认识90后高中生

认识90后高中生一位中学教师曾这样概括他的‚90后‛学生：‚心智成人化，行为幼稚化，做事极端化‛。

这个群体的年纪虽然还小，却已经被认定是中国空前幸福的一代。

他们是改革开放成果的彻底享用者，是信息时代的优先体验者，是教育体制和方向改革的教育和保护对象。

社会的急剧发展，使得每隔十年甚至五年诞生的孩子，有着十分显著的不同特点。

对这些特点及其产生的原因的研究，是提高当代教育质量绝不可缺少的。

一、必须从年龄、时代和地域三个维度分析90后高中生特点（一）高中生处在‚告别少年，迎来青春‛的身心发展时期高中生进入身心都接近成熟的阶段，他们面对更重的学习任务，在家庭和学校占有重要的地位，面临着未来生活道路的选择，是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。

高中生的抽象思维已经从‚经验型‛走向‚理论型‛，思维逐步进入系统化和理论化的层次。

思维的独立性和批判性更加鲜明。

思想上的片面性、表面性和主观性有所改善。

文化知识和生活经验都比初中生丰富多了。

身心发展是分析90后高中生特点的第一个基本维度。

（二）90后高中生是开放改革正面和负面影响的产物分析90后高中生的特点，必须考虑他们成长时代的特点。

生活在不同时代的每一个人，无不打上时代的烙印，尤其是在发展极其迅速的当代。

作为独生子女一代的90后高中生，不仅在童年期经历了香港、澳门回顾祖国，‚神州‛上天；在少年期经历了非典爆发、汶川大地震和申报奥运会成功；在青年期则迎来世博会等重大事件；更重要的是他们成长在开放改革深入发展的时期，社会转型的重要时期。

他们的特点正是开放改革正面和负面影响的产物。

时代影响是分析90后高中生特点的第二个重要维度。

（三）地域环境对90后高中生有不同影响网络的普及，虽然在一定意义上，可以跨越地域的障碍。

但是生活在不同地域的90后，仍然有重要的区别。

不同地域经济发展的快慢，决定了该地域社会的需求、人们生活方式以至思想意识的不同。

‚这个地域上的差别开始影响到青少年的社会化水平。

当东部或城市的青少年购买并欣赏成套的图书和光盘时，可能还在琢磨假期到哪个国家旅游；而西部或农村的青少年可能还翻开着唯一的、看了不知多少遍的课本，或者正梦想着自己还能回到课堂。

‛即使有了不受地域限制的网络传播，由于受到不同地域根深蒂固的文化影响。

一般说，90后呈现的时代特点，往往是从南向北，先广州，再上海，再北京的顺序逐渐显现。

地域影响是分析90后高中生特点的第三个不可少的维度。

二、90后高中生的主要特点及产生的原因为了更好地引导90后高中生健康发展，必须把这些特点及其产生的原因搞清楚。

年龄、时代和地域三个维度，年龄是特点产生的基础，地域有重要的影响，而时代则是最根本的影响因素。

（一）走向知识经济时代。

知识经济的是市场经济的高级阶段，它是以知识、智慧和创新来推动经济的发展。

创新精神的出现，来自于独立人格。

市场经济体现物的价值，必然关注人的价值，因而有助于独立人格的形成。

但市场经济追求效益最大化，追求利润最大化，也会对价值观产生负面影响；在社会转型时期，个人的地位和价值得到了重视，个体利益和合理需求获得了应有的地位，个体的自主意识和主体精神得到了弘扬，同时，也出现了个人本位的价值观与社会本位的价值观之间的矛盾、冲突和融合，这在客观上促进了当代中学生价值观念的多元选择和认识与行为的冲突。

（二）走向网络时代网络是双刃剑，网络使青少年认知方式出现了很大变化，一方面网络给了青少年获得丰富多彩知识极大便利；网络有助于他们发挥主动性和创造性；网络在有一定虚拟化的环境中扩大和深化了他们的交往；但另一方面，网络中鱼龙混杂的信息，也会使缺乏辨别能力的青少年深受其害；网络的虚拟性也会误导一些青少年回避现实生活，障碍他们获得解决实际问题的能力；网络还可能造成青少年不善于、甚至惧怕现实的社会交往。

（三）走向全球一体化时代。

人类的发展，不以人的意志为转移，当前发生了生存状态的根本性改变，人类逐渐走向互相依赖，结成整体，世界将成为一个‚地球村‛。

全球性的生态危急，促使每个人、每个国家，都要把局部的利益和人类整体的命运联系起来。

信息技术的高度发展，使人类出现了新的交往格局，现实社会和网络社会中的频繁交往，使一种世界历史性的关系正在形成。

跳出狭隘的地域，以世界的眼光看事物，是90后的特点。

（四）走向晚辈文化时代当社会发展缓慢的时候，长辈所掌握的文化尚能代表那个时代的特征，晚辈通过长辈的传授，仍可以适应社会的需要，这时是处在长辈文化时代；而迅速发展的社会，长辈所掌握的文化逐渐不能适应时代的要求，只有那些和时代同时成长的一代，能批判性地继承长辈文化并迅速掌握最新知识不断创新的年轻人，他们所掌握的文化才代表了时代的特征。

因此，在当前迅速发展的时代，必然形成新的‚子教三娘‛代际关系，宣布晚辈文化时代的到来。

这样一个时代形成的90后特点是什么？他们给人的一般印象是敏感、自尊、叛逆而渴望独立……，90后他们自己总结了的代言词是：孤独、脆弱、烦恼、竞争、奋争和责任。

在分析90后特点之前，笔者想强调二点：一是90后是正在迅速发展时代中，发展着的一代，因此他们的特点应该视为不稳定的、发展中的特点；二是，不应该用过去的标准来分析当代的、生活在未来的人的特点。

恩格斯在推想资本主义消灭之后的两性关系时指出‚……取而代之的将是什么呢？这要在新的一代成长起来的时候才能确定……。

这样的人们一经出现，对于今日人们认为他们应该做的一切，他们都将不去理会，他们自己将知道他们应该怎样行动，他们自己将造成他们的于此相适应的关于各人的行为的社会舆论——如此而已。

‛据此，笔者搜集了有关文献，并通过亲自教高一学生选修课，密切接触了30位同学，做些个案研究，初步总结、分析了90后高中生的六个特点，求教于大家。

（一）张扬个性，思维独立，创新能力突出。

他们自己不断强调‚每个人都独特的‛，‚90后最有个性‛，他们的确思想活跃，善于独立思考，而且创新能力突出。

‚不容忽视的现实是，90后这一代人的创新能力非常突出，当很多年前人们为中国学生动手能力与西方发达国家相距甚远而倍感伤心时，这一代人已经开始逐渐树立起我们的自信了。

而且，受到信息化、全球化的影响，90后适应社会的能力(包括接受知识的能力)要远远强于以前‛。

（二）有孤独感，渴求友谊，但又不善合作调查表明90%的同学会不时或偶尔觉得空虚孤单，‚由于中国的计划生育政策的影响，90后注定成为了孤独的一代，由于亲情友情的缺失，使他们缺少心灵的默契与感情上的沟通，进而产生代沟。

究其原因，有人是因为对交往缺乏兴趣；有人是因为不善交往，有人自视清高，有人惟恐在交往时遭到别人的拒绝和耻笑而不敢交往。

‛一个高一学生说：‚有时候我心里会觉得空虚，仿佛世界上就我一个人，没有任何人理我一样。

我会寂寞，有时会很久很久一言不发……多年的朋友说过一句话：‘我们总是表面在笑，却没有一次是有感而发、笑到心底的。

’我想真的是这样，突然觉得生活好累，了解一个人好复杂……‛；另一个说：‚现在为什么没有纯好人，因为彼此之间失去了基础——信任。

没有了信任，在任何场合都要做到‘装’，‘装好人’太平常，都可以达到国际演员的水平‛。

深圳市学联、肯德基等机构联合发起的全国首份反映90后成长与责任的公益调查，收到近万份深圳90后网友的投票，近50%的90后最欠缺‚懂得尊重理解他人‛，充分显示了90后个性之余缺少从他人角度思考问题的意识。

（三）信息丰富，不善鉴别，易跌网络陷阱他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过上几代人。

对网络密切接触，有特殊感情的‚90后‛孩子普遍聪明、有特长，但很多孩子对学习的兴趣不大；许多青少年对网络表现出少有的钟情与痴迷，不会合理利用网络，在网上浪费时间过多，而泛滥的网络色情信息，对处于青春发育期的‚90后‛诱惑力比较大。

有的青少年打着网络学习交流和查找资料的幌子，在网络上游荡闲逛，男孩子玩游戏多，女孩子聊天交友多。

有的‚90后‛青少年在假期里彻底放松放纵自己，整天泡在网络上、网吧里，一个假期过后，已经‚网络成瘾‛了。

（四）竞争加压，学习焦虑，身心负担很重‚90后的学生没有选择的余地，一出生就面临着社会给予的竞争的压力。

由于家长，教师对学生的高要求，时常超越了他们所能承受的范围，使学生每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，久而久之在不易察觉的情况下，形成了程度不同的如焦虑，自卑，悲观等不良情绪。

心理问题尤其突出。

值得人们关注。

‛‚面对课业负担、升学压力和父母的期许，一些孩子对学习有着神经质般的紧张、焦虑和恐惧。

这一点重点中学学生在学习上表现出来的焦虑，比普通中学更甚，学习成绩越好的学生心理负担往往越重。

‛一个高一学生说：‚现在，只要想到将来生活的困难、挑战，我就压力大，为以后而担忧‛。

‚最近挺乏的，累死了！‛。

另一个说：‚父母的期望很高，这也压得我们喘不过气，使我们也承受了心理压力。

随着压力的增加，久而久之会使我们对学习失去兴趣，变得不爱学习，出现一系列问题。

这些问题的出现也使父母对我们施加更多的压力，也会使我们与父母更加疏远，也有可能会更进一步激化我们与父母的矛盾，严重会出现争吵。

‛（五）生活优越，抗挫折能力弱，依赖亲情，但又关系紧张一个1994年生的孩子说，自己从小到大感受到的不是一般的幸福和快乐，而是非常幸福、非常快乐。

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，六位长辈无微不至地呵护着他。

自己仿佛大将军，一‚发号施令‛就能得到他们的积极响应。

可谓要什么有什么，生活得轻松自在。

调查也显示：认为90后怕吃苦、受挫能力弱占44%。

‚我市‚90后‛约有25万，市第三医院儿童心理卫生中心提供的数据显示：有异常心理问题倾向的约占12.5%；有严重心理行为问题的约占 2.5%；患有不同程度抑郁症、精神分裂症的约有0.86%人。

3月29日至4月29日，我市有6名‚90后‛轻生，而患上心理疾病是头号原因‛。

‚这包括师生关系不良和亲子关系的恶化。

‘90后’孩子会夸大‘代沟’的存在，单方面认为父母观念陈旧落后，和父母一有意见分歧往往表现得情绪激动、行为失控，觉得父母根本不理解自己，完全是在为难自己，有意和自己过不去。

‛（六）探讨人生，产生困惑，酝酿新价值观一项针对‚90后社会责任观‛的大型调查表明，近八成受访者认为自己有社会责任感，而高达99%的人愿意在成人之后承担更多的社会责任。

……他们说的大道理可能会比70后之前的人们少很多，并且不喜欢空话、套话，但他们用自己的行动、自己的主见和想法为自己追求努力付出。

他们忠实地面对自己的欲望。

部分青少年在追求个人价值最大化时，过于强调实惠实用，导致道德界限模糊不清。

在对待考试作弊的问题上，有超过1/4的学生认为‚只要能考得好成绩就可以或无所谓‛，23.8%的学生承认‚如果其他人作弊，我可能也会跟着作弊‛；‚尽管随着住房结构的改变、网络科技的普及，与邻居互动最少的90后却成了最渴望友情，也最珍视友情的一代。