉、家人等元素呈现出主题情感，为后续手工活动打下基础。
2.活动设计（15分钟）
设计手工活，让幼儿通过制作鞋盒花盆以及花朵，完成一幅妈妈花裙子的画作。这个过程中，引导幼儿发挥本身的想象和创意，在串联妈妈、花、裙子这些元素的基础上，自由发挥想象和创意，制作独一无二的作品。
3.制作活动（45分钟）
手工活动中，幼儿依照本身的想象和创意，使用画笔绘制明丽的花朵，将其放入鞋盒花盆中，并贴上小铃铛，制作一个独一无二、充分爱的花盆。同时引导幼儿用彩笔在画纸上绘制妈妈的花裙子，让他们能够感受到妈妈的喜好和美好。
4.呈现交流（20分钟）
完成作品后，让孩子们逐一呈现本身的作品，并相互交流。引导幼儿自信地向别人呈现本身的作品，同时发觉和赏识在其他幼儿的作品中所体现的美和创意。
四、反思
1. 教学过程中，要考虑到幼儿的心理特点和喜好点，激发他们的积极性，引导他们在自主探究和尝试中学习和成长。
妈妈的花裙子小班数学教案
妈妈的花裙子小班数学教案
一、引言
妈妈是一个爱好花卉的人，她有一条漂亮的花裙子。这条花裙子的图案非常美丽多彩，仿佛花园中的鲜花一样绚丽动人。小班宝宝们对妈妈的花裙子非常喜爱，所以老师决定以花裙子为主题开展数学教学活动。本教案将围绕花裙子展开，通过引发幼儿的兴趣，帮助他们在游戏中学习数学。
二、目标
1. 让幼儿了解和认识不同的花朵，并能够用简单的方式描述它们；
2. 培养幼儿的观察力和耐心，提高他们的注意力；
3. 培养幼儿的排序能力和判断能力；
4. 通过花朵数量的比较，让幼儿初步理解数学概念。
三、教学内容及方法
1. 花朵介绍游戏
活动准备：教师事先准备好不同种类的花朵图片，并打印出来。
活动进行：
a. 教师将花朵图片展示给幼儿，让幼儿观察并说出他们认识的花朵名称。
b. 教师将花朵图片混合在一起，并让幼儿闭上眼睛。然后教师选择一朵花让幼儿触摸，并让幼儿通过触摸感受来猜测是哪一种花。
c. 教师逐一介绍每一种花朵，让幼儿仔细观察花朵的特点，并用简单的词汇描述它们。
2. 花裙子找相同游戏
活动准备：教师事先准备好不同种类的花朵图片，并将它们贴在布告板上。
活动进行：
a. 教师将小班幼儿分成若干小组，每个小组有两个人。
b. 教师告诉幼儿，他们需要寻找花裙子上和布告板上相同的花朵。
c. 每个小组的两名幼儿轮流选择花裙子上的一朵花，然后在布告板上寻找相同的花朵。找到后，他们需要将这朵花朵拿下来放在自己的桌子上。最后，比较两名幼儿找到的花朵数量。
d. 教师引导幼儿思考，哪个小组找到的花朵最多，哪个小组找到的花朵最少。通过比较，帮助幼儿初步掌握多少和少量的概念。
妈妈的花裙子教案小班数学公开课
妈妈的花裙子教案小班数学公开课
教案标题：妈妈的花裙子教案小班数学公开课
教案目标：
1. 帮助学生通过观察和比较，发现并理解花裙子的不同花纹和颜色。
2. 培养学生的观察力和比较能力。
3. 引导学生进行简单的数学计数和分类。
教学准备：
1. 妈妈的花裙子图片或实物。
2. 不同颜色和花纹的布料或纸张样本。
3. 数学计数卡片或小石子。
教学过程：
引入活动：
1. 与学生共享妈妈的花裙子图片或展示实物，并引发学生对花裙子的兴趣。
2. 询问学生是否注意到花裙子上的花纹和颜色有哪些不同。
探究活动：
1. 将不同颜色和花纹的布料或纸张样本分发给学生。
2. 引导学生观察并比较这些样本与妈妈的花裙子之间的相似之处和不同之处。
3. 鼓励学生描述每个样本的颜色和花纹，并尝试用简单的词语进行比较。
数学活动：
1. 引导学生将不同颜色和花纹的样本进行分类，例如将相同颜色的放在一起，相同花纹的放在一起。
2. 使用数学计数卡片或小石子，让学生数一数每个分类中有多少个样本，并与
同伴分享结果。
3. 引导学生进行简单的数学比较，例如询问哪个分类中的样本最多，哪个分类中的样本最少。
总结活动：
1. 回顾整个活动，让学生总结妈妈的花裙子和样本之间的相似和不同之处。
2. 引导学生思考为什么分类和计数在数学中是重要的。
拓展活动：
1. 让学生在家中寻找其他具有不同颜色和花纹的物品，并进行分类和计数。
2. 引导学生设计自己的花裙子或其他服装，选择不同的颜色和花纹，并与同伴分享设计理念。
评估方法：
1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的分类和计数结果，以评估他们的理解和能力。
小班 娃娃家主题下《妈妈的花裙子》教案
活动名称：妈妈的花裙子(以艺术领域为主)
活动目标：
1、尝试“弹珠滚画”趣味玩色方法，感受彩珠滚动产生的艺术效果。
2、体验亲手制作连衣裙打扮漂漂妈妈的乐趣。
活动重点：尝试“弹珠滚画”趣味玩色方法。
活动难点：感知、表达线条带来的艺术效果。
活动准备：
1、前期经验：名画欣赏，利用弹珠做过游戏，有过玩色的经验。
2、物质准备：课件《妈妈的花裙子》，“我的好妈妈”背景墙，花布一块，连衣裙画纸固定于鞋盒内（人手一份），反穿衣人手一件，颜料一桌6份（红、黄、蓝），每个颜料盘子里放入不同大小的弹珠若干个，勺子若干，湿抹布若干。活动过程：
一、我的好妈妈——引发动手装扮的愿望
1、欣赏“我的好妈妈”背景墙，找一找：你的妈妈在哪里。
2、提问：你的妈妈平时最喜欢穿什么衣服？什么花样的？
小结：我们的妈妈都很漂亮，而且她们都喜欢穿各种各样漂亮的衣服。
二、妈妈的花裙子——欣赏画布，引出“弹珠滚画”的方法
1、过渡句：吴老师的妈妈也喜欢穿漂亮的衣服，她今天就来到了卖布的店。（一）欣赏花布
1、出示PPT（五张比较抽象的画布图片）
提问：布店里有许多花布，你喜欢哪块花布？为什么？
追问：花布里面藏着什么小秘密呢？
（引导幼儿欣赏各种花布，说说花布的各种特征）
——幼儿可能A：不知道。
教师预处理：哎哟，要考考你，看一看里面藏着什么东西。
——幼儿可能B：都是线。
教师预处理：这些线宝宝拼成了什么东西呢？
3、出示PPT(将花布剪裁成一条裙子)
引导语：妈妈把花布做成一条花裙子。
过渡与小结：你们喜欢这条花裙子吗？想不想给自己的妈妈也制作一条美丽的花裙子呢？妈妈们也想要一条和别人不一样的花裙子，我们一起来帮妈妈做一条花裙子吧。
妈妈的花裙子教案
妈妈的花裙子教案
教案标题: 妈妈的花裙子教案
教学目标：
- 了解和理解绘本《妈妈的花裙子》的故事情节和主题。
- 提高学生的阅读理解能力，包括词汇、句子和整体理解。
- 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和写作表达自己的想法。
- 培养学生的合作和交流能力，通过小组讨论和展示分享。
教学内容：
1. 建立背景知识：
- 向学生介绍绘本《妈妈的花裙子》。
- 了解学生对花朵、服装以及家庭关系的理解和感受。
2. 阅读故事：
- 通过朗读或学生自行阅读，让学生了解故事的情节、角色和主题。
- 引导学生在阅读过程中品味文字和插图中的细节，讨论故事中不同情境下的人物感受和行为。
3. 词汇学习：
- 教授故事中的生词和重点词汇，例如：花朵、裙子、绣花等。
- 进行词义解释、例句演绎和词语搭配等教学活动，帮助学生巩固词汇的理解和运用。
4. 理解练习：
- 提供理解问题，让学生回答问题并展开讨论，培养他们的阅读理解能力。
- 引导学生通过故事情节和细节推断和解释人物的感受和行为。
5. 创作活动：
- 鼓励学生用绘画或写作的方式表达对故事的理解和感受。
- 可以让学生绘制自己理解中的妈妈的花裙子，或者写一篇关于他们妈妈特别衣物的作文。
6. 分享与讨论：
- 小组内展示学生的绘画或作文作品，分享彼此的观点和创意。
- 学生可以相互评论和提出建议，增加他们的交流和批判性思维能力。
7. 拓展活动：
- 邀请学生带来自己家中的特别衣物，分享其故事背后的意义和特殊之处。
- 可以进行角色扮演，让学生模仿故事中的角色，通过表演深入理解情感和角色的心理。
小班美术活动《妈妈的花裙子》
小班美术活动《妈妈的花裙子》
小班美术活动《妈妈的花裙子》活动目标：
1、通过装饰“妈妈的裙子”，感受色彩美及美术活动带来的乐趣。
2、尝试用撕纸的方法装饰妈妈的裙子。
活动准备：
裙子图案的作业纸人手一份，五颜六色的彩色折纸若干张、固体胶
活动过程：
一、和宝宝讨论，引起宝宝创作的兴趣。
师：今天老师带来了妈妈的新裙子，你们觉得漂亮吗？谁能帮老师把这条裙子变得更漂亮呢？（鼓励宝宝根据自己的经验进行讨论。）
二、展示操作材料，鼓励幼儿尝试用撕纸进行画面装饰。
1、请幼儿选择自己喜欢的彩纸，然后开始大胆操作，作画过程中要注意画面的干净整洁。
2、宝宝自己操作，教师指导宝宝用不同的彩纸进行创作。
《妈妈的花裙子》
【活动目标】
1、学习用纸团印画的方法装饰裙子。
2、能大胆选用自己喜欢的颜色作画，注意画面的布局。
3、保持桌面和衣服的整洁，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
【活动准备】
物质准备：纸团若干、水粉颜料每桌3盘（红、黄、绿），篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。
经验准备：幼儿有各种花裙子的视觉经验。
【活动过程】
一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作兴趣。
师：小朋友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有漂亮的图案，我们来为妈妈做一件漂亮的花裙子吧。
二、师幼交流讨论，为妈妈制作花裙子的方法。
1、师：那我们用什么办法让妈妈的新裙子变漂亮呢？（可以用蜡笔涂色）（教师出示涂色好的裙子让幼儿欣赏）。那除了这种方法外，我们还有没有别的办法？
2、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿讨论印画的方法。
师：这么多漂亮的图案是怎么印出来的呢？引导幼儿说出颜料印画的方法并鼓励幼儿能够发现纸团印画的办法。
3、教师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。
师：今天我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上漂亮的花朵。请大家想一想可以怎样来画？幼儿讨论交流后教师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。”
教师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提醒幼儿蘸适量的颜料。
三、幼儿进行印画活动，教师从旁做个别指导。
鼓励幼儿动手用纸团印出漂亮的裙子，提醒印画的小朋友注意颜料卫生，不要弄到身上，教师进行巡回指导。
四、幼儿互评同伴的作品，体验亲手打扮妈妈带来的乐趣。
幼儿园大班美术教育教案《妈妈的花裙子》含反思
幼儿园大班美术教育教案《妈妈的花裙子》
教育目标
1.培养幼儿的审美能力和创造力
2.通过绘画训练幼儿手眼协调能力和手工技能
3.提高幼儿对自然和生活的观察力和表现力
资源准备
1.纸张、笔
2.绘画颜料
3.《妈妈的花裙子》故事书
教学步骤
1. 观看故事书
教师将《妈妈的花裙子》故事书进行朗读，并引导幼儿感受故事情节中所表现出的色彩和细节。
2. 色彩分析
通过对故事情节中的色彩进行分析，让幼儿认识到色彩在绘画中的重要性，培养幼儿的色彩感知能力。同时，教师将一些基础色彩知识传递给幼儿，例如红色代表热情和温暖，蓝色则更具有安静、平和的感受。
3. 入手实践
让幼儿用绘画工具将故事情节中表现出的花裙子进行描绘，并引导幼儿用自己的方式和想象来加入更多细节和特色。
4. 完成作品
在幼儿完成绘画后，教师与幼儿一起欣赏和分析每个绘画作品，并让幼儿在自己的绘画作品上用自己的语言讲述绘画过程和自己心里的感受。
教学反思
在本次教育中，我使用了《妈妈的花裙子》这本绘本作为教材，以故事作为幼儿入手的切入点。在教学中，我也注意到了一些问题和需要改进的地方。
首先，关于教师在教育过程中的角色，我需要更多的作为一个引导者和观察者，鼓励幼儿自主探索和虚心接受幼儿所表现的东西，给予最基本和必要的提示和指导，充分发挥幼儿主体性，加深幼儿对绘画的理解。而不是在教学中过多地干预和指导，让幼儿失去主动性和自发性。
其次，关于幼儿的思想和意愿，在教学中要积极地引导幼儿，让他们不断的想象和探索，引导幼儿自发发挥自己的想象和表现力，否则在教学过程中可能会出现老师单方面地指导和影响幼儿的思想和表达方式。
创意妈妈的花裙子教案中班
创意妈妈的花裙子教案中班
教案标题：创意妈妈的花裙子教案（中班）
教学目标：
1. 培养学生对花朵的观察力和创造力。
2. 提高学生的手工制作技能和合作能力。
3. 培养学生对家庭的关爱和感恩之情。
教学准备：
1. 图片或实物花朵样本。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔等手工制作材料。
3. 大型纸板或布景纸。
4. 教学PPT或幻灯片。
教学过程：
引入：
1. 展示一些花朵的图片或实物样本，引导学生观察并讨论花朵的形状、颜色等特点。
2. 引导学生思考：你们喜欢花吗？你们家里有什么花呢？
主体：
3. 通过教学PPT或幻灯片，向学生展示创意妈妈的花裙子的图片，引起学生的兴趣。
4. 介绍制作花裙子的步骤：
a. 学生选取自己喜欢的花朵样式，并在彩色纸上绘制花朵的形状。
b. 学生使用剪刀小心地剪下花朵的形状。
c. 学生将花朵粘贴在大型纸板或布景纸上，形成一个花裙子的底部。
d. 学生可以根据自己的喜好，再添加一些花朵、叶子等装饰。
e. 学生可以使用彩色铅笔为花朵上色，使花裙子更加生动。
5. 分组合作制作花裙子：
a. 将学生分成小组，每组有两到三名学生。
b. 每组学生共同制作一件花裙子，互相合作完成各自的任务。
c. 鼓励学生分享创意和帮助彼此，培养团队合作精神。
总结：
6. 学生展示自己制作的花裙子，并分享制作过程中的体验和困难。
7. 引导学生思考：创意妈妈制作花裙子是一种怎样的关心和表达方式？
8. 鼓励学生将制作好的花裙子送给自己的妈妈，表达对妈妈的爱和感激之情。
拓展活动：
1. 学生可以在家中寻找花朵的照片或干花，制作花裙子的贺卡送给亲人或朋友。
小班数学教案妈妈的花裙子
小班数学教案妈妈的花裙子
一、引言
在小班数学教学中，家长起着举足轻重的作用。他们是孩子学习的第一任老师，扮演着榜样和引导者的角色。小班数学教案能够帮助家长更好地辅导孩子学习数学知识。本文以一个真实的故事为例，介绍了一位妈妈通过花裙子的教学方式，激发了孩子对数学的兴趣和学习动力，并取得了显著的成效。
二、故事背景
故事的主人公是一位叫小雨的幼儿园孩子，他的妈妈是一位幼师。小雨在学龄前一直对数学没有兴趣，对于数字和运算没有什么概念。面对这个问题，小雨的妈妈决定尝试一种创新的数学教学方式，即通过花裙子引发小雨对数学的兴趣。
三、教学内容
妈妈制定了一份小班数学教案，内容包括数字认知、量与容、形状与空间等数学概念的学习。
1. 数字认知
为了提高小雨对数字的认知和理解，妈妈设计了一种有趣的活动。她用绘画技巧绘制了一条有数字标记的彩色花卉，将每朵花的数字进行了特殊的编码，例如用圆圈、正方形和三角形等不同形状的标记，孩子需要根据花的数字和形状进行配对。
妈妈鼓励小雨用手指触摸花朵上的标记，重复数数字，同时也让他
在其他日常活动中运用数字进行计数，如帮妈妈数鞋子、数桌子等等。通过这种方式，小雨逐渐对数字有了初步的认知和应用。
2. 量与容
为了帮助小雨理解量与容的概念，妈妈用花瓶和不同大小的花朵进
行了一个趣味实验。她准备了几个大小不同的花朵，小雨需要将它们
分别插入几个不同高度的花瓶中。
小雨通过这个实验，学会了理解和比较高低，进而懂得使用“多”和“少”的概念。妈妈还加入了一些绘画活动，让小雨用画笔在纸上画出
比较高和比较矮的花卉，并进行比较和分类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班说课稿《妈妈的花裙子》
各位老师好,今天我的说课内容是选自小班数学领域《妈妈的花裙子》。
下面我将从教材分析,活动目标,活动重难点,活动准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。
一、说教材
《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念, 小班幼儿是以具体形象思维为主, 通过创设“妈妈幸苦了”的游戏情境, 让幼儿充分发挥主观能动性, 在游戏中感受排序的有趣。
二、说活动目标
《指南》中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,根据这一目标的要求,我从幼儿年龄特点和数学发展水平出发,制定以下目标:
1、知识:学习将两种物体交替重复的规律排序。
2、能力:培养幼儿的观察、推理能力。
3、情感:体验在实际操作中的成功和愉悦感。
三、说活动重点、难点
《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活
和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，我将激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序的方法设为重点。将幼儿自主操作排序设为难点。
四、说活动准备
活动准备是为完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。
因此，我进行了以下准备：
1、空白花裙子模板（保证每个幼儿人手一份）
2、被排列的两种物体（两种颜色的物体若干）
3、PPT课件。
五、说教法和学法
1、说教法
小班幼儿年龄小，爱玩、好动、注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（1）情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去“妈妈幸苦了”的情节，让幼儿愉快的融入到教学活动中。
（2）操作法。活动中引导幼儿观察，发现物体的不同，并引导幼儿进行排序接龙。
（3）多种感官参与法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，这些物品都有什么颜色？在观察探索的过程中，充分体验参与活动的乐趣。
2、学法
蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就记住了。我做了，我就理解了。”这句话阐明了孩子的思维和学习特点。
（1）操作学习法。为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作。这是帮助他们获得知识的最快途径。
（2）情境体验法。通过创设的情节，使每个幼儿都有实际体验，在游戏中获得愉快感和成就感。
（3）交流法。在反反复复的问答交流中，发展小班幼儿的语言能力。同时在老师的引导下，让幼儿在自己的努力下一步步的接近成功，从而培养思考并动手解决问题的习惯。
六、说教学过程
1、情景引入，激发兴趣
选取幼儿喜欢的儿歌为切入口，以妈妈下班回家幸苦了，激发幼儿参与活动的兴趣和热情。
教师：小朋友们，今天为幸苦了一天的送个礼物吧。
2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。这是重点，也是难点。
教师：这个花裙子真漂亮。我们把花裙子装饰上美丽的图案，然后送给妈妈吧！哪个宝宝想摆一摆呢？
教师：这件花裙子可真好看！那小朋友知道裙子上的图案是怎么排列的呢？有什么规律吗？按照什么顺序排列的吗？你能接着往下排列吗？
（这是两种物体交替重复排列的）
七、说延伸活动
我们学习数学，是利用数学的方法和知识去解决生活中的问题。于是我再次迁移到生活中。
1、看课件，了解生活中的AB 排序。
2、在操作区给幼儿准备丰富的材料，引导幼儿操作，并积累经验。并尝试按其它的规律排序。
八、活动小结
本次活动我始终以一个合作者、引导者、支持者的角色
出现在孩子们面前，体现了师幼互动关系，并坚持以幼儿为主题，注重个体差异，通过创设情境游戏，充分调动幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验中，接受到了知识的累积。