现在的高中生绝大多数都是上个世纪90年代以后出生的
浅析如何做好“90后”新兵的管理教育
浅析如何做好“90后”新兵的管理教育“90后”，指的是20世纪90年代出生的一代中国公民，有时泛指1990年以后出生的所有中国公民。
“由于中国计划生育政策的影响，“90后”普遍为独生子女，伴随着时间的推移，时代的进步与发展，被称为“改革开放成果的完全受益者、信息时代的优先体验者、和谐社会建设的最初经历者”的“90后”青年已经逐步充斥警营，他们鲜明地打上时代烙印，形成不同于前人的价值观念和行为方式，给部队的教育管理带来了新的课题，本文结合实际对“90后”士兵的管理教育浅谈一已之见。
一、“90后”士兵的显著特点（一）、思想前卫、肤浅迷茫。
他们具有其思维活跃，接受新鲜事物快，可塑性强等特点。
“90后”是我国改革开放的受益者，他们生活在新中国也是“浸在蜜糖与奶酪中”长大的一代，作为独生子女的他们享受了无比的宠爱，优越的生活环境造就了“90后”士兵思想前卫、肤浅、迷茫等特点。
（二）、个性较强，观念淡薄。
新中国改革开放带来了无限的发展机遇，各种新事物、新文化、新观念的产生，“90后”士兵在各种文化的冲击下，他们形成自己独有的追求标榜自己，张扬个性的自我意识，展现自我的心理，彰显自我与众不同的个性和特点，形成一味追求自我个性化的思想。
（三）、追求时尚，接受力快。
他们这一代追求“时尚主流”，即张扬个性、另类，不盲从大众潮流，讲究符合自己的性格、言行和生活方式。
他们对部队的优良传统有所了解，但骨子里还藏着“非主流”意识，又使他们对这些优良传统缺乏认同感，反映在思想行动上表现为队伍思想不稳、凝聚力下降、职责淡化，积极性不高等问题。
（四）、好奇心强，松圈主义。
他们的求知好奇心强，同时不像多生子女那么有团体意识，也不像“80后”那么自作主张，他们喜欢圈子、喜欢伙伴归属感，一般加入有共同语言的人群，但这并不意味着他们真的是组织生活动物，他们希望赢得圈子里面的发言权，又不代表他们乐于听从组织的要求，但他们又希望保持自己在圈子里面的差异化和选择自由，他们希望自己成为一群人中的亮点。
当代高中生健全人格培养的反思与探索
当代高中生健全人格培养的反思与探索【摘要】现在的学生越来越难教，原因何在？在这种教育背景下，如何培养越来越多有健全人格的学生，回归教育的价值，值得我们教育工作者深省。
【关键词】高中生；健全人格培养；价值观教育方式和评价体系；家庭教育；班主任；高中政治课近年来，越来越多的教师发出这样的感叹：“现在的学生一届不如一届，越来越难教。
”对于这样的看法，我深有同感。
难教表现在：成绩中上的学生中以自我为中心、心理承受能力差、缺少合作精神的人数在上升；学习成绩较差的学生中以自我为中心、叛逆、沉迷于网络，缺乏健康的兴趣爱好，缺乏是非观的人越来越多。
现在的学生为什么越来越难教了？究其原因，我认为主要有以下几方面：一、复杂社会环境和多元化价值观的影响是产生上述现象的客观原因当代高中生是90年代后期出生的一代，生活改革开放的高速发展期，面对的是色彩缤纷的文化、瞬息万变的信息、自由随性的生活方式。
在这种环境下，处在个体发展关键期的高中生，容易受到外界信息和多变的价值观的影响。
他们一方面有着较强的批判精神、平等思想、自由意识；另一方面又受到实用性、功利性价值观的影响，普遍存在着浮躁、狭隘、功利的心理。
什么是功利性目标价值最大化呢？举例来说吧，评价学生是否优秀就看考试成绩好不好；评价运动员是否优秀就看大赛有没有拿金牌；评价一个人是否成功就看钱挣得多不多。
二、学校教育观念方式的陈旧、评价体系的不科学也是造成这一现象的重要原因从学校教育观念和方式讲，随着教育改革不断深入，教育理念和方式也应变化与发展。
今天我们的教育理念和方式更多的还是停留在应试教育上，远落后于信息化高速发展下青少年身心发展的特点，也无法适应青少年在知识经济时代的需要。
我们的教育理念和方式始终是以追求培养听话的学生，会考试的学生为目标，没有真正反思这样的教育模式是否遵循了当代青少年学生的成长规律，是否有助于学生的身心发展，是否有利于学生个性、独立性、选择性确定和创新性发展。
人生安全案例
案例1：2009年11月，龙州警方在追捕一起命案疑犯时，意外抓获了另一起命案的疑犯，并打掉了一个轮奸犯罪团伙，一举破获了3起恶性案件。
逐户搜查“筛出”一命案疑犯11月1日是个星期天，龙州县公安局政委黄学坚突然接到一群众举报：“2009.9.21”命案疑犯农志龙在广东省深圳市宝安区福永镇出现，作为侦破该命案第一责任人，黄学坚立即带领三名刑警直赴深圳市。
然而，命案疑犯农志龙似乎觉察到深圳市宝安区福永镇老乡太多，唯恐被老乡出卖，在追捕组达到深圳之日，即溜到东莞市躲藏起来。
追捕组经走访，于11月3日晚才得知农志龙的去向，于是马不停蹄赶到东莞市，在当地警方的协助下，确定疑犯农志龙躲藏在一栋七层楼的出租屋里。
该出租楼房一楼和二楼均安装有坚固的铁门，因无法找到屋主，当地派出所只好请来东莞特警强行破门。
疑犯农志龙不在房内。
这栋七层楼共有66户人家租住，要想抓住疑犯，唯一的途径就是逐家逐户搜查。
当时已是半夜时分，当地警方叫来社区干部配合，逐家逐户地敲门。
听说公安是来搜查杀人犯的，66户人家都敞开大门配合。
天亮时分，搜查未果的民警欲撤退时，黄学坚政委在六楼楼梯转弯处发现一张破旧席梦思床里露出一只手握着一把刀，即掏出手枪大喝一声：“不准动！把刀放下！”两名刑警立马扭住对方的左右手，经辨认，此人正是命案疑犯农志龙。
农志龙供认：今年9月21日，家住龙州县城的张毅因与退休工人黄某有纠葛，即叫他和农某等4人去“摆平”黄某。
当晚8时许，他持刀将黄某捅死，随后参与涉案的人员全部潜逃。
这就是“2009.9.21”命案。
另一起命案疑犯撞到枪口上“张毅现躲藏在深圳市宝安区福永镇。
”农志龙交代说。
黄学坚政委以及3刑警顾不上通宵搜查的劳累，立马驾车前往深圳市宝安区福永镇。
经过4天的查访，于11月7日晚在福永镇某网吧将正在与网友聊天的疑犯张毅缉拿归案。
追捕组欲搜查张毅的住址，开始张毅吞吞吐吐，后来才说自己与一个名叫邝永宁的龙州人租住在深圳市宝安区福永镇塘尾村。
关于“90后”高职生的特点及教育对策
关于“90后”高职生的特点及教育对策作者：姜丽鄢云来源：《职教论坛》2012年第23期摘要：针对高职“90后”大学生的特点和成因，高校思想政治教育工作者应采取针对性对策，即因材施教、进行赏识教育，注重社会实践、加强职业教育，重视心理教育、重塑学生信心，利用网络平台、进行沟通疏导，提高辅导员素质、做好宿舍管理等。
关键词：“90后”；高职生；思想特点；成因；对策作者简介：姜丽（1977－），江西玉山人，同济大学在读博士生，江西医学院上饶分院教师，研究方向为思想政治教育；鄢云（1982－），江西上饶人，江西医学院上饶分院辅导员，研究方向为高职教育。
课题项目：本文系江西省高校人文社会科学研究2011年度规划项目“高职高专‘90后’大学生思想政治教育工作研究”（编号：MKS1118）的阶段性成果。
中图分类号：Ｇ７１５文献标识码：Ａ文章编号：１００１－７５１８（２０１２）２３－００７９－０３“90后”是相对“80后”概念而言的。
笔者对“90后”的界定就是：整个20世纪90年代出生的年轻人。
高职“9O后”学生是指从1990年到1999年年底为止出生的进入高职院校学习的中国公民。
高职“90后”学生首先既有“90后”这一群体的时代特征，也有高职院校学生的职业特征。
高等职业教育已经撑起了我国高等教育的“半壁江山”，[1]研究高职“90后”大学生的特点，如何有针对性地开展工作，当好他们的引路人和指导者，是高职院校思想政治工作者急需解决的课题。
一、高职“90后”大学生总体特点根据直接与笔者所带的“90后”大学生对他们的施教和所作的调查问卷情况，以及对所能检索到的有关“90后”大学生的调查报告、研究论文等诸多材料的分析研究，高职“90后”大学生在生源特点、思想特征、情感特征以及学习特点等分别如下：（一）生源复杂，文化素质差由于受招生的限制，高职院校所招收的学生属于最后一批次录取。
首先，生源情况复杂。
高职高专“90后”大学生来源既可以是普通高中的毕业生，也可以是中专、技校、职业高中的毕业生，甚至是社会青年等。
培养责任意识论文
培养责任意识【摘要】当代高中生都是90年代后出生的，他们思想敏锐，勇于进取，自我意识强烈。
但他们的责任意识淡薄也是不争的事实。
为此培养学生的责任意识是高中生思想教育的首要策略。
【关键词】责任意识；高中生；道德教育当今的高中学生，都是90后，他们思想敏锐，勇于进取，对责任意识的理解有着一定的认识，表现出青年学子强烈的社会责任感和历史使命感。
如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”“灌输”等方式上，注定要失败。
高中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。
但是由于高中学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。
近几年来，高中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。
因此，培养高中学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和思想政治工作中是有较强的现实意义。
一、什么责任责任是一切良好美德的表现和基础。
美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。
”高中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。
同时，高度的责任意识也是人走向成熟、走向社会的通行证。
在社会化高度发展的今天，社会对人的责任意识要求比以往任何时代都更加迫切、更为突出。
因此，当代教育工作者必须将培养学生的责任意识放在德育工作的首要位置。
所谓责任意识，即责任感、责任心，是指个体在社会交往中，对自身的社会角色以及角色所应承担的义务的一种认识和情感体验，并外化为对所负承责任的积极行为。
作为教育工作者，我们应当通过对学生责任意识的培养，使学生充分认识到对家庭、社会、国家和自己的责任。
浅析“90后”大学生思想政治教育工作
浅析“90后”大学生思想政治教育工作由于社会环境、家庭和教育方式等因素的影响，“90后”大学生的个性化特征明显，价值取向和人际交往广泛。
高校思想政治教育工作应注重加强辅导员队伍建设；突出工作重点，做好心理健康辅导；引导“90后”大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
标签：高校；90后；大学生；个性特征；思想政治教育；措施“90后”指上世纪90年代初出生的一代中国青年，是伴着中国经济和信息技术飞速发展而成长起来的一代。
他们享受着空前未有的物质和精神条件，而且大部分90后大学生都是独生子女，在家里享受着父母“王子”“公主”般的待遇。
优越的家庭环境造就时尚、自信、乐观的“90后”，他们所具有的独特气质和思想道德取向，与“80后”大学生形成了鲜明的对比，因此，“90后”大学生的思想政治教育工作是高校思想政治教育的重点，是每一位高校辅导员必须面对的实际工作。
一、“90后”大学生个性化特征的分析1、社会环境多元化的影响，造成“90后”生活、学习存在感有别于其他年代的特点价值取向多元化。
“90后”大学生成长在我国文化、历史、政治、经济等多领域的重大转型时期，在这一段时期内，社会价值追求呈现出多元化发展，多元文化渗透在社会生活的各方面、各层次，直接或间接地影响着“90后”大学生的思想和行为表现，他们个性张扬，善于借助各种平台展现自我才华，希望得到其他人的认同，实现自我价值。
同时他们追求民主、有热情、自主意识和自我认知能力强。
在学校，他们充满信心地积极参加各项活动，在各类学生组织中担任一定职位，注重锻炼提高自己的综合素质。
但有时过于强调自我表现，不愿与团队协作，表现出自我、骄横、缺乏责任心的特点。
2、家庭环境建立在过多呵护和过高期望的基础之上“90后”大学生大部分是独生子女，作为家庭几代人呵护的对象，普遍得到了家庭的娇惯和宠爱，衣食无忧。
性格上易养成以自我为中心的毛病。
他们从小被父母寄予很高的期望。
大多“90后”的父母只重视子女教育上的资金投入，从而忽视了子女教育的情感投入，这造成他们遇到困难时，会觉得孤立无援，或者许多人宁愿通过互联网交流去解决问题，也不愿与自己的家人直接沟通交流。
高中数学情感教学论文
浅谈高中数学的情感教学（山东省沂水县第四中学 276400）【摘要】本文按照新课被动要求，结合当代高中生的特点，从激发学生数学学习情感、利用课堂教学培养学生学习情感、创新教学融洽师生情感、建立和谐交流互动的课堂、让学生在学习中体验成功、用教师的风范来感染学生等六个方面来谈了高中数学情感教学的心得。
【关键词】高中数学；情感教学；心得【中图分类号】g623.5 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0132-01高中数学新课标要求：数学教学的过程要注入情感。
因为我们知道现在的高中生多为上世纪90年代中期出生的独生子女，他们都是家长的“宝贝疙瘩”，没有经历过风雨，缺少历练，并且都有自己的“个性”，稍有不慎便会打击他们的积极性，使他们产生厌恶情绪，从而对学习产生“距离感”。
但只要教师用“家长”版本的良好情感来激化学生，便会催人奋进，使学生走向成功。
这就是出自《学记》“亲其师信其道”的具体体现，如果在课堂教学中教师只顾传授知识而忽视其中的情感教育，往往容易造成学生厌学，严重影响学习成绩。
下面结合自己的教学实践谈一下自己的看法，供参考。
一、激发学生数学学习情感我们知道数学是一切自然学科的基础，是人们认识世界和改造世界的必修学科，数学的学习在人类的认识、发展过程中起着越来越重要的作用。
数学学习的过程是思维进行“体操”的一种活动，它可以锻炼人类思维具有灵活性、深刻性。
在生产生活过程中有助于我们思考问题、发现问题、解决问题，使我们学习工作更富有创造性。
如果每个教师都能按照新课标的要求，以学生为本，从学生认知结构设计课堂教学，从生活和身边数学问题讲起，与时俱进的进行讲课，学生只要跟上教师讲课的节奏，从需要出发，对数学产生渴望感，提高数学学习的主动性和积极性。
这就是说人类一旦对某件事情发生了兴趣，有了好的情感，人类的探究性性活动就会进行下去。
二、利用课堂教学培养学生学习情感数学是研究现实生产生活中数量关系的。
高中生家长家庭教育的心得体会
高中生家长家庭教育的心得体会高中生家长家庭教育的心得体会当我们备受启迪时，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的高中生家长家庭教育的心得体会，欢迎大家分享。
高中生家长家庭教育的心得体会1一、让孩子感受到父母的爱我在许多报纸和杂志上看到许多家长十分爱他们的孩子，认为对孩子的爱的付出是理所当然，不需要感激和回报的，只要孩子学好知识，其他一切都不重要。
因此，常常有新闻报道，某某孩子因为一点小事和父母吵架而离家出走，使其父母心急如焚，四处寻找甚至打电话报警，而孩子却正在网吧中玩游戏。
这实在是让人痛心，但归根到底，是孩子没有对父母的感恩意识，对父母给予的关爱，毫无感觉而造成的，所以，我很重视这点。
从小，我就对孩子进行这方面的教导和培养，孩子很小时就会在我下班前将地板擦干净，并给父母做好菜。
现在平时的双休日，只要我在家，中午，他就会烧饭给我们吃，当父母过生日时，孩子就要做家务来报答父母，这是我们家默认的规矩，由此，通过劳动，来培养孩子的感恩意识，有一颗感恩的心，让孩子感受到父母对他的爱。
二、让孩子学会独立，学习生活技能现在的孩子就像是温室中的花朵，在长辈亲人的呵护下成长，导致许多孩子养成了衣来伸手、饭来张口的坏毛病，丧失了生活能力，出现越来越多的.“啃老族”。
我认为，孩子必须要学会独立生活，因为孩子长大了，终究要一个人生活，不可能一辈子生活在父母身边，所以，我一直培养孩子的生活技能，从最基本的洗衣服、叠被子，到烧饭做菜，在此期间，我发现只要你肯教他，他就会很感兴趣地去学。
现在，我还和孩子有一个约定，那就是在高考结束的暑假中由他来做饭给我们吃，以此来培养他的生活能力和家庭责任感。
三、民主平等，认真倾听孩子的心声很多报纸上经常可以看到父母因缺乏与孩子的沟通而导致的一系列问题，甚至有的还相当严重，进入青春期的少年，多少都会出现“逆反心理”，这点，身为一名高中生家长的我深有体会，随着孩子的不断成长，个子越来越高，他和你的交流就越来越少，并且现在学习如此紧张，孩子每天上学早出晚归，回家后吃了晚饭，又回房做作业去了，这时候，我们也不便打扰他学习，相互之间交流的时间少之又少，我们只能找寻时间来了解孩子的情况。
做好青年工作应把握的关键点
做好青年工作应把握的关键点作者：韩颖来源：《企业文化》2013年第07期一、当前青工队伍的突出特点（一）积极方面的特点一是知识水平、文化层次较高，民主意识、法律意识较强。
二是思想活跃，充满激情，接受新生事物快。
三是精神需求强、渴望成长成才。
四是善于创新、敢想敢干。
（二）消极方面的特点一是自我约束力差、个人意识太强，缺乏大局观念。
公司青年中，很大一部分为上个世纪80年代，甚至是90年代以后出生的青年，他们绝大多数都是独生子女，从小娇生惯养，家庭条件的优越和生活环境的影响，使部分青年养成了很强的自我中心意识，自我约束力差，组织纪律观念淡薄，做事受个人意识驱动，缺乏集体主义精神、团结协作精神和大局意识、整体意识、奉献意识。
二是对自己定位不准确，缺乏扎根基层、苦干实干的精神。
由于很多青工接受过高等教育，对自己估计过高，总想干大事，不想做小事，不能摆正心态，正确的评价自己和他人，存在眼高手低的现象；还有的青工由于所学专业不对口，很多学法律和财务的青工却来到了井队工作，短时间不能体现自我价值，总感到自己怀才不遇，不能吃苦，不安心井队生活，缺乏扎根基层、埋头苦干的精神。
近两年，公司有10多名大学生及其他岗位人员相继辞职离开，人员流失现象日益凸显。
三是思想不够成熟，处理问题不冷静，容易感情用事。
他们思想情绪不稳定，情绪激动时，不怕困难，勇于拼搏，但容易失去理智，不顾后果地蛮干，产生适得其反的结果。
有一些青工性格浮躁，遇事爱钻牛角尖，不善于正确处理工作生活中的突发事件，不善于通过正确渠道反映问题和诉求，给企业带来不良影响。
四是学习劲头不足，不愿钻研岗位技能。
就青年自身素质而言，虽然一些青年受过高等教育，但学的多是和钻井无关的专业，岗位技术水平仍然不高，而且青工普遍安全意识薄弱，工作经验不足。
但很多青工都把主要精力放在了自己喜欢的事情上，学习岗位知识的劲头不足，不愿意钻研岗位技能，尤其是很多新员工在遇到困难时，不是积极地去想办法，努力学习采取有效措施应对，而是表现出很强的畏惧感和依赖感。
高职财经类专业电子商务概论教学改革探析
高职财经类专业电子商务概论教学改革探析摘要：电子商务概论是江苏省“十二五”省级高职高专重点建设专业群“物流管理”的技术平台课程。
随着电子商务的发展，教学中出现了很多新问题，需要根据当前高职财经类学生学习特点、电子商务的发展规律等进行新的设计，从而拓宽所有学生电商认知和电商思维。
关键词：电子商务；财经；教学改革电子商务概论是江苏城市职业学院“物流管理”专业群的技术平台课程，该专业群是江苏省“十二五”省级高职高专重点建设专业群，主要包括物流管理、电子商务、会计、国际贸易、商务英语等专业。
电子商务概论课程是一门综合性、启发性和实践性的课程。
它主要使财经类的学生掌握电子商务的基础知识和基本应用，了解电子商务的发展期以及对其他行业的营销，对财经各专业理论知识和岗位技能基础的延伸，使学生在专业领域的某些岗位上，具有更坚实电子商务的理论基础和技能。
一、电子商务概论教学中发现的问题电子商务在20世纪末发起，在21世纪初蓬勃发展，现在已经成为不可或缺的营销渠道和购物方式，但是真正成为主要的大众生活消费平台，还需要有很长时间。
现在的高职学生基本是20世纪90年代以后出生的，他们对网络应用比以往的学生更灵活更通透，他们甚至比老师接触的最新信息还要多还要快速。
所以电子商务课程如果还按照原来的教学内容、原来的学习方式、原来的实践方法等是完全不能适应现在学生学习的特点。
在现阶段的教学中，应该从以下问题去探讨：1、教学内容大而全，重点不突出，实践安排较少，时效性差。
大多数的电子商务教材，不管是普通教材还是规划教材，基本都是延续最初电子商务概论教材的编写过程。
有的是章节安排，有的是项目式，但是内容基本还都是遵循着下面的框架结构：电子商务概述、网络技术基础、电子商务安全、电子支付、网络营销、电子商务与物流管理、电子商务法律法规、电子商务应用等。
这样内容设计，大而全，强调了电子商务学科的完整性，但是重点不够突出，其中关联性较差，特别对于以实践动手能力教育为主的高职学生，泛泛而谈，兴趣不高。
如何对待顶嘴学生
如何对待”顶嘴”学生现在的初中生是20世纪90年代后出生的青少年，他们出生在”e时代”，长在快餐文化和网络文化环境中，他们个性鲜明，喜欢独树一帜，敏感而自尊，叛逆而独立；他们争强好胜，个性张扬，标新立异；他们容易焦虑，耐挫折能力弱，”死不认错”，自以为是；同时又强烈地渴望得到他人特别是老师的认同。
于是在班主任工作中难免就会遇到”顶嘴”的学生了。
在我带的班里有一个男生黄伟强，通常是比较乖的。
但上次国庆放假前我给学生强调放假要注意安全问题时，没想到他觉的无关紧要，而且又快放学了，就很不耐烦且与其他同学讲话。
于是我就点了他的名字让他不要讲话，可他只想着快点放学就跟我杠上了，说：”讲那些什么鬼安全连三岁小孩都知道了，还要你跟我们讲啊！”我很严厉地说：”就怕你不知道！如果出了安全事故可别来怪我！你不听其他同学也要听啊！”这时他更放肆了：”哈哈，这么小儿科的事情还有同学要听你说，他们真是笨猪啊！不如给我们提早放学过国庆还好了。
”经他这么一说，有几个比较胆大的学生为了表明他们不是笨猪就跟着他一起起哄了。
我一下就给激怒了，非常地生气！心想这个学生黄伟强简直太不像话了，如果再让他继续闹下去，班里岂不是要成菜市场了！正当我在心里盘算着要怎样来狠狠地批评他时，脑海里突然想起了伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：”儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。
”儿童的自尊心是非常脆弱的，对它”要小心得像对待玫瑰花上颤动的露珠”一样。
站在我面前的黄伟强也就十一二岁，还是小孩子，我怎么能蛮横的训斥他呢？想到这，我镇静下来并故意不理黄伟强而是换了种语气问全班同学”谁都知道要注意安全，怎么全世界每天还是有那么多的安全事故呢？把我们知道的安全事故说来听听。
”这时同学们可活跃了，把自己知道的安全事故一股脑儿说了出来：有开摩托车摔跤的、有做饭引起火灾的、有给电电到的，有过马路给撞的、有溺水的......每个学生回想起这些事故都不禁胆战心惊。
2011年国考申论(地市级)真题及答案
2011年中央、国家机关录用公务员考试《申论》试卷（二）市（地)以下综合管理类和行政执法类一、注意事项1．本次考试包括给定资料和作答要求两部分。
总时间为150分钟,建议阅读资料为40分钟，作答时间为110分钟，总分100分。
2．请在答题卡上指定的位置填写自己的姓名、报考部门，填涂准考证号。
考生应在答题卡指定的位置作答，未在指定位置作答的,不得分。
3．监考人员宣布考试结束时,考生应该立即停止作答，将试卷、答题卡和草稿纸都留在桌上，待监考人员允许离开后，方可离开。
二、给定资料1．在城里公立小学开学的9月1日,张老师的打工子弟学校也开学了，在垃圾场边的平房里,18名学生走进了简陋的教室。
同是小学教师出身的李某夫妇创办的“行知打工子弟学校”，则在一片荒芜的菜地里迎来了求学的孩子们。
最早的一批打工子弟学校就这样在有志之士的努力下艰难地生存了下来。
即使是这样的学校也数量有限,仍有众多外来务工人员的子女不知道哪里有学上。
在某民办大学做管理工作的孙某为了能让从农村接出来的孩子有学上,在郊区找了五六家公立小学。
但是，校方要收取1万元到10万元不等的借读费和赞助费,这些高昂的费用让孙某感到发懵。
因为公办学校门槛高,在城乡结合部，条件简陋、收费较低的民办农民工子弟学校如雨后春笋般破土而出。
然而，这样的学校绝大部分都戴着“非法”的帽子──没有办学许可证，很难逃脱被关停的命运。
已有3年“办学经验”的秦老师说:“要拿到办学许可证，必须有房屋产权证。
可由于经费紧张,学校只能租用别人的场地及房屋。
别说我们拿不出房屋产权证，就连房东也拿不出,因为房东也是租村里的地。
”一度拥有1500多名学生规模的私立金星小学就是因为校舍所在地被拆迁,从此销声匿迹了。
“没有政府的支持，我们也不敢在硬件设备上加大投资。
”办学人代某说:“艰难办学，最希望的是能有合法的地位，学生可以放心读书，老师也可以安心工作。
"实际上这类学校的教师队伍很不稳定，春节一过，教师走掉一半是常事。
上海海派文化
海派文化一提到海派文化，大家自然想到的是老上海的旗袍，夜歌，舞厅，电影等形象。
上海人，其实是个很模糊的定义。
解放前的上海，是一个类似于纽约一般的大熔炉，全中国乃至全世界的人们，都可以来到上海，很多外来者都把上海当成了自己的家园，老上海正是以这种特殊的环境，造就了中国的海派文化。
海派文化影响了几代海派贵族，他们适应了新时代，在事业上取得相当的成就，在文化上实行了蜕变。
海派贵族往往被人指责为“崇洋媚外”，看的是好莱坞电影，吃的西餐，跳的社交舞等等，一般认为是上海被全盘西化的结果。
但只要了解真正海派贵族的人都知道，其实他们内心非常中国化。
他们拿起钢笔写出一串外语，提起毛笔就是一行漂亮的楷书。
虽然，上海的中等和高等教育机构的西方色彩很重，但他们到了家里，浓厚的传统风俗习惯会得到绝对的尊崇。
中国新文化运动后所出现的，真正融汇中西，推陈出新，具有勃勃生机的海派文化，现在又开始新一轮的崛起。
说到上海海派文化，人们一定首先会想到上海的石库门建筑和最具上海特色的沪语。
石库门是最具上海特色的居民住宅。
这种建筑大量吸收了江南民居的式样，以石头做门框，以乌漆实心厚木做门扇，这种建筑因此得名“石库门”。
上海的旧弄堂一般是石库门建筑，它起源于太平天国起义时期。
上个世纪二三十年代，围合仍是上海住宅的主要特征，但不再讲究雕刻，而是追求简约，多进改为单进，中西合璧的石库门住宅应运而生。
早期的石库门产生于19世纪70年代初，它脱胎于江南民居的住宅形式，保持了中国传统建筑以中轴线左右对称布局的特点。
在20世纪10年代以后，老式石库门逐渐被新式石库门取代。
到了20世纪30年代中期，随着新式里弄和花园里弄的兴起，石库门就风光不再了，开始逐步沦为城市下层居民的栖身之所。
可是石库门的魅力并没有就此退去，如今的石库门又吸引了世界各地游人来到上海，来一睹其风采。
“中共一大会址、“新天地、“田子坊”都是上海石库门建筑的代表。
但是它们现在也成为了许多创新型的产业，而这些创新型的石库门商业，不仅扩大了石库门的知名度，也变向保存了石库门的容貌，同时蕴含了它的历史，它的特色，它的美。
报效国家报效党国
报效国家
乌海市海南区，西卓子山学校，六年级一班韩瑜，指导老师：李文娟
令我感到欣慰的是：我出生在中国，出生在这个强大的国家，在共产党的照耀下，我们过着锦衣玉食的生活。
我自然也为我的祖国感到骄傲，自豪。
你我们都是上个世纪90年代以后出生的青少年，正处在祖国改革开放取得硕果的盛世年华，吃得好，穿得好，生活无忧无虑，爸爸妈妈爱我们，爷爷奶奶疼我们，外公外婆宠着我们，娇惯着我们。
可是，你想过没有？是谁，创造了我们今天美好的生活？是谁，用自己的鲜血染红了国旗？是谁，不甘压迫，英勇地站起来与那疯狂的敌人反抗？是谁，为了战斗的胜利，为了战友的安全，为了下一代人民的幸福，英勇献出了自己年轻而宝贵的生命？是战士，是我们的战士，是为了我们的幸福，勇敢与的敌人搏斗的战士！谈起那舍身炸暗堡的董存瑞；谈起那面对敌人的屠刀，毫不畏惧的刘胡兰；谈起那英勇跳崖的狼牙山五壮士，谁人不知，谁人不晓！他们，除了崇高的爱国主义精神，什么也没留下。
就是他们，就是他们不顾一切地站起来与敌人反抗；就是他们，用鲜血换来了今天我们这幸福的生活；就是他们，为了革命的胜利，英勇献身，完成了使命；也正是因为有了他们，才有了我们的二十一世纪的接班人。
作为一名中国人，我们应以他们为荣，以他们为榜，刻苦向上，刻苦钻研，为祖国的明天奋斗！
改革开放以来，祖国取得了不错的成绩，当然，这也与一些默默奉献的人有着分不开的关系，中国第一颗人造卫星——东方红一号，有很多人，为了这颗人造卫星，甚至在自己正风华正茂的时候，献出了自己的生命。
还有很多人为了回到祖国，被歧视中国人的外国人欺辱，侮辱
我相信：以我们不思进取的精神，祖国的明天一定会发出灿烂的光辉！。
2020年国考【市(地)以下】申论真题及参考答案.doc
2020年中央、国家机关公务员录用模拟考试《申论》试卷（二）市（地）以下综合管理类和行政执法类（满分100分时限150分钟）二、给定资料1．在城里公立小学开学的9月1日，张老师的打工子弟学校也开学了，在垃圾场边的平房里，18名学生走进了简陋的教室。
同是小学教师出身的李某夫妇创办的“行知打工子弟学校”，则在一片荒芜的菜地里迎来了求学的孩子们。
最早的一批打工子弟学校就这样在有志之士的努力下艰难地生存了下来。
即使是这样的学校也数量有限，仍有众多外来务工人员的子女不知道哪里有学上。
在某民办大学做管理工作的孙某为了让从农村接出来的孩子有学上，在郊区找了五六家公立小学。
但是，校方要收取1万元到10万元不等的借读费和赞助费，这些高昂的费用让孙某感到发懵。
因为公办学校门槛高，在城乡结合部，条件简陋、收费较低的民办农民工子弟学校如雨后春笋般破土而出。
然而，这样的学校绝大部分都戴着“非法”的帽子──没有办学许可证，很难逃脱被关停的命运。
已有3年“办学经验”的秦老师说：“要拿办学许可证，必须有房屋产权证。
可由于经费紧张，学校只能租用别人的场地及房屋。
别说我们拿不出房屋产权证，就连房东也拿不出，因为房东也是租村里的地。
”一度拥有1500多名学生规模的私立金星小学就是因为校舍所在地被拆迁，从此销声匿迹了。
“没有政府的支持，我们也不敢在硬件设备上加大投资。
”办学人代某说：“艰难办学，最希望的是能有合法的地位，学生可以放心读书，老师也可以安心工作。
”实际上这类学校的教师队伍很不稳定，往往春节一过，教师走掉一半是常事。
许多年轻教师都把私立学校当作跳板，一旦找到合适的工作，立马就跳槽走人。
开学已经好几天了，因为交不起300多元的学费，12岁的陈某迟迟没有报到。
和陈某一样，由于家庭生活困难，不少农民工子女不得不放弃求学。
树人学校也是一所农民工子弟学校，开学已经一周，还有100来名学生没来报到。
校长既失落又无奈，“反正每到开学，总得少那么百八十人。
走成什么样,还得看他们自己的
走成什么样，还得看他们自己的作者：佚名来源：《课外阅读》2008年第04期和80后类似，90后就是指在1990年以后出生的人。
现在很多青年写手都是90年代以后出生的。
现在的90后大多还都是学生，但他们拥有超越一切的自信和理想。
他们一直在努力，为了未来主宰这个世界!90后相对于80后，更富有朝气和活力，更有自己的想法，新的世界就要交给90后了!所谓潮流不可阻挡。
而如今，却出现为数不少的人开始反对主流，包括许多90年代生的青少年在内。
凡是主流的他们一概屏弃，一概鄙视，大有与主流势不两立之势。
而随着这些“个性”人物的增多，他们也逐渐形成一流，在此且称之为“非主流”吧。
听说80后的一代人(文中“人”泛指男性)在中学时代很流行玩深沉。
就是在别人(特指女性)面前总是表现得一副很忧郁的样子。
因为那时的女生都喜欢忧郁的，所以催生了一批“忧郁王子”。
现在到了90后的一代上中学了。
现在“非主流” 中最多的就数叛逆了。
想比别人更受瞩目，想与众不同，这是很多青少年都有的愿望。
但有那么一部分长相不是很出众，成绩又不是很优秀，又没什么本事或是认为自己有本事但不被人认同的孩子、他们找不到更好的办法让自己出众，所以只好用叛逆来装扮自己，比如说学校规定要文明用语，他们就一定要满口脏话；都说抽烟不好，他们就一定要躲在学校厕所里，用自认为很帅的POSE吸一口。
总之，大家推崇做好学生，他们就一定要做个坏学生。
如果把玩深沉的与玩叛逆的作比较，笔者倒是推崇前者，因为至少你再怎样深沉也不至于影响到别人什么吧。
而玩叛逆的人就不同了，他们可是以影响别人，招来骂声为荣。
我曾经很长一段时间是一名主流的好学生，也曾经是“非主流”中的一员，现在对于自己当年幼稚的想法与行为权当是年幼不懂事，可以原谅。
而现在这些迷信“非主流”的孩子却迟迟不肯醒悟，大有让“非主流”成为主流之势，这着实让人担忧啊。
不过转念一想，如果现在的“非主流”将来成为主流，“非主流”们反主流的心理或许会指引他们走向“非主流”好学生的道路，那倒也不失为咱国家的一桩可喜之事。
浅谈“90后”大学生的社会环境和成长背景
浅谈“90后”大学生的社会环境和成长背景作者：任艳飞来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2012年第12期任艳飞（赤峰学院，内蒙古赤峰 024000）摘要：“90后”意指20世纪90年代出生的人群，既是一个时间概念，又是一种文化现象和社会现象。
这一时期，社会大环境发生了一系列的变化。
伴随着改革开放的进一步深化、计划经济转入市场经济、中国加入WTO的大背景下成长起来的新一代，他们的思想和心理带有鲜明的时代特征。
伴随着中国改革开放的不断发展，不同社会文化相互激荡，各种思想相互影响。
关于这一个富有特殊意义的群体，研究他们成长的社会环境和背景，对今后高校有针对性地开展思想政治教育工作提供了重要的依据。
关键词：90后大学生；社会背景；成长背景中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2012）12-0236-022008年秋季，“90后”的先头部队进驻了大学校园，他们逐渐成为大学生群体的重要组成部分。
随着“90后”进入校园，他们逐渐走入公众视野，一时间又成为社会各界审视和热议的焦点，社会舆论开始越来越多地关注。
这批“新生代”的表现让人们诧异、震惊和惊喜。
一方面，地震志愿者、国庆阅兵仪式中，我们都可以看到这一代人的身影。
在汶川地震中，开进震区的部队中就有不少年轻的“90后”武警战士，他们不顾自身的安危，从废墟中救出伤员。
在国庆阅兵仪式中，受阅的主体都是“80后”、“90后”的官兵。
他们在阅兵中表现出来的吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的毅力、万众一心的合作意识、挺身而出的责任感，成为社会的宝贵精神财富。
另一方面，在“90后”中摸奶门、脱裤门、耳光门、录音门、烧钱门等层出不穷的负面事件密集曝光，屡次引发公众的“惊愕”和热议。
因此，很多人认为“90后”聪明、富有创造性，但同时又自私、以自我为中心、缺乏社会责任感等。
探究成为高等教育主要工作对象的“90后”青年群体的普遍性特点，已成为高校大学生教育研究工作的重要内容。
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现在的高中生绝大多数都是上个世纪90年代以后出生的,我们暂且把他们称作“90后”高中生。
这一群体既有鲜明的时代共性,又有显著的个体差异,认真观察与分析他们的共同性和差异性,对因材施教、因势利导、与时俱进地搞好高中教育大有裨益。
一、“90后”高中生的共同性1.普遍缺乏艰苦奋斗的意志品质。
因为他们出生在物质条件已经大大改善了上世纪90年代以后,成长环境较为优越,没有经过艰苦的锻炼与磨砺,所以艰苦奋斗、克服困难的意志品质较弱。
2.普遍以自我为中心,集体主义观念不强。
“90后”高中生独生子女多,在家被捧为“小太阳”,几个长辈围着转,导致他们形成以自我为中心的思维模式,缺乏集体主义观念,不善团结协作。
3.他们生活在信息时代,通过各种信息和外界接触广泛,视野开阔,头脑灵活,创新潜能易于开发,这是他们的优点。
二、“90后”高中生的个体差异性个体的差异性主要是由心理和性格特点不同而形成的,我把他们归纳为以下几类:1.外向型性格加健全的心理。
这部分学生在一个班里并不是很多,但他们往往是班里活跃的积极分子,正是有了他们,课堂气氛才变得更活跃。
他们是课堂的推动者,有了他们的参与。